活動方案的制定需要考慮到活動的具體情況和目標(biāo)需求，因此每個活動的方案都是獨一無二的。希望以下范文能夠?qū)Υ蠹业幕顒臃桨钢贫ㄌ峁┮恍椭椭笇?dǎo)。

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇一

通過比賽，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，提高自我管理水。

立正——穿衣、著褲、系鞋帶（跑十米）——佩戴紅領(lǐng)巾、戴小黃帽（跑十米）——整理、背好書包（跑十米）——終點。

5月31日下午1：40——2：40。

大操場。

1.每班選拔6名選手（男女各3名）參加現(xiàn)場賽。

2.比賽用品學(xué)生個人準(zhǔn)備好，其中衣褲統(tǒng)一為新校服，穿有鞋帶的運動鞋，書包內(nèi)有語、數(shù)、科學(xué)、音、美教材及語數(shù)同步練習(xí)及鉛筆盒。

3.比賽前由評委將書包內(nèi)的物品打亂放在地上，整理時須將物品按從大到小的順序放入書包內(nèi)，其他物品由選手自行按規(guī)定的地點擺放好。

5.評委組成：體育組老師，組長。

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇二

引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。

【游戲規(guī)則】。

1、5人為一組比賽。

2、準(zhǔn)備被子5條，體操墊子5塊。

3、游戲開始前，老師演示一遍整理被子方法，左邊折向中線，右邊折向中線(重疊)。

4、老師發(fā)令后幼兒開始整理被子，完成后舉手表示，等待評委老師打分。

5、老師以幼兒的整理速度、整齊度為評分標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進(jìn)步獎狀和獎品。

提高幼兒動手能力、生活自理能力，感受自己長大的快樂。

【游戲規(guī)則】。

1、5人為一組比賽。

2、幼兒準(zhǔn)備有鞋帶的鞋帶來幼兒園。

3、游戲開始前，老師演示一遍系鞋帶的方法：先打一個結(jié)，然后將兩邊的鞋帶都繞成一個圈，右邊的`圈圈繞過左邊的圈圈，最后打個結(jié)。

4、老師發(fā)令后幼兒開始系鞋帶，完成后舉手表示，等待評委老師打分。

5、老師以幼兒把鞋帶系得又快又好為評分標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進(jìn)步獎狀和獎品。

鍛煉幼兒的動手能力，知道自己的事情自己做。

【游戲規(guī)則】。

1、5人為一組比賽。

2、老師為幼兒每人準(zhǔn)備一件套衫。

3、游戲開始前，老師演示一遍疊衣服步驟。

4、老師發(fā)令后幼兒開始疊衣服，完成后舉手表示，等待評委老師打分。

5、老師以幼兒的疊衣速度、整齊度為評分標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進(jìn)步獎狀和獎品。

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇三

現(xiàn)在的幼兒都是獨生子女，由于家長包辦代替過多，很多幼兒都是衣來伸手、飯來張口，自理能力滯后，因此在小班年齡階段培養(yǎng)幼兒的自理能力，是十分重要的。幼兒通過“靠自己”、“我能行”等這一系列的活動，讓幼兒學(xué)會照顧自己，增強自信心。

20xx年4月26日下午1:30。

坑仔口中心幼兒園操場。

我能我行我最棒。

上報參賽名單。

帶拉鏈的外套。

帶魔術(shù)貼的鞋子。

熟雞蛋，放蛋的碗，垃圾桶。

按秒表人員：康春華、林凌、康麗珊、謝瑋君。

記分?jǐn)?shù)人員：張華冰朱秀美葉碧暉。

1、賽前規(guī)則說明：

（1）穿衣服比賽參賽者需在3分鐘內(nèi)，分清前后正反面，找出袖子，并正確的穿上。未完成者不得獎或根據(jù)實際情況酌情加10―30秒。

（2）穿鞋子比賽參賽者需在3分鐘內(nèi)，分清左右腳穿上，并粘好魔術(shù)貼。未完成者不得獎或根據(jù)實際情況酌情加10―30秒。

（3）剝蛋殼比賽參賽者需在3分鐘內(nèi)，將蛋殼剝到指定垃圾桶，剝出的雞蛋放入指定的碗中。剝出的雞蛋必須保持完整，不完整者不得獎或根據(jù)實際情況酌情加10―30秒。

2、比賽活動。

一個班級人一組，共個幼兒同時進(jìn)行比賽。

一等獎1名二等獎2名三等獎3名。

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇四

1.懂得在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，可能會有危險。

2.知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并知道離隊整理。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備。

1.一雙幼兒穿的鞋子。

2.多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。

活動過程。

1.教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。

謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。

提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友?(謎底：鞋子)。

幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學(xué)說謎語。

2.教師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。

(1)游戲《請你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。

(3)教師小結(jié)。

當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險。

3.引導(dǎo)幼兒知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并學(xué)習(xí)離隊整理。

(2)教師小結(jié)。

在我們走了之前，要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了，兩只鞋子有沒有穿反。如果走路的時候感覺鞋子沒穿好，小腳丫不舒服了，要趕緊停下來，離開隊伍，再把鞋子穿好，還可以趕快告訴老師，請老師來幫助你。

4.學(xué)說兒歌《寶寶和小鞋》。

(1)教師根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動作，一邊表演一邊朗誦兒歌。

文檔為doc格式。

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇五

1、父母包辦：

有的家長認(rèn)為孩子小，能力差，自我服務(wù)是孩子以后的事，這些事等到孩子長大了也就了自然會了，現(xiàn)在根本不需要考慮這些事情，現(xiàn)在最要緊的是發(fā)展孩子的智力和對孩子進(jìn)行各種特長的教育、訓(xùn)練;在家庭中，溺愛孩子的家長包辦代替了一切。成人們自覺或不自覺地剝奪了幼兒動手的機會，限制了幼兒自我服務(wù)能力的發(fā)展，養(yǎng)成了幼兒過分依賴的性格，使孩子們成人后，缺乏相應(yīng)的生活能力、動手能力，難以適應(yīng)社會發(fā)展的要求。特別是小班更由于年齡小，平時日常生活中的一些力能所及的事(如穿衣、洗臉等)都被家長們好心地包辦了，使一些本應(yīng)該得到鍛煉的勞動技能，都在無形中被剝奪了，從而失去了發(fā)展的機會，這樣往往造成自理能力差、不愛勞動、懶惰等不良后果，養(yǎng)成了依賴性強、獨立性差、能力弱等弊病，這對他們的將來及其不利，有直接的負(fù)面影響。

2、幼兒園老師怕麻煩：現(xiàn)在的幼兒園在班的孩子也越來越多，老師的工作壓力也越來越大。有的老師在很多時候怕麻煩，嫌孩子動作慢。如孩子自己吃飯常常桌上、地上到處都是，老師嫌臟，認(rèn)為不如自己喂得快;有的孩子自己洗手結(jié)果手沒有洗干凈，還弄濕了衣服，老師還要幫他洗;孩子穿衣，把衣穿反了，要重穿，耽誤了時間……，老師普通認(rèn)為與其這樣麻煩，倒不如自己做了算。孩子年齡小，對周圍事物感到新鮮有趣，他們喜歡獨立完成自己能夠完成的任務(wù)，而且為自己能夠完成任務(wù)而驕傲，從而養(yǎng)成獨立性，建立自信心，增強責(zé)任感和意志力，獲得成功感。可見，自我服務(wù)可以有效地促進(jìn)智力因素與非智力因素的同步發(fā)展。同時，新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確提出：作為父母與老師，我們既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自我服務(wù)的嘗試。

由于孩子缺乏生活自理方面的能力，阻礙了孩子學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的形成，也造成孩子缺乏自信心。長此以往，這些孩子長大以后連自己照顧自己都將成為問題，又怎能指望他們?nèi)フ疹檮e人，更談不上為祖國、為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

我們要因勢利導(dǎo)，開始培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力和基本習(xí)慣，讓家長了解凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做的教育原則。從小培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力，增強獨立自主的信心。

培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力的時期就是小班階段，同時也是幼兒生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強，越容易接受各種影響和教育，此時培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力及習(xí)慣越易成功。同時，小班幼兒的基本動作已發(fā)展得比較自如，他們已能夠掌握各種運用大肌肉的動作和某些運用小肌肉的精細(xì)動作，這為幼兒生活自理能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，而且他們自身也產(chǎn)生了獨立地進(jìn)餐、盥洗、睡覺、穿脫衣服的愿望。這時，成人既不能撒手不管，也不能包辦一切，而要針對他們的發(fā)展水平，提供必要的條件和機會，幫助他們實現(xiàn)生活自理能力的愿望。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)指出：幼兒的智力發(fā)展應(yīng)當(dāng)同時體現(xiàn)在手指的操作、語言的表達(dá)和用腦的思考上，動手、動口與動腦三者之間有著息息相關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系。從小給孩子一雙靈巧的小手，是促進(jìn)孩子思維發(fā)展、豐富其語匯、增強其自信心的基礎(chǔ)和前提。我們不要荒廢孩子雙手上的智慧，要教給孩子一些實干、巧干的方法和技能，這是孩子學(xué)會生存、學(xué)會自主的起點。

為此我們對幼兒進(jìn)行正面教育，增強幼兒的生活自我服務(wù)意識。如通過談話“我是乖寶寶”、“我長大了”、“我學(xué)會了……”等活動，利用提問、討論、行為練習(xí)等形式，讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情，為自己會干力所能及的事情感到高興。再如在語言活動(詩歌、故事、看圖講述等)中，幫助幼兒充分理解作品內(nèi)涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。例如：我們班的高越小朋友不會穿脫、整理衣服，剛開始，老師幫助他完成，但是要求越越：“要仔細(xì)的看，爭取學(xué)會，會了方法，下次要讓越越自己來做，好嗎?老師知道越越最棒了”。通過這樣的方式來增強越越的自信心，以提高她的動手能力。

我們利用各種機會幫助幼兒獲得他們可能掌握的能力。這就要求家長對幼兒要有一個恰當(dāng)?shù)钠谕怠Ｎ覀兲岢龅囊蟊仨毷怯變航?jīng)過努力便能達(dá)到的。另外，應(yīng)盡量讓孩子自己解決問題。設(shè)計一些能促使孩子成功的情境，成人一定要耐心地讓幼兒完成其力所能及的活動，鼓勵幼兒，讓幼兒主動去做，喜歡去做，讓幼兒享受成功的喜悅。

教給幼兒生活自我服務(wù)的技巧，要讓幼兒做到生活自我服務(wù)，必須讓其明確自我服務(wù)的方法。幼兒沒學(xué)會系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶;幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈;幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使幼兒有了自我服務(wù)的意識，如果缺少自我服務(wù)的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學(xué)會具體的自我服務(wù)的方法。

(1)寓教于樂，讓幼兒識得自我服務(wù)的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。如在教幼兒如何刷牙以防長蛀牙蟲時，我們就教給了幼兒一首蛀牙蟲的歌，時時提醒幼兒每天早晚刷牙，而且讓袁杰小朋友親自示范正確的刷牙方式，小朋友都認(rèn)真仔細(xì)的看，表現(xiàn)的很棒。

(2)因材施教，有的放矢，進(jìn)行個別指導(dǎo)。由于幼兒之間存在個體差異，因此，對于沒層次的幼兒來說，要求就有所區(qū)別。對于自我服務(wù)能力較強的幼兒，就以較高水平要求;對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。例如：我們班的幼兒年齡差異比較大，所以對年齡較大的袁杰與年齡較小的王嘉希來說，自理能力當(dāng)然不同。杰杰在自我服務(wù)能力方面表現(xiàn)特別棒，會自己穿脫整理衣服。而希希就相對差一些，還需加強練習(xí)，所以老師要根據(jù)實際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡到繁。

(3)秩序漸進(jìn)，逐步提高要求。獲得初步的自我服務(wù)技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。如在吃飯的時候，思思總是會撒飯粒，經(jīng)過老師的培養(yǎng)和練習(xí)，思思已經(jīng)掌握了吃飯的技巧，進(jìn)步了很多。

(4)品嘗成功，進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當(dāng)幼兒取得點滴進(jìn)步時，口吻“你真棒”、“你真能干”……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自我服務(wù)能力的強大推動力;但當(dāng)幼兒限于自身能力，無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時，我們要耐心細(xì)致地引導(dǎo)，還可輔以鼓勵性語言(如“你行的”，“我相信你會干好的”等)，必要時我們還需協(xié)助幼兒實現(xiàn)成功，以免挫傷幼兒積極進(jìn)取的精神。

幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要幼兒園、家庭、社會、幼兒的共同努力。在這個過程中，只有四者認(rèn)識一致、態(tài)度一致、言行一致、行動一致，才會形成強大的教育合力。培養(yǎng)幼兒的生活自理能力是一項艱巨而漫長的任務(wù)，“冰凍三尺非一日之寒。”幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一下就能奏效的，這是一個漫長的過程。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創(chuàng)造鍛煉的機會，在此基礎(chǔ)上，施以言傳身教，輔以耐心細(xì)致，結(jié)合家園同心，只有這樣，培養(yǎng)孩子生活自理能力才能成為現(xiàn)實。

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇六

一、問題的提出：

習(xí)慣是人生之基，好的習(xí)慣可以逐漸形成好的人格，關(guān)系到一個人的生活、學(xué)習(xí)、工作等方方面面的人生表現(xiàn)。著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)講過：“教育的實質(zhì)就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣！”幼兒期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機能發(fā)展最為旺盛的時期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。在這個階段，兒童極易接受外界刺激，而且形成的一切是非常牢固的，并將成為人的第二天性。俗話說：“五歲成習(xí)，六十亦然”。這句話雖有點夸張，但也說明了幼兒期良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，這是由于這個時期孩子的心理特點所決定的。這一時期一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，確實能讓孩子終生受益。具備一定的生活自理能力，對孩子的體力、智力、良好的個性形成和為今后一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也是孩子形成健康人格的重要前提，對他們的社會化有著極為重要的影響。然而，片面的教育觀念導(dǎo)致許多家長一味地望子成龍，只注重孩子的智力培養(yǎng)，熱衷于各種特長教育，忽視對孩子健康成長更為重要的非智力因素培養(yǎng)，使孩子不具備最基本的生活自理能力。他們自幼受寵，依賴性強，獨立意識差，這對孩子的健康成長很不利。

實踐中，我們可以看到，在幼兒園，老師從小班開始就注重孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。許多孩子在幼兒園能自己吃飯，自己穿衣，可回到家后，由于家長們思想上任其自然，教養(yǎng)態(tài)度不合理，使孩子已初步建立的生活自理習(xí)慣不能鞏固，造成飯來張口、衣來伸手的行為。由此看來，家長的教養(yǎng)態(tài)度與孩子的自理能力發(fā)展存在著內(nèi)在的聯(lián)系。為此，我開展了幼兒自理能力發(fā)展與家長教養(yǎng)態(tài)度之關(guān)系得調(diào)查研究，目的是進(jìn)一步了解在家庭中影響幼兒自理能力發(fā)展的因素，從而采取相應(yīng)的對策，為我們正確指導(dǎo)家庭教育，有效地培養(yǎng)孩子的自理能力提供依據(jù)。

二、調(diào)查的方法。

調(diào)查問卷法。

三、調(diào)查的對象。

大二班全體幼兒（共42人）。

四、調(diào)查的目的。

為了讓孩子全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動手能力，激發(fā)幼兒愛勞動的情感，幼兒園設(shè)計了此次幼兒生活自理能力調(diào)查問卷，通過了解幼兒自理能力的基本現(xiàn)狀，在幼兒一日活動中有目的進(jìn)行教育，有針對性地鞏固幼兒的生活自理意識的培養(yǎng)，提高幼兒的動手能力，自我服務(wù)的意識。

五、情況分析。

有些家長工作忙，時間緊，不愿讓孩子在自己練習(xí)的過程中浪費時間。孩子能完成的事，家長寧愿自己在匆忙中代勞。這種不明智的做法剝奪了幼兒早日獲得自理能力的機會。其實孩子從小就喜歡自己動手，大人應(yīng)該幫助孩子建立自信心，讓孩子獨立完成自己能夠完成的任務(wù)，并為自己能夠完成任務(wù)而自豪。這是孩子建立自信心，具有成功感、獨立性、意志力的有效前提。有些家長怕孩子吃苦受累，什么都想到了，做好了。長此以往，培養(yǎng)出來的孩子不懂得關(guān)心父母和周圍的人，不懂得珍惜和付出，性格自私，以自我為中心，不會與人分享，不懂得謙讓和寬容，不愛勞動。這些對形成幼兒健康人格是非常不利的，必須切實加以糾正。

六、結(jié)果與分析。

通過此次調(diào)查問卷，我們發(fā)現(xiàn)班上大部分的孩子在園的能力都很強，但是在家里都還是不大會主動的做事情，在全班的調(diào)查問卷中，班上能力強的孩子，家長在問卷中也選擇了不會做，其中整理自己的小床或玩具等有71％，餐后能主動擦嘴巴、漱口、洗手有71％，餐后會整理桌面的只有38％，在以后的活動中，我們將重點關(guān)注孩子這方面，我們在以后的工作中還從以下幾方面重點進(jìn)行教育：

1、讓家長放手，鼓勵孩子自己的事情自己做。

我們通過開展正面與反面教育等形式，讓家長明白，幼兒已經(jīng)長大了，自己的事情自己做辦。我們鼓勵家長采取正面教育方式，增強幼兒的生活自理意識。開展“我是乖寶寶”、“我長大了”、“我學(xué)會了……”等談話活動，利用提問、討論、行為練習(xí)等形式，讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情，并為自己所干的事情而感到自豪，享受成功的喜悅。再如在語言活動（詩歌、故事、看圖講述等）中，幫助幼兒充分理解作品內(nèi)涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。另外一方面，通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識。為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片、錄像帶等等，讓幼兒在對比、比較中提高增強對生活自理行為的認(rèn)識。

2、注重方法，家園共育。

家長怕孩子吃苦受累，什么都想到了，做好了。長此以往，培養(yǎng)出來的孩子不懂得關(guān)心父母和周圍的人，不懂得珍惜和付出，性格自私，以自我為中心，不會與人分享，不懂得謙讓和寬容，不愛勞動。這些對形成幼兒健康人格是非常不利的，必須切實加以糾正。要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。幼兒沒學(xué)會系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶；幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪里，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要要求家長教幼兒學(xué)會具體的生活自理方法。

（1）分類指導(dǎo)法。由于幼兒之間存在個體差異，因此，采取針對性的措施。比如，對于自理能力較強的幼兒，以較高水平要求；對于自理能力較差的幼兒，相對降低要求的標(biāo)準(zhǔn)。如在指導(dǎo)穿鞋的過程中，小班幼兒中要求在區(qū)分左右腳的基礎(chǔ)上把鞋穿好；大班幼兒不僅要正確區(qū)分左右腳，還要求正確系好鞋帶。對于那些動手能力是弱項的幼兒，給予更加耐心細(xì)致地指導(dǎo)，確保掌握要領(lǐng)。

（2）循序漸進(jìn)法。在幼兒都獲得了初步的生活自理技巧之后，要求家長關(guān)注提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。比如，吃飯方面，針對小班幼兒吃飯，開始可能會撒飯粒的情況，加強培養(yǎng)和練習(xí)，多一些擬人化游戲的口吻，讓幼兒從興趣著手，逐漸正確掌握吃飯的技巧，少撒飯粒或不撒飯粒。

（3）適時鼓勵法。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當(dāng)幼兒取得點滴進(jìn)步時，要求家長用“你真棒”、“你真能干”等肯定性話語使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力，促進(jìn)幼兒更好地模仿學(xué)習(xí)，提高自理能力。

3、是創(chuàng)設(shè)競爭環(huán)境。孩子活潑好動，有時，一句不經(jīng)意的話就可以激起他的好勝心，躍躍欲試。我們緊緊抓住幼兒這一特點，和家長一起設(shè)計了一些有趣的比賽活動，以幼兒之間的良性競爭促發(fā)展，促進(jìn)幼兒自理能力的提高。如舉行“穿衣、疊被比賽”等。積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)生活主題詞環(huán)境：用你問我答的形式來提高家長管理孩子自理生活的水平。

4、搭建為他人服務(wù)平臺。每天安排值日生，為他人擺餐具、發(fā)餐巾等。不僅讓幼兒學(xué)會生活自理，還能為集體服務(wù)、為家人服務(wù)，在提高自理能力的同時也塑造了幼兒優(yōu)良的品質(zhì)。在幼兒園的一日活動中，加入生活自理能力方面的內(nèi)容，通過示范講解、學(xué)兒歌、做游戲、講故事等方法，讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，逐步掌握穿衣穿鞋等技巧，學(xué)會初步自我服務(wù)技能。教育幼兒只有自己動手，才是最能干的，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅。并以競賽形式鞏固訓(xùn)練，定期檢查評價，及時給予表揚和鼓勵。對能力差的幼兒加強幫教，并讓幼兒間互相幫助。

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇七

幼兒學(xué)會分類整理物品的技能，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

【游戲規(guī)則】。

1、5人為一組比賽。

2、準(zhǔn)備文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等文具、水壺和兩三本書，人手一只書包。

3、老師發(fā)令后幼兒動手整理，完成后舉手表示，等待評委老師打分。

4、老師以幼兒的整理條理性和用時長短為評分標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進(jìn)步獎狀和獎品。

幼兒學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品的技能，養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣，為做好小學(xué)生做準(zhǔn)備。

【游戲規(guī)則】。

1、5人為一組比賽。

2、延續(xù)上面的整理書包比賽。

3、幼兒將東西放在放好在書包后，老師發(fā)令"找東西"比賽游戲，比如：請幼兒找出三本書、找出鉛筆、尺和橡皮等。

4、幼兒完成后舉手表示，等待評委老師打分。

5、老師以幼兒的找東西的條理性和用時長短為評分標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進(jìn)步獎狀和獎品。

引導(dǎo)幼兒愛勞動，自己的事情自己做，樂于做一些力所能及的.家務(wù)事。

【游戲規(guī)則】。

1、5人為一組比賽。

2、每人一個小盆子、一小塊肥皂、涼衣夾，自備一雙干凈襪子。

3、老師發(fā)令后幼兒動手洗襪子，洗完后晾曬襪子。

4、幼兒完成后舉手表示，等待評委老師打分。

5、老師以幼兒的清洗步驟和做事態(tài)度為評分標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進(jìn)步獎狀和獎品。

自理能力的提升是孩子成長的重要標(biāo)志。幼兒園呼吁家長們放開手讓孩子們自己來，做一些力所能及的事情并輔以耐心指導(dǎo)。通過家園合力，相信幼兒生活自理能力的培養(yǎng)能夠得到很大的進(jìn)步。

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇八

活動目標(biāo)：

2、理解詞：國慶節(jié)、彩旗飄揚、莊嚴(yán)等。

活動準(zhǔn)備：國慶節(jié)照片。

活動過程：

1、觀看國慶節(jié)照片。

提問：小朋友照片上的你們在干什么??你們?yōu)槭裁催@么高興?

2、回顧國慶節(jié)。

提問：(1)前幾天就是國慶長假，國慶節(jié)是誰過節(jié)呀?(幼兒鞏固國慶節(jié)是中華人民共和國成立的日子，大家都很高興地為自己的國家慶祝生日)。

(2)你們知道哪一天是我們的國慶節(jié)?

(學(xué)說：“十月一日是國慶節(jié)，是中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。”)。

(3)大家是怎么來慶祝我們國家生日的呢?(啟發(fā)鼓勵幼兒講述部分照片內(nèi)容和環(huán)境)。

3、談話小結(jié)。“十月一日是國慶節(jié)，是我們國家的生日，大家很高興，用彩燈、彩旗、彩球鮮花把我們的周圍裝扮得非常美麗。大家還開各種慶祝會，祝賀祖國的生日。”大家為什么這樣呢?因為“我們都是中國人，我們愛中國。”

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇九

讓幼兒掌握正確穿和脫鞋子、襪子的方法，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

【游戲規(guī)則】。

1、5人為一組比賽。

2、準(zhǔn)備體操墊子5塊，幼兒穿好鞋襪站在一邊。

3、幼兒要在老師宣布開始的口令后，脫掉鞋子和襪子，脫鞋后，鞋子頭靠頭，擺一起，襪子放在鞋子上，不能亂扔和亂放。

4、然后幼兒爬過墊子再爬回來，把襪子和鞋子穿上，整理好的幼兒舉起小手，等待評委老師打分。

5、老師以幼兒的`穿脫鞋襪的速度、擺放整齊為評分標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進(jìn)步獎狀和獎品。

幼兒學(xué)會穿衣服的簡單生活技能，提高幼兒自我服務(wù)意識。

【游戲規(guī)則】。

1、5人為一組比賽。

2、幼兒統(tǒng)一穿比賽服裝(比如園服外套)。

3、老師發(fā)令后幼兒開始穿園服，完成后舉手表示，等待評委老師打分。

4、要求穿得整齊、領(lǐng)子翻平，鈕扣正確等。頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進(jìn)步獎狀和獎品。

5、為鼓勵表現(xiàn)稍弱的幼兒，老師可以給家長發(fā)放穿衣記錄卡，當(dāng)小朋友在家自己穿衣褲，家長給幼兒獎勵笑臉花粘貼，提高幼兒自己穿衣主動性。

提高幼兒自我服務(wù)意識和能力，能通過自己的小手愿意做一些力所能及的事。

【游戲規(guī)則】。

1、5人為一組比賽。

2、準(zhǔn)備每個人的小毛巾、小臉盆等。

3、老師發(fā)令后幼兒開始洗臉，把臉上的部位都要洗到，耳朵和脖子兩個部位也洗到。

4、完成后舉手表示，等待評委老師打分。

5、老師以幼兒能否掌握正確的洗臉方法和速度為評分標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進(jìn)步獎狀和獎品。

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇十

使家長進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)。

1、活動主題：

學(xué)會合作、學(xué)會交往、學(xué)會xx。

2、宣傳口號：

我有一雙能干的手;。

保護(hù)我們的地球;。

愛護(hù)我們的環(huán)境;。

解放孩子的嘴巴，使孩子會說;。

解放孩子的雙手，使孩子會玩;。

解放孩子的雙手，使孩子會做自己力所能及的事。

1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級環(huán)境);。

2、各班為單位作好參加活動的準(zhǔn)備。

(一)活動倡議。

1、目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié)，倡議本園全體教師和阿姨積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項活動。

2、時間：xx年xx月xx日。

3、對象：本班兩位教師、全體幼兒和保育員阿姨。

(二)系列活動本次“六一”兒童節(jié)活動以“玩游戲”、“擊鼓傳花進(jìn)行歌表演”等系列活動的形式來進(jìn)行。

(1)活動目的：使幼兒通過參加游園活動，進(jìn)一步感受到“六一”兒童節(jié)的快樂;。

培養(yǎng)幼兒與小朋友合作交往的能力，并使他們體驗到合作與交往的快樂。

(2)活動要求：要求幼兒能積極、大膽地與小朋友參加“六一”游戲活動。

(3)游戲內(nèi)容：

1、貼鼻子游戲規(guī)則：在紙上畫一個人頭，游戲者蒙上雙眼，原地轉(zhuǎn)五圈，而后讓游戲者走向指定的位置，把“鼻子”貼到人頭上，貼中者得獎。

2、搶椅子游戲規(guī)則：準(zhǔn)備好七把椅子。椅子要圍成一圈。每次參賽的'人數(shù)是八。參賽者圍著椅子跑。以鼓聲(或音樂)為信號。聲音一停，參賽者去搶椅子坐下。一局比賽后，沒搶到椅子的一個人被淘汰出局，椅子也要搬掉一把。每局下來，人數(shù)椅子數(shù)遞減。

3、快樂呼拉圈游戲規(guī)則：在地上擺放五個空易拉罐。每個易拉罐之間的'距離為二十厘米。參賽者應(yīng)站在離易拉罐一米遠(yuǎn)的地方，才能向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要適當(dāng))。每扔中一次即得獎。每人有三次機會。

4、看誰是投籃高手游戲規(guī)則：事先準(zhǔn)備好一個籃球和一個比籃球稍大一點的紙箱(或其它的，能讓投進(jìn)即可)。參賽者每兩人為一組，分別投籃。一分鐘內(nèi)，投中最多者為勝。

(三)評獎五、xx快樂吃各種小吃，結(jié)束活動。

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇十一

星星一班教室。

xxx年5月5日（星期四）上午3：00點。

“我的小手真能干”

1、通過本次活動，增強幼兒的生活自理意識。

2、通過本次活動，教給幼兒生活自理的技巧。

3、通過本次活動，增強幼兒的自我管理意識，提高幼兒的自理能力。

4、通過本次活動，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

擺放書包。

1、利用一節(jié)課時間訓(xùn)練孩子，如何收拾自己的書包（老師先示范）、

3、主題黑板裝飾。

4、提前準(zhǔn)備好椅子，幼兒書包。

5、準(zhǔn)備相機拍照。

6、活動獎狀、禮品準(zhǔn)備。

7、比賽規(guī)則：分為3組，每組（10人）隨后，每組最先整理完的前二名幼兒，每組派出的幼兒在比賽一次，最后分為：

第一名：1位（整理小能手）。

第二名：2位（）。

第三名：3位（）。

獎狀：一等獎一名；二等獎二名；三等獎三名；

7、活動小結(jié)，圖文結(jié)合。

1、教師板書活動主題“我的小手真能干！”，請小朋友一起讀活動主題。

2、活動要求：

按照老師的指令，將椅子、書包擺放在規(guī)定的位置，按照先后順序及整齊程度評出一二三等獎。

1、堅持每天能夠自己的事情自己做，相信自己，我能行。

2、幼兒在家里能夠主動幫家里做點小家務(wù)。

3、周末可以與好朋友一起分享“我的小手真能干”中得到的快樂。

給表現(xiàn)棒的小朋友頒發(fā)獎狀，給予鼓勵及表揚。

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇十二

通過此次活動提高幼兒生活自理能力，激發(fā)自我服務(wù)意識，懂得自己的事自己做，同時讓幼兒感受到集體活動帶來的快樂。

4月16日下午大班組。

4月17日下午中班組。

4月18日下午小班組。

幼兒園操場(若下雨就改在大禮堂)。

小班組（煮熟的雞蛋、盤子、垃圾桶）、中班組（外套、褲子）、大班組（書包、書、文具）。

活動組織：詹翠芳。

評委：吳錦華、劉曉玲、全局、各班班主任。

照相：吳吉群。

計時員：何立義。

小班組：剝雞蛋（每組20人參加比賽）。

剝出的雞蛋保持完整，蛋殼必須放到指定的碗里，剝完后按要求將蛋殼倒入垃圾桶，完成后舉手示意，最先收拾完的前10位幼兒獲勝。

中班組：穿脫衣服（每組20人參加比賽）。

（1）穿好外套，拉上拉鏈并將衣服整理好。在聽到老師的指令后再脫掉外套，并將外套疊好。完成后舉手示意，最先放整齊的前10位幼兒獲勝。

大班組：整理書包（每組20人參加比賽）。

（1）整理文具、圖書和跳繩，并且將他們有順序地放入書包，在聽到老師的指令后再拿出文具、圖書和跳繩，并且按要求將它們擺放整齊（書本擺放要求封面朝上，邊沿一致，從小至大的順序擺放整理；鉛筆盒放在書本邊沿一側(cè)；最后將跳繩卷起放在鉛筆盒右側(cè)）。完成后舉手示意，用時少的10位幼兒獲勝。

英才班大組10人中組15人小組14人。

草莓班：小組6人中組30人。

小天使班：小組2人中組32人。

小精靈班：小組2人中組34人。

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇十三

全家與幼兒園的孩子都是平等共同互助的關(guān)系，如果吃飯表現(xiàn)好就在表上打分，并獎勵全家一起帶她逛公園。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒自理能力比賽方案5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

祖國，我愛你!

一、設(shè)計意圖：

祖國媽媽要過生日了，面對生活在“甜蜜生活”的幼兒來說，“十月一日”只是一個盛大的節(jié)日，可以休息7天，有好吃的、好玩的，到處都很熱鬧。但是對這一節(jié)日的實際意義還不能深入了解。對于大班幼兒，我們應(yīng)該讓他們適時了解一些歷史，讓幼兒知道今天幸福生活的來之不易。旨通過此次活動，培養(yǎng)幼兒愛祖國的情感。

二、活動目的：

1.知道“十月一日”是“國慶節(jié)”，是祖國媽媽的節(jié)日，今天的幸福生活來之不易。

2.通過老師講解，看圖片、自己動手制作等一系列環(huán)節(jié)讓幼兒感受節(jié)日的熱烈氣氛，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，身為中國人的自豪感。

三、活動準(zhǔn)備：

1.節(jié)日前收集在班上展出家鄉(xiāng)和祖國建設(shè)成就的各種圖片。

2.通過散步組織幼兒觀察人們?yōu)橛訃鴳c節(jié)所進(jìn)行的準(zhǔn)備活動和環(huán)境布置。

3.材料：彩紙、白紙、油畫棒若干。

四、活動過程：

1.組織幼兒齊唱國歌。

2.介紹“十月一日”是“國慶節(jié)”，是祖國媽媽的生日。

3.通過圖片、故事講述，讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，教育幼兒今天幸福生活來之不易，要好好珍惜。

4.讓幼兒用自己方式“慶祝十月一日”。創(chuàng)作畫《娃娃慶十月一日》。畫煙花、天安門、國旗等。

5.師生共同裝飾教室。

6.齊唱歌曲《國旗國旗紅紅的哩》。

五、活動延伸：

1.請家長在節(jié)日晚上帶幼兒去看焰火。

2.組織幼兒節(jié)日后的談話。

一、主題說明。

國慶節(jié)是祖國媽媽的生日，為了讓幼兒了解十月一日是國慶節(jié)，明白五星紅旗是中國的國旗，中國的國歌雄壯有力，天安門是中國首都的象征，長江、黃河是中國的象征。幼兒園將經(jīng)過讓幼兒了解多個民族傳統(tǒng)習(xí)俗文化，激發(fā)幼兒喜歡各民族的情感;與同伴共同欣賞各地游覽的照片，領(lǐng)略祖國山河的秀麗;收集展覽各地特產(chǎn)寶藏，讓幼兒們明白祖國地大物博。

二、主題目標(biāo)。

1、明白我是中國人，了解中國的名勝古跡和重要的人、事、物，萌發(fā)幼兒愛祖國的`的情感。

2、明白我國是個多民族的大家庭，并讓幼兒了解各民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒喜愛各民族的情感。

三、活動時間：

20____—9—30。

四、活動地點：

各班活動室。

五、活動流程。

1、我是中國人。

2、我愛我的祖國。

a、明白10月1日是祖國媽媽的生日，10月1日我們又叫國慶節(jié)。

b、感知祖國的地大物博(認(rèn)識中國的首都：中國的兩大河，中國有56個民族。中國的國歌，我們的國旗)。

c、幼兒分享照片及收集的物品。

3、送給祖國媽媽的生日祝福。

a、制作國旗。

小托班：粘貼畫。

中班：撕貼畫。

大班：線條畫。

b、學(xué)唱國歌。

六、家園互動。

1、國慶七天假期里如果您帶孩子旅游，請把祖國的大好河山及孩子活潑可愛的游覽瞬間用鏡頭記錄下來，來園時注明：風(fēng)景拍攝地、寶寶姓名。最好能夠教會孩子口頭介紹游覽過的地方，以便來園和小朋友分享。

2、幼兒收集各地土特產(chǎn)、服飾的包裝盒、袋等，舉辦“祖國特產(chǎn)展”、“民族服飾展”，師幼共同討論展覽的位置、物品的分類等。

心動不如行動，我們用自我的方式祝福祖國生日，我們也用自我的方式幫忙孩子們更多的認(rèn)識我們的國家，我們的孩子也因這種方式而多了感受大好河山的機會。期待您的參與!

活動名稱：歡樂國慶節(jié)。

活動目標(biāo)：

1、知道國慶節(jié)是中華人民共和國成立的日子，知道我們都是中國人，我們愛中國。回顧國慶節(jié)的歡樂.

2、理解詞：國慶節(jié)、彩旗飄揚、莊嚴(yán)等。

活動準(zhǔn)備：國慶節(jié)照片。

活動過程：

1、觀看國慶節(jié)照片。

提問：小朋友照片上的你們在干什么??你們?yōu)槭裁催@么高興?

2、回顧國慶節(jié)。

提問：(1)前幾天就是國慶長假，國慶節(jié)是誰過節(jié)呀?(幼兒鞏固國慶節(jié)是中華人民共和國成立的日子，大家都很高興地為自己的國家慶祝生日)。

(2)你們知道哪一天是我們的國慶節(jié)?

(學(xué)說：“十月一日是國慶節(jié)，是中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。”)。

(3)大家是怎么來慶祝我們國家生日的呢?(啟發(fā)鼓勵幼兒講述部分照片內(nèi)容和環(huán)境)。

3、談話小結(jié)。“十月一日是國慶節(jié)，是我們國家的生日，大家很高興，用彩燈、彩旗、彩球鮮花把我們的周圍裝扮得非常美麗。大家還開各種慶祝會，祝賀祖國的生日。”大家為什么這樣呢?因為“我們都是中國人，我們愛中國。”

國慶節(jié)馬上就要到了，在這隆重的日子里，為了讓幼兒進(jìn)一步了解國慶節(jié)的含義，知道祖國媽媽的生日，激發(fā)幼兒對祖國的情感，以及體會作為一個中國人的`自豪感。我們大班組全體教師設(shè)計了以下慶祝活動，旨在通過此次聯(lián)歡活動，激發(fā)孩子愛祖國的情感，讓幼兒在認(rèn)識國慶節(jié)的同時，又充分感受到了國慶節(jié)歡快、愉悅的節(jié)日氣氛。

活動目標(biāo)：

1、通過此次聯(lián)歡活動，加強幼兒的愛國主義熱情，了解10月1號是國慶節(jié)，是全國人民共同的節(jié)日。從而促使萌發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

2、通過參與升旗儀式、唱歌、繪畫等方式中大膽表達(dá)自己對節(jié)日的感受，并能愉快地參與活動。

3、通過本次活動的開展，促進(jìn)親子情、家園情，使家長進(jìn)一步關(guān)注、了解幼兒園，共促家園共育。

參加對象：

大班年級組全體幼兒和家長。

活動時間：

9月__日上午多少點開始。

活動地點：

幼兒園大操場。

活動準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：場景布置、拍攝物品，熟悉《國歌》歌曲，各班準(zhǔn)備自己班級使用的繪畫、手工和剪紙類的物品。橫幅一副、音響，背景音樂等。

家長自備：廢舊飲料瓶、月餅禮品袋等適合手工或剪紙、繪畫的工具。

活動過程：

1、向幼兒和家長介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹國慶節(jié)的來歷。奏國歌、唱國歌、升國旗。全體幼兒和家長齊唱《國歌》。

2、歌表演：《國旗國旗紅紅的哩》。

3、各班級以不同的形式現(xiàn)場以繪畫、手工和剪紙的形式來慶祝祖國媽媽“__歲”生日。家長和幼兒在規(guī)定時間內(nèi)共同制作完成作品，并懸掛展示(制作過程中播放各類音樂，讓家長和孩子在一個輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行此活動)。

大一班：集體親子繪畫。爸爸媽媽和孩子一起作畫。大二班：手工作品。大三班：剪紙。

4、三個班級的作品完成后，集體進(jìn)行展示，可分設(shè)三個展區(qū)，并取展區(qū)名。

活動延伸：

班級集體拍照留影后結(jié)束活動。

注意事項：

1、各班老師必須明確活動方案內(nèi)容，活動開展實施過程中，教師要相互配合協(xié)作，以便活動的順利開展。

2、提前通知每一位幼兒家長準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，活動當(dāng)天提前來園，以便活動準(zhǔn)時進(jìn)行。

3、活動過程中，引導(dǎo)幼兒與家長遵守活動的紀(jì)律與秩序，強調(diào)幼兒安全使用各類制作工具。

4、活動過程中引導(dǎo)幼兒不亂扔垃圾，保持場內(nèi)環(huán)境的整潔，活動結(jié)束后請家長與幼兒收拾好各類物品方可離開活動現(xiàn)場。

5、活動結(jié)束后，在活動主持人的協(xié)調(diào)安排下按順序排隊回教室，所有接送幼兒的家長必須在教室接孩子。

活動準(zhǔn)備：

1、五星紅旗、天安門圖片。

2、彩色手工紙剪成的三角形若干，固體膠，底板人手一份。

3、零食(老師準(zhǔn)備)。

活動流程：

一、經(jīng)驗交流。

1、教師提問：明天要過節(jié)，你們知道是什么節(jié)嗎?

2、教師介紹國慶節(jié)，幼兒了解十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。

3、出示五星紅旗、天安門圖片，說說它們的名稱。

4、告訴幼兒五星紅旗、天安門都是中國的代表，只有我們中國才有。

二、操作活動“彩旗飄飄”

1、人們?yōu)榱藨c祝祖國媽媽的生日，會開展許多活動，今天我們也來掛掛彩旗，讓彩旗在我們的教室里飄揚起來。

2、教師介紹掛彩旗的方法。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、將幼兒掛好的彩旗布置出來。

三、分享活動。

1、幼兒分組。

2、分享零食，體驗與同伴共同分享的快樂。

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇十四

xx年5月22日（周五）上午10：10準(zhǔn)時開始。

二校區(qū)一樓多媒體。

星（1）林水花老師。

星星（1）班、星星（2）班、星星（3）班。

1、ppt（星星年級“幼兒自理能力比賽”之疊被子比賽）。

2、兩首舒緩音樂（活動進(jìn)行時播放）。

3、床、被子、枕頭（各3套）。

4、移動黑板一塊、三個班級名牌各兩張（一套粘貼黑板、一套粘貼三張床）、勝利手勢15個。

5、評分表、筆、評委席（牌）。

1、五局三勝，每局各班派一名幼兒參賽，若出現(xiàn)平局，加賽一局。

2、比賽評出班級一、二、三名，參賽幼兒每人獲得“最棒小巧手”獎狀一張。

1、三張床擺放并列，幼兒面向觀摩的三個班級，站在床后端。

2、被子枕頭統(tǒng)一擺放在床的前端，幼兒身后各放一張凳子，三張凳子上各放五個勝利手勢，疊好被子后圍轉(zhuǎn)三圈后拿勝利手勢貼在自己班級下方，若貼錯班級，勝利將歸對應(yīng)班級。

3、評委依照比賽規(guī)則的.完整性和被子疊放的整齊度進(jìn)行評分。

1、各班級十點整到達(dá)大廳，按各班兩列排坐地上。（注：老師要及時控場，保持安靜）。

2、十點十分主持人調(diào)控現(xiàn)場秩序，宣布活動開場，分布活動規(guī)則。

3、參賽幼兒提前安排在班級最前位置（幼兒名單提前打印，獲獎后直接粘貼獎狀）。

4、比賽結(jié)束現(xiàn)場頒獎，合影。

5、參與人員：莫玲霞、吳坤芳、陳劍玉、童呈祥、何艷（給參與人員發(fā)送邀請函）。

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇十五

現(xiàn)在的幼兒都是獨生子女，由于家長包辦代替過多，很多幼兒都是飯來張口，衣來伸手，缺乏自理能力。在小班年齡階段培養(yǎng)孩子的自理能力，通過“靠自己”、“我能行”等這一系列的活動，讓孩子學(xué)會照顧自己，增強自信心。

20xx年4月30日。

幼兒園操場。

2.幫助幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務(wù)的意識，讓孩子從小養(yǎng)成自己動手的良好習(xí)慣。

3.感受集體活動帶來的樂趣。

活動一：疊毛巾。

活動準(zhǔn)備：

毛巾60塊、桌子六張、塑料筐六個。

玩法：

每名幼兒十塊小毛巾，活動開始，開始疊毛巾，必須疊成小方塊，然后疊放整齊，速度快且擺放整齊的為勝。

活動規(guī)則：

1.指令發(fā)出后方可開始。

2.將毛巾按要求疊放整齊后，舉手表示完成。

活動二：整理彩筆。

活動準(zhǔn)備：

彩筆12盒。

玩法：

游戲開始，幼兒把彩筆依次擺放在彩筆盒中，速度快者為勝。

活動規(guī)則：

1.指令發(fā)出后方可開始。

2.把所有的彩筆都插回盒子里。

活動三：剝蛋殼。

活動準(zhǔn)備：

雞蛋60個、小碗12個。

玩法：

幼兒每人一個雞蛋，聽到指令后，開始剝雞蛋，速度快，皮剝的干凈者為勝。

活動規(guī)則：

1.指令發(fā)出后方可開始。

2.剝好雞蛋的蛋殼，雞蛋和蛋殼放在指定的地方，舉手表示完成。

活動四：插花籃。

活動準(zhǔn)備：

雪花片若干、塑料筐12個。

玩法：

幼兒按照雪花片的顏色，依次拼插三個小花籃，插的速度快且造型標(biāo)準(zhǔn)者為勝。

活動規(guī)則：

1.指令放出后方可開始。

2.每人拼插三個花籃，拼插完后，舉手才算完成。

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇十六

2、彩色手工紙剪成的三角形若干，固體膠，底板人手一份。

3、零食（老師準(zhǔn)備）。

1、教師提問：明天要過節(jié)，你們知道是什么節(jié)嗎？

2、教師介紹國慶節(jié)，幼兒了解十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。

3、出示五星紅旗、天安門圖片，說說它們的名稱。

4、告訴幼兒五星紅旗、天安門都是中國的代表，只有我們中國才有。

1、人們?yōu)榱藨c祝祖國媽媽的生日，會開展許多活動，今天我們也來掛掛彩旗，讓彩旗在我們的教室里飄揚起來。

2、教師介紹掛彩旗的方法。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、將幼兒掛好的彩旗布置出來。

1、幼兒分組。

2、分享零食，體驗與同伴共同分享的快樂。

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇十七

1、通過有味的競賽活動，讓小孩感受自己長大了，引導(dǎo)幼兒明白得自己的情況自己做。2、通過競賽滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，讓幼兒感受到集體活動帶來的歡樂。

20xx年11月17日9:30開始（大班每班預(yù)備床6張、中班每班預(yù)備1張桌子、托小班每班預(yù)備1把椅子、6張爬爬墊）放到指定位置。（9:10預(yù)備到位，9:30準(zhǔn)時開始）三、活動地點：伊洛幼兒園操場。四、參加人數(shù)：全體幼兒456名。五、競賽項目：

1、大班：整理床鋪。

競賽規(guī)則：6人一組，同時開始整理床鋪，要求疊好被子、放好枕頭，（枕頭放在床的南邊）完成后舉手示意看那班又快又好。

2、中班：折疊衣服。

競賽規(guī)則：6人一組，幼兒站在桌子前，競賽口令開始將衣服脫下，翻好衣服，然后在桌子上折疊衣服，完成后舉手示意，看那班又快又好。

3、小班：穿鞋。

以班為單位，各一等獎一名（自理“小能手”獎狀一張，學(xué)習(xí)本一個）；二等獎一名（自理“小能手”獎狀一張）。

生活是一種實踐，一種參與、也是一種體驗。在如此的活動中，幼兒的經(jīng)驗受到了真正的重視，自理能力也得到了提升。我們伊洛幼兒園在課程設(shè)計中逐步將教育回歸生活，把游戲還給小孩，讓小孩置身于歡樂的生活和游戲之中！

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇十八

為了培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，提高幼兒的歌唱水平，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己，增強幼兒的自信心。班級將于4月29日（星期五）舉辦首屆幼兒歌唱比賽，活動方案具體如下。

以幼兒自愿報名原則，抽簽確定比賽順序。

xx年4月11日到15日。

1、演唱時間在三分鐘以內(nèi)。

2、自選曲目，歌曲內(nèi)容要求健康活潑、積極向上的幼兒歌曲。

3、演唱形式嘗試多樣：獨唱（可以配伴舞）。

4、比賽前將cd、vcd伴奏帶或mp3上交于老師處。

5、參賽選手的儀表大方、自然、得體。

歌曲內(nèi)容（10分）：內(nèi)容健康、積極向上。

舞臺形象（10分）：衣著整齊、服裝到位、精神飽滿。

演唱技巧（50分）：音準(zhǔn)好、節(jié)奏準(zhǔn)確、演唱完整、吐字清晰、音色優(yōu)美。

舞臺表現(xiàn)（30分）：表情豐富、動作有感染力、表現(xiàn)力強。

1、評委：班級教師2名、其他班級老師2名。

2、獎項設(shè)置：

班級。

一等獎4名。

二等獎6名。

三等獎若干名。

期待寶貝們的精彩表現(xiàn)哦！

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇十九

現(xiàn)在的小孩大多是獨生子女，生活條件優(yōu)越，由于家長包辦代替過多，大多數(shù)幼兒差不多上飯來張口衣來伸手，很多小孩自理能力相對較弱。小班的小孩自入園以來在老師和家長的協(xié)同指導(dǎo)下自理能力盡管獲得非常大進(jìn)步，然而依舊有很多小孩自理意識相對較弱，自理能力不強，為了進(jìn)一步提升小孩自理意識，提高小孩的自理能力，幫小孩樹立靠自己，我能行的思想觀念，讓小孩們學(xué)會照顧自己，增強自信心。因此設(shè)計了本次“我能行，我最棒”自理競賽的活動。二、活動目標(biāo)：

1、通過活動，促進(jìn)各班加強對幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，并促進(jìn)幼兒軀體的協(xié)調(diào)性和靈活性進(jìn)展。

2、通過活動，提高小孩的生活自理能力，學(xué)會穿脫衣服、鞋襪、整理玩具等差不多的生活技能，養(yǎng)成幼兒“自己情況自己做”的良好習(xí)慣。

五、活動主題：我能行，我最棒主持人：馬珺六、活動預(yù)備：

1、各班上報參賽名單，競賽材料及用品（桔子若干，放桔子的盤子，垃圾桶，毛巾架，毛巾，衣服、鞋子等）由兩個班級共同安排。2、學(xué)習(xí)開場律動《我確實非常不錯》（由各班教師負(fù)責(zé)教小孩）。

力競賽”（南海藝術(shù)幼兒園新華園），統(tǒng)計表每評委一份。提早領(lǐng)取獎品。

4、場地安排：幼兒分組坐在兩端，參賽的地點在中間七、活動人員安排：

按秒表人員：各班家長各四名記分?jǐn)?shù)人員：八、活動過程：

1、集體開場舞《我確實非常不錯》。

（1）剝桔子。

每班八名幼兒參賽，分兩組進(jìn)行，一分鐘內(nèi)剝出數(shù)量多者獲勝（要求：桔子必須放到指定的盤子里，桔子皮送到垃圾桶里。剝出的桔子需保持完整）。

（2）掛毛巾。

每班八個幼兒分兩組參賽，前四名幼兒下毛巾（30條）后四名幼兒掛毛巾，用時最短者獲勝。（要求：放—毛巾平鋪盆里，掛—一塊挨著一塊依次掛好）。

（3）穿衣服。

每班八名幼兒參賽，分兩組競賽，每次每班派出四名幼兒參加，每位幼兒一次機會，參加競賽的幼兒自己拿好衣服、鞋子、分班成一路縱隊坐在椅子上，聽到主持人的口令開始競賽，以記時的形式開展。用時最短者獲勝。（要求：參賽幼兒衣服穿好后，要求穿得整齊、領(lǐng)子翻平，拉鏈正確、鞋子左右不穿反）。

（4）整理圖書。

每班四名幼兒參賽，分兩組進(jìn)行，聽到指令后幼兒依次把把玩具按顏色快速分類，用時最短者獲勝。（要求：每人一盒同種形狀的玩具，要要求放到指定的盒子里）九、獎項設(shè)置：（每個項目各設(shè)）一等獎一名二等獎一名三等獎一名十、結(jié)束：園領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，頒發(fā)獎狀獎品注：相關(guān)人員安排：

各班1位教師帶競賽幼兒到相對應(yīng)的場地，確定幼兒是否對號入座。幼兒競賽結(jié)束后由該教師帶回，換另一批幼兒參賽。該教師把競賽材料及用品重新取出放入籃內(nèi)。

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇二十

生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動的能力。主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾、整理衣服和床鋪，獨立進(jìn)餐和洗盥，自己洗臉、洗腳和小手帕等。為了提升幼兒的自理能力，增強幼兒的自我管理意識。我園在本月將舉辦“我能行”幼兒自理能力比賽。

1、通過有趣的比賽活動，讓孩子感受自己長大了，引導(dǎo)幼兒懂得自己的事情自己做。

2、通過比賽滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，讓幼兒感受到集體活動帶來的快樂。

大班：20xx年3月29日15：30——17：30。

中班：20xx年3月30日15：30——17：30。

小班：20xx年3月31日15：30——17：30。

幼兒園操場。

全體幼兒202名。

1、大班：整理床鋪。

比賽規(guī)則：六人為一組，同一時間開始整理床鋪，要求疊好被子、放好枕頭，完成后舉手示意，看誰又快又好。

2、中班：折疊衣服。

比賽規(guī)則：六名幼兒為一組，幼兒站在桌子前，比賽口令開始，將衣服脫下，翻好衣服，然后在桌子上折疊衣服，完成后舉手示意。

3、小班：穿鞋。

比賽規(guī)則：六名幼兒分1組進(jìn)行比賽，聽到口令比賽開始，將鞋脫在爬爬墊前，幼兒爬過爬爬墊，拿上指定的物品，快速爬回，然后穿上鞋子，穿好的幼兒舉手示意。

獎狀一張、親子手工卡2套、參與即得）。

家長可以結(jié)合本次比賽項目在家中對幼兒有意識的進(jìn)行自我能力鍛煉，懇請各位家長調(diào)整好時間，觀看您寶貝的表現(xiàn)喲！預(yù)祝寶寶比賽取得好成績！！！

1、家長進(jìn)場。

2、選手入場。

3、升國旗。

4、領(lǐng)導(dǎo)講話。

5、園長講話。

6、開始比賽。

附、比賽名單：

（一）大班：整理床鋪。

比賽規(guī)則：六人為一組，同一時間開始整理床鋪，要求疊好被子、放好枕頭，完成后舉手示意，看誰又快又好。

第1組。

鐘俊杰。

張雅茹。

田梓菡。

薛子涵。

趙培希魏祥月。

第2組。

高

晗

陳思宇。

關(guān)子婕。

史浩文。

趙佳怡葛雨默。

第3組。

鄧家輝。

衡

好

王韻涵。

宋梓赫。

王云瑤楊力寧。

第4組。

石子麟。

蘇欣悅。

余程程。

第伍啟煊。

胡家豪。

劉玉潔。

第5組。

周楊驍。

鄒佳晗雨。

高怡心。

王鉞文。

梅宸瑜。

吳昊然。

第6組。

蔣禮澤。

牛嘉璐。

李晴璐。

高俊桀。

吳鎮(zhèn)疆王云顯。

第7組。

程梓宸。

趙悟晗。

胡龍宇。

朱爍穎。

黃百川孫建峰。

第8組。

金雨澤。

王莉媛。

周鈺彤。

胡鑫琰。

周昕欣劉子浩。

第9組。

韓晟昊。

李昕芮。

姚永靖。

劉蕊彤。

文國棟。

賀佳馨。

第10組。

杜新浩。

孫若涵。

閆智宸。

魏澤昊。

任嘉恩。

楊瑾羽。

第11組。

萬青玹。

張菁衍。

徐自遠(yuǎn)。

楊瑾菲。

劉弘睿。

劉明偉。

第12組。

唐培喆。

李雨婷。

于學(xué)愷。

汪紹澤。

王

堯

張雅彤。

第13組。

顧晨熙。

董梓萌。

焦樂凡。

牛晗羽。

楊昊坤。

（二）中班：折疊衣服。

比賽規(guī)則：幼兒站在桌子前，比賽口令開始計時，將衣服脫下，翻好衣服，然后在桌子上折疊衣服，完成后舉手示意。

第1組。

張伊諾。

李可。

楊夢琪。

康淄汶。

張群鈺。

李紫涵。

第2組。

楊雅寧。

宋浩宇。

鞏鈺樂。

康淄曦。

孫明岳。

宋思源。

第3組。

王雨菲菲。

劉俊志。

張琳。

曹媛嬡。

楊紫馨。

周娜伊。

第4組。

蒲愛可。

汪家奕。

肖宇彤。

倪智誠。

相恩澤。

陳思雅。

第5組。

姚昀孜。

杜培禎。

包依靈。

蔣凱辰。

劉碩果。

代博文。

第6組。

殷雨彤。

宋雨新。

魏羽萱。

陳可欣。

范宇哲。

駱佳敏。

第7組。

王雨霏。

魏雨諾。

孫奕陽。

李晨雪。

程立豪。

呂昊軒。

第8組。

劉雨萱。

宋嵐茜。

葉學(xué)澤。

倫國軒。

黃發(fā)民。

劉雨澤。

第9組。

陳白若玉。

劉錦睿。

王重羲。

梁瑛珠。

焦馨儀。

王碩。

第10組。

傅語榮。

夏卿然。

楊佩瑤。

武子軒。

相玉瑤。

陳玥如。

第11組。

羅嘉敏。

杜可昕。

胡子龍。

王寶寶。

何萬軒。

王玉琪。

第12組。

康淄楓。

張妙然。

宋澤言。

張梓皓。

謝銘禧。

秦櫻寧。

第13組。

王辰睿。

董諾妍。

陳煜俊熙。

趙晨萱。

（三）小班：穿鞋。

比賽規(guī)則：6名幼兒分1組進(jìn)行比賽，聽到口令比賽開始，將鞋脫在爬爬墊前，幼兒爬過爬爬墊，拿上指定的物品，快速爬回，然后穿上鞋子，穿好的幼兒舉手示意。

第1組。

景康然。

王璟瑞。

楊耀朝。

陳宇彤。

鄭

意

孫駿軒。

第2組。

王鈺麒。

航羿秒。

王瀟。

蘇渤剴。

雷添剴。

張航菲。

第3組。

唐子穎。

李睿騁。

袁婭馨。

郭欣怡。

唐若瑜。

張玉涵。

第4組。

張振博。

趙楊晨曦。

張婷怡。

劉淑杰。

雷馨雅。

董希媛。

第5組。

張曼可。

惠睿哲。

黃振海。

任羽軒。

賀晏茹。

王亦辰。

第6組。

王梓玥。

索曦。

姚涵威。

宋浩辰。

趙依然。

丁在波。

第7組。

楊毅哲。

馬曦微。

趙楊佳。

劉在尚。

李致遠(yuǎn)。

柳錦欣。

第八組。

韓錦碩。

申知榕。

劉紫璇。

楊宗鑫。

韓舒涵。

生活是一種實踐，一種參與，也是一種體驗。課程可以追隨幼兒的生活和經(jīng)驗，凡是幼兒需要的、感興趣的，尤其是隨時隨地在一起生活、學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)的，又是他們急于想知道或解決的問題，應(yīng)被及時地納入到課程和活動中來。在這樣的活動中，幼兒的經(jīng)驗受到了真正的重視，幼兒的學(xué)習(xí)與他們的真實生活緊密地聯(lián)系在一起。

給孩子一個快樂的空間，讓他們享受童年的快樂；給孩子一個嬉戲的舞臺，讓他們展示兒時的風(fēng)采；給孩子一個求知的啟迪，讓全心全意深究自然界的神秘。生活是教育的源泉，游戲是快樂的學(xué)習(xí)，第一幼兒園在課程設(shè)計中逐步將教育回歸生活，把游戲還給孩子，讓孩子置身于快樂的生活和游戲之中。

哈密大地第一幼兒園。

20xx年3月24日。

幼兒園管理員的幼兒自理能力比賽活動方案（優(yōu)秀21篇）篇二十一

為了提高幼兒自理能力，我園定于20xx年xx月xx日下午在幼兒園大操場舉行幼兒疊衣服大賽。

20xx年xx月xx日下午三點。

幼兒園運動場。

1、班級團(tuán)體賽。

2、個人挑戰(zhàn)賽。

以班為單位進(jìn)行比賽。

1、比賽內(nèi)容為：脫衣服—把衣服翻好—疊衣服。

2、比賽要求：幼兒站在椅子前，比賽口令開始計時，將衣服脫下，翻好衣服，然后在椅子上折疊衣服，以最后一個幼兒舉手完成停止計時。

3、比賽評出團(tuán)體第一。

4、個人挑戰(zhàn)賽：

（1）以級組為單位進(jìn)行比賽，每班參賽幼兒人數(shù)為10人；

（2）比賽內(nèi)容為：脫衣服—把衣服翻好—疊衣服。

（3）比賽要求：幼兒站在椅子前，比賽口令開始計時，將衣服脫下，疊好衣服后幼兒舉起右手停止計時。

（4）比賽評出一等獎2人，二等獎3人，三等獎5人。