無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

介紹自己英語(yǔ)篇一

高質(zhì)量的試卷評(píng)講會(huì)讓師生收益非淺。有效的評(píng)講，能讓老師更成功地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況以改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。有效的評(píng)講，能讓學(xué)生找到自己的不足和改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法。

有效地評(píng)講英語(yǔ)試卷應(yīng)該堅(jiān)持三個(gè)原則：

一、評(píng)講的內(nèi)容和細(xì)節(jié)必須由學(xué)生實(shí)情決定。學(xué)生才是課堂的主體，教師只是引導(dǎo)者。學(xué)生在測(cè)試中暴露了他們自己在英語(yǔ)各方面存在的問(wèn)題或漏洞，學(xué)生有他們自己的難點(diǎn)和疑惑。教師具體該講什么和怎樣講必須根據(jù)學(xué)生的情況和特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。對(duì)于學(xué)生普遍存在的難點(diǎn)，應(yīng)該仔細(xì)分析，詳細(xì)評(píng)講。對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的難題，可以個(gè)別輔導(dǎo)，個(gè)別評(píng)講。

二、評(píng)講必須結(jié)合試卷特點(diǎn)。盡管都是英語(yǔ)測(cè)試，但不同階段，不同時(shí)間的測(cè)試試卷是有其自身的特點(diǎn)的。教師應(yīng)該在認(rèn)真分析和研究試卷的基礎(chǔ)上評(píng)講試卷，切不可千篇一律的對(duì)待各種英語(yǔ)試卷。試卷的評(píng)講步驟和時(shí)間長(zhǎng)度都要根據(jù)試題的難度來(lái)定，當(dāng)然必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際。對(duì)于不同類(lèi)別的試卷應(yīng)該有不同的評(píng)講方式，對(duì)于試卷中的不同題型也應(yīng)該用不同的方法。

三、評(píng)講時(shí)必須給予學(xué)生必要的反饋和消化的時(shí)間。英語(yǔ)課堂的師生互動(dòng)性很強(qiáng)，即使是評(píng)講試卷也應(yīng)如此。評(píng)講時(shí)切不可讓老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，其間必須穿插必要的互動(dòng)和反饋。尤其在評(píng)講典型錯(cuò)題時(shí)，有必要先讓學(xué)生自述答題思路，然后由老師根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤根源進(jìn)行講解，最后讓學(xué)生再讀題目和正確的解答依據(jù)。學(xué)生始終是受教育的主體，教師切勿包辦一切。

第一、認(rèn)真了解和初步分析試卷。在評(píng)講前，教師有必要用自己教給學(xué)生的方法親自把試卷做一遍，以便確定試題的檢測(cè)范圍和感受試題的難度。在做題的過(guò)程中可以預(yù)測(cè)學(xué)生的難點(diǎn)，也可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，看看哪些題目超出了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。當(dāng)然，也可以檢閱試卷的不足，以便今后選擇并合理利用英語(yǔ)試卷。

第二、認(rèn)真統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)。在批閱完學(xué)生試卷后，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī)是很有必要的。統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目主要有：求出平均值和求出差距。在統(tǒng)計(jì)出平均成績(jī)后，可以參照其他班的情況分析，確定該班的成績(jī)位置。平均分較低，就說(shuō)明該班的成績(jī)較差。如果平均分較高，那該班的整體情況就較好。另外，還要排列出全班考生中的最高分和最低分，找出二者之間的差距。差距越大，兩級(jí)分化就越嚴(yán)重，教學(xué)的難度就越大。在排列學(xué)生成績(jī)時(shí)，最好由高分到低分排列，找出中間位置考生的分?jǐn)?shù)，并把該成績(jī)列為全班成績(jī)的中位數(shù)。在評(píng)講試題時(shí)，要特別注意中位段的學(xué)生的反映和效果。

第三、根據(jù)學(xué)生的成績(jī)和分析情況，再次分析試卷，并做好學(xué)生的錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)。在分析學(xué)生成績(jī)后，及時(shí)的看學(xué)生答題的錯(cuò)誤率，從中找出學(xué)生的典型錯(cuò)題。錯(cuò)誤率較高的題目，就是要評(píng)講的重點(diǎn)部位。這部分題目，既是學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的，也是教師應(yīng)該詳細(xì)評(píng)講的。在統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤率后，教師應(yīng)該耐心的查閱典型錯(cuò)題，分析學(xué)生答錯(cuò)的原因，反思自己教學(xué)上的不足。對(duì)于，教師很難作分析的題目，要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，然后再確定學(xué)生做錯(cuò)的根源。 第四、認(rèn)真耐心的評(píng)講試卷。在試卷發(fā)給學(xué)生之后，教師可以安排學(xué)生自主討論和簡(jiǎn)單分析自己的試卷。教師最好要提示學(xué)生如何討論和分析。例如，要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)題，并盡力分析出錯(cuò)題的知識(shí)類(lèi)別：是賓語(yǔ)從句還是動(dòng)詞不定式，還是動(dòng)名詞或是其他的。

在學(xué)生分析錯(cuò)誤類(lèi)別后，可讓學(xué)生互相討論解答的'方法或依據(jù)等，讓學(xué)生達(dá)到初步了解解答出錯(cuò)的根源，并試著改正自己的錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)生猜對(duì)的題目，也要要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)地標(biāo)出來(lái)，一并作為錯(cuò)題對(duì)待，設(shè)法杜絕學(xué)生答題的僥幸心理。在學(xué)生討論分析試卷后，教師就可以開(kāi)始評(píng)講試卷了。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，教師必須詳細(xì)的評(píng)講。評(píng)講時(shí)不光要書(shū)寫(xiě)答題的根據(jù)，還要多舉相關(guān)的例子，最終要讓學(xué)生能正確解答這些題和相似的試題。對(duì)于錯(cuò)誤率較低的試題，蜻蜓點(diǎn)水般的評(píng)講就可以了。當(dāng)然，這部分錯(cuò)題的分析可以讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)完成。既可以從分發(fā)揮優(yōu)生的能力，又能給其他學(xué)生提供鮮活的榜樣。最后，就要解答學(xué)生的疑問(wèn)了。

在評(píng)講試題時(shí)，教師最好不要全部評(píng)講，而是留一些小的疑問(wèn)給學(xué)生。這樣便于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)和思考。在教師評(píng)講了主要錯(cuò)題之后，可以讓學(xué)生之間互相討論，讓他們嘗試相互探討相互學(xué)習(xí)。在討論和研究的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，啟發(fā)他們思考和解決問(wèn)題。在學(xué)生提出疑問(wèn)后及時(shí)有針對(duì)性地給予解答，并隨時(shí)肯定學(xué)生的質(zhì)疑能力和探討精神。

第五、師生認(rèn)真翔實(shí)地做好總結(jié)。在師生互動(dòng)地評(píng)講完試卷后，教師和學(xué)生都有必要進(jìn)行各自的總結(jié)。學(xué)生需要總結(jié)初自己在知識(shí)和能力上的薄弱環(huán)節(jié)，并寫(xiě)好錯(cuò)題集。在學(xué)生收集錯(cuò)題時(shí)，教師應(yīng)要求他們寫(xiě)明解題的正確依據(jù)。英語(yǔ)教師也有自己的總結(jié)。要總結(jié)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，要總結(jié)自己評(píng)講時(shí)出現(xiàn)的不足(范圍過(guò)大，語(yǔ)言不清楚，講解欠通俗等)。教師也要收集學(xué)生的典型錯(cuò)題。以便今后檢測(cè)時(shí)插入以往的錯(cuò)題，讓學(xué)生鞏固和彌補(bǔ)以前的不足。

總而言之，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，堅(jiān)持師生互動(dòng)的方式，讓英語(yǔ)試卷的評(píng)講體現(xiàn)教師、學(xué)生、試題和環(huán)境之間的相互作用的關(guān)系，讓英語(yǔ)試卷的評(píng)講更有效，才能真正的體現(xiàn)英語(yǔ)檢測(cè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和督促作用，才能真正地增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果。

介紹自己英語(yǔ)篇二

一、 試卷基本結(jié)構(gòu)分析

二、總體評(píng)價(jià)

完全符合安徽高考英語(yǔ)試題的命題原則。其特點(diǎn)有下列幾個(gè)方面:語(yǔ)言注重時(shí)代性及隱含的情感態(tài)度和文化意識(shí),關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),語(yǔ)言考查的靈活性增加。

三、具體分析

第一部分 聽(tīng)力

.聽(tīng)力注重以考生熟悉的話題考查考生聽(tīng)英語(yǔ)的能力,從今年的聽(tīng)力試題可以看出,直接獲取信息的試題有所減少,推斷題有所增多。選用的材料特別注重語(yǔ)言的真實(shí)性和交際性,對(duì)話的內(nèi)容涉及面較廣,口語(yǔ)化程度較高。

第二部分：英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用

(i)單項(xiàng)填空

單項(xiàng)填空題在保證知識(shí)覆蓋面的基礎(chǔ)上,突出一貫倡導(dǎo)的語(yǔ)境化、交際化的特點(diǎn),題干力求語(yǔ)言生動(dòng)、地道,語(yǔ)境真實(shí)、新穎,所選考點(diǎn)都是《考試說(shuō)明》中所列的語(yǔ)法知識(shí)和要求掌握的詞匯。該部分涉及動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、固定搭配考查的有24、26、28題，33題考查倍數(shù)表達(dá)法，25、35題考查交際用語(yǔ)。同時(shí)兼顧對(duì)代詞、形容詞短語(yǔ)等項(xiàng)目的考查。整體考查全面,要求考生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。

xxx年安徽卷單項(xiàng)填空試題考查項(xiàng)目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：

從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表格中我們可以看出，20xx年高考在單項(xiàng)填空部分考查了考試大綱所要求的基本考點(diǎn)，考查的項(xiàng)目多達(dá)13項(xiàng)。主要考查了動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞以及交際用語(yǔ)。但去掉了對(duì)冠詞、主謂一致和其它特殊句式的考查。各題題干簡(jiǎn)潔，卻能夠給考生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)較為完整的語(yǔ)言情景，這有利于考查學(xué)生在具體語(yǔ)境下對(duì)所學(xué)過(guò)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況。

(ii)完形填空

完形填空是一篇議論文，作者談了如何學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，難度屬于中等。綜合考查考生在語(yǔ)篇中對(duì)詞匯的掌握和運(yùn)用能力,以及對(duì)篇章邏輯的理解和把握能力。從考點(diǎn)上看，主要考查實(shí)詞，兼顧虛詞。請(qǐng)看下表。

20xx-2013年安徽省高考英語(yǔ)完形填空考點(diǎn)分布：

從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表格中我們可以看出，高考完形填空題重點(diǎn)考查名詞、形容詞、和動(dòng)詞等實(shí)詞。這就要求考生在了解語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)語(yǔ)義、語(yǔ)境的深層次理解，同時(shí)還應(yīng)具備一定的邏輯思維能力。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要注意高頻詞匯的積累，對(duì)于這些常考詞的詞性、詞義與用法要準(zhǔn)確無(wú)誤的把握。

第三部分：閱讀理解

根據(jù)考試說(shuō)明，閱讀理解主要考查學(xué)生六個(gè)方面的能力，即理解事實(shí)細(xì)節(jié)、理解主旨要義、推理判斷、猜測(cè)詞義、理解文章的基本結(jié)構(gòu)、理解作者的意圖，觀點(diǎn)和態(tài)度。下面是近四年的閱讀理解題的考點(diǎn)分布表。

xx安徽省高考英語(yǔ)閱讀理解相關(guān)考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表：

從上表可以看出，20xx年試卷閱讀理解選材廣泛。文章涉及健康習(xí)慣調(diào)查、如何確保有足夠的生活用水慈善基金會(huì)、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓人們忽視了現(xiàn)實(shí)中交往、探戈舞的介紹等話題, 題型設(shè)計(jì)多樣 ,細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題考查較多,兼顧對(duì)主旨大意、句意推測(cè)題的.考查,試題整體難度適中。

第四部分：寫(xiě)作

該部分共分兩節(jié)，第一節(jié)為任務(wù)型讀寫(xiě)，考查考生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的監(jiān)察能力;第二節(jié)為書(shū)面表達(dá)題，考查考生根據(jù)所提供的話題和特定的要求進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力。

(i)任務(wù)型讀寫(xiě)

任務(wù)型讀寫(xiě)題與20xx年相比,難度相當(dāng),內(nèi)容是關(guān)于幸福，學(xué)生讀起來(lái)較為輕松，題目設(shè)置有梯度，答題要求簡(jiǎn)練和規(guī)范。涉及詞語(yǔ)釋義、同意替換、歸納演繹、細(xì)節(jié)理解等。 近幾年安徽卷任務(wù)型讀寫(xiě)所選文章以說(shuō)明文為主，內(nèi)容貼近現(xiàn)代社會(huì)生活。20xx年此題的難度與往年持平。這就要求考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，對(duì)文中所提供的信息的有效信息進(jìn)行篩選、整合和綜合概括，并根據(jù)表格的形式，把加工后的信息準(zhǔn)確、有序地完成與短文有關(guān)的表格，這一題型共10題，每個(gè)空格只能填一個(gè)詞。其特點(diǎn)是任務(wù)型閱讀屬于綜合能力考查題，考查的能力有：(1)捕捉信息能力，屬基礎(chǔ)題，快速獲取信息的能力;在這十個(gè)空中，捕捉信息題要占一半。(2)組織信息能力，屬活用題，考查學(xué)生組織信息和表敘信息以及對(duì)文中的有效信息進(jìn)行篩選、整合和綜合概括的能力。(3)概括信息能力，屬概括題，要求學(xué)生在獲取相關(guān)信息后，根據(jù)表格相關(guān)要求，對(duì)所獲取的信息進(jìn)行二次加工，這主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

(ii)書(shū)面表達(dá)

xx年安徽省高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題統(tǒng)計(jì)表：

書(shū)面表達(dá)依舊屬于話題作文，關(guān)于文明校園征稿，難度不大。命題貼近考生生活,符合考生的認(rèn)知水平,能夠讓不同層次的考生都能不同程度地發(fā)揮自己的英語(yǔ)水平,體現(xiàn)考試的公平性。

總之,整套試卷命題科學(xué),充分體現(xiàn)安徽新課標(biāo)高考的精神。緊扣時(shí)代熱點(diǎn),整套試題滲透著對(duì)考生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),讓考生在答題的同時(shí)受到思想感情、文化意識(shí)、價(jià)值觀等方面的啟發(fā)和教育。

介紹自己英語(yǔ)篇三

自我介紹

我的名字叫楊欣欣，我的英文名字是瑪麗。我是一名小學(xué)生。最喜歡的顏色是綠色，最喜歡的數(shù)字是六，最喜歡的日子是星期六，最喜歡的寵物是小狗。

我喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。我喜歡吃雞肉、雞蛋、熱狗和三明治，但是不喜歡吃肉和巧克力。我喜歡喝可樂(lè)和牛奶，但是不喜歡喝茶。我喜歡游泳、看書(shū)、旅行和看電視。

介紹自己英語(yǔ)篇四

that’s all. thank you.

我的名字叫韓寒yishuo。我八歲。我在二班,三年級(jí)從五蓮實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我是一個(gè)可愛(ài)的小男孩。

我有很多愛(ài)好。拉小提琴,我喜歡畫(huà)畫(huà)和跳舞。看,這是我的畫(huà)。這是我的學(xué)校。這是教室。這是我的英語(yǔ)老師。這是我。我是一個(gè)學(xué)生。

我非常喜歡英語(yǔ)。我相信我能飛。

我不會(huì)讓你失望的。你還記得我嗎?我是漢族yishuo。

這是所有。謝謝你!

介紹自己英語(yǔ)篇五

that’s all. thank you.

我的名字叫韓寒yishuo。我八歲。我在二班,三年級(jí)從五蓮實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我是一個(gè)可愛(ài)的小男孩。

我有很多愛(ài)好。拉小提琴,我喜歡畫(huà)畫(huà)和跳舞。看,這是我的畫(huà)。這是我的學(xué)校。這是教室。這是我的英語(yǔ)老師。這是我。我是一個(gè)學(xué)生。

我非常喜歡英語(yǔ)。我相信我能飛。

我不會(huì)讓你失望的。你還記得我嗎?我是漢族yishuo。

這是所有。謝謝你!

介紹自己英語(yǔ)篇六

大家好！我叫趙雪廷，今年11歲，在奉師附小讀五年級(jí)。我有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，圓溜溜的眼睛，兩條修長(zhǎng)的退。

我這個(gè)人總是喜歡丟三落四，比如今天：我剛走出門(mén)、才想起沒(méi)有帶錢(qián)、又想去洗手間，之后我就直接走了。小包和錢(qián)都沒(méi)有拿、走到施家梁盤(pán)乘車(chē)處，我感覺(jué)兩手空空。“啊！小包沒(méi)有帶。”我又急匆匆回家拿小包，拿上小包就走了。走到樓下，我突然想起錢(qián)沒(méi)有拿，又一次跑回家去拿錢(qián)。我的媽媽總說(shuō)我是一個(gè)馬大哈。

我這個(gè)人壞毛病可多了，平時(shí)要是別人惹了我，我就會(huì)脫口而出說(shuō)幾句臟話。而且學(xué)習(xí)成績(jī)有點(diǎn)偏科，特別是語(yǔ)文。

再說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)吧！其實(shí)我也沒(méi)有什么，就畫(huà)畫(huà)好一點(diǎn)兒。其他的我還真找不出什么優(yōu)點(diǎn)來(lái)了。我干什么都粗心大意，幫媽媽倒水，總要把水灑在地上；認(rèn)識(shí)的字也要寫(xiě)錯(cuò)；上了洗手間忘記洗手；洗了手又忘記擦干……。大家說(shuō)說(shuō)我要怎么才能改正這些壞毛病呢？我有一個(gè)朋友，因?yàn)槲沂莻€(gè)“大嘴巴”，常常把她的秘密說(shuō)了出去于是，她就和我絕交了。