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八年級(jí)作文主題探究大全（18篇）篇一

1．能識(shí)別凸透鏡和凹透鏡。

2．認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。

3．知道什么是凸透鏡的焦點(diǎn)和焦距。

4．培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力，進(jìn)一步熟悉探究式學(xué)習(xí)的一般過程與方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1．重點(diǎn)。

(1)凸透鏡的會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光線的發(fā)散作用。

(2)凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距。

(3)培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力。

2．難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生“提出問題’’的能力，進(jìn)一步熟悉探究式學(xué)習(xí)的一般過程與方法。

教學(xué)方法。

科學(xué)探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論、交流法、閱讀法。

教具準(zhǔn)備。

老花鏡、近視眼鏡、凸透鏡、凹透鏡、刻度尺、白紙板。

教學(xué)過程。

一、課題引入。

師：同學(xué)們，在生活中你用過或見過哪些鏡子?

生甲：穿衣鏡、汽車后視鏡、交通鏡、哈哈鏡。

生乙：老花眼鏡、近視眼鏡、平光鏡、放大鏡、三棱鏡、太陽鏡。

師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)你們見過的這些鏡子進(jìn)行分類，并指出分類的根據(jù)。

生甲：根據(jù)鏡面的形狀來分，鏡面是平的有：穿衣鏡、三棱鏡、近視眼鏡，平光鏡；鏡面是彎曲的有：哈哈鏡、老花眼鏡、近視眼鏡、放大鏡、交通鏡、汽車后視鏡。

生乙：根據(jù)能反射光和能透光來分，能反射光的有：穿衣鏡、凸面鏡、凹面鏡，能透光的有：老花眼鏡、近視眼睛、平光鏡、三棱鏡、放大鏡。

師：這節(jié)課我們就來研究生活中能讓光透過的`這一類鏡即透鏡。

八年級(jí)作文主題探究大全（18篇）篇二

1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透鏡的成像規(guī)律。實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠正確測(cè)出凸透鏡的焦距，能夠利用光具座進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、能設(shè)計(jì)探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷探究凸透鏡成像規(guī)律的全過程。3、通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)探究的快樂和感受獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地與他人交流、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教材分析】學(xué)生對(duì)凸透鏡的認(rèn)識(shí)，在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所了解，但對(duì)物體通過凸透鏡怎樣才能在光屏上成像，及會(huì)成什么樣的像，還不夠了解。所以，本節(jié)教材主要對(duì)凸透鏡成像規(guī)律進(jìn)行探究，這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)是一個(gè)較完整的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。目的是：一讓學(xué)生認(rèn)識(shí)凸透鏡成像的'規(guī)律，二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：1）實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律。2）讓學(xué)生知道科學(xué)探究中制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法。2、難點(diǎn)：1）實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律。2）讓學(xué)生知道科學(xué)探究中制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法。【教學(xué)方法】科學(xué)探究法、討論交流法。【教學(xué)用具】光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、小玩具等。【教學(xué)過程】一、新課教學(xué)1、探究凸透鏡成像規(guī)律1）提出問題教師：請(qǐng)同學(xué)們用小玩具按照課本p61圖3－47所示的方法做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，移動(dòng)放大鏡或白紙板的位置，會(huì)在白紙上看到怎樣的像？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解情況。讓學(xué)生說出看到的像的特征。教師：對(duì)你所觀察的現(xiàn)象，你想提出什么問題？如：凸透鏡所成的像跟哪些因素有關(guān)？2）猜想與假設(shè)讓學(xué)生交流討論，提出自己的猜想，并說出猜想的依據(jù)。

3）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

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我們知道實(shí)驗(yàn)是探究物理知識(shí)最基本的一種方法。那么，要驗(yàn)證你的猜想是否正確，就要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)同學(xué)們分組討論交流，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。（在此，教師邊示范邊講解，向?qū)W生介紹光具座的正確使用方法，同時(shí)指出實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意的問題。）由于不同組桌面上的凸透鏡的焦距不同，你們想通過什么辦法得知凸透鏡的焦距？（實(shí)驗(yàn)測(cè)量，也可查說明書）請(qǐng)同學(xué)們分組討論，制定出實(shí)驗(yàn)步驟。讓其中一組把實(shí)驗(yàn)步驟向大家介紹一下，如果可行，給予肯定；如果不可行，應(yīng)予以糾正。4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比一比，哪個(gè)小組實(shí)驗(yàn)做得最快、最好，要注意分工合作。5）分析與論證分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用自己的話把凸透鏡成像規(guī)律表達(dá)出來。6）交流與合作請(qǐng)跟同學(xué)們交流一下實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果，看看得出的規(guī)律是否一致。板書：凸透鏡成像規(guī)律2、放大鏡指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)放大鏡的有關(guān)知識(shí)：1）放大鏡的工作原理？2）使用放大鏡時(shí)要想讓物體的像變大些，應(yīng)怎么辦？讓學(xué)生閱讀課文后或做過實(shí)驗(yàn)后，回答上述問題。思考：若兩個(gè)凸透鏡大小相同時(shí)，透鏡的厚度對(duì)放大倍數(shù)有影響嗎？可讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，得出這個(gè)問題的答案。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖3－50：不同放大倍數(shù)的放大鏡及用其觀察到的像。二、歸納小結(jié)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？讓學(xué)生對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納，特別是凸透鏡成像的規(guī)律及其探究實(shí)驗(yàn)。三、鞏固練習(xí)1、完成“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。2、寫出實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告。3、完成本節(jié)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”。四、反思本節(jié)教學(xué)安排及設(shè)計(jì)還是比較充分的，按照科學(xué)探究的思路，從問題的提出到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到結(jié)論的得出，學(xué)生做得既全面又準(zhǔn)確，效果較好。五、板書設(shè)計(jì)。

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八年級(jí)作文主題探究大全（18篇）篇三

假設(shè)或猜想：同學(xué)在l00m跑的過程中速度發(fā)生變化，可能是越跑越快。

設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：

先在百米跑道上每隔20m作出記號(hào)a、b、c、d、e、f，用停表測(cè)出某同學(xué)通過b、c、d、e、f位置的時(shí)間；tb、tc、te、tf，算出tab=ta，tbc=tc-tb，tcd=td-tc，tde=te-td，tef=tf-td，據(jù)v=，算出vab、vbc、vcd、vde、vef就可知道某同跑100m速度變化的情況了。

實(shí)驗(yàn)器材。

卷尺、停表、白石灰、100m的跑道。

實(shí)驗(yàn)步驟。

1．在l00m跑道上從起點(diǎn)開始用卷尺量每隔20m，用白石灰畫一條線。

2、用停表測(cè)出某同學(xué)在通過b、c、d、e、f處白線時(shí)的時(shí)間。

3．將數(shù)據(jù)記錄在表格中，算出對(duì)應(yīng)的速度。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格(3)。

路程s/m。

20m。

20m。

20m。

時(shí)間t/s。

速度v/m/s。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

實(shí)驗(yàn)評(píng)估(要求同上略)。

實(shí)驗(yàn)交流(要求同上略)。

師：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作：

1．學(xué)生先練習(xí)停表的操作：?jiǎn)?dòng)停表、停表、回表、瀆數(shù)。

2．喊起跑口令的同學(xué)以——定的時(shí)間間隔倒數(shù)“5、4、3，2、l、0”，當(dāng)讀到“0”時(shí)跑步的同學(xué)起跑，計(jì)時(shí)的同學(xué)啟動(dòng)秒表，三個(gè)人反復(fù)練習(xí)幾次，做到起跑、計(jì)時(shí)都準(zhǔn)確，配合默契。

教師檢查后，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)安全、可靠、可行、批準(zhǔn)學(xué)生分小組動(dòng)手探究。

學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師給予肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。最后要求學(xué)生整理好實(shí)驗(yàn)器材。

三、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評(píng)估。

師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么?

生：學(xué)會(huì)了科學(xué)探究：物體運(yùn)動(dòng)速度是否發(fā)生變化。

師：實(shí)驗(yàn)探究過程要注意什么?

生甲：實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不隨意涂改實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)。

生乙：不迷信書本、不迷信權(quán)威、堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)。

生丙：要注意合作、交流。

師：每位同學(xué)對(duì)自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)估。

四、課后練習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1．課本p30作業(yè)1．2。

2．課本p30實(shí)踐活動(dòng)1。2。

3．選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

五、板書設(shè)計(jì)。

第四節(jié)科學(xué)探究：速度的變化。

(一)探究問題。

1、從斜面上滑下的小球速度是否發(fā)生變化?如何變化?

2．從斜面上滑下的粗糙的木塊速度是否發(fā)生變化?如何變化?

3．百米跑步的同學(xué)速度是否發(fā)生變化?如何變化?

(二)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

1．提出問題。

2．猜想或假設(shè)。

3．設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案(包括實(shí)驗(yàn)器材)。

4．實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。

5．實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

6．評(píng)估。

7．交流。

六、課后反思。

八年級(jí)作文主題探究大全（18篇）篇四

(二)同學(xué)們用桌上準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:。

1.測(cè)定凸透鏡的焦距f并做好記錄。

方法:平行光聚焦法,小手電筒代替平行光源。

2.指導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材按如圖所示擺放。

要求:將凸透鏡、蠟燭、光屏放在同一直線上。

調(diào)整凸透鏡、蠟燭、光屏的高度,使它們的中心大致在同一高度。

3.提出問題,進(jìn)行探討:。

如何使物體所成的像呈現(xiàn)于光屏上?

學(xué)生思考會(huì)回答:調(diào)整物體,光屏到凸透鏡的'距離。

實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)記錄哪些現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

物體到凸透鏡的距離(物距),像到凸透鏡的距離(像距),像的大小,倒立或正立,像的虛、實(shí)。

實(shí)驗(yàn)要求:。

1.態(tài)度認(rèn)真,一絲不茍。

2.光屏上的像一定要明亮,清晰。

3.多次進(jìn)行測(cè)量,仔細(xì)觀察,做好記錄進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生每2人一組按如下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:。

1.把蠟燭放在較遠(yuǎn)處,使物距u2f,使?fàn)T焰在光屏上成清晰的實(shí)像,觀察實(shí)像的大小和正倒,測(cè)出物距和像距u(像到凸透鏡的距離)。

2.把蠟燭向凸透鏡移近,使物距在2f和f之間,即2fuf,重復(fù)以上操作,進(jìn)行觀察和測(cè)量。

3.繼續(xù)移近蠟燭,使物距u。

按上述計(jì)劃操作,把數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果填入下表中。

透鏡焦距f=_____cm。

物距與焦距關(guān)系。

物距u/cm。

像的性質(zhì)。

像距u/cm。

實(shí)虛。

大小。

正倒。

u2f。

u2f。

2fuf。

2fuf。

u

u

教師巡回指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并對(duì)學(xué)生啟發(fā)和引導(dǎo)。

三、交流評(píng)估。

1.各小組送交自己的實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果,進(jìn)行投影展示,表述發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律。

2.引導(dǎo)學(xué)生相互交流,開展評(píng)估,各述己見。

四、歸納和總結(jié)。

通過本節(jié)課同學(xué)們的探究,我們得到如下規(guī)律:。

投影展示:。

1.uf時(shí)成實(shí)像,u。

2.u2f時(shí)成縮小實(shí)像,u2f時(shí)成放大實(shí)像,二倍焦距點(diǎn)是成放大實(shí)像與縮小虛像的分界點(diǎn)。

&nbs。

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p;3.成實(shí)像時(shí),當(dāng)物距減小,像距變大,像變大;物距增大時(shí),像距變小,像變小。

4.成實(shí)像時(shí),像與物在凸透鏡異側(cè),成虛像時(shí),像與物在凸透鏡同側(cè)。

5.實(shí)像是實(shí)際光線會(huì)聚而成的,可顯示在光屏上,虛像是實(shí)際光線的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn),不顯示在光屏上。

五、課后延展。

1.商家制作的泡有人參或海馬的酒瓶為什么設(shè)計(jì)成較圓的凸形?

2.照相時(shí),使用的長(zhǎng)焦鏡頭有什么作用?

六、布置作業(yè)。

課本p68頁,1.2.3題。

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八年級(jí)作文主題探究大全（18篇）篇五

1.一個(gè)重50n的木箱放在水平桌面上，在10n的水平推力作用下靜止不動(dòng)，此時(shí)木箱受到的摩擦力為f1;當(dāng)推力為22n時(shí)，木箱作勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木箱受到的摩擦力為f2，則()。

a、f1=0nf2=22nb、f1=0nf2=50n。

c、f1=50nf2=22nd、f1=10nf2=22n。

2.如圖所示，用f=6n的水平向右的拉力勻速拉動(dòng)物塊a時(shí)，物塊b靜止不動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為4n，則物體b所受摩擦力的大小及方向?yàn)?)。

a.6n，向左b.4n，向右c.6n，向右d.4n，向左。

二、填空。

3.旱冰鞋上的輪子的作用是通過_____________的方法,使_______大大減少,而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,這是通過_____________的方法增大摩擦.

4、某型號(hào)灑水車工作時(shí)，最大灑水量為8kg/min，當(dāng)該型號(hào)灑水車在平直柏油路面(粗糙程度相同)以2m/s勻速前進(jìn)，并以最大灑水量工作時(shí)，所受摩擦阻力將，發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力將(選填“不變”“變大”“變小”)。

5.如圖甲所示，重量為4n的正方形鐵塊，被水平吸引力吸附在足夠大的豎直磁性平板上處于靜止?fàn)顟B(tài)，這時(shí)鐵塊受到的摩擦力大小為n;若對(duì)鐵塊施加一個(gè)豎直向上的拉力f拉=9n的作用，鐵塊將沿著該平板勻速向上運(yùn)動(dòng)，如圖乙所示，此時(shí)鐵塊受到的摩擦力大小為n。

6、右圖所示，水平桌面的右端固定一定滑輪，輕質(zhì)小盤通過一根繞過定滑輪的細(xì)繩與桌面上質(zhì)量為0.4kg的木塊相連。當(dāng)小盤內(nèi)放有重力為0.5n的砝碼使，木塊未被拉動(dòng)，這是木塊受到的摩擦力大小為n;當(dāng)小盤內(nèi)放有重為0.6n的砝碼時(shí)，木塊正好作勻速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小盤內(nèi)放上重為0.7n的砝碼時(shí)，小盤拖動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊所受到的摩擦力大小為n;當(dāng)小盤落在地面上后，木塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊所受到的摩擦力大小為n;若要使此時(shí)的木塊勻速向左運(yùn)動(dòng)，需施加n的拉力。

7.連同載重共為牛的氣球，在豎直勻速下降，它在空中受到的浮力為1900牛，則它在運(yùn)動(dòng)中所受的合力為牛，受到的空氣阻力牛;若要使氣球以同樣的速度豎直勻速上升，可采用從牛時(shí)，可實(shí)現(xiàn)豎直勻速上升。(氣球下降和上升氣球上向外拋出重物的方法，當(dāng)拋出物體的重為時(shí)所受空氣的浮力和阻力的大小不變)。

8.將一袋大米放在勻速向右水平運(yùn)動(dòng)的輸送帶上，開始米袋與輸送帶間有一段距離的相對(duì)滑動(dòng)，然后米袋隨輸送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)。當(dāng)輸送帶突然制動(dòng)時(shí)，米袋會(huì)繼續(xù)向前滑動(dòng)一段距離后停下。(回答下列小題請(qǐng)選填以下合適的字母標(biāo)號(hào))。

a.受到方向向右的摩擦力b.受到方向向左的摩擦力c.不受力。

(1)米袋剛放上輸送帶的瞬間，米袋在水平方向上受力情況為____________。

(2)當(dāng)米袋隨輸送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，米袋在水平方向上受力情況為______________。

(3)當(dāng)將輸送帶突然制動(dòng)時(shí)，米袋在水平方向上受力情況為___________。

八年級(jí)作文主題探究大全（18篇）篇六

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

確地測(cè)量路程和時(shí)間用金屬片(金屬檔板)分別固定在b、c、d三個(gè)位置。

實(shí)驗(yàn)器材：斜面、刻度尺、小球、停表、金屬片。

實(shí)驗(yàn)步驟：

2．將金屬片固定在b處，用停表測(cè)出時(shí)間t1，tab=t1，記在下表中。

3．將金屬片固定在c處，用停表測(cè)出時(shí)間t2，tbc=t2-t1，記在下表中。

4．將金屬片固定在d處，用停表測(cè)郵時(shí)間t3，tcd=t3-t2，記在下表中。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格(1)。

路程s/m。

0.1m。

0.1m。

0.1m。

時(shí)間t/s。

速度v/m·s-1。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：(小球在斜面上下滑運(yùn)動(dòng)，速度發(fā)生變化，越來越快)。

實(shí)驗(yàn)評(píng)估：(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有不合理的地方?操作中有沒有失誤?測(cè)量結(jié)果是不是可靠?)。

實(shí)驗(yàn)交流：(把你的探究過程及結(jié)論告訴同學(xué)和老師，或者把這個(gè)探究記錄給他們看，征求他們的意見。既要改正自己的錯(cuò)誤與不足，又要為自己的正確觀點(diǎn)和做法辯護(hù)。把交流情況寫在這里。)。

師：實(shí)驗(yàn)前要做好準(zhǔn)備工作：

1、組裝斜面，調(diào)整斜面的高度，使小球剛好從斜面上滑下，小球下滑太快，不易計(jì)時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)幾次，使得每次小球從斜面頂端放開后都得沿斜面滑下。

2．學(xué)生練習(xí)停表的操作：?jiǎn)?dòng)、停表、回表、讀數(shù)，兩個(gè)學(xué)生配合，一個(gè)學(xué)生以一定的時(shí)間間隔倒數(shù)“3、2、l、0”，當(dāng)讀到“0”時(shí)，將小球從斜面頂端放下，另一個(gè)同學(xué)同時(shí)啟動(dòng)停表。當(dāng)小球滑到斜面底端撞擊金屬片發(fā)出響聲時(shí)立即停表。回表，重復(fù)幾次這樣的練習(xí)。兩個(gè)學(xué)生交換進(jìn)行同樣的練習(xí)，作到比較熟練計(jì)時(shí)。

八年級(jí)作文主題探究大全（18篇）篇七

1．從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。

創(chuàng)設(shè)富于挑戰(zhàn)性、貼近學(xué)生實(shí)際的問題情境，利用生活中常見器材比如：橡皮泥，易拉罐等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，拉近物理與社會(huì)、物理與生活的.距離，使學(xué)生對(duì)物理有親近之感，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．注重科學(xué)探究，注重知識(shí)的形成過程。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和技能，在解決問題的探究過程中獲得成功的愉悅，了解科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

一、知識(shí)與技能。

2．進(jìn)一步練習(xí)使用彈簧秤測(cè)力。

二、過程與方法。

1．經(jīng)歷科學(xué)探究，培養(yǎng)探究意識(shí)，發(fā)展科學(xué)探究能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力，發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。

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八年級(jí)作文主題探究大全（18篇）篇八

1.知識(shí)與技能。

?了解透鏡的種類。

?了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距，認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。

?了解透鏡在投影儀中的應(yīng)用。

2.過程與方法。

?能在探究活動(dòng)中，初步獲得提出問題的能力。

?通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法。

?學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

?具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和生活中的物理道理。

?初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三、教學(xué)實(shí)施建議。

（一）教學(xué)過程。

本節(jié)分為兩個(gè)教學(xué)板塊：（1）了解透鏡的種類，認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。（2）探究凸透鏡成像的規(guī)律，了解凸透鏡的一些應(yīng)用。本節(jié)內(nèi)容較多，分兩個(gè)課時(shí)完成。

1.實(shí)驗(yàn)探究過程設(shè)計(jì)。

（1）認(rèn)識(shí)透鏡。

這部分教學(xué)需要1個(gè)課時(shí)。

教材從學(xué)生較為熟悉的凡爾納小說入手，介紹了透鏡的種類。并通過“博士”用冰取火的描述，引入了焦點(diǎn)和焦距的概念。需要強(qiáng)調(diào)，教材中將焦點(diǎn)定義為平行光能量的聚集點(diǎn)，突出了焦點(diǎn)的實(shí)質(zhì)。如果陽光充足，應(yīng)該組織學(xué)生到教室外，找一找透鏡的焦點(diǎn)，實(shí)際測(cè)一測(cè)凸透鏡的焦距，經(jīng)歷焦點(diǎn)和焦距概念的建立過程。

用冰取火的故事有很多版本，介紹中國古代的“冰燧取火”，有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。

“透鏡對(duì)光的作用”的演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)很巧妙，特別是用手電筒產(chǎn)生平行光，通過煙霧來顯示光路，把光束立體化，能夠從前后左右不同方向，三維顯示透鏡對(duì)光束的作用。對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，得出“凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用；凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用”的結(jié)論。

這個(gè)具體形象的全景演示實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，為學(xué)生認(rèn)識(shí)凸透鏡成像留下了形象思維與邏輯思維的實(shí)物基礎(chǔ)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將光束抽象成光線，用圖4-5-5來描述透鏡對(duì)光的作用。

對(duì)凸透鏡成像的原理，教學(xué)中不要求深入介紹，對(duì)主光軸、光心等概念也無需定義。只要求通過對(duì)圖4-5-6的分析，知道透鏡成像是由透鏡折射光線形成的。

完成這個(gè)探究需要1個(gè)課時(shí)。

關(guān)于凸透鏡的成像規(guī)律，既有過程性要求，又有終結(jié)性要求，即學(xué)生要經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也要知道這個(gè)規(guī)律，并了解這個(gè)規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用。

這是一個(gè)有明確步驟的指導(dǎo)型探究，實(shí)驗(yàn)的步驟較詳細(xì)，實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)較為具體，要讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，在探究過程中培養(yǎng)科學(xué)研究方法，形成正確的結(jié)論。

圖4-5-1明亮的窗戶在紙上成的像。

2.實(shí)驗(yàn)探究中應(yīng)注意幾點(diǎn)：

（1）對(duì)“凸透鏡成像的規(guī)律”的探究課題是在一定情境中提出的.，教材中的情景只是其中的一個(gè)方案，老師亦可以在教室里讓學(xué)生觀察明亮的窗戶在紙上成的像（圖4-5-1），學(xué)生即席就可以做此實(shí)驗(yàn)，這是學(xué)生事先不容易想到的，會(huì)激起學(xué)生很大興趣，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論，提出問題，猜想和假設(shè)，經(jīng)歷提出問題和猜想的過程。

（2）實(shí)驗(yàn)前應(yīng)使學(xué)生明白用什么實(shí)驗(yàn)裝置和怎樣去研究，做好探究計(jì)劃。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究規(guī)律的過程，是以旁批里的提示為路標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行的。在收集數(shù)據(jù)中，提示1指出，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)分三個(gè)范圍采集，每個(gè)范圍至少有兩組數(shù)據(jù)。提示2中，對(duì)實(shí)像、虛像從能量角度進(jìn)行了詮釋。對(duì)虛像的認(rèn)識(shí)，可能有一定難度，老師可以結(jié)合平面鏡所成的虛像來理解。完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集活動(dòng)后，可引導(dǎo)學(xué)生作初步總結(jié)。因涉及像的虛實(shí)、大小和倒正，頭緒較多，現(xiàn)象紛繁，學(xué)生不易梳理清楚。應(yīng)允許學(xué)生的總結(jié)片面、不完整。

（3）在探究活動(dòng)的最后，教材要求學(xué)生將蠟燭從很遠(yuǎn)的地方逐漸向凸透鏡靠近，觀察這個(gè)過程中像的變化。這個(gè)過程，不是對(duì)前面實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單重復(fù)，突出了從局部到整體、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)過程，給學(xué)生一個(gè)動(dòng)態(tài)的、全景式的圖景。在此，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意過程中像變化的兩個(gè)分界點(diǎn)：蠟燭放在2倍焦距處和1倍焦距處。

圖4-5-2。

將蠟燭放在2倍焦距處，像是怎樣的？老師要引導(dǎo)學(xué)生通過推理來分析，突出理性思維的作用。

（4）對(duì)透鏡成像的應(yīng)用，教材有意識(shí)地介紹了學(xué)生發(fā)明的手電筒投影儀。在“家庭實(shí)驗(yàn)室”，讓學(xué)生制作了“有凸透鏡的照相機(jī)”。要鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小發(fā)明、小制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）材料準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

1.實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備。

本節(jié)教學(xué)需要準(zhǔn)備的材料如下：凸透鏡、凹透鏡、蠟燭、光屏、燒杯、手電筒等。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

（1）演示透鏡對(duì)光的作用：

在j2501型光具盤上分別懸掛凸透鏡和凹透鏡，調(diào)整平行光源發(fā)出的5條細(xì)光束，使中央一條光束和透鏡的主光軸重合，可觀察透鏡對(duì)光束的作用。

將光源、1字屏、凸透鏡、毛玻璃屏依次固定在滑塊上，用學(xué)生電源給平行光源供12伏電壓。調(diào)整光源和光具的高度，使它們中心等高。分別移動(dòng)光源和光屏，使屏上成清晰的像。

圖4-5-3。

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八年級(jí)作文主題探究大全（18篇）篇九

朋友們，我叫王宇，是個(gè)活潑開朗的女生，就讀浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)東山中學(xué)初一（5）班，我先簡(jiǎn)單的介紹介紹獨(dú)特的我吧！

我，是世界上獨(dú)一無二的我，是一朵花中的花瓣，獨(dú)自飄者花香，默默地為這朵花的美麗綻放而驕傲，因?yàn)橛辛宋遥鼤?huì)更絢爛！就象我在班級(jí)中，有了我，班級(jí)會(huì)更加快樂，我就是我們班稱為“宇宙小天后的開心果”！

我，熱愛交朋友，不管男女，我都愿意，因?yàn)榕笥褧?huì)相互幫助，只有擁有更多的朋友，才能彼此之間相互幫助啊！我的座右銘：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。這句話已深深銘記在我心里。

每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，我最大的優(yōu)點(diǎn)：心地善良，真的，我可以說我是真的善良，然怎么會(huì)有那么多的朋友？而我最大的缺點(diǎn)就是：喜歡和我媽媽頂嘴，這是個(gè)不好的行為，如果改掉它，不就成了我的優(yōu)點(diǎn)了嗎？而且朋友也會(huì)更多啊！

我愿成為每個(gè)人心中永遠(yuǎn)的開心果，成為你們心中的開心天使，永遠(yuǎn)伴隨你們?cè)谛θ葜卸鴪?jiān)強(qiáng)。愿每個(gè)人都擁有快樂，擁有美好的明天，也擁有更多的朋友！

你們記住我了嗎？一個(gè)能給你們帶來快樂的人，就是我！歡迎你們和我交朋友！

八年級(jí)作文主題探究大全（18篇）篇十

國慶節(jié)的前一天，我和媽媽跟著旅游團(tuán)一起去海邊玩。

我們下了火車就上汽車，下了汽車又坐輪船，終于來到了目的地——長(zhǎng)島。長(zhǎng)島是一個(gè)四面環(huán)海的小島，站在海邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，天連著海，海連著天，天水一色，一望無際，景色極為壯觀。陽光照在海面上，像是撒上了一層金子，波光粼粼。一束束浪花打在金色的沙灘上，發(fā)出嘩嘩的聲響，像是熱情的主人在歡迎遠(yuǎn)方來的客人，又像是溫柔賢惠的媽媽在輕輕拍打著將要睡著的孩子。

海灘上有許許多多的石頭，一腳踩下去，石頭能把腳埋住。這些石頭大大小小各不相同，形狀千奇百怪，顏色各異，有紅的、綠的、黑的、白的等等，石頭上還布滿了各種各樣漂亮的花紋。我隨意撿起了一個(gè)扁扁的石頭，打起了水漂，一下子打了四個(gè)。

每當(dāng)海浪沖上來時(shí)，便會(huì)在海灘上留下大大小小的美麗的貝殼，有的像饅頭，有的向大樹，有的像一座小山，還有的像園園的豆子。

我在海邊還撿了一個(gè)美麗的海螺，海螺的里面是*的，還有一條條黑色的紋路，外邊是灰白色的，漂亮極了。

這里的海可真藍(lán)，水可真清，我真想下海去玩玩，可惜我不會(huì)游泳，我只好順著海邊邊走邊玩。突然，在不太深的海水里，我發(fā)現(xiàn)了一只白色的小水母，她靜靜地趴在那里，好像在等著我的到來。我把袖子和褲腿往上卷了卷，伸手去抓它，可是一陣陣海水涌來，把我的袖子和褲腿都打濕了，要不是沙灘上有人，我真想脫了衣服去撈它。我在心里默默地想：“水母啊水母，你要是能上岸來和我玩玩，那該多好啊！”

假期很快就過去了，我該回家了，我真舍不得離開這里。我心里想：“大海，再見了，我以后還會(huì)再來看你的。”

八年級(jí)作文主題探究大全（18篇）篇十一

雪，總是飄起又落下。

——題記。

冬，白色的，淡淡的，純潔的，無暇的，夢(mèng)幻的，快樂的，詩情畫意的，豐富多彩的……一個(gè)寒冷，卻別有韻味的季節(jié)。

冬是一個(gè)純潔的安琪兒，而晶瑩無暇的雪則是安琪兒最美的裝飾。

伏在窗口，雪輕輕地從空中飄飛而下，落在屋頂上，落在樹梢上，落在石頭上，落在土地上……無論怎樣飄落，她始終微笑著。雪，舞蹈的那樣愜意。

漫步雪中，那一片片雪花悄無聲息地打著旋兒從我身邊落下，似一只只翩翩起舞的蝴蝶，又如一片片落英繽紛的花瓣。雪，舞蹈的那樣開心。

嬉戲雪中，我們盡情的享受著雪帶給我們的歡樂，忘記了寒風(fēng)凜冽，忘記了老師的叮囑，忘記了媽媽的牽掛……雪是我們最好的伙伴。我們打雪仗、堆雪人……一切沉浸在歡樂中。雪，舞蹈的那樣歡樂。

晶瑩可愛似乎成為了雪的全部，其實(shí)堅(jiān)強(qiáng)才是她的真正品質(zhì)。雪從空中飄下，經(jīng)過漫漫的旅程，無論被風(fēng)吹到何處，遇到多么大的阻力，她從不畏懼。雪從不會(huì)挑剔自己的容身之處，即使在不為人知的角落，她也會(huì)默默地釋放著自己微小的光芒。正因?yàn)閮|萬片雪的光芒，才造就了一個(gè)銀裝素裹的冬。

八年級(jí)作文主題探究大全（18篇）篇十二

路，怎么這么長(zhǎng)。

靜謐的陽光，柔和地灑在蜿蜒的小路上，點(diǎn)染了叢叢欲滴的翠色，描畫了星點(diǎn)，奪目的艷紅，滿眼盡是生命的氣息，滿耳盡是生命的歌聲。

晶瑩的汗珠滑下，搖搖晃晃地在昏暗的眼眶前，它發(fā)著閃閃的金光，刺得我睜不開眼。“快點(diǎn)，還有一公里就到景點(diǎn)了”媽媽催促著，我只能連忙拭去額頭的汗水，呼呼地喘著熱氣。短短的小路，竟是如此綿長(zhǎng)。多少次，我在小路上稍作休息，只是簡(jiǎn)單的回眸，便也覺得這是不錯(cuò)的風(fēng)景，只是簡(jiǎn)單地細(xì)細(xì)品味，便又繼續(xù)趕路。

遠(yuǎn)處飄來了鼎沸的人生氣息，又看見眼前獨(dú)享的寧靜風(fēng)景，心底那個(gè)最真實(shí)的聲音仿佛在吶喊：“這里真美。”可腦中那固執(zhí)的蛔蟲又在低聲念叨：“快去景點(diǎn)”。媽媽也時(shí)不是地看著我，她半瞇的眼中露出責(zé)備，臉頰微露出緋紅，晶瑩的汗珠閃著金光，我難以過多地停留，只是不斷地趕路，趕路，趕路，心中多了一絲厭煩。

不記得，我那時(shí)轉(zhuǎn)過了多少次頭。路旁，青青的小草柔柔軟軟的，泛出朦朧的淡綠，樸素的小花微微搖曳著舞姿，淡白的蝴蝶歡樂地徜佯在五彩的花絲中鼻尖，是沁人心脾的花香，耳畔則滿是鳥兒淺淺的低吟。這迷人的景色，換來了我多次無意的低頭，此刻，我多想放棄所謂的趕路，只為停下來端詳一分鐘，也好。

不知不覺，竟到了所謂的景點(diǎn)，人山人海，沒有絲絲的綠色，只有攢助的人頭；沒有繽紛的花朵，只有五彩的衣裳，沒有醉人的花香，只有惡人的汗臭，沒有淺淺的低吟，只有嘈雜的人聲。我只是靜靜地佇立在那里，一言不發(fā)。

多少次回想，感悟人生，亦是如此，不是的嗎？

我真想慢點(diǎn)趕路。

八年級(jí)作文主題探究大全（18篇）篇十三

生活是五彩斑斕的，有喜悅的紅色，有疑惑的紫色，有悲傷的灰色……試驗(yàn)，也是一道美麗的色彩。

那是一節(jié)科學(xué)課，老師讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里進(jìn)行一次關(guān)于“洋蔥表皮細(xì)胞”的主題實(shí)驗(yàn)。

在實(shí)驗(yàn)室的桌子上擺放著一臺(tái)顯微鏡、一塊洋蔥、一個(gè)載玻片和蓋玻片，老師在實(shí)驗(yàn)開始前先幫我們?cè)谘笫[表皮上刻了一個(gè)“井”字符，再在載玻片上滴上一滴水，然后用鑷子將表皮夾到了載玻片上。接著，我被分配到了“將蓋玻片蓋在載玻片上，并且不能產(chǎn)生氣泡”的任務(wù)，提起蓋玻片，心里似乎有小鹿在奔跑、亂撞著，我小心翼翼地將蓋玻片蓋上后，開始擠壓它周圍的氣泡，我的任務(wù)終于完成了，可我汗津津的手心卻始終如一。

實(shí)驗(yàn)的前半部分進(jìn)行的還算順利，可調(diào)好顯微鏡后，我們這一組組員的臉幾乎皺成一團(tuán)，紛紛哭喪著喊：“為什么看不到？明明都準(zhǔn)備萬全了啊！”我心里也有些難過，難道快到手的“天鵝”就要展翅飛翔，離我們遠(yuǎn)去了嗎？看著別人一組組逐漸都獲得了成功，我們卻仍舊無能為力，組長(zhǎng)盯著書本，不放棄地繼續(xù)擺弄著顯微鏡，“啊！有了有了！”組長(zhǎng)興奮地大叫。我們哭喪著的臉變得明媚起來，一擁而上，爭(zhēng)著搶著要親眼看看實(shí)驗(yàn)的成功。

是組長(zhǎng)讓這次的實(shí)驗(yàn)大獲成功。這次的成功，使我明白了一個(gè)道理：當(dāng)你遇到一些困難與挫折時(shí)，不能知難而退，反而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的去探索、實(shí)驗(yàn)，只有拼搏到最后，成功的大門才會(huì)向你敞開！

實(shí)驗(yàn)是生活中不可缺少的色彩，然而這次的“一抹顏色”卻使我永不能忘懷。

八年級(jí)作文主題探究大全（18篇）篇十四

四月，你好！

四月，你好！伴隨一聲輕輕的呼喚，柔媚、溫暖已悄悄在心底婉轉(zhuǎn)了又婉轉(zhuǎn)！四月的陽光，就像14歲少女的情懷，純凈、明媚又有點(diǎn)羞澀，照得人的心情也頓時(shí)花紅柳綠起來。

四月，四月，四月，叫著多么順口，就像稱呼隔壁鄰家的大姐姐。咦，她藏藏掖掖的，身后有什么，我伸手一拉，呼啦一下，春就站在了我面前！

春就這么來了，興高采烈地踩著四月的腳后跟，跟來了。

四月來了，春就來了，天空就澄明了，云朵就會(huì)輕得像棉絮一樣，花就紅了，柳就綠了，河水開始歌唱了；大街上的美女更靚了，帥哥更有型了！哦，四月，你好！

四月，是出行的季節(jié)。“煙花三月下?lián)P州”，三月去過揚(yáng)州了，四月里還有常州、蘇州、柳州……牡丹開了，該去看了。還有桃花，也等著你去“人面桃花相映紅”呢。還有茶花、紫藤花……對(duì)了，你還記得從小伴你長(zhǎng)大的那個(gè)村姑？油菜花呀，她整日站在村口，翹首踮足地望你呢！

四月，是愛的季節(jié)。蝴蝶和鮮花相愛了，蜜蜂和油菜花相愛了，白云和藍(lán)天相愛了。我們?nèi)祟惸兀蔷突ハ嗤炱鹗郑咴阡仢M陽光的大道上，去享受愛的氣息吧！

四月，是女孩子們的季節(jié)。脫下臃腫的冬衣，秀出窈窕的身材。裙子、風(fēng)衣，來，讓我們一起在四月的春風(fēng)里姹紫嫣紅！

四月，是讀書的季節(jié)。“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，不能浪費(fèi)呀，所以，搬張小凳子，或者干脆席地而坐，于是，小河邊，楊柳岸，晨風(fēng)吹，書聲朗！

“人間四月天”，四月里的美好，是數(shù)也數(shù)不盡的！四月，你好！

八年級(jí)作文主題探究大全（18篇）篇十五

冬姑娘穿著一件銀裝素裹的漂亮衣裳，向別的地方走去。春姑娘呢，也不甘示弱，穿著五彩繽紛的衣裳，踩著輕盈的腳步來到了這里，把這里的各種東西給喚醒了。

快看，在路邊的草叢里，原先那些已經(jīng)干枯的小草旁邊，探出了幾個(gè)“小腦袋”，似乎在看看邊上有沒有人，才把自己的身體露出來。小草們用一顆顆晶瑩剔透的小露珠清理著身上的臟東西。洗完之后，又好象在比美似的，躺在大地媽媽的懷抱里繼續(xù)游戲。

迎春花妹妹卻和小草弟弟不一樣，迫不及待的穿著春姑娘剛送給她的新花衣服。這不，正對(duì)著“鏡子”——露珠，左一下、右一下照著梳裝打扮呢。

你瞧，在果園里，各種各眼的樹木，都長(zhǎng)出了一根又一根的“小頭發(fā)”——小綠芽。它們看上去比任何時(shí)候都更綠、更嫩，也更加新鮮。

春姑娘見只有幾種動(dòng)植物蘇醒過來，很不高興。于是，她又向大地灑下了滋潤(rùn)萬物的綿綿細(xì)雨，又發(fā)出了喚醒各種各樣動(dòng)植物的轟轟春雷。頓時(shí)，還沒蘇醒過來的萬物，一下子就蘇醒過來，到處變得熱鬧非凡。

田野里，被大雪壓了幾個(gè)月的秧苗也蘇醒過來，個(gè)個(gè)都穿上了綠色的新衣裳，正在熱鬧的與露珠妹妹跳著輕盈的舞蹈。

春的使者——燕子，在田野上、屋頂上“嘰嘰”地唱子著歌兒。小河“丁冬丁冬”地為它伴歌，柳樹妹妹也在風(fēng)中不停的左右擺動(dòng)著身子，為它伴舞。到處都是生機(jī)蓬勃。

春姑娘，你把大地萬物都復(fù)蘇了過來，你是四季中的有功之臣啊!各種植物和動(dòng)物都對(duì)你的到來感到高興。不僅如此，我們也深深愛著你——春天。

八年級(jí)作文主題探究大全（18篇）篇十六

走進(jìn)秋天，感受秋天的涼風(fēng)。

秋天的風(fēng)可調(diào)皮了，吹過樹林，將樹枝上的落葉吹的嘩嘩響，讓失去了束縛的枯葉在空中自由的飛舞，秋風(fēng)將這些枯葉吹的上上下下，讓它們感受到飛翔的滋味，有時(shí)，秋風(fēng)還會(huì)帶上一兩片落葉飄出叢林，帶著它們看遍大好山河。接著秋風(fēng)又吹過湖泊，落葉順勢(shì)落入了湖水之中，秋風(fēng)將湖水吹的波光粼粼，落葉在起伏的湖水中忽上忽下的搖動(dòng)。

走進(jìn)秋天，細(xì)嗅秋日的花香。

要說在這個(gè)秋天里，最香的花是什么，我們肯定會(huì)毫不猶豫的說出這一個(gè)名字——桂花，秋天里的桂花是最神奇的一種花，我們常能聽到這么一句話，“金秋九月，丹桂飄香。”桂花的香可不簡(jiǎn)單，只要有一處有那么一株桂花樹，那么這棵樹方圓幾里都能聞到桂花的花香，秋日里的桂花讓我們沉醉，我們聞著花香，接著就會(huì)不由自主的去尋找這香的來源，于是，我們的身體不聽使喚的就循著花香而去。

走進(jìn)秋天，沐浴皓月的光輝。

秋日里的月亮又大圓，尤其是等到中秋節(jié)的時(shí)候，若是當(dāng)天天氣晴好，那么晚上的那一輪明月最是讓人喜愛，秋天里的月亮帶著一種不知名的情愫，我們望著月亮，我們的思緒會(huì)飄出好遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到千里之外，也能遠(yuǎn)到歷史長(zhǎng)河之源，秋天的月亮能讓我們無限的遐想。

秋月的光輝更是如純水般純澈襲人，我們沐浴在月的光輝下，感覺月輝洗去了我們身上的一切塵雜，就連我們的心靈似乎也得到了清洗。

走進(jìn)秋天，感受這個(gè)秋天的美。

八年級(jí)作文主題探究大全（18篇）篇十七

有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。

——題記。

如果說人生如一段旅程，那么不經(jīng)規(guī)劃的人生就像是漫無目的的旅程。沒有自信的旅程注定是失敗的。有自信有規(guī)劃的旅程才是精彩的。

從小到大，我在父母同學(xué)眼中是一個(gè)活潑愛笑的孩子。但是，自從上了初三以后，自己不再愛說愛笑了。經(jīng)常覺得自己生活地很迷茫，無聊。覺得自己的存在只是機(jī)械的遵循別人的意愿。為學(xué)習(xí)機(jī)械的學(xué)習(xí)著，為生活麻木的生存著。腦海里會(huì)經(jīng)常想，自己這樣學(xué)習(xí)，生活到底是為了什么？到底有什么用？我的心很亂，無法給自己合理的解釋，便常常陷入迷惘中。干什么都提不起精神，覺得人生好像失去了意義。對(duì)一切感到厭煩，不知該何去何從。

看到別人每天充滿自信的生活，身上洋溢著快樂的氣息。我決定，找回自信的我！

自信在哪里？在那圓滑的筆尖上，在那溫暖的田徑場(chǎng)上。

曾記的，看到密密麻麻螞蟻似的題目，便“知難而退”用借鑒的方式來抄取別人的答案。現(xiàn)在的我，看到這樣的題目，便迎難而上，認(rèn)真的審題。拿起筆，拿起充滿自信的筆，認(rèn)真的思考，哪怕是不會(huì)，也不會(huì)視而不見，也要把他弄懂。這不是對(duì)題的思考，而是自信的確立。

曾記得，一上體育課，只想著為節(jié)省體力而逃避，1500米的變速跑沒有勇氣一口氣跑完。現(xiàn)在的我要改變自己，每天下午放學(xué)，都在操場(chǎng)上跑幾圈，增強(qiáng)體力，同時(shí)為明年的體育中考做準(zhǔn)備。這也許是自信在推動(dòng)著我，在鼓勵(lì)著我。

固然，你我都是一個(gè)平凡的人，但當(dāng)面臨失望、失意時(shí)，一定要點(diǎn)亮心燭照亮自己的旅程，找回自信。它必定能照射出生命的本色。

人生，一局落子無悔的棋，一場(chǎng)人喧鼓響的戲，一重波濤萬頃的海。而我只是一個(gè)平凡的過客。但我自信，我能夠化解心靈的困惑與遲疑，奔向美好的未來。

八年級(jí)作文主題探究大全（18篇）篇十八

考試卷子發(fā)下來了，還是那樣普普通通的成績(jī)，而得到這個(gè)成績(jī)的人也只是一個(gè)平平凡凡的人。

憤怒地發(fā)泄了一通后，我哭了，我只知道我不想做這個(gè)平平凡凡的人，我也想踏上一個(gè)高處。可現(xiàn)在，那個(gè)高處對(duì)我來說多么的遙不可及。

她就坐在我的身邊，靜靜地看著我。周圍靜得只聽到我自己的哭聲。許久，本以為她早已離開，可她沒有。我激動(dòng)地抓住她的手，問她：“薇，你說我媽會(huì)不會(huì)對(duì)我這一次成績(jī)很失望？”她沒有說話，只是靜靜地看著我。“你說呀！”我激動(dòng)地?fù)u著她。我看著她的眼睛，問道：“你是不是對(duì)我也很失望？”

她拉著我的手，把我?guī)У酵饷妗！巴饷娴氖澜绾苊馈！彼齾葏鹊馈Ｋ聪蛭遥骸白蠲赖氖鞘裁矗俊蔽业男碾S著優(yōu)美的風(fēng)景平靜下來。“蝴蝶，對(duì)嗎？”我望向她。“對(duì)，是蝴蝶。”她嘆了口氣，“可它剛開始只是一條丑陋的毛毛蟲。”我望著樹枝上那鮮艷丑陋的毛毛蟲不再言語。“別人，都在贊揚(yáng)蝴蝶的美麗，可又有誰想過當(dāng)蝴蝶身為毛毛蟲時(shí)，作出過多大的付出。”她淡淡地望著我，“努力，奮斗過的毛毛蟲不一定能成為蝴蝶。因?yàn)椋切┏蔀楹拿x付出了比常人更大的努力，所以它們才有機(jī)會(huì)。人也如此，只有比別人更努力，更辛勤才有機(jī)會(huì)成功。”陽光照耀在她的身上，散發(fā)著圣潔的光暈。“只有比別人更努力，更辛勤才有機(jī)會(huì)成功。”我思索了一番這句話，心中更堅(jiān)定了自己的信念。

微風(fēng)拂過，夾著清新的芬香。蝴蝶依舊翩翩飛舞，我也從中明白了一個(gè)深刻的道理。

望著她，我想我再也忘不掉這件事。一人，一景，永遠(yuǎn)隱藏在我心中，在我生命的深處，散發(fā)著美麗的光彩。

心中充滿了信心，我告誡自己，我要成功。