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教育改革的實施方法（實用17篇）篇一

鑒于以上幾點，我覺得在今后的教學中，要注意：將課程按照實施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標，首先要準確敘述課程的能力目標，然后確定相應的知識目標、情感目標、素質目標等。

課程的評價標準和課程所有的活動，必須以學生為主體。

選定每單元課程訓練單項能力的任務。強化課程的實踐環節，準備大量訓練任務，進行反復訓練。用各種方法鼓勵學生積極參加課程實踐，提高學生的感受能力和操作能力。

i設計“能力的實訓過程”，確定演示、實訓、實習、實驗的內容，做好實踐教學的各項準備。整個實訓過程要以學生為主體，以專業活動為導向。以學生能力的提高為目標，安排訓練的項目任務，不是僅著眼于具體的拆平和任務。

做好有關的知識準備。但首先不是“系統的`理論知識“，而應盡可能是“系統的應用知識”，教師應當從使用出發，對原有的知識體系應用的角度進行新的系統的改造。以課程任務的需求為主要依據，確定課程涉及的知識內容。于是，“知識理論夠用為度”就有了實際可行的依據一一以課程的項目任務為衡量基準。系統的知識不是不要，而是通常在完成任務之后，歸納總結出來。

涉及課程內容的引入、驅動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓等過程。教師要學會使用行動引導教學法。從直觀實例開始，按照初學者的認知規律，引導學生興趣，提高學生能力。在有限的時間內盡可能增加信息量，選擇合適的臺階，小步快進，力爭提高課堂效率。

做好板書、演示、展示、示范操作設計和實物準備。同時，在課程的建設中，專業教師應注意一下幾點：

（1）要教“課”，不要“書”。“課”的內容是根據畢業生職業崗位要求制定的，“書”的內容是按照知識體系或敘述體系設計的。課程教學必須以課程目標為準，不能以課本為準。

（2）要設計，不要照本宣科。對于課程教學而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因為書寫的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課本到課堂需要一個教學設計過程。要應用，不要單純知識。職業教育要求打破單純傳授知識，盲目積累知識的教學方式。突出能力目標就是要讓知識為做事服務。

（3）要能力，不要單純理論。在做事的過程中學習相關知識，這是高效學習的必有之路。

（4）要一精多能，不要泛泛應付。教師要有精品意識，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學水平。

（5）教無定法。要認定原則，但固執堅守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標是效果，要鼓勵創新。

通過學習，我認識到：職業院校改革的核心，是在學校創造企業換進和企業氛圍，以企業理念、企業文化要求師生；以企業理念、企業威化改革課程和教學；以企業理念、企業文化改革學校管理。

教育改革的實施方法（實用17篇）篇二

今天我參加了學校組織的“職業教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對職業教育有了新的認識。

首先我先回憶一下專家講解的主要內容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實踐，第二是課程體系建設的內容。

其次我就這次講座談談自己的感受和體會。通過這次學習，我認識到技能人才培養的出發點是人才觀、評價觀、能力觀、教學觀。了解了新的職業教育課程設計遵循六大原則：一是以職業活動為導向，而不是以知識系統為導向；二是以能力為目標，而不是以知識為目標；三是以素質為基礎，而不是以應試為基礎；四是以學生為主體，而不是以教師為主體；五是以項目為載體，而不是以邏輯為載體；六是以實訓為手段，設計出知識、理論、實踐一體化的課程，而不是知識、理論、實踐分離的課程設計。

鑒于以上幾點，我覺得在今后的教學中，要注意：

（1）將課程按照實施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標，首先要準確敘述課程的能力目標，然后確定相應的知識目標、情感目標、素質目標等。

（2）課程的評價標準和課程所有的活動，必須以學生為主體。

（3）選定每單元課程訓練單項能力的任務。強化課程的實踐環節，準備大量訓練任務，進行反復訓練。用各種方法鼓勵學生積極參加課程實踐，提高學生的感受能力和操作能力。

（4）設計“能力的實訓過程”，確定演示、實訓、實習、實驗的內容，做好實踐教學的各項準備。整個實訓過程要以學生為主體，以專業活動為導向。以學生能力的提高為目標，安排訓練的項目任務，不是僅著眼于具體的拆平和任務。

（5）做好有關的'知識準備。但首先不是“系統的理論知識”，而應盡可能是“系統的應用知識”，教師應當從使用出發，對原有的知識體系應用的角度進行新的系統的改造。以課程任務的需求為主要依據，確定課程涉及的知識內容。于是，“知識理論夠用為度”就有了實際可行的依據一一以課程的項目任務為衡量基準。系統的知識不是不要，而是通常在完成任務之后，歸納總結出來。

（6）涉及課程內容的引入、驅動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓等過程。教師要學會使用行動引導教學法。從直觀實例開始，按照初學者的認知規律，引導學生興趣，提高學生能力。在有限的時間內盡可能增加信息量，選擇合適的臺階，小步快進，力爭提高課堂效率。

（7）做好板書、演示、展示、示范操作設計和實物準備。

同時，在課程的建設中，專業教師應注意一下幾點：

（1）要教“課”，不要“書”。“課”的內容是根據畢業生職業崗位要求制定的，“書”的內容是按照知識體系或敘述體系設計的。課程教學必須以課程目標為準，不能以課本為準。

（2）要設計，不要照本宣科。對于課程教學而言，沒有一本是可以照本宣科的，自己寫的課本也不行。因為書寫的邏輯和講課的邏輯是不同的，從課（3）本到課堂需要一個教學設計過程。要應用，不要單純知識。職業教育要求打破單純傳授知識，盲目積累知識的教學方式。突出能力目標就是要讓知識為做事服務。

（4）要能力，不要單純理論。在做事的過程中學習相關知識，這是高效學習的必有之路。

（5）要一精多能，不要泛泛應付。教師要有精品意識，要把自己有興趣的課做好、做精。以這個課為中心，逐步提高自己的授課水平和教學水平。

（6）教無定法。要認定原則，但固執堅守某種具體的模式和方法。課程評價則最終目標是效果，要鼓勵創新。

教育改革的實施方法（實用17篇）篇三

近期我院黨支部組織我們學習了《國家職業教育改革實施方案》學院黨支部書記對今后學習工作提出要求：一是要學深學透，進一步領會文件精神，緊緊圍繞《國家職業教育改革實施方案》要求，更新觀念，要有責任感跟危機感，要抓住職教發展的新時機新機遇。二是要立足當前，將文件精神融入到學校工作中，做穩自身功課，堅實牢固基礎，創新工作方法，拿出可行方案。三是要通過學習，提高干部隊伍、教師隊伍思想認識，增強師資隊伍建設水平，切實加強深度校企合作，搶抓機遇，快速發展。

通過開展學習，使我對文件精神有了深刻的領會，對職教改革有了清楚的認識，了解了內涵，拓寬了思路，活動取得了顯著的效果。文件立意明確，影響深遠，提到了很多具體的發展目標，為職教發展指明了方向，給我校發展既帶來了機遇也帶來了挑戰。我校要結合自身優勢，增強使命感，上下一心，充分利用社會資源，把工作做好做實，全力推進學校又好又快發展。

通過學習深刻體會到我們應該將教育的眼光放得更長遠，從國家社會對人才的需求和培養方面提出我們的教育觀必須要適應現代化建設的需要。實施方案同時又對教師提出了更高的要求，要成為學生成長發展培養高素質的引路人。因此，我認為，作為一線的教師，我們要注重構建良好的師生關系，發揮學生的自主能力，鼓勵和支持學生的好奇心和探索精神，只有這樣才能激發學生強烈的創造欲望，培養學生的創新精神和創新能力，使學生成為具有探索精神的創新型人才。

通過學習使我深刻體會到教育應以人為本，以學生為本。每一位學生都是一個獨有的.生命個體，各有差異，也各有志趣，我們要尊重學生的差別，因材施教，讓學生的個性特長得到發展，讓學生的發展潛能得到激發；不論學生的學業天賦和家庭背景等有何差異，我們都應該為他們提供最適合的平等、優質、多樣的學習機會，讓每一個孩子都擁有成功的夢想、獲得成功的機會。俗話說“行行出狀元”，我們要堅信每一個學生身上都有閃光點，讓我們帶著欣賞的眼光對待每一個學生，關注他們的學習和生活，關注他們成長的步伐。

實施方案中還指出課堂教學應改進教學方法，把發展學生興趣特長、創造思維和自主學習、獨立思考、合作溝通能力，貫穿始終。作為一名教師，深知興趣是最好的老師，課堂教學中能激發和培養學生的學習興趣是一堂課成功的標志之一。學生能樂學、愛學，最終得以全面的發展和提高，這才是教學的根本。教師不僅要在理念上認識學生在教學中的主體地位，而且在實際行動上想千方設百計，在教學中落實學生的主體地位，引導學生主動積極地參與教學全過程，把學生推向前臺，教師退居幕后，只充當教學中的組織者、引導者與合作者，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習環境，留給學生充裕的學習時間與廣闊的學習空間，讓學生自主參與觀察、操作、思考、發現、合作、交流，實現數學再創造。我想，這樣做才能獲得良好的教學效果。作為教師，我要認真貫徹學習綱要精神，不斷的加強自身師德修養，不斷學習，努力提高自身素質，愛崗敬業，關心學生成長。忠誠于黨的教育事業，把自己的工作做實做好，做好自己的本職工作，為學校的發展貢獻力量。他指出，學習要深入，要結合自身實際，做到自警、自省、自律。要邊學習邊宣傳邊貫徹，深入領會文件精神，把文件要求納入日常管理當中。要把學習過程同“三認真”活動結合起來，要學有所得，學有體會。積極發現典型，發揚典型，帶動我校師德師風建設快速發展。

教育改革的實施方法（實用17篇）篇四

教育改革的實施方法（實用17篇）篇五

現階段職業教育已經擺到了突出和重要的位置，全國的各類職業院校都在深化改革中進一步解放思想，轉變發展方式，積極與政府、行業、企業共同探討合作育人體制模式的有效途徑，金融職業教育改革之路卻走得異常艱辛，似乎很難突破知識本位、學科本位的藩籬，問題癥結何在？如何順利前行？已成為擺在金融職業教育深化改革的難題。本文就此闡述一下自己的觀點和見解。

一、從職業教育的變化看金融職業教育的變與不變。

職業教育從上世紀八十年代恢復到今天走過的三十多年的歷程中，從思想觀念到行為方式發生了很大的轉變。

（一）沖破了封閉觀念的束縛。

經歷了顛覆傳統改革的痛苦，職業教育基本上從重知識灌輸的封閉觀念的泥潭中走出來，知識本位、學科本位向能力本位的轉化初見成效。如一些職業院校根據相關部門提供的產業發展動態和就業需求信息，結合現有辦學條件進行專業調整、設置，為經濟和產業發展的需要制定人才培養方案；很多職業院校進行的創業意識啟蒙、創業精神培養到創業技能學習及創業實踐鍛煉，對學生的職業生涯進行長遠規劃；或者通過開放式辦學的窗口創建學生培養模式；等等。充分體現了新舊觀念的變化。

（二）打破了原有的教育體系格局。

職業教育漸漸明確了自己在教育體系中的地位，在社會各行業的現實需求的感召與影響下，實現著精英教育向大眾教育的轉型，為數不少的行業、企業，特別是機械、電子、物流等企業在人才選拔中，不斷的向大眾教育傾斜，推動了職業教育的迅速發展。

（三）兼顧了職業教育向精英式教育的延伸。

目前的大多數用人單位將招聘人才的標準定于本科以上，甚至的本科基礎上還限定“985”或“211”的學校，享受職業教育的群體面臨就業難狀況在一定的歷史時期還不能得到緩解，順應趨勢的做法是職業教育階段也實行“雙軌”制，一部分畢業生正常走向工作崗位，一部分畢業生繼續深造。對于深造的學生，很多職業院校專門設置了后續教育部門，主動為與其他教育類型的結合上尋找接口，實現部分學生終身教育的夢想。在欣喜于職業教育幾十年發生的變化的同時，我們不得不重新反思金融職業教育的成與敗。

1.新舊觀念轉變與實踐環境的無法改變。金融職業教育也一直倡導著以服務社會為宗旨,以就業為導向,并試圖在深化職業教育教學改革,踐行職業院校學生實踐能力和職業技能的培養的理念，然而，在配合觀念改變的行為改變中總是金融職業教育部門的自拉自唱。在近二十多年里，各金融職業院校都在自我努力下完成了職業教育要求下的各類項目建設，如設置專業、項目教學改革，相應的軟件購置、運用加強學生的動手能力培養等等，但是，向能力本位轉變的內部環境建設似乎與行業無關，實際操作仍處于封閉狀態。

2.金融職業教育在教育體系中格局的轉變與對應領域的用人格局不變。在近幾十年中，職業教育的格局非常明確，金融職業教育的格局也很明朗。金融職業教育在自己的格局內提供人才，即以區域經濟結構的布局，適應產業升級需要，注意了發工協作，但是用人單位以高學歷聘用人的基點卻偏離了職業教育的格局。3.靈活多樣的改革形式變化與改革內容的固守不變。這十年來金融院校的職業教育改革，速度似乎在不斷推進，從建設專業建設指導委員會，策劃專業建設方案、到籌建校內實訓室、開發校外實訓基地等各項改革中，身為教育主體的'金融職業教育者在各項改革中除了豐富了詞匯，套用固定模板造出了申報文件、說明文件、檢查文件外，關乎教學方面的改革多停留于形式。

靜觀金融職業教育改革中的變與不變，我認為面臨的主要問題是：

（一）制度性的原因導致低端金融人才供過于求。

市場經濟下與金融關聯的專業火暴有一定合理性，但根本原因還在于國家收入分配政策的不均，金融的行業壟斷導致行業收入的優勢比較明顯，刺激了金融教育需求膨脹，加大了金融人才供需矛盾。第一，收入分配不均，驅使每年畢業生競爭金融行業的有限崗位，其中包括一定比例的非專業人才的涌入。據統計，金融、保險等行業職工的平均工資高出眾多行業職工平均工資的2～3倍，若包括工資外收入差距大概在5～10倍之間。《[瞭望》新聞周刊2009-5]。行業收入差是導致畢業生競相選擇金融業入職的誘因，無形中增加了金融職業院校畢業生就業的難度，也使金融職業教育改革缺少了動力。第二，金融業面對大量高、低端金融人才的輸出，采取的對策是以學歷、證書進行選擇，金融職業教育專心培養學生的動手能力和職業技能，卻被低學歷證拒之門外，且不論我們的改革適應性如何，即便是職業金融院校的學生優秀，金融各行業又能否撇開世俗的觀念，擺脫俗套的用人標準，通過實踐給予金融職業教育的“產品”以檢驗的機會呢？金融職業培養人才的市場被擠占的現象讓我們對深化的金融職業教育改革缺乏信心。

（二）金融行業的特殊性制約了學生職業能力的訓練和提高。

金融行業的大多數崗位是與錢打交道，崗位實踐的風險性較高，對于崗位的實訓真實性就要大打折扣。經營貨幣資金的金融行業，其崗位仿真式的校內模擬實訓無論如何也不及機械、電子、烹飪、服裝設計等專業崗位實訓來得直接、真實。因為實訓的要素和過程太逼真就有私設銀行之嫌，與國家法律相沖突，只做象征意義上的實訓又與實際脫節，實訓意義降低，因為對實際貨幣、票據的鑒別本身就是技能訓練的構成內容。若由校外的金融企業提供實習場所解決，又與各金融業務崗位制度和金融企業管理制度沖突，金融企業解決實訓問題很難實現。

（三）師資隊伍雙師能力有限，影響學生職業能力的培養。

金融類專業課程的教學，完全可以將任務的全過程分解于授課2015年第6期中旬刊（總第591期）時代times的課堂。然而，它需要的是教師的雙師能力，而金融職業教育部門的教師中有雙師證的不乏其人，但有雙師能力的卻是鳳毛麟角，行業的興衰和人事制度的變化使金融職業教育主體中的教師隊伍很難兼而有理論與實踐的功力，強化教師職業能力也面臨如同學生實訓環節難一樣的尷尬。

金融職業教育若想構建新格局，必須抓住“一個重點”，爭取“兩個突破”，實現“一個提升”，從戰略和戰術方面謀求改革與發展。具體內容如下：

（一）抓重點———開門辦學。

教育部《關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》精神實質之一是提倡開門辦學。只有開門辦學才能明確服務對象的需求，教學改革才能有針對性，改革的成果才能有效；只有走校企合作之路才能遵循教育服務以人為本的原則，才能強化對學生知識、能力和素質本位的綜合培養。

（二）突破難關———突破政府和金融企業兩個難關。

首先，從戰略上突破政府的難關，要依靠政府制度上的安排實現與金融企業合作。金融職業教育部門需要政府的支持，從教育體系服務于社會的根本出發，以積極的方式爭取政府的支持，走政府支持下的特色辦學之路。依靠政府的制度創新模式，建立金融職業教育部門和金融企業的契合點，這是開門辦學的基礎。在市場經濟下，政府對金融企業的合法經營活動不便于直接干預，但是可以通過間接的方式引導，搭建雙方合作的平臺。如對主動與金融職業教育部門合作的金融企業，給予法律允許下的政策優惠；通過政府的影響力為金融職業教育部門的開門辦學路徑做好疏通，并給金融職業教育部門以一定資金的支持，保證金融職業教育與金融企業在互贏基礎上共同發展。其次，從戰術上突破企業的難關。政府為金融企業和金融職業教育部門牽線搭橋后，如何合作、深入合作就要靠金融職業教育部門的戰術安排了，它需要政府權力的介入與市場營銷技巧的有機結合。金融企業在合作中是擁有主動權一方，合作成功并持續還取決于金融教育部門的積極主動，這就要求金融職業教育部門要以市場的觀念和市場的策略把握與金融企業的合作。實施合作戰術需要考慮的因素有以下幾個方面：第一，從金融企業利益考慮找雙方合作的切入點。金融職業教育部門要研究市場規律，徹底拋棄專門為我服務的思想求得企業的支持，主要能從企業受益的角度激發金融企業與金融職業教育部門合作的熱情，分析評估金融企業參與人才培養的過程對企業的重要意義，如可減少金融企業聘用人環節中因信息不對稱導致的用人失誤或用人成本的增加。從企業利益的角度打開與企業合作的通道。第二，從雙方利益的考慮建立合作模式。合作不能是零和游戲，必須是雙方各有所得，所以選擇合作模式一定要遵循雙贏的原則。鑒于金融企業管理制度的嚴肅性和金融崗位職責的重要性。

（三）實現自我的提升。

第一，根據金融行業、企業的業務與崗位的變化調整教學計劃，通過教學計劃的調整保證與金融企業對專業知識需求的動態變化保持一致。第二，注意跟蹤調研金融行業標準、崗位標準的變化。這些標準我們不能自由發揮，只有在實際的調研基礎上掌握企業和崗位的標準，再通過專業課程項目教學或任務驅動的改革實現對學生的教授，使學生的基本技能滿足企業要求。第三，教師隊伍要不斷提高專業素質及能力，提高金融職業教育的核心主體為金融企業服務的功效。從事金融實際工作的行業人士更多的是想在實踐基礎上有一定的理論提升，所以金融教育者不僅要熟練掌握專業知識的完整體系，還要深入學習前沿的金融理論，更重要的是打通理論與實踐結合的通道，使金融企業工作人員在“實踐———理論———實踐”中體會金融教育者對其工作的指導作用。第四，提煉各類金融企業文化的共通性，創建特色的金融職業院校文化。金融職業院校雖然有自己的校園文化，但文化的建立大多是基于一種理念性、程序性、傳統性和使命性的考慮，缺少挑戰性的、發展性的、社會責任意識的文化內容，金融職業教育是為金融企業培養的專業化人才的，金融企業文化的融合對金融職業教育與企業的對接至關重要。金融企業種類多、數量繁，各有各的企業文化，因此我們要提煉有共同點的文化內涵，如將大多金融企業中創新、誠信、服務、人本等文化內容為核心，通過合作辦學的方式引入校園，通過學生職業素質培養過程營造金融企業文化氛圍，通過職業教育實現校園文化與金融企業文化的對接。

作者：楊榮華單位：遼寧金融職業學院。

文檔為doc格式。

教育改革的實施方法（實用17篇）篇六

在教師進修學校“國培”領導小組的指導和支持下，2013年11月至2014年2月，我校教師參加國培計劃培訓工作順利結束，參訓教師合格率100%。通過本次學習，使我們許多農村教師的執教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。現簡要總結如下：

我校自“國培計劃(2013)培訓項目”啟動后，我們立即行動起來，學校及時成立了“國培計劃”領導小組，職責明確、分工協作。由中心校“國培計劃”實施方案，為了讓大家明確培訓要求和培訓的重要性，在教師會上做了發動、部署與安排。并且指定計算機操作熟練的教師做好設備維護管理。

本次培訓我校共涉及語文、數學、英語、體育、美術、音樂、信息技術7個學科，參訓教師77人。在整個培訓過程中有組長負責聯系、督促，確保每一位教師在培訓時間內，能按時注冊、正常收看視頻講座、認真完成學習、認真做好筆記、認真完成專題討論和認真提交作業和認真總結等任務。

根據國培計劃的項目要求和本年國培計劃的基本內容，我校開展校本培訓活動。

一、學校召開各校教導會議，要求各校推薦一名年輕教師參與研究課。

二、確定執教教師名單:語文學科白延小學的黃文卿老師；數學科中心小學符燕飛老師；英語學科中心小學彭寶漫老師為磨課活動執教老師。

三、執教教師確定課題，撰寫教案。

四、第一次組織科組教師聽課，集體評議，執教教師更改教案。

五、第二次組織各校教研組長聽課，執教教師再次更改教案。

六、第三次集體聽課，錄像。

七、各學科教師撰寫磨課小結。

本次學習，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進教師自己的專業知識和理論水平。這次的學習使他們明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的，才能有效地提高學生的身體素質，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。

總之，培訓時間是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我們提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我們將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。回頭去看看在培訓時留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始！我們將珍惜每一次培訓學習的機會，最大限度地讓我校教師參與培訓學習，提高我校教師的業務素質，進而提高學校的教育教學質量。

教育改革的實施方法（實用17篇）篇七

1、“完善學歷教育與培訓并重的現代職業教育體系”的意思是指：職業院校應實行兩項功能：學歷教育、職業培訓。這兩項功能是我國1996年開始實行的《職業教育法》規定的。20多年過去了，我們沒有履行好，所以需要完善。

2、學歷教育與培訓關系的認識。這里的“培訓”應當非常明確：主要指職業技能培訓，簡稱為職業培訓。學歷教育與職業培訓兩者有同有異：

（1）兩者同的地方主要表現為：都要以就業為導向，都要以培養高素質勞動者和技術技能人材為目標；都屬于國家人力資源開發系統的重要環節。

（2）兩者異的地方，一是性質不同。職業教育的學歷教育是國民教育和人力資源開發的重要組成部份，職業培訓是人力資源開發的重要組成部份，屬于非學歷的技術技能培養；二是功能不同。學歷教育兼具準職業人培養功能和專業進修功能；職業培訓則兼具受訓者就業功能和技術技能提升功能；三是對象身份不同。學歷教育對象主要是校內學生；職業培訓主要對象是校外勞動者——愿意參加就業技能培訓、崗位技能提升培訓、就業創業培訓的學員；四是雙證書要求不同。學歷教育要求實行畢業證書與職業資歷證書或職業技能等級證書兼具，職業培訓沒有雙證書制度的強迫性要求；五是學習制度不同。學歷教育的時間是全日制的；職業培訓時間是碎片化的長短時間不一的。

可以說，職業學校教育與職業培訓兩者之間，既有亦此亦彼的模糊地帶，也有非此即彼的本質辨別。

3、完善固然非常必要，但，從現代中國發展對現代職業教育的要求看，現代職業教育體系如果僅僅包括這兩項功能明顯缺少應有的社會貢獻度。

4、“暢通技術技能人材成長渠道”的認識。從學歷教育與職業培訓的角度談“暢通技術技能人材成長渠道”，那就是：學歷教育方向，暢通的`渠道主要是職教本科、職教碩士等學歷學位的銜接；職業培訓方向，暢通的渠道主要是各專業技師（工程師）類、高級技師（高級工程師）類的職業技能等級聯通。

（二）實行建議：

1、“學歷教育與培訓并重”的建議。首先，建議要轉變職業院校普遍存在的重學歷教育，輕職業培訓的觀念，建立用辦學歷教育的態度辦職業培訓的信心；其次，建議設立專門機構，配備足夠人員負責具體運作；再次，建議依照業務相連、資源同享、師資通用、課酬分開、標準相同、方法多樣、齊頭并進原則制定相干政策，提供培訓條件。

2、職業院校不但要學歷教育與培訓并重，還建議斟酌四個功能、兩類院校、三種辦學情勢：

（1）四個功能：學歷教育、職業培訓、職業技能評價、就業創業服務。

（2）兩類院校：中高職院校、中高技院校。

（3）三種辦學情勢：全日制教育、職業技能培訓、非全日制教育（如企業新型學徒制教育）。

教育改革的實施方法（實用17篇）篇八

為落實市委市政府關于“兩型社會”建設的一件大事來抓，作為提升城市形象，提高居住環境質量的民心工程來抓，采取有效措施加強全市建設工地文明施工管理。通過開展一系列專項整治工作，我市建設工地防塵工作得到普遍加強，防塵意識明顯提高，揚塵污染得到有效控制，取得了明顯成效，較好地完成了工作目標任務。

一、基本情況。

根據市政府辦公廳《關于印發2009年城市環保清潔工程工作方案的通知》精神和“環保清潔空氣工程”工作方案的總體部署及要求，我委以“城鄉環境綜合整治年”為契機，以創建“文明、環保、綠色”工地為抓手，進一步加大建設工地文明施工管理力度，全面落實建設工地、拆除工地的防塵降塵管控措施。全年，共對中心城區961個建筑工地、231個市政工地、124個（703萬平方米的）拆除工地防塵工作實施了有效監管，開展了為期七個月的建設工程文明施工專項整治工作，同時，結合季節特點，在5、10月份開展了兩次建設工程施工現場揚塵專項治理活動，并在4、11月份建設工地出土高峰期，開展了兩次建筑渣土污染集中整治行動，通過專項治理和集中整治，參建各方環保意識明顯增強，各工地防塵措施得到進一步落實，施工揚塵得到有效控制。實現了中心城區建設工地文明施工現場管理達標率100%，遠城區城關鎮、工業園區建筑工地文明施工現場管理達標率100%。

二、主要做法。

1、加強組織領導，周密安排部署。為確保“防塵降塵”專項整治工作落到實處，一是制定了方案。專門印發了《市建委實施重點建設工地和拆遷工地防塵工作方案》，明確了建設工地揚塵和渣土防治工作指導思想、范圍與內容、實施步驟、具體措施和工作要求；二是成立了專門機構。為了加強組織領導，成立了由市城建委副主任彭浩任組長，建管辦副主任夏平、市場站站長岑琳任副組長的領導小組，全面指導全市重點建設工地和拆遷工地防塵工作；三是召開了動員會議。年初，召集市、區建管部門和全市部分建設、監理、施工單位，召開了“重點建設工地和拆遷工地防塵工作會議”，進一步明確了防塵和防渣工作目標，確定了各部門工作職責，分解了具體工作任務，并向建設、監理、施工單位提出了具體工作要求；四是加大宣傳力度，營造良好氛圍。充分利用“武漢建設”門戶網站和有關新聞媒體，正確發揮輿論的導向作用，以正面宣傳為主，積極推廣建設工地文明施工的先進典型和好的經驗做法，強化各相關單位“防塵降塵”意識，充分調動和發揮廣大建設施工單位對“防塵降塵”專項整治工作的積極性、主動性和創造性。

2、強化目標管理，強化源頭把關。一是把建設工地防塵工作納入目標管理。今年初，確定了我市建設工地文明施工管理目標，中心城區建設工地文明施工現場達標率100%，遠城區城關鎮、工業園建設工地施工現場達標率100%。全市各級管理部門和建設施工單位結合文明施工目標任務情況，將文明施工管理工作指標進行細化、量化，分解落實。市城建委與市市場站、市市場站與各區站、區站與工程項目管理責任人層層簽訂目標責任書，建立起管理部門、業主、施工單位、監理單位“四位一體”的文明施工管理責任體系，真正做到誰主管誰負責，使長效管理機制落到實處。二是嚴格源頭把關。今年初，為確保建設工程文明施工各項措施的落實，市城建委專門印發了《xx市建設工程質量安全文明施工措施監督檢查及審查工作并聯實施辦法》（武建〔2008〕232號），從源頭抓起，從工程開工驗收入手，監督建設工地落實文明施工技術措施規范，并把防塵措施落實作為文明施工開工勘驗主要內容，嚴格把關，確保新開工工程做到各項管理措施到位。對于開工勘驗中，防塵措施達不到文明施工技術要求的，一律不予辦理施工許可，不得開工建設。截至目前，共勘驗新開工工程160項，現場勘驗合格率100%。在上述項目中有65項工程第一次勘驗未予通過，經整改達標后再予勘驗，保證了勘驗質量。

3、明確防塵標準，落實防塵措施。一是要求全市中心城區無論是建筑工地還是市政建設工地，其施工現場出入口必須進行硬覆蓋，并指派專人清掃保潔。二是強化沖洗保潔設施標準化建設。工地出入口要設置沖洗槽和配備高壓水槍，運輸車輛上路前必須進行沖洗，個別市政工地不具備條件修建沖洗槽的，要采取其它保潔措施，做到不帶泥上路。三是加強施工現場余土管理，施工余土隨挖隨運，不能及時運走的余土余渣應在指定的區域集中堆放并進行覆蓋，或種草灑水處理。四是實施封閉施工作業，要求建設工程都必須嚴格實行立面封閉施工，并要求達到“整潔美觀、安全牢固”的要求。五是施工現場顆粒材料必須入庫存放。六是進一步規范拆除工程施工管理，采用人工和機械拆除的工程，其施工時必須落實灑水噴淋、覆蓋遮擋等防塵降塵措施，風力達4級以上時限制施工。此外，我們還嚴格控制各個建設工地在施工過程中發生的高空拋撒現象，要求在清理樓層樓面或拆除竹跳板和密度網時必須先行灑水處理，清運建設垃圾必須裝袋，將施工作業揚塵控制在最小限度。

4、加強巡查檢查，跟蹤督辦整改。結合城鄉綜合整治年的工作要求和建設工地防塵工作特點，在日常管理工作中，采取全面普查與重點檢查相結合，日查與夜查相結合的方式，確保揚塵防塵工作常抓不懈，不留死角。一是按照突出重點的原則，對出土工地實施集中治理。我市中心城區出土工地長期保持在40-50個左右，且每年的春秋兩季為出土高峰季節，為加強這些工地的管理，結合季節特點，于今年4月和11月份，在全市范圍內開展了兩集中整治行動，嚴厲打擊渣土污染、帶泥上路行為；二是開展了揚塵防塵專項檢查。在今年5月和10月，市區聯動對工地現場防塵措施落實情況進行了全面檢查，對防塵措施落實不力的.單位，責令其限期改正；三是堅持全年開展夜查。今年以來，為嚴控渣土污染，市、區建管部門均開展了每周不少于兩次的夜間檢查活動，每次夜查從晚上8點半開始，12點結束。截止目前，共組織夜查251次，檢查工地2210個。通過夜查活動，進一步強化了施工單位保護環境意識，有效扼制了車輛帶泥上路行為的發生。

5、嚴格履行職責，嚴罰不良行為。在日常檢查中，市區按照分級管理，分片包干，責任到人的原則，對于不文明施工行為堅持跟蹤督辦整改，逾期不改的堅決實施處罰。截止目前，共對不文明施工行為工程共下達限期整改通知書102份，對35家施工單位到期未整改到位的，給予總金額29500元的行政簡易處罰；為使處罰更加有效，我們按照嚴管重罰的原則，進一步加大了執法力度，特別是對于沖洗保潔不落實，造成車輛帶泥上路的；高空拋灑建筑垃圾造成揚塵污染的；一經發現，不論市管或區管工程，一律給予不良行為記錄和公示。今年，共對25家造成不良影響的單位給予了不良行為記錄與公布，限制其在漢半年招投標活動，起到了極大的震懾作用，收到了較好的效果。同時，本著獎優罰劣的原則，對積極參與空氣清潔工程活動，現場文明施工管理成績突出的15家單位給予了紅榜公布。

6、公布舉報電話，接受群眾監督。為了廣泛接受社會和媒體輿論的監督，同時及時處置揚塵污染行為，今年初，我們通過《長江日報》、《武漢晚報》等媒體公布了不文明施工舉報、投訴電話。電話公布以來，共接受和受理各類投訴101起（其中群眾來電投訴73起、市長專線轉辦和建委主任信箱轉辦投訴28起投訴電話），主要集中反映施工揚塵和噪音擾民等問題。對每一起投訴我站均派員進行現場調查處理，并在規定時間進行了投訴回告，回告和查處率均為100%。10月9日，武漢晚報問政版面群眾滿意基層站專欄對市民聞先生投訴萬達廣場施工揚塵情況后，我站及時調查處理給予了跟蹤報道，并對市城建委、市市場站管理工作給予了肯定。

7、建立聯動機制，聯合管理渣土。建筑工地渣土清運治理是一項長期工作，涉及多個部門和施工全過程監管，為確保整治成果得到鞏固和深化，我委會同市城管局、環保局、交管局建立了部門聯動機制和長效監管機制。今年以來，市城建委采取每月綜合考評的辦法，會同其他三委局在全市開展建設垃圾和渣土運輸夜間施工擾民等方面的集中專項整治行動，對七個中心城區、兩個開發區的建筑工地進行抽查、打分、排名，將并將月度檢查排名情況上報“四城同創”辦公室，通報各區政府及建設局，并在武漢建設網或長江日報上進行了公示，引起各區各相關部門的重視，有效地推動了防塵工作的開展。為了確保整治工作落到實處，我們還建立了周報月評制度，即每周上報防塵工作進展情況，每月組織檢查考評并對各區打分排名，到目前已組織月度考評七次，印發周報20期。通過整治，全市建設工程文明施工總體水平得到有效提升，施工道口保潔措施得到了進一步的強化，揚塵污染、渣土運輸帶泥上路現象得到了有效扼制。

8、加強工作研究，完善管理措施。為適應“兩型社會”建設和“環保清潔空氣工程”對文明施工的要求，我委組織開展了《xx市建筑工程文明施工辦法》（109號令）修訂工作。此次修訂，進一步擴大了管理范圍，將市政工程、拆除工程納入其中，進一步強化了防塵管理標準和手段，突出了便民各項措施。截止目前，在廣泛征求意見的基礎上，已擬定出修訂初稿并經市城建委辦公會討論通過，今年可正式出臺；為加強對拆除施工管理的研究，在對中心城區管理部門廣泛調查的基礎上，組織相關人員赴上海、青島、濟南等城市進行調研，學習借鑒兄弟城市在拆除施工管理法規制度建設、管理體制機制、管理標準、管理程序、管理方式、人員和經費保障等方面好的做法和經驗，以提高我市拆除施工管理水平。

存在問題。

1、個別建筑工地不能堅持文明施工。車輛進出不沖洗，致使帶泥上路，污染城市環境的現象還時有發生；個別建筑工地監管不嚴，對施工人員教育不夠，高空拋撒建筑垃圾現象尚未杜絕。

2、各施工企業的素質和管理水平參差不齊，重點建設工地、各區建設工地文明施工總體水平發展不夠平衡，特別是中心城區與城郊結合部的建設工地施工揚塵管控亟待進一步加強。

3、對拆除工地施工管理，特別是拆除工地施工（人工、機械拆除）揚塵控制難度較大。拆除工程施工管理雖明確由各區負責，但目前仍存在管理體制不順，執法依據不明，監管力量薄弱，管理經費不足等問題，需要政府出臺相關的規章，明確管理責任，實現目標管理。

四、下步工作打算。

1、加強宣傳教育，切實提高環保意識。利用報刊、網絡等相關媒體，進一步加大宣傳力度，宣傳文明施工、清潔施工的目的和意義，提高建設工地各方參建主體對“兩型社會”建設以及對改善城市大氣環境，提高居住環境質量的重要性認識，從而促進xx市“清潔空氣工程”的深入開展，實現總體提升文明施工水平的目標，確保2010年建設工地防塵工作任務的完成。

2、加大管理力度，確保防塵落到實處。一是在落實文明施工措施審查及開工勘驗的同時，督促建設各方主體把爭創文明施工優良工地作為年度文明施工管理必達目標；二是督促各工程落實防塵措施，加強進出道口硬化及沖洗保潔設施建設；三是建立建設工程防塵降塵季度考評制度，考評結果在武漢建設網上定期公布；四是完善監控手段，適時推廣應用建設工地揚塵實時監測；五是加大日常巡查頻度和力度，對不文明施工行為及時發現及時整改，確保整改率100%。

3、嚴把重點環節，力爭施工渣土得到有效治理。加強與城管、環保等部門的溝通和聯系，逐步在信息共享、開工勘驗和實施處罰等方面建立部門聯動機制，實現建筑渣土開挖、清運齊抓共管。拆除工程揚塵防治以中心城區和遠城區主要城鎮拆除工程為重點，指導各區抓好清渣、打圍和防塵、降塵工作，采取有效措施，控制大氣污染。

4、完善管理手段，努力提高文明施工管理成效。進一步理順市區管理部門文明施工管理工作關系和工作職責；加大文明施工不良行為記錄與公示力度，對造成惡劣社會影響的文明施工不良行為要堅決予以記錄或公示；完善應急處理機制，建立應急備勤方案，落實應急處置隊伍和經費，及時有效地處置不文明施工突發事件。

教育改革的實施方法（實用17篇）篇九

第一段：引入實施方法的重要性和背景（大約300字）。

如今社會的發展呈現出日新月異的態勢，各行各業都在追求更高效更優質的服務和產品。而實施方法作為一種管理工具，在這個競爭激烈的時代中扮演著至關重要的角色。它可以幫助企業和個人明確目標，制定實施計劃，及時跟蹤進展情況，并最終實現預期目標。然而，正確和有效地實施方法并非易事，經過我近期的實踐和學習，我深刻感受到了它蘊含的一些關鍵要素和成功之道。

第二段：明確目標和制定計劃（大約300字）。

實施方法的首要任務是明確目標和制定計劃。目標應該具體、明確，并與個人和企業的長遠發展目標相契合。制定計劃時，要考慮到各種實際情況和因素，確保計劃的可行性和可操作性。在實踐中，我發現，只有在明確目標的基礎上制定計劃，并在實施過程中不斷評估和調整，才能保持方向的清晰和管理的高效。

第三段：激勵團隊和培養溝通能力（大約300字）。

實施方法不僅涉及個人的努力，更需要團隊的協同配合。為了提高團隊的凝聚力和工作效率，激勵團隊成員是至關重要的。激勵可以從多個方面展開，如給予適當的獎勵和贊揚，提供良好的工作環境和培訓機會等。同時，培養溝通能力也是保持團隊協作的重要因素。通過積極主動地傾聽和表達自己的觀點，團隊成員可以更加順暢地進行信息溝通和意見交流，減少沖突和誤解，從而實現共同發展和目標的順利實施。

第四段：及時跟蹤和評估進展情況（大約300字）。

在實施方法的過程中，及時跟蹤和評估進展情況是至關重要的。通過對進展情況的評估，可以及時發現問題和風險，并做出相應的調整和改進。我在實踐中發現，建立有效的指標體系和數據統計方法，能夠快速而準確地了解工作的進展，為決策提供有力依據。此外，及時的反饋和正向激勵也對于團隊成員保持積極性和工作動力起到了至關重要的作用。

通過以上的實踐和學習，我深刻體會到了實施方法的重要性和成功之道。明確目標和制定計劃可以幫助個人和企業保持方向的清晰和工作的高效；激勵團隊和培養溝通能力可以提高團隊的凝聚力和工作效率；及時跟蹤和評估進展情況可以發現問題和風險，并做出及時調整和改進。在今后的實踐中，我將繼續加強對于實施方法的學習和理解，在實踐中不斷總結和改進，為個人和企業的發展貢獻更好的實施方法。

教育改革的實施方法（實用17篇）篇十

剛參加工作，只參與到項目交付階段中的某一過程，后來，漸漸地自己有能力擔任項目經理，完成項目交付（實施）的整個流程，再后來，有機會參與售前的方案介紹、客戶需求調研，參與招投標，對于整個的項目全生命周期的理解更深刻了，已經不只局限于項目實施的過程，拓展到了從銷售到實施再到運維的全過程。

實施崗位的全稱是“實施顧問”，屬于it行業。從大的層面來分，it行業的碼農屬于后臺人員，更多時候和機器打交道；實施人員屬于前臺人員，主要和客戶打交道，工作內容是：在客戶和銷售人員簽完合同后，到現場做客戶的需求調研，針對客戶需求做軟件的開發和配置，完成系統初始數據的準備，安裝軟件，培訓客戶，教會客戶如何使用，進行系統的日常維護，保證正常運行。

實施顧問的作用：指導客戶制定合理的業務解決方案、數據準備方案、業務流程、工作規程和準則，引導客戶進行系統切換并解決切換過程中出現的問題，提供必要的實施文檔。

俗話說，工欲善其事必先利其器。

對于一個實施小白，初到一個新項目，對于實施方法論的知識一定要有所了解，才能清晰地判斷出項目目前所屬的階段，需要做哪些工作，要提交哪些交付物。

我猜想，最初應該是沒有實施方法論這個東東的。后來，不同行業的不同人做了大量的項目，積累了豐富的經驗，從中提煉出來了適合于項目管理、項目建設的通用法則。it行業的軟件實施項目，分為項目規劃、藍圖設計、系統建設、上線切換和持續支持五個階段。

1、項目規劃階段。主要工作：制定項目實施主計劃、召開項目啟動會、確定雙方項目組成員。提交文檔：實施主計劃、啟動會會議紀要、里程碑確認5%。

2、藍圖設計階段。主要工作：完成客戶需求調研、相應需求提交研發人員、與客戶進行需求確認。提交文檔：客戶簽字的需求調研報告、里程碑確認30%。

3、系統建設階段。主要工作：系統測試、編寫實施方案、產品安裝、靜態&動態數據準備、權限規劃。提交文檔：測試方式、實施方案、里程碑確認60%。

4、上線切換階段。主要工作：靜態數據初始化、動態數據錄入、上線培訓。提交文檔：系統上線報告、里程碑確認85%。

5、持續支持階段。主要工作：日常維護。提交文檔：項目驗收報告、里程碑確認100%。

教育改革的實施方法（實用17篇）篇十一

各處室、各教師：

一年一度的兒童節是幼兒最隆重的一個節日，為了更好地讓孩子們在自己的的盛大節日里，留下一個愉快、難忘的回憶，經園委會研究決定在“六一”前開展以“快樂童年――我的節日我做主”為主題的幼兒素質展示活動，請按照此方案做好安排。一、活動目的：

1、通過此次活動讓幼兒和家長感受到節日的氣氛，共同分享節日的快樂。

2、讓幼兒通過表演展現自己，體驗到努力就會有成功的快樂。3、通過活動開展，感受到我們幼兒園大家庭的溫暖，加深家園情、師生情、親子情。

二、活動時間：

20xx年xx月xx日下午3：00三、活動地點：幼兒園音樂舞蹈教室四、活動準備：

4、保衛處負責制定慶“六一”活動安全預案，做好活動期間的安全保衛工作；

5、辦公室做好配合，負責攝像工作。五、活動形式：

每班出兩個節目，形式任選如：舞蹈、大合唱、講故事、朗誦、舞臺劇等等六、具體分工：

1、總指揮：王廣成2、安全及場地組織：組長：陳亮。

成員：各班主任及配班教師3、場地布置：組長：劉莎莎。

成員：余佩、姚宏偉、任婷婷、郭秀秀、陳菲4、音響：姚宏偉5、攝像：殷凱。

7、幼兒組織：各班班主任及配班教師8、主持：劉莎莎、余佩、董秋實。

9、評委：王廣成、何娟、陳亮、夏澤成、殷凱10、后勤供應：夏澤成（準備獎狀、獎品、化妝品等）七、幾點要求：

1、各班主任及配班教師在活動過程中要注意安全，確保每位幼兒度過一個愉快的“六一”兒童節。

制，每名幼兒只限來一位家長），演出時請家長帶好自己的孩子在活動室內文明觀看演出。

3、5月28日中午放學后各班要將本班凳子搬到演出場地擺放整齊；下午1：00統一在寶寶班活動室化妝，由各班主任及配班教師負責。

3、各班要重視節目排練，爭取呈現高質量的節目。5月7日前請各班將電子版節目名稱、人數、串詞、音樂等上報保教處。

八、獎項設置。

本次活動共設置一等獎四個、二等獎四個、三等獎四個。獲獎結果按3、2、1分納入班級量化。

過風樓鎮中心幼兒園。

20xx-4-23。

附：

說明：為調動老師的積極性，增強榮譽感，特制定本標準進行評比，請本著公平、公正的原則，做好本次評選。總分100分：

一、表演狀態（40分）。

二、節目內容取材（20分）三、節目表演（30分）四、節目整體感覺(10分)。

教育改革的實施方法（實用17篇）篇十二

一年一度的兒童節是少年兒童最隆重的節目，今年xx學校聯合舉辦慶“六·一”活動，將以開展多樣化活動形式來進行。

為了使慶祝順利進行，制定此方案：

通過開展慶祝“六·一”系列活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分發揮，讓孩子們在游戲中獲得精神，如“團結合作、友好互助”等，通過向家長、社會展示兒童節的“六·一”活動，進一步塑造創新英語的形象，同時擴大了圖書館的讀者群，發揮了網絡信息共享工程服務于民的作用。

二、活動準備。

1、布置富有歡慶氣氛的環境。(五月二十七日張貼標語“追求童年、追求快樂、追求智慧!”)。

2、準備詩歌表演主題：“保護環境，愛我家園”的選拔。

3、準備根據孩子的興趣進行才藝表演的排練。

4、準備英語節目的口語演講的素材。

5、準備拍賣會的有關事宜。

6、準備評獎標準的獎品。

7、做好主持工作準備。

三、活動內容及要求。

1、詩歌演講賽：要以“保護環境、熱愛校園”為主題，通過演講增強少年兒童熱愛校園、愛護公物、保護環境的意識。

2、才藝表演賽：形式不限、內容不限，通過表演開發少年兒童的智力，陶冶情操。

3、英語節目表演：時限3分鐘，內容、小故事、自我介紹等形式。通過演講培養學英語的興趣和提高口語表達能力。

4、拍賣會：通過這樣的活動，培養孩子們的比學趕幫的學習氣氛。

5、觀看兒童動畫片：通過觀看動畫片節目可以開擴孩子的視野，讓孩子們寓教于樂。

四、活動時間及場地安排。

時間：5月27日張貼標語布置活動場地。

5月28日詩歌表演預備。

5月29日才藝表演預備。

5月30日英語節目表演預備。

5月31日慶“六一”活動決賽及總結表彰會及動畫片觀看。

地點：圖書館二樓會議室。

一、指導思想。

一年一度的六一兒童節是全國少先隊員最隆重的節日，通過開展慶祝“六一”活動，使隊員在積極的參與中體驗集體合作的快樂，體現一種積極向上、樂觀進取的精神。開展以豐富多彩的活動，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的六一兒童節。為了使慶祝活動順利進行，特制定此方案。

二、主題和內容。

活動主題：“紅領巾心向黨，祖國發展我成長”

活動內容：本次慶祝“六一兒童節”以新中國成立60周年為契機，通過開展“歌唱祖國歌唱黨——快樂童年大家唱”、書畫百米長卷、挑戰吉尼斯等活動來展現我們隊員的風采。

三、活動項目和要求。

(一)“歌唱祖國歌唱黨，快樂童年大家唱”——“慶六一，頌祖國”合唱比賽。

為認真地開展關于湖南省“紅領巾心向黨祖國發展我成長”主題教育系列活動之一“歌唱祖國歌唱黨——快樂童年大家唱”，要求以“隊隊有歌聲”的形式，在少年兒童中唱響主旋律。趁慶祝六一節之際，決定開展“歌唱祖國歌唱黨——快樂童年大家唱”的活動。

1.大隊部確定學校普及演唱的歌曲一首：《沒有共產黨就沒有新中國》(全體隊員參與)。

2.1-6年級各中隊確定以中隊為單位，參加校級比賽的兩首歌曲，一首規定歌曲，一首自選曲。(全體隊員)。

3.1-6年級各中隊統一服裝、道具，統一動作，排練規定歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》及自選歌曲(可以從推薦的歌曲中選)。(各中隊輔導員負責，音樂老師協助)。

4.利用午休、音樂課、班會課等時間學唱參賽歌曲。

5.月底，大隊部將組織評比。

暫定5月27日上午8點30分，于籃球場進行比賽(總務處負責場地及比賽后場工作)。

暫定5月27日下午12點00分，于多功能教室進行比賽(總務處負責場地及比賽后場工作)。

評委老師：彭志強、唐羅清、鐘方明、易靜霞、胡昊昱(請評委準時到場)。

6.比賽結束后頒發少先隊“快樂歌唱章”，獲一等獎的中隊上報4名，二等獎上報2名，三等獎上報1名。

(二)“祖國發展我成長,快樂童年繪藍圖”——“迎六一”書畫比賽及百米長卷繪畫活動。

1、“迎六一”書畫比賽。

(1)參賽作品內容及形式。

a.內容：以“陽光下成長”為主題，也可寫健康向上的詩句、警句和格言等。

b.參賽作品分毛筆書法、繪畫兩大類。繪畫作品包含：中國畫、水彩畫、版畫、素描、兒童畫等。

(2)參賽作品格式。

a.毛筆書法作品限于4尺宣紙對開，一律豎式。

(3)參賽要求。

a.交稿時間：5月20日。

b.參賽作品須在背面右下角用鉛筆寫上班級、姓名。

c.參賽作品每班合計不超過6幅。

d.交美術辦公室，交羅老師。

2、百米長卷繪畫活動。

活動時間：5月26日上午8點——10點30分(暫定)。

活動地點：希望學校禮堂。

具體負責：

注：每位參加的隊員可獲少先隊“書法繪畫章”

(三)“挑戰自我展風采，快樂童年過六一”——六一節慶祝活動。

參加人員：全體少先隊員及老師。

活動安排：

1.校園吉尼斯挑戰賽5月29日(暫定)。

時間：5月29日中午11點15分——12點30分(暫定)。

地點：學校操場。

具體負責：活動要求：

(1)請各中隊提早登記好義賣的商品;。

(2)設計好自己店鋪的廣告牌;。

(3)安排好店員;。

(4)將義賣活動的所得上交年級組長，以年級為單位購買紀念品送母校;。

(5)4-6年級各中隊通知好隊員到義賣商店購買商品。

(四)“你唱我跳大家歡，快樂童年我做主”——各中隊“慶六一”主題隊會。

活動時間：6月1日上午。

活動要求：

1.五月份請輔導員組織排練好中隊“慶六一”文藝節目;。

2.節目要求豐富多彩，時間安排在1個半小時左右;。

3.邀請校領導共同參加各中隊慶祝活動(任課老師請到各中隊參加慶祝活動);。

一年級：肖紅艷二年級：康艷紅三年級：夏美慧。

四年級：劉淑媛五年級：鐘月華六年級：周躍軍。

4.活動結束后各中隊上報兩名隊員獲得“才藝展示章”

教育改革的實施方法（實用17篇）篇十三

童年是一首“小夜曲”，悠揚委婉;童年是一個“萬花筒”，五彩斑斕;童年是一幅“山水畫”，雅致純簡。六一兒童節到了，愿你永葆一顆童心，笑容依舊純真，年輕漂亮常開心!以下是本站小編為大家整理的關于六一。

給大家作為參考歡迎閱讀!

設計意圖。

“六一”是孩子們盼望已久的節日，把快樂、歡笑、溫馨、童趣帶給每一個孩子是我們一貫的宗旨。為了讓孩子們過一個開心難忘、原汁原味的節日，我們摒棄了文藝表演、大型演出等以大人為意愿的六一形式。決定把決策權留給孩子，讓孩子們自主討論研究，設計出一套屬于自己的真正快樂的六一節活動方案。活動開展不僅僅局限于六一當天，可以為六一快樂周。

方案的誕生。

一、師引出六一話題。

師：“小朋友們，再過幾天就要過一個非常快樂的節日，是什么節日?(六一兒童節)。六一兒童節是小朋友自己的節日，你們想怎樣過這個節日?你們希望在節日里做一些什么活動?今天，就請每一位小朋友來說出你自己的想法，談談自己心中的愿望，我們的目的是過一個快樂有意義的節日。

二、幼兒自由發言，師記錄。

幼：“我希望能吃好東西……。

師：喜歡吃什么樣的好東西?

幼：比薩餅、水果沙拉、可樂雞翅……。

幼：“我希望去看電影，看奧特曼、獅子王……。

幼：“我希望畫一幅漂亮的畫……。

幼：“我喜歡玩玩具。”

幼：“我覺得大家應該唱歌跳舞慶祝一下。”

……。

三、老師依據幼兒的問題繼續探討的話題如下：

1、“小朋友們喜歡那么多好吃的，你們自己會做嗎?”

2、“六一節來到了，小朋友都希望自己打扮的漂漂亮亮的，那么我們的教室、幼兒園是不是也要打扮打扮，變漂亮呢?那么怎么打扮呢?”

3、“剛才有一位小朋友提出大家應該唱唱歌，跳跳舞，慶祝一下六一，小朋友覺得這個提議怎么樣?”

4、“有的小朋友剛才說希望節日里去看電影，你們同意嗎?那么你們喜歡看什么電影?”

四、依據幼兒的討論，老師、幼兒共同確定出六一活動方案可以設4個小活動進行。分別是“創意裝飾”、“快樂放歌”、“開心美食”、“精彩電影”。每一個活動提供給孩子很大的自我展現空間，要在很大程度上既鍛煉了幼兒的動手能力，又提高了幼兒的合作能力、語言表達能力、表現能力、創新能力，讓幼兒真真切切地感受到六一的快樂。

我的節日我做主。

活動一：創意裝飾。

設計意圖：依據孩子們的心愿，我們確立了孩子們自由創意裝飾環境，打扮教室的活動方案。幼兒園提供多種活動材料，并邀請家長參加創意裝飾。

目標：

1、用畫、捏、制作等形式，創意完成自己的各種作品。

2、嘗試自主解決操作過程中的一些問題。

3、體驗與同伴合作的樂趣。

準備：

1、各種卡紙、海綿紙、蠟光紙、砂紙、卡紙等。

2、各種顏色的創意橡皮泥、以及橡皮泥工具。

3、各種輔助材料：曲別針、透明膠帶、雙面膠、膠水、剪刀等。

過程：

一、師與幼兒討論哪些場所需要裝飾，幼兒發言。歸納出幾處裝飾場所：活動室、走廊、大門、以及教室一角。

二、請幼兒討論各場所應該怎樣裝飾漂亮。

三幼兒分組活動，自由創意，師巡視指導，幫助幼兒解決難點問題(如：不會做的裝飾物師可給與適當的示范講解)。

四、幼兒作品完成后，各小組代表展示講解自己的作品，并在老師、家長的幫助下，一起裝飾打扮環境。

活動二：快樂放歌。

設計意圖：六一最想唱什么歌?在哪里唱歌?孩子們討論激烈，“快樂放歌”活動一經誕生，大家紛紛獻言獻策，形式多樣，不拘一格。

目的：

1、知道六月一日是兒童節，樂意用歌聲來表達歡快的心情，感受節日的熱烈氣氛。

2、能與同伴大膽演唱歌曲。

準備：

1、裝飾材料、活動區。

2、話筒、打擊樂器、手卷花、扇子等道具。

過程：

一、小組討論“最喜歡演唱的歌曲有哪些?”“用哪些道具?”“什么時候演唱幼兒園園歌?怎樣歌唱六一?”。

二、幼兒到表演區小組排練，老師分區指導。

三、大家一起布置、裝飾演唱場地。

四、分不同形式演唱歌曲：大合唱、小組合唱、歌表演等等。

活動三：開心美食。

設計意圖：在節日里吃什么食品?怎樣吃得健康科學，開心快樂?怎樣體現節日美食?都是孩子們非常關心的話題?我們在尊重孩子想吃自己動手做的食品、好樂佳一樣的自助餐基礎上讓孩子們討論開心美食。

目的：

1、愿意在老師的指導下，嘗試使用廚房小工具，體味做廚師的的樂趣。

2、感受與伙伴分工、合作的快樂。

準備：

提前聯系伙房準備發好的面團、各種水果，廚房小工具等。

過程：

一、幼兒討論如何分工、合作，怎樣安全使用小工具。

二、幼兒分組制作，可預設如下小組區域：

一組：面點組。用發好的面團做各種麻花、餅子、小果等。請廚房阿姨蒸熟。

二組：比薩組。嘗試為比薩餅上添加輔料，體驗拼盤的樂趣。

三組：沙拉組。嘗試用小工具做水果沙拉。用榨汁機榨出各種水果汁。

三、幼兒自愿選組，與老師一起制作。

四、先討論如何文明用餐，然后將制好的食品分組擺放好，

幼兒開始自助餐。教育幼兒不要浪費。

活動延伸：預留部分食品，請家長品嘗。

活動四：精彩電影。

設計意圖：孩子們喜歡看動畫片，但多數時間是看電視，那電影是什么樣子?許多小朋友一起怎樣看電影?在孩子們的節日里讓孩子們了解電影、感受電影帶來的快樂并能遵守公共場合的規則是我們設計這個活動的主要意圖。

目的：

1、了解電影，感受電影所帶來的樂趣。

2、懂得入場規則，學會安靜欣賞。

準備：與影院聯系好。

過程：

1、進行主題活動“電影的產生”，大家一起了解電影。

2、共同談論看電影的規則，然后制定規則。

3、組織幼兒集體觀看電影。

4、看后，師與幼兒談話，回憶電影故事，感受電影樂趣。

【活動延伸】。

1、師與幼兒一起回顧“快樂六一”的難忘情節、快樂場景等請幼兒說說自己的感受。

2、把幼兒的精彩瞬間捕捉下來，以海報的形式展示給家長欣賞。

設計意圖。

我園是一所農村幼兒園，我們讓孩子和家長一起利用農村豐富的稻草資源制作玩具、布置環境……既享受著制作過程的樂趣，又培養了孩子們的環保意識。我們還策劃了“六一親子稻草節”活動，意在讓孩子過一個低碳環保有趣的節日。

活動過程。

導游篇：校園風光好。

幼兒園場景設置：江南農家一條街。

將幼兒園的二樓護欄布置成江南農家一條街：用木條制作成農家小屋的屋檐，上面適量鋪蓋一些稻草，再在“屋檐”下懸掛用稻草制作的“鳥窩”，并用綠色柳枝纏繞在“鳥窩”四周，“鳥窩”之間用紅燈籠間隔美化，體現江南溫馨、秀美的意蘊。大班的孩子們利用稻草制作小圓盤，然后重疊。再用針、麻繩絲將稻草小圓盤串成高矮不同的小凳子供“游客”休閑娛樂。由幼兒擔當講解員，向“游客”介紹江南農家的美景。培養幼兒的語言表達能力和愛家鄉的情感。

展示篇：我的手藝高。

節目一：遠古的流傳。

活動室布置：迷你工藝品斗室。

家長與幼兒共同用稻草制作草繩。再卷成圓盤。大班幼兒用水粉顏料在上面繪制京劇臉譜或其他圖案制作成墻壁掛飾，布置成“戲曲室”;中、小班幼兒在稻草圓盤上面扦插鮮花或其他物品，布置成各類“小巧手飾品室”。家長用稻草制作成生活用品，如笤帚、斗笠、蓑衣、草鞋、盤子、碗等，布置成“溫溫馨馨我的家”。孩子們可以運用各種裝飾物對家居環境、生活用品進行裝飾，增加稻草制作物的美感。

節目二：稻草時裝秀。

把稻草浸泡后去掉外皮，制作成各種形狀的草帽、草裙、草鏈、草包等。中、大班幼兒用小飾物、圖形、繪畫作品或及時貼等進行自由裝飾。孩子們穿上稻草編制的時裝盡情表演。

運動篇：草繩游樂城。

形式一：將稻草搓成草繩，小班幼兒把50厘米的草繩當“小尾巴”或“韁繩”進行游戲。

形式二：中、大班幼兒用1米長左右的草繩練習跳繩，或幾個人合作跳繩。

形式三：師生齊動手，把幾米長的草繩合成粗草繩進行拔河比賽。

其他形式：用繩子做成草繩網、繞成草棒狀、制作成草球、環繞成草筐。中、大班的幼兒爬過草繩網、連續跨過草棒，最后把草球投進草筐;將草繩做成飛碟，孩子們兩人合作或多人合作玩耍：家長用繩制成繩圈，分大、小圈若干種，孩子將小圈用于套圈，大圈用于跳圈、占圈，或自由組合成漂亮的圖案。

游戲一：酷卡樂園。

游戲材料：各種卡片、火柴若干。

游戲規則：以小組比賽形式進行，5個家庭為一組。家長與孩子共同用卡片和火柴制作卡片陀螺，再進行轉陀螺比賽，轉的時間最長者為勝。

游戲獎勵：優勝家庭獎酷卡玩具一個。

游戲二：瓶蓋娃娃。

游戲材料：做鼻子用的瓶蓋，黑板上用水粉畫好的臉譜，布條。

游戲規則：以小組比賽形式進行，5個家庭為一組。家長和孩子站在起點，兩人三足準備(用布條系住相鄰的腿)，孩子拿好瓶蓋。聽口令，一同向前走到黑板位置，由孩子把鼻子貼在臉譜上，再返回起點，先完成的家庭為勝。

游戲獎勵：優勝家庭獎瓶蓋玩具。

游戲三：甜蜜裝扮。

游戲材料：人手數張糖紙、娃娃圖片、剪刀、膠水、本子。

游戲規則：以小組比賽形式進行，5個家庭為一組。聽口令，幼兒和家長一起用糖紙為圖片上的娃娃裝扮褲子，最好最快的家庭為勝。

游戲獎勵：優勝家庭獎糖紙小人。

游戲四：給小動物喂食。

游戲材料：石子一筐、筷子20雙、玩具小動物若干。

游戲規則：以小組比賽形式進行。5個家庭為一組。聽口令，讓家長和孩子同時用筷子夾石子給小動物喂食。在規定的時間內，夾石子最多的家庭為勝。

游戲獎勵：優勝家庭獎七彩石一顆。

游戲五：小烏鴉愛媽媽。

游戲材料：瓜子或花生若干、氣球100個、小碗5個。

游戲規則：以小組比賽形式進行，5個家庭為一組。每個幼兒10粒瓜子或花生。聽口令。幼兒手剝瓜子或花生給家長吃，速度最快的家庭為勝。

游戲獎勵：優勝家庭獎果殼項鏈一根。

游戲六：你投我接。

游戲材料：帽子、沙包。

游戲規則：以小組比賽形式進行，5個家庭為一組。家長與孩子隔著規定的距離對面站立。聽口令。孩子將沙包投向家長，家長用帽子將沙包接住，在規定時間內接沙包最多的家庭為勝。

游戲獎勵：優勝家庭獎迷你帽一只。

游戲七：一鼓作氣。

游戲材料：礦泉水瓶40個、哨子一個。

游戲規則：以小組比賽形式進行，5個家庭為一組。家長和孩子聽到口令后，一起吹倒8只空礦泉水瓶。用時最少的家庭為勝。

游戲獎勵：優勝家庭獎瓶子玩具一個。

游戲八：一錘定音。

游戲材料：木魚、鐵皮罐、繩、眼罩、塑料棒。

游戲規則：以小組比賽形式進行，5個家庭為一組。家長蒙上眼睛。原地旋轉三圈，孩子手拿小棒牽引家長過小橋到終點處，能最先一棒敲響鐵皮罐的家庭為勝。

游戲獎勵：優勝者獎鐵皮罐樂器一個。

游戲九：美麗的項鏈。

游戲材料：紐扣、繩子若干。

游戲規則：以小組比賽形式進行，5個家庭為一組。聽到口令后，家長和孩子分別從繩子兩頭同時串紐扣，在規定的時間內，串得最多的家庭為勝。

游戲獎勵：優勝家庭獎紐扣手鏈一個。

教育改革的實施方法（實用17篇）篇十四

高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（一般是一節課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。高效發展就其內涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學本質的課堂教學中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學效率。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在認知上，從不懂到懂，從不知到知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。

那么，如何實施高效課堂教學呢？

備課不是單純地寫教案而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質量的有針對性的課堂練習。再根據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。單就每節課在上課之前對于課堂教學中教、學各個環節教師、教材、媒介、學生有個精細的設計，包括在反思中遺留問題的講解都應考慮在內。既對實現新課程改革三維目標的高效率、高效益、高效果落實有一個先期的預設保證。

我們的課堂教學常常為了完成任務增大課堂容量，忽略了知識的發生發展過程，以騰出更多的時間對學生加以反復的訓練，無形增加了學生的負擔，泯滅了學生學習的興趣。例《任意角的三角函數》這一節：如何讓學生把對初中銳角三角函數的定義及解直角三角形的知識遷移到學習任意角的三角函數的定義中？根據學生的生活經驗，創設豐富的情境，例如單調xxx簧振子，圓上一點的運動，四季變化等實例，使學生感受周期現象的廣泛存在，認識周期現象的變化規律，體會三角函數是數形結合的產物，這是三角函數最本質的地方。通過多媒體信息技術展示摩天輪旋轉及生成的圖像，讓學生感受到數學來源于生活，數學應用于生活，激發同學們學習的樂趣。

1、先學后講。這是關于教學順序的總要求。新授課一般要經過學生自主或合作性的學習、探究，當學生經過集體合作探究仍然不能解決某些問題、理解某些內容時，教師再進行精講點撥。

2、三講三不講。要求教師在學生學習的基礎上，重點講易錯點，易混點，易漏點；學生已經學會了的不講、學生通過自己學習能夠學會的不講、老師講了學生怎么也學不會的不講，充分利用有效時間完成教學過程。

3、及時矯正反饋。學生的提高需要自己的內省和反思，更需要教師的糾正和反饋，教師應該通過檢測，及時了解學生學習的狀況，將正確的信息及時地反饋給學生，幫助學生更好地糾正學習行為。

4、三布置三不布置。不布置重復性的作業，不布置懲罰性的作業，不布置超過學生合理學習限度的作業；布置發展學生思維的作業，布置引導學生探究的作業，布置遷移拓展、提高能力的作業。

5、創設有效問題情境。思維能力的培養，總是從問題開始。可以以生活中的問題創設，也可以以課堂中生成的問題創設等等。

6、減少無效教學環節。無效教學環節沖淡了課堂教學的落實，有時在環節轉換和串聯語上花費的教學時間太多，這樣勢必降低了課堂教學效益。

學生課前預習，課堂上嘗試探索、自學等是學生課堂高效率學習的重要手段，但是在學生大量的自主性學習面前，學生學習方法是否科學就突顯出來，因為學生掌握了科學的學習方法，進而養成良好的學習習慣，一則對于學生終身學習與發展有好處，二則良好的學習方法和學習習慣會促進當下學生的學習，會進一步促進課堂教學的高效率。教師要對學生作以下要求，使其養成良好的學習習慣：

1、課前預習習慣：預習不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。

2、課堂學習習慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”。要端座在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點內容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；書寫時要認真，書寫解答過程要規范，要獨立完成老師布置的作業；討論問題時要主動參與，積極發言。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學習。

3、對學生的練習應及時反饋：心理學研究表明讓學生及時的了解自己學習的結果，會產生相當大的激勵作用。反饋可用來提高具有動機價值的將來的行為。因為學生知道自己的進度、成績以及在實踐中應用知識的成效等，會激起進一步學好的愿望。同時，通過反饋的作用又可及時看到自己的缺點和錯誤，及時糾正并激發上進心。所以及時反饋是高效課堂必須要考慮的一個策略，作為高效課堂教學，嘗試、探索、自學成為課堂教學的主旋律，教師作為學生學習的指導者、促進者，完全可以對于學生進行當堂的面批面改，對于課堂教學中學生思維能力是否等到發展，學生的吸收、消化是否高效進行小卷測試，對于學生在課堂中的學習結果給以及時反饋等。

4、課后鞏固習慣：堅持先復習后做題。復習是鞏固和消化學習內容的重要環節，把所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業。假如每次作業都能夠做到先復習，然后像對待考試一樣對待作業的話，那就等于一天幾次考試，就不會出現平時作業100分，正式考試不及格的情況了。

總之，高效課堂教學表現為學生思維活躍、節奏緊密，導致思維能力的長足發展。備、教、學、思的策略是相輔相成的一個整體。如果說課前的備和課后的思是為課堂教學中教、學服務的話，那么課堂教學中教也是為學服務的，因為學是主體進行嘗試、探索、自學，教是主導，起到疏引、組織的作用，所以落腳點是學。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以構建高效課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

教育改革的實施方法（實用17篇）篇十五

iso9000族標準是國際標準化組織(iso)提出的概念,是指“由iso/tc176(國際標準化組織質量管理和質量保證技術委員會)制定的所有國際標準”.該標準族可幫助組織實施并有效運行質量管理體系,是質量管理體系通用的要求或指南.它不受具體的行業或經濟部門的限制,可廣泛適用各種類型和規模的組織,在國內和國際貿易中促進相互理解和信任.它是被國際經驗證明普遍有效,國內企業廣泛運用的科學管理理論和方法.鐵路運輸企業具有規模大、管理層次多、管理幅度寬、點多線長的'特點,通過實施iso9000族標準,將有效地促進基礎管理的規范,并對原有的鐵路運輸企業的管理帶來深刻的變革.

作者：向修文作者單位：安康鐵路分局刊名：現代企業英文刊名：modernenterprise年，卷(期)：“”(8)分類號：f5關鍵詞：

教育改革的實施方法（實用17篇）篇十六

為慶祝一年一度的“六一”國際兒童節，讓小朋友們度過一個快樂而有意義的節日，給家長們創造關心孩子的機會，東山e家網攜手樂而美西餐廳為孩子們精心準備了美味可口的兒童套餐、精彩紛呈的文藝晚會、五顏六色的蛋糕，餐廳大門飾以繽紛多彩的氣球，六一期間童真蕩漾，讓孩子們在歡樂的天地、繽紛的美食世界中度過一個快樂難忘的“六一”兒童節。屆時餐廳將推出系列精品菜肴和美食，通過本次活動的開展，提高xx-x的知名度和樂而美的美譽度，吸引更多的家庭來參與xx，也讓家長和小朋友們來分享美食、體驗快樂。

本活動由xx-xx發起和組織，“樂而美”西餐廳、“a+寶貝”嬰兒用品店(提供相關獎品)、“童星”玩具總匯店(提供相關玩具道具)提供支持。

二、活動時間：20xx年6月1日。

三、活動主題：歡樂童年。

屆時，e家網通過策劃主題活動給參與活動的兒童朋友一個驚喜、一份快樂、一份難忘的記憶、一個一生都難以忘懷的2009年兒童節。

(一)樂而美“歡樂童年”藝術兒童節晚會節目設計：

凡是點到兒童套餐的小朋友，在晚會開始前均可到主持人處報名參加以下活動比賽(書畫比賽要提前報名參加)，獲獎小朋友均有禮品贈送。

1、兒歌演唱比賽：場地為樂而美大廳。

2、兒童舞蹈演出：場地為樂而美大廳。

3、兒童書畫比賽：凡是提前預訂兒童套餐小朋友均可報名參加書畫比賽，晚會現場所有來賓是裁判，取前六名在大廳合影留念，并頒發獎品。

4、趣味謎語竟猜：共設謎語100條，晚會隨機進行安排，由主持人負責。

5、六一兒歌朗誦比賽：場地為樂而美大廳。

以上活動實際內容待選出主持人和現場工作人員之后再公布。

《六一寶寶好福氣，e家樂美表情意》。

迎六一，笑嘻嘻媽媽疼愛小寶貝。

樂而美，齊相聚合家歡樂過六一。

吃大餐，玩游戲寶貝都要愛媽咪。

猜謎語，得獎品e家給你表情意。

唱兒歌，跳跳舞照張合影甜蜜蜜。

東走走，西逛逛玩的開心都歡喜。

斟滿茶，端來菜服務都是俏美眉。

只要寶貝能高興服務累點沒問題。

六一e家來聚會，吃的玩的數第一!

2、親子互動樂園：

c、“我的媽媽”主題繪畫比賽——報名時間為5月31日前，6月1日比賽;要求小朋友現場繪畫，形式不限，評出一、二、三等獎，頒發獎品、獎狀。

(三)晚會現場裝飾：

1、舞臺設計：“歡樂童年”主題背景布，周邊用粉紗和印有六一祝福語的氣球裝飾，突出童真、競技的氛圍。

2、廳內布置：用氣球裝飾與彩色紙花布置。

3、其他點綴：在廳內各個音響和玻璃上張貼征集到的兒童圖畫，作為展覽。

五、活動宣傳：

2、門廳裝飾：用氣球做彩門裝飾，營造六一熱鬧氛圍。

3、媒體宣傳：東山e家網、東山e家網聯盟qq群、東山電視臺。

4、視覺宣傳：5月30日(提前2天)開始宣傳，主要以條幅、彩頁菜單、口碑傳播多種形式推廣，以達到最佳的效。

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教育改革的實施方法（實用17篇）篇十七

5s管理”是起源于日本的一種比較優秀的質量管理方法，目前在亞洲企業中較為流行，近年來，隨著越來越多的日資、港資及臺資企業的進入，“5s管理”逐漸被國人所了解，并在國內部份企業中開花結果。本文擬就如何尋求5s與iso9000的結合點談些體會。

一.“5s管理”簡介。

“5s管理”的思路非常簡單樸素，它針對企業中每位員工的日常行為方面提出要求，倡導從小事做起，力求使每位員工都養成事事“講究”的習慣，從而達到提高整體工作質量的目的。

5s分別是日文的第一個字母，它們的含義是：

清理(seiri)：把工作場所內不要的東西堅決清理掉。

整理(seiton)：使工作場所內所有的物品保持整齊有序的狀態，并進行必要的標識。杜絕亂堆亂放、產品混淆、該找的東西找不到等無序現象的出現。

清潔(seiso)：使工作環境及設備、儀器、工夾量具、材料等始終保持清潔的狀態。

維持(seiketsu)：養成堅持的習慣，并輔以一定的監督檢查措施。

素養(shitshke)：樹立講文明、積極敬業的精神。如尊重別人、愛護公物、遵守規則、有強烈的時間觀念等。

企業推行5s管理，是指從上述五個方面進行整頓，訓練員工，強化文明生產的觀念，使得企業中每個場所的環境、每位員工的行為都能符合5s精神的要求。

從當前國內外企業推行5s管理的情況來看，其對改善生產現場環境、提升生產效率、保障產品品質、營造企業氛圍以及創建良好的企業文化等方面效果是顯著的。

既然推行5s管理有諸多優點，可否將其應用在實施iso9000的企業中呢。筆者認為，將5s管理作為實施iso9000的輔助方法，導入實施iso9000的企業中，可以對iso9000的實施起到較好的促進作用，是一種很值得推廣的方式。筆者在iso9000咨詢過程中深切地體會到將5s導入企業的好處。

推行5s可以起到上述作用。這是因為，5s各要素所提出的要求都與員工的日常行為息息相關，相對來說比較容易獲得共鳴，而且執行起來難度也不大，有利于調動員工的參與感及成就感，從而更容易帶動企業的整體氛圍。

其二，體現效果，增強信心。大家知道，實施iso9000的效果是長期性的，其效果得以體現需要有一定的潛伏期。而現場管理的效果是立竿見影的。在推行iso9000的過程中導入5s，可以通過在短期內獲得良好的現場管理效果來增強企業上下的信心。

其三，落實5s精神是提升品質的必要途徑。5s倡導從小事做起，做每件事情都要講究，而產品質量正是與產品相關各項工作質量的總和，如果每位員工都養成做事講究的習慣，產品質量自然沒有不好的道理。反之，即使iso9000的制度再好，沒有好的做事風格作保障，產品質量也不一定能夠得到很大提升。

三.如何在實施iso9000的企業中推行5s。

筆者在咨詢實踐中，總結了一些在實施iso9000的企業中推行5s的經驗，。一般來說，推行5s的步驟為：

確定推行組織。這是成敗的關鍵所在。任何一項需要大面積開展的工作，都需要有專人負責組織開展，推行5s也絕不例外。實施iso9000的企業內通常會有一個類似于iso9000領導小組的機構，沒有特殊情況的話，給該機構賦予推行5s的職能比較恰當。

制訂激勵措施。激勵措施是推動工作的發動機，實施iso9000的企業往往會有相應的激勵措施出臺，可以在制訂該措施時納入有關5s的激勵內容。

制訂適合本企業的5s指導性文件。按照iso9000的精神，文件是企業內部的“法律”，有了明確的書面文件，員工才知道哪些可以做，哪些不可以做。正如企業實施iso9000一樣，推行5s也要編制相應的文件，這些文件可列入iso9000質量體系文件的第三層文件范疇中。

培訓、宣傳。培訓的對象是全體員工，主要內容是5s基本知識，以及本企業的5s指導性文件。宣傳是起潛移默化的作用，旨在從根本上提升員工的5s意識。本階段可與實施iso9000的文宣階段結合起來進行。

全面執行5s。這是推行5s的實質性階段。每位員工的不良習慣能否得到改變，能否在企業中建立一個良好的5s工作風氣，在這個階段得以體現。本階段可與iso9000質量體系運行階段結合起來進行。

監督檢查。這個階段的目的是通過不斷監督，使本企業的5s執行文件在每位員工心中打下“深刻的烙印”，并最終形成個人做事的習慣。本階段可以與iso9000質量體系中的內部質量審核活動結合起來進行。

由上可見，在實施iso9000的企業中推行5s管理，既可以充分利用iso9000的原有資源及過程，又可以對iso9000的實施起到良好的促進作用，是一項事半功倍的工作，值得我們去推廣。