高中作文是學生展現個人觀點、態度和思考能力的重要渠道。如果你正在備戰高考作文，以下是一些高中作文的范文供你參考和學習。
提高高中生得與失作文的水平（專業16篇）篇一
保持一個組織持續發展和創新,關鍵的因素不在于高層管理者,而在于是否有管理和創新能力的中層管理者。那么如何如何提高提高中層管理水平呢，一起來看看!
管理者是管理行為過程的主體,管理者一般由擁有相應的權力和責任,具有一定管理能力,從事現實管理活動的人或人群組成。按在組織中所處的地位劃分,可分為:高層管理者(或決策者)、中層管理者和操作者。
該行每個層級的部門負責人是各級行的中層管理者。他們在管理體系中起著重要作用:1、中層管理者是戰略的執行者 。組織的成功取決于正確的決策與有效的執行,二者缺一不可。中層管理人員作為組織戰略規劃的執行者,如何有效發揮這一作用,提高他們的執行能力,是關系到成敗的關鍵問題。2、中層管理者是組織戰術決策的制定者。中層管理者不僅要嚴格的執行和組織實施高層的決策方案,還要發揮其作為一位領導人的影響力,通過有效的戰術決策,提高方案的實施效率和效果,立足于單位和自己負責部門的全局,實施領導行為,有效地實現組織的目標。3、中層管理者是高層管理者和基層管理者之間進行溝通的橋梁 。中層管理者在組織中一方面起到將高管的決策向基層管理者進行推行的作用,另一方面,也負有將執行者在實施過程中發現的問題,向高層管理者進行反饋的職責。
中層管理者的角色特點:一是多維度管理。中層需要上、下、左、右溝通,中層比起高層、基層處理問題,工作的復雜度較大;二是業務與管理的兩難。中層既要懂業務,又要懂管理,兩方面工作都要強。三是創新與守成的兩難。中層既要維護工作的制度、流程,又要創新,不像組織的高層,主要在創新;也不像基層,主要在執行,這對中層管理者來說是一個挑戰。 有專家研究表明,中層管理者應具備四種能力:
1.智力能力。可分為概念化能力、判斷力和邏輯思維能力三個方面。概念化能力是指管理者能否看出表面上互不相干事件的內在聯系,并從系統的角度進行分析。概念化能力有助于管理者把握全局,并能深入系統地分析問題和解決問題。判斷力是對事物發展趨勢進行方向性把握的能力。判斷力有助于管理者在進行部門規劃和工作計劃時,提高工作效率和準確度。邏輯思維能力是指管理者對事物進行符合常理的判斷。較強的邏輯思維能力有助于提高管理者實際工作的有效性。
2.管理能力。管理能力可分為規劃能力和行動能力。規劃能力是指充分調配現有資源,制定達成工作目的計劃的能力。行動能力是指在工作中采取積極主動的行動策略的能力。在實際工作中,很多事情在行動之前不可能進行100%的準備,這就需要中層管理者能夠在有很多不確定因素存在的情況下,對環境進行客觀、正確的判斷,并采取積極的行動。
3.溝通能力。在工作中,溝通能力可分為對上級溝通能力、平級溝通能力和對員工溝通能力。對上級的溝通主要是接受上級的任務和對任務的向上級的.反饋。平級溝通主要是部門協調及部門溝通。對員工的溝通主要是布置工作任務及進行工作指導等。中層管理者不但要能準確的領會對方表述的意圖,還要能準確的把自己的意圖表述給對方。
4.自我控制能力。自我控制能力包括情緒控制能力、自我估計能力和環境適應能力。對中層管理者而言,情緒化的語言和行為并不能解決任何工作中的問題,反而會讓員工喪失認同,所以,理智、客觀的對待工作中的各種問題非常重要。自我估計能力的強弱體現中層管理者是否有自知之明。適應能力的高低,決定中層在職務或者工作環境變動時,能否繼續有效地工作,勝任崗位。
目前,該行部分中層對提高專業管理水平的總目標不明確,不知道向何方努力;對提高管理水平的步驟不清楚,不知道如何分解階段性目標;對提高管理水平的方法不了解,不知道該做什么;對提高管理水平的技術不熟悉,不知道如何分析問題,創新思路開展工作。大小工作需要高層推動,指令通過中層到執行層面時,信息衰減,執行不力,工作常浮在形式上,實效差。究其原因:
(一)部分中層管理者存在職務角色的錯位
1、把自己錯位成“民意代表”。 有些中層管理者當員工有什么抱怨的時候,不去紓解開導,而是隨和抱怨,推說某某事是上級定的、上級要求的等等,自己成了上級的對立面,不能履行自己的職責,出現角色錯位。
2、把自己錯位成領主。把自己分管的業務看成自己的“一畝三分地”,自己說了算,缺乏橫向和縱向溝通,為部門爭利益、推責任。
3、把自己向上錯位。有些中層以“正確地做事,做正確的事”為借口,自己認為不正確的事不做。這么想的時候,已經向上錯位了,開始判斷上級的決定是正確還是錯誤。受個人水平和判斷力的限制,認為上級不對就不執行或者打折執行或者拖延,這樣很多組織的目標、戰略得不到貫徹。
4、把自己錯位成一般員工。 作為中層,在員工面前是一種職務行為,代表組織,而不是代表個人。如果常在員工面前抱怨、發泄不滿,會上不說,會下亂說,實際上這時候把自己錯位成基層員工了。
(二)部分中層缺乏基本的管理素養
1、沒有目標感。組織的目標一般體現于組織的績效考核指標,目前我行的績效指標只停留在組織層面,沒有分解到部門及個人。管理水平目標更是自上而下缺失,沒有規劃,也沒有建立提高管理水平的目標體系。中層管理者的工作是“等、靠”上級部門和高層管理者安排,不知道也沒有壓力主動思考業務和管理目標問題,不清楚中長期應該做什么,近期應該做什么。
2、缺乏流程概念。處理問題缺乏流程概念,想怎么做就怎么做,不能事前規劃,事中檢討,事后總結。管理粗放,事倍功半而不能自覺,對管理經驗和教訓沒有記憶能力,同樣同類的事,換一個人、一個時間,仍然會犯同樣的錯。不能把經驗和教訓轉化為正確的工作流程,積累下來,成為管理能力成長的標志。
3、沒有整體感。追求部門利益最大化,不能從組織整體利益角度思考部門工作,在人、財、物上爭資源,在工作上推責任、攬成績,重形式,輕實效。導致部門分割,配合困難,甚至部門之間相互推諉扯皮、拆臺等現象。
4、缺少責任感。遇到事情常歸罪于外,歸結于上、下、左、右及內外部客觀困難。怨天尤人,以機制、戰略問題等力所不能及的理由掩飾不作為。不去在自己可作為的空間內尋求改進,不從自己能力上尋求提高,不積極營造良好的內外部工作環境。
5、缺少方法。管理即是管人。而管人的方法在系統內是隱晦的、經驗的,少有人在管人的方法上對中層言傳身教,也缺少基本的管理理論、方法、技術上的培訓,只能靠中層自己摸索領悟。但是,管理經驗的積累與職位高低、工作閱歷相關,中層都是從基層操作人員提拔上來的,在管人上少有經驗,靠個人積累,效率低,也可能走偏。中層缺少管理方法,影響執行力,高層很多想法、目標、創新的東西一到中層就卡住,執行困難。
(一)強化對中層的管理理論、方法和技術的培訓。
通過管理理論的培訓,讓中層了解與社會、經濟發展的歷史相對應的管理理論發展脈絡,了解我行現階段管理觀念和管理水平在管理學體系中所處的位置,正確認識管理中存在的問題,認識我行進一步提高管理水平的階段性空間和目標,提高對上級管理措施的理解力,提高執行力的高度。
通過管理方法的培訓,提高中層的溝通協作能力,團隊管理能力,促進中層正確理解自己的角色職能和使命,提高執行力的力度。通過管理技術的培訓,了解時間管理、項目管理、績效管理、作業管理、流程管理等技術,中層是細節管理的核心,提高中層的管理技術,才能提高執行力的精度和速度。
(二)分解管理目標
把部門分解為績效貢獻部門和保障性部門(利潤中心和成本中心),提出每個部門的具體的目標。將上級績效考核目標作為績效貢獻部門的一級指標,以外部客戶的發展量、風險度及滿意度等作為二級支持指標,根據客戶需要而進行的制度改進作為三級支持指標,將部門員工的能力提升作為四級指標,有條件的單位,可將指標落實到員工。保障性部門以內部客戶滿意度為一級指標,改進性創新為二級指標,員工能力提升為三級指標。由高層管理者審核目標的合理性,避免部門利益與整體利益的沖突,將人、財、物資源盡量向績效貢獻部門傾斜。 “目標一致才能得勝利”。目標從單位分解到部門,分解到人,盡量加大考核掛鉤力度,可以提高中層的目標感和責任感,提高部門目標與整體目標的耦合度,減少中層角色錯位現象,促進中層樹立績效導向,自覺提高管理素質。
(三)高層主動幫帶中層
高層管理經驗是組織最寶貴的財富,高層的言傳身教,是提高中層管理能力的最有效方式。高層應幫助分析中層管理者現有狀況與應有狀況之間的差距,確定誰需要和應該接受培養和指導,以及指導的內容。評價中層管理者的實際工作績效以及工作能力,包括績效評價、知識技能測驗、態度評價等。
提高高中生得與失作文的水平（專業16篇）篇二
葉圣陶說，文章是思想和情感的表達，心里有料才能寫出東西。要想獲得源源不斷的寫作材料，那么你需要擁有充實的生活。
所謂的充實生活：是指閱歷得廣，明白得多，有發現的能力，有推斷的方法，性情豐厚，興趣饒富，內外合一，即知即行。充實的生活也來自生活的訓練，平時訓練有兩個目標：訓練思想和培養情感。
首先要清楚什么是思想：思想起點于困難，因為要解決困難，所以要思想，思想的結果，疑難解決了。在思想的過程中，一般有4個過程：
1.是知道疑難的境地;。
2.制定疑難之點究竟在什么地方;。
3.假定這種解決疑難的方法;。
4.把每種假定所涵的結果想出來，看哪種假定能夠解決這個困難;。
5.證實這種解決使人信用，或證明這種解決的謬誤使人不信用;。
其中，“假設”是最重要的，沒有它就得不到什么新的東西，4和5的評判和驗證，使它成為生活的新的東西。
所以訓練思想的內涵是指：要使人有真切的經驗來做假設的來源，使人有批評和判斷兩種能力，使人能造出方法來證明假設的是非真假。真切的經驗的根源是積累經驗，要認清見聞接觸的外物，看出它們的關系，使成為我們所有的東西。有個兩種方法來積累經驗：
1.有意接觸外物。
2.持一種觀察的態度，隨時隨地留意觀察。
有了真切的經驗和思想，必將引起真切的情感，成功則喜悅，失敗則痛惜，不只限于一己，對于他人也會興起于深厚的同情。
文章和說話要一致，平時說話和寫文章是一致的。平時怎么說，就怎么寫。所以平時就要養成正確的語言習慣。
所謂的語言習慣，從兩方面來可以訓練：詞匯和語法。
1.了解它的意義及使用范圍;。
2.詞與詞的關聯;。
3.連詞的應用;。
主謂賓分明，清晰表達一句話的意思。要養成這個習慣，從生活中就得著手：
1.無論何時不說一句不完整的話，說一句話一定要表達一個意思，使人家聽了都能夠明白。
2.無論何時不把一個不了解的詞硬用在語言里，也不把一個不很適當的詞語強湊在語言里。
3.無論何時不亂用一連詞，不多用或少用一個助詞。
4.說一句話，一定要在適當“然而”的地方才“然而”，應當“那么”的地方才“那么”，需要“嗎”的地方不缺少“嗎”，不需要“了”的地方不無謂的“了”。
文章寫得好，首先在寫文章前要想清楚，想清楚了才能寫，怎么才知道是否想清楚，問自己一個關鍵的問題：為什么要寫?當然，還有諸如這樣的問題：該怎么寫?哪些必要寫?哪些不必要寫?哪些用不著寫?哪些寫在前?哪些寫在后?是不是有什么缺漏?從讀者方面想是不是夠明白了?如何布局?材料如何剪裁，排次?所有這些問題都要進行梳理，而梳理這些問題的方法就是：寫提綱。在寫提綱的過程中，自己也把這文章的思路梳理一遍，那樣寫起文章來就得心應手了。所以，在寫作之前，把提綱寫出來，非常重要。
文章寫好了之后，還要對文章進行修改，曹雪芹寫《紅樓夢》都要修改5遍，所以，我們要提高寫作水平也要對文章不斷進行修改。修改文章主要看幾方面：
1.用詞是否準確，連接是否用得得當;。
2.句子是否通順;。
3.文章排列是否有問題;。
4.是否需要增減內容;。
有一個方法可以提高修改文章的效率：把稿子念幾遍，念出聲來，覺得不對的再修改。
提高高中生得與失作文的水平（專業16篇）篇三
提高英語水平在很多人的心里估計都是比較難的，英語考試想拿高分?能夠脫口而出說英語?口語不行，語法吃力，各種各樣的英語問題是不是一大堆?下面小編就來給大家分享一些可行的提高英語水平的好方法，僅供大家參考。
很多時候，我們因為矜持和羞澀不好意思說英語，沒有自信表達，這其實就是說不好口語的主要原因之一。學習任何一門語言都需要多開口練習，在實踐應用過程中你會得到很大的提高。
聽力練習是學習英語的基礎。一方面可以讓你了解正確的英語發音，另一方面也可以體會外國人正宗地道的語音語調，培養你的英語語感。
很多人都喜歡通過看美劇電影之類的來練習英語口語，這當然是一種既有趣又有用的學習方式。但如果需要更高效率地通過看美劇提高口語的話，可以嘗試一句一句地跟讀(聽一句，暫停視頻，跟讀一遍)。通過模仿和跟讀，可以幫助自己更加了解一些詞組用法，糾正自己的讀音，并可以進一步學習說英語的語氣，這些都能大大提高自己的口語表達。
沉浸式的學習對英語的提升很有幫助。這是我的親身體驗，因為我自從參加了阿卡索一對一外教培訓以后，英語口語和聽力確實明顯的提高了。在不出國的情況下幾乎是接觸不到英語環境的，這是眾所周知的，但我們可以創造一個英語的環境。比如阿卡索一對一外教英語培訓，可以和真人外教在線視頻實時互動交流，因為沒法用母語交流，只能逼著自己開口說英語。真實情景口語對話教學，這是阿卡索免費試課鏈接：
高中英語如何快速提高?按我個人的經驗來說，其實高中英語并沒有那么難，只要根據以上這幾點去執行，多積累多練習，拿下高中英語考試是沒問題的。
提高高中生得與失作文的水平（專業16篇）篇四
細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客，不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進去的。
廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。”魯迅先生也提倡多讀書，“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。
精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經作者筆之于書，就會發人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反復推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。
經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，并求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇。”這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之后，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們第學習一篇課文后都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以后俄文就有了堅實的基礎。
反復修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，“文章不厭百回改。”“文章是改出來的。”曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰爭與和平》反復修改了七次；魯迅先生主張“定完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”可見，文章修改，一般是指從初稿寫出來到最后定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優美。總之，“文章是改出來的。”一般來說文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下工夫。
提高高中生得與失作文的水平（專業16篇）篇五
提高英語水平在很多人的心里估計都是比較難的，英語考試想拿高分?能夠脫口而出說英語?口語不行，語法吃力，各種各樣的英語問題是不是一大堆?下面小編就來給大家分享一些可行的提高英語水平的好方法，僅供大家參考。
很多時候，我們因為矜持和羞澀不好意思說英語，沒有自信表達，這其實就是說不好口語的主要原因之一。學習任何一門語言都需要多開口練習，在實踐應用過程中你會得到很大的提高。
聽力練習是學習英語的基礎。一方面可以讓你了解正確的英語發音，另一方面也可以體會外國人正宗地道的語音語調，培養你的英語語感。
很多人都喜歡通過看美劇電影之類的來練習英語口語，這當然是一種既有趣又有用的學習方式。但如果需要更高效率地通過看美劇提高口語的話，可以嘗試一句一句地跟讀(聽一句，暫停視頻，跟讀一遍)。通過模仿和跟讀，可以幫助自己更加了解一些詞組用法，糾正自己的讀音，并可以進一步學習說英語的語氣，這些都能大大提高自己的口語表達。
沉浸式的學習對英語的提升很有幫助。這是我的親身體驗，因為我自從參加了阿卡索一對一外教培訓以后，英語口語和聽力確實明顯的提高了。在不出國的情況下幾乎是接觸不到英語環境的，這是眾所周知的，但我們可以創造一個英語的環境。比如阿卡索一對一外教英語培訓，可以和真人外教在線視頻實時互動交流，因為沒法用母語交流，只能逼著自己開口說英語。真實情景口語對話教學，這是阿卡索免費試課鏈接：
英語學習方法。
提高高中生得與失作文的水平（專業16篇）篇六
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發現許多可寫的素材，并產生強烈的寫作愿望。還要教給學生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會生活。小學生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產生的。為了提高作文水平，還必須有意識的為學生創設語言環境，做到“有話可說，有話要說”，激發學生的寫作情感。
玩是孩子的天性，讓學生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細，記憶更加深刻。如：這次我們學校組織學生到三亞組織旅游，我便讓學生在玩的過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”，讓學生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準確、詳細，大家還可以互相補充。最后要求學生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后，學生自然會“有話可說，有話要說”。教師還可以設置更多的讓學生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平。
小學生非常好動，所以教師可以組織學生多進行一些活動，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過這些活動，可以讓每個學生都親身體驗，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來。這樣也激發了學生對生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣。
《語文課程標準》在“閱讀目標”中十分強調語言的積累，并對此進行了量化的規定。從課標對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對于引導學生學習、寫作文起著十分重要的作用。
在閱讀教學中，我們要引導學生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調動學生學習的積極性，給予學生足夠的閱讀時間，讓學生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然后再與同學們交流、探討，從而理解詞句，體會文章的思想感情，還可以學習里面的精彩語句和片段。
學生應有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的，對學習有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會相應提高。
誠然，作文水平要提高，應引導他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時才能文思泉涌，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會寫的更精彩生動，更有說服力，也就更有吸引力。
提高高中生得與失作文的水平（專業16篇）篇七
“口才樹”理論體系構成如下：
1、揭開恐懼的9大“秘密”
2、刺向恐懼的四把“利劍”
3、超越自我的三個“錦囊”
1、“聲”——嗓音與語音訓練。
2、“形”——態勢語訓練。
3、“聽”——聽話訓練。
4、“禮”——說話禮儀訓練。
1、言之有物——讓語言實起來。
2、言之有序——讓語言排好隊。
3、言之有趣——讓語言俏起來。
4、言之有情——讓語言活起來。
5、言之有理——讓語言強起來。
6、言之有文——讓語言靚起來。
1、強化形象思維，達到繪聲繪色。
2、強化逆向思維，做到語出驚人。
3、強化質疑思維，做到探本求源。
4、強化邏輯思維，力求無懈可擊。
5、強化類比思維，追求微言大意。
6、弱化慣常思維，清除思維盲點。
7、優化思維素質，提升思維質量。
1、用經典成語錘煉你的口才。
2、用名言佳句打造你的口才。
3、用俗語、歇后語豐富你的口才。
4、用中外名人名言提升你的口才。
跟其它語言一樣，英語（論壇）最重要的功能就是交流。作為交流的載體，英語演講、英語辯論是目前英語能力比賽中被最常采用的兩種形式。對于廣大參賽者來說，友誼第一、比賽第二永遠是正確的心態。可是，對于那些真正想要表現自己能力，展現英語素養的選手而言，對勝利的渴望一定更占主導地位。我參加了近幾年大大小小的英語能力比賽，見識了許多英語實力非常強的.選手，但很可惜不少被我看好的人最終卻都沒有登頂，甚至未能在復賽中出線。當然，其中不排除存在裁判不公正因素的可能性，不過總的說來，大部分選手們都沒能把“裁判希望看到的東西”體現出來，而這也是我想寫這篇文章的理由。
既然英語最重要的功能就是交流，那么做一個好的交流者（communicator）就成為大家必須掌握的一項技能。我覺得在諸多因素中，最關鍵的是以下三個核心能力：傾聽、理解、表達。
傾聽：學會主動的接受對方觀點是非常重要的交流技能，而這一點往往是被大部分選手所忽視的。
我們常常用“親和力”（approachable）形容一些具備獨特魅力的人，跟他們交流往往是一種快樂。這其中當然不乏氣質、談吐、身份等主觀感覺，但他們最重要的一點共性其實是——他們都是優秀的傾聽者（excellentlisteners）。良好的傾聽習慣不僅能夠讓你更有效地獲取對方想表達的信息，更能給對方創造一個樂于分享的交流氛圍。就好像老師上課時總是喜歡那些緊跟課堂節奏、眼神執著、不時點頭的學生一樣，這些細微的動作常常是老師辛苦備課最大的動力源泉。比賽時評委考察的不僅是你的語音、語調等語言方面的能力，同時也在觀察你聽問題、聽對方辯手發言時候的風度（manner）。一個自己說得天花亂墜卻對別人的提問或發言不屑一顧的人，絕對不可能得到評委的青睞。
提高高中生得與失作文的水平（專業16篇）篇八
有的人會說：一天在工地跑的、累的，那有時間學習。其實，三人行必有我師!多看別人的長處，多學別人的好習慣，并且將別人的長處和好的習慣堅持下來，這也是一種學習。但是，還是要給自己制定一個學習計劃，不管再忙再累也要抽出一點時間看書學習，長期堅持，日積月累，一定會大有收獲。只有不斷的學習專業知識，不斷的充實自己，才能提高業務水平，才能提升自己的管理水平。
“天下難事，必先做于易;天下大事，必先做于細”。在施工過程中，往往不重視抄平、放線、彈50線這些小事，這些小事有一點差錯就有可能影響到整個工程，甚至影響到經濟利益。一個項目的順利施工就是由一件件瑣碎的'小事組成，如果不愿意做小事，沒有做小事的能力和經驗積累，如何能將大事做好?施工中要重視這些小事，將小事做好、做細，才能做大事。
沒有自知，不能自勝，知彼知已，才能百戰不殆。把自己估計的過高，會脫離現實，整天處于幻想之中，大事做不了，小事不愿做，最終會連一件事都做不成;把自已估計的過低，會沒有自信，明明能干好的事，不敢去闖闖試試。在競爭激烈的今天，充分認識自己，找出自身的優勢和劣勢，在工作中，揚長避短，充分發揮自已長處。
落實，是一種觀念。一個人沒有強烈的“落實”觀念，見到風險就會躲著走，見到困難就會繞著走，計劃的再好沒有落實也都是一句空話。落實，是一種能力。怎樣把施工任務按時保質保量地完成，將計劃變成現實，這既是一個人的能力，也是落實問題。在工作當中，要踏踏實實兢兢業業的努力工作，扎扎實實不折不扣的干好工作。通過努力將制定的目標變為現實。
總結，就是對我們工作的一個回顧、思考的過程，把工作中零散的東西集中在一起系統化。對于我們施工人員來說，在工作中解決問題都離不開施工經驗，經驗就是在反思中溫習、在總結中提升。每完成一次施工任務、一個分項工程、一個時間段都要注意總結經驗，好的就堅持，不好的就改進。在工作中，不斷的思考、總結，增加自己的經驗，不斷的改進，就能提升自己管理水平。
提高高中生得與失作文的水平（專業16篇）篇九
隨著銀行業開放步伐的加快，好的服務已經是國內商業銀行競爭的必要因素。因此，針對客戶需求，不斷提高服務質量已成為銀行提升競爭力的必要手段。
作為銀行來說，了解自己的產品，研究客戶的真實需求，會更好的滿足和實現客戶的期望。國內商業銀行保持競爭優勢的策略，在于服務高品質的提升，而不僅僅是產品的創新。比如網店就近便捷、營業的舒適寬敞、監控設施的完備性、服務信息的全面性、客戶咨詢問題時得到到付的及時性與準確性、工作效率與計算機運行的穩定性、銀行員工的形象等都是服務的重要元素。服務營銷的精妙就在于能夠充分把握消費者對服務細節的需求，提供有效具有特色的服務。
每位客戶都會通過銀行的基本要素來潛意識對銀行服務做出定論，如閱讀銀行的宣傳單，詢問其他親朋好友辦理業務的經理感受等。而要讓客戶得到好的有形線索，銀行就需要不斷地傳達自己的服務理念。服務理念是吸引消費者接受服務的關鍵、例如農業銀行的“伴你成長”、工商銀行的“您身邊的銀行”等，就體現出處處為消費者著想的理念。但是現在很多銀行強調較多的是產品的功能，比如“貸款買車到某行”，只是說明某行具有某些產品種類，并沒有切入到客戶的感性心理需求之中，服務質量受到眾多因素的影響，銀行的服務是有一個行為鏈條組成的，每個客戶從接觸銀行員工開始，就在潛意識里對銀行的服務做出評價，一個銀行每天可以讓客戶產生許多評價片段，這些片段將成為日后客戶傳播和是否繼續采用該銀行服務的基礎，加上服務過程的開放性，員工與客戶間存在大量的互動，服務質量的好壞成為營銷客戶感知和評價的重要因素。員工的服飾、儀表、統一用語、態度、與客戶的溝通方式等都會影響到客戶的感受，繞讓員工有好的表現，建立培訓和獎懲制度十分重要。
在社會經濟活動中，生產與消費是相互補充的，客戶是消費者，銀行作為生產者，其在停工服務過程中的投入要素，其所提供的信息、行為表現等，對服務結果有明顯的營銷。因此，銀行需要加強對客戶的輔導，多于客戶溝通，增加對服務內容的投入，比如自助服務，就可以更好的滿足客戶個性化的需求。現在一些中年老人不會使用atm機，取很少一筆錢都要到柜臺排隊，一旦等待時間太長，他們就會不滿意，如果銀行能對他們進行一些輔導或培訓，教會他們使用自助機具，那么就能夠帶給他們更好的感受。此外，銀行讓客戶填寫非常復雜的憑證，就是沒有考慮到位客戶提供便利服務。因此銀行推出一項金融產品時，需要充分考慮客戶的意見，客戶的需求是產品設計思路的來源，在產品推出后，也要加強與客戶的交流，以使產品推出后，也要加強與客戶的交流，以使產品能夠被客戶廣泛使用和傳播。
由于服務需求的不可儲存性和客戶對服務滿意度的非線性，由于服務的人群年齡、文化不一，要求服務能具有一定柔性，包括對設備、場地的調整、員工數量的增減、營銷手段的改進以及員工情緒、態度的一致性等，這需要銀行加強機制創新和管理上的靈活性，例如保持員工的活力，構建良好的企業文化等，對于銀行來說，低品質的企業文化足以摧毀所有的服務規范，而管理的低效率會讓銀行失去商機。
客戶對銀行產品或服務都有一定的期望，這些期望是以他們的要求及滿意度為基礎的，所以，當客戶所得到的實際感受相當于或高于他們的期望是，就產生了對服務較高的滿意度。反之，當客戶的實際感受低于他們的期望是，就對銀行做出負面的評價。
銀行服務質量關系到普通老百姓的日常生活，因此越來越受到廣泛關注。近年來，隨著銀行的改制，各銀行為加強內部管理和追求經濟效益，撤并了許多營業網點，但銀行的業務量卻隨著各種新項目的增設而不斷增加，而大部分企事業單位及私營企業都將工資、獎金等達到職工的銀行賬戶里，同時又有不少家庭懸著通過銀行繳納水電氣費、電話費等業務，不少行政收費、罰款也委托銀行代收，各銀行的工作量逐步加大，群眾排長隊等候現象在各營業網點已十分普遍，群眾對此事怨聲載道，強烈要求銀行增加營業網點，增設服務窗口，提升服務質量，調差顯示：近20%的用戶對辦業務的銀行服務的整體滿意度為不滿意及很不滿意；超過50%的用戶不滿意的原因是排隊等候時間長、開放的服務窗口少、服務態度差；20%的用戶辦理業務排隊等候時間在20分鐘以上。
為此建議：
一、加大客戶分流，提高離柜業務。
充分調動大堂經理分流客戶，發揮好現有自助設備的作用，進一步加快電子銀行宣傳及建設以提高離柜業務占比，進而分流柜面壓力。同時密切內部溝通，使業務辦理更加暢通，盡量減少客戶排隊時間。
二、落實考核制度，提升服務質量。
通過落實服務質量考核制度、客戶投訴管理考核、教育培訓考核，提升網點柜面人員服務水平，加強內部檢查監督，對違規的服務行為嚴懲不怠，有效提升服務質量。
三、加強業務學習，提高隊伍素質。
優質服務需要環境整潔優雅，更要求柜員操作嫻熟快捷，客戶經理熱情專業，這就要求銀行員工不斷加強業務學習和技能培訓，提高服務水平，同時全行應從小處著眼，從點滴做起，嚴格要求自己。
四、完善投訴處理，落實責任追究。
全面細致地梳理投訴焦點問題，深入查找引發客戶投訴的薄弱環節，分析內在原因，做好報告提示，落實責任追究、狠抓整改落實、主動解決，從源頭上防范事件的再次發生。
五、把握客戶需求，促進產品創新。
為服務業務發展的需要，把“以產品為中心”經營模式改為“以客戶為中心”服務模式，進行產品創新，根據客戶需求來研發、設計產品營銷方案，加快營銷機制創新，使管理行為趨于科學化、規范化和制度化，適應客戶和市場的需要，滿足經營發展戰略的要求，從而建立起了“以客戶為中心、以市場為導向、以方便客戶為指導、以客戶滿意為目標”的服務管理體制。
六、積極開展調查，注意客戶維護。
通過調查及時了解客戶在使用銀行產品過程中存在的問題，給予客戶知道。收集客戶的意見和需求，不斷更新服務理念，加強服務工作的內容、形式、制度和管理等創新，促進網點服務水平不斷提升。
七、創建優秀團隊文化，提升文明優質服務水準。
堅持“以人為本”的管理理念，把尊重員工、愛護員工、關心員工作為基本出發點，激發員工的能動性和創造性，增加集體的親和力，推動各項工作順利開展。
八、持之以恒，常抓不懈。
優質服務不能“三天打魚，兩天曬網”，銀行員工必須提高認識，時刻放在心中，時時見諸行動。
服務質量是銀行業在日趨激烈的競爭中最基礎的，是打造優質品牌，培育和提高銀行核心競爭力的關鍵。作為現代服務業，銀行業的競爭歸根結底是服務的競爭。要在日趨激烈的銀行業競爭中站穩腳跟，取得并保持優勢，我們必須把優質服務作為永恒的主題，牢固樹立“服務立行”的觀念，以客戶為中心，實施服務制勝戰略，將文明規范服務的要求和標準嵌入到經營管理的各個方面，融入到銀行各個業務領域，不斷改善服務環境，完善服務設施，改進服務手段，創新服務產品，規范服務行為，提高服務效率。
提高高中生得與失作文的水平（專業16篇）篇十
成功的商務談判是必不可少的。有效提高商務談判水平是十分重要且必要的。下面本站小編，和大家一起學習提高商務談判水平應該怎么做。
在商業活動中面對的談判對象多種多樣，我們不能拿出同一樣的態度對待所有談判。我們需要根據談判對象與談判結果的重要程度來決定談判時所要采取的態度。
如果談判對象對企業很重要，比如長期合作的大客戶，而此次談判的內容與結果對公司并非很重要，那么就可以抱有讓步的心態進行談判，即在企業沒有太大損失與影響的情況下滿足對方，這樣對于以后的合作會更加有力。
如果談判對象對企業很重要，而談判的結果對企業同樣重要，那么就抱持一種友好合作的心態，盡可能達到雙贏，將雙方的矛盾轉向第三方，比如市場區域的劃分出現矛盾，那么可以建議雙方一起或協助對方去開發新的市場，擴大區域面積，，將談判的對立競爭轉化為攜手競合。如果談判對象對企業不重要，談判結果對企業也是無足輕重，可有可無，那么就可以輕松上陣，不要把太多精力消耗在這樣的談判上，甚至可以取消這樣的談判。
如果談判對象對企業不重要，但談判結果對企業非常重要，那么就以積極競爭的態度參與談判，不用考慮談判對手，完全以最佳談判結果為導向。
正所謂，知己知彼，百戰不殆，在商務談判中這一點尤為重要，對對手的了解越多，越能把握談判的主動權，就好像我們預先知道了招標的底價一樣，自然成本最低，成功的幾率最高。
了解對手時不僅要了解對方的談判目的、心里底線等，還要了解對方公司經營情況、行業情況、談判人員的性格、對方公司的文化、談判對手的習慣與禁忌等。這樣便可以避免很多因文化、生活習慣等方面的矛盾，對談判產生額外的障礙。還有一個非常重要的因素需要了解并掌握，那就是其它競爭對手的情況。比如，一場采購談判，我們作為供貨商，要了解其他可能和我們談判的采購商進行合作的供貨商的情況，還有其他可能和自己合作的其它采購商的情況，這樣就可以適時給出相較其他供貨商略微優惠一點的合作方式，那么將很容易達成協議。如果對手提出更加苛刻的要求，我們也就可以把其他采購商的信息拿出來，讓對手知道，我們是知道底細的，同時暗示，我們有很多合作的選擇。反之，我們作為采購商，也可以采用同樣的反向策略。
談判雙方最初各自拿出的方案都是對自己非常有利的，而雙方又都希望通過談判獲得更多的利益，因此，談判結果肯定不會是雙方最初拿出的那套方案，而是經過雙方協商、妥協、變通后的結果。
協是否偏移了最初自己設定的框架，這樣就不會出現談判結束后，仔細思考才發現，自己的讓步已經超過了預計承受的范圍。
在談判之初，最好先找到一些雙方觀點一致的地方并表述出來，給對方留下一種彼此更像合作伙伴的潛意識。這樣接下來的談判就容易朝著一個達成共識的方向進展，而不是劍拔弩張的對抗。當遇到僵持時也可以拿出雙方的共識來增強彼此的信心，化解分歧。
也可以向對方提供一些其感興趣的商業信息，或對一些不是很重要的問題進行簡單的探討，達成共識后雙方的心里就會發生奇妙的改變。
談判是一種很敏感的交流，所以，語言要簡練，避免出現不該說的話，但是在艱難的長時間談判過程中也難免出錯，哪最好的方法就是提前設定好那些是談判中的禁語，哪些話題是危險的，哪些行為是不能做的，談判的心里底線等。這樣就可以最大限度地避免在談判中落入對方設下的陷阱或誤區中。
在商務談判中忌諱語言松散或像拉家常一樣的語言方式，盡可能讓自己的語言變得簡練，否則，你的關鍵詞語很可能會被淹沒在拖拉繁長，毫無意義的語言中。一顆珍珠放在地上，我們可以輕松的發現它，但是如果倒一袋碎石子在上面，在找起珍珠就會很費勁。同樣的道理，我們人類接收外來聲音或視覺信息的特點是：一開始專注，注意力隨著接受信息的增加，會越來越分散，如果是一些無關痛癢的信息，更將被忽略。
重的變化，比如，重要的地方提高聲音，放慢速度，也可以穿插一些問句，引起對方的主動思考，增加注意力。在重要的談判前應該進行一下模擬演練，訓練語言的表述、突發問題的應對等。在談判中切忌模糊，羅嗦的語言，這樣不僅無法有效表達自己的意圖，更可能使對方產生疑惑、反感情緒。在這里要明確一點，區分清楚沉穩與拖沓的區別，前者是語言表述雖然緩慢，但字字經過推敲，沒有廢話，而這樣的語速也有利于對方理解與消化信息內容，在談判中筆者非常推崇這樣的表達方式。在談判中想靠伶牙俐齒，咄咄逼人的氣勢壓住對方，往往事與愿違，多數結果不會很理想。
商務談判雖然不比政治與軍事談判，但是談判的本質就是一種博弈，一種對抗，充滿了火藥味。這個時候雙方都很敏感，如果語言過于直率或強勢，很容易引起對方的本能對抗意識或遭致反感，因此，商務談判時要在雙方遇到分歧時面帶笑容，語言委婉的與對手針鋒相對，這樣對方就不會啟動頭腦中本能的敵意，使接下來的談判不容易陷入僵局。
商務談判中并非張牙舞爪，氣勢奪人就會占據主動，反倒是喜怒不形于色，情緒不被對方所引導，心思不被對方所洞悉的方式更能克制對手。致柔者長存，致剛者易損，想成為商務談判的高手，就要做一顆柔軟的釘子。
孫子曰：“以迂為直”，克勞賽維斯將軍也說過：“到達目標的捷徑就是那條最曲折的路”，由此可以看出，想達到目的就要迂回前行，否則直接奔向目標，只會引起對方的警覺與對抗。
應該通過引導對方的思想，把對方的思維引導到自己的包圍圈中，比如，通過提問的方式，讓對方主動替你說出你想聽到的答案。反之，越是急切想達到目的，越是可能暴露了自己的意圖，被對方所利用。
在談判中可以適時提出一兩個很高的要求，對方必然無法同意，我們在經歷一番討價還價后可以進行讓步，把要求降低或改為其它要求。這些高要求我們本來就沒打算會達成協議，即使讓步也沒損失，但是卻可以讓對方有一種成就感，覺得自己占得了便宜。這時我們其它的，相較起這種高要求要低的要求就很容易被對方接受，但切忌提出太離譜、過分的要求，否則對方可能覺得我們沒有誠意，甚至激怒對方。
先拋出高要求也可以有效降低對手對于談判利益的預期，挫傷對手的銳氣。
其實，談判的關鍵就是如何達成談判雙方的心里平衡，達成協議的時候就是雙方心里都達到平衡點的時候。也就是認為，自己在談判中取得了滿意或基本滿意的結果，這種滿意包括預期的達到、自己獲得的利益、談判對手的讓步、自己獲得了主動權、談判時融洽的氣氛等，有時談判中的這種平衡和利益關系并不大，所以，筆者主張，在談判中可以輸掉談判，只要贏得利益。也就是表面上做出讓步，失掉一些利益，給對手一種攻城略地的快感，實則是灑了遍地的芝麻讓對手樂顛顛的去撿，自己偷偷抱走對手的西瓜。
提高高中生得與失作文的水平（專業16篇）篇十一
正因為你的想法是偉大的，所以你才在觀眾面前演講。不要為你的想法而道歉，自信和熱情是使人們關注你的最佳方法。興奮是會傳染的，所以讓你的觀眾沉浸在你的想法中。
演講中或許需要添加一些奇聞異事，但是太多的無關材料會讓觀眾懷疑你演講的權威性。讓你的每一個詞更有分量，刪掉每一個沒有價值的信息。
首先保證你的演講簡短而精確，這樣你的觀眾才能保持注意力，認真聽你的演講。一個冗長的演講會使你的觀眾很快失去興趣。如果你有很復雜的想法，那么把他分成幾個小部分，易于吸收。
公眾演講是有壓力的，人們很容易想到如果演講出錯了怎么辦。如果你老是想著什么事情會出錯，那么它真的有可能發生。想象一切會順利，你將會使你的感覺變成現實。
首先你得自己有自信，觀眾才會相信你。自信的`走到人群前演講，你的自信會使觀眾抓住你的每句話，達到完美效果。
在演講開始就要抓住你的觀眾的眼睛，這樣他們才會堅持聽到最后。所以剛開始，一定要選取最好的素材，吸引大家的眼球。
提高高中生得與失作文的水平（專業16篇）篇十二
“口才樹”理論體系構成如下：
第一版塊--心理素質訓練：
1、揭開恐懼的9大“秘密”
2、刺向恐懼的四把“利劍”
3、超越自我的三個“錦囊”
第二版塊--口才表達基礎訓練
1、“聲”--嗓音與語音訓練
2、“形”--態勢語訓練
3、“聽”--聽話訓練
4、“禮”--說話禮儀訓練
第三版塊--口才表達技巧訓練
1、言之有物--讓語言實起來
2、言之有序--讓語言排好隊
3、言之有趣--讓語言俏起來
4、言之有情--讓語言活起來
5、言之有理--讓語言強起來
6、言之有文--讓語言靚起來
第四版塊--口才思維訓練
1、強化形象思維，達到繪聲繪色
2、強化逆向思維，做到語出驚人
3、強化質疑思維，做到探本求源
4、強化邏輯思維，力求無懈可擊
5、強化類比思維，追求微言大意
6、弱化慣常思維，清除思維盲點
7、優化思維素質，提升思維質量
第五版塊--口才知識儲備訓練
1、用經典成語錘煉你的口才
2、用名言佳句打造你的口才
3、用俗語、歇后語豐富你的口才
4、用中外名人名言提升你的口才。
跟其它語言一樣，英語(論壇)最重要的功能就是交流。作為交流的載體，英語演講、英語辯論是目前英語能力比賽中被最常采用的兩種形式。對于廣大參賽者來說，友誼第一、比賽第二永遠是正確的心態。可是，對于那些真正想要表現自己能力，展現英語素養的選手而言，對勝利的渴望一定更占主導地位。我參加了近幾年大大小小的英語能力比賽，見識了許多英語實力非常強的選手，但很可惜不少被我看好的人最終卻都沒有登頂，甚至未能在復賽中出線。當然，其中不排除存在裁判不公正因素的可能性，不過總的說來，大部分選手們都沒能把“裁判希望看到的東西”體現出來，而這也是我想寫這篇文章的理由。
既然英語最重要的功能就是交流，那么做一個好的交流者(communicator)就成為大家必須掌握的一項技能。我覺得在諸多因素中，最關鍵的是以下三個核心能力：傾聽、理解、表達。
傾聽：學會主動的接受對方觀點是非常重要的交流技能，而這一點往往是被大部分選手所忽視的。
我們常常用“親和力”(approachable)形容一些具備獨特魅力的人，跟他們交流往往是一種快樂。這其中當然不乏氣質、談吐、身份等主觀感覺，但他們最重要的一點共性其實是——他們都是優秀的傾聽者(excellent listeners)。良好的傾聽習慣不僅能夠讓你更有效地獲取對方想表達的信息，更能給對方創造一個樂于分享的交流氛圍。就好像老師上課時總是喜歡那些緊跟課堂節奏、眼神執著、不時點頭的學生一樣，這些細微的動作常常是老師辛苦備課最大的動力源泉。比賽時評委考察的不僅是你的語音、語調等語言方面的能力，同時也在觀察你聽問題、聽對方辯手發言時候的風度(manner)。一個自己說得天花亂墜卻對別人的提問或發言不屑一顧的人，絕對不可能得到評委的青睞。
定了演講的成功與失敗。
演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應用文體，經常使用各種修辭手法和藝術手法，具有較強的感染力。
演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經過記錄流傳開來的。但重要的演講最好還是事先準備好演講稿，因為演講稿至少有兩個方面的作用：其一，通過對思路的精心梳理，對材料的精心組織，使演講內容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場緊張、恐懼的心理，增強演講者的自信心。
演講稿特點
主要區別
演講和表演、作文有很大的區別。
見的.一種社會活動。
其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現場與聽眾雙向交流信息。嚴格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應和與交流。所以，為演講準備的稿子就具有以下三個特點：
主要特點
第一、針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象 和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業性會議、服務性俱樂部、 學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據不同場合和不同對象，為聽眾設計不同的演講內容。
第二、可講性。演講的本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應修改與調整。
第三、鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。
第四、整體性演講稿并不能獨立地完成演講任務，它只是演講的一個文字依據，是整個演講活動的一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件，共同構成了演講活動的整體。撰寫演講稿時，不能將它從整體中剝離出來。為此，演講稿的撰寫要注意以下幾個方面：
首先，要根據聽眾的文化層次、工作性質、生存環境、品位修養、愛好愿望來確立選題，選擇表達方式，以便更好地溝通。
其次，演講稿不僅要充分體現演講者獨到、深刻的觀點和見解，而且還要對聲調的高低、語速的快慢、體態語的運用進行設計并加以注釋，以達到最佳的傳播效果。
另外，還要考慮演講的時間、空間、現場氛圍等因素，以強化演講的現場效果。
第五、口語性
口語性是演講稿區別于其他書面表達文章和會議文書的重要方面。書面性文章無需多說，其他會議文書如大會工作報告、領導講話稿等，并不太講究口語性，雖然由某一領導在臺上宣讀，但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽講一邊閱讀，不會有什么聽不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發揮，不可能事先印好講稿發給聽眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來通達流利。所謂入耳，就是聽起來非常順暢，沒有什么語言障礙，不會發生曲解。具體要做到：
把長句改成適聽的短句;
把倒裝句改為常規句;
把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去;
把單音節詞換成雙音節詞;
把生僻的詞換成常用的詞;
把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。
這樣，才能保證講起來朗朗上口，聽起來清楚明白。
第六、臨場性
演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。聽眾會對演講內容及時作出反應：或表示贊同，或表示反對，或饒有興趣，或無動于衷。演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保證內容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時可能出現的種種問題，以及應付各種情況的對策。總之，演講稿要具有彈性，要體現出必要的控場技巧。
主要功能
第一、“使人知”演講。這是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準備、文章體裁、構思、選材等，使聽眾明白了作文的基本知識。它的特點是知識性強，語言準確。
第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發展而來。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標準，通過一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點是觀點獨到、正確，論據翔實、確鑿，論證合理、嚴密。
第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽眾激動起來，在思想感情上與你產生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國黑人運動領袖馬丁.路德.金的《在林肯紀念堂前的演說》，用他的幾個“夢想”激發廣大的黑人聽眾的自尊感、自強感，激勵他們為“生而平等”而奮斗。
第四、“使人動”演講。這比“使人激”演講進了一步，它可使聽眾產生一種欲與演講者一起行動的想法。法國前總統戴高樂在二戰期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書》，號召法國人民行動起來，投身反法西斯的行列。它的特點是鼓動性強，多以號召、呼吁式的語言結尾。
第五、“使人樂”演講。這是一種以活躍氣氛、調節情緒，使人快樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調侃為材料，一般常出現在喜慶的場合。這種演講的事例很多，人們大都能聽到。它的特點是材料幽默，語言詼諧。
提高高中生得與失作文的水平（專業16篇）篇十三
作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎樣提高寫作文水平呢?下面是小編收集整理的提高寫作文水平的相關內容，希望對您有所幫助!
寫作，是一種肌肉，比腿筋小，比二頭肌略大，但需要鍛煉才能更加強壯。如果詞匯是練習，段落是動作，文章則是訓練。如果筆記本電腦是一種健身器材，一開一關，自己的大腿內側就展現出來，全暴露了自己的不安和生殖部位;而這正是寫作的全部。
拖延如同充滿誘惑的海妖，逗弄著你去谷歌balki和完美陌生人來至一個國家;把滑稽的狗狗形狀便條貼在狗狗身上;如同邪惡的妖女引誘你去照看自己的孩子，去洗澡。好吧，是時候正視拖延，告訴海妖:“不好意思，今天不行，今天我得寫作”。
馬克吐溫曾經說過一句“秀而不說”。這是一個非常重要的道理，作家應該記住：永遠不要發燒感覺自己有權發表一些諸如“秀而不說”之類晦澀難懂的言語。感謝晦澀先生，說了跟沒說一樣。 找到自己的靈感 如今要找到一個真正好的靈感很不容易，因此在成名之作靈感降臨前要做好準備選擇一些一般的靈感，但要慎防一些對你的寫作時間不現實或怪異的靈感。當新的有希望的靈感來臨時，也要注意一些作家乘虛而入截取你的靈感。屬于自己的靈感/情感將伴隨一生，只需要耐心尋找。
有兩件事比寫作還難，一是編輯，二是專家級數獨，雖然數獨表面上只有兩個方格需要填寫。編輯是一個非常艱難的過程，但只要你真的認真，最后你將發現自己的文章比之間使用的文字更少了，這是件好事。也許喬治蕭伯納說的最好，他在給一位親近的朋友的信中說道：“真對不起這封信內容太長，我沒時間精簡一些。”沒有更好的例子能說明作家很忙。
躲在自己的`世界里十分容易，宅在自己的小窩里，坐在舒適的小椅子上，手指在筆記本上敲打著自己的言語。但我要強調成為一個厚臉皮的重要性。記住唯一不能提高自己的批評是那些不誠實的批評，就好像，有人說你的肩膀很奇怪一樣。
偉大的作家都是偉大的讀者，這已經不是什么秘密了，如果你不閱讀，那你的寫作將會常常受到考驗。同樣地，如果你閱讀但必須用嘴讀出較長的詞匯，那你還是一個十分糟糕的作家。如果你把"espresso” 發成 "expresso"也是一樣。
作為作家，找到自己心聲就是找到自己的寫作語法。如果你能建立自己的一套規則，就不要把自己的寫作生涯埋沒在模仿的海洋里。如果大家都把句號放在句尾，那自己就把句號放在句中。那這樣不是閱讀起來十分有難度嗎?是的。那這樣會讓自己踏上文學先驅之路嗎?很難說，但就這似乎沒有選擇。
作家的大腦裝滿了小天賦，就好像生日會上的彩色陶罐裝滿了小禮物一樣;同時也裝滿了荒誕的思想，就好像精神病院的生日彩色陶罐裝滿了魔鬼。事實上，正是這些荒誕的思想讓備受折磨的作家精神充滿生氣，而不會日漸陳舊。當然些荒誕的思想能給你微量的能量爆發，但不能用于你的寫作。給自己荒誕的思想應有的尊重，但要保證自己行為正常。
提高高中生得與失作文的水平（專業16篇）篇十四
“巧婦難為無米之炊。”學生常常在拿起筆的時候，茫然不知所措。所以老師的首要任務是要幫學生找到習作的素材。
新接一個班級，我總會搞一些小的活動來幫助學生練筆，如：一分鐘演講，詩歌朗誦，講故事等。然后用已有的材料指導學生寫作，讓學生個個有話可說，覺得作文原來并不難，只要把自己的見聞、感受寫好就行了。
其實，文章的素材生活中處處都有，如：班級舉辦主題班會了，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的的觀察生活，學會抓住生活中感人的鏡頭。因為這些材料來自大家熟悉的.真人真事，同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。
二、 范文引路，勤創作
有了材料，不等于就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的拐杖，我提倡學生模仿和借鑒范文。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。
講課文時，我注重寫作知識的滲透。為要強調文章結構的重要性，我在教學《沁園春雪》時，又一次突出分析了詞的結構，上闋寫景，下闋議論，用“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”將寫景與議論聯接。寫景先總寫遠眺雪景，后分寫雪景，想象中的晴天之景，這樣雪景中又有了虛實、動靜之分。下闋用一“惜”字引來對英雄的評論，最后點明主旨。在反復的誦讀中，學生印象很是深刻。
此外，利用作文、周記的評講，把學生作品展示給大家。如“沈倩倩同學借鑒《我驕傲，我是一棵樹》的構思，巧用《槍的自述》，從多個角度，回顧了六十年前的滄桑歲月。因其構思獨特，被評為學校“抗日征文”一等獎。同學們成功的作品，拉近了大家和作文的距離。只要稍加評點，學生作品中的技藝，更易被大家接受。
還有，我選用一些歷史佳作，印發給學生閱讀，對文章中好的手法或好的構思作適當的評點，這既增加了學生的閱讀量，又給不會讀書和寫作的同學作一點指導。日積月累，他們自然會掌握不少新的形式。
三、 日記勤記，多積累
在平時作文教學中，我強調每位學生每天至少練筆一次，大至對時事的感慨，小至本班一生一師的一言一行，哪怕只作一次讀書摘錄、評點，一次遣詞造句的訓練，也不讓一日空過，把自己的所見所聞記下，把自己的感情淋漓盡致地表達出來。付明濤同學考試失敗后揮筆寫下的《感謝考試》，內心感觸真摯感人，先刊入《溱湖》第八期，后又被《鹽城晚報》刊登。
熟能生巧，經過練習，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來必須也就得心應手了。
總之，在作文教學過程中，引導學生擦亮慧眼找材料，指導學生學會模仿、遷移，鼓勵學生記日記積累，組織學生創作投稿，必然能激發學生寫作興趣，提高學生的寫作能力。
提高高中生得與失作文的水平（專業16篇）篇十五
要想成為一名出色的演講家不是一朝一夕可以練就的，但是通過一些演講小技巧的學習卻可以在短期內使自己的演講水平有所提高。尤其對于一些在演講比賽前“臨陣磨槍”的俗稱選手來說頗有效果。
背熟演講稿是基礎也是重中之重。“巧婦難為無米之炊”試想一個連稿子連演講內容都記不住的人怎么去演講。
對于演講比賽來說都有規定時間一般5到8分鐘。而一般的演講最好控制在20分鐘之內，不管你的演講多么精彩，你必須在有限的時間里，用最精煉最精彩的語言將其呈現給觀眾，負責觀眾將會因你占用他們太多時間而對你排斥。
演講要能激起觀眾的興趣，無論你用什么方法，吸引聽眾并能把你的思想灌輸給他們是最重要的。
演講中的語速非常重要，講的'太快不僅會使你自己緊張，就連聽眾也會感覺你的情緒是緊張的，而把講話的速度放慢就可以很好的解決這一點。
演講中加入一些小故事、雙關語和奇聞軼事等來串聯整個演講，不僅能幫助演講者闡述演講觀點而且可以更好的吸引聽眾。優秀的演講者都知道怎樣將小故事和要闡述觀點聯系起來，從而達到吸引觀眾的目的。
演講最忌諱聽眾無法聽到演講者在講什么。雖然現在都有麥克風和擴音器了，但是你仍然要確保使所有聽眾都能聽到你。提高音量不是說要你喊，尖銳的聲音會引起聽眾的反感、抵觸情緒。正確的做法就是挺直身體，從肺部用丹田發音。
演講手勢要自然表達出來，事先計劃手勢會看起來很不自然，刻意為之時還會和其他自然的肢體語言不搭配。如果你不知道該做什么手勢，那把手隨意地放到身體兩側就好了。
當你感覺要說“呃”、“啊”等語氣詞時(過多語氣詞只會讓演講變得糟糕)，可以停頓一下或者深吸一口氣。雖然停頓會顯得有些尷尬，但是聽眾會很少注意到的。
提早到場準備，不僅可以有備無患而且可以消除緊張。
不出現大的原則性錯誤，不必修正或者道歉，多數情況下，聽眾并不會注意到你的緊張和小錯誤。
雖然要避免道歉，當你在傳達信息時包涵了錯誤的觀點時，或者有其他明顯錯誤的地方，一定要道歉。保持自信是當然的，但是過度自信就會出問題了。
要從聽眾的立場來撰寫演講稿和思考問題。哪些內容對于聽眾比較難理解;哪些內容會使聽眾感到繁瑣?總是要記得，對聽眾來說，這里面表達的內容有什么意義。
很多人上臺后就會產生一種思想那就是：抓緊講完，提早脫離苦海，其實演講哪有那么痛苦，要學會享受整個演講過程，用你的激情進行演講，把每一次演講都當作你生命中的最后一次演講。
提高高中生得與失作文的水平（專業16篇）篇十六
語文考試中，作文占的分數是很高的，可是很多同學的弱項就是作文，那么怎樣提高作文水平呢？下面小編帶著大家一起來了解一下吧！
“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的`“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。愿你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。
立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確。
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專一。
“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無論多么復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨于材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎。
文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構筑屬于你的最美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙。
在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。