學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程，我們需要不斷地反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。如果你正在為寫學(xué)習(xí)總結(jié)而困擾，可以參考一下以下這些范文，或許能夠找到些靈感。

學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一

單元預(yù)習(xí)時(shí)粗讀，了解近階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課時(shí)預(yù)習(xí)時(shí)細(xì)讀，注重知識(shí)的形成過程，對(duì)難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶著問題聽課。

聽課應(yīng)包括聽、思、記三個(gè)方面。聽，聽知識(shí)形成的來龍去脈，聽重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽例題的解法和要求。思，一是要善于聯(lián)想、類比和歸納，二是要敢于質(zhì)疑，提出問題。記，指課堂筆記——記方法，記疑點(diǎn)，記要求，記注意點(diǎn)。

課堂練習(xí)是最及時(shí)最直接的反饋，一定不能錯(cuò)過。不要急于完成作業(yè)，要先看看你的筆記本，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深理解，強(qiáng)化記憶。

課堂練習(xí)、作業(yè)、檢測(cè)，反饋后要及時(shí)查閱，分析錯(cuò)題的原因，必要時(shí)強(qiáng)化相關(guān)計(jì)算的訓(xùn)練。不明白的問題要及時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教了，不能將問題處于懸而未解的狀態(tài)，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。

老師說：“數(shù)學(xué)一環(huán)扣一環(huán)，知識(shí)間的聯(lián)系非常緊密，階段性總結(jié)，不僅能夠起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，還能找到知識(shí)間的聯(lián)系，做到了然于心，融會(huì)貫通。

管理好自己的筆記本，作業(yè)本，糾錯(cuò)本，還有做過的所有練習(xí)卷和測(cè)試卷。馮老師稱，這可是大考復(fù)習(xí)時(shí)最有用的資料，千萬不可疏忽。

加強(qiáng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。

有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過的東西，或簡(jiǎn)單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。

重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級(jí)學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺能力。

數(shù)和形是不可分開的。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級(jí)下冊(cè)如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。

所謂觀察是指學(xué)生對(duì)客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo)，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。

學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二

初三，是初中階段學(xué)習(xí)關(guān)鍵的一年，學(xué)習(xí)得法，將直接有助于以后的升學(xué)。因此要注意以下幾個(gè)方面：

一、應(yīng)該具備良好的心態(tài)。

學(xué)生進(jìn)入初三，就立刻成為學(xué)校、家庭及社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師、父母的期待都給學(xué)生心理上施加著壓力。心理學(xué)研究表明：“情緒影響心智”。為此我們要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，正視壓力，變壓力為動(dòng)力。

(一)正視壓力、戰(zhàn)勝恐懼。

(二)開闊胸襟、激勵(lì)斗志。

(三)不怕失敗、放眼未來。

(一)不能掌握正確學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)：

1、學(xué)習(xí)無計(jì)劃：整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排，總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

2、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間：雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。不善于擠時(shí)間，平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。

3、不求甚解，死記硬背：不經(jīng)過理解，不講究記憶方法和技巧，不假思索地重復(fù)。

4、不能形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識(shí)經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過程而在頭腦中形成的有序的狀態(tài)。如果沒有合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，再多的知識(shí)也只是一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不能及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易被張冠李戴。

5、不會(huì)聽課：課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué);聽課時(shí)開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，聽完課就萬事大吉。

6、不會(huì)閱讀：不善于選擇閱讀書目，完全憑個(gè)人興趣或完全聽從老師的安排;處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬;閱讀速度慢，閱讀之后沒有什么收獲。

7、抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)：找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，浪費(fèi)了時(shí)間與精力。

8、理論與實(shí)際脫離：只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差，不喜歡上實(shí)驗(yàn)課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活。

9、不善于科學(xué)用腦：學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。上述表現(xiàn)是中學(xué)生中最常見的，一個(gè)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，成績(jī)又怎能會(huì)提高。

學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三

預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。

1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。

2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ)。

3.在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時(shí)特別注意。

4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識(shí)等。

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課、掌握知識(shí)、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：

1.課前抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí)，解決新問題。

3.上課時(shí)要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素。

4.聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。

5.不懂的問題要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教。

6.要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問題，積極參加課堂討論。

7.要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。

作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是把學(xué)過的知識(shí)加以運(yùn)用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。

1.先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。

2.注意審題，要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識(shí)，找到解決問題的途徑和方法。

3.態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成"言必有據(jù)"的習(xí)慣。

4.作業(yè)要獨(dú)立完成。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真改正。

5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡(jiǎn)明有條理。

6.定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時(shí)，可隨時(shí)拿來參考。

復(fù)習(xí)的任務(wù)是達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運(yùn)用知識(shí)的技能技巧，使知識(shí)融匯貫通。

1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來。

2.單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。

3.期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。特別應(yīng)著重弄清各單元知識(shí)之間的聯(lián)系。

4.期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到"透徹理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用"的目的。

5.假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。

考試是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

1.要正確對(duì)待考試。考得好，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問題。

2.做好考試前的準(zhǔn)備工作。對(duì)各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績(jī)的基礎(chǔ)。

3.答卷時(shí)應(yīng)注意認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，答題先從簡(jiǎn)單的開始，卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。

4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對(duì)試題進(jìn)行逐一分析，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問題。

5.各科試卷要分類保存，以便復(fù)習(xí)時(shí)參考。

學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四

在開始學(xué)習(xí)的過程中，肯定會(huì)遇到不少困難和問題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

2.要提高自我調(diào)控的“適教”能力。

一般來說，教師經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，因自身對(duì)教學(xué)過程的不同理解和知識(shí)結(jié)構(gòu)，思維特點(diǎn)，個(gè)性傾向，能力品質(zhì)，教學(xué)觀念，職業(yè)經(jīng)歷等原因，在教學(xué)方式，方法，策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性，形成自己獨(dú)特的，鮮明的，一貫的教學(xué)風(fēng)格或特點(diǎn)。作為一名學(xué)生，讓老師去適應(yīng)自己顯然不現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)教的特點(diǎn)，從適應(yīng)教的目的出發(fā)，立足于自身的實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，使自己的學(xué)法逐步適應(yīng)老師的教法，從而使自己學(xué)得好，學(xué)得快。

3.要將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式。

學(xué)習(xí)好多時(shí)候不是靠老師教會(huì)的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)思維活動(dòng)去獲取的，學(xué)習(xí)就是要積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能依著老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，被動(dòng)地接受所學(xué)知識(shí)和方法。

4.要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。

課前預(yù)習(xí)而“生疑”聽課而“感疑”，通過老師的點(diǎn)撥，講解而“悟疑”，從而提高課堂聽課效果。預(yù)習(xí)也叫課前自學(xué)，預(yù)習(xí)的越充分，聽課效果就越好;聽課效果越好，就能更好地預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，從而形成良性循環(huán)。

5.要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高閱讀能力。

審題是解題的關(guān)鍵，題是由文字語言，符號(hào)語言和圖形語言構(gòu)成的，拿到題目要“寧停三分，不搶一秒”，要在已有知識(shí)和解題經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，逐字逐句仔細(xì)審題，細(xì)心推敲，切忌題意不清，倉(cāng)促上陣，審題有時(shí)須對(duì)題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件;有時(shí)需聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標(biāo)的橋梁，尋找突破點(diǎn)，從而形成解題思路。

6.要養(yǎng)成解后反思的習(xí)慣，提高分析問題的能力。

解完題目之后，要養(yǎng)成不失時(shí)機(jī)地回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出學(xué)習(xí)的思想和方法。如果忽視了對(duì)它的挖掘，解題能力就得不到提高。因此，在解題后，要經(jīng)常總結(jié)題目及解法的規(guī)律，只有勤反思，才能“站得高，看得遠(yuǎn)，駕馭全局”，才能提高自己分析問題的能力。

7.要養(yǎng)成糾錯(cuò)訂正的習(xí)慣，提高自我評(píng)判能力。

要養(yǎng)成積極進(jìn)取，不屈不撓，耐挫折，不自卑的心理品質(zhì)，對(duì)做錯(cuò)的題,要反復(fù)琢磨，尋找錯(cuò)因，這時(shí)，不少問題就會(huì)茅塞頓開，豁然開朗，迎刃而解，從而提高自我評(píng)判能力。

8.要養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，提高表達(dá)能力。

在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)一些典型問題，同學(xué)們應(yīng)善于合作，各抒己見，互相討論，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，也可主動(dòng)與老師交流，說出自己的見解和看法，在老師的點(diǎn)撥中，他的思想方法會(huì)對(duì)你產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，只有不斷交流，才能相互促進(jìn)，共同提高表達(dá)能力。如果固步自封，就會(huì)造成鉆牛角尖，浪費(fèi)不必要的時(shí)間。

9.要養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。在學(xué)習(xí)的過程中，要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，善于開動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，注重新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把握概念的內(nèi)涵和外延，做到一題多解，一題多變，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，善于從多側(cè)面，全方位思考問題，挖掘問題的實(shí)質(zhì)，勇于發(fā)表自己的獨(dú)特見解。因?yàn)榇河兴妓鞑拍苌山庖桑挥兴妓鞑拍芡笍孛魑颉Ｒ粋€(gè)人如果長(zhǎng)期處于無問題狀態(tài)，就說明他思考不夠，學(xué)業(yè)也就提高不了。

10.要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，提高概括能力。

每學(xué)完一節(jié)一章后，要按知識(shí)的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸納總結(jié)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，專題化，這也是再認(rèn)識(shí)的過程，對(duì)進(jìn)一步深化知識(shí)積累資料，靈活應(yīng)用知識(shí)，提高概括能力將起到很好的促進(jìn)作用。

11.要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，提高理解力。

為了加深對(duì)內(nèi)容的理解和掌握，老師補(bǔ)充內(nèi)容和方法很多，如果不做筆記，一旦遺忘，無從復(fù)習(xí)鞏固，何況在做筆記必整理過程中，自己參與教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，從而提高了自己的理解力。

12.要養(yǎng)成寫學(xué)習(xí)心得的習(xí)慣，提高探究能力。

寫學(xué)習(xí)心得，就是記載參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的思考，認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的思維結(jié)果。把所見、所思、，所悟表達(dá)出來，能促使自己的思維經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)的形成，以及對(duì)概念，知識(shí)結(jié)構(gòu)，方法原理進(jìn)行系統(tǒng)分類、概括、推廣和延伸，從而使自己學(xué)習(xí)的理解從低水平上升到高水平，提高自己的探究能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五

國(guó)學(xué)：東漢許慎的《說文解字》中也有對(duì)國(guó)學(xué)二字最初的闡述：國(guó)：邦也；學(xué)：覺悟也。舊版《辭源》釋意為：國(guó)學(xué)，一國(guó)所固有只學(xué)術(shù)也。國(guó)學(xué)決不是“發(fā)思古之幽情”。表面上它是研究過去的文化的，因此過去有一些學(xué)者使用“國(guó)故”這樣的詞兒。但是，實(shí)際上，它既與過去有密切聯(lián)系，又與現(xiàn)在甚至將來都有密切聯(lián)系。國(guó)學(xué)的作用并不僅僅是對(duì)外交流時(shí)輝照世界的驕傲。更重要的是如何讓它激發(fā)我們整個(gè)中華民族的愛國(guó)熱情，而學(xué)生就是祖國(guó)的未來，他們對(duì)國(guó)學(xué)繼承的情況如何直接影響到我們國(guó)家未來的發(fā)展：

我國(guó)歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在東漢時(shí)期，著名的學(xué)者許慎就從文字學(xué)入手，在他的《說文解字》序中就有所反映：古者包羲氏之王天下也，仰則觀象于天，俯則觀法于地，視鳥獸之文與地之宜，近取諸身，于是始作《易》八卦，以垂憲象。及神農(nóng)氏結(jié)繩為治而統(tǒng)其事，庶業(yè)其繁，飾偽萌生。黃帝之史倉(cāng)頡，見鳥獸蹄迒之跡，知分理之可相別異也，初造書契。“百工以乂，萬品以察，蓋取諸夬”；“夬揚(yáng)于王庭”。言文者宣教明化于王者朝廷，君子所以施祿及下，居德則忌也。倉(cāng)頡之初作書，蓋依類象形，故謂之文。其后形聲相益，即謂之字。文者，物象之本；字者，言孳乳而浸多也。著于竹帛謂之書，書者如也。以迄五帝三王之世，改易殊體。由此而產(chǎn)生的文化道德體系呢，有我們的特點(diǎn)，就是：“格、致、正、誠(chéng)、修、齊、治、平”。意思就是格物、致知、正心、誠(chéng)意、修身、齊家、治國(guó)、平天下八步。加上“三綱六紀(jì)”和“禮意廉恥，國(guó)之四維。內(nèi)容這么全面、年代這么久遠(yuǎn)、涉及面這么廣泛的道德規(guī)范，在全世界來看，中國(guó)是唯一的才。屬于漢文化圈的國(guó)家都受到我國(guó)的影響。

雖然國(guó)學(xué)中存在著許多封建時(shí)期的殘余，但我們應(yīng)該“取其精華，棄其糟粕”。繼承其中優(yōu)秀的文化成果。讓我們的下一代獲益。

我所工作的學(xué)校地處農(nóng)村，孩子們的見識(shí)自然不比都市人群。他們接觸的傳統(tǒng)文化精髓的機(jī)會(huì)要比外面少得多。因此在他們接觸文言的最初階段，我付出了極大的耐心進(jìn)行講解。如把文章的一個(gè)小段落抄在黑板上，并一一標(biāo)記、釋義。

滿以為如此能有個(gè)好的開始。但是結(jié)果讓我感到有些失望。他們很認(rèn)真，但是接受的能力有限，第一篇文言釋義上完后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)其意思的理解很難把握，而且流露出對(duì)文言學(xué)習(xí)的前景很茫然的眼神。當(dāng)然這些都能理解。誰沒有第一次呢？慢慢的學(xué)生在我的鼓勵(lì)幫助下，又以旺盛的精力與高度的熱情投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中去，現(xiàn)在很多人已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)文言的方法，并能翻譯出些許簡(jiǎn)單的文言。其中有些孩子已經(jīng)表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)文言的天分。現(xiàn)在的他們急需進(jìn)一步的擴(kuò)大閱讀范圍。我打算在課余時(shí)間給他們多找一些國(guó)學(xué)方面的短小有意義的文章，供其閱讀。好好的利用書本上的課外古詩(shī)詞背誦，多記多背。在誦讀中讓他們?nèi)ジ形颉⑷ニ伎肌⑷ヂ?lián)想。對(duì)他們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的未來我很有信心，也相信他們能在義務(wù)教育階段完成國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的要求。

國(guó)學(xué)，內(nèi)涵非常的豐富。讓學(xué)生在愉悅而不死板的情況下學(xué)習(xí)是再好不過的。在教學(xué)實(shí)踐中，我也摸索出了幾種方法：

1、最簡(jiǎn)單的辦法就是通過背誦優(yōu)秀短小的絕句、律詩(shī)、詩(shī)詞摘句，在背誦之前淺顯的講講其含義以及所要表達(dá)的情感。此辦法實(shí)施以后，在合適的時(shí)間可在班級(jí)內(nèi)展開詩(shī)詞記誦比賽，借以提高學(xué)生的讀詩(shī)背詩(shī)的興趣和熱情，也可進(jìn)行填寫名句的比賽。誰在規(guī)定的時(shí)間中填得最多、最好就算勝出。

2、在課內(nèi)古詩(shī)詞的講解過程中也可插入些與之相關(guān)的部分。如：在講授白居易的《錢塘湖春行》后，我將北宋詞人柳永的《望海潮》抄在黑板上，原文如下：

望海潮·柳永。

東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。

重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖ＧT擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。

在我抑揚(yáng)頓挫的吟詠中，學(xué)生對(duì)詞這種從沒見過的文學(xué)體裁產(chǎn)生了很大的興趣。簡(jiǎn)單的給他們講了柳永其人其事之后。翻出了為電視劇量身打造的，由流行歌手林志穎演唱的《望海潮》，在小志舒緩、悠揚(yáng)且略帶憂傷的演繹中，孩子們不禁輕輕的哼唱起來。當(dāng)我告訴他們學(xué)唱歌的時(shí)候，就連平時(shí)最不用功的孩子也很賣力的學(xué)著。在傳統(tǒng)的樂器——蕭的陪伴中他們度過了難忘的一刻，而對(duì)于我來說也是一個(gè)美好的回憶。

才滾？馬路已捶平，看督理哪天開車。言簡(jiǎn)意賅的尖銳、大白話的批判軍閥的專斷獨(dú)行。gmd統(tǒng)治時(shí)期，政治fubai、軍閥混戰(zhàn)、民不聊生。他在1933年的雙十節(jié)以四川民間哀樂聲作法事的“當(dāng)慶”和川劇鑼鼓點(diǎn)“懂狂”來表示對(duì)當(dāng)局的不滿。上聯(lián)：普天同慶，慶得自然，慶慶慶，當(dāng)慶慶，當(dāng)慶當(dāng)慶當(dāng)當(dāng)慶。下聯(lián)：舉國(guó)若狂，狂到極點(diǎn)，狂狂狂，懂狂狂，懂狂懂狂懂懂狂。學(xué)生在笑聲中很容易記下以上的對(duì)聯(lián)，而且印象深刻。他們通過欣賞楹聯(lián)藝術(shù)，開闊了事業(yè)，活躍了情思，培養(yǎng)了情操，提高了精神境界，由熱愛祖國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)，進(jìn)而熱愛祖國(guó)。

4、名著閱讀。初中階段的孩子可讓他們讀讀《三國(guó)演義》、《西游記》這些白話文似的文言小說。讓他們從中學(xué)到很多現(xiàn)實(shí)生活中沒有的古代文化生活常識(shí)。了解一些文學(xué)樣式，學(xué)習(xí)古人的寫作方式方法。幾年前的高考的那篇《赤兔之死》，我印象極為深刻，后來雖被爆抄襲，但是可以看到始作俑者的文學(xué)功底可以和古人媲美。現(xiàn)在的孩子更多的注重外語的學(xué)習(xí)，很多人忽略了母語的跟進(jìn)。造成語文寫作能力的下降。多讀名著多開闊他們的視野，也可提升學(xué)生的寫作能力，再則對(duì)于國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)是很有益處的。

我們應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)堅(jiān)定的信念：中國(guó)的文化決不會(huì)滅亡，也不會(huì)全盤西化。對(duì)于中國(guó)文化的未來，我看要分為兩個(gè)階段來看：一是近期，假定說二三十年，中國(guó)還要繼續(xù)以吸收接受西方文化為主。中國(guó)的出路是現(xiàn)代化。現(xiàn)在中國(guó)正在走在現(xiàn)代化的路上，既然如此，就要吸收西方的科學(xué)技術(shù)和民主。沒有科學(xué)和民主，現(xiàn)代化是難實(shí)現(xiàn)的似的。二是譬如說二三十年后，中國(guó)文化在吸收融匯西方文化后，又會(huì)發(fā)揚(yáng)光大。中國(guó)的國(guó)學(xué)是未來人類社會(huì)所需的，合乎人類未來時(shí)代需要的。針對(duì)目前的信仰危機(jī)，大家更要堅(jiān)信：國(guó)學(xué)在則民族在，中國(guó)的強(qiáng)盛將會(huì)被二十一世紀(jì)世界各國(guó)所認(rèn)同。

所以對(duì)于國(guó)學(xué)，我們應(yīng)該始終抱有高度的熱情和主人翁的責(zé)任感，這是時(shí)代賦予我們每個(gè)中華兒女的使命，讓學(xué)生從小對(duì)國(guó)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，以最積極的心態(tài)投入到對(duì)它的學(xué)習(xí)中去，是我們每個(gè)語文老師的愿望和夢(mèng)想與追求。

參考資料：

引入專著：

季羨林：《讀國(guó)學(xué)》：華藝出版社版，第8-9頁(yè)。

何茲全：《中國(guó)文化六講》：北京大學(xué)出版社08年版，第162頁(yè)。

柳永：《柳永集》：山西古籍出版社版，第201頁(yè)。

許慎：《說文解字》：岳鹿書社08年版，第2頁(yè)。

王躍馬驥雷文景：《成都百年百人》：四川人民出版社版，第314頁(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六

親愛的老師和同學(xué)們：

大家下午好！

我是中央小學(xué)五（1）班的馬佳麗。我演講的題目是《我的法寶》。聽到這個(gè)話題，你肯定會(huì)說你有什么法寶。以前每次考試要么是70多分，要么是80多分，都起不來。這讓我很困擾。現(xiàn)在，我每次考試都得85分以上。好的時(shí)候還是90多分！之所以有這樣的提高，不是別的，就是我用了我的法寶：課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

以前上課的時(shí)候沒有認(rèn)真聽講，課前沒有做好準(zhǔn)備，所以拿不到之前的考試成績(jī)。現(xiàn)在能考90多分的原因是按照老師教的預(yù)習(xí)方法把課文讀了三遍，讓爸爸聽了再給我評(píng)價(jià)。自從我學(xué)了11課“讀書不要放過攔路虎”，我就再也不會(huì)放過攔路虎了。每次預(yù)習(xí)的時(shí)候，我都會(huì)拿出字典查單詞。我會(huì)看幾遍，牢牢記住。我還用參考書預(yù)習(xí)詞義。我先看看課后題是什么意思，然后從參考書上一直讀到最后。這樣，我就預(yù)習(xí)了一節(jié)新課。第二天，老師上課的時(shí)候，我認(rèn)真聽講，尤其是有問題的地方。所以老師說的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都能聽懂。

我在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，也特別注意“不讀不寫”。比如在重要的地方或生詞、生詞下畫“—”；在關(guān)鍵詞下面加上“”；添加”"在精彩的陳述下；添加“？”在一些問題之后；在需要重新強(qiáng)調(diào)或節(jié)選章節(jié)的地方前面加上“﹡”。新課結(jié)束后，我會(huì)背誦老師要求的內(nèi)容，我會(huì)記住老師要求的內(nèi)容。

我非常注重在業(yè)余時(shí)間積累課外知識(shí)。考試前，我會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)閱讀積累中的內(nèi)容。這是我的“法寶”。現(xiàn)在，我永遠(yuǎn)不會(huì)停止課前學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

今天給大家介紹一下我的好“法寶”，希望你們以后也能像我一樣，在班上名列前茅。

謝謝，我的演講結(jié)束了。

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學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七

寫作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過程。通過寫作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而教師要引導(dǎo)小學(xué)生掌握寫作業(yè)的正確方法。

（1）先復(fù)習(xí)后寫作業(yè)，即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。

（2）仔細(xì)審題，即了解題意，明確習(xí)題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關(guān)鍵所在，做到心中有數(shù)。

（3）認(rèn)真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規(guī)范，答案準(zhǔn)確，干凈利落。

（4）細(xì)心檢查，即根據(jù)習(xí)題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正；同時(shí)，對(duì)教師的批改、批語要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。

學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八

第一、小學(xué)生第一重要的是身體健康，沒有好的身體，其他的都談不上。在鍛煉好身體的前提下，再說學(xué)習(xí)。

第二、要有學(xué)習(xí)的自信心和勇氣。自信和勇氣是非常重要的心理品質(zhì)，擁有它才能開發(fā)自己的潛能，挑戰(zhàn)失敗，克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。做任何事情都是這樣，學(xué)習(xí)也不例外。只要自己努力去學(xué)，相信自己一定能學(xué)的好。

第三、要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是由于多次重復(fù)而形成的自動(dòng)化動(dòng)作，也可以說是一種特殊的熟練。它分為積極的有益的好習(xí)慣和消極的有害的壞習(xí)慣兩種。我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，摒棄壞習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益。例如，集中精力，專心致志聽課和同學(xué)的發(fā)言等。

第四、要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。有興趣才能有成就，因此，想要學(xué)好就要去努力的培養(yǎng)興趣，只有這樣才有可能學(xué)好。

1、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指我們學(xué)生在上課之前，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過程。

2、聽課我們要專心聽課，如果我們專心聽課，聽的懂，學(xué)的會(huì)，就會(huì)有興趣，就想學(xué)，就能學(xué)的好。反則反之。因此，一定要認(rèn)真聽課。

3、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對(duì)每周、每月、每學(xué)期或?qū)W年學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行全面深入的復(fù)習(xí)，目的在于融會(huì)貫通，理解和掌握每學(xué)科知識(shí)的體系。

4、勤加練習(xí)我們要對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)要不斷的思考和練習(xí)，做到游刃有余。

第六、要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)牢牢抓住今天。為了充分地利用時(shí)間，同學(xué)們還要學(xué)會(huì)“牢牢抓住今天”這一訣竅。

因此，希望同學(xué)們從今天做起，安排好和珍惜好每分每秒的時(shí)光，好好地學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九

數(shù)學(xué)：

課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理，初三學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對(duì)公式的理解。還有就是大量練習(xí)題目。基本上每課之后都要做課余練習(xí)的題目(不包括老師的作業(yè))。數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，數(shù)學(xué)方法的掌握都和同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開的，因此.良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：聽講、閱讀、探究、作業(yè).聽講：應(yīng)抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時(shí)盡可能與老師的講解同步思考，必要時(shí)做好筆記.每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進(jìn)行歸納，做到一課一得.閱讀：閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲，弄懂弄通每一個(gè)概念、定理和法則，對(duì)于例題應(yīng)與同類參考書聯(lián)系起來一同學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展思維.探究：要學(xué)會(huì)思考，在問題解決之后再探求一些新的方法，學(xué)會(huì)從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結(jié)論去發(fā)現(xiàn)新問題，經(jīng)過一段學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規(guī)律.作業(yè)：要先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先思考再動(dòng)筆，做會(huì)一類題領(lǐng)會(huì)一大片，作業(yè)要認(rèn)真、書寫要規(guī)范，只有這樣腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才能學(xué)好數(shù)學(xué).總之，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從小的細(xì)節(jié)注意起，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數(shù)學(xué)學(xué)好.

化學(xué)：

主要是記一些性質(zhì),寫方程式類的。文字性的東西，看一看記一記可以。理論的東西，關(guān)鍵就是理解，理解了，你就會(huì)了，就能做到舉一反三。例如化學(xué)方程式，要寫出一個(gè)正確的化學(xué)方程式，首先你必須要寫得出每一種反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，要想寫出正確的化學(xué)式，就必須要搞清楚化合價(jià)。如果光靠死記硬背，到考試的時(shí)候，還是容易忘記，理解才是最重要的。所以你就要去記,多練習(xí)題，如選擇題，老師給出一些特殊的性質(zhì)讓你來選，所以多練習(xí)可以無形幫助你記憶。光記的效果是不好的。對(duì)于那些特殊物質(zhì)的性質(zhì)，你練習(xí)的多了，自然就記住了。大題是推理，寫方程式，有了好的基礎(chǔ)你就不怕了。

物理：

主要是對(duì)概念和公式的理解。對(duì)于概念，一定要好好把握，多做選擇題對(duì)你對(duì)概念的理解把握有好處。但你做題時(shí)一定要認(rèn)真對(duì)待每一題，弄懂每個(gè)選項(xiàng)。計(jì)算題就是準(zhǔn)確的運(yùn)用公式了。所以要對(duì)公式的意義特別了解。多練習(xí)，其中的題其實(shí)雷同很多。

語文：

然說，文無定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點(diǎn)很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對(duì)所要表達(dá)的主旨最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。最后，再提一個(gè)建議：充分地利用課文。提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們?cè)谧x文章的過程中，對(duì)“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢?如果無人請(qǐng)教，我們將無法確定。可是如果我們?nèi)プx課文，就不會(huì)存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo)，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識(shí)。綜上所述，我想只要堅(jiān)持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質(zhì)。

英語：

一、嚴(yán)肅對(duì)待課本規(guī)定的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，大略掌握基本的語法知識(shí)、單詞。

學(xué)習(xí)法中的“儲(chǔ)存、記憶、拿獲”三過程中的關(guān)鍵過程：拿獲。

三、在完成了“學(xué)好課本”的目標(biāo)以后，要有“先人一步、捷足先登”的思想，就是挑選一條適應(yīng)于你自個(gè)兒的學(xué)英語的近路、譬如利用做完課業(yè)閉目養(yǎng)神的歇息時(shí)間訓(xùn)練聽說，在沒察覺中便會(huì)說眾多地道的英語句子。一年后你忽然發(fā)覺你已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其他同學(xué)前面了。

四、為了對(duì)付考試，你要常常多做幾套試題。你會(huì)認(rèn)識(shí)到，你會(huì)說的那一些句子能非常管用地幫你應(yīng)對(duì)五花八門的考試題。

五、務(wù)必具備自覺實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，捕獲一切機(jī)緣多聽多說，在實(shí)踐中不斷修正不正確，并堅(jiān)持不懈，水準(zhǔn)能力增長(zhǎng)。

六、額外多看課外讀物也不失是為一種好辦法。

政治：

1、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力：“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。

2、整體把握，理清課本內(nèi)容層次：把繁雜、冗長(zhǎng)的知識(shí)一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識(shí)梳理出層次，然后從整體上把握這些知識(shí)層次。將其組成一個(gè)有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。

3、簡(jiǎn)要概括，把課本由厚變薄：這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。可先對(duì)一節(jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納，用一兩句話，一兩個(gè)字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對(duì)一課，一章的概括。

4、抓住線索，清晰知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)：如果知識(shí)是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。

5、劃出關(guān)鍵詞，突出知識(shí)核心結(jié)點(diǎn)：線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點(diǎn)”。在知識(shí)學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞，將知識(shí)高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時(shí)依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識(shí)。

6、寫讀書筆記，進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識(shí)：學(xué)生自學(xué)完一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會(huì)，或者對(duì)課本進(jìn)行評(píng)述，如果能長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持下去那就真正達(dá)到了用馬克思主義理論來解決實(shí)際問題的目的，學(xué)生的理論水平及運(yùn)用理論分析問題，解決問題的能力也會(huì)得到較大提高。

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學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十

1、有計(jì)劃的合理安排和利用時(shí)間。這個(gè)時(shí)期初三剛剛進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，而這個(gè)階段也是學(xué)生最迷茫無措的階段，所以最好能訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和短安排相結(jié)合，最好能細(xì)致些、具體到早、午、晚做什么，學(xué)什么，復(fù)什么。

2、平衡各科，注意基礎(chǔ)，優(yōu)劣結(jié)合。中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績(jī)，中考總體成績(jī)才會(huì)提高。一般來說，做到“門門全優(yōu)”是很困難的，每個(gè)同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目的關(guān)系，盡量保持平衡。不要整天都忙于同一門功課。實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。所以要合理安排早中晚學(xué)習(xí)那科，這樣效果就好多了。

3、搞好生活，保證學(xué)習(xí)，提高效率。從某種意義來說，中考不僅是智力的競(jìng)爭(zhēng)，也是體力的競(jìng)爭(zhēng)，緊張的學(xué)習(xí)尤其需要有良好的身體，而要有一個(gè)良好的身體，則要養(yǎng)成一種緊張而有序的生活習(xí)慣。“開夜車”或不午睡，犧牲休息時(shí)間去突擊學(xué)習(xí)不僅會(huì)搞垮身體，實(shí)際上也不利于學(xué)習(xí)。所以，我們一定要注意勞逸結(jié)合，保證睡眠時(shí)間，按時(shí)作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。以這種狀態(tài)去學(xué)習(xí)，收效會(huì)更大。

4、必要的課前預(yù)習(xí)：中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽講準(zhǔn)備。

5、聽好45分鐘的課：在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)聽講是最重要的。孩子有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，在心理上就會(huì)有想聽聽教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子預(yù)習(xí)的要深入，要告訴孩子上課跟著教師的教學(xué)走，眼睛看、耳朵聽、心里想，需要做練習(xí)時(shí)馬上動(dòng)手，要明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)化記憶，要掌握例題的解答步驟、方法，如遇卡殼的地方，要反復(fù)思考弄懂。

6、提高作業(yè)質(zhì)量：做作業(yè)的要求是看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對(duì)，認(rèn)真檢查。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子，做作業(yè)是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題、提高學(xué)習(xí)技能的過程，必須踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)印。做作業(yè)時(shí)要在旁邊預(yù)備草稿本或草稿紙，作業(yè)本上盡量減少或沒有涂改的痕跡。作業(yè)要自己檢查，不能依賴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也不要越俎代庖。

7、及時(shí)糾正錯(cuò)題：孩子做錯(cuò)題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯(cuò)誤入手也是輔導(dǎo)孩子的好方式。給孩子一個(gè)專用的本子，孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯(cuò)誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下，然后按正確的方法重做一遍，之后分析錯(cuò)誤原因，用紅筆將錯(cuò)誤的內(nèi)容標(biāo)出。過一段時(shí)間，與孩子一起整理錯(cuò)題，將錯(cuò)誤的類型匯總，看一看哪部分錯(cuò)的最多，哪種錯(cuò)誤原因最為常見。

8、做讀書筆記和摘要：讀書時(shí)筆記和摘要主要包括以下方面的內(nèi)容：記下書名、作者;摘抄生字、新詞及佳句;記錄主要人物和主要內(nèi)容;在書上批注;列提綱;寫讀后感。

9、具備多種思維方法：發(fā)展思維能力，是進(jìn)行方法指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教給學(xué)生思維方法除了讓他們學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應(yīng)重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一

1、整理課堂筆記。

2、練后反思的習(xí)慣。

3、錯(cuò)題記錄本。

4、學(xué)會(huì)自己給自己留作業(yè)。

初中階段是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成可以使你受益終生，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高關(guān)鍵是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高成績(jī)的金鑰匙。

學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二

預(yù)習(xí)是對(duì)新課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和提高聽課效果的重要途徑。預(yù)習(xí)的基本要求是：

1、通讀新課內(nèi)容，明確要掌握的新知識(shí)及其重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、記下不懂和疑惑的地方，初步思考分析，找一下不懂的原因和癥結(jié)(如因舊知識(shí)障礙，要先復(fù)習(xí)相關(guān)的舊知，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊，以舊帶新)，明確課上特別注意集中精力聽老師講解的部分。

3、對(duì)新課后面的練習(xí)和思考題，可試做一遍。不會(huì)的題做上記號(hào)。

4、根據(jù)新課內(nèi)容閱讀相關(guān)資料，為聽課提前做好準(zhǔn)備。

預(yù)習(xí)要求的以上四條，其核心是第二條，如果預(yù)習(xí)時(shí)間不充裕，首先要把這一條按要求完成。剛開始嘗試預(yù)習(xí)的同學(xué)也不必各門功課全面鋪開，可先從一兩科自己感興趣或容易預(yù)習(xí)的科目做起，只要堅(jiān)持經(jīng)常，一定能收到事半功倍的效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三

自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。

學(xué)習(xí)這件事不在于有沒有人教誨你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。——法布爾。

學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四

1.我們要告訴我們孩子上課要做到認(rèn)真聽講，聽明白了，做作業(yè)時(shí)就容易了。做作業(yè)時(shí)不能抄襲別人的，要自己動(dòng)腦筋想一想，不懂就問，才能學(xué)好。

2.我們要讓孩子多積累課外知識(shí)，例如背古詩(shī)、讀課外書，要相信以后會(huì)用的上。如果語文的課外積累比較豐富，對(duì)以后我們孩子的作文也會(huì)有幫助。

3.我們要告訴孩子有不會(huì)的題要及時(shí)請(qǐng)教家長(zhǎng)或老師，并重新為孩子講解一遍。告訴孩子只要你想問，就一定會(huì)從中得到滿意的答案。

4.我們要給孩子學(xué)習(xí)的信心。不管我們孩子接受知識(shí)的能力如何，千萬不能隨意地打擊。沒有誰天生就是天才，都是在實(shí)踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。我們家長(zhǎng)要有一顆平常心，這是幫助孩子坦然面對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。看到我們孩子的優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)我們的孩子，讓我們孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信，這一點(diǎn)相當(dāng)重要。

學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五

預(yù)習(xí)，是學(xué)生在教師講課前自己先自學(xué)教材，這是聽好課的前提。在這階段，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材特點(diǎn)大致按如下步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)：

第一，瀏覽教材，了解框架。

要達(dá)到這一目的，并非一定要對(duì)新教材的每一字、每一句都精研細(xì)讀，只需瀏覽教材醒目的字句和每段的首尾概括句。這樣，學(xué)生在幾分鐘內(nèi)就可將這一工作完成。

第二、聯(lián)系舊知，質(zhì)疑設(shè)問。

第三、查閱資料，思考討論。

發(fā)現(xiàn)問題后應(yīng)積極解決問題。學(xué)生在課前解決自己發(fā)現(xiàn)的問題，首先需要老師教給學(xué)生利用工具書、網(wǎng)絡(luò)解決問題的方法。字典是工具書的一種，是學(xué)生學(xué)習(xí)上不開口的“老師”。查閱工具書能解決預(yù)習(xí)時(shí)遇到的字詞讀音及意義上的問題。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)更是豐富多彩通過查閱書籍及網(wǎng)頁(yè)了解作者生平及寫作背景有助于理解課文內(nèi)容。然而，當(dāng)學(xué)生遇到以上兩種方法都無法解決的問題時(shí)，該怎么辦呢?因此老師還要教給學(xué)生切實(shí)可行的課前交流討論的方法。此時(shí)討論的對(duì)象是很廣的，親人可以、朋友可以、同學(xué)可以、老師也可以……只要確定對(duì)方對(duì)此也感興趣就行。如討論后仍有疑問就做好記錄，以便上課認(rèn)真聽教師講解。若是課堂上還未解決這一疑點(diǎn)時(shí)，下課及時(shí)詢問教師。

學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六

總結(jié)。

依據(jù)有些教師摸探到的經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，在課堂。

教學(xué)。

中，通常的途徑可以概括為三種。

1．指明——嘗試。

指明，是教師主動(dòng)的指點(diǎn)、提示、說明；嘗試，是學(xué)生照教師指明的那樣去試著做。學(xué)法的掌握，如同知識(shí)的獲得一樣，有一個(gè)從無到有，從少到多，從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識(shí)的過程中，主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識(shí)記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí)，——講明學(xué)習(xí)的方法。不單對(duì)初入學(xué)無知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級(jí)已經(jīng)掌握了一些知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明。

但只有教者的指明，沒有學(xué)生的嘗試和運(yùn)用也是不行的。只有結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐，運(yùn)用指明的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行反復(fù)多次的練習(xí)，收到預(yù)期效果時(shí)，才能說掌握了這種學(xué)習(xí)方法。

2．示范——摹仿。

示范，是教者用教法為學(xué)生的學(xué)法做榜樣；摹仿，是學(xué)生領(lǐng)悟到精當(dāng)之處，并運(yùn)用它學(xué)習(xí)新的同類的知識(shí)。

去學(xué)習(xí)新的同類的知識(shí)，能起到“教法舉一，學(xué)法反三”的作用。

從“示范”到“摹仿”，和從“指明”到“嘗試”不同的是，這是一種無形的指導(dǎo)，是學(xué)生心理內(nèi)部從感知到理解的活動(dòng)過程，是通過看不見摸不著的思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。

3．回顧——概括。

回顧，是自我發(fā)現(xiàn)，自我體驗(yàn)，反省自身運(yùn)用過的學(xué)習(xí)方法；概括，是在回顧的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)習(xí)同類知識(shí)運(yùn)用過的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行評(píng)價(jià)、加工，納入學(xué)法體系的總體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，有的由教師指明后嘗試，有的由教師示范后摹仿，有的則既不指明、嘗試，又不示范摹仿，而是由學(xué)生自己去探索、創(chuàng)造。即便是教師指明了的，示范過的，有時(shí)學(xué)生還會(huì)修改某些部分，創(chuàng)造適合于自身特點(diǎn)的方法。一個(gè)學(xué)生，知識(shí)的基礎(chǔ)，個(gè)性的發(fā)展，大腦的功能，不盡相同，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，尋求適合自身特點(diǎn)的不同方法。學(xué)有規(guī)律而無定法。符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，往往是學(xué)生在實(shí)踐中自我探索的。有的學(xué)生學(xué)習(xí)的效果其所以特別好，除勤奮刻苦外，就是他創(chuàng)造了適合自身特點(diǎn)、行之有效的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，比教給的學(xué)習(xí)方法管用得多。不少的學(xué)生，確實(shí)創(chuàng)造了許多好的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)選擇時(shí)機(jī)，安排時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，反思運(yùn)用過的學(xué)習(xí)方法，逐一分析、比較，剔除已經(jīng)證實(shí)無效的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)符合學(xué)習(xí)客觀規(guī)律的科學(xué)方法，經(jīng)過整理，使一些具有創(chuàng)造性的正確方法能夠肯定下來。從“回顧”到“概括”，同樣是一個(gè)掌握學(xué)習(xí)方法的完整過程。在回顧的基礎(chǔ)上必須及時(shí)概括。只“回顧”不“概括”，不能逐步組成結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的學(xué)法體系，零散的方法不能實(shí)現(xiàn)有效的遷移。

回顧——概括在教學(xué)中一般安排一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，有時(shí)也可運(yùn)用開學(xué)法交流會(huì)，辦“學(xué)法集萃”專欄等形式進(jìn)行。用集體活動(dòng)形式，實(shí)行同學(xué)間的多向交流，不僅可以促使學(xué)生概括各自的學(xué)習(xí)方法，而且還可以促進(jìn)學(xué)生不斷深入的探求學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七

各位老師、同學(xué)們：

大家下午好！

下面我就小學(xué)生怎樣有效學(xué)習(xí)做一簡(jiǎn)單介紹。緊張的期中考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學(xué)們不能忘了總結(jié)反思，因?yàn)橥ㄟ^反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在以后考試的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。

但是，我們也要正確面對(duì)考試成績(jī)。勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地努力。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的喜悅中，失敗將是遲早到來的結(jié)局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應(yīng)取的態(tài)度。考試失利的同學(xué)也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，大家都知道失敗乃成功之母，有人說我怎么只遇到成功的母親。是的，關(guān)鍵是你沒有能抓住成功的父親，那就是——“態(tài)度、目標(biāo)、勤奮、恒心”。

態(tài)度決定一切。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢？所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂，體驗(yàn)克服困難的快樂，體驗(yàn)取得成功的快樂。

第一，在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。

而異，但是在預(yù)習(xí)過程中還是要善遍注意兩點(diǎn)。

1、剛剛開始預(yù)習(xí)的學(xué)生，先要選擇一門自己學(xué)得比較費(fèi)力、成績(jī)不大理想的學(xué)科做起點(diǎn)，一直堅(jiān)持下去，收到一定效果后，再適當(dāng)擴(kuò)展預(yù)習(xí)的科目。2，要從實(shí)際情況出發(fā)來確定預(yù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容。完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，根據(jù)余下時(shí)間的多少來決定預(yù)習(xí)的深度與廣度。實(shí)際上隨著學(xué)習(xí)水平的提高，預(yù)習(xí)花的時(shí)間會(huì)相應(yīng)減少。

第二，上課要認(rèn)真聽講。

凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。

因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個(gè)融會(huì)貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容聽懂的基礎(chǔ)上，積極思考，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題，要爭(zhēng)取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡(jiǎn)便程度，這也是對(duì)以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個(gè)清晰的思路。針對(duì)小學(xué)階段我們的學(xué)習(xí)方法我想語文要多寫，數(shù)學(xué)要多練，英語要多讀。

第三，要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)。

課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。

除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。

其次是對(duì)大家的希望與要求：

我希望低年級(jí)同學(xué)邁好成長(zhǎng)的第一步，做一個(gè)合格的學(xué)生。你們的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：言行規(guī)范，生活自理，學(xué)習(xí)主動(dòng)。

我希望中年級(jí)同學(xué)邁好成長(zhǎng)的第二步，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。你們的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：言行自律，積極上進(jìn)，品學(xué)兼優(yōu)。

創(chuàng)新、自強(qiáng)不息！

目前，我們校園在經(jīng)過了一個(gè)時(shí)期的修整，煥然一新。為大家提供了良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。希望同學(xué)們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，愛護(hù)好學(xué)校的公共設(shè)施。用自己的實(shí)際行動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)校園小主人。

我們希望通過本次期中考試，能激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高潮。這次考好的同學(xué)。百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng)好成績(jī)。我們也希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，刻苦努力，爭(zhēng)創(chuàng)一流。作為老師，在今后的工作中，我們一定繼續(xù)以滿腔的熱情、百分的努力、全部的耐心與細(xì)致，幫助同學(xué)們戰(zhàn)勝困難。

最后祝愿同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝愿老師們工作順利，萬事如意！謝謝大家！

學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八

學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九

口語和英語考試不同，我們不需要在早期準(zhǔn)備大量的語法知識(shí)和詞匯，因?yàn)檫@樣你會(huì)覺得自己永遠(yuǎn)都無法準(zhǔn)備好。

事實(shí)上，只要我們掌握了1500個(gè)基本的詞匯(初中英語詞匯量)，我們就可以開始和外國(guó)人交流了。如果我們想要有一個(gè)更深層次的話題，自然會(huì)積累相關(guān)的詞匯，有目的地記單詞。

另外，針對(duì)不同的成人行業(yè)，我們可以進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，如從事金融、旅游、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)將會(huì)更有效率。

二、為自己創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境。

我們的母語說得好。一個(gè)先天的條件是我們總是被母語包圍著，而學(xué)習(xí)外語是不同的，我們?nèi)狈φZ言應(yīng)用的場(chǎng)景和練習(xí)的機(jī)會(huì)，自然學(xué)不好口語。

學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十

蓋老師說：“中考涉及的知識(shí)點(diǎn)中，更傾向于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。商語桐是個(gè)特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮⒆樱龑?duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握特別扎實(shí)。在以往的測(cè)試中，該拿分的點(diǎn)她從來不會(huì)出問題。”如蓋老師所說，商語桐對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)。她的筆記、試卷都是自己分門別類，整理得井井有條。她對(duì)自己做得每一道習(xí)題都認(rèn)真對(duì)待。商語桐說道：“像這次中考的數(shù)學(xué)卷，最后一題是一道二次函數(shù)的圖像問題。這種類型題算起來特別麻煩，步驟多、計(jì)算量大，稍不注意就容易出問題。平時(shí)的作業(yè)題中，這種題往往都是難點(diǎn)。但每當(dāng)作業(yè)中出現(xiàn)這種題的時(shí)候，我都感到特別興奮。因?yàn)樘魬?zhàn)這種難題，對(duì)我來說似乎是一種享受。”

課堂效率高。

商語桐在學(xué)習(xí)時(shí)的另一個(gè)可圈可點(diǎn)之處，就是她極高的課堂效率。蓋老師介紹說，商語桐從初中一入學(xué)時(shí)，就展示出與眾不同的課堂狀態(tài)。“多數(shù)剛上初中的孩子還保持著小學(xué)時(shí)的習(xí)慣——坐不住，愛溜號(hào)。商語桐卻不一樣，我能清楚地感覺到，她的思路、眼神緊跟著老師，精神高度集中。”談起自己的聽課技巧，商語桐認(rèn)為是和學(xué)科特點(diǎn)息息相關(guān)的。如語文、數(shù)學(xué)等科目，解題思路比較重要，筆記上的內(nèi)容，她更傾向于記錄一些自己比較薄弱的環(huán)節(jié);而英語等科目，知識(shí)點(diǎn)多而雜，就需要把老師講的內(nèi)容盡量記錄完整。“但不論什么科目，都需要高度集中注意力，才能捕捉到課堂上的重點(diǎn)。”商語桐說道，“每次上課我都有很強(qiáng)的新鮮感，對(duì)新知識(shí)的渴望是我能夠保持注意力的主要原因。”

“興趣是最好的老師”

興趣是商語桐學(xué)習(xí)的一大動(dòng)力，但她并不是對(duì)所有學(xué)科，都一直保持著較高的興趣。有一段時(shí)間，商語桐很不喜歡做語文的閱讀理解題。自己認(rèn)為準(zhǔn)確的答案，卻總是沒有抓住采分點(diǎn)，這讓她對(duì)語文的興趣打了折扣。“我有個(gè)特點(diǎn)，就是容易對(duì)自己了解的事物產(chǎn)生興趣。我的姥爺喜歡看籃球，我經(jīng)常會(huì)跟著看。當(dāng)我逐漸了解了籃球的規(guī)則之后，就能看得懂了，也越來越喜歡看籃球了。”商語桐說道。根據(jù)自己這個(gè)特點(diǎn)，她向老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)如何分析題目，找出采分點(diǎn)。慢慢地，原本棘手的閱讀理解題變得得心應(yīng)手，她也如自己所愿地點(diǎn)燃了對(duì)語文的興趣。

總結(jié)答卷技巧。

考試，除了考查對(duì)知識(shí)的掌握情況，答卷本身也是有技巧的。以前，商語桐做試卷就有小毛病，恰好這個(gè)毛病很多學(xué)生存在——馬虎。商語桐說：“答數(shù)學(xué)卷的時(shí)候，我經(jīng)常在特別簡(jiǎn)單的題上摔跟頭，這個(gè)缺點(diǎn)讓我吃了不少虧。”為了改掉這個(gè)毛病，商語桐特地查資料找到了解決辦法——限時(shí)答題，不許檢查，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能做多少就做多少。“這樣，一方面提高了我的答題效率;另一方面，因?yàn)椴荒軝z查，就強(qiáng)迫自己集中注意力，提高自己的準(zhǔn)確性。經(jīng)過一段時(shí)間這樣的訓(xùn)練，馬虎的問題不再困擾我了。”

端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

初中三年苦讀，得到如此豐碩的成果，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為商語桐提供了強(qiáng)大助力。班主任蓋老師說道：“剛?cè)雽W(xué)時(shí)，她就有很好的自立自理能力。我想這恐怕離不開她受到的良好家庭教育。”商語桐的母親是一位初中語文教師。商語桐介紹說，母親因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ瑥男【徒趟恍┥罴寄埽Ｍ苷疹欁约骸Ｉ陶Z桐從小學(xué)一年級(jí)開始，基本上不用母親關(guān)注學(xué)習(xí)，沒讓母親監(jiān)督寫作業(yè)。商語桐嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和旺盛的求知欲，也是得益于母親的培養(yǎng)。商語桐回憶道：“小時(shí)候，有一次我對(duì)綠葡萄和紫葡萄的區(qū)別突然產(chǎn)生了興趣，媽媽就領(lǐng)著我觀察兩種葡萄，從色、形、味等方面列出表格來比對(duì)。這件事我印象特別深刻，可能我對(duì)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度就是從此開始的吧?”

懂得感恩。

商語桐很懂得感恩，雖然平時(shí)在班級(jí)比較內(nèi)向，但她的心里充滿了對(duì)老師、同學(xué)的感情。在學(xué)校的畢業(yè)典禮上，分別的場(chǎng)景讓商語桐忍不住流下了眼淚。提起這段往事，商語桐有些羞澀，蓋老師則笑著說道：“商語桐平時(shí)和老師們就特別親密，和同學(xué)的關(guān)系也很好。她不僅學(xué)習(xí)好，也有很高的情商，老師同學(xué)和她相處都感到特別舒適。”

學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)硬筆書法的方法（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一

很多家長(zhǎng)很關(guān)心孩子一年級(jí)英語學(xué)習(xí)是否能跟得上，擔(dān)心落后于他人，由于大部分家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的英語輔導(dǎo)時(shí)間有限，可以考慮將孩子送到專業(yè)的英語培訓(xùn)學(xué)校，為孩子們的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一年級(jí)英語學(xué)習(xí)要重視“聽讀說”方面的練習(xí)

對(duì)于處于一年級(jí)英語學(xué)習(xí)階段的孩子們來說，書面的英語家庭作業(yè)較少，主要都是“聽讀說”方面的練習(xí)作業(yè)。請(qǐng)家長(zhǎng)千萬不要忽視了這個(gè)方面。因?yàn)槿魏蔚恼Z言的學(xué)習(xí)都是建立在大量的聽說、閱讀上面的，聽錄音可以鍛煉聽力，跟著錄音讀能夠培養(yǎng)孩子良好的'語音素質(zhì)和語感。如果英語學(xué)習(xí)一開始在這個(gè)方面疏忽了，會(huì)對(duì)以后的英語學(xué)習(xí)造成很大程度的影響，使英語學(xué)習(xí)變得十分吃力。因此，每天必須要切切實(shí)實(shí)的完成“聽讀說”的作業(yè)。

在進(jìn)行一年級(jí)英語學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。不要因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)音不準(zhǔn)而太過斥責(zé)。學(xué)校里教的英語歌曲、英語歌謠，可以讓孩子唱一唱說一說。如果他一時(shí)不記得了，可以聽磁帶，一邊聽一邊唱。讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成在家說英語，唱英語歌曲的習(xí)慣。如果有時(shí)間的話，看看簡(jiǎn)單的英文版動(dòng)畫，讓他在快樂中熟悉英文發(fā)音，培養(yǎng)英語語感，也是很不錯(cuò)的。