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教育工作者的數字化教學經驗大全（14篇）篇一

目前在基礎地理數據生產、管理與應用方面存在著以下幾個方面的問題：

1.1數據形式多樣、標準不一。

目前各基礎地理數據管理一般擁有不同年代、不同方式獲取的部分基礎數據。這些數據格式不同、來源各異，有cad格式的數據，也有mapinfo格式的數據，有經過編碼的也有未經編碼的數據等。數據存儲的方式也各不相同，有的采用傳統的圖紙保存，有的采用文件方式保存，有的以數據庫表的方式保存等等。

1.2生產模式并行、成果形式單一。

當前數字化生產模式多采用“一體化并行生產模式”，即數據采集、數據處理和產品制作在同一個軟件內完成。但由于當前數據采集軟件大多只是從軟件操作的方便性出發，而較少從數據使用的角度去考慮數據組織的科學性和合理性，使得數據成果形式單一，要么只能滿足建庫，要么只能滿足制圖，導致生產過程的重復和浪費，限制了數據的應用范圍。

1.3數據更新不力、現勢性差。

數據的現勢性是數據的生命力所在，為了保證數據的現勢性必須采用有效的更新機制。以前所采用的數據更新方式往往比較零散，更新速度慢，難以保證數據的現勢性。

1.4管理手段落后、數據安全性難以保證。

由于多采用傳統的文件或圖紙方式管理空間圖形數據，數據容易丟失、損壞和泄密，數據的安全得不到保證。隨著圖紙年久損壞，這些寶貴的歷史資料將難恢復。

1.5分析手段單一、信息利用率低。

城市規劃部門對大量的基礎數據的分析目前所采用的方法、手段較為單一。而隨著數據庫技術的發展，以及數據倉庫和數據挖掘等新技術的應用，給空間分析帶來了新的方法；特別是多種信息相結合，在地理信息的支撐下可采用各種專題圖來表達和分析。

1.6難以深層次利用、社會化服務程度較低。

提高信息的利用效率是信息系統建設的一個主要目標，城市規劃部門大量的規劃和其它信息資源與基礎地理信息還沒有統一管理，信息的利用僅停留在原始信息的提供階段，沒有進一步的進行深層次的`挖掘，這就難以滿足社會、企業和個人對城市信息的需求。隨著科技的發展，應能通過多信息的綜合分析，為制定21世紀初期經濟社會發展規劃和發展戰略，為城市制定社會、經濟、科教等各項發展政策提供決策支持。

1.7目前勘測管理工作與國家要求的“五統一”原則有距離。

即：統一的平面坐標系統，統一的高程系統，統一城市地形圖的圖幅分幅和編號，統一的技術標準，統一管理城市勘測基礎資料。

為了避免重復投資，統一測繪成果，實現數據共享，采取地形和地籍兩圖并測的方法，對城市全域航空攝影面積為2400平方公里，實際成圖范圍為1864平方公里的地形圖和地籍圖的更新測繪工作（分3種比例尺）：132平方公里范圍的1：500比例尺現勢地形圖及完整的地籍圖庫；560平方公里范圍的1：1000比例尺地形圖及154平方公里的村莊地籍調查、土地利用現狀更新調查；1864平方公里范圍的1：5000比例尺數字線劃圖。

2.1建立一套城市基礎空間數據的采集、監理、轉換、入庫有效模式；

2.2建立數據分層、分類編碼體系，實現數據規范化和標準化的生產；

2.5建立一套完整的數據更新機制。轉。

為實現建設全市范圍的準確、動態、高效的共享型基礎空間數據庫的目標，針對目前基礎空間數據生產、管理和服務的業務流程，分以下六個階段來完成：

3.1數字化地形圖、地籍圖測繪及信息管理系統建設總體設計。

數字化地形圖、地籍圖測繪信息管理系統建設總體設計是整個工程的綱領性文件，對工程分項實施具有指導作用，它涵蓋了航空攝影、控制測量、兩圖測繪、內外業監理質檢、兩系統開發建設、組織架構等方方面面。

3.2航空攝影、航攝底片掃描及監理階段。

航空攝影及航攝底片掃描由某信息技術研究所中標，項目監理由市測繪院承擔，邀請了省內外專家對中標單位提出的“市基礎測繪航空攝影技術方案”進行了論證，明確和規范了航空攝影的技術路線與指標，對方案中不足之處提出了修改意見。

3.3數據生產階段。

由專家組按照科學規范的評分規則認真仔細審閱了投標單位標書，確定了12家作業單位。按總體設計提供的數據作業方案、數據整理方案、過程監理方案、質量檢查方案和數據提交方案等要求，對地形、地籍數據進行采集、加工和整理，使之成為符合規范的入庫數據。

3.4數據建庫階段。

數據建庫階段是本項目的核心內容，在這個階段主要完成基礎空間數據庫、地籍信息數據庫的建設及數據的監理和入庫工作。組織邀請了省內外專家組評審，確定了某城市信息研究所有限公司和某信息工程有限公司為數據內外業監理單位和基礎地理信息系統和地籍信息管理系統開發單位。

3.5動態更新階段。

動態更新階段從數據庫的建成就已經開始了，這個階段主要是對數據的修測、補測、監理、入庫更新形成一整套實時更新管理辦法。

3.6系統應用階段。

信息管理系統應用是基礎空間數據建設社會化服務的終極目標，通過管理系統中的基礎空間數據為政府提供城市建設、國土資源利用、環保、水利、統計等決策支持的基礎地理框架信息，為社會和經濟可持續發展提供一整套標準的基礎地理信息支持平臺。

4.1數據共享，一次采集數據，地形、地籍共同利用。

4.2兩圖并測，比分項施測節約經費約30%。

4.3利用先進的測繪技術、嚴格的質量標準、優化的工作方案、完善的信息管理系統。

4.4一律實行全過程招投標制度，使各投標單位在一個公開、公平、公正的市場運作機制下，同等參與競爭，增加辦事的透明度，并請兩局紀檢部門參加，對整個工程實行全過程監督。確保工程優質、高效地完成，對整個工程實行全過程監理，在有效的監理機制下，對整個作業過程進行全過程監督，促進施工單位、監理、業主三方密切配合，協同作戰，確保成果的質量，按時完成任務。

4.5在充分借鑒國內外其它城市建立ugis的成功經驗，并結合城市實際情況的基礎上提出：建立一套適合城市具體實際情況的數據信息規范化、標準化技術方案體系，建立一個全市統一數據規范的開放型的基礎空間數據庫。

小結。

城市數字化地形圖、地籍圖測繪與基礎地理信息系統的建設將是以空間數據庫為核心，多種專業信息數據庫相結合，各種應用子系統為支撐，融數據采集、系統管理與維護于一體的綜合型信息系統。使科學化、自動化、信息化和高效化的基礎數據為城市規劃建設、國土資源管理工作提供高質量的基本地理資料，為城市各專題gis應用系統提供標準化的現狀基礎信息，實現面向社會公眾的網上基礎地理信息服務，為城市其他專題信息系統提供標準化、權威性的多種比例尺的公共基礎地理信息平臺，為數字城市的建設提供空間數據基礎設施。

教育工作者的數字化教學經驗大全（14篇）篇二

構建數字化的生物課堂，不僅能夠消除學生的畏懼，而且對活躍課堂氣氛、激發學生的學習熱情也起著非常重要的作用。所以，高中生物學科的自身特點決定了我們應該將數字化課堂與生物學科相結合。其次，學生自身的需求。高中學生已經具備了自主學習能力，數字化的課堂可以在自主學習中給學生提供目標，減少盲目性，進而幫助學生養成良好的學習習慣。最后，課改的需求。在新課程改革下，我們的教學目的就是以學生的發展為中心，而數字化課堂的構建就是要打破傳統課堂的沉悶，活躍課堂氣氛，進而確保學生真正成為生物課堂的主人。總之，在生物教學中，我們要構建數學化的課堂，要確保學生獲得良好的發展。

二、如何將高中生物課堂數字化。

1.利用數字化課堂提供直觀的材料。

眾所周知，生物課相對來說比較抽象，教師簡單的知識灌輸或者是單一的講授是不利于學生理解的，也是不利于高效課堂順利實現的。因此，在生物教學過程中，教師要借助多媒體等數字化的手段來將課堂形象化，以確保學生在直觀的材料展示中理解抽象的理論知識，進而為大幅度提高課堂效率打下堅實的基礎。如，在教學“減數分裂”時，為了讓學生掌握減數兩次分裂過程中染色體的行為特征以及數目變化的相關知識，也為了活躍課堂氣氛，提高學生的學習效率。在本節課的授課時，我借助相關的視頻向學生播放了減數分裂的3d視頻，目的就是要幫助學生理解相關的知識點，提高學生的學習效率，而且還能讓學生加深對這部分知識的理解，同時，還能讓學生在形象直觀的材料展示中提高學生的生物素養，使學生以積極的學習態度走進課堂活動中。

2.借助數字化課堂創設有效的情境。

情境教學是課程改革以來教師廣泛應用的一項教學方式，該方式的應用不僅能夠加強學生對相關知識的理解，而且對學生知識應用能力的提高以及生物課堂效率的大幅度提高也起著非常重要的作用。所以，在生物教學中，我們要將數字化教學與生物情境結合起來，以確保學生在輕松的環境中找到學習的樂趣。例如，在教學“孟德爾的.豌豆雜交實驗時，為了學生加強理解，提高學習效率，在本節課的授課時，我借助數字化技術向學生展示了豌豆的不同形態，比如，圓滑和皺縮的豌豆、黃色子葉與綠色子葉的豌豆、灰色種皮和白色種皮的豌豆、飽滿豆莢和不飽滿的豆莢、高莖和矮莖等，引導學生在這些形象的展示中自主思考：圓滑豌豆與皺縮豌豆結合，會產生怎樣的豌豆？黃色子葉的豌豆與綠色子葉的豌豆結合會產生怎樣的子葉？……直觀的圖片展示不僅能夠調動學生的學習積極性，而且對高效課堂的順利實現也起著非常重要的作用。

總之，在新課程改革下，教師要從思想上認識到數字化課堂的重要性，要確保學生在直觀的、形象化的課堂中掌握知識，進而為大幅度提高課堂效率做出相應的貢獻。

教育工作者的數字化教學經驗大全（14篇）篇三

摘要：本篇文章首先對數字化信息在醫院人事檔案管理應用中的作用進行闡述，從不具備較強的管理意識、人工操作效率整體偏低、醫院人事檔案內容過于單一、醫院人事檔案管理方法落后四個方面入手，對當前醫院人事檔案管理存在的問題進行解析，并以此為依據，提出醫院人事檔案管理中數字化信息的應用對策。希望通過本文的闡述，可以給相關領域提供些許的參考。

關鍵詞：醫院；人事檔案管理；數字化信息；應用。

在當前醫院運營發展過程中，人事檔案管理在其中起到了關鍵性作用，同時在醫院運營環節中，人事檔案將發揮一定的應用價值。近幾年來，隨著新醫療衛生體系的全面改革，我國醫療事業單位也實現了創新發展，原始的醫院人事檔案管理形式已經無法迎合現代化經濟發展需求。因此，需要從基礎上促進醫院管理形式改革，在緊跟時代發展步伐的基礎上，把數字化信息技術運用其中，以此實現我國醫院人事檔案管理工作的信息化和科學化。下面，本文將進一步對醫院人事檔案管理中數字化信息的應用進行闡述和分析。

一、數字化信息在醫院人事檔案管理應用中的作用。

1.提升醫院檔案管理效率通過把數字化信息技術運用到醫院人事檔案管理工作中，可以有效提升管理效率。和原始人力檔案管理方式進行比較，在數字化信息理念的作用下，能夠加快人事檔案管理中計算機運行效率，同時其還具備較大的存儲空間，給人事檔案管理工作人員相關數據查找和存儲提供了條件。此外，通過應用數字化信息技術，能夠在極短時間內進行所需人事檔案數據的查詢和應用。結合實際狀況我們得知，通過應用計算機技術，可以快速實現相關數據的記錄和查找，以此減少人工操作失誤現象出現，緩解工作壓力，促進工作效率和水平的雙重提升。2.實現檔案信息資料科學應用眾所周知，在醫院運營發展過程中，將會受到人事檔案數據質量的影響。并且，人事檔案管理部門可以定期給醫院提供所需數據，給相關部門參考和應用提供條件。假設依舊采用原始的人事檔案管理方式，在進行相關數據查詢過程中，將會投放大量的時間成本。但是在數字化信息背景下，極大限度的縮短了查找時間，憑借關鍵信息就能實現相關數據的查詢，以此實現人事檔案應用水平的提升。3.促進醫院考核的公平公正性在紙質檔案管理工作中，相關數據的查閱將會消耗大量的精力，所以，在進行閱讀考核時，將不能進行全面閱讀。而數字化信息檔案自身含有公開性、便捷性等特性，所有和職工考核的相關內容均可以利用數據形式進行展現，讓相關人員一目了然，以此保證考核工作的合理性和公正性，讓人事檔案數據更具完善和具體。4.信息獲取速度加快針對人事檔案管理工作來說，在進行人事檔案調用過程中，需要消耗大量的時間，而通過應用數字化信息技術，可以將這一現象進行處理，讓棘手的問題實現全面處理。在數字化信息人事檔案管理形勢下，系統可以結合所存儲得到數據進行查詢目錄的設定，相關工作可以根據所需內容進行關鍵詞查詢，就能查找所需數據，以此給數據查取提供便利條件。

二、當前醫院人事檔案管理存在的問題。

1.不具備較強的管理意識現階段，我國部分醫院在落實人事檔案管理工作時，相關工作人員沒有給予高度注重，同時也沒有接受專業培訓，人事檔案管理認識較為薄弱，知識更新效率偏低，業務水平不足，并且部分人員已經采用原始的人事檔案管理理念，沒有進行人事檔案管理形式的優化和創新，對醫院人事檔案管理數字化信息應用準備不充足。2.人工操作效率整體偏低醫院設定人事檔案的主要作用就是對醫院當前職工工作情況進行記錄，以此可以全面的展現出醫院職工在學習、工作等方面的表現和實際狀況。在落實人事檔案管理工作時，依舊以人工操作形式為主，在這種情況下，給轉抄現象出現提供了條件。由于人為失誤作為一種不可管控的風險因素，如果在進行轉抄時發生失誤現象，必將需要在后續環節中添加諸多流程進行處理，以此影響整體工作效率。除此之外，紙質檔案自身含有較強的損壞性，給人力檔案管理的合理性和規范性工作開展帶來一些影響。3.醫院人事檔案內容過于單一由于一些醫院在落實人事檔案管理工作時，一般由醫院內部管理工作人員來負責，人事檔案相關內容比較單一，僅僅局限于職工姓名、年齡、工作時間等基本信息上，對職工日常履歷信息記錄相對較少，這給新形勢背景下人員流程和招聘等增添難度。醫院在人事檔案中無法獲取充足的用人信息，對其工作經驗、重要工作失誤或者激勵等信息掌握不充分，無法對人員的綜合情況進行評估和考核，以此給醫院今后運營發展造成不良影響。4.醫院人事檔案管理方法落后通過對醫院人事檔案管理工作情況的探究得知，其自身具備較強的專業性、系統性和政治性，這給人事工作人員專業水平等方面提出了嚴格的標準。但是，從目前情況來說，大部分醫院在辦公用樓方面較為緊張，長時間以來，人事檔案數據一般存放在檔案管理部門以及人事部門中，再加上相關體系不完善，使得其他部門人員也參與到人事檔案管理工作中，這不僅加劇了檔案管理失誤率的出現，同時還無法保證檔案管理質量，約制檔案管理水平的提升。

三、醫院人事檔案管理中數字化信息的應用對策。

1.增強檔案管理人員的安全意識在數字化信息背景下，固然可以提供較強的便利性，但是在應用過程中，需要給予充分注重。因為隨著科學技術的快速發展，計算機病毒等現象頻頻出現，這給計算機應用安全性帶來了影響。在落實數字化信息人事檔案管理工作時，相關人員應該給予高度注重，做好安全防范工作，提升警惕性。而相關人員的專業素養將直接影響檔案管理水平，因此，醫院需要定期開展專業培訓和安全教育工作，提升人事檔案數據的保密性，做好加密防護，定期進行計算機系統的清理，按時殺毒，以此保證數字化信息系統可以順利運營。2.完善醫院數字化人事檔案管理系統完善的數字化信息檔案管理系統，可以給醫院人事檔案管理信息化水平提升提供條件。首先，把數字化信息理念融合到人事檔案管理工作中，實現人事檔案信息化系統構建。例如，醫院信息化系統、資源規劃系統等，結合醫院實際情況，合理設定管理系統。其次，有針對性把醫院紙質檔案更改成電子檔案，并將其保存到醫院運營系統中，實現數據庫的構建。在進行轉變過程中，需要秉持從簡到難的原則，事先把紙質檔案管理信息進行科學劃分，把人力資源集中，或者重要性比較高的紙質檔案事先進行轉變，實現合理分配。在進行轉變時，應該把標準檔案歸集到醫院信息化管理系統中，實現數字化信息檔案的規劃。在把所有檔案信息傳入完畢之后，進行數據核查，保證數據傳入的精準性。3.查詢系統的設計在進行數字化信息管理系統設計的過程中，還要實現醫院人事檔案查詢系統的優化。在落實人事檔案管理工作的工作中，工作核心內容在于給醫院提供數值化服務，進而實現人事檔案內容的快速更新和應用。在進行人事檔案數據查詢系統設定時，可以把靈活便捷當作核心標準，給人事檔案管理工作開展提供條件，確保相關工作人員可以根據自身需求落實管理目標。在進行查詢系統設定時，需要具備多遠的字段。例如學歷、姓名、工作時間等，根據字段查找對應的信息，給動態管理提供條件。此外，在進行查詢系統優化的過程中，還要將查詢人員工作習慣以及工作方式進行轉變、進行系統設定，以此提升查詢效率，保證查詢質量。4.及時更新檔案數據庫要想確保醫院人事檔案數字化信息管理工作順利發展，就要實現檔案數據庫的設定和更新。醫院人事檔案因為會隨著職工以及發展等因素的轉變而發生改變，這就直接影響了數據檔案更新效率。從醫院人事檔案管理人員的角度來說，應該定期對職工檔案更新情況進行核查，如果存在人事變動現象，應該第一時間進行檔案更新，以此保證和醫院實際情況相吻合。通常情況下，更新檔案數據庫一般需要得到各個部門的支持。各個部門管理人員把本部門職工情況及時傳遞給人事檔案管理部門，在人事管理人員接受相關數據之后，進行相關數據的導入和核查，以此確保醫院人事檔案管理的合理性和時效性。5.加強人才隊伍建設要想保證檔案數字化建設工作順利開展，需要得到充足人員的支持。由于在進行檔案數字化建設的過程中，需要應用大量的現代化技術。因此，醫院需要采用諸多對策。首先，應該注重對相關人員專業技能的培訓，讓其掌握充足的管理知識和理念。其次，加大計算機技術等操作學習力度，讓其在掌握計算機操作技術的同時，還能對醫院運營情況有所了解，培養綜合型人才。此外，在落實檔案數字化建設工作的過程中，不僅需要管理工作人員掌握專業的管理知識和技能，同時還要求相關人員掌握專業的計算機操作和風險防范水平，因此，結合醫院檔案管理情況，有針對性落實培訓工作，加強人才團隊建設力度，給醫院檔案數字化管理工作開展提供保障。

四、結束語。

總而言之，隨著信息化時代的來臨，把數字化信息技術運用到醫院人事檔案管理工作中，不僅可以有效提升管理水平，同時還能減少人為失誤，保證人事檔案管理質量，給醫院整體運營發展提供精準的人事數據。因此，通過把數字化信息技術應用其中，可以給醫院人事管理安全性和規范性的提升，提供條件。

參考文獻。

[2]梁華.數字化信息在醫院人事檔案管理中的應用[j].企業改革與管理,20xx(16):71.

教育工作者的數字化教學經驗大全（14篇）篇四

摘要：隨著我國信息技術的發展，檔案數字化管理體系的建設工作已經取得了很大進步，檔案管理工作的效率及工作的準確性得到了大幅度上升。但在數字化管理體系建設的過程中還存在一些問題，本文就這些問題、電子檔案文件級著錄難點、對策方面的內容進行分析，以期對檔案管理工作及著錄工作的開展提供一些幫助。

關鍵詞：檔案；數字化管理；體系建設。

信息技術的不斷發展對檔案數字化管理體系的建設提供了更多支持，然而在實際工作的開展過程中還存在一些問題。深度整理已成為電子檔案管理工作中的重要組成部分，電子檔案文件級著錄工作的重要性逐漸得到提高，對整理效果以及服務效率產生了巨大影響。基于此，欲使檔案管理的服務質量得到提升，需要切實落實電子檔案深度整理工作和文件級著錄工作，下面對相關工作進行闡述了分析。

1電子檔案文件級著錄難點分析。

1.1著錄規則具有極強的系統性。

目前，我國紙質檔案著錄標準較為完善，電子檔案著錄方面有所欠缺，為了更好的應對電子檔案文件級著錄工作，管理人員需要對著錄規則系統性方面的要求進行明確，對相應的規則體系進行建設和完善。現階段，電子檔案著錄工作中存在的問題也均是由規則體系的不完整所導致的。

1.2來源方面存在問題。

對電子檔案著錄工作而言，文件背景信息及來源具有重要作用。來源背景、文檔結構、內容格式、原文等內容均包含在電子檔案的著錄信息內，同時文件利用與查找的方法之間的關系也是其中的重要組成部分。如今，文檔系統與背景信息一類的內容和電子檔案產生較大的關聯，甚至其本身也具有極其重要的地位，雖然大部分的電子文件可以簡單的獲取來源信息，但也存在一些電子文件的來源復雜（多個人或多個機構），即使來源相同的文件也可能出現分散的情況。目前在電子檔案著錄體系中，關聯信息、背景資料、生成者的著錄工作還存在較高的重復性，對檢索工具與著錄文件進行重復操作時便會造成共享功能的浪費。

1.3在格式方面的項目設置復雜程度較高。

電子檔案結構中沒有過多的著錄項目，管理人員需要對結構載體特征、規格、類型標識等內容進行著錄，同時需要將字節、字符一類的邏輯格式內容進行著錄，對于程序文檔方面，應將編程語言與版本一類的信息進行著錄。但目前對電子檔案的產生系統方面未能提出相應的著錄規范及要求，文件名、系統、軟件甚至硬件環境方面的情況均包含在著錄工作中。

2解決電子檔案文件級問題的對策。

2.1搭建軟件平臺，為文件級著錄工作奠定堅實基礎。

管理人員對電子檔案文件級著錄時，若想使著錄工作的水平有所提升，需要結合現代化的信息技術和數字技術，對著錄及管理工作進行完善。通過對文件級著錄軟件平臺的搭建，可以使后續的著錄工作按部就班。一些電子檔案的易變性較高，需要經常對其進行更新或調整，因此著錄工作靈活性較強，若想使電子檔案的應用價值、實用價值得到保障，提高其準確性，管理人員需要通過動態的方式完成著錄工作，進而對傳統著錄工作中的靜態性質進行調整和改變，實現多維度的實時著錄。電子檔案文件級著錄軟件平臺的搭建可以對上述問題進行有效的處理和解決，對全程著錄方面工作的實現具有較高的價值和意義，并且這種方式可以確保管理人員在各個時期能夠更好地控制電子檔案信息，對著錄工作進行實時調整，并將背景信息以及檔案內容當作基礎，促進深度整理工作的開展，最終使著錄工作的效率得到提升，對檔案事業的發展產生更多積極的影響。

2.2明確著錄標準與規范，促進多級著錄工作的開展。

管理人員需要做好信息資源方面的控制工作，這也是電子檔案文件級著錄方面的重要要求和內容，對其屬性進行分析，可以將其歸類于智力控制。為了使人們可以對電子檔案文件進行高效的利用，發揮其最大價值，人們需要對文件級著錄工作更加重視，進而促進電子檔案資源的共享。若想實現深度整理，人們需要對著錄標準與規范方面的內容進行明確，同時制定出相應的多級著錄規則，最終使規則趨于完整和完善。此外，人們需要對著錄細則進行明確，這樣在出現著錄方面的問題時，可以依據細則內容對其進行處理。我國標準規范的制訂人員要對國際標準進行研究，完善我國的規則的不足之處。為了使不同級別的實體管理方面的內容可以由電子檔案文件進行明確的表達，管理人員需要提高電子檔案管理的工作效率，為著錄工作的開展奠定堅實的基礎。在對多級著錄規范和標準進行明確時，需要對社會理論原則方面的內容進行考慮，對實際的工作情況進行考慮，最終形成特有的著錄系統及結構，使其可以獨立對著錄問題進行處理，促進著錄工作效率的提高。

2.3外包模式及管理工作的細化分析。

管理人員在對電子檔案進行管理時，需要將多級著錄方面的管理工作以及外包模式進行分解，換言之，管理人員不僅需要對電子檔案進行標準、規范的管理，同時還應對自身的服務水平進行提升，使電子檔案配置工作變得更加科學合理，提高電子檔案資源的利用程度。管理人員需要對設備、資金以及人員方面進行合理調配，通過有效的管理手段對其進行管理，對操作模式以及外包條件進行規范化處理，最終使著錄管理及外包模式的工作效率得到提升。

主要參考文獻：

［1］孫寧寧.檔案數字化管理體系建設問題研究［j］.黑龍江史志,20xx(3).

［2］閔莉.探究檔案數字化管理體系建設面臨的困境及應對策略［j］.卷宗,20xx(9).

［3］吳靜華.淺談我國社會保險檔案的數字化管理［j］.中小企業管理與科技,20xx(9).

［4］孔令煒.淺談如何做好檔案信息數字化管理［j］.黑龍江科技信息,20xx(17).

教育工作者的數字化教學經驗大全（14篇）篇五

檔案管理數字化在實現的過程中具有較強的技術性特點，其中包含了計算機技術、信息技術、多媒體技術、網絡技術、安全技術等多種類型的新型技術。因此，技術的不斷發展與完善是檔案管理數字化的重要基礎條件，這些技術的發展、普及及研發力度在一定程度上決定著檔案管理數字化的進程。

1檔案管理數字化的可行性分析。

1.1檔案管理的現狀分析。

1.1.1管理制度的調查與分析。

實現檔案管理數字化需要建立數字化建設組織保證，建立數字化建設科學管理體系與規則制度，建立數字化建設規范，建立相關人員職責明細等，檔案部門應該對這些情況進行明確與了解。

1.1.2硬件方而的調查與分析。

檔案管理數字化的實現需要建立在一定的物質基礎上，主要包括數字化工作硬件條件與硬件設施，例如計算機等附屬設施配置、網絡設施建設等。

1.1.3技術方而的調查與分析。

檔案管理數字化的實現需要一定的技術保證，數字化工作具有較強的技術性特點，需要計算機技術、網絡技術、信息技術等多種高新科技的支持。檔案部門應該對自身的實際情況進行調查與了解，依據自身的技術力量制定數字化實施方案。

1.1.4人才方而的調查與分析。

檔案管理數字化實際上是一項大文化工程，在對其進行建設的過程中一方而需要高素質的管理人才，另一方而需要計算機等專業技術人才、法律人才等。檔案部門要對當前的檔案管理水平進行評估，全而的了解自身的數字化建設能力。

通過對檔案管理數字化可行性的分析，具備了實現檔案管理數字化建設的檔案部門應該成立數字化建設領導小組，對數字化的實施目標進行制定，提出建設的長遠目標與階段性目標。在實施目標制定的過程中，要將檔案管理的現狀與未來的發展趨勢作為依據，既要與實際情況相結合，又要高屋建瓴，與未來的發展趨勢相協調。

在檔案管理數字化的實施目標確定之后，要依據實施目標實現實時要素的確定。在整個的數字化實施方案中，實施要素屬于主體部分，明確了檔案管理數字化建設中的重點發展項目與領域，例如檔案目標數字化建設項目、數字化檔案信息局域網與廣域網服務項目等。不同的實施要素在評估方法方而也存在差異，需要依據實際情況選擇適合的評估方法，例如指標體系方法、概述性描述方法等。

1.4檔案管理數字化建設的保障系統。

檔案管理數字化建設的保障系統指的是數字化實施過程中的管理體制、運行體制與投入保障體制三個方而。保障系統為檔案管理數值化的實施提供了組織機構、規章制度、物質基礎、技術支持等方而的保障。檔案管理數字化建設保障系統的建立為數字化方案的實施提供了有利的保障。

2傳統人事檔案管理的缺點討論。

2.1檔案更改時出現的文件轉移、收集等出現的問題。

我國人事檔案管理系統存在的歷史較為悠久，一份簡單的人事檔案轉變能夠涉及到許多的方面，要進行多個不同部門之間的信息更替。但是，現階段的我國，由于長久以來的檔案封閉管理方式，且眾多的上級人員沒有真正的意識到檔案的特殊性，進而長期忽略對人事檔案的管理，造成收集的人事檔案存在較大的不完整性，進一步增大了我國事業單位檔案管理的難度。另外，在工作人員出現人事轉移命令時，由于不同企業單位或者工作部門之間的工作存在著較大的差異性，兩者的檔案交接需要較長的時間和長期的傳輸過程，會有丟失、損壞、被盜等風險。

2.2對人事檔案的內容進行更新、修改時出現的問題。

現階段我國的事業單位編制制度，使我國的事業單位工作人員大多是由具有較高學歷的優秀人才組成。但我國現如今的人事檔案管理卻不能體現每個工作人員的科研情況。在每個工作人員的人事檔案中，大多數的檔案內容均為較為簡單的學歷、家庭信息，對參加工作已久的人員的工作情況卻沒有較大的體現。因此，現階段的人事檔案內容更新時，應當多增加關于工作人員參與工作時體現出來的，關于工作能力以及對待工作態度等情況的詳細介紹，幫助后期參閱人員獲得更好的關于工作人員的信息。另外，在現階段的人事檔案管理中，由于多是使用紙質文件進行管理。在進行文件轉移的途中，容易被有心人士調換、修改人事檔案內容來進行犯罪活動，給人事檔案管理帶來不便。

2.3對認識檔案進行歸檔收集時出現的問題。

過去傳統的人事檔案在進行歸檔手機任務時，由于工作人員較少，人事部門的管理人員能夠較好的根據檔案管理的同一規定對檔案材料進行收集，如使用統一大小、材料、厚度的紙張進行檔案的書寫等；但現如今，由于每年都有著大量的優秀人才需求，事業單位年年新增大量的工作人員，這種情況使人事管理人員的工作量大大提高，最后沒有多余的精力再進行同一標準的檔案分類收集。這樣看來，過去較為傳統的通過紙質文件進行檔案管理的方式已經不適應現代社會的發展了，我們亟需改變這種方式，減少人事管理人員的工作強度。

3人事檔案管理問題的應對策略。

3.1對傳統的人事檔案管理制度進行改革。

我們已經知道，過去傳統的人事檔案管理制度已經不適應現代社會的快速發展，我們應當對傳統人事檔案管理制度進行一個全新的更新，推陳出新。例如：在收集人事檔案的期間，檔案收集人員應該對需要收集的數據內容有著明確的了解，清晰的確定檔案數據來源的真偽及來源途徑的可靠性。另外，在甄別檔案的內容時，要確保取用的內容是有用的而舍棄掉沒用的信息。其他部門調閱檔案時，我們應當對調閱人的權力進行嚴謹的考核，避免檔案內容的意外泄漏。

3.2盡快轉變人事檔案內容管理的方式。

由于現階段的人事檔案管理方式，檔案內容并不能進行聯網更新，因此，許多人就利用這個漏洞進行不法的行為。這樣使人事檔案的管理失去了它本來的意義，也不存在可靠性了。比如：某些人員為了獲取更高的職位或者薪水，私自更改自己參與工作的時間，或者提高了自己的受教育程度，這些不法行為很難得到證實，也導致了越來越多的人員利用這種行為獲取不法利益。所以，要想更好的管理好人事檔案的內容，就要加強管理人員的甄別能力，定期對人事部門的檔案進行多部門的取證，另外，一旦發現不合格的檔案，立即對有關人員進行檢查并及時銷毀。

4提高對人事檔案信息資源的整合。

社會的發展離不開科學技術的不斷發展，而科學技術的發展在很大程度上依賴于專業人才的綜合素質，對于現代社會來說，人力資源的開發與應用是現階段人事管理部門的主要任務之一。一個單位中就是該是科技人才薈萃，是專業技術人員是推動一個單位發展的重要表現。因此，對于人力資源管理起著非常重要作用的人事檔案亟需通過改革創新來改造自己。對事業單位的人事檔案管理信息資源進行開發利用，為企業發展服務是十分現階段的首要發展任務。

（1）人事部門應該主動積極向企業中的各部門提供工作人員的信息數據。要更好的發展一個部門，離不開各個員工的積極努力，但是，如何獲得每個員工的專業能力程度是一個需要解決的問題。在現階段的工作中，人事檔案管理部門應當積極主動的將每個工作人員的信息數據以及相應的變更提供給其他部門，以便部門更好的安排每個員工的工作崗位，獲得更近一步的發展。通過這樣的努力，每個工作人員才能都參與到企業單位的發展中，為其做出更好的貢獻。

（2）人事檔案部門應該改變自身意識，從管理部門向服務部門轉變。對于傳統的事業單位來說，人事檔案管理部門原先是作為一個行政管理部門存在于其中，行使的是管理職責而非服務職責，但是這不利于事業單位idea發展。現階段，人事檔案管理部門的相關人員應當盡快轉變自身的意識，認識到自己的服務職責，端正自己的態度，為其他部門提供更好的人事信息。

（3）提高團結合作的意識，和其他部門共同發展事業單位。在現代社會中，知識的儲量極大的影響經濟的收入。事業單位是一個整體，由不同的部門來組成，每個部門之間都有著聯系。人事檔案管理部門最為管理全部人事檔案的部門，更需要加強自身與其他的聯系，為事業單位的進一步發展做出貢獻。

5結束語。

隨著科技的不斷發展，人們對檔案的需求、期望以及檔案信息白身性質都發生了重大的改變，檔案管理而臨著重大的發展機遇與挑戰。面對這種新的情況，檔案管理人員應該明確檔案管理的發展趨勢，通過檔案管理數字化的實現來應對新形勢的變化，適應檔案事業發展的需求。檔案管理數字化是檔案管理發展的必由之路，在實現的過程中必須對其可行性進行重點分析，在可行性分析的基礎上制定實施目標與實施方案，確保數字化的順利實現。

教育工作者的數字化教學經驗大全（14篇）篇六

伴隨著信息化技術的不斷推進，伴隨著互聯網的興起，人們的日常生活也越來越離不開現代化的技術手段。由于有了互聯網使得人們日常生活更加便捷，可以足不出戶就能達到自己的愿望。因此，在人們的居家生活中更加離不開信息技術作為未來發展的依托，對于城市的照明設施也是如此，也逐漸轉化為依靠數字平臺監管檔案管理體系能夠保證對其管理更加暢通不受時間地點的制約。

一、加強我國城市照明設施檔案管理的重要性。

在現階段對于城市照明設施的管理仍停留在傳統的管理模式下，沒有突出的管理方式，在檔案管理方面還只是依靠傳統的筆記本記賬的模式進行管理，這就在很大程度上制約了城市照明設施檔案管理的發展態勢。由于工作人員對檔案管理意識缺乏，也就會導致對檔案材料的重要性認識不足。一旦發生照明設施的維修或是換新等檔案發生變動的時候，就沒有很好的依據進行最基本的底層技術支撐工作。對城市的照明設施建立檔案管理具有十分重要的特性，這不僅能夠滿足管理在城市建設過程中對于物資的儲備工作有一個基礎的數字觀念上的認識，知道哪些設施已經在現階段的城市化建設中起到了積極的作用。同時，由于照明設施種類很多，每一種設施都有自己獨特的用處，這就使得設施的檔案管理顯得尤為重要，通過建立一個數字化的管理策略，就能夠及時知道哪些設施需要檢修，哪些設施還要進一步加強購置等，這樣對于施工人員而言也是一種極大的便利。

二、數字化管理檔案的特點。

目前，國家檔案管理部門推薦開展數字化方式進行檔案管理，其中城市照明設施檔案已經全面開展數字化管理，紙質等載體存儲的傳統方式已經逐漸被取代。下面將簡要分析數字化檔案管理的特點：

與傳統的紙質收集檔案不同，數字化收集是通過計算機系統與網絡二者結合完成收集工作。收集檔案的工作人員僅需要通過計算機系統將本部門的檔案匯集成電子文件，然后利用網絡將電子文件存儲于檔案室內。利用數字化方法收集檔案資料可以確保資料的正確性，同時更加的完整和真實。

利用計算機系統與網絡對檔案進行收集以后，檔案資料的保管方式也發生了改變，傳統的保管是將紙質的檔案資料存儲于柜子之中。數字化保管是利用光碟、磁盤以及數字存儲器等，由此可見保存資料的空間發生了巨大轉變。不但節約了翻閱時間，同時也控制了紙張浪費的情況。

（三）數字化檔案管理的利用。

在使用數字化管理的檔案時，不會受到地域與時間的限制，查看檔案的人員在權限允許的范圍內可以快速地查閱到所需資料，節省了大量的時間。

三、我國城市照明設施檔案管理存在的問題。

雖然我國現階段已經意識到對于城市照明設施需要建立相應的檔案管理，但是，在現階段的管理中依舊存在很多問題，這也是制約著我國城市照明事業發展的重要原因。因此，盡早發現照明設施檔案管理中存在的問題是當務之急。

（一）缺乏原始性。

在城市照明設施檔案過程中缺乏原始性。檔案的收集管理者普遍認為只有在照明設施遇到了問題時才需要對其進行相應的記錄，并且在檔案收集的過程中，還沒有真切地將檔案管理工作認定為是促進城市照明事業發展的重要舉措。這就會導致在照明設施管理過程中缺乏統一的管理制度，沒有形成規范的管理體制。

（二）缺少專業的管理人員。

對于城市照明設施由于其具有相當專業的專業性導致城市照明設施不能簡單地進行數字上的標記，而是要認真地對照明設施進行相應的分類。通過準確的分類才能更加精準地知道哪些設施需要定期維護，哪些設施由于使用年限的原因需要進行更新換代等，這些都是要有專業的管理人員進行精確的管理，而不是只依靠幾位專業程度不高的人員草草了事，就算進行管理了。

（三）管理形式太落后。

對于城市照明設施的管理現在還沒有形成專業的管理體制，只是依靠人工進行管理，這在很大程度上制約了城市照明設施的未來發展。此外，由于管理形式太落后，沒有現代的管理手段介入，從而導致管理過程太趨于形式化而沒有真正了解建立管理體制的內涵。

四、增強城市照明設施檔案數字化管理的舉措。

對于城市照明設施通過建立數字化管理體系，能夠精確地知道哪些路段的哪些照明設施需要進行更新，同時還能十分便捷地知道哪里的照明設施備受市民喜愛，受到良好的好評，可以給其他省市提供參考意見。因此，通過對我國城市照明設施進行數字化管理就能在很多方面解決以前在城市化照明設施檔案管理中的弊端。

（一）從源頭抓起。

通過建立照明設施從生產場地出廠后就能夠及時跟蹤照明設施的去向，同時知道照明設施在哪些地區哪條街道進行使用。這樣就能從一個源頭知道照明設施的未來動向，就可以從一個完整的角度分析照明設施的整個生命周期的動態，這樣就能很好地確認照明設施是否已經被淘汰，是否需要加強管理，以促進其能更好地發揮應有的作用。

（二）專人專管。

通過培訓專業人員對城市照明設施建立專業的檔案管理機制，就可以確保在整個管理周期內照明設施的去向是明確的。同時，由于有專業的人員對城市照明設施進行專業的管理，一旦遇到管理過程中出現的問題就可以保證檢修人員能夠及時到達故障發生的地點進行專業的施工檢修工作。這就能夠保證城市照明設施在最大限度上發揮已有的優勢。

（三）提高管理效率。

通過建立數字化檔案管理可以使得整個管理過程更加高效可控，可以足不出戶就能實時掌握全程的照明設施的工作動態，不管是正在工作的還是已經停止工作需要檢修的都能夠在一個系統中及時發現，并且通過應急預案的發出，就可以知道在最近的檢修隊是哪支，通過及時調度就可以對需要檢修的設備進行檢修，這樣就能保證全程的照明設施都能在既定的工作范圍充分發揮工作能力，更好地為城市服務。城市照明設施的檔案管理儼然已經開始轉向數字化管理的大趨勢，不再僅僅依靠人力，由于人力管理十分耗費時間，同時對于設備的更換、維修等等方面對會有不同程度的影響。采用數字化管理后就能保證對城市照明設施的管理更加便捷，不會受到周圍外界因素的影響，在未來的發展上也能更加重視數字化管理，對于人們的生活也是極大的便利，應該受到國家和有關部門的極大重視，提高管理質量，促進城市照明管理向著更加和諧的方向發展。

作者:牟曉峰單位:山東省煙臺市市政養護管理處。

參考文獻：

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[4]王文學.信息化技術讓檔案“活起來”[j].中國檔案，20xx（10）：55.

[6]王丹陽.圖書檔案數字化融合服務實現的維度設計與合作模式選擇[j].唐山師范學院學報，20xx（5）：78.

教育工作者的數字化教學經驗大全（14篇）篇七

根據課題研究計劃，近期仔細研讀了《數字化教學資源管理》一書。書中主要對數字化教學資源管理的基本概念、基本方法與技術進行闡釋與探討。內容包括數字化教學資源管理概述，數字化教學資源管理的理論基礎，硬件教學資源管理，軟件教學資源管理，系統集成環境管理，項目管理在數字化教學資源管理中的應用以及數字化教學資源評價與管理技術等。本人在讀到數字化教學資源、教師、學生三者的關系這一節時頗有感觸。

首先是數字化教學資源與學生之間的關系。文中指出“學生作為數字化教學資源的最終服務對象，不管是資源開發企業開發的數字化資源，還是教師根據具體的教學情景設計、開發的數字化教學資源，都必須最終滿足學生的需求，滿足大多數學生提高學習效率的需要。學生成了數字化教學資源質量的試金石與最終檢驗者”。因此，教學設計必須基于學生的需求分析，基于不同學生的差異需求分析，設計符合學生認知特點、學習規律和個體差異的數字化教學資源。比如，在制作課件時，一定要精心篩選素材，選取最具有典型性、代表性的材料。這樣的素材能緊扣教材中心，突出重難點，寧可少而精，切莫泛而濫。這樣在課堂上，學生才有主體參與教學活動的時間、空間和機會，多媒體課才能達到其“輔助”教學之宗旨。并且在導入時就讓學生主體參與，在制作《機械制圖》基本幾何體這節課時，課件中展示由多種基本幾何體構成的常見的零件，讓學生分析由哪些形體組成。上課一開始，學生積極參與思考，調動了學生的主動性。同時，制作課件時宜精不宜多，也不適宜使用太多的動畫，這樣會分散學生的注意力，使得學生沒有思考問題消化知識的時間。

其次是數字化教學資源與教師之間的關系。文中指出“教師是學生學習過程的幫助者、促進者和引導者，利用數字化教學資源積極‘旁觀’、引導、幫助和促進學生通過自主觀察、實驗或討論、或經歷各種學習體驗，形成經驗，實現有意義的建構學習，并讓這些體驗、經驗轉化為知識和能力。從這個角度看，數字化教學資源仍只是教師教學的輔助工具或手段”。我個人認為，多媒體課件是教師用來激發學生學習興趣、調動學生學習積極性、幫助學生更好地理解教學內容的工具和手段。教師不能過分依賴課件，更不能讓課件牽著鼻子走，也沒必要把要說的、要講的都做到課件上。這樣的教學，教師光顧著播放課件了，學生光顧著看課件了。教師的課件做得很漂亮，學生看得眼花繚亂，教學內容和重難點反而成次要的了。因此，教師應充分發揮主導作用，根據教學內容和重難點來設計和制作課件，使課件具有針對性，很好的引導和幫助學生掌握重點、突破難點，這才能充分發揮數字化教學資源輔助教學的作用。

第三是數字化教學資源與師生共同的關系。文中指出“數字化教學資源可以幫助教師和學生優化教學和學習過程，同時也可以阻礙教學和學習過程。教師可以利用數字化教學資源對學生的學習起穿針引線和畫龍點睛的作用，學生可以在教師的引導幫助下利用數字化教學資源完成意義建構。因此，從建構主義觀點來看，數字化教學資源與教師和學生之間是相互制約、相輔相成的關系”。在使用多媒體課件教學的課堂，就好比賽龍舟。教師是龍頭上的指揮，每一位學生都是槳手，數字化教學課件就是龍舟。龍舟做的再好看，如果設計不合理，影響了指揮和槳手的交流和溝通，勢必影響龍舟前進的方向和速度。在課堂上，多媒體課件也不能過分吸引學生的注意力和教師的精力。這樣，教師和學生之間就會缺乏交流和互動，教師不能及時掌握學生的想法和對內容的理解程度，學生也不能專注地聽教師講解，更不能進行獨立的思考。雖然熱熱鬧鬧、忙忙碌碌一節課，但效果很差。

教師應該時刻認識到自己的主導地位和學生的主體地位，認清多媒體課件只是一種輔助教學的工具，是用來輔助教師教學、學生學習的。多媒體不是課堂的主體，更不可能取代教師。如果教師重視情境創設，注重情感交流，以引導者的角色充分發揮自己在多媒體課堂教學中的主導作用，那么教學一定能取得最好的效果。

教育工作者的數字化教學經驗大全（14篇）篇八

數字化的課程環境，給教師的教和學生的學帶來巨大的改變。下面是本站小編為大家整理的數字化教學。

供你參考!

在這學期的課程里我們學習了數字化學習方法與技術.我們還接觸到了概念圖和思維導圖，接觸到了開動大腦和啟動記憶等書籍，不但開闊了眼界，還學到了很多知識。

數字化學習是信息時代重要的學習方式。信息技術課程比其他學科更有條件為學生提供數字化的學習環境，讓師生在共建的數字化學習環境下展開學習，變革教與學的模式，可以為師生共同發展創造廣闊的空間。數字化學習要求師生是互動的，它對我們學生的要求更高。

如果我們要做信息技術教師,用數字化的觀念進行教學,那今天我們所學的知識在今后的學習和工作中能有所啟示，將今日之所學發揮的淋漓盡致。電腦與互聯網的出現和快速發展，給我們帶來許多的變化，最為顯著的是隨著這種新媒體的出現，許多信息的呈現、存儲、交流的方式改變了——我們進入了數字化的時代。而隨之而來的是便捷、高效，但是也對我們提出了更高的要求。我們的信息不再閉塞，知識界不再疲乏，我們在這豐富的資源中卻更容易迷航。通過上這門課，我感觸最深的是老師介紹的思維導圖工具,思維導圖工具幫助我們高效的完成許多任務，因為它是很接近人腦的工作方式的。如果從一開始我們自己就有意識地訓練，一段時間以后形成了定勢，勢必會幫助我們提高生活效率。

生活在數字化的年代，我們不能被動保持與社會發展的同步，更不可以落后于先進的技術。

課堂依然是存在的，但學生來到課堂上，將不再以學習知識為主，而是以長見識為主。主要的學習活動是討論，根據大家看了教學視頻之后提出的問題，展開討論和思辨，在各種觀念的碰撞中，獲得對所學內容的新理解。學生不一定要跟著教師學，它可以在網絡上選擇自己認為最滿意的教師的視頻，自主開展學習。教師一方面要和學生一樣，去學習和研究這些視頻，另一方面要組織學生在課堂上開展討論。每個學生都可以享受區域內最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家長和學生對優質資源的渴望在數字化的課程環境下，可以實現這些區域學生之間的即時互動和交流，讓課堂學習更加富有魅力。

在這次活動中，我們這個組的成員互相幫助，互相鼓勵，使得我們共同進步。讓我受益非淺，這次活動不僅讓我學到了知識，更讓我懂得做事的重要途徑——重在實踐，只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回報，才能得到收獲。只有自己勤動腦勤動手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不要灰心，因為有失敗才會有成功，有奮斗才會有結果。不過最重要的是精誠團結，一個人的成功，需要其他人來幫助、支持、鼓勵，所以說團結是成功的保證!

我們學校從開始的教學情境搭建，到用上了系統平臺，再到現在一年級四個班應用平板電腦教學，已經成為了一種常態。和大家談談我現在的一些想法，可能對大家有幫助。

第一個想法：很多學校都想做數字化，但到他們學校去，很少能感受到數字化。我問為什么?他們回答：數字化是用到教學中的，你應該到特殊的教室中看。我的感受是，信息化的學校教育應該是一個系統。信息化，我們能做的第一件事就是用數字化重建管理服務。現在很多學校的管理服務只做發布通知、課表排查，沒有為整個學校的教育做管理、做服務。

第二個想法：如果學生或者老師的生活中沒有數字化的內容，我們怎能相信老師能夠帶領孩子在教學中用好信息技術?當我們的老師不創新、拒絕用先進的技術改革我們的課堂時;當他們在懷疑能否做到這一點的時候，他們可能就沒有辦法來引領教學。只有我們的學校教育、生活、管理服務中彌漫著這種不可替代的信息技術應用氣氛，數字化學習才能一步步深入。這就是我們把數字化學習做成常態的原因。

第三個想法：要想我們的孩子有創新，至少老師要有創新。如果老師沒有創新，至少可以做到寬容。我們對數字化的思考和做法就是基于創新和寬容。一所學校沒有創新，是做不成數字化的。一所學校沒有寬容，也是做不成數字化的。我們的教育生活是我們數字化的目標之一，在我看來，數字化最重要的目標是革新我們學校的教育系統。

4年前我來到北郊小學，現在學校已經有了很多變化，但也有很多地方沒有變，這些沒有變化的卻是學校中最重要的東西，比如師生關系、學習方式、課堂教學、教師理念等。為什么這些都沒有變化呢?后來，我知道了，學校教育是一個復雜的結構，這個結構需要我們去打破它，讓它容納新的東西，讓它生長。我們要做的事情就是認識這個系統，重建這個系統。這也可以移植到我們的課堂中去，只有解決好系統問題，我們的教學才能突飛猛進。

教育工作者的數字化教學經驗大全（14篇）篇九

由教育部制訂的《全日制義務教育音樂課程標準》第一次把“音樂創造”作為四個內容標準之一，這樣的拓展表明了新課程標準對發展學生創造性思維能力的重視。在小學音樂教學中大力開展音樂創作教學，是發揮學生想象力和思維潛能的重要手段，對培養具有創新精神和實踐能力的新型社會人才具有十分重要的意義。在小學音樂創作教學實踐中應注意哪些問題，是小學音樂教師普遍關心的問題。

一、破除音樂創作的神秘感。

古今中外，許多感人至深的音樂名作都是作曲家在艱苦的腦力勞動中創作出來的。所以人們想當然地認為作曲不是一般人可以涉足的，超出了普通中小學生在音樂課堂上的學習范圍。然而，中小學生并非沒有音樂創作的愿望和能力，我們沒有理由認為能寫作文、會自由繪畫的兒童不能創作出自己的旋律和節奏。中小學音樂教學不以培養作曲家為教學目標，學生只要能通過創作實踐獲得體驗，從而加深對音樂美的理解，也就達到了目的。

小學生是具有音樂創作能力的，關鍵是要通過各種手段激發他們的創作興趣，培養他們的創造欲望，從而破除他們對創作的神秘感、恐懼感。首先，要使學生相信自己具有創作音樂的能力，教師可以用大量的事實鼓勵學生，使他們從原有的思想束縛中解脫出來。其次，在創作實踐中要采取循序漸進的教學方法，使他們在實踐中看到自己的成績和進步。教師也要盡力發現學生在創作上每一個細小的閃光點，適當給予贊揚。重要的是，要幫助學生創作出較為流暢自然、相對比較理想的作品，好像朗讀學生作文中的范文一樣，在課堂上予以吟唱、分析。這樣，學生必然會增強信心、提高興趣，獲得成功的樂趣。

二、將創作教學融合于其他音樂教學領域當中。

音樂作品體現著音樂創作的一般規律，以作品為載體，在欣賞教學、歌唱教學和器樂教學中，處處都可以滲透音樂創作的知識和技能。

如在欣賞民族管弦樂曲《春江花月夜》時，可以向學生介紹作品中使用的被稱為“合尾”的傳統作曲技法，及其獨特的藝術魅力。之后，給出一個旋律片斷，要求每個同學(或分小組)創作一段旋律，均以此旋律片斷做結束句，嘗試“合尾”的創作手法。這種探究、體驗的方式既加深了學生對作品的理解，同時將創作實踐融合于欣賞教學，培養了學生的創造性思維。在學唱《送別》這首歌曲的時候，可以選用歌曲第一樂段來講解樂匯、樂節、樂段、半終止、完全終止等作曲知識。在這個樂段里，可以讓學生知道：第一樂句的第一樂節與第二樂句的第一樂節是采用變化重復的手法寫成的，第一樂句的第一樂匯與第二樂匯是采用模仿的方法寫成的。在結合經典實例學習了這些音樂結構知識之后，學生在創作中就可以嘗試運用。

三、創作教學要從學生的實際出發，循序漸進。

創作教學一定要從學生的實際出發，創作活動的設計要適合學生生理、心理發展水平，適應學生音樂學習的基礎;創作教學要隨著不同的年齡和年級逐步加深，逐步提高要求和難度。假如學生們感到這種創作很難做到或很難做好，就會產生消極畏懼情緒，就很難達到預期的效果。

特別是在小學中、低年級，教師應設定一些參數，確立一個適合學生能力的既定框架，從而保證學生不至于無從下手。常見的方法如：1.用指定的節奏單詞(節奏元素)編寫節奏短句，并借助速度、力度變化表現不同的情緒。2.節奏填空練習。3.為樂句選擇終止音，以感受旋律中穩定音與非穩定音在一定條件下的運動規律。4.給出旋律問句，創作旋律答句。5.修改不適當的旋律線。6.引導學生為簡短歌詞或日常生活用語編寫旋律。7.模仿經典作品片斷創作等等。

四、創作教學要注重創作的“過程”，不應過分看重創作的“成果”

中小學音樂課上的創作教學，旨在培養和發展學生的創造精神和創作能力，由于學生的年齡和知識、技能基礎，決定了他們的作品不可能是完善的，因此，不能以學生作品的優劣和水平的高低作為創作教學質量的依據。我們不能以成年人的角度去看待、衡量孩子們的創作，而應該站在孩子的角度去看待他們的作品。學生們在創作過程中的積極性、創造性的發揮，是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。例如：《閃爍的小星》是一節小學高年級以學習音樂創作為主的綜合課，該課教學過程大體分為三個環節：導入環節，引導聆聽、分析《閃爍的小星主題變奏曲》，使學生初步理解什么是變奏曲;探究環節，通過對《閃爍的小星主題變奏曲》分段聆聽、討論、歸納，使學生知道幾種常見的變奏手法;應用(遷移)環節，以學習過的歌曲《小松樹》旋律為主題，進行變奏曲的創作練習。學生在嘗試創作過程中模仿運用了《閃爍的小星主題變奏曲》中的變奏手法，體驗到了創作的快樂，加深了對變奏曲這一概念的理解和認識。他們在課堂上創作的關于《小松樹》的變奏不可能達到出版、發表的水平，但培養學生的創新精神的教學目標在一定程度上得以體現。

新課程改革將音樂創作納入音樂教育之中，作為音樂教育的一個學習領域，這是我國音樂教育的重大發展。音樂創作教學是極具探索價值的教學活動，也是教學改革中重要的研究課題。我們期待著更多音樂創作教學研究的成果出現，為促進基礎音樂教育教學發展提供科學的指導。

教育工作者的數字化教學經驗大全（14篇）篇十

回顧這一學期的學習生活，有辛勤的付出，有甜美的收獲，也有讓人嘆息的不足與遺憾。現在我一個人靜靜地坐在宿舍里總結一下我這一學期在《信息技術教學論》的學習過程中的得與失。

其實在剛拿到《信息技術教學論》教材的時候，我認為這門課程應該會上的相當枯燥，沿襲傳統的老師灌輸式的模式進行教學。說實話當時真的是看到這門書就頭痛，想想要上這門課就害怕。可是姚老師的特殊的分組討論的教學方式卻很大程度上調動了我學習的積極性。

技術教學環境訪談報告”中我們通過與臨汾市第七中學信息技術老師的深入訪談得出這樣的結論：“對于信息技術的學科性質而言，信息技術本身就是傳播信息和對信息進行加工處理的工具，是“魚”和“漁”能夠兼得的工具。所以信息技術課程在改變學生被動學習為主動學習的基礎上，還可以把學習方式提升到發現學習的高度，為培養學生的創造素質打下良好的基礎”等等。

過程中，卻因訪談目的不明確，導致問題過于淺顯。2.在訪談中過于關注自己關注的問題，而忽視訪談目的，幾乎出現本末倒置的現象。

3.我個人認為高中信息技術老師有點過于安于現狀，與我心中關于老師的定義有一定的差距。例如，在我讓高中的時候，我的信息技術老師就經常教導我們，當今社會信息瞬息萬變，要關注新信息。可是當我問及x老師是否會經常去關注這方面的信息時，他卻以時間有限或者這與他所教課程無關而否定之。再來說說關于粉筆字練習的那次酸甜苦辣的經歷。在上去寫以前，我們設計了很多種方案，想給大家眼前一亮的感覺。結果好像有點過于注重形式而缺少了對內容的關注。所以寫上去的句子長短不一，沒有很好的表現出我們的初衷。

己的理解，真正的將給大家聽。雖然這一次相對于第一次登臺有了很大的提高，但是我自己還不是很滿意，認為這次作業中完全是前人之談，沒有自己的創新點。所以在第三次關于“討論法”的匯報中，我避陳出新，總結出我們小組的觀點：組織學生進行有效的民主討論，讓學生從“可與發言”，發展到“以發言為樂”。

“授人以魚，不如授人以漁”。我認為能力的提高比單純的知識的獲取更有用。我在這學期《信息技術教學論》這門課的學習中，不僅學到了關于信息技術課程目標，信息技術課程內容，信息技術課程教學，信息技術課程教學評價，信息技術教師發展方面的理論知識，更重要的是我學會了如何運用訪談進行科學研究，提高了自己的講課技能，在小組寫作中增強了合作交流意識，更善于和大家合作了。

很謝謝姚老師對教學方式大膽的改革，我認為咱們的這次教學方式改革整體來說是成功的。最后，我還想向您提點建議：1.不要整個學期都按小組的方式進行上課。如果長時間相同的小組進行學習，會讓學生在一定程度上與班上其他同學的距離變遠。2.討論時間不要留的過長。如果留給學生的討論時間過長的話，學生就會在一起討論與學習內容無關的話題。3.并不是所有的問題都適合討論的，討論話題過多的話，會讓學生對討論的方式產生厭倦感。

教育工作者的數字化教學經驗大全（14篇）篇十一

2018年5月3日，我們學校組織老師參加了登封市中小學數字化教學及數字資源應用培訓會。這次培訓不僅內容豐富，而且還很實用，從信息技術應用能力的重要性說起，涵蓋大數據，數字圖書館，教學軟件等。通過培訓，使我學到了很多的東西，作為一位教師如何駕馭課堂，以及上好每一節課，關鍵在于對教材的研究和挖掘，對新課標的理解，對新世紀培養人才的要求的理解，要改變傳統的應試教育的模式，培養學生的創新意識，教學面向全體學生，因材施教，因人施教，只有這樣才能培養出合乎時代要求的人才。下面就我的體會跟大家作以交流。

首先，數字化教學要打破傳統的教學思想，根據教學內容，知識要點，采用適當的數字教學載體開展教學，把數字化教學與課程緊密結合起來。這樣既將數字教學融入課程，也提高了教學效果。

在課堂教學中，要充分利用多媒體數字技術。在課件制作中，要充分使用視頻，動畫，聲音等多媒體信息，豐富教學內容，活躍課堂氣氛。在教學過程中充分利用教學軟件。

還可以充分利用先進的信息化技術，充分使用智能移動終端，促進學生的學習。

本人今后在教學中的努力方向：

鄭州市教育資源公共服務學習資源平臺為我們的`教學提供了豐富的資源，內含2200多種期刊、數字圖書館等，每周有8000多條信息在更新，而我們在日常的教學生活中對這些資源的利用率卻是極低的。通過專家們的講解，感覺之前對資源的認識面過于狹窄了。

《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創新的學習方式，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的知識技能，思想和方法。在傳統教學模式中，一直都是教師講，學生聽，教師問，學生答，學生處在一種被動學習的狀態中，而在數字化教學中，學生才是教學的主體，學生主動學習才是最好的教學模式。教學應該是師生交往、互動與共同發展的過程，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。

新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執行者，而是與專家、學生等一起構建新課程的合作者。教學中要注重書本知識向實際生活回歸、向學生經驗回歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學;另一方面，根據學生的實際，可以對教材內容進行重組、補充、加工，創造性地使用教材。要逐漸樹立教科書并非唯一的課程資源的意識。

教育工作者的數字化教學經驗大全（14篇）篇十二

近年來，隨著科技的快速發展和智能技術的廣泛應用，數字化教學成為了教育領域的熱門話題。在我個人的教學實踐中，通過運用數字化教學工具，我深刻體會到了數字化教學帶來的諸多益處。數字化教學不僅為學生提供了更加便捷和靈活的學習方式，還能夠激發學生的學習興趣，提高教學效果。在這篇文章中，我將重點分享我使用數字化教學工具的心得體會，以及對數字化教學的一些思考和建議。

首先，數字化教學工具為學生提供了更加便捷和靈活的學習方式。傳統教學往往受限于時間和地點的限制，學生需要親自到教室才能參加課堂教學。而數字化教學工具的出現打破了這種限制，學生可以通過電腦、平板電腦等設備在家里或者其他地方參與遠程學習。這種靈活的學習方式使得學生能夠更好地安排自己的學習時間，更加自主地掌握知識。

其次，數字化教學工具能夠激發學生的學習興趣。與傳統黑板教學相比，數字化教學更加生動有趣，更符合年輕學生的接受方式。在我上某化學課的時候，我采用了一款化學實驗模擬軟件，讓學生通過模擬實驗的方式學習化學原理。學生們可以通過軟件模擬不同化學實驗的過程，直觀地觀察到實驗結果，并通過動態的圖表和模型了解實驗原理。這種互動的學習方式激發了學生的主動學習興趣，讓他們更加積極地參與到學習中。

此外，數字化教學工具還能夠提高教學效果。通過數字化教學工具，教師可以更加直觀地呈現知識點，讓學生更容易理解和掌握。在我作為分組訓練師的時候，我使用了一款在線概率統計教學平臺。學生們可以通過平臺查看教學視頻，完成在線作業，并在平臺上進行討論和互動。平臺還會根據學生的學習情況提供個性化的學習推薦和反饋。這種個性化的學習方式幫助學生更好地掌握知識，提高學習效果。

然而，數字化教學也存在一些挑戰和問題。首先，數字化教學工具需要一定的技術支持和設備保障，而這在一些貧困地區可能存在困難。其次，數字化教學需要教師具備一定的技術能力和教學經驗，否則可能無法充分發揮數字化教學工具的優勢。此外，數字化教學可能會給學生帶來過多的屏幕時間，對眼部健康產生負面影響。因此，在推廣數字化教學的過程中，需要綜合考慮各種因素，確保教學效果的最大化和學生的健康。

總之，數字化教學工具的運用為學生提供了更便捷和靈活的學習方式，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。然而，數字化教育也面臨著一些挑戰和問題。因此，在推廣數字化教學的過程中，我們需要全面考慮，積極應對各種挑戰，發揮數字化教學的優勢，為學生提供更好的學習體驗和教育環境。

教育工作者的數字化教學經驗大全（14篇）篇十三

所謂數字化檔案管理是指對具有高度價值的圖像、文本、語音、影像、影視、軟件和科學數據等多媒體信息進行收集、加工、整理和保管并實施電子存取服務。數字檔案館是檔案信息化建設發展到一定階段的必然產物，是信息化建設綜合實力的體現，是檔案館建設在信息時代的必然要求。隨著數字技術處理和內容管理技術的飛速發展，新—代的檔案管理將是數字化全息檔案管理的方式。

二、數字化檔案管理的重要性。

檔案信息數字化是隨著計算機網絡技術、數據庫技術以及多媒體技術的發展而產生的一種新型檔案信息形態。計算機的廣泛使用，使大量的數字檔案信息形成，同時也為檔案的數字化管理提供了可能。它把分散于不同載體、不同地理位置的信息資源以數字化的形式存儲，以網絡化的方式互相連接，從而可以及時利用，實現資源共享。

而數字化管理檔案使傳統的以紙質為載體的檔案信息對象轉為機讀檔案，不僅節約了保管費用，節省了占地空間，而且查閱起來極為方便迅速，從而避免了反復印制資料而造成的紙張和人員的浪費。數字化檔案管理還能使資料能及時歸檔，盡快提供利用。同時數字化檔案管理使查詢資料變得非常簡單，真正讓辦公人員做到足不出戶便可知曉天下大事。從而提高了辦公效率。

數字化檔案管理的落實將促使與之相關的計算機技術、通訊技術、網絡技術和多媒體技術等高新技術在檔案領域中的廣泛應用，從而促進檔案管理理論、檔案管理技術和方法的變革，最大程度地實現檔案信息資源的有效利用和共享，發揮檔案信息的增值作用，從而實現檔案事業的跨越式發展，進一步發揮和提升檔案工作在信息化社會中的地位和作用。

檔案因經常外借翻閱易產生破損甚至丟失，給檔案的永久保管造成威脅，教育論文《論數字化檔案管理的新思路》。而檔案進行數字化加工后，可通過電子方式提供利用，減少了原件的使用頻率，有效地保護檔案實體的安全。

三、實現數字化檔案管理的新思路。

（一）管理人員的素質需提高。

項非常重要的工作。沒有高素質、高技能的現代化信息管理人才，就不可能實現檔案信息網絡化管理和服務。檔案工作者不僅要掌握傳統檔案管理知識，更要努力學習掌握計算機操作、數據錄入、數據庫管理、網絡管理等基本技能。堅持用新思路、新體制、新機制、新方式進行培訓，在短時間內走出加快檔案數字化建設的新路子，不斷推進網絡信息共享，同時，堅持以人為本，全面提高素質教育。有針對性地對廣大檔案工作者進行檔案知識的再培訓、再教育，使廣大檔案工作者加強檔案業務基礎知識的更新，樹立檔案數字化工作是第一要務的思想。從基本知識人手，全面細致掌握檔案工作中的每個環節和知識點，熟練運用現代化技術手段來管理檔案，早日實現數字化檔案室。

（二）數字化管理中需要個性化服務。

數字化管理不能局限于單個檔案館管理系統，而是要集成全社會的資源構成。

強大的檔案管理資源體系，為用戶提供多樣化的動態性檔案管理服務。檔案管理要求根據用戶的實際任務搜集選擇各種信息，檔案管理強調利用自己獨特的檔案信息和能力為用戶創造價值，通過幫助用戶解決他們自身難以解決的問題來實現價值；通過直接介入用戶課題的最關鍵部分來提高服務價值。檔案工作人員通過發揮自主的管理能力、研究能力和創新精神為用戶提供創新性的服務，做好個性化服。

（三）實現檔案信息與社會信息相聯結。

要建立檔案信息系統，實現檔案信息與社會信息的聯結，這既是提高數字化檔案利用率的要求，也是加強檔案數字化管理軟件發展自身的要求。在檔案信息網上設立站點或網頁，實現檔案信息網絡的互聯。打破檔案、圖書、情報等部門各自為政的局面，建立一個完整的社會信息系統，實行一體化管理，充分發揮整體優勢。而建立聯合目錄，實行資源共享，正是建立社會信息系統的前提條件和核心內容之一。

同一種檔案在數字化后可以生成不同的格式，在實際工作中，采用最多的就是tiff和pdf兩種格式。其中tiff格式主要用于存儲生產圖紙等輸出精度要求較高的圖像文件；而pdf格式一般用于存儲輸出分辨率要求不高或者多頁的文字內容較多的文件。

采用服務器、磁盤陣列、光盤等多種存儲方式對數字化后的文件進行安全存儲，依據檔案的類別建好相應的目錄結構，以文件的檔號為掃描后的圖像文件命名，再將文件存儲到對應的目錄下。規范文件名稱及存儲邏輯結構，便于對加工好的文件進行組織和掛接利用。

教育工作者的數字化教學經驗大全（14篇）篇十四

傳統的學習，有固定的時間，固定的課程，固定的教師，固定的教室，一切都按照固定的教學模式進行。但是網絡教學平臺就給了同學們學習以很大的自由度。不管是電腦還是手機，不管是android還是windows，只要是能上網，就可以登陸我們的平臺。“studyanywhere，studyanytime!”這樣從觀念上根本地改變了學生對學習的認識，隨時隨地保持對知識的渴望和學習的自覺性。教師也不再是固定的某個人，而是互聯網。遇到問題不必再拘泥于時間和地點，而是直接請教互聯網這個百科全書，這個取之不盡用之不竭的知識海洋。學生的素質因為有了互聯網這個“智慧能力倍增器”的幫助，有了一個真正質的飛躍，對有些問題的看法和見解甚至要超過老師。老師和學生之間，進入到了“學習博弈，相互為師”的時代。

如果單純地把課本的內容做成電子版，放到教學平臺上，可謂是“換湯不換藥”，就毫無意義了。網絡學習要真正發揮它多媒體教學的好處。從皮亞杰的建構主義來看，知識主要是靠學習者在一定的學習情境下，借助合適的學習資料的幫助，建構自己頭腦中的知識結構。如何讓傳統的課本知識動起來，變得有血有肉，成為優良的知識建構的原材料呢?電子教材、多媒體ppt課件、視頻動畫都有著強大的表現力優勢，能呈獻給同學們更加豐富多彩的“精神食糧”。尤其網絡視頻，更是給同學們打開了一個廣闊的學習空間。從文字學習時代，到“讀圖”時代，然后到“視頻為主的圖文混合學習”時代，學習的效率和質量在不斷提高。學習更加高效，更加快樂，這就是網絡學習的宗旨。這時教師的角色已經僅僅是一個指導者，學生充分發揮自己的積極性，去主動搜索學習自己感興趣的東西。

傳統觀念認為學生聊qq和飛信僅僅是一種娛樂，會影響學習。而現在這些公共的信息平臺，變成教師和學生、學生和學生之間聯系的紐帶。有問題，就在qq上和老師交流。遇到學生有不會操作的地方，老師可以遠程操作學生的電腦，就好像老師親自到學生面前指導一樣，這種感覺比傳統的師生見面更親密。在qq群這個虛擬班集體里面，大家可以隨時隨地進來交流，暢所欲言，可以“眾議”，也可以“私聊”，各取所需。平時害羞和“內秀”的同學，現在也變得活躍和大膽了，這樣老師可以充分了解學生的心聲和學習上的疑惑，進行有針對性的引導和教育。

很多同學上網就是為了娛樂或是逃避現實:看電影，沉迷于游戲，閑聊，或者就是為了打發時間，更有甚者去瀏覽不良網站或是參與網絡等。通過網絡平臺的學習，讓大家認識到上網可以做很多有意義的事情，可以開闊我們的視野，完成學業。同學們自然而然就提高了情趣修養和思想境界。網絡就像一把雙刃劍，就看你如何去利用，去引導學生。要求一個人脫離低級趣味，提高道德水準，僅僅靠強迫和說教是不行的，必須要有一種更好的東西去替代它。通過生命科學導論的學習，讓同學們驚嘆于生命的偉大和生命現象的奇妙，引導大家向深處思考，逐步去揭開生命的奧秘，同學們在快樂的學習中，改變了人生觀和世界觀，學會有深度地思考，辯證地看問題，道德水平提高了。

網絡課程學習的過程可謂是形式多樣，但是學生的學習效果如何呢?我們依照btech模式設計了相應課業和在線測試。教師提出幾十個不同的課題，指定閱讀材料和學習內容，學生開始登陸教學平臺學習老師事先設定好的內容，然后再按照自己的興趣，選擇自己喜歡的課題。網絡教學平臺設有專門的論壇，同學們可以按照不同的課題發帖子交流，發表自己的看法，選擇相同課題的同學就結成了虛擬的學習小組。通過大家發帖和討論，互相激發興趣和靈感，然后大家開始搜索網絡資源和文獻資料，完成課業并網上提交到專門的課業評判系統里面。教師對學生的課業進行批改，并提出修改建議，最終給出成績。大家還可以通過在線測試，對自己的知識體系查漏補缺。為了引導學生學會自我評價，我們設計了網絡調查問卷。學生回答調查問卷，平臺自動對調查問卷進行統計和分析，收集同學們的反饋意見和信息。通過以上三種途徑，學生自我監督學習過程，自我評價學習結果，獨立自主地學習。