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教師的數(shù)據(jù)分析師職業(yè)生涯（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

當一個人選擇了教師這個職業(yè)，她就是選擇了奉獻，她的職業(yè)生涯就意味著奮進；當一個人樹立了人生追求的目標，她也就樹立了遠大的夢想。當一個人確定了人生的夢想，她也就確定了航行的方向，她對夢想的不斷追求正是她生命價值所在。

我20xx年北京教育學院教育管理專業(yè)畢業(yè)并拿到了教育學學位，有著必須的教育理論知識和教育教學技能。工作6年，主要從事語文教學，并擔當班主任工作，有必須的語文教學經(jīng)驗和班級管理水平，曾系統(tǒng)的學習過心理學，能根據(jù)學生的年齡特點分析學生心理，針對學生的個性差異因材施教，有愛心，對學生友好、親切，有耐心。愛崗敬業(yè)，有上進心，能以身作則。性格開朗，心胸開闊，不計較個人得失，有很強的適應本事。中文出身，喜歡中外古典文學，有必須的修養(yǎng)和內(nèi)涵。

經(jīng)過自身努力使自我成為語文學科的骨干，樹立個人品牌，最終成長為一名學生喜歡，家長放心，社會滿意的語文教師。

近期目標：

1、一年內(nèi)成為學生喜歡的教師。

2、兩年內(nèi)在語文學科領域里構(gòu)成自我的教學特色，成為本校語文教學骨干。

3、三年內(nèi)爭取成為校五級星級教師、五星級和十佳班主任。

遠期目標：

五年內(nèi)努力使自我成為區(qū)級語文骨干教師，構(gòu)成自我的教學風格。

（一）、加強學習，提高素養(yǎng)。

1、每一天利用中午休息時間學習教育教學理論用書，來提高自我的教育理論水平，適應教育形式的發(fā)展。

2、反思自我的教育教學，寫反思日記來促進自我的發(fā)展。

3、堅持聽課，抓住向優(yōu)秀教師學習的機會，提高自我的教科研本事。

4、多媒體在教學中的應用，豐富教育教學形式，以適應教育教學發(fā)展的要求。

5、經(jīng)過調(diào)查問卷的形式了解學生的內(nèi)心世界，掌握學生的認知特點，消除教師與低齡學生的代溝。根據(jù)學生的認知特點開展教育教學活動。

6、極參加學校教科研活動，主動承擔研究課，虛心學習，刻苦鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，勤于筆耕，努力提高自我的教科研水平。

（二）加強實踐，積累經(jīng)驗。

a）主動上研究課，主動請同事、領導、教研員來聽課、評課，以盡快提高教學水平。

b）我班的孩子的特點，對學校倡導的“自主合作探究”的學習方式進行教學實踐。

c）每周進行總結(jié)及深刻的反思。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，針對查擺出的問題對教育教學進行修整。

d）針對我班學生的個性差異，尋找個性與共性的結(jié)合點，實現(xiàn)教育教學的整體化與個性化。

（三）發(fā)揮特點，樹立自我的教育教學風格。

1、作為中文專業(yè)的教師，培養(yǎng)班級學生對文學的興趣，構(gòu)成良好學習氣氛，提高學生的文學素養(yǎng)。

2、利用自身優(yōu)勢，加強雙語教學實踐，培養(yǎng)學生英漢語口語交際的本事。

生命的價值在于永無止境的追求，

我要在追求中奮進，

在追求中發(fā)展，

在追求中超越……。

教師的數(shù)據(jù)分析師職業(yè)生涯（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人，在培養(yǎng)人才的活動中，教師擔負教書育人的特殊使命。我是一名大學三年級的歷史學師范生，也許過不了多久，我就會走上講臺，成為一名人民教師。離這一天越來越近，我既興奮又緊張。而且，我時常會思考，將來自己會成為一名什么樣的老師? 每次思考，我都會給出自己不同的答案，但是我可以確定，我會成為一名好老師。

什么樣的老師才稱得上是好老師呢？我想他首先是一位充滿愛心的老師，他把教育作為一份以愛為主題的職業(yè)；他以做老師而感到幸福。

每一個學生，無論什么樣的學生都擁有一顆純真善良的心，都有著強烈的進取的渴望，只是我們會常常忽略這些，對他們變得淡漠，以致他們對自己也就麻木了。當然，想做一名學生喜愛的，就是要真正做到以情動人，做到真誠，不應有絲毫虛偽與欺哄，尤其要學會愛差學生，要善于去感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，要善意地理解他們，高興地接受他們，盡可能地鼓勵他們。誠如蘇霍姆林斯基所言：漂亮的孩子人人喜愛，愛不漂亮的孩子才是真正的愛。

師愛的最高境界是友情，師愛的基本條件是平等。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心還是具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，因此，教師對學生要傾注全部熱情，和學生平等相處，以誠相待，給學生親切感、安全感和信賴感，成為學生的良師益友。在教育實踐中，教師要尊重全體學生和尊重學生的個性差異。因此現(xiàn)在迫切需要建立一個尊重學生人格、尊重學生受教育權(quán)利平等并且民主化的教育體制，充分體現(xiàn)出學生是學校的主體，教育是孩子應有的權(quán)利，使每個孩子在校學習、上課獲得知識，獨立發(fā)表個人意見，平等與老師交流都得到實現(xiàn)。

作著的人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因為他專注，因為他目的明確，因為他渾身散發(fā)出價值的光芒！多少次，當老師辛勤的工作日見成效，當他發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)〉靡粋€小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？而今天，我們當以全新的教師思想去追尋生命中最大的幸福！

第三，要做創(chuàng)新型教師，當課程改革的先鋒。我國學者認為，“創(chuàng)新型教師，就是指那些善于吸收最新教育科技成果，將其積極應用于教學中，并且有獨特見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效教學方法的老師。”當前課程改革是我國推進教育創(chuàng)新的重大舉措，從教育目標的實現(xiàn)到課程、教學的創(chuàng)新措施的落實，都需要創(chuàng)新型教師的積極參與。因此，教師應樹立做創(chuàng)新型教師的職業(yè)理想，成為課程改革的先鋒和教育創(chuàng)新的主體。我認為教師應該努力做到：

1、要學會學習。嚴謹治學是教師的職業(yè)道德規(guī)范之一。在知識社會里人類知識總是急驟增長，知識陳舊率越來越快，因此教師的知識必須時時更新，如新課程的理念，教育科研理論，教育科研成果，以及互聯(lián)網(wǎng)的基本操作，課件制作甚至是一至兩門外語，都應是當今教師突出要學習的內(nèi)容，在知識大量積累的基礎上再去整合，并在實踐中內(nèi)化，這才是最好的學習效果。每一位教師都應審時度勢，把握時代發(fā)展的脈博，樹立終身學習的觀念，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2、要學會反思。國內(nèi)外大量的研究證明，教師的教學經(jīng)驗反思是導致一部分教師成為研究型教師的一個重要原因。目前，大多數(shù)教師能從自己的教育教學實踐中得出一點有效的經(jīng)驗和反面教訓，但由于缺乏必要的理論指導或不愿去捕捉這一靈感，因此，并沒有從經(jīng)驗中總結(jié)出規(guī)律性的東西，并沒有將經(jīng)驗抽象成理論，只是讓這些靈感曇花一現(xiàn)，這是對自己勞動成果的輕視，也是無法讓別人來承認你的勞動價值的，當然，也就無法體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造能力。作為教師應當學會反思，注意積累一點一滴的經(jīng)驗，不斷地工作，不斷地總結(jié)，不斷地發(fā)展，使自己逐步向創(chuàng)新型教師邁進。

3、要學會合作。單個教師由于受知識水平、認識水平、價值觀念的局限，對教育實踐的理解也是有限的。教師應首先做到與其他教師的'真誠合作，信息資源共享，并在工作中虛心聽取別人的意見和虛心向別人請教，在和諧的氛圍中共同研究。其次是要做到與學生和社會專業(yè)人士合作。新課程體系中校本課程的開發(fā)給教師預留了充分的時間和余地，新課程與學生的生活世界結(jié)合，與實踐連接，教師在校本課程的開發(fā)和活動實施中應密切與學生和社會專業(yè)人士合作，使他們都能成為有效的教育資源，從而推動新課程的研究與實施。

國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。讓我們借師德教育的東風來錘煉自己的教育理想，為祖國的教育事業(yè)的興旺發(fā)達而不懈努力。

教師的數(shù)據(jù)分析師職業(yè)生涯（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

第一節(jié)教師角色角色的概念。

角色是指處于一定地位的個體，依據(jù)社會對他提出的要求，借助自己的主管能力適應社會所表現(xiàn)出的行為模式。它包括三種含義：作為一種行為模式，每一種社會行為都是特定的社會角色的體現(xiàn)；作用一種社會地位或身份，角色行為真實的反映出個體在群體生活和社會關系中所處的地位；作為一種社會期望，角色是符合社會期望的，按照社會所規(guī)定的行為規(guī)范，責任和義務去行動。角色理論包括角色學習、角色知覺、角色扮演、角色期待、角色沖突和角色技巧等。

教師角色。

新課程對教師的教育教學行為提出了新的期望，課程改革必定引起教師角色的巨大轉(zhuǎn)變。課程改革要求教師：在面對學生時，由知識的傳授者變成學生主動全面發(fā)展的促進者；在面對課程時，由課程的被動執(zhí)行者變成課程的研究開發(fā)者；在面對同事及家長時，由孤軍奮戰(zhàn)變?yōu)榻逃齾f(xié)作者。

第二節(jié)教師角色沖突。

角色沖突是角色理論中的一個重要概念。個人不能同時滿足對其有意義的多種角色期望而履行不同的角色時所出現(xiàn)的矛盾稱為角色沖突。

角色沖突的形式有：角色間沖突、角色內(nèi)沖突、角色混淆、人格與角色的沖突。

教師角色沖突的表現(xiàn)。

由于教師角色責任的彌散性、社會對教師角色期望的多重性、教師角色行為的復雜性與教師角色承受外在壓力的脆弱性等因素，人們普遍認為教師職業(yè)是角色沖突的一種典型。

教師角色沖突的廣泛性及造成后果的嚴重性，不能漠然視之，要客觀分析、正確認識的基礎上，探討恰當解決教師角色沖突的對策。

第三節(jié)教師的角色適應。

所有的社會角色，都由特定的時代和具體的生活方式賦予，這意味著隨著社會文化的發(fā)展和變化，社會中各種角色也必須隨之發(fā)展變化，調(diào)整自己以適應變動的社會，這就是角色適應。

教師角色適應的內(nèi)容。

教師對角色的心理適應分為三個層面：角色形象適應、角色職責適應、角色的自我人格適應。

早在80世紀八十年代，聯(lián)合國教科文組織成員國想國際教育局提出的報告就揭示了教師的角色轉(zhuǎn)換一般趨勢：第一，在教學過程中更多的履行多樣化的職能,更多的承擔組織教學的責任；第二，從一味的強調(diào)知識的傳授變?yōu)橹亟M織學生學習，并最大限度地開發(fā)社區(qū)內(nèi)部的新知識資源；第三，注重學習的個性化，改進師生關系；第四，實現(xiàn)教師之間更為廣泛的合作，改進教師與教師的關系；第五，廣泛的利用現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握必需的知識與技能；第六，更密切與家長和其社區(qū)成員的合作，更經(jīng)常地參與社區(qū)生活；第七更廣泛的參與校內(nèi)服務和課外活動；第八，削弱加于孩子們身上特別是大齡孩子及其家長身上的傳統(tǒng)權(quán)威。

教師角色訓練。

角色訓練是角色適應的一種有效方法。角色訓練是指按照角色期望，設立模擬情境進行訓練的過程。教師角色訓練的主要目的是矯正不符合教師角色期望與要求的心理與行為，加強符合教師角色期望與要求的心理與行為。教師角色訓練應注意的問題有：教師角色訓練應以真實、時效為主，不能流于形式，要具體問題具體分析；角色訓練要有明確的目的性，也要有訓練結(jié)果的檢驗及過程的反饋；角色訓練時要避免新的角色混淆，盡可能使角色行為與自己的個性特點大致接近。

教師角色實現(xiàn)的條件。

教師角色的轉(zhuǎn)變的實現(xiàn)，實際上也是教師專業(yè)發(fā)展的過程，它受社會因素、學校因素和教師個人因素的影響。社會因素、學校因素是教師角色轉(zhuǎn)變實現(xiàn)的外在環(huán)境條件，社會是間接地大環(huán)境，學校是直接的小環(huán)境。個人因素是教師角色實現(xiàn)的內(nèi)在條件。

教師的數(shù)據(jù)分析師職業(yè)生涯（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

作為一名工作時候不長的新教師，我覺得有必要對本身的職業(yè)有一個長遠的籌劃，使本身在進行教誨奇跡時有一個明了的方歷來提高和成長。我固然能到達一些必要的工作要求，但在傳授時還是覺得離一個合格教師的要求最遠，在講堂傳授上還是會呈現(xiàn)一些過錯，不能那么的駕輕就熟。僥幸的是我還年青，能吃苦、有長進心。在將來的三年里我對本身訂定的總目標是:。

1、勤于進修，自我成長。

教師們都有同感：“教師每一天都在吐出知識，如果不敷時吃進新知是不可的。”當今知識“爆炸”的期間，必要教師分秒必爭地進修。

1、竭力進修新教誨的理念及精神。根據(jù)新教誨和新講義的理念，自動進行講堂傳授模式的改革、摸索，優(yōu)化講堂傳授進程，摸索適應新講義要求的傳授方法，處理好課程改革和履行傳授老例的干系，提高傳授質(zhì)量。珍視對門生本領的培養(yǎng)，連續(xù)提高門生的綜合本質(zhì)。做到既要傳授又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自負且告成地成長。

2、上課要明了傳授目標，把握重、難點進行傳授。課后對每節(jié)課進行當真反思，寫下傳授跋文，連續(xù)總結(jié)教訓，積聚經(jīng)驗。勤于實踐報告，連續(xù)自我反思.

3、平常傳授中珍視本身文學素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相干方面的知識，以到達從全方位的提高。

2、勤于進修，提高傳授程度。

教師的任務不但要使門生把握科學知識、技巧，培養(yǎng)和成長門生的智力和體力；并且要使門生育成禮貌的行動，精良的風俗，具有崇高的情操，剛強的意志。這就要求教師連續(xù)提高本身的教誨才華。

在本領方面要求本身進修做到以下幾點：

1、教誨傳染力。用心靈去教誨門生，用感情去打動門生。教誨門生不能只用典范和懲罰，我主張的是感情教誨。凡是給他們講道理，分析題目的因為，教他們用操行來衡量事變的對錯。

2、因材施教的本領。不論是技巧進修上還是操行上，門生與門生之間總有差別，長于發(fā)覺門生的特點，并能應用得當?shù)姆椒ㄟM行教導，提高他們的決議信念，鼓動他們提高。

3、美滿講堂傳授的本領。在一次又一次的實踐中學會如何結(jié)束講堂傳授任務，如何把握時候，如何兌現(xiàn)師生互動，如何使門生更好的把握技巧和表面知識。

3、勤于傳授表面及傳授探討。

1、自動竭力進修專業(yè)的傳授表面知識，并能應用在本身的傳授中，及時進行反思。工作中連續(xù)涉獵有關傳授表面的冊本，連續(xù)提高本身。平常也要連續(xù)補充其他方面的表面知識，充裕本身，做到多聽、多看、多寫、多練。

2、自動自動進行傳授探討.

4、詳細籌劃。

第一年。

經(jīng)過議定本身的竭力進修，使本身在傳授上教得風趣、伶俐，能讓門生喜好我的課。盡量在門生心目中建立本身精良的形象。

第二年。

經(jīng)過議定連續(xù)的進修，做到教得結(jié)壯、教得伶俐，使本身能伶俐把握講義.

第三年。

1.到達學校所發(fā)起本身所傳授科的各項要求。

2.在傳授中構(gòu)成師生干系民主、和諧。構(gòu)成“向門生進修，師生互助提高”的德育互動的模式。

教師的數(shù)據(jù)分析師職業(yè)生涯（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

對于教師職業(yè)倦怠的消除與緩解，我認為應從以下幾個方面進行。

一、適當娛樂、運動和休閑。教師要相信自己能夠從事運動性、文藝性、學習性等休閑活動，讓自己輕松、滿足、愉快，達到調(diào)節(jié)情緒、平衡心態(tài)、促進健康、豐富經(jīng)驗、提升價值的效果。

二、熱愛教學工作，關愛學生，努力與學生構(gòu)建融洽的師生關系。師生間的相互尊重、理解、信任，有助于營造一種和諧舒適的學習氛圍，學生更容易把精力放在學習上，對教師也會表示好感和尊敬。教師要經(jīng)常激勵學生，真誠贊揚學生的長處，以發(fā)展的眼光看待那些所謂的“問題學生”，努力去理解每個學生各方面的興趣和愛好，與之進行良好的溝通。

三、積極參加教研活動，自我充電，不斷提高業(yè)務水平。身為教師，必須成為學習者，懂得教育是促進學生全面發(fā)展的過程，而不僅僅是使其獲取知識的過程。教師應具有淵博的學識，不斷學習新知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造良好的學習條件讓學生主動探究新知。教師應潛心教研教改，開拓創(chuàng)新，勤懇務實。教師的自我充電有助于產(chǎn)生新的教學理念，防止產(chǎn)生“燃盡”的感覺，重新喚醒教師對教學的激情。

四、合理宣泄不良情緒。如果不良情緒積蓄過多，得不到適當?shù)男梗菀自斐尚纳淼木o張狀態(tài)。這種緊張持續(xù)時間過長或強度過高，還可能造成心身疾病。因此，教師也應該選擇合適的時候、合理的方式宣泄自己的情緒。

五、保持心理健康，學會自我調(diào)適，緩解壓力。教師要正確認識壓力，積極面對工作，樂觀向上，合理調(diào)節(jié)情緒，克服遇到的各種心理問題，并進行適當?shù)霓D(zhuǎn)移調(diào)控、宣泄調(diào)控，合理調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，改善睡眠、飲食等方面不良習慣，加強體育鍛煉。

六、要有一顆平常的心，不要盲目地去跟人家比。干著自己的工作去跟人家比生活，這容易使我們的心態(tài)或心理失衡。

對于教師職業(yè)倦怠的緩解，社會也應建立相應的支持系統(tǒng)，特別是我們教育系統(tǒng)的領導要給處于倦怠期的教師以支援和協(xié)助，幫助他們減輕壓力，但是完全緩解職業(yè)倦怠主要靠我們自己。

教師的數(shù)據(jù)分析師職業(yè)生涯（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

新的學年開始了，又一批新教師走上了講臺。新教師有激情，有闖勁，創(chuàng)新開拓意識很強，如果得到科學、專業(yè)的引領，其成長速度會是相當可喜的。

樂在哪里?”……。

這是不少新教師上崗后對教師職業(yè)發(fā)出的感嘆!其實，做老師容易，做個“有心的老師”不容易。如果新教師上崗后不久精神就開始枯竭，那么其職業(yè)發(fā)展就會停滯。因此，新教師要保持自己良好的適應新崗位的能力，必須對自己的工作有一個持續(xù)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

新教師參加工作的第一年，是拜師學習與模仿階段：新教師要逐漸熟悉備課、上課、輔導、批改作業(yè)、考試測驗等教學常規(guī)性工作，多觀看優(yōu)秀教師的典型課例，不斷地把教學知識轉(zhuǎn)化為教學能力,并逐漸認同教師的職業(yè)責任，實現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。

新教師工作到第三年左右，是練就教學基本功階段：一是教師的“二字一話一機”(粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機多媒體技術(shù))等一般基本功;二是備課、上課、批改、輔導、測驗等常規(guī)基本功;三是處理重點、難點等課堂教學基本功;四是分析和了解學生、管理學生能力的基本功。至此，新教師具備了獨立的教育實踐能力，成為勝任學科教學的教師。

教師工作到第五年左右，是形成經(jīng)驗和技能階段：教師開始認同教師的職業(yè)價值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，研習名師、特級教師的教學技巧和教學風格，結(jié)合個人的教學實際情況，從語言風格到課堂結(jié)構(gòu)、設計思路等進行創(chuàng)造性的改革，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式，構(gòu)建了自身教學經(jīng)驗體系。

教師工作到第五至八年間，是教師成長的“徘徊階段”：教師在教學業(yè)績上提高不明顯，出現(xiàn)心理學所說的“高原現(xiàn)象”，許多教師滿足于自己的那點經(jīng)驗和技能，也就此裹足不前。

教師要想突破成長的“高原期”：一要明確專業(yè)成長“著力點”——加強教學技能技巧的訓練，走出教學藝術(shù)缺乏的“高原期”;二要找到專業(yè)成長“生長點”——重視教育教學技術(shù)的運用，走出教學技術(shù)缺乏的“高原期”;三要探求專業(yè)成長“發(fā)展點”——繼續(xù)教育要終身化，走出專業(yè)知識缺乏的“高原期”;四要尋求專業(yè)成長“契合點”——培養(yǎng)合作意識，走出單打獨斗的團體精神缺乏的“高原期”;五要確立專業(yè)成長“支撐點”——參加教育科研活動，走出教學自我診斷缺乏的“高原期”。

教師工作到第8至12年左右，是教師“成名”階段：少數(shù)越過“高原期”的教師，用現(xiàn)代教育理論指導自己的教學實踐，并對學科教學有獨特見解，形成了自己的教學特色和風格，成為學科教育專家。

這階段教師的工作。

特點有兩個：一是教學在批判中。教師在教育教學忙碌與寧靜中開展自身對話，在教育反思中不斷接受理智的批判，在實踐中不斷接受理論的提升;二是教學在研究中。教師在不斷的學習與研究過程中拓展內(nèi)涵，增長專業(yè)能力，提高專業(yè)水平。

教師工作到第12年以后的一段時間，是教師“成家”階段：教師不滿足于在教育教學方面已有的建樹，始終“咬定青山不放松”，繼續(xù)走教科研之路，并把研究的觸角伸到教書育人的各個方面。這階段教師的工作特點是教師創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。因他們豐富的學識、靈動的智慧、激情與活力而成為充滿底氣、靈氣和大氣的立體課堂，使教學更成為教育。因此“成家階段”的教師，在理論上，對教育有深刻的理解和感悟;在實踐上，在做好“經(jīng)師”的同時，更注重做好“人師”，形成自成一體的教學流派。

教師的數(shù)據(jù)分析師職業(yè)生涯（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

要了解教師職業(yè)生涯規(guī)劃，我們先要明白什么是是生涯、職業(yè)生涯、教師職業(yè)生涯。

何謂“生涯”？就是人一生發(fā)展的綜合性目標，它是以職業(yè)為中心，但又不僅僅限于職業(yè)層面，還包括所有人生角色（情感生活），如家庭：子女、配偶、父母；學校：領導者、學習者；職業(yè)：管理者、生產(chǎn)者；社會：公民、消費者、休閑者、退休者等。是對生涯的自我認知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的過程。

生涯規(guī)劃即一個人生涯過程的妥善安排。職業(yè)生涯是指一個人一生中職業(yè)經(jīng)歷過程，是指一個人一生連續(xù)從事和承擔的職業(yè)、職務、職位的過程。

教師的職業(yè)生涯，是指一個人作為教師從事教師職業(yè)的整個過程。因此，教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，是對有關教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進行的設想和規(guī)劃，具體包括：對教師職業(yè)的選擇，對教師職業(yè)目標與預期成就的設想，對工作單位和崗位的設計，對成長階段步驟以及環(huán)境條件的考慮。

教師專業(yè)發(fā)展是一個現(xiàn)代流行的概念。教師的專業(yè)發(fā)展，是指教師在專業(yè)素質(zhì)方面不斷成長和追求成熟的過程。它既指專業(yè)素質(zhì)各個方面（專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識、專業(yè)能力）的一起成長，也指一個有步驟和階段性的成長過程。教師職業(yè)生涯是教師專業(yè)發(fā)展的上位概念。它們的區(qū)別，只在于生涯包含的內(nèi)容更廣，它不僅對教師的專業(yè)發(fā)展提出目標，還是從心理、生活、精神的層面提出目標，使發(fā)展目標帶有情感和價值性。

霍利（holye）曾明確地把教師專業(yè)化界定為二方面的內(nèi)容：一是關注一門職業(yè)成為專門職業(yè)并獲得應有的專業(yè)地位的過程；二是關注教學的品質(zhì)、職業(yè)內(nèi)部的合作方式，教學人員如何將其知識、技能和工作職責結(jié)合起來，整合到同事關系以及與其服務對象的契約和倫理關系所形成的情景中。“教師專業(yè)化”更多是從社會學角度考慮的，主要強調(diào)教師群體的、外在的專業(yè)性提升。“教師專業(yè)發(fā)展”更多是從教育學緯度加以界定的，主要指教師個體的、內(nèi)在的專業(yè)化提高。

林崇德教授認為：教師的知識可分為本體性知識、文化知識、實踐知識和條件性知識。本體性知識是指教師所具有的特定的學科知識。本體性知識有四個要求：一是對學科知識有一定的深度和廣度；二是既懂得本學科的歷史，又掌握該學科的新進展；三是與本學科相關的知識；四是能夠把本學科知識變成自己的一種學科（學術(shù)）造詣，并能清楚表達出來。教師扎實的本體性知識是取得良好教學效果的的基本保證。

文化知識：

文化知識的廣泛性和深刻性在一定程度上決定著學生全面發(fā)展的效果。它能滿足每個學生多方面的探究興趣和多方面發(fā)展的需要；幫助學生了解豐富多彩的客觀世界；幫助自己更好地理解所教的學科知識；幫助自己更好地理解教育學科知識，如學習教育哲學就需要思維哲學、倫理學、社會學、認識論、社會哲學等學科的知識基礎。從而提高在學生和家長中的威信。實踐性知識：

實踐性知識是指教師在面臨現(xiàn)實（發(fā)展中最新的）有目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關的知識。這種知識是與教師教學經(jīng)驗的積累和教師知識面的寬窄有關。關于教學的傳統(tǒng)研究常把教學看成是一種程式化的過程，忽視了實踐知識與教師的個人特點。實踐性知識的積累需要教師有反思型思維和教學能力的具備。

條件性知識：

條件性知識是指教師所具有的教育學與心理學知識。這種知識必須是廣大教師所補充和發(fā)。

展的。包括：學生身心發(fā)展的知識、教與學的知識和學生成績評定的知識。

具有完整的知識結(jié)構(gòu)是不夠的，教師要研究和更新自己知識的性質(zhì)、范式、組織和內(nèi)容，以保證教師這“一桶水”不是“死水”，而是源源不斷的流水，給學生的“一杯水”也是長流不息的“新水”。

教學能力、教學技巧和應用現(xiàn)代教育技術(shù)。

教學監(jiān)控能力計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

教學能力教學認知能力方法策略、分析判斷、掌握處理、了解設計。

教學操作能力語言、非語言表達、選擇運用媒體，教學過程、組織管理、教學評價。

教師職業(yè)生涯發(fā)展的影響比較大，主要表現(xiàn)對學生的影響。因此，作為教師必須具有專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力和專業(yè)知識。同時教師在專業(yè)發(fā)展的同時具有職業(yè)的認同感，有職業(yè)精神，有積極的心理取向。能接受一定時期的繼續(xù)教育和參加各種在職進修活動，不斷增進專業(yè)知識與專業(yè)技能，使自己能靈活的運用最適當?shù)慕滩摹⒔谭ǎ岣呗殬I(yè)素養(yǎng)，讓學生得到最佳的學習效果。

職業(yè)倦怠是指個體因在體力、精力和能力上無法應付外界的要求，而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)，是個體厭倦和畏懼工作任務的一種心理、生理反應。

職業(yè)倦怠有多方面的癥狀和表現(xiàn)。首先，精力耗竭。表現(xiàn)為疲勞、煩躁、易怒、過敏、情緒緊張，早晨去上班常常感到畏懼。其次，人格缺失。對學生抱消極態(tài)度，有意減少甚至斷絕與學生的聯(lián)系，見到學生也不理睬。第三，成就感降低。對自己的工作常常看不到成就，對困難不愿努力去克服，甚至產(chǎn)生放棄教師職業(yè)的消極想法。

職業(yè)倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。職業(yè)倦怠是一個漸進的過程，一個難以突破的惡性循環(huán)。我們發(fā)現(xiàn)，在教師中這種情況比較普遍，應引起社會的廣泛關注。

造成教師職業(yè)倦怠的原因是多方面的，主要有以下四種：

1．職業(yè)因素。3．個人因素。

2．工作環(huán)境。4．社會因素。

第三，積極的心理品質(zhì)包括一個人的社會性，作為公民的美德，利他行為，對待別人的寬容和職業(yè)道德，社會責任感，成為一個健康的家庭成員。關注人的優(yōu)秀品質(zhì)，也就是關注健康的人格。

幸福與財富無關。幸福的人不一定是富人，一個窮人也可以是很快樂的。積極狀態(tài)的人不一定富有，但一定是幸福、快樂和樂觀的。

費斯勒依據(jù)多年研究教師職業(yè)生涯發(fā)展，提出了一套動態(tài)的教師生涯循環(huán)論。

1.從事教師職業(yè)前的準備階段準備期。

2.引導與自我調(diào)適階段適應期。

4.熱心成長階段。

5.生涯挫折階段創(chuàng)造期。

6.穩(wěn)定停滯階段。

7.生涯低落階段。

8.生涯引退階段。

教師的成長過程分為四個階段：準備期、適應期、發(fā)展期、創(chuàng)造期。分別稱為新任教師、合格教師、骨干教師、專家教師。

1．準備期（是接受教育和學習的階段。）。

這個階段教師的素質(zhì)的特點。

第一，以學習書本知識為主。

第二，知識和經(jīng)驗具有一般化和表面化特點。

第三，形成做教師需要的一部分獨特的優(yōu)勢素質(zhì)。

2．適應期（最基本、最起碼的教育教學能力和其他素質(zhì)的階段。如：工作環(huán)境和工作常規(guī)，熟悉教材，熟悉學生，備課，上課，帶班當班主任，等等。）。

這一階段教師的素質(zhì)特征有：

第一，在知識上，開始形成實際的、具體的、直接的知識和經(jīng)驗。

第二，在能力上，教育教學的實踐能力開始初步形成。

第三，在素質(zhì)上，水平還處于較低的層次，項目還不夠全面和平衡。

3．發(fā)展期（適應教育教學工作后，繼續(xù)鍛煉自己能力和素質(zhì)，使達到熟練程度。）這一階段教師的特點是：

第一，在素質(zhì)水平上，向熟練化、深廣化發(fā)展，專業(yè)化水平提高。

第二，在素質(zhì)項目上，向全面化和整體化方向發(fā)展。

第三，在素質(zhì)傾向上，從注重教的方面向注重學的方面轉(zhuǎn)變。

4．創(chuàng)造期（開始由固定的常規(guī)的自動化的工作進入到探索和創(chuàng)新的時期，是形成自己獨到見解和教學風格的時期。）。

這一階段教師的特點是：

第一，在素質(zhì)上，發(fā)展創(chuàng)新性素質(zhì)。

第二，在活動上，具有探索性。

第三，在成果上，注意理論總結(jié)的工作，形成自己的教育思想。

六、影響教師生涯規(guī)劃的因素來自三個方面：

教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是一種社會行為，它既是有目的的行為，又是在人與人的相互關系中進行的行為。

1。來自主觀方面，如個人的人格、個人能動性的發(fā)揮等。主要是個人的智力、性向、能力、興趣、成就、價值觀、學歷、資格、經(jīng)歷。

2。來自客觀方面，即社會環(huán)境、人際關系、機遇、機會等。

3。不可預期的因素。

規(guī)劃的基本框架：

確定個人的生涯目標。

反思自己承擔的工作。

確立實踐與探索方向。

樂在工作。

享受家庭生活。

安排正當休閑活動。

參與社區(qū)服務。

準備退休生活。

能力狀況：哪些能力強？能力弱？教育教學活動中常常缺乏哪些能力而感到困難？

學校環(huán)境。學校給我的工作和發(fā)展帶來什么樣的有利的條件，我利用否？對不利條件我能否克服和避免？（物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、信息環(huán)境）。

第三、教學活動過程中的反思。

反思可以分成兩種類型：一種是較長時間的反思，比如一個學期或者一周；一種是對一節(jié)課的反思。教學活動的反思是自身素質(zhì)反思的具體化，同時，教學活動的反思，能及時地進行教學的調(diào)控，矯正教學中存在的問題，是很有價值的。

反思的內(nèi)容包括：

教學的經(jīng)驗、優(yōu)點、成功之處。

教學的教訓、問題。

教學的類型和風格特點等。

第四、成長歷程的反思。

有助于增強自己的生涯意識、成長意識、發(fā)展意識，了解自己所處的成長階段。反思的內(nèi)容可以包括：

我現(xiàn)在在成長階梯的哪一級？我的成長歷程經(jīng)過了幾個階段？這幾個階段各自解決了什么問題？有哪些成長的經(jīng)驗？還有哪些成長的問題和障礙？有哪些關鍵性因素影響了自己的成長？自己未來成長的可能性有哪幾種，各自的可能性有多大？我的終極的愿望和需要是什么？我要到哪里去？什么道路最能夠達到這樣的目標？等。

自我反思的方法：

日志和日記。

與同事或領導對話。

填寫問卷調(diào)查表。

召開學生座談會。

定期聽家長的意見。

檢查學生的作業(yè)。

出席會議與研討。

參觀考察與觀摩。

聽課、教研、培訓。

成長自傳。

八、自我定位與目標設計。

自我定位（符合實際又有挑戰(zhàn)性的定位。）。

目標設計的內(nèi)容，可以從兩個角度分：

一是時間角度，在成長的不同階段，目標是不同的，也就是要設計階段目標，階段目標主要是各個成長階段要解決的主要問題。當然，除了階段目標，還首先要有一個總的目標。

二是項目角度，在教育工作中（德育、教學、科研），有許多方面和項目，比如學生的教育與管理、教材開發(fā)、教學方法的改革、教學手段的革新、課外活動指導、某個問題的實驗或科研等。生涯主要目標設立：

工作目標：在工作或職位上所努力追求的理想。

生活目標：有的以桃李滿天下為生活目標，有的追求良好人際關系;有的想「教而優(yōu)則仕」等。進修目標：學位進修和一般培訓、研討計劃，以增進自己的知識和技能為目標。

休閑目標：以調(diào)劑身心，減輕工作、生活中的壓力等。

退休目標:屆臨退休年齡時，應事先規(guī)劃好退休后的目標，參與社會服務，或是培養(yǎng)其它專長，以防止老化現(xiàn)象。

良好的教師生涯規(guī)劃，主要目的在于增進教師的持續(xù)發(fā)展和成長，終極目標是教師對自己職業(yè)的認同和愉悅，并建立教師的教育專業(yè)地位與形象。

從社會的角色期望而言，身負教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯規(guī)劃的教師，必能有目的、積極主動并快樂地投入教學，使學生學習具有效率，促進健康發(fā)展。

每個教師都需進行生涯規(guī)劃。這樣才能把握自己的生命，做自己生命的設計師，真正為學生和自己的生命負責，讓生命煥發(fā)活力！

教師職業(yè)倦怠，指教師難以應付職業(yè)對自己的要求而產(chǎn)生的疲倦、困乏的身心狀態(tài)，是教師厭倦和畏懼工作任務的一種心理反應。由于壓力和挫折，使從教之初的豪情壯志逐漸消失了，桃李滿天下的希冀淡漠了，原先可愛的學生似乎都變得令人生厭；安于現(xiàn)狀、平淡無為、得過且過的想法增多了；甚至有放棄教師職業(yè)的消極想法。教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象不但極大地危害教師的身心健康、專業(yè)發(fā)展及家庭的和諧，而且嚴重影響教育事業(yè)和社會的發(fā)展。

提出了專業(yè)化過程的14個特點：

掌握理論知識，形成解決問題的能力；能實際運用知識；能進行超越專業(yè)的自我提高；在基本知識技能方面獲得正規(guī)教育；對能勝任實踐工作的人授予證書或其他稱號；專業(yè)亞文化群的創(chuàng)建；用法律手段強化專業(yè)特權(quán)；公眾承認的獨特作用；處理道德問題的道德實踐和程序；對不符合標準的行為的懲處；與其他職業(yè)的關系；對用戶的服務關系。

教師的數(shù)據(jù)分析師職業(yè)生涯（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

從20xx年9月參加工作以來，一直在城沙二小從事體育教學工作。

為能積極投身到新課程改革活動，并通過參與活動，努力更新教育理念，進一步豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學能力。為社會培養(yǎng)一批又一批的高素質(zhì)的合格和優(yōu)秀人才，本人特制定個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃。

做一名有思想、有見地的教師；做一名師德高尚、行為規(guī)范、具有一定的開拓創(chuàng)新精神，被學生和社會稱道的教師；做一名有一定理論功底、科研能力、專業(yè)技能的教師。

特制定以下學習計劃：

發(fā)展的模式：“自我認識和自我反思——制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃—的學習和準備——實踐和行動研究——總結(jié)提升”。

1、學習理論，主動積累。

“乘機安全小貼士”安全出行要重視反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業(yè)務水平再上新臺階。每學期結(jié)束自己檢查，落實情況，作為教師業(yè)務學習的目標之一，以促進學習深入。

2、制訂計劃，自我規(guī)劃。

立足個人發(fā)展，通過制定《教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，做到有目標、抓落實。根據(jù)自己制定的目標和措施，有針對性地把握教師的整體發(fā)展方向。根據(jù)所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規(guī)劃努力進行自我培訓和科學研究。

3、精于思考，勤于筆耕。

每學年撰寫至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，市區(qū)各部門組織的論文、教案等評比。

4、認真學習現(xiàn)代化教學手段。

通過《學校體育》、《體育教學》、《教育報》等刊物的認真學習，發(fā)揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發(fā)，取長補短，共同提高。從中領悟適合現(xiàn)代教學的方法，形成自己的教學特點。

5、堅持參加中小學繼續(xù)教育學習。

新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平。教師既需要有扎實的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質(zhì)。要想與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。

通過三年對規(guī)劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、學習專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產(chǎn)生比較強烈的自我提高欲望。

3、為終身學習與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。

4、努力爭取成為學科帶頭人或骨干。

5、成為思想素質(zhì)高，改革意識強、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學水平高的教師。

教師的數(shù)據(jù)分析師職業(yè)生涯（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

今日有幸聽到特級教師張康橋的講座，講了教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，印象最深刻了的就是專業(yè)發(fā)展，因素有很多，我個人認為，主要的因素還是教育主體“人”，一個健康、陽光、有本事自我改善的綜合實體。“三百六十五行，行行出狀元”，既然選擇教師的職業(yè)，就是選擇了清貧。

1.優(yōu)秀會改善人的生活質(zhì)量。

我們作為教師，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活，由于生活環(huán)境的不一樣，每個人的職業(yè)追求和夢想是不一樣的，有的想獲得好的口碑，有的想拉近孩子之間的距離，有的追求教師的價值實現(xiàn)。

2.專業(yè)發(fā)展要與社會需求聯(lián)系起來。

一個人在社會中生活，會有各種各樣的接觸，各方面的滲透。終身教育思想，告訴我們要樹立終身學習的思想，與時俱進。每一種職業(yè)的發(fā)展跟時代是同步的，所以，要多了解社會，接觸社會，開闊自我的視野，不與社會脫節(jié)。

3.在團體中建設自我。

一個優(yōu)秀的教師墻內(nèi)墻外都是優(yōu)秀，好名聲是做出來的，不是吹出來的。

自我實現(xiàn)的的途徑：

1.明確自我的追求，切忌缺少方向，不能堅守。

2.要有自我的思想，自我的課程模式。

3.性格因素中要控制自我的情緒。

4.在反思中成長，一切原因要歸咎為自我，不可怨天尤人，抱怨不止。

5.揚長式的發(fā)展比避短式的發(fā)展要合理些。

6.多與大師交流，即多閱讀大家的作品，提高文化功底，打下堅實的基礎。

最終一句，值得深思的話，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。

教師的數(shù)據(jù)分析師職業(yè)生涯（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

1、熱愛本職工作，對于自我所選專業(yè)和工作一向抱著樂觀進取的心態(tài)。教學進取性高，和學生的交流比較有耐心。

2、善于采集教學資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學，并能熟練的運用現(xiàn)代化的教學手段來輔助教學。

3、能獨立完成自我的本職工作，并能與有教學經(jīng)驗的教師堅持頻繁、有意義的支持性交流。

4、研究問題能從多角度去思考，周到細致且能集中注意力深入某個問題或觀點，創(chuàng)新意識強。

5、年輕，理解新事物迅速，并有很強的適應本事，這對于適應新課改是十分有利的。

1、對學生的了解還不夠深入，這對我自身的教學經(jīng)驗的積累是不好的。

2、懲戒直接肇事者和批評孩子時太過嚴厲方法方式太單一。

3、常規(guī)管理工作缺乏相應的經(jīng)驗。至今為之，我還沒有班主任工作經(jīng)歷。

只是做副班主任，所以對學生和班級的常規(guī)管理缺乏相關經(jīng)驗。

(一)、加強理論學習，提高自我的理論水平和道德修養(yǎng)。

工作之余，閱讀書籍、報刊，提高自我的政治理論水平和道德修養(yǎng)，將歷史知識與當前的時事政治聯(lián)系起來。真正做到與時俱進。自身的不斷“充電”，參加自學或輔導班或繼續(xù)教育學習，加強自我在歷史學、教育心理學、管理學等方面的知識積累。教師的發(fā)展依靠于自身知識水平的不斷提高。

(二)、明確職責，提高認識。

教師的職業(yè)發(fā)展是促進全民族素質(zhì)的不斷提高，人才的不斷發(fā)展必須依靠教育的發(fā)展與提高，教師要明確自身所肩負的使命，提高認識，明確職責。

(三)、提高教育教學水平。

1、深入鉆研教材，進取參加新教材培訓，提高自我的知識水平和教學本事。

3、進取參加教科研活動，要向有經(jīng)驗的教師，要向同組的教師虛心請教，經(jīng)常聽課，參與評課，寫好教學反思多與歷史教研組的教師進行交流，互相學習，互相促進。

5、經(jīng)常制定短期計劃，以激勵自我斗志。

教師的數(shù)據(jù)分析師職業(yè)生涯（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

我有幸參加了全國高校教師培訓中心舉辦的《青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》專題網(wǎng)絡精品課程培訓，受益良多。現(xiàn)就此次培訓談談我的感受。

1、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師認清自我人生與事業(yè)的目標。

制定職業(yè)生涯規(guī)劃的重要資料之一就是明確個人的人生與事業(yè)目標，這一目標是建立職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎和前提。在確立目標的過程中教師要深入地進行自我分析，從而明確內(nèi)心的需要、正確認識自身的特質(zhì)，以及綜合優(yōu)勢與劣勢、現(xiàn)有與潛在的發(fā)展可能，并評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距，進而樹立明確的職業(yè)生涯目標與人生夢想。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃能夠增強教師發(fā)展的目的性與計劃性，增加成功的機會。

職業(yè)生涯規(guī)劃是有關實現(xiàn)教師職業(yè)目標的一整套行動計劃，由于這一計劃以實際背景為基礎、以科學方法為手段、以發(fā)展步驟為資料，所以計劃的實施過程中客觀性強、可控性好，從而使目標實現(xiàn)的幾率得以較大的增加。

3、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于教師發(fā)掘自我潛能，從而增強個人實力和競爭本事。

行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃必然為教師供給詳細的發(fā)展資料和明確的發(fā)展策略，在這兩部分資料中對于發(fā)展重點的選擇，必須是在全面分析的基礎上，結(jié)合教師的潛在本事的出現(xiàn)點而最終確定的。換句話說，教師的未來發(fā)展重點必須是有利于發(fā)掘教師潛能并使其持續(xù)增值，也必將會是增強個人實力和競爭本事的重要突破點。

職業(yè)倦怠是指個體因在體力、精力和本事上無法應付外界的要求而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)，是個體厭倦和畏懼工作任務的一種心理、生理反應。職業(yè)倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識地訓練，因而教學水平和本事往往處于高原狀態(tài)，沒有成就感和發(fā)展感，這樣很快就會出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。職業(yè)倦怠是一個漸進的過程，一個難以突破的惡性循環(huán)。為了克服職業(yè)倦怠，很有必要使教師樹立生涯設計的意識，掌握生涯設計的方法，真正把自我的職業(yè)生涯置于理性的思考之上。

5、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能夠幫忙教師增進工作滿足感，提高生活的質(zhì)量。

職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的終極目標之一，是幫忙教師增加實現(xiàn)人生價值的可能，從而使教師在心靈和精神的層面獲得滿足感和幸福感。一般的講，有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃應當使教師在工作的過程中體驗到工作帶來的成就感，從而激發(fā)其朝著下一個目標努力奮發(fā)，這樣其每刻都生活在一種進取的心理狀態(tài)下，生活的質(zhì)量自然就有所提高。

1、客觀的自我評估。

自我評估的目的，是熟悉自我、了解自我。因為僅有熟悉了自我，才能對自我的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自我發(fā)展的職業(yè)生涯路線，自我評估包括自我的喜好、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等等。

2、環(huán)境分析。

每一個人都處在必須的環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便無法生存和成長。所以，新教師在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境條件的特征、環(huán)境的發(fā)展變化情景、自我在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自我提出的要求以及環(huán)境對自我有利、不利的條件等等。僅有對這些環(huán)境因素充分了解了，才能在復雜的環(huán)境中認清形勢。

3、以提升專業(yè)技能為目標，加強自身的專業(yè)培訓。

在發(fā)展期階段教師應進取參和形式多樣的專業(yè)培訓，以此提升自我的職業(yè)行為本事。比如參和和專業(yè)相關的學位培養(yǎng)、專題研討、學術(shù)論壇、國內(nèi)訪問、干部掛職鍛煉等，不斷學習，以此更新知識，培養(yǎng)本事，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。

總之，作為一個高校教師，要想在職業(yè)生涯中有很好的發(fā)展，就應當用統(tǒng)籌的思想，實事求是，制定貼合自我的職業(yè)規(guī)劃。

教師的數(shù)據(jù)分析師職業(yè)生涯（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

作為一名工作時間不長的新教師,我認為有必要對自我的職業(yè)有一個長遠的規(guī)劃,使自我在進行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和發(fā)展。我雖然能到達一些必要的工作要求,但在教學時還是認為離一個合格教師的要求很遠,在課堂教學上還是會出現(xiàn)一些差錯,不能那么的得心應手。僥幸的是我還年輕,能吃苦、有上進心。在未來的三年里我對自我制定的總目標是:

教師們都有同感：教師每一天都在吐出知識,如果不及時吃進新知是不行的。當今知識爆炸的時代,需要教師爭分奪秒地學習。

1、努力學習新教育的`理念及精神。按照新教育和新教材的理念,進取進行課堂教學模式的改革、探索,優(yōu)化課堂教學過程,探索適應新教材要求的教學方法,處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關系,提高教學質(zhì)量。重視對學生本事的培養(yǎng),不斷提高學生的綜合素質(zhì)。做到既要教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中,自信且成功地成長。

2、上課要明確教學目標,把握重、難點進行教學。課后對每節(jié)課進行認真反思,寫下教學后記,不斷總結(jié)教訓,積累經(jīng)驗。勤于實踐報告,不斷自我反思.3、平時教學中注重自我文學素養(yǎng)的提高,如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關方面的知識,以到達從全方位的提高。

教師的任務不僅僅要使學生掌握科學知識、技能,培養(yǎng)和發(fā)展學生的智力和體力；并且要使學生養(yǎng)成禮貌的行為,良好的習慣,具有高尚的情操,堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。

在本事方面要求自我學習做到以下幾點：

1、教育感染力。用心靈去教育學生,用情感去感動學生。教育學生不能只用規(guī)范和懲罰,我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理,分析問題的原因,教他們用道德來衡量事情的對錯。

2、因材施教的本事。不管是技能學習上還是品德上,學生與學生之間總有差異,善于發(fā)現(xiàn)學生的特點,并能運用適合的方式進行指導,提高他們的信心,鼓舞他們前進。

3、完善課堂教學的本事。在一次又一次的實踐中學會如何完成課堂教學任務,如何控制時間,如何實現(xiàn)師生互動,如何使學生更好的掌握技能和理論知識。

教師的數(shù)據(jù)分析師職業(yè)生涯（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

俗話說：試玉要燒三日滿，辯才需待七年期，一個合格的人民教師也不是一朝一夕就能成長起來的，要經(jīng)過自己不斷的努力奮斗，要有犧牲精神，有獻身精神，有園丁精神，還要敬業(yè)和不懈的拼搏，虛心的向新老教師不斷的學習，經(jīng)過數(shù)年的成長，磨練，才能成為一個合格的人民教師！

我作為一名工作時間25年年的老教師，我認為十分有必要對自己的職業(yè)有一個長遠的規(guī)劃，使自己在教育事業(yè)的前進路上有一個明確的前進方向和明確的發(fā)展方向。

我雖然能很好的完成眼前的教育工作，但是還離黨的要求有一定的距離，在課堂教學中，還有不妥的地方，不能十分的得心應手運用教育教學規(guī)律知道教學實踐，我們知道，沒有理論的實踐是盲目的實踐，沒有實踐的理論是空洞的實踐。所以在教育教學工作中，要理論聯(lián)系實踐，不斷的學習新的教育教學理論，并敢于在教學中大膽的實踐，才能創(chuàng)出一條屬于自己的教學之路！下面是在未來的7年里我對自己制定的總目標是：

教師們都有一句話：“教師要給學生一滴水，首先要有一桶水。”我看當今知識日益繁雜的時代，需要教師爭分奪秒地學習。光有一桶水是不夠的！教師首先要是大海，是取之不盡的知識源泉，不僅僅要有自己的專業(yè)知識，還有學雜，不說博古通今，中外融貫，天文地理，總的不斷的學習，才能進步！

1、認真的學習新教育的理念及精神。

特別是要專業(yè)化 ，學習“有效”系列的教學理論，按照新教育理念和新教材的觀念，積極認真的進行課堂教學模式的大膽改革、要敢于探索，按教育規(guī)律優(yōu)化課堂教學過程，探索發(fā)展“先學后教”的教育理論，處理好課改和執(zhí)行教學常規(guī)的關系，提高教學質(zhì)量。重視對學生多種能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的智力，不斷強化提高學生的綜合素質(zhì)。教書育人兩不誤。使班級中每個學生在快樂陽光下，茁壯中成長。

2、上課要明確教學目標，重點突出、難點分化的教學。

課后對每節(jié)課進行認真反思，認真的事無巨細的寫下教學后記，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，積累經(jīng)驗。勤于實踐，不斷自我反思。還要上升到理論的高度，進行總結(jié)！

3、教學中注重自己語言文學修養(yǎng)的提高，要多讀好，多學習，多思考，勤練筆。

勤于向新老教師請教相關方面的知識，以達到從全方位的提高自己的教育教學的知識水平。

教師首先要傳道解惑授業(yè)，教師的任務不僅僅要使學生掌握科學文化基礎知識、技能，培養(yǎng)和發(fā)展學生的智力和體力；而且要使學生養(yǎng)成文明的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。

在能力方面要求自己做到以下幾點：

（1）、教育感召力。

用真心去教育學生，用心靈去感召學生，用情感去感化學生。教育學生不能只用懲罰， 要多表揚，少批評，不要光看學生的缺點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處要要善于正面引導！經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。

（2）、教育學生要因勢利導，因材施教，循循善誘。

不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，并能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。

（3）、完善課堂教學的能力。

在一次又一次的實踐中學會如何完成課堂教學任務，如何控制時間，如何實現(xiàn)師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識。

1、積極努力學習專業(yè)知識和先進的教育教學理論，并敢于運用在自己的教學實踐中，及時準確進行反思。在工作中不斷閱讀有關教學書籍，不斷提高自己。同時要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多思，多寫、多練。

2、認真的參加集體備課，積極主動進行教學研究。能不斷的在教研中提高自己的教育教學水平！

四、具體規(guī)劃

20xx年——（第一年 ）

通過參加通遼市中小學全員遠程教育，不斷的提高自己的教育教學水平，在教學中不斷的大膽的實踐，采用先學后教的教學方法，不斷的認真反思，爭取在短時間內(nèi)大面積的提高學生的學習成績。

20xx年——（第二年 ）

不斷的向新老教師認真的學習，學習他們的優(yōu)點，長處，同時學習新的教育教學理念，在課堂教學中，不斷的提高自己對新的教學方法的駕馭能力， 俗話說：法無定法，要跳出固定教學方法的囹圄，不斷的大膽的創(chuàng)新，走一條自己的獨特的教學之路！

20xx年——20xx（第三年 和第四年）

不斷的認識自我，完善自我，超越自我，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，要把成熟的教學經(jīng)驗總結(jié)成文，同時繼續(xù)努力，認真鉆研，刻苦不倦，一絲不茍，精益求精，要克服自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點，不負國家寄予之托。不負家鄉(xiāng)人民之愿，爭取早日成為一名萬分合格的人民教師，為黨的神圣的教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力！

教師的數(shù)據(jù)分析師職業(yè)生涯（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

作為一名工作時間不長的教師，我認為有必要對自己的職業(yè)有一個長遠的規(guī)劃，使自己在進展教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和開展。我雖然能到達一些必要的工作要求，但在教學時還是認為離一個合格教師的要求很遠，在課堂教學上還是會出現(xiàn)一些過失，不能那么的得心應手。幸運的是我還年輕，能吃苦、有上進心。在將來的三年里我對自己制定的總目的是：

教師們都有同感：“教師每天都在吐出知識，假設不及時吃進新知是不行的。”當今知識“爆炸”的時代，需要教師爭分奪秒地學習。

1、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，積極進展課堂教學形式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學過程，探究適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關系，進步教學質(zhì)量。重視對學生才能的培養(yǎng)，不斷進步學生的綜合素質(zhì)。做到既要教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。

3、平時教學中注重自己文學素養(yǎng)的進步，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關方面的知識，以到達從全方位的進步。

教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、技能，培養(yǎng)和開展學生的智力和體力；而且要使學生養(yǎng)成文明的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷進步自身的教育才能。

1、教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用標準和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。

2、因材施教的才能。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，擅長發(fā)現(xiàn)學生的特點，并能運用適宜的方式進展指導，進步他們的信心，鼓舞他們前進。

3、完善課堂教學的才能。在一次又一次的理論中學會如何完成課堂教學任務，如何控制時間，如何實現(xiàn)師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識。

1、積極努力學習專業(yè)的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進展反思。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍，不斷進步自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。

2、積極主動進展教學研究、

通過自己的努力學習，使自己在教學上教得有趣、靈敏，能讓學生喜歡我的課。盡量在學生心目中樹立自己良好的形象。

通過不斷的學習，做到教得扎實、教得靈敏，使自己能靈敏駕馭教材、

1、到達學校所提出自己所教學科的各項要求。

2、在教學中形成師生關系民主、和諧。形成“向?qū)W生學習，師生共同進步”的德育互動的形式。

教師的自我分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態(tài)，分析自己的特點，挖掘自己的優(yōu)勢和潛能，明晰地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢。教師的自我分析可以包括教學、教研、管理、思想素質(zhì)、教學技能等諸多方面，自我分析可以盡量全面而詳細，并且要盡量客觀、真實地分析當時的特點、優(yōu)勢和優(yōu)勢。

然后，教師還需要對自己的潛力進展估計，這是理解自身的真正目的。開展?jié)摿Φ墓烙嬃⒆阌趯﹂_展原因的分析。有些方面雖然如今獲得了某些優(yōu)秀，但卻是自己付出了比別人多得多的努力贏得的，在這一方面教師的開展可能就潛力不大；相反，有些方面可能如今稍有缺乏，但教師可能發(fā)現(xiàn)自己在這方面進步很快，而且也很有興趣，這應該就是教師的潛力所在。

所謂學校環(huán)境包括學校運行、學校的辦學思路，學校的開展目的。即學校愿景，我們學校的愿景是：構(gòu)筑完好和幸福的人生。教師個人職業(yè)生涯目的應該盡可能的與學校開展目的相協(xié)調(diào)。簡單的說，個體的開展是脫離不開集體的。因此，制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃必須充分考慮集體的開展目的，學校的開展環(huán)境對教師的成長是重要的。

在對自身的實際和學校的開展環(huán)境進展分析之后，教師對自身開展的潛力和開展的空間有了一個全面的理解，教師成長的目的也就逐漸凸顯出來。

教師的數(shù)據(jù)分析師職業(yè)生涯（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

新世紀就要做創(chuàng)新型的教師，應當不斷吸收新課程更改的基本理念，在課堂教學中使用新的教材，發(fā)現(xiàn)新的切實可行的教學方法，并且能夠發(fā)揚自己的優(yōu)點，吸取別人的長處，更好地促進自身的發(fā)展。而教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。

在xx中學執(zhí)教已有三年時間，在此期間我認真貫徹國家教育方針，熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，注重教書育人，積極參與各項素質(zhì)教育實踐。道德高尚，嚴于律己，有良好的團隊合作精神，尊重學生人格，關愛學生，師生關系良好。能較好的完成規(guī)定的工作量。

但是在很多方面我還是做的不夠，還需要加強鍛煉。例如：在教科方面，平時做得多，但積累的還不夠，所以對今后我有一些個人工作計劃。

教師職業(yè)是一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量的要求是很高且無止境的。因此，身為教師我時刻告誡自己要追求卓業(yè)，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神和實踐能力，情感。態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長成為不辱使命感，歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每個教師所追求的思想境界。

努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，教育科學知識，不斷提高自己的師德教養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育水平，每年有科研課題的研究和實施，并取得一定的成果。

與時進取，嚴格的規(guī)范和要求班級學生的行為規(guī)范，落實學校的常規(guī)要求，培養(yǎng)知書達理的新一代青少年。逐漸明確帶班風格，形成班級特色，爭取在兩年內(nèi)把班級學生培養(yǎng)成德材兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生。

深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。

更新教育觀念，不斷學習與反思，認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。每一學期做一次工作總結(jié)，每年寫一些教學筆記和心得。

加強學生應用所學知識解決問題能力的培養(yǎng)。爭取在本學期考試中全都達到合格標準。

及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

教師的數(shù)據(jù)分析師職業(yè)生涯（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

作為一名工作時間不長的新教師，我認為有必要對自己的職業(yè)有一個長遠的規(guī)劃，使自己在進行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和發(fā)展。我雖然能到達一些必要的工作要求，但在教學時還是認為離一個合格教師的要求很遠，在課堂教學上還是會出現(xiàn)一些差錯，不能那么的得心應手。僥幸的是我還年輕，能吃苦、有上進心。在未來的三年里我對自己制定的總目標是:

教師們都有同感：“教師每一天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的。”當今知識“爆炸”的時代，需要教師爭分奪秒地學習。

1、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關系，提高教學質(zhì)量。重視對學生本事的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。做到既要教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。

2、上課要明確教學目標，把握重、難點進行教學。課后對每節(jié)課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結(jié)教訓，積累經(jīng)驗。勤于實踐報告，不斷自己反思.

3、平時教學中注重自己文學素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關方面的知識，以到達從全方位的提高。

教師的任務不僅僅要使學生掌握科學知識、技能，培養(yǎng)和發(fā)展學生的智力和體力;并且要使學生養(yǎng)成禮貌的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。

在本事方面要求自己學習做到以下幾點：

1、教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。

2、因材施教的本事。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，并能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。

3、完善課堂教學的本事。在一次又一次的實踐中學會如何完成課堂教學任務，如何控制時間，如何實現(xiàn)師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識。

1、積極努力學習專業(yè)的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進行反思。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍，不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。

2、積極主動進行教學研究.

第一年

經(jīng)過自己的努力學習，使自己在教學上教得趣味、靈活，能讓學生喜歡我的課。盡量在學生心目中樹立自己良好的形象。

第二年

經(jīng)過不斷的學習，做到教得扎實、教得靈活，使自己能靈活駕馭教材.

第三年

1.到達學校所提出自己所教學科的各項要求。

2.在教學中構(gòu)成師生關系民主、和諧。構(gòu)成“向?qū)W生學習，師生共同提高”的德育互動的模式。

教師的數(shù)據(jù)分析師職業(yè)生涯（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

為進一步推動我校教師的專業(yè)成長，更好地促進課程改革和深化素質(zhì)教育，為教育和諧發(fā)展、科學發(fā)展奠定堅實基礎，鼓勵和鞭策廣大教師增強自我加壓、自我促進、自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，形成較為完善的個體自覺與組織支持相結(jié)合，目標明確、措施落實、考核科學的教師專業(yè)成長機制，決定組織我校教師制訂并實施教師專業(yè)成長三年規(guī)劃。

一、對象范圍。

我校所有在職在崗專任教師。(1997年8月以后參加工作的教師先實施)。

二、組織領導。

組長：zz副組長：zz。

組員：zz。

下設工作推進考核組：

組員：zz。

三、時間安排。

1、6月30日前，組織教師認真學習《城埤中學教師專業(yè)成長三年規(guī)劃實施方案》，制訂教師專業(yè)成長三年規(guī)劃，形成教師專業(yè)成長三年規(guī)劃書(以下簡稱《規(guī)劃書》，見附件)7月15日教師把《規(guī)劃書》發(fā)至zz郵箱(密碼：zz)。

2、8月27日前完成對每位教師專業(yè)成長三年規(guī)劃的審定工作，各教師根據(jù)審定意見修改完善規(guī)劃。

3、8月30日將所有教師的《規(guī)劃書》的電子文檔交辦公室匯總備案，從20__—20__學年第一學期開始正式實施。

四、工作要求。

1.加強組織領導，正確認識實施教師專業(yè)成長三年規(guī)劃的重要意義;要對教師《規(guī)劃書》的適切性逐個審核，既要引導教師準確進行自我評價，腳踏實地，又要鼓勵教師力爭上游，志存高遠;為教師專業(yè)成長創(chuàng)造條件，提供必要的幫助。要建立健全教師專業(yè)成長規(guī)劃實施的推進和考核工作機制，制定科學、可行的考核細則和辦法，扎實有效地促進規(guī)劃目標的實現(xiàn)。

2.教師要在認真總結(jié)與反思既往工作的基礎上嚴肅認真地制訂教師專業(yè)成長三年規(guī)劃，既要有目標的選定，又要有扎實的措施，要清晰表述學年度目標和實施途徑。規(guī)劃一經(jīng)制定，就具有教師專業(yè)發(fā)展的指導性和約束力，教師應自覺對照和遵守《規(guī)劃書》中的目標要求和措施規(guī)定，力求限度地達成規(guī)劃。

3.對教師專業(yè)成長三年規(guī)劃的實施情況進行逐年考核，重點考核分解目標的達成情況，并與年度考核有機結(jié)合。根據(jù)學年度目標所列項目建立教師個人專業(yè)成長檔案袋，作為考核的重要內(nèi)容和依據(jù)。對提前達成目標或未達成學年度分解目標的，應在年度績效考核中給予獎勵和督促。

4.教師專業(yè)成長三年規(guī)劃的制訂和實施情況將成為教師評優(yōu)評先、職稱評審的重要內(nèi)容和必備條件。

教師的數(shù)據(jù)分析師職業(yè)生涯（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

（2）缺乏積極心，認為當上了老師就可高枕無憂。受到社會上就業(yè)難情況的影響，一大部分畢業(yè)生選擇了較為安逸的教師職業(yè)，高職院校的青年教師在逐漸增加。但一大部分青年教師對教師這職業(yè)存在著一些偏見，認為選擇這職業(yè)猶如捧上了“鐵飯碗”，課堂上隨便應付，課后就可放松休息，容易自己滿足，缺乏積極心。當前，很多高職院校對教師的專業(yè)培訓沒有加強重視，缺乏一套完整的教學激勵機制，青年教師在安逸的教學環(huán)境中缺乏奮發(fā)上進的精神。

2.學校原因

（2）高職院校生源素質(zhì)較差，打擊了青年教師的教學積極性。我國一大部分的高職院校是從中專學校轉(zhuǎn)變而來的，辦學時間不長，辦學經(jīng)驗不足，師資力量較為薄弱，所招的生源也都是分數(shù)較低的學生。到高職院校學習的學生，在學校得過且過，缺少學習的動力和信心，沒有形成一個良好的學習氛圍。面對懶散的學生，青年教師根本提不起教學積極性，對他們的職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生不良的影響。

3.社會因素

雖然國家對教育事業(yè)越來越重視，但受到多方面不良因素影響，教師地位始終無法提高。在社會上公眾輿論中，大部分學生和家長都比較看好普通高等院校，而對高職院校存在著偏見，導致高職院校在招生、資金或者審批各項設施等都較為困難。高職院校的青年教師在職稱評審、崗位考核等方面都存在較大壓力，而且由于工作時間不長、職稱和工資都較低，面對這些現(xiàn)實問題的影響，大大打擊了他們教學并不斷自己提高的積極性。

1.對自己重新定位，對教師職業(yè)樹立正確的價值觀

青年教師要面對各種困難，讓自己全身心適應并投入這項工作，首先，就要對自己重新定位，對教師這一職業(yè)樹立正確的價值觀。師范院校要改變教育方式，加大教育力度，在青年教師尚未踏入職業(yè)生涯前，在師范院校學習時就讓他們對自己有個正確的認識，避免他們在步入職場時不知所措；其次，高職院校要加強對青年教師的相關教育培訓，青年教師從學生向教師角色轉(zhuǎn)換時，會遇到許多的困難。高職院校要加強對青年教師的職業(yè)教育培訓，制定合理的獎賞制度，對青年教師多鼓勵、多支持，在教師面對困難時，要盡量幫助他們，讓他們真正融入職業(yè)院校這個大家庭，在良好的工作氛圍中樹立自信心，充分認識到自身責任感和使命感，通過各種方式學習更多知識，不斷提高自己綜合素質(zhì)，勇于探索，奮發(fā)向上，讓理想的職業(yè)生涯得以實現(xiàn)。

2.有計劃地制定目標，讓院校和教師共同發(fā)展

高職院校首先要樹立遠大的辦學目標，帶領廣大青年教師共同努力，激發(fā)起他們的職業(yè)生涯動力，鼓勵青年教師以院校大目標為方向，再根據(jù)自身情況制定個人發(fā)展目標，激勵自己向著這目標不斷學習，不斷自己完善，將自身發(fā)展目標和院校的總體目標互相結(jié)合，以共同謀求更大的發(fā)展。院校要為青年教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，讓他們找到歸屬感，也讓他們的職業(yè)價值得以體現(xiàn)。

3.根據(jù)青年教師自身特點，幫助他們制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃書

制定職業(yè)生涯規(guī)劃書和制定目標相同，要立足于現(xiàn)實，通過大家的共同努力來完成。院校要從青年教師所學的專業(yè)、他們的性格、興趣及職業(yè)目標出發(fā)，對各方面進行綜合考慮，幫助青年教師制定一份和院校長期發(fā)展目標相符合的職業(yè)生涯規(guī)劃書。

總而言之，讓整個社會都共同來營造尊師重教的良好氛圍，提高教師地位。尤其對于青年教師，要在多方面對他們進行鼓勵和支持。從入職到中級專業(yè)技術(shù)職務的晉升，是高職教師重要的轉(zhuǎn)折時期，院校要對這個時期的教師群體多給予關注，幫助他們對自己的職業(yè)生涯進行科學設計并有效管理，從各方面提高他們的技術(shù)水平和教學能力，讓他們順利步入職業(yè)生涯的成熟期并向良好方向發(fā)展。

教師的數(shù)據(jù)分析師職業(yè)生涯（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

關于職業(yè)規(guī)劃我從不相信“船到橋頭自然直”，沒有目標人生不會精彩，沒有方向的船只只能沉沒。

1、我的性格，興趣

我的性格開朗，積極向上。可能是喜歡看推理小說的原因，遇事我更喜歡先分析在行動，所以有時不免給人造成一種行動“慢一拍”的印象。可能是性格不喜急，我做事總是慢悠悠的，喜歡計劃好之后再進行。自我認為有一定的抗壓能力、，對于事情是否成功在心里還是有些計較的，但更多的，在失敗之后我不會怨天尤人，而是靜下心來分析事情的因果，吸取教訓。我不是個非常有恒心的人，有些事一開始是出于興趣，后來則是習慣，最后會變成一種負擔。

我喜歡聽輕音樂，最喜歡的是班得瑞，因為我覺得他們的曲子非常干凈、純粹，而這種干凈、純粹是我在現(xiàn)在的流行音樂中很難找到的。我喜歡看書，尤其是推理、古典詩詞類的。推理方面尤其喜歡東野圭吾的《白夜行》，而古典詩詞則最喜歡安意如的《人生若只如初見》。

我不太擅長人際交往，不懂得處理人際關系，所以這方面就比較隨遇而安一些，但是幸運的是，我總能找到自己志同道合的朋友。“君子之交淡如水”是我的交往準則。更多的時候我喜歡單獨行動，因為我覺得這樣非常節(jié)省時間也很快捷。

2、我希望在校期間能夠培養(yǎng)的能力

鋼琴：因為喜歡音樂，也尤其喜歡鋼琴。小時候因為種.種原因我不能學習這一美妙的樂器，但是現(xiàn)在終于有機會了。我希望能夠把握住這個機會好好利用，在課余時間利用學校提供的琴房資源勤奮練習，能讓我在畢業(yè)的時候彈得一手好鋼琴。美術(shù)：我最喜歡素描。但我知道，作為一個將來的幼兒教師，只會這一種也是決然不夠的。要廣泛學習各種各樣老 師教授給我們的知識，不管是簡筆畫還是色彩、手工，都要認真學習。心靈且手巧，這是一個幼兒教師所必備的。

聲樂：學校的一大特色就是特長教育。我的聲音先天條件不好，但我非常喜歡唱歌，也勤奮練習老師交給我的各種發(fā)聲練習，并且在匯課時認真準備，聽取老師給我做出的評價和糾正，也積極鍛煉自己自彈自唱的能力。

舞蹈：我曾練過一段時間芭蕾，所以學校的舞蹈課程對我來說并不算是特別難。可軟功方面我就不行了。為了培養(yǎng)出色的氣質(zhì)，我要加緊自己的形體訓練，不僅僅是課上要練習，在課余時間也要努力訓練。

3、我的價值觀

我堅信“能者多勞”，“天道酬勤”。

4、同學、老師對我的評價

學習勤奮，成績優(yōu)秀。但遇事細心不足，不能透過表象看本質(zhì)。脾氣有些暴躁，但幸好耐心有補足。總的來說還是缺乏社會實踐經(jīng)驗和更高的上進心。

1、我的優(yōu)勢

雖然在幼師尚未開始專業(yè)課程的學習，但我是雙語班的學生，能在英語方面占領一定優(yōu)勢。尤其是現(xiàn)在語言教育方面急缺既能教會孩子英語又能理解幼兒心理的專業(yè)幼兒英語教師。幼兒教師的畢業(yè)生在就業(yè)崗位方面也是供不應求。并且“十二五”中，講幼兒教育納入了發(fā)展行列，更讓幼兒教師這一崗位顯得蓬勃朝氣，幼兒教師的春天就要來了。

2、我的劣勢

雖然是雙語班的學生，英語同級生中算是拔尖，但英語水平在廣大同齡人中還是不容樂觀。況且我五年之后的學歷是大專文憑，為了將來更好的就業(yè)前景，我必須參加專升本考試。專升本考試在20xx級學生中是最后一屆，這樣我也只有一次可以考上大學的機會。不無說是危險。山師、曲師等優(yōu)秀師范學院已經(jīng)不再招收專升本學生，這條路的前景不能說是不慘淡。學歷方面，我就會輸給高中畢業(yè)學生一大截。在幼兒師范，更多的需要學生綜合素質(zhì)。我雖然能夠在文化課方面占有一定優(yōu)勢，但比起一部分特長生，還是差的很遠。

3、外部環(huán)境的機遇

十二五規(guī)劃幼兒教育納入規(guī)劃前景中，大大促進了幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。市區(qū)開始增設幼兒園，幼兒園也需要更多老師，孩子們需要更好的小班化教育，這一切的一切都在大大刺激幼兒教育，崗位的不斷增多給我們更多就業(yè)機會的同時也給了我們選擇的權(quán)利。

4、外部環(huán)境的劣勢

崗位的需求量越多，社會的重視，也增加了這一行列的競爭。為了得到好的前景，必須更加的努力，修習自己，讓自己脫穎而出。

三、五年內(nèi)行動計劃

高一：扎實基本功，學校的各門文化課在學好的基礎上要延伸，盡量向普高的高度接近;技能技巧課正處于打基礎的階段，要堅持練習，打下堅實的基礎才能在以后的各種比賽或就業(yè)中有所表現(xiàn)。

高二：高二會開始接觸專業(yè)課，一定要扎實專業(yè)課的學習，為以后的幼兒園實習打下基礎;文化課方面不能放松，在延伸的基礎上，要注重實用性，多學習一些相關的故事、實驗，為將來走上工作崗位做準備;技能技巧課依然要堅持練習。要特別注意計算機的學習，爭取多參加計算機的考試。

高三：高三會有一項“六項全能大賽”的選拔，六項全能包括：舞蹈、鋼琴、美術(shù)、普通話、聲樂、視唱。這六項中必須至少有一項是特長，這就需要我在高一、高二時期打下基礎，努力學習給老師留下好印象的同時，也請他們多加指導。

大一：大一時期的雙語班會非常辛苦，別的班級都有數(shù)節(jié)自習課，但我們要利用這些自習課學習句法、語法、英美文化等英語專業(yè)課程，要利用這個機會好好的學習，爭取能夠在四年之內(nèi)拿出pets的五級。特別關注一下政治課的學習(普高政治)，學習一些簡單的理財投資知識和法律基礎。

大二上學期：做出選擇——直接就業(yè)、或參加專升本、自學考試等繼續(xù)深造。

大二下學期：實習階段與結(jié)束。在這期間不僅要注意專業(yè)課知識的實踐，也要緊跟資深老師們的腳步，發(fā)展自己的知識，為以后如果選擇這條路打下一個牢固的基礎。實習結(jié)束之后，做出最后的抉擇。

我發(fā)現(xiàn)自己未來五年的路是會很累的，但我不怕。