范文范本是一種有關(guān)于特定主題或領(lǐng)域的范例文本，它可以幫助我們理解并掌握相關(guān)的寫作技巧。這里有一些寫得很好的總結(jié)樣例，供大家參考寫作時(shí)的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧（匯總18篇）篇一

本次研究采用問卷調(diào)查的方法,分析電大學(xué)生在遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)過程中,計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用傷病的病態(tài)表現(xiàn),并分析病癥出現(xiàn)的原因,旨在提高電大學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用水平,更好地為自主學(xué)習(xí)服務(wù)。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的疾速開展，人類社會正在進(jìn)入信息時(shí)期，信息技術(shù)已成為教育現(xiàn)代化的中心和勝利的關(guān)鍵。近幾年的教學(xué)理論標(biāo)明，應(yīng)用和推行計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)于進(jìn)步電大開放教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有著重要的作用。

此種技術(shù)指的是運(yùn)用計(jì)算機(jī)來對多媒體信息(圖形、圖像、音頻、文本和視頻)停止綜合處置，涵蓋了將很多信息之間構(gòu)成邏輯上的銜接，繼而構(gòu)成具備交互性系統(tǒng)。多媒體教學(xué)的含義指的是將教學(xué)過程和計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)地分離在一同的教學(xué)方式。由于多媒體技術(shù)的集成性、多樣性以及交互性等諸多特性，所以，在教學(xué)方式、教學(xué)手腕、教學(xué)效果方面，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)有著質(zhì)的飛躍。

二、在電大開放教育教學(xué)中多媒體教學(xué)技術(shù)的有利之處。

在電大這樣一個(gè)開放的教育教學(xué)環(huán)境中，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)根底方面不完整相同，所以，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)分巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)是必要的，這樣可憑仗“圖、文、聲、像”的形象詳細(xì)化特性，對教學(xué)的文體化情形停止模仿和發(fā)明，把本來很難描繪的教學(xué)內(nèi)容停止了明晰化、詳細(xì)化的表現(xiàn)，這樣學(xué)生在思想方面就比擬活潑，積極參加到教學(xué)活動(dòng)中去，對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面發(fā)揮主動(dòng)性有很大作用。這樣就能夠?qū)虒W(xué)過程停止優(yōu)化，進(jìn)步教學(xué)的`效果和效率。以下是若干優(yōu)點(diǎn)：

（一）緩解電大開放教育學(xué)時(shí)緊縮和課本內(nèi)容豐厚之間的矛盾。

現(xiàn)代科技快速開展使得課程的內(nèi)容也被疾速更新，且越來越快，不過，與此同時(shí)，在電大的開放教育教學(xué)形式中，為了表現(xiàn)“教員面授輔導(dǎo)為輔，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體”，在電大課程有關(guān)的施行細(xì)則中，曾經(jīng)提出了緊縮教學(xué)學(xué)時(shí)的請求，計(jì)算機(jī)教學(xué)就在很大水平上高效地處理了這二者的矛盾。

（1）教員僅僅操作鼠標(biāo)，就能夠不再大量板書、對實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、掛圖等輪番運(yùn)用，縮短了時(shí)間，極大地增家了所輸出的信息量。

（2）經(jīng)過綜合運(yùn)用各類媒體和資源，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)把單調(diào)無味的教學(xué)活動(dòng)變成了情形融合的、繪聲繪色的、形象直觀、圖文并茂的輔助教學(xué)課件，這樣也可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)依賴每一種覺得吸收和控制學(xué)問，繼而在短暫的面授過程中加深對學(xué)問的進(jìn)一步了解。

（3）學(xué)生能夠應(yīng)用閑暇時(shí)間加深對學(xué)問的控制水平。教員也能夠把上課要用的課件在網(wǎng)上停止發(fā)布，學(xué)生能夠隨時(shí)閱讀和下載有關(guān)材料。

(二)在很大水平上激起學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的興味。

興味成為了是入門的導(dǎo)游以及學(xué)生學(xué)習(xí)的感情根底。興味也是學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、發(fā)明性的宏大肉體動(dòng)力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)也可以讓電大課堂教育教學(xué)活動(dòng)愈加富有啟示性、真實(shí)性，也比擬生動(dòng)有趣、生動(dòng)自然，傳統(tǒng)上比擬單調(diào)的教學(xué)形式就可以基本上得到改動(dòng)，學(xué)生的思想也能夠活潑起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興味也得到了。這也能把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。

（二）針對不同的學(xué)生，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)提供了富于“個(gè)性化”的教學(xué)環(huán)境。

計(jì)算機(jī)多媒體在技術(shù)方面的交互性被充沛發(fā)揮出來，這在教員的教學(xué)方面有著詳細(xì)的表現(xiàn)。學(xué)生能夠依照本人的學(xué)習(xí)需求選擇多媒體計(jì)算機(jī)所給出的信息，能夠讓學(xué)生考慮學(xué)習(xí)中的問題以及強(qiáng)化記憶，誘導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。這樣以來，教學(xué)的系統(tǒng)性、條理性、標(biāo)準(zhǔn)性得到了保證，學(xué)生也有了靈敏性、自主性和多樣性。

針對學(xué)生的“個(gè)性”及學(xué)生的反應(yīng)信息，教員也能夠分離原有的教學(xué)經(jīng)歷，修正或本人設(shè)計(jì)一局部小課件，這樣教學(xué)也有了更大的特征，順應(yīng)性更強(qiáng)。另外，在課余時(shí)間師生也還可能夠聊天或經(jīng)過e—mail等方式討論問題，停止在線答疑。學(xué)生也可以依照“個(gè)性化”的特性，學(xué)到應(yīng)有的學(xué)問和技術(shù)。

三、計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)技術(shù)的缺乏與倡議。

多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，有著顯而易見的優(yōu)點(diǎn)。在運(yùn)用多媒體停止教育教學(xué)活動(dòng)后，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性和主動(dòng)性得到了表現(xiàn)，這樣能夠讓學(xué)生開展智能。但是，多媒體教學(xué)也有很多負(fù)面的影響。

（一）計(jì)算機(jī)多媒體成了名不虛傳的花架子。

局部教師僅僅片面地對待和運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)的教學(xué)方面，不論能否有必要運(yùn)用多媒體課件或者授課內(nèi)容能否合適講授，這些教師都要運(yùn)用多媒體停止授課。但是，他們所應(yīng)用的課件僅僅是ppt這類最簡單的文件，他們僅僅將將課本上內(nèi)容投影到大屏幕上，在課堂上，這些教師就成為了播音員。此種比擬簡單的課件不只未能激起學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的熱情，還不能獲得預(yù)期的教學(xué)效果和效應(yīng)。所以，教員必需精心設(shè)計(jì)制造多媒體課件，力爭教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣。因而，教員必需要盡力學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)、教育心理學(xué)，應(yīng)用好計(jì)算機(jī)技術(shù)，以進(jìn)步多媒體教學(xué)的效率和效果。

（二）多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)不能取代傳統(tǒng)教學(xué)。

教員除了口頭解說，還可憑仗上課發(fā)問和眼神交流等諸多方式和學(xué)生停止溝通和交流，這也是傳統(tǒng)教學(xué)的有利之處。這樣做的目的在于對學(xué)生的實(shí)踐狀況進(jìn)一步地理解，對講課的內(nèi)容和進(jìn)度及時(shí)調(diào)整，確保正常的教學(xué)活動(dòng)。假如過度運(yùn)用多媒體課件，長期下去教員于學(xué)生間就缺乏了互動(dòng)性，學(xué)生的主體作用和教員在課堂上的主導(dǎo)作用就難以得到發(fā)揮。在學(xué)習(xí)時(shí)，天天面對著計(jì)算機(jī)，缺乏最根本的情感交流，假如長期持續(xù)下去，這樣肯定會形成“師生”、和“生生”間缺乏最根本的情感交流。所以，應(yīng)該把多媒體的和傳統(tǒng)的教學(xué)辦法分離起來，到達(dá)最優(yōu)化的組合，這樣才會有比擬好的教學(xué)效果和較高的教學(xué)效率。

（三)舍本逐末、喧賓奪主。

運(yùn)用多媒體課件停止教育教學(xué)活動(dòng)也可能形成學(xué)生僅僅被吸收到這種新奇的課堂教學(xué)方式方面，而疏忽和遺忘了本人真正應(yīng)該控制的東西，很容易形成喧賓奪主和舍本逐末的狀況，教學(xué)效果不可思議。

四、小結(jié)。

多媒體信息技術(shù)在電大開放教育教學(xué)中提供了愈加寬廣的空間,在一定水平上它對傳統(tǒng)的教學(xué)形式停止了更新。在電大開放教育教學(xué)中，我們應(yīng)以人為本、揚(yáng)長避短、充沛運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，這樣能夠最大水平上地進(jìn)步電大開放教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧（匯總18篇）篇二

個(gè)人相片。

姓名：

性別：

女

民族：

漢族。

1986年8月26日。

證件號碼：

婚姻狀況：

未婚。

身高：

155cm。

體重：

120kg。

戶籍：

廣東湛江。

現(xiàn)所在地：

廣東湛江。

畢業(yè)學(xué)校：

廣州市廣播電視大學(xué)。

學(xué)歷：

專科。

專業(yè)名稱：

畢業(yè)年份：

工作年限：

一年以上。

職稱：

求職意向。

職位性質(zhì)：

全職。

職位類別：

人力資源。

職位名稱：

辦公文員;。

工作地區(qū)：

湛江市湛江市;。

待遇要求：

1200元/月不需要提供住房。

到職時(shí)間：

可隨時(shí)到崗。

技能專長。

語言能力：

英語良好;其他語言;普通話標(biāo)準(zhǔn)。

計(jì)算機(jī)能力：

證書中級;。

it技能：

能夠運(yùn)用coreldraw進(jìn)行一些簡單的繪圖和平面設(shè)計(jì)；熟悉office辦公軟件的運(yùn)用，對flash和photoshop也有所了解；并能處理一些常見的軟、硬件及網(wǎng)絡(luò)故障。

it技能：

能夠運(yùn)用coreldraw進(jìn)行一些簡單的繪圖和平面設(shè)計(jì)；熟悉office辦公軟件的運(yùn)用，對flash和photoshop也有所了解；并能處理一些常見的軟、硬件及網(wǎng)絡(luò)故障。

教育培訓(xùn)。

教育經(jīng)歷：

時(shí)間。

所在學(xué)校。

學(xué)歷。

9月-207月。

廣州市廣播電視大學(xué)僑光分校。

專科。

培訓(xùn)經(jīng)歷：

時(shí)間。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

證書。

工作經(jīng)歷。

所在公司：

廣東省社會保險(xiǎn)基金局。

時(shí)間范圍：

年10月-11月。

公司性質(zhì)：

其他。

所屬行業(yè)：

醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務(wù)。

擔(dān)任職位：

資料錄入員。

工作描述：

通知退休人員辦理相關(guān)的手續(xù)—接收和核對資料—錄入新的資料—整理檔案資料。

離職原因：

沒有晉升的空間。

所在公司：

廣東發(fā)展銀行信用卡中心卡催收處。

時(shí)間范圍：

2008年5月-2008年6月。

公司性質(zhì)：

國有企業(yè)。

所屬行業(yè)：

金融業(yè)（投資、保險(xiǎn)、證券、銀行、基金）。

擔(dān)任職位：

資料錄入員。

工作描述：

檢查核對用戶資料-錄入新材料-對表格資料進(jìn)行整理并分類歸檔。實(shí)習(xí)期間能夠頂住壓力很好地完成任務(wù)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，同事間相片融洽。

離職原因：

實(shí)習(xí)的期限是一個(gè)月。

其他信息。

本人是一個(gè)對理想有著執(zhí)著追求的人，比較自信自律。做事條理性強(qiáng)，善于分析，具有較好的.自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立處事的能力。掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，并具有較好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識與技能。對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和良好的溝通協(xié)調(diào)能力與表達(dá)能力。

發(fā)展方向：

設(shè)計(jì)類。

其他要求：

聯(lián)系方式。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧（匯總18篇）篇三

戶口所在：河源國籍：中國。

婚姻狀況：未婚民族：漢族。

誠信徽章：未申請身高：168cm。

人才測評：未測評體重：

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生。

應(yīng)聘職位：計(jì)算機(jī)硬件。

工作年限：0職稱：

求職類型：實(shí)習(xí)可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：惠州,東莞,廣州。

工作經(jīng)歷。

公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)：計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù),維修)。

擔(dān)任職位：主管兼收銀。

工作描述：

畢業(yè)院校：惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

最高學(xué)歷：大專獲得學(xué)位:畢業(yè)日期：-07

起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號。

語言能力。

外語：英語一般粵語水平：精通。

其它外語能力：

國語水平：精通。

工作能力及其他專長。

1、掌握計(jì)算機(jī)基本的硬件知識,能夠解決常見的硬件問題,熟悉進(jìn)行計(jì)算機(jī)維護(hù)。

2、掌握使用辦公軟件如word,excel的使用以及各種常用軟件如網(wǎng)頁三劍客,photoshop等軟件！

3、有良好的溝通能力及協(xié)調(diào)能力。

個(gè)人自傳。

~就讀嶂石小學(xué)。

2004~就讀車田中學(xué)。

2010~今就讀惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧（匯總18篇）篇四

證件號碼：婚姻狀況：未婚。

身高：162cm體重：50kg。

戶籍：廣東湛江現(xiàn)所在地：廣東湛江。

畢業(yè)學(xué)校：河唇中學(xué)學(xué)歷：高中。

工作年限：三年以上職稱：中級職稱。

求職意向。

職位性質(zhì)：全職。

職位類別：銷售人員。

市場/營銷。

酒店/旅游-前廳接待。

職位名稱：業(yè)務(wù);業(yè)務(wù)跟單員;程序員。

工作地區(qū)：湛江市湛江市;。

待遇要求：1500元/月需要提供住房。

到職時(shí)間：可隨時(shí)到崗。

技能專長。

語言能力：英語一般;。

計(jì)算機(jī)能力：

教育培訓(xùn)。

教育經(jīng)歷：時(shí)間所在學(xué)校學(xué)歷。

培訓(xùn)經(jīng)歷：時(shí)間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)證書。

工作經(jīng)歷。

所在公司：華潤萬佳商超。

時(shí)間范圍：205月-201月。

公司性質(zhì)：國有企業(yè)。

所屬行業(yè)：批發(fā)零售(百貨、超市、專賣店)。

擔(dān)任職位：促銷員。

工作描述：如何把一種商品傳達(dá)給消費(fèi)者，需要提供產(chǎn)品的好處之外，更多的.是展示個(gè)人才能。

離職原因：到職期限。

所在公司：麗波度假村。

時(shí)間范圍：年2月-8月。

公司性質(zhì)：私營企業(yè)。

所屬行業(yè)：餐飲、娛樂、酒店。

擔(dān)任職位：前臺接待員。

工作描述：工作內(nèi)容包括對入住客人資料登記，發(fā)送公安系統(tǒng)，電腦辦理客人住房資料，對來訪者查詢。幫助客人打印文件或收發(fā)傳真，另外對高價(jià)房銷售，使每天營業(yè)額增加。

離職原因：到職。

所在公司：永良公司。

時(shí)間范圍：208月-年9月。

公司性質(zhì)：私營企業(yè)。

所屬行業(yè)：其他。

擔(dān)任職位：月餅促銷員。

工作描述：本人在職銷售幾個(gè)深圳品牌月餅，如何銷售季節(jié)性產(chǎn)品，做出業(yè)績。

離職原因：

其他信息。

自我介紹：本人熱衷于有發(fā)展空間的事業(yè)，喜歡挑戰(zhàn)生活，追求完美的工作結(jié)果，友好團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮自己的才能，做出好成績。

發(fā)展方向：我比較喜歡銷售這一行業(yè)，既可以鍛煉口才，也可以發(fā)揮自己思維。如何把一種產(chǎn)品向消費(fèi)者宣傳，推銷不僅僅是產(chǎn)品，更是展示自己才能的好機(jī)會。為自己工作定一個(gè)目標(biāo)，一直向前沖，追求完美的結(jié)果。

其他要求：希望貴公司提供學(xué)習(xí)的平臺，無論從網(wǎng)絡(luò)汲取大眾信息，，還是通過培訓(xùn)交流，方方面面可以擴(kuò)大我們視野，增加知識。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧（匯總18篇）篇五

我是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)**級學(xué)生，三年的大學(xué)校園生活馬上就要結(jié)束了，在這段難忘的時(shí)間里，經(jīng)過自己的努力和老師指導(dǎo)同學(xué)幫組，使我在各方面的能力都得到了發(fā)展。同時(shí)還學(xué)會了為人處事能力，應(yīng)對困難和解決問題的能力。可以說，經(jīng)過大學(xué)三年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)具備了適應(yīng)社會工作的能力。下面就本人三年來的大學(xué)生活來作一個(gè)自我鑒定：

在學(xué)習(xí)上，我熱愛所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)，理論與實(shí)踐想結(jié)合。在學(xué)好學(xué)校開設(shè)的課程外，利用課余時(shí)間，借閱圖書館里的相關(guān)專業(yè)書籍，提高專業(yè)知識，擴(kuò)展專業(yè)技能，積極參加學(xué)院舉辦的.各種專業(yè)技能比賽，很好地充實(shí)了自己的業(yè)余生活，為自己的將來打下良好的基矗各學(xué)科成績均為良好，通過自己的刻苦努力，在大二學(xué)年榮獲院三等獎(jiǎng)學(xué)金。

在生活上，生活儉樸，為人樸實(shí)，樂于助人，群眾基礎(chǔ)良好。熱愛體育，更熱衷于籃球，經(jīng)常與同學(xué)一起切磋球技。積極參加各項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在不影響學(xué)習(xí)的條件下，去做過兼職，給自己增加社會經(jīng)驗(yàn)，也給家人少點(diǎn)負(fù)擔(dān)。還喜歡聽歌跟唱歌，以這種方式來放松自己，這也是我的一個(gè)專長。

在工作上，曾擔(dān)任班級生活委員職務(wù)，工作盡職盡責(zé)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，多次配合班長、組織委員，老師，完成了班級聚餐、班級出游各項(xiàng)活動(dòng)。也加入院的“愛心基金會”，積極參加社團(tuán)開展的活動(dòng)。

在這個(gè)競爭激烈的社會，只有不斷完善自己，才不會被淘汰。努力學(xué)習(xí)新知識，使自己始終緊跟世界最新發(fā)展的潮流和時(shí)代的步伐。我自學(xué)vb程序設(shè)計(jì)語言，并已獲得了全國計(jì)算機(jī)二級vb證書、辦公軟件應(yīng)用高級操作員的證書。精通windowsxx的配置與管理、linux系統(tǒng)基本維護(hù)、具有一定的編程能力、熟悉asp動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。

在思想上，作為一名有志青年，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。要求積極上進(jìn)，熱愛祖國、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨、擁護(hù)各項(xiàng)方針政策，遵守國家的法律法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度，積極向黨組織靠攏。

大學(xué)是讓人難忘的，但走入社會接受社會考驗(yàn)也是必須得，在進(jìn)入社會之際，我相信我已經(jīng)做好了充分準(zhǔn)備，接受我人生的挑戰(zhàn)。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧（匯總18篇）篇六

目前所在地：廣州民族：漢族。

戶口所在地：惠州身材：168cm50kg。

婚姻狀況：未婚年齡：24歲。

培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷。

人才類型：普通求職。

應(yīng)聘職位：市場銷售/營銷類:業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)類統(tǒng)計(jì)物流類業(yè)務(wù)。

工作年限：4職稱：無職稱。

求職類型：全職可到職-隨時(shí)。

月薪要求：1500--2000希望工作地區(qū)：廣州廣州。

個(gè)人工作經(jīng)歷：/1-2003/6廣州三凌電機(jī)有限公司實(shí)業(yè)生。

2003/7-2005/6惠州華星電子有限公司業(yè)務(wù)員。

2005/6-2007/11廣州慶旺貿(mào)易有限公司統(tǒng)計(jì)員。

教育背景。

畢業(yè)院校：廣州港技工學(xué)校。

所學(xué)專業(yè)一：計(jì)算機(jī)應(yīng)用與辦公自動(dòng)化所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：-2000廣東龍門平陵三中學(xué)生。

語言能力。

外語：英語一般。

國語水平：優(yōu)秀粵語水平：優(yōu)秀。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧（匯總18篇）篇七

摘要改革開放以來，隨著我國政治經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展，越來越繁榮的時(shí)代經(jīng)濟(jì)對計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用與普及提出了更高的要求。與此同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)越來越廣泛地被運(yùn)用于生產(chǎn)生活的方方面面，各個(gè)企業(yè)、單位以及公司對其日益重視，究其原因，主要在于，計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)中的運(yùn)用，對企業(yè)的生產(chǎn)加工、信息把握以及管理決策等方面都有著重要意義，其中，在企業(yè)管理中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)更是企業(yè)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。可以說，計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)管理中的有效運(yùn)用，是保障企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量，提高企業(yè)生產(chǎn)效率，降低企業(yè)生產(chǎn)成本以及促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)。基于此，本文通過闡述計(jì)算機(jī)技術(shù)，分析目前計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用需求，從而提出計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)管理中的有效應(yīng)用，旨在為今后企業(yè)管理熟練有效應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)提供一定理論依據(jù)。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧（匯總18篇）篇八

在一般人看來，老師對學(xué)生的批評肯定是苦的，而且因?yàn)椤翱唷保慌u的學(xué)生還會屢屢產(chǎn)生抵觸情緒，使批評的效果大打折扣——此即批評的“負(fù)面效應(yīng)”。

但，也有一些老師挺聰明，總能把批評變成陽光雨露。

不信請看一個(gè)例子。

有一次，幾個(gè)屬鼠的男同學(xué)在期中考試中考了滿分，挺得意，有點(diǎn)飄飄然，他們的班主任發(fā)現(xiàn)了，就對他們說：“怎么，得意了?你們知道得意意味著什么嗎?請注意今天下午的班會。”那幾個(gè)學(xué)生猜想：糟了!在下午的班會上，等待他們的準(zhǔn)是狂風(fēng)暴雨!可奇怪的是，在班會上，班主任的批評卻妙趣橫生。他是這么說的：“樹林子要是大了，就什么鳥兒都有，自然，天下大了，就什么老鼠都有。我就聽說過這么一個(gè)故事。有只小老鼠外出旅游，恰好兩個(gè)孩子在下獸棋，小老鼠就悄悄地看，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，這就是，盡管獸棋中的老鼠可以被貓吃掉，被狼吃掉，被虎吃掉，卻可以戰(zhàn)勝大象，于是立刻認(rèn)定，我才是真正的百獸之王呢!就這么一想，小老鼠就得意起來了，從此瞧不起貓，看不起狗，甚至拿狼開心。有一天，他還大搖大擺地爬到老虎的背上，恰好老虎正在打瞌睡，懶得動(dòng)，就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意，他還趁著黑夜鉆進(jìn)了大象的鼻子，大象覺得鼻子癢癢，也就打了個(gè)噴嚏，小老鼠立刻像出膛炮彈似地飛了出去，就這么飛呀飛呀飛，好半天好半天，才撲通一聲掉在臭水坑里!好，現(xiàn)在就請大家注意一下，‘臭’字的寫法，怎么寫的?‘自’‘大’再加一點(diǎn)就是‘臭’。有趣的是，今年正好是鼠年，咱們班有不少屬鼠的同學(xué)，那么，這些‘小老鼠’們會不會也掉到臭水坑里呢?我想不會，但必須有一個(gè)條件，這就是永不驕傲!”說到這，這位班主任還特意看了看那幾個(gè)男同學(xué)，那幾個(gè)男同學(xué)當(dāng)然明白，老師的批評，全包含在那個(gè)有趣的故事中了!他們挺感激，很快改正了自己的缺點(diǎn)。

還有一位老師更幽默，他的批評簡直就是藝術(shù)，那是在一次數(shù)學(xué)考試之后，他發(fā)現(xiàn)班上的女生普遍考得比男生好，就在班會上給大家講了個(gè)故事：“昨天我做了個(gè)夢，夢見我的老師在課堂上問我，來生當(dāng)男生還是當(dāng)女生，我就回了一句：當(dāng)女生!我的老師就問我，為什么?我就說，男生與女生下棋時(shí)，要是女生贏了，她就會立刻被大伙稱為女才子，要是輸了，人們也不會責(zé)怪她;可男生就慘了，要是他下贏了，肯定沒人說他是男才子，可要是下輸了，人們又立刻說他是個(gè)大草包。天!虧不虧!”聽到這個(gè)奇怪的夢，大家全都笑出了聲，而他也就從從容容地接著說：“不過今天我不說夢，而是要表揚(yáng)咱們班的女生，為什么?因?yàn)樗齻兛嫉煤茫^了男生!這說明，不僅下棋，考試也一樣，女才子特別多!因此，我既要為我們班女生們的勝利而驕傲，也要為我們班男生們的謙虛而驕傲!”哄的一聲，大家又一次快活地笑了!女生們笑，是因?yàn)槔蠋熢诳渌齻?男生們笑，則是因?yàn)槔蠋煹拿钯┦菍ψ约旱囊粋€(gè)極巧妙的批評!

教師教育的口才要求。

有的放矢，動(dòng)人心弦。要教育人，就要針對不同的情況、不同的問題、不同的個(gè)性，采取不同的方法、不同的內(nèi)容、不同的手段。這就決定了教育口才，不可能是千篇一律，而必須有特定的對象、特定的方法、特定的個(gè)性、特定的內(nèi)容，并且產(chǎn)生使學(xué)生動(dòng)心動(dòng)情的特有效果，從而激發(fā)或改變學(xué)生的某種行為。

有理有據(jù)，以理服人。擺事實(shí)、講道理、以理服人，這是教育學(xué)生明辨是非、曲直、美丑、善惡的最有效的途徑。做學(xué)生的思想工作，規(guī)范學(xué)生的行為，不能只是簡單地告訴學(xué)生什么是正確、什么是錯(cuò)誤、什么能做、什么不能做。不僅要使學(xué)生知其然，而且要使學(xué)生知其所以然。

以情感人，以情育人。曉之以理、動(dòng)之以情，這是教育學(xué)生的一種方法，也是教育口才的一個(gè)特征。教育口才，不管講何種情況，講何種內(nèi)容總需要教育者飽含熱情。常言說，感人心者，莫先于情。以情動(dòng)情，以情感人。本身就是一種教育手段。

靈活機(jī)動(dòng)，亦莊亦諧。教育口才可以像做報(bào)告或發(fā)表演說那樣，從長篇大論中表現(xiàn)出來，也可以像一句提醒或兩句暗示那樣，從三言兩語中自然流露;可以是從學(xué)科知識中生發(fā)開來，也可以從與學(xué)生的各種類型的交談中集中反映出來。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧（匯總18篇）篇九

一直以來，高職院校作為一支重要力量，在培養(yǎng)職業(yè)化人才、推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上發(fā)揮了重要作用。隨著我國改革開放的進(jìn)一步深化發(fā)展，高職院校積極調(diào)整其人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向，創(chuàng)新管理機(jī)制，以適應(yīng)日益增長的社會需求。對高職院校而言，加強(qiáng)職業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)理論能力與專業(yè)實(shí)踐能力兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才，是優(yōu)化高職教育結(jié)構(gòu)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。本文以高職機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)課程為例，就高職院校如何通過專業(yè)基礎(chǔ)課提高學(xué)生職業(yè)能力這一問題進(jìn)行了研究，并提出了相應(yīng)的方法與策略。

1課堂理論教學(xué)以職業(yè)能力培養(yǎng)的需求為目標(biāo)選取知識點(diǎn)。

專業(yè)基礎(chǔ)課程理論教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“必需、夠用”原則隨著職教育教學(xué)體系的進(jìn)一步深化發(fā)展，高職教育的職業(yè)化特征日益凸顯出來。如何調(diào)整高職理論課程與實(shí)踐課程比例，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)已成為高品質(zhì)教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考的問題之一。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐步提升，人們只需學(xué)習(xí)和掌握一些必備的專業(yè)理論知識，并配合相關(guān)實(shí)踐即可適應(yīng)外部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。因此，高職院校在進(jìn)行在專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持“必需、夠用”原則，積極調(diào)整課程內(nèi)容，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，并根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的需求選取知識點(diǎn)。

在講解漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪幾何尺寸計(jì)算時(shí)，我根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，對教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，刪繁就簡，避免出現(xiàn)過于強(qiáng)調(diào)各學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性而造成單科教學(xué)周期過長和學(xué)科間的交叉與重復(fù)的弊端，找出在這部分內(nèi)容中與職業(yè)崗位能力對接的知識點(diǎn)。齒輪幾何尺寸計(jì)算是學(xué)生在工作崗位進(jìn)行機(jī)電設(shè)備齒輪傳動(dòng)維修維護(hù)中必須掌握的知識點(diǎn)，在理論教學(xué)中，我運(yùn)用了ppt課件、視頻、實(shí)物演示等手段，主要講解了相關(guān)概念和計(jì)算公式，使學(xué)生從事技能訓(xùn)練儲備了必備的理論知識。同時(shí)，結(jié)合模數(shù)的講解，指導(dǎo)學(xué)生利用表格進(jìn)行查表，提高學(xué)生使用技術(shù)資料獲取信息的能力。從事技術(shù)工作還需要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，較強(qiáng)的書面表達(dá)能力。例如在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生分析齒輪的基本參數(shù)對齒輪承載能力的影響，提高學(xué)生分析問題能力。通過讓學(xué)生做作業(yè)來進(jìn)行耐心細(xì)致精益求精的工作態(tài)度的培養(yǎng)。以上這些做法可以在潛移默化中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)其自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提升其職業(yè)能力。

2實(shí)驗(yàn)課訓(xùn)練職業(yè)能力。

2.1課前準(zhǔn)備這是提高課堂質(zhì)量的定向感知階段，

它包括以下幾個(gè)方面：

2.1.1動(dòng)機(jī)與興趣的培養(yǎng)。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在日常教學(xué)過程中，教師可以通過各種教育方法與手段不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，并引導(dǎo)其樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀與就業(yè)觀，自覺將所學(xué)知識與就業(yè)崗位工作相聯(lián)系，把對專業(yè)的熱愛轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐課程教育，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。以筆者為例，筆者在導(dǎo)入新課時(shí)，先向?qū)W生說明了掌握齒輪的.基本參數(shù)和幾何尺寸計(jì)算有利于工作中正確選用齒輪，有利于在機(jī)電產(chǎn)品維修維護(hù)中修配齒輪，并指出掌握正確的檢測方法是合格技能型人才所必備的基本素質(zhì)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1.2心理準(zhǔn)備。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)檢測前，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生正確操作，樹立學(xué)習(xí)信心，同時(shí)還要使其對實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題有一個(gè)清晰全面的認(rèn)識，使他們明白只有勤學(xué)苦練，腳踏實(shí)地，才能取得好成績。授課中，筆者向?qū)W生說明齒輪的測量原理較難，但只要細(xì)心、耐心，勤于思考，樂于動(dòng)手，就一定能學(xué)好。

2.1.3器具準(zhǔn)備。課前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐內(nèi)容、學(xué)生人數(shù)進(jìn)行工量具準(zhǔn)備。在上課前，我準(zhǔn)備了游標(biāo)卡尺數(shù)把和不同模數(shù)的齒輪數(shù)個(gè)，供學(xué)生和教師使用。

2.2教學(xué)過程的組織和安排。

2.2.1演示。俗話說：“身教重于言傳。”演示法作為一種重要而有效的教學(xué)方法，在專業(yè)基礎(chǔ)課程授課中的地位和作用是顯而易見的。在授課環(huán)節(jié)，教師可以通過演示講授的方法使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)技能和要領(lǐng)。同時(shí)，受課程內(nèi)容難易程度和學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力的影響，教師往往需要多次演示才能使學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識內(nèi)容。教師在演示齒輪的檢測時(shí)，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)游標(biāo)卡尺的正確使用方法，為學(xué)生獨(dú)立測量奠定基礎(chǔ)。

2.2.2職業(yè)能力訓(xùn)練。實(shí)踐是知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力的過程，這就要求學(xué)生必須多作實(shí)踐練習(xí)。在課堂上理論教學(xué)內(nèi)容完成后，教師設(shè)置一定實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，可以有效地提高其實(shí)踐運(yùn)用能力，提升其創(chuàng)造能力和自主解決問題的能力。需要注意的一點(diǎn)是，動(dòng)手實(shí)踐要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識水平、接受能力靈活地進(jìn)行。

分組。在教室里學(xué)生人數(shù)很多，而實(shí)訓(xùn)器材往往比較有限，教師既要指導(dǎo)學(xué)生正確操作，解答提問，還要兼顧學(xué)生的紀(jì)律，常感到難以應(yīng)付;如果在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐前就根據(jù)學(xué)生人數(shù)、器材的多少、實(shí)踐內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行分組，并采用小組長負(fù)責(zé)制，一方面可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我約束能力、管理能力、實(shí)踐操作能力，另一方面還可以有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和表達(dá)與交流能力。課堂上，筆者將學(xué)生每四人分為一組，分發(fā)工件一個(gè)和游標(biāo)卡尺一把，對不同的模數(shù)的齒輪輪流進(jìn)行測量。

動(dòng)手實(shí)踐階段。在技能練習(xí)的初始階段，學(xué)生往往對一切感到新奇，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情較高;過渡階段，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了懈怠心理，出錯(cuò)率較高，容易消極氣餒，教師應(yīng)予以正確引導(dǎo)和鼓勵(lì);熟練階段，學(xué)生學(xué)習(xí)自信心較高，精神飽滿。教師應(yīng)適時(shí)加強(qiáng)穩(wěn)定訓(xùn)練，使他們養(yǎng)成腳踏實(shí)地、勤思考、勤動(dòng)手、勤實(shí)踐的技能學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐應(yīng)在教師指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，而不是讓學(xué)生盲目和機(jī)械地重復(fù)。在學(xué)生測量齒輪時(shí)，我巡回指導(dǎo)，指出他們測量中存在的問題，并指出改正方法。這樣，學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐，提供了動(dòng)手實(shí)踐能力，為日后進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)和步入工作崗位打下基礎(chǔ)。

2.2.3評價(jià)。考核評價(jià)應(yīng)側(cè)重學(xué)生的綜合職業(yè)能力，注重學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，突出能力目標(biāo)，采用多種評價(jià)手段和評價(jià)工具，強(qiáng)化結(jié)果考核和過程考核兩方面。評價(jià)不僅要突出學(xué)生能力的形成，而且要擴(kuò)大評價(jià)的主體，讓學(xué)生自己參加評價(jià)。

過程考核：過程考核主要通過完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)的過程來進(jìn)行評價(jià)，主要是對方法能力和社會能力的綜合評價(jià)，包括工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流表達(dá)能力、職業(yè)道德等方面及學(xué)生解決問題的能力。過程性考核由教師評價(jià)、學(xué)生自評和學(xué)生互評三部分按一定比例形成。

結(jié)果考核：結(jié)果考核主要是對學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)的質(zhì)量和效率進(jìn)行評價(jià)，包括階段性考查測試、作業(yè)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書等書面材料的完成情況以及所完成任務(wù)的質(zhì)量和數(shù)量等等，主要用于考核學(xué)生對課程知識的理解和掌握，通過對知識的掌握和運(yùn)用效果來進(jìn)行考核評價(jià)。結(jié)果考核由教師完成。其方式有兩種方式。一是階段考核。教師可根據(jù)學(xué)生在不同階段對技能的掌握情況，制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。考核標(biāo)準(zhǔn)制的制定應(yīng)堅(jiān)持適度原則，不可制定得過高或過低。教學(xué)任務(wù)完成后，我讓學(xué)生逐一測量齒輪，并將成績記入作業(yè)成績，以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。二是技能競賽。在技能訓(xùn)練后，通過技能競賽，既可增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，使他們在學(xué)習(xí)中比學(xué)趕幫，取長補(bǔ)短。

2.2.4總結(jié)。一是讓學(xué)生每次練習(xí)后，總結(jié)感受，分析存在的問題，為掌握知識和技能積累經(jīng)驗(yàn)。二是教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行分析，以利于學(xué)生改進(jìn)。

2.2.5結(jié)束工作。實(shí)踐完畢，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成及時(shí)打掃環(huán)境衛(wèi)生、整理器具的職業(yè)道德。高等職業(yè)教育的辦學(xué)方向是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才。在實(shí)際教學(xué)過程中，專業(yè)基礎(chǔ)課因其專業(yè)性與基礎(chǔ)性的雙重屬性，在高職教育課程體系中占有十分特殊的地位。授人以魚，不如教人以漁。將理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)融合，可使學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生專業(yè)能力、方法能力以及社會能力等綜合職業(yè)能力。

3小結(jié)。

綜上所述，高職教育要想進(jìn)一步發(fā)揮其教育作用，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須重視專業(yè)基礎(chǔ)課程教育，大力推進(jìn)專業(yè)基礎(chǔ)課程教育改革。本文以高職機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)課程為例，集中分析和研究了在專業(yè)基礎(chǔ)課程方面提升學(xué)生職業(yè)能力的方法。

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學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧（匯總18篇）篇十

1.體會數(shù)學(xué)語言的美感，激發(fā)想說的興趣。

數(shù)學(xué)語言嚴(yán)密、準(zhǔn)確、精練、邏輯性強(qiáng)，表面上顯得枯燥乏味，但蘊(yùn)藏著豐富的內(nèi)涵，有一種內(nèi)在的美感。我們可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貙⑺麄兙幊煽谠E、童謠、歌曲、故事等用于教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生便于掌握，而且能使學(xué)生感受其中美的意境，從而激起學(xué)習(xí)、探索的興趣。例如：學(xué)生初學(xué)用豎式計(jì)算除法時(shí)，常常不能把被除數(shù)、除數(shù)與商寫在合適的位置上，我說：“除法算式真可笑，畫個(gè)廠子當(dāng)除號，被除數(shù)在廠里住，除數(shù)廠外把門敲，抬頭看看廠房頂，商在上面把手招。”這些生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)語言，通俗易懂，學(xué)生很快地跟老師滔滔不絕地說起來，每位學(xué)生都積極參與到課堂活動(dòng)來，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，激起敢說的勇氣。

有的孩子不敢大聲表達(dá)自己對問題的看法，害怕自己說錯(cuò)后老師會批評、同學(xué)會笑話。針對這些情況，我在教學(xué)中，對學(xué)生采用了多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)的方法，對學(xué)生的答案不急于作出對和錯(cuò)的評價(jià)，而是讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中暢所欲言。對回答問題有缺陷的學(xué)生扶一把，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生敢說、愛說，說錯(cuò)了再重說，培養(yǎng)學(xué)生慢慢學(xué)會說話。例如，我教學(xué)推導(dǎo)平行四邊形面積計(jì)算公式過程中，先讓學(xué)生觀察教師演示，再讓學(xué)生說說觀察到了什么、發(fā)現(xiàn)了什么。這樣，既能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生說話的積極性，也能使學(xué)生的表達(dá)能力得到發(fā)展和提高。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生會“說”

1.在教師的潛移默化中形成數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練。

比如：教學(xué)12×25=3×4×25=3×（4×25）時(shí)，我說：先把12分解成3×4，再運(yùn)用乘法結(jié)合律先算4×25。我講過后，讓幾名學(xué)生復(fù)述這種算理，接著出了幾道類似的題目讓學(xué)生自己說算理。這樣既讓學(xué)生鞏固了這種算理，又給學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機(jī)會，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

如在教學(xué)《比一比》時(shí)，提出問題：“5比6怎樣？”幾乎所有的學(xué)生都只是簡單地回答“少”或“多”，這時(shí)就應(yīng)及時(shí)讓學(xué)生完整說出“5比6少”或“6比5多”。培養(yǎng)學(xué)生完整地?cái)⑹鰡栴}，需要從學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)開始，否則，學(xué)生習(xí)慣了用簡單的字、詞回答問題，再糾正就比較困難了。

4.提高學(xué)生說話的條理性。

如教學(xué)《用乘除法兩步計(jì)算解決問題》一課時(shí)，通過演示，引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹觯骸昂镆还灿?1條船，同學(xué)們坐了6條船，每條船坐4名同學(xué)，一共有多少名同學(xué)？通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生有條理地?cái)⑹鰣D意，列式自然不成困題。

三、采用多種形式，訓(xùn)練學(xué)生說話。

1.教師示范，學(xué)生跟說。

在低年級的教學(xué)中教師示范、學(xué)生跟說是重要的。低年級的學(xué)生，由于年齡小，不懂得怎樣準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語言，但他們的語言模仿能力很強(qiáng)，教師要有目的地為學(xué)生提供準(zhǔn)確的語言模式，然后讓學(xué)生跟著說，再適當(dāng)指名讓個(gè)別學(xué)生說，最后讓全班一齊說。這樣，全班學(xué)生都能得到鍛煉，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.同桌互說或分組討論。

課堂中，可適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生同桌之間互說或把學(xué)生安排成幾個(gè)人一個(gè)小組，指導(dǎo)他們互相討論，各人發(fā)表自己的見解，最后選代表在全班說出本小組的結(jié)果。這樣，不僅能讓學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

總之，學(xué)生的語言表達(dá)過程是學(xué)生的思維過程，在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，讓學(xué)生經(jīng)歷想說、會說、能說的過程，學(xué)生會用準(zhǔn)確、精練、清晰、連貫的數(shù)學(xué)語言，表達(dá)操作過程、計(jì)算算理、解題思路以及獲取知識的思維過程，學(xué)生既想說又會說，提高了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生思維的邏輯性、靈活性、準(zhǔn)確性，從而使課堂教學(xué)扎實(shí)有效，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識技能，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧（匯總18篇）篇十一

我院酒店管理專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)后對口是進(jìn)入酒店工作，在工作中所需要的英語交際能力涉及較多的是外賓接待、旅游介紹、跨文化知識等等。對此，我院外語教研室老師多次到重慶和本地多家涉外酒店和外資企業(yè)，了解企業(yè)所需要的人才英語知識結(jié)構(gòu)，實(shí)際工作的英語能力，然后針對企業(yè)對人才的需求，在教研室反復(fù)討論，制定出了我校學(xué)生的英語教學(xué)計(jì)劃和方案，以求實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生畢業(yè)后在實(shí)際工作中的英語交際能力。在教師們的實(shí)際教學(xué)過程中，教師相互學(xué)習(xí)，深入課堂聽課，觀察學(xué)生的反應(yīng)，每個(gè)月集體開會討論前期工作并提出整改建議，對于各位老師的考核，思想觀念的改變也是其中之一。經(jīng)過多年的實(shí)踐證明，此舉效果十分明顯！

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，從單一指向多元。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以單一的語言知識的講授為主，注重的是學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，偏重學(xué)生英語考試過級率，忽視或較少注重學(xué)生在實(shí)際工作中交際能力的訓(xùn)練。對此，根據(jù)國家對高職高專學(xué)生英語能力培養(yǎng)要求，根據(jù)教育心理學(xué)“多種感官同時(shí)參與，效果將更佳”的基本認(rèn)知原理，要很好的培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，在教學(xué)方法上，就應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段如語音室、英語電影片段、投影和互聯(lián)網(wǎng)等來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的積極參與，讓每一個(gè)學(xué)生都通過多種手段訓(xùn)練英語交際能力。比如，我校每個(gè)教室都有全套的多媒體設(shè)備，教學(xué)中通過集體備課，共享ppt和其他網(wǎng)絡(luò)資源，通過聲音、圖像與知識的結(jié)合，把英語聽力、閱讀、口語和寫作等知識綜合傳輸給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對英語綜合知識的掌握與應(yīng)用能力。以酒店專業(yè)學(xué)生為例，我們在教學(xué)“入住酒店”內(nèi)容時(shí)，教學(xué)過程中先讓學(xué)生觀摩酒店前臺工作實(shí)況的視頻，然后讓學(xué)生分組討論酒店前臺工作的程序，工作人員的服裝及工作態(tài)度等，再聽客人入住時(shí)的英語對話，接著讓學(xué)生熟讀對話并記住酒店入住英語。這樣學(xué)生看著相似的`情景進(jìn)行英語語言的學(xué)習(xí)印象深刻，多種方式訓(xùn)練，多種感官參與，記得很快。經(jīng)過多年的實(shí)踐，此舉效果也十分明顯！

三、改革訓(xùn)練模式，從死記硬背指向模擬。

體驗(yàn)學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)知識和技能主要是為將來的工作作儲備。傳統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練模式多為死記硬背，記得多，背得多，成績就好！但是，根據(jù)高職高專英語教學(xué)“以實(shí)用為主，以英語應(yīng)用為目的”的指導(dǎo)思想和“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，要培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，即實(shí)際工作中的交際能力，教學(xué)中就必須讓學(xué)生親身模擬體驗(yàn)未來工作崗位情景。這時(shí)，老師就不單單是知識的講授者與傳遞者，更重要的是根據(jù)學(xué)生未來工作需要，創(chuàng)設(shè)工作情境，讓學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生求知，讓學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生提高實(shí)際工作中的交際能力。教師將每章節(jié)的實(shí)踐訓(xùn)練作為學(xué)生平時(shí)成績之一并占相當(dāng)重要的比例。例如，酒店管理專業(yè)英語課程中涉及到機(jī)場迎接外國客人的內(nèi)容，由于學(xué)生對于接待工作比較感興趣，通過老師講解接待外賓商務(wù)禮儀知識和觀摩如何接待的視頻后，要求學(xué)生分組扮演客人和接待人員等角色，并把接待工作按時(shí)間場地的不同分為不同的任務(wù)編寫成相應(yīng)的對話：在機(jī)場、坐在車上、到辦公室等候和介紹雙方客人等，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬訓(xùn)練，其他同學(xué)觀摩并提出建議，老師除了指導(dǎo)還對每組學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果打分并提出修改建議，從而提高實(shí)際工作的交際能力。由于創(chuàng)設(shè)的情景直觀，學(xué)生興趣濃厚，效果十分令人滿意！

四、改革教學(xué)場所，從教室指向工廠企業(yè)。

學(xué)習(xí)英語的目的在于運(yùn)用，特別是口頭交際和書面交際的運(yùn)用。高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求（試行）》中提出：“高職英語課程以職場交際為目標(biāo)，以應(yīng)用為目的，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力，特別是聽說能力。”英語是一門語言，在高職英語課程建設(shè)中，要還原語言本來功能，把英語作為一種交流工具。“教學(xué)即交際，教學(xué)用交際，教學(xué)為交際”，“學(xué)以致用，會說會用”。為了達(dá)到上述教學(xué)目的，就應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)場地，把教室移到工廠或企業(yè)，幫助學(xué)生零距離接觸未來工作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與上崗的無縫對接。比如，我院的酒店管理專業(yè)，在學(xué)習(xí)了外賓如何表達(dá)滿意與不滿的幾種方式之后。我們把教室移到了學(xué)院附近的某四星級酒店，現(xiàn)場聽了外賓對該酒店的環(huán)境、設(shè)施、清潔衛(wèi)生、價(jià)格等等的評價(jià)，并表示出住與不住的猶豫后，學(xué)生根據(jù)現(xiàn)場外賓心理以及所學(xué)的管理營銷技巧，與客人反復(fù)溝通，最后讓客人愉快做出住下的決定。把教室移到未來工作現(xiàn)場（工廠、企業(yè)），讓學(xué)生親臨其境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，零距離鍛煉，效果則更為理想。

作者：王朝容單位：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧（匯總18篇）篇十二

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧（匯總18篇）篇十三

提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，必須要有理論教學(xué)作為保障，高職計(jì)算機(jī)教育要重視理論教學(xué)，并能夠創(chuàng)新理論教學(xué)方式，通過教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高理論教學(xué)的質(zhì)量和效果。在計(jì)算機(jī)理論教學(xué)中，可以采用總結(jié)實(shí)例與理論概念講述相結(jié)合的方式，將一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的項(xiàng)目實(shí)例引入課堂，通過引導(dǎo)學(xué)生分析解決項(xiàng)目問題，通過設(shè)計(jì)有效的作業(yè)，使學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)的新知識，新算法，不斷拓展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識的有效學(xué)習(xí)。在理論教學(xué)中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用難度大，學(xué)生必須要有較強(qiáng)的邏輯思維能力，才能真正掌握相關(guān)應(yīng)用技能，在計(jì)算機(jī)利用教學(xué)中，教師要多采用多媒體手段手段教學(xué)，根據(jù)程序設(shè)計(jì)的語言特點(diǎn)，加強(qiáng)例題講解過程中的現(xiàn)場調(diào)試與分析，引導(dǎo)學(xué)生對計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)技能進(jìn)行有效的理論分析，通過這種策略培養(yǎng)學(xué)的邏輯分析判斷能力，這樣，可以有效提升學(xué)生的邏輯思維能力，為學(xué)生進(jìn)行有效的計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.2突出計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)必須要借助有效的上機(jī)實(shí)踐活動(dòng)，因此，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，要做好三個(gè)工作，第一，完善計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的成功開展，必須要由相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備做保障，高職院校要支持計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，完善相關(guān)設(shè)備，完善開放的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)資源，為學(xué)生參與計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)提供環(huán)境支持。第二，要保障實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，要調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，能夠做到實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，保障實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)量和時(shí)間，為學(xué)生有效實(shí)踐提供時(shí)間保障。第三，改革實(shí)踐教學(xué)模式，能夠改變傳統(tǒng)以教師演示為主的實(shí)踐教學(xué)模式，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，教師要設(shè)計(jì)一定的任務(wù)問題，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題，為學(xué)生提供動(dòng)手操作探索的機(jī)會，這樣，才能有效提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)效果，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3.3開展競賽活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力。

競賽能夠極大地提高學(xué)生知識技能探索的積極性和熱情，學(xué)校要通過多種計(jì)算機(jī)競賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。作為教師要重視自己的導(dǎo)向作用，積極為學(xué)生設(shè)置各種計(jì)算機(jī)應(yīng)應(yīng)用的競賽題目，設(shè)置競賽任務(wù)，要為學(xué)生創(chuàng)造出創(chuàng)新氛圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生能夠不斷求新，求異，鼓勵(lì)學(xué)生之間積極協(xié)作，參與競賽活動(dòng)，通過這種方式，有效提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)。

[1]龔沛曾,楊志強(qiáng),袁科萍,李湘梅,朱君波.實(shí)施“12字”培養(yǎng)目標(biāo),提升大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力[j].計(jì)算機(jī)教育,(21).

[2]孫爽滋,王艷春,孫.大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的改革與探索[j].重慶與世界(學(xué)術(shù)版),(1).

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧（匯總18篇）篇十四

各位面試官好，我叫xx，今年20歲，我來自廣東羅定，請?jiān)试S我來作一個(gè)自我介紹：

在四年的學(xué)習(xí)生活中，我系統(tǒng)地掌握了開發(fā)與應(yīng)用方面的技術(shù)，同時(shí)也對當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有了深刻的`認(rèn)識。因此打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。在思想行為方面，我作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。

學(xué)習(xí)上，我牢固地掌握了計(jì)算機(jī)開發(fā)與應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)知識，精通數(shù)電與模電，熟練office辦公軟件和protel99se，對計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)把握深刻，熟練掌握了adobephotoshopcs和coreldrew設(shè)計(jì)軟件及office辦公軟件等的使用，并在各種實(shí)踐中獲得了一定的實(shí)際運(yùn)用能力。課余時(shí)間我還廣泛閱讀各方面書籍，積極參加各種集體活動(dòng)和社會實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展了知識面，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了組織交際能力，提升了綜合素質(zhì)。

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我成為一名品德端正、意志堅(jiān)強(qiáng)、有崇高理想，具有進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)合作精神的出色的大學(xué)生。相信我所具有的知識和處事能力完全可以勝任任何困難的工作。如我有幸成為貴公司的一員，我將把所有的青春和熱情傾力投入到工作中，取得應(yīng)有的成績，為公司的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧（匯總18篇）篇十五

摘要：現(xiàn)代社會對高職院校畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求越來越高，計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的高低和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的強(qiáng)弱，已成為今天衡量高職畢業(yè)生質(zhì)量和水平的重要尺度之一。文章圍繞就如何培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力這一關(guān)鍵問題進(jìn)行分析和討論，提出相關(guān)的改革方法和培養(yǎng)模式，對職業(yè)院校、民辦院校在計(jì)算機(jī)教育方面有一定的參考意義。

引言。

在近10多年的時(shí)間里，高職教育已逐漸發(fā)展成為我國高等教育的重要組成部分，占據(jù)了高等教育的“半壁江山”，經(jīng)過多年的蓬勃發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，辦學(xué)水平不斷提高，辦學(xué)特色日趨明顯，已成為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展的重要支柱。然而，高等職業(yè)教育在規(guī)模迅速發(fā)展的同時(shí)，使用型、技能型人才的培養(yǎng)正面臨巨大的挑戰(zhàn)，有可能成為高等職業(yè)教育改革深化、持續(xù)發(fā)展的瓶頸問題，而其主要原因是因?yàn)閷I(yè)應(yīng)用能力無法在求學(xué)過程中得到培養(yǎng)和提高。其中計(jì)算機(jī)專業(yè)是各高職院校普遍開設(shè)的熱門專業(yè)之一。處于本科與中等職業(yè)教育夾縫中的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)，在學(xué)生求學(xué)期間培養(yǎng)他們專業(yè)應(yīng)用能力將是迫切需要解決的問題，本文針對該問題，提出了一些改革措施和想法。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是社會職業(yè)需求的基本要求。

21世紀(jì)是信息化的社會，人們傳統(tǒng)的工作方式和學(xué)習(xí)方式已經(jīng)被信息化社會鎖打破，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們的工作、生活必不可少的一部分，熟悉并掌握計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)的基本知識和技能已經(jīng)成為勝任本職工作、適應(yīng)社會發(fā)展的必備條件之一。因此，隨著計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛使用，并且具有不同層次的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，這是信息社會對未來勞動(dòng)者的要求，對培養(yǎng)社會新型勞動(dòng)者的職業(yè)技術(shù)教育的必然要求。

1、由社會來把關(guān)教學(xué)質(zhì)量。

精英教育模式已經(jīng)隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的沒落而逐漸被社會所淘汰，學(xué)生在達(dá)到國家統(tǒng)一制定的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并畢業(yè)之后，已經(jīng)很難得到一份滿意的工作。在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)背景下，我國實(shí)行的是大眾化教育策略，教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)由社會來定，高校培養(yǎng)的學(xué)生，是否符合市場的需要已經(jīng)成了判別教學(xué)質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有教育部門和學(xué)校來決定，學(xué)生只需要按照他們制定的計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校里完成規(guī)定學(xué)業(yè)就能畢業(yè)得到工作。尤其是高職院校和民辦高校，在今后很長時(shí)間內(nèi)，社會將一直為他們把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

2、由實(shí)用來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

從現(xiàn)在的高職院校課程結(jié)構(gòu)來看，計(jì)算機(jī)專業(yè)理論性課程比例較高，編程語言比如c#，pb等課程，理論枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，有些學(xué)生為了考出好的成績拿獎(jiǎng)學(xué)金，不得不把大量的時(shí)間和精力放到理論上。在由社會來決定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，學(xué)校要適當(dāng)減少理論課學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐性課程學(xué)時(shí)。

在增加實(shí)踐性課程學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上，還要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容。按照一般傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容是由老師來確定的，某門課程的教學(xué)計(jì)劃是由本課程的課程負(fù)責(zé)人來制定的，這樣往往脫離實(shí)際，不滿足社會的需求。在確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候必須要考慮到社會的需求、市場的需要，因此學(xué)校就必須要和用人單位用密切的聯(lián)系，時(shí)時(shí)了解公司的需求。

3、由實(shí)踐來營造學(xué)習(xí)氛圍。

上機(jī)練習(xí)是為了應(yīng)用理論知識，課程設(shè)計(jì)是對上機(jī)練習(xí)的進(jìn)一步延伸和擴(kuò)充，是將理論知識真正應(yīng)用于實(shí)踐中。通過課程設(shè)計(jì)，不僅能夠提高學(xué)生對課程的全面整體認(rèn)識，還能提高學(xué)生的實(shí)際分析能力和系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)過程中，我們發(fā)覺在一門課程結(jié)束之后的下一個(gè)學(xué)期，再安排這門課程的課程設(shè)計(jì)，比課程開設(shè)的同時(shí)進(jìn)行該課程的課程設(shè)計(jì)效果要好。課程結(jié)束之后，學(xué)生對該課程已經(jīng)有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識，不再停留在某一個(gè)章節(jié)的具體內(nèi)容，在課程設(shè)計(jì)的同時(shí)溫故知新，不僅能夠?yàn)榱四骋粋€(gè)目的開發(fā)設(shè)計(jì)一個(gè)系統(tǒng)，而且還能更好的選擇最佳方案。

學(xué)科競賽則是另外一種實(shí)踐方式，他在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還能挖掘?qū)W生潛能、肯定學(xué)生成績以及拓廣學(xué)生的見識。如計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的數(shù)字媒體方向的學(xué)生，在多次省市級的大學(xué)生多媒體競賽獲得優(yōu)異的成績。

讓企業(yè)家來為學(xué)生“上課”，這樣做比所謂的創(chuàng)業(yè)講座更加有效果，更加能引起學(xué)生的共鳴。

4、由項(xiàng)目來增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

企業(yè)實(shí)際的項(xiàng)目學(xué)生能夠參與其中是實(shí)現(xiàn)預(yù)就業(yè)的唯一途徑。學(xué)生在課堂上學(xué)生理論知識，在上機(jī)練習(xí)、課程設(shè)計(jì)中做驗(yàn)證性試驗(yàn)，如果就這樣停止不前，學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力還沒有得到培養(yǎng)和挖掘，與社會的要求還是存在一定的差距的。讓學(xué)生參與到實(shí)際的工程項(xiàng)目中去，是彌補(bǔ)這一差距的最佳途徑。紹興托普信息技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系，為了提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從解決實(shí)際問題出發(fā)，為學(xué)院教務(wù)處、計(jì)算機(jī)系使用ruby開發(fā)工具開發(fā)了幾個(gè)小型應(yīng)用軟件。對學(xué)生而言，可以檢驗(yàn)和加深課堂所學(xué)的內(nèi)容，對科研有一定了解，對項(xiàng)目開發(fā)也有進(jìn)一步的認(rèn)識，提高團(tuán)隊(duì)合作意識，甚至還可以從項(xiàng)目中得到物質(zhì)資助解決生活費(fèi)用，最為重要的是，學(xué)生提高了實(shí)戰(zhàn)能力。

5、由企業(yè)來提高專業(yè)技能。

畢業(yè)年級學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)，到企事業(yè)單位接受基本技能訓(xùn)練，把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際工作之中，以完善知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能。

在公司實(shí)習(xí)期間，學(xué)生在工程師的指導(dǎo)下，在公司企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及畢業(yè)論文的撰寫，切入公司真實(shí)的課題或項(xiàng)目。在項(xiàng)目組長的領(lǐng)導(dǎo)下，收集專業(yè)材料、閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，編寫相關(guān)的需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)等文檔，參與子模塊的設(shè)計(jì)和編碼工作，測試代碼，安裝調(diào)試，到為客戶提供技術(shù)支持等。這些在學(xué)校很難學(xué)到而公司又十分重視的技能，在一年的實(shí)習(xí)過程中獲得并加強(qiáng)，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和就業(yè)競爭力。

還有一種聯(lián)合培養(yǎng)模式，就是引進(jìn)公司專業(yè)人才走進(jìn)大學(xué)講臺。紹興托普信息技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)系就聘請了多位在本市著名軟件公司任職的技術(shù)專家，對課程的設(shè)計(jì)，學(xué)生培養(yǎng)等多個(gè)方面進(jìn)行具體的指導(dǎo)和講解，為未來社會對學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求提出他們的真知灼見。

總之，高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力需要對學(xué)生的全方位進(jìn)行培養(yǎng)，很多東西都值得我們?nèi)ミM(jìn)一步的研究和探索，在研究中床戲，在創(chuàng)新中發(fā)展，走出一條適合高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的新路子，把握住社會發(fā)展的需求、時(shí)代的需求和職業(yè)崗位對高素質(zhì)勞動(dòng)者綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的要求，力求達(dá)到兩者的和諧統(tǒng)一。

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧（匯總18篇）篇十六

摘要：在我國大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為美術(shù)教育工作者，要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)全面地培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等各方面的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才。

我國教育的宗旨是為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。高職院校肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)高等專業(yè)技術(shù)人才的重要使命。在國家大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)（包括道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)等）已成為高職院校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為一名高職美術(shù)教師，筆者結(jié)合多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)勢在必行，其中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)尤為重要。現(xiàn)將美術(shù)教學(xué)中的具體作法總結(jié)如下。

高職院校美術(shù)專業(yè)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生綜合運(yùn)用眼、手、腦的總體協(xié)調(diào)能力。單純通過感知讓學(xué)生完成一件美術(shù)作品具有一定的難度。具體教學(xué)中，教師可以按照以人為本的原則，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，因勢利導(dǎo)。例如對繪畫、手工制作等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，可以采用低起點(diǎn)原則，在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要兼顧到能力水平較差的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，針對不同學(xué)生提出不同層次的具體要求。對能力水平較高的學(xué)生給出更高標(biāo)準(zhǔn)，有效發(fā)揮其優(yōu)勢和特長；對能力水平較低、缺少信心的學(xué)生給予認(rèn)真指導(dǎo)和經(jīng)常鼓勵(lì)，幫助其樹立信心；對缺乏耐心的學(xué)生要進(jìn)行說服勸導(dǎo)，讓其獨(dú)立完成作品……要教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，克服知難而退的消極觀念，樹立信心磨練意志，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)能力，為將來走向工作崗位奠定良好的心理基礎(chǔ)。

欣賞課教學(xué)的目的主要是提高學(xué)生的現(xiàn)代審美意識，使其能夠用發(fā)展的眼光來認(rèn)知社會。“審美”是極具時(shí)代特征的。在達(dá)芬奇時(shí)代的繪畫，注重的是科學(xué)性和理性，發(fā)展到現(xiàn)代藝術(shù)作品，則更加注重表現(xiàn)個(gè)性和情感。上世紀(jì)初的法國，人們還普遍看重古典美，崇尚優(yōu)美的.人體造型、莊重和諧的色彩，使得凡高的藝術(shù)生崖充滿了坎坷艱辛。發(fā)展到了二十世紀(jì)中期時(shí)，人們卻突然開始品味起藝術(shù)的“個(gè)性”，由此凡高的作品以其強(qiáng)烈的色彩、扭曲多變的線條令無數(shù)人癡狂不已，使每一件作品都被炒成了天文數(shù)字。而在中國美術(shù)史上，魏晉時(shí)期的“秀骨清像”，盛唐時(shí)期的“飽滿豐腴”，兩宋時(shí)期的“輕贏示病”，這些時(shí)代特征也同樣在每一件同時(shí)期的繪畫作品中有所體現(xiàn)。

我們可以由此展開對現(xiàn)代人審美觀點(diǎn)的思考。教師可以引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，提出個(gè)人觀點(diǎn)以及展現(xiàn)美的具體形式。具體教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，并不失時(shí)機(jī)地提出一些問題讓學(xué)生進(jìn)行思考。例如問學(xué)生將來可能成為哪類風(fēng)格的美術(shù)藝術(shù)人才，未來的藝術(shù)道路如何選擇等等。讓學(xué)生針對這些問題用時(shí)代發(fā)展的觀點(diǎn)去品評，最終通過教學(xué)和引導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生思考問題的能力，提高其鑒賞水平，從而更好地欣賞美和創(chuàng)造美。

三、通過課外活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

整潔美好的環(huán)境能夠陶冶人的情操，帶給人以美的感受和體驗(yàn)，增添生活情趣。美術(shù)教學(xué)過程中也要注意教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的影響。良好的教學(xué)環(huán)境能在潛移默化中帶給學(xué)生以飽滿的精神面貌和積極學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。課外活動(dòng)時(shí)，教師可以通過各種途徑來培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。例如組織學(xué)生布置教室、美化校園、開展公益性活動(dòng)等等，以此提高學(xué)生的主人翁責(zé)任感，并使其審美愿望得以充分體現(xiàn)。要讓學(xué)生將美術(shù)課中學(xué)到的知識應(yīng)用到具體的教室布置、板報(bào)設(shè)計(jì)、設(shè)立圖書角等課外活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，提高其實(shí)踐動(dòng)手能力，從而為其將來能夠勝任各類美術(shù)工作奠定扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

四、通過集體活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

每一個(gè)人都不是獨(dú)立存在的，學(xué)校和班級其實(shí)就是一個(gè)“大家庭”。美術(shù)教學(xué)中還要注重對學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)，要采取多種方式方法培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。比如，經(jīng)常性地組織學(xué)生開展野外寫生活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，是室內(nèi)教學(xué)無法比擬的。并且戶外寫生能夠提高同學(xué)們的集體意識，讓他們學(xué)會齊心協(xié)力地克服各種困難，互相幫助，彼此關(guān)心，共同探討研究寫生技巧，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與合作。寫生、郊游等各種集體活動(dòng)的開展，對于豐富學(xué)生道德情感，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和集體意識，學(xué)會理解與包容以及培養(yǎng)和提高團(tuán)隊(duì)合作能力等方面都具有積極意義。

綜上所述，素質(zhì)教育其實(shí)還包括很多內(nèi)容，筆者在高職美術(shù)教學(xué)過程中，僅就其中的心理素質(zhì)教育與道德素質(zhì)教育的一些具體做法和感受進(jìn)行了淺析。今后的工作中，我們會繼續(xù)關(guān)注素質(zhì)教育，積極探索開展素質(zhì)教育的新途徑，加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)教育的鍛煉，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)。

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學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧（匯總18篇）篇十七

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，存在不同價(jià)值的個(gè)性差異，為了滿足學(xué)生的不同需求，在導(dǎo)師隊(duì)伍中推行多種類型的教學(xué)方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)人需求來選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。就計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，可以通過設(shè)立戶外活動(dòng)領(lǐng)域以及實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域兩方面開展。在條件允許下，導(dǎo)師可以帶領(lǐng)學(xué)生到專業(yè)的學(xué)習(xí)基地進(jìn)行參觀考察，觀察工作人員如何對計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作運(yùn)行，如何提高計(jì)算機(jī)的工作效率，如何在問題中尋找解決問題的答案等。本專業(yè)最主要的學(xué)習(xí)途徑是實(shí)踐活動(dòng)，眾所周知，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力，可見操作性的作用占大比例，這就要求導(dǎo)師在課堂中應(yīng)避免過多的講學(xué)內(nèi)容，留有大量的時(shí)間讓學(xué)生自主創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從不同的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，獲得不同的學(xué)習(xí)方法，改善單一的學(xué)習(xí)方式，通過操作方式不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握，更能促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。

3.2導(dǎo)師制管理模式的發(fā)展。

任何一項(xiàng)制度的實(shí)行都需要有專門的制度來維持，才能提高課堂的效率，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。雖然計(jì)算機(jī)具有一項(xiàng)操作性強(qiáng)、靈活性高的特點(diǎn)，沒有絕對的路徑，但是，這并不代表著導(dǎo)師就能放任學(xué)生自由，想做什么就做什么，導(dǎo)師應(yīng)該制定跟課程相關(guān)聯(lián)的制度，安排課程的正常進(jìn)程，課與課之間務(wù)必要有交點(diǎn)等，這樣做有利于維護(hù)課堂的秩序井然，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與有效性。所以，導(dǎo)師制的實(shí)施也需要制定一系列管理制度，實(shí)現(xiàn)教師輔導(dǎo)學(xué)生從隨意性變成工作職責(zé)，從師生關(guān)系跨越到知友，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。當(dāng)然，導(dǎo)師對學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)要求、激勵(lì)等也需要制定規(guī)范的管理模式。

導(dǎo)師是學(xué)生受益終身的良友，是學(xué)生的教育者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、支持者，導(dǎo)師的培養(yǎng)方式正潛移默化地影響著學(xué)生的成長，這就意味著導(dǎo)師制能否成功的關(guān)鍵在于導(dǎo)師本身，導(dǎo)師必須具備高度的責(zé)任感和使命感，并且要具有扎實(shí)的知識基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)，了解計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和管理模式，熟悉符合計(jì)算機(jī)專業(yè)在新時(shí)代的發(fā)展趨勢，并且充分了解現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)，可以通過自身的不斷修養(yǎng)來提高全體學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，在研究過程中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)跟學(xué)生一同討論，并非直接將答案分享出來，對于相對較難的問題，可以讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來獲取知識，間接性地一步步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.4導(dǎo)師制資源的開發(fā)。

在專業(yè)學(xué)術(shù)研究中，導(dǎo)師能力的發(fā)展在于資源配置是否能夠滿足其需求還是很有必要的，包括資料文獻(xiàn)、機(jī)器設(shè)備、活動(dòng)的場所等必要資源，向?qū)熤频膶?shí)施提供有力的保障，給學(xué)生的學(xué)習(xí)的平臺提供全方位的服務(wù)，在資源短缺的情況下，可以借助其他院校的資源，結(jié)合自身的實(shí)際情況需要，相互扶持，相互幫助。計(jì)算機(jī)行業(yè)的崛起，使得本專業(yè)受到廣大學(xué)生的喜愛，這樣就出現(xiàn)了導(dǎo)師師資短缺的局面，由于導(dǎo)師隊(duì)伍的匱乏，使得導(dǎo)師制無法正常運(yùn)行，所以，應(yīng)加強(qiáng)對導(dǎo)師的擴(kuò)招，或者采用分期模式，所謂分期模式指在一個(gè)導(dǎo)師分不同時(shí)期對不同階段的學(xué)生進(jìn)行授課，每個(gè)學(xué)生的知識吸收能力不同，這樣可以使學(xué)生的思維在不同的環(huán)境下被激發(fā)，合理分配資源。

4結(jié)束語。

綜上所述，計(jì)算機(jī)專業(yè)導(dǎo)師制的培養(yǎng)模式是要針對現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，要適應(yīng)社會需要，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)造性。導(dǎo)師制是一項(xiàng)改變重視學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，能夠?qū)W以致用。同時(shí)也要求導(dǎo)師隊(duì)伍建立起良好的管理制度，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。當(dāng)然，這些都是建立在導(dǎo)師自身的專業(yè)素養(yǎng)，只有持有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷地提高自己的科研水平，更好地將理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合，來提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在操作中不斷進(jìn)步，不斷取得成就。

參考文獻(xiàn)：

［1］姜磊,唐兵.本科生導(dǎo)師制在計(jì)算機(jī)類學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中的探索研究——以湖南科技大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生為例[j].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,,9(6):48-52.

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文技巧（匯總18篇）篇十八

摘要：本文對計(jì)算機(jī)專業(yè)導(dǎo)師制培養(yǎng)模式的探索與探究進(jìn)行深入研究，分析我國當(dāng)前的教學(xué)模式，實(shí)施導(dǎo)師制后的成效作對比，對其結(jié)果展開討論，共同探究實(shí)施計(jì)算機(jī)專業(yè)導(dǎo)師制培養(yǎng)模式的重要性、發(fā)展趨勢以及實(shí)施措施。

“導(dǎo)師制”是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為3大教育模式。它利用教師的專業(yè)學(xué)術(shù)水平讓學(xué)生參與課題研究，以通過指導(dǎo)實(shí)際操作為紐帶，促進(jìn)教師在育人中的主導(dǎo)作用，導(dǎo)師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性相結(jié)合，課程與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，將計(jì)算機(jī)專業(yè)融入導(dǎo)師制中，師生之間通過密切的溝通、交流，通過實(shí)踐鍛煉操作能力，然后在導(dǎo)師的指導(dǎo)下全面提高實(shí)踐能力，這就是計(jì)算機(jī)專業(yè)導(dǎo)師制培養(yǎng)模式［1］。近年來，本專業(yè)都在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐導(dǎo)師制，大力發(fā)展本專業(yè)導(dǎo)師制的培養(yǎng)，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，應(yīng)面向全體學(xué)生，全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重點(diǎn)。更好地把素質(zhì)教育與導(dǎo)師制融合在一起，結(jié)合兩者實(shí)施并全面貫徹黨的教育方針，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。導(dǎo)師制意在教師和學(xué)生之間建立起師生密切關(guān)系，教師針對學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想創(chuàng)造，揚(yáng)長補(bǔ)短。

1分析計(jì)算機(jī)專業(yè)導(dǎo)師制在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用前景。

國外導(dǎo)師制最早起源于15世紀(jì)英國牛津大學(xué)的“新學(xué)院”，每個(gè)學(xué)生在入學(xué)之后都會被學(xué)院分配至少一位導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)和品行。在我國導(dǎo)師必須對學(xué)生的學(xué)業(yè)、行為、思想、品德等方面進(jìn)行全面指導(dǎo)［2］。導(dǎo)師制關(guān)注的不僅是工作上的問題還包括個(gè)人問題，它在傳授教學(xué)方面的能力毋庸置疑，然而，大多數(shù)導(dǎo)師都是根據(jù)學(xué)校授課內(nèi)容的要求，按照流程式方式傳授知識，根據(jù)自己制定的目標(biāo)，讓學(xué)生以適合自己的方式來展開學(xué)習(xí)。但是在面對計(jì)算機(jī)這個(gè)高速發(fā)展的行業(yè)中，傳統(tǒng)的教授知識滿足不了學(xué)生在操作方面的需求，這是一項(xiàng)操作性極強(qiáng)的專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容容易受到研究深度的影響，一成不變的教學(xué)只會導(dǎo)致思想上的落后，正是師生在思想上的相互沖突，導(dǎo)致在實(shí)施過程中變質(zhì)，師生關(guān)系變得越來越陌生，甚至走向極端，這就是我國教育界中存在的最大問題，這就要求著專業(yè)導(dǎo)師必須持有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)態(tài)度，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐能力。隨著信息化時(shí)代的到來，越來越多的人沉迷于虛擬世界，把時(shí)間過多地浪費(fèi)在電子游戲中，這就需要推行導(dǎo)師制，導(dǎo)師通過空閑時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生通過到課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐中成長，在此專業(yè)上進(jìn)行正能量的指導(dǎo)，所以導(dǎo)師制培養(yǎng)模式應(yīng)在創(chuàng)新中發(fā)展。

2分析計(jì)算機(jī)專業(yè)導(dǎo)師制在現(xiàn)代教育中存在的問題。

2.1專業(yè)導(dǎo)師的弊端。

導(dǎo)師制多半流于形式，專業(yè)導(dǎo)師并非真正的專業(yè)，很大一部分導(dǎo)師都持著無所謂的態(tài)度，在教學(xué)中不過是一成不變的使用舊示版本，根據(jù)教育部門規(guī)定的教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)知識［3］。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生能否適應(yīng)就業(yè)市場的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，就是通過實(shí)踐動(dòng)手能力。我們會發(fā)現(xiàn)在教育中，導(dǎo)師往往是通過根據(jù)自己所設(shè)定的教案，然后根據(jù)教案內(nèi)容以完完全全復(fù)述形式教授給學(xué)生，追加一些常規(guī)練習(xí)和深入設(shè)計(jì)等進(jìn)行授課，這很大程度上限制了計(jì)算機(jī)類學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲取，很難提高學(xué)生創(chuàng)新能力的.開發(fā)。導(dǎo)師并非上司，近日接連發(fā)生的導(dǎo)師與學(xué)生之間師生關(guān)系的矛盾糾紛，導(dǎo)師與學(xué)生已淪為市場化的地主階級關(guān)系，學(xué)生對于導(dǎo)師的要求必須絕對服從，對于有自己觀點(diǎn)看法的學(xué)生只能選擇放棄，一切服從導(dǎo)師安排，這可能關(guān)系到自己學(xué)業(yè)的發(fā)展，只能無奈選擇沉默，提出意見的學(xué)生也未能解決問題，反之得到冷眼相待。其次，身為導(dǎo)師，除了教導(dǎo)學(xué)生最重要的是終生學(xué)習(xí)，不斷地在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，可是如今的導(dǎo)師卻對這些視而不見，聽而不聞，單純從自己的利益出發(fā)，反復(fù)使用多年的教案內(nèi)容，口頭表述教學(xué)內(nèi)容僅此而已，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力的缺乏等問題。

2.2導(dǎo)師師資的匱乏。

近幾年,高校的不斷擴(kuò)招計(jì)算機(jī)專業(yè)人才以及計(jì)算機(jī)在我國地位的不斷攀升使得本專業(yè)成為較熱門專業(yè),得到很大的重視，它本身是一個(gè)較為復(fù)雜同時(shí)又是一項(xiàng)很靈活的課程，在一個(gè)問題上可以有多種解決方案，操作過程不唯一，具有很強(qiáng)的操作性［4］。而師資隊(duì)伍建設(shè)的速度明顯滯后于學(xué)生增加的速度,師資較為匱乏,這種情況下推行導(dǎo)師制便很難貫徹實(shí)行也達(dá)不到預(yù)期的效果，這是一項(xiàng)對專業(yè)水平要求高，需要費(fèi)大量的時(shí)間和精力去了解這門技術(shù)，需要一些有經(jīng)驗(yàn)豐富、閱歷成熟的專業(yè)導(dǎo)師，可是由于供不應(yīng)求的局面，導(dǎo)致導(dǎo)師制難以成效。