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教學秘書的教育評估（匯總16篇）篇一

xx鎮xx完小位于后xx村，始建于1985年，由前xx村、后xx村、xxx村三村聯辦。目前學校總投資533354.55元，占地5814平方米，建筑面積1600多平方米，硬化面積1600多平方米，綠地面積995平方米。藏書5400冊，生均15冊。學校各類器材配備符合國家二類標準。為發展學生個性，培養學生特長提供了必要的條件。現為臨沂市市級規范化學校。實現義務教育配套達標，20xx年10月順利通過地方政府的普實驗收。為適應信息時代的教育需要，學校在原有班級達到兩機一幕的標準上，20xx年又投資9萬余元購置電腦、實物投影儀等，為學生開設了信息課，建成了現代化的多媒體教室、微機室等場所。20xx年6月又投資4萬余元購置新電腦18臺，學生機數達到了39臺，使學生基本滿足學生學生上課、教師辦公的需要。20xx年由臺資企業捐助和黨委政府的投資正在新建一所省級標準化明德小學，為以后的學校發展良好奠定了基礎。

目前學校共有9個教學班，在校生302名，教職工21人，專任教師21人，學歷達標率為100%。在校學生入學率、鞏固率均為100%。

近幾年來，我校在黨委、政府教育主管部門的正確領導下，始終堅持把教育工作擺在優先發展的地位，強化基礎教育，努力逐步改善學校辦學條件，推進我校義務教育均衡發展，強化學校規范化建設，全力推進素質教育，大力實施科教興校戰略，以打造教育強校為奮斗目標，加強領導，科學管理，強化措施，干事創業，促進了我校教育工作健康持續和諧發展，教育事業呈現出蓬勃發展的良好局面，取得了可喜成績。20xx、20xx年獲縣級教育工作先進單位，20xx年獲縣級教學先進單位。20xx年分別被評為鎮級教育工作先進單位和鎮級教學先進單位。

隨著新課程實驗的推進，我校圍繞人文教育主旨，結合教師和學生自身特長，銳意進取、開拓創新。幾年來，學校先后培養縣級教學能手2名、鎮級骨干教師5名，1人獲市級教學成績獎，3人論文獲縣級二等獎。

百尺竿頭、更進一步。在課程改革中，我們正以勃發的英姿，開拓進取，干事創業，為把學校建成教學思想一流，管理水平一流，教學質量一流的現代化學校而奮斗。

教學秘書的教育評估（匯總16篇）篇二

我校建于1951年，原名峰峰一中。學校位于新市區滏陽東路，交通便利，信息暢通。學校占地116畝，現有教學樓3棟，綜合辦公樓1棟，60個教學班，近4000名師生員工。學校擁有先進的教學設施，全部實現多媒體教學。建有微機室、實驗室、美術室、舞蹈室、圖書閱覽室、多功能室等多個設備先進、功能齊全的專用教室，教學儀器配備全部達到省一類標準。新建有高標準籃球館，擁有標準田徑運動場、籃球場、乒乓球和羽毛球活動區。學校名優花木薈萃，環境幽雅別致，環境教育別具特色，是讀書求知的理想校園。

校領導集體具有先進的辦學理念、較強的教育科研能力和豐富的管理經驗。他們精心謀劃學校的發展定位和辦學特色，制定了中長期發展規劃，確立了“以人為本、嚴謹治學、張揚個性、追求卓越”的辦學理念，弘揚“勵志、篤學、協作、創新”的校園精神。學校實施名師工程，構建了一支以高級教師和學科帶頭人為核心，以中青年教師為骨干的結構合理、政治業務過硬、精干高效、恪守奉獻的教師隊伍。既有省優秀教師、省骨干教師，又有市、區級優秀教師、模范教師、教學能手等，高、中級教師占專業教師的70%以上。

學校堅持以教育科研和新課改為先導，教育科研碩果累累，在“十一五”課題研究中我校又有三項省級課題順利結題，期中劉校長主持的課題獲市科研成果三等獎，七項市級課題按期結題，其中三項獲市科研成果三等獎。并有上百篇教學論文或教學成果獲得各級獎勵。

學校全面貫徹素質教育方針，積極開辟第二課堂，成立文學、數奧、英語、生物、航模等興趣小組，極大地豐富了學生的課外學習活動，并在全國各級比賽中屢獲佳績。

學校利用現有資源，制定了“抓亮點，辦特色”的工作方針，突出“綠色”學校定位，營造“綠色”教學環境，樹立“綠色”教育理念，構建“綠色”高效課堂。展示亮點，辦特色教育，更好地提高了學校的辦學品位，促進了學校教學質量的提升。

60年的文化積淀形成了自己的辦學特色，發揮著傳統名校的引領、示范和輻射作用，學校曾榮獲“全國德育先進校”、“國家綠色學校”、“全國體育傳統項目先進校”、“省文明單位”、“省安全文明校園”、“省現代教育技術實驗學校”等數百項榮譽稱號。歷年中考成績在我區始終名列前茅。

二、迎接省督導評估準備情況。

我校根據《學校教學評估標準》的要求，全體動員，投入到教學評估工作中，自查自糾，結合多年來常態化的教學評估工作經驗，對學校的教學工作進行了全面的自我評估。

我們充分認識評估工作的重要性。先召開了領導班子會，傳達教學評估的意義和主旨，布置教學評估工作的重點和步驟，使每位領導明確評估的意義及重要性，明確任務，為評估工作作好準備。然后進行全面的教師評估。組織召開全體教師會，和全休教師一起認真學習有關文件要求，引領全體教師對照各級指標反思自己的教學工作，使教師對自己今后的教學工作有了更明晰的認識。逐條學習教師的評估考核標準，從教師的職業道德、專業水平、專業發展及課堂教學等方面進行客觀公正的量化打分。我們首先組織教師進行了自評，然后進行組內教師的互評，之后下發學生家長評估卡，按照要求進行打分評價，并進行了詳盡的統計，最后由評估小組終評，由小組成員根據日常工作表現及工作實績，按照評估標準進行打分，綜合得出教師總得分。教師評估結果為：優秀教師人，占教師總數的30%，良好的，占教師總數70%。

十月份，學校對教學工作進行了自評。評估情況為：學校自評分數為分，等級為達標。其中，教學管理分，課程管理分，教學條件分，校本研修分，評價研究分。

下面，我們就按照評估標準要求，對我校的教學工作向各位領導做一下匯報：

一、指導思想。

我校始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的“十七大”會議精神，大力落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（-）》，深入貫徹落實科學發展觀，以教學工作為中心，以教育科研為先導，以德育創新為動力，以學生全面發展為根本，扎實推進素質教育，進一步加強師德建設，全面提高教育質量，努力實現教育教學和各項工作的全面優化，著力打造區、市一流名校。

二、注重常規教學，強化學校管理。

1、加強領導班子建設。

目前，學校領導班子成員校長1人，主抓教學的副校長1人。學校校長、副校長均參加過校長崗位和提高培訓。學校副校長、中層領導均擔任一線教學工作，學校領導班子有較高的教育理論水平，較強的開拓進取精神，比較豐富的教學工作經驗和教育管理經驗，我們定期進行政治理論及業務學習，經常深入課堂一線聽課、評課，與教師共同交流、研究，解決教學中存在的問題。可以說我們是團結務實、勤奮向上的集體。

2、重視對教學過程的管理。

我校建立健全了各項教學管理制度，學校先后兩次修訂完善了《制度匯編》，加強了學校內部各項教學工作的科學管理，有力的推進教學工作的效果，促進了學校教育教學質量的提高。為提高課堂教學的實效性，減輕學生的課業負擔，學校對教師的教學工作從教師備課、上課、聽課、批改作業到成績考查等各方面提出了明確的要求，嚴格執行課程計劃，要求教師努力上好每一堂課，注重對學生良好學習習慣的.養成教育。學校還創設條件，接入寬帶網，所有辦公室和教室均可以上網，方便了教師的教學。學校教學器材齊全，教學書籍豐富，有一定數量的音像資料及檔案供老師們教學使用，為教學工作的順利開展提供了有力的保證。

3、嚴把教學質量關。

教學質量是學校的生命線，我們非常重視教學質量，努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，我們以“強力提師能”為抓手，以“創建新課堂”為契機，要求每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學生、培養學生能力的因素，充分調動學生的思維積極性，提高學生能力。在日常教學中注重學生學業的形成性評價，認真做好單元質量監控，每單元考試及期中、期末考試后做好試卷分析，教務處與各教研組召開質量分析會，深入分析各班現狀，找出存在的問題，分析問題的根源，尋求科學合理、切實有效的對策，保證教學質量的提升。

4、開展豐富的學生活動。

結合學生實際，學校堅持開展豐富多彩的課外活動，展現風采，提高素質。每學年我們舉辦一次體育節、藝術節、科技節活動，并定期舉行的字詞競賽、朗誦比賽、經典誦讀活動、手抄報評比等豐富多彩的教學活動。同時，還及時開展模擬法庭、社會實踐調查等活動對學生進行德育和法制教育，組建了20多個學生社團，學生全員參與，豐富了學生的課外活動，激勵了學生的學習積極性，促進了學生素質的全面提高。

三、加強師德建設，提升教師素質。

要提高教學質量，就必須要有一支高素質的教師隊伍，所以我們把培訓和提高在職教師的思想水平、教學水平，作為一項重要工作來抓。

1、加強師德建設。

我們經常組織教師學習《教師法》、《教師職業道德規范》、《基礎教育改革與發展綱要》等條文，通過學習，喚起教師的責任感和使命感，在教師隊伍中逐步形成了人人立高尚師德，樹教育新風的良好局面。老師們愛崗敬業，為人師表，團結協作，嚴謹治學，涌現出一批有強烈的事業心和責任感的好老師，受到了家長及社會的好評。

2、積極組織業務學習。

我們組織全體教師積極參加繼續教育培訓，同時開展各種各樣的教學比賽，豐富教師的生活，提高教師的水平。一是組織了“導學案設計評比活動”，評選出一、二、三等獎，將優秀作品進行了展示。二是組織教師參加區第三屆教師技能大賽，本學期我校共有十位教師參加了教師技能大賽，7位獲一等獎，2位獲二等獎。三是組織了“學課標、用課標和考課標”活動。為了樹立課標指導教學的意識，全體老師以教研組為單位，分學科學習課程標準。在5月初，由學科組長命題，進行課標考試，全體教師參加了考試。四是配合市“強力提師能，創建新課堂”的要求，我校派出兩名教師赴山東杜郎口中學參加了為期一周的杜郎口中學體驗式“課堂駕校”研修班的學習，收獲了新的教學思想和理念。在六月初，又組織政治學科兩位教師參加了市“強力提師能，創造新課堂”論壇，進一步深化了課改理念。五是我校教師賀艷和謝亞潔，分別參加了我區組織的“強力提師能，創建新課堂”與“師魂頌”演講比賽。兩位教師憑借自身良好的素質和精湛的演講技能，藝壓群雄，取得優異的成績，其中，賀艷老師以絕對的優勢，被我區推薦到參加市“強力提師能，創建新課堂”演講比賽活動，獲得了一等獎的好成績。

今年，我校又有6位教師順利取得研究生學歷，學校依照文件報銷了部分費用。通過請進來，走出去及校本培訓等多種方式，鼓勵教師積極學習各種先進的教育理論、教育方法，老師們都能自覺參加各種學習活動，主動訂閱各種教學刊物，積極上網查閱各種教育信息，以此指導工作實踐。學校鼓勵教師針對自己的實際狀況，制定出階段性學習目標，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，積極進行學歷進修，我校教師的學歷達標率為100%，目前，大專學歷占45%，本科學歷占52%，研究生學歷占3%，形成了一支高素質的教師隊伍。

3、做好教師培訓工作。

我們注重教師的業務培訓，不斷提高教師專業化發展水平，每周的周二作為學校集體教研時間，雷打不動。我們每學期都邀請進修學校專家及邯鄲學院的教授來我校講座，在講座后，教師及時進行總結，反思，對教師的教學進行了有效的專業引領。扎實組織校本研修及校內教師的校本培訓，使教師們做到資源共享，善于從身邊汲取力量。我們為每一位教師建立了成長記錄袋，記錄老師教學成長歷程。我們要求每個教師做好“五個一”，即：1、每位教師每學期閱讀一本教育理論專著或有關課程改革的著作，豐富理論修養；2、每學期整理一本不少于20篇的學習筆記，促進積累與思考；3、每學期執教一節公開課或示范課、研究課，展示教學特色；4、每位老師每月撰寫一篇隨筆，每單元要做一課課后反思；5、撰寫一篇質量較高的論文或實驗報告、經驗總結、教學隨筆等。在此基礎上要求全體教師努力做到“四會”，即教學理念會應用、教學經驗會總結、教學觀摩會會評價、教學方式會創新。通過這些提升措施加速教師由教書匠向“研究型、學者型、專家型”的轉化，教師的研究反思能力得到提高，兩年來，教師的教學水平也不斷的進步，多位教師的優質課獲得各級獎勵，數百篇教學設計、教學反思在區、市、省甚至全國刊物上發表，多人獲獎。

4、抓好教師業務能力和骨干教師的培養工作。

我校是一所充滿著活力和激情的學校，教師的年齡結構合理，教師們工作熱情及個人素質方面都非常過硬。針對我校實際，我們注重對教師課堂教學方式的培養，確立新理念，提升新能力，創建新課堂，形成新模式。本學期，教務處將和其他科室配合，初步制定我校“強力提師能，創建新課堂”的實施方案，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，真正落實學生的主體地位，強化教師的科學引領作用，使課堂教學處于教師精講、善導、巧評，學生樂學、會學、優學，氛圍活躍、和諧、愉悅的狀態之中，逐漸形成快樂課堂、激情課堂、魅力課堂、高效課堂。

目前，我校已有省級骨干教師人，市級骨干教師人，區級骨干教師人，成為學校的中間力量。

五、強化教育科研的核心地位，探索具有本校特色的教改新路。

為落實“科研興教、科研興校”的教科研工作發展思路，我校立足校本研究，以課題研究為核心，重視教師專業發展，全面提高教師的教科研水平和教育教學質量。近幾年來，我校共申報省級課題5項，市級課題6項，區級課題22項。在開展課題研究中，校級領導始終把教科研工作放在重要位置，經常深入課題組指導工作，帶頭參與課題研究，以其嚴謹的作風、務實的態度，起到了示范作用。張安申校長主持了省級課題《信息技術環境下學生個性化學習的研究》，徐曉杰書記主持了省級課題《綜合實踐校本化實施的研究》，劉建華副校長主持了省級課題《教師綜合評價機制研究》，均取得了一定成果。我們及時對這些研究成果進行了總結和推廣，并運用到教學實踐中去，漸漸地我們的課堂教學發生了以下變化：1、課堂教學模式向發展性轉變；2、課堂教學過程體現師生互動、生生互動。3、課堂教學中和諧的教學氛圍調動了學生學習的積極性。4、課堂教學能因材施教，提高了教學效率。5、現代信息技術的運用，達到教學效果的最優化。

我校積極響應市教育局的號召，扎實開展“強力提師能，創建新課堂”活動，按照實施方案有序進行，認真落實各項具體措施，采取了通過校本研修促進教師實施新課堂的創建活動。一是組織“創建新課堂研究課”活動，旨在全力打造“激情、互動、快樂、高效”新課堂。要求上課教師抓好“兩頭”課前和課后，課前抓教案和預習，課后抓反思和提高。人人參與說課、講課，評課。共安排了4輪教學研討課活動，每次安排7個學科組（語、數、外、理、化、政、史）參與教師50余人次，做到了人人過關。二是舉行“新調入青年教師創新課堂匯報課”活動。學校精心搭建教學舞臺，激勵青年教師參加教改活動，讓青年教師盡顯風采。張開霖老師和謝亞杰、李霞老師憑借自己扎實的功底和良好的素養成為課改的典型，為學校教學注入活力。三是組織“高效課堂”校級優質課觀摩活動，以活動為載體，為廣大教師參與教學研究，展示研究成果提供機會。

當然，通過評估自查，我們也發現了教學管理工作中的問題，例如在教育經費的投入上還有待提高，在教學管理精細化上還有不足，個別教師存在教育理念滯后，教學方式陳舊等現象，我們將采取進一步措施，加大管理力度，加強教師培訓，提倡終身學習，積極引導教師的專業成長和發展。

總之，我校將在上級領導的正確指引下，進一步加大工作力度，深化教育教學改革，團結一致，真抓實干，努力開創我校工作的新局面，以優異的成績向建黨90周年和學校60周年華誕獻禮。

教學秘書的教育評估（匯總16篇）篇三

如何真實實現由應試教育向素質教育轉軌?需要建立起一整套卓有成效的運行機制予以促進和保障.評估機制在當前教育管理過程中最具有實質性的作用,評估的.指導思想、具體指標、方式方法牽動著學校教育的方方面面.

作者：李志作者單位：亳州教師進修學校,安徽,亳州,236800刊名：華章英文刊名：huazhang年，卷(期)：“”(12)分類號：g427關鍵詞：政治素質教育特點分析

教學秘書的教育評估（匯總16篇）篇四

根據縣政府督導室的安排部署，在教育局和督學責任區的領導下，草碾鄉初級中學依據《秦皇島市―對縣級政府教育工作評估方案》中的評分標準，對教育教學評估工作進行周密的安排，以深入貫徹落實科學發展觀，強化管理、培植特色和提高質量為抓手；加強學校常規管理，深化課程改革，全面推進素質教育，力促學校教育和諧發展。努力辦人民滿意的教育。經過細致的工作，特此匯報如下。

一、基本情況。

青龍滿族自治縣草碾鄉初級中學是該鄉唯一一所農村初級中學，地處青龍縣南端草碾鄉北灣子。始建于1970年6月，現在學校占地8659平方米，生均38.4平方米；建筑面積2430平方米，生均14.07平方米。現有7個教學班，232名學生，適齡兒童入學率100%，在校生鞏固率達到98%以上，畢業率100%；現有在職教師30名，其中本科畢業20人，占66%，專科10人，占33%。學校按照標準配置了微機室、語音室、理化生實驗室、儀器室、標本室、圖書閱覽室、音樂教室、美術教室、多媒體教室、光盤播放室、電子備課室等專用教室。擁有計算機30臺，實驗儀器、體音美器材3200余套（件），圖書1萬余冊。在對教育教學工作評估自查中，自評得分為：930分；等級為優秀。

二、成立評估自查領導小組。

組長：周寶軍。

副組長：邵榮梁慶飛。

成員：朱慶余張玉清韓賀王順。

三、校務管理。

規范管理、科學管理是一個學校發展的根本和基礎，為此，學校認真制定三年教育發展規劃，健全組織機構，完善制度，規范檔案。學校堅持依法治校，全面落實校長負責制，對廣大學生、家長所關注的熱點問題，關系到教職工切身利益的事項，實行公開制度，即公開辦事的對象與范圍；公開辦事的條件與政策；公開辦事的程序與過程；公開辦事的結果與成效。同時不斷規范學校領導干部的自身行為，加強領導班子廉政建設，調動教職工的工作積極性，促進學校的改革、發展和穩定，提高學校教育教學質量和辦學效益。學校實行“無縫隙”管理，責任到人，制定教師考核及獎懲制度，嚴格落實。校務管理的規范有序，措施到位，有效地促進了學校工作的全面提升。

四、教育管理。

1、教育常規管理工作：認真學習相關文件，健全組織機構，制定各種工作計劃。各項活動做到有通知、有記錄、有總結、有資料；積極開展經典誦讀活動，做到經典誦讀人人有讀本（資料），按要求開展誦讀；開展讀書活動，人人有讀書筆記、名言警句摘抄。

2、校園文化建設：校園及教室內外環境干凈整潔，沒有亂寫亂畫衛生死角；物品擺放合理；有校訓、班訓、校徽、校歌；教室內有師生書畫、有圖書角；為加強教育宣傳工作，學校在團支部、學生會的領導下建立了“春之聲”校園廣播站及“山溪”文學社。

3、學生行為習慣：學生穿著整潔、干凈衛生、男生不留長發、怪發、女生不戴首飾；有良好的衛生習慣，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物品；對人有禮貌，接受或遞送物品時起立，并用雙手接物；上下樓梯靠右行，主動給客人讓路問好。

4、學校體育衛生工作：工作計劃嚴謹、備課到位；開展大課間武術健身操活動做到常態化，保證學生每天1小時體育鍛煉時間；每年舉辦運動會等兩項以上學生體育專項活動；學校組建了籃球訓練隊，堅持常年訓練，本年度全縣籃球賽進入了前八名；有防范疫情預案；“防近”工作全面規范，前后排座位視黑板距離符合要求，堅持做眼保健操。

5、藝術科技教育：經常開展藝術教育活動，校園集體舞分段學習規范并在課外活動或在其他集會期間得到充分應用和展示；制定了科技活動實施方案；每年參加縣局科技節競賽活動并取得較好成績；藝術小組、科技興趣小組，經常開展活動。

6、法制健康教育：深入開展學生法制教育，有效預防青少年違法犯罪。組織健全，計劃、制度實施到位；法制副校長派出所所長楊勇同志堅持上法制教育課，取得了良好的效果；下學期，還專門請來“韓柏律師事務所”律師進行專題講座；認真開展青少年心理健康教育，成立心理健康教育工作領導小組；制定了心理健康教育工作年度計劃和具體活動安排并如期開展活動。

7、安全常規管理：1.組織機構健全，職責明確，張掛上墻；2.有文件、有計劃、總結、方案、有制度匯編，常規制度張掛上墻、有安全工作記錄，應急演練，安全工作會議記錄、安全檢查記錄、安全教育記錄等資料齊全；3.簽訂安全目標管理責任狀；4.安全教育進課堂，有安全隱患整改方案。

五、教學管理。

學校建立了民主、科學的`管理機制，有業務校長邵榮牽頭，具體負責教學管理業務。包括課程建設，常規管理，隊伍建設，實驗教學，遠程培訓，教育科研等諸方面：

1、課程建設。

嚴格按照課改要求進行課程管理，開齊三級課程、開足各科課時。同時開設《三字經》、《書法》為主修校本課程，《籃球》《象棋》《繪畫》《養個》《跳棋》、《寫作》等為選修校本課程。綜合實踐活動課也有專職教師負責。建立了課程實施評價機制，定期督導教師教學行為，適時提出改進意。

2、校本教研。

學校成立了以業務校長為組長的教研領導小組，成立了語文、數學、英語、史地政、音體美等教研組，嚴格任命教研組長。制定切實可行的校本教研制度，實行領導分包教研組制度，每個教研組按計劃組織了再學新課標、教材分析、集體備課、主題研討、案例分析、反思交流等系列教研活動。堅持“學組式”五步教學模式，深入研究高效課堂策略，提倡班主任隨班聽課，形成全員研究的校本教研局面。

3、教育科研。

4、教師教育。

重視校本研修工作，有組織、有計劃、有制度、有活動、有反思。教師個人成長檔案內容充實，教師年度校本研修手冊填寫認真。高度重視師德建設，通過學習培訓、匯報等行式加強教師隊伍建設。支持骨干教師參加各級培訓，重視骨干教師的培養，通過講座、示范課、主題研討、送課等方式充分發揮骨干教師的專業引領作用。學校現有市級骨干教師1人，縣級骨干教師2人。

六、存在的主要問題。

1、學校辦學條件需要繼續改善，音樂學科等專業教師急需配置。

2、整體教科研水平有待于提高。

3、校本課程選修課程常態化。

4、綜合實踐課程要拓寬課程領域。

5、特色教育需要有進一步突破。

6、校園文化建設需要重新規劃，要有新的亮點。

七、新學年工作設想。

1、努力改善辦學條件，爭取深井配套項目。

2、加強學校標準化建設，努力提高辦學水平。

3、探索高效課堂模式，提高教育教學質量。

4、深化校本課程開發，促進學生全面發展。

5、加強校園安全教育，確保無重大事故發生。

學校將以這次評估作為契機和起點，堅持“以評促建、以評促管、以評促改，評建該相結合”得原則，切實抓好改進工作，不斷加強學校管理，努力提高教育質量，為辦好人民滿意的教育而不懈努力！

教學秘書的教育評估（匯總16篇）篇五

教學工作是學校工作的核心，教學質量是學校生存與發展的生命線。教學質量的評估，將有效促進學校教學工作的全面改進和提高，強化教學管理機制，進一步樹立以教學質量理念為先導的全面質量觀和多元質量觀，把握教學質量管理的新內涵，明確其主要內容即教學工作的各要素管理、各環節管理和現代教學技術管理，做到既要“與時俱進，開拓創新”，又要切合實際，科學規范。通過評估與督查，有利于全面深入的推進素質教育，全面提高教育教學質量，有利于培養競爭機制，促使各級教育行政部門、業務部門與學校相互配合，形成合力，不斷促進學校的規范化管理和教師隊伍建設，整體提升我市中小學教育教學水平。

二、評估內容。

根據學校教學工作中影響教學質量的最直接、最核心的有關要素和環節，共設立“教師隊伍建設、教學管理、教科研工作、特色特長教育、保障體系、考測與成績管理”六個一級指標和十九個二級指標，并把二級指標分解為四十七個三級指標進行評估。三級指標對學校教育教學工作提出相關要求，力求使評價做到全面、準確、完整、公正和合理，并便于操作和比較。

三、評估方法。

1、采用加權評分辦法，以三區文教體局、全市小學、初中、普通高中為評估對象，三個學段都有相應的評估內容和分值，滿分為1000分。

2、采用直接評估和抽查評估兩種方式。對區教育行政部門及業務部門、市直屬學校采取直接評估的方式，由市教體局全面評估;對區屬學校采取抽查評估的方式，抽簽定校，其學校所得的分值算作各區的分值。評估結果分類按照位次管理的辦法在全市予以通報。

3、評估內容的有關信息主要通過聽匯報、召開座談會、問卷調查、查閱檔案資料(特別是原始資料)、聽課、驗證、統計等方法采集。凡涉及指令性任務和師生競賽獲獎情況、考測成績等以市教體局或相關科室(館、中心)提供的統計數據為準。對某些工作的具體要求，亦以市教體局或相關科室(館、中心)的要求為準，計算方法以市教體局確定的計算方法計算。

5、各區文教體局可以按此方案對所屬學校進行評估。

四、評估指標體系及評估細則(附后)。

五、組織領導。

成立“烏海市中小學教學質量評估”領導小組。

組成人員：市教體局局領導與相關科室人員。

教學秘書的教育評估（匯總16篇）篇六

根據廣東省義務教育學校辦學基本標準督導評估體系，現把我校的自查情況匯報如下：

我校是一所全日制的公辦小學，共有在校學生1525人，有29個教學班，有專任教師76人。

一、生均校舍建筑面積。

我校建筑面積7310㎡，學生數1525人，生均4.67㎡，低于省標準5.1㎡。不達標。

二、體育活動場地。

我校現有一個162米環型跑道，兩個籃球場，運動場面積3700㎡。達標。

三、實驗室。

我校有標準科學實驗室一個。達標。

四、計算機教室。

我校有標準計算機教室兩個。達標。

五、音樂、美術教室。

我校有標準音樂室兩個，標準美術室兩個。達標。

六、生均教學儀器設備值。

我校20xx年教學儀器設備資產值有874萬元，生均6048.44元，不低于550元標準，此項達標。

七、生均圖書冊數。

我校20xx年共有圖書30614冊，生均20.07冊。達標。

八、班額。

我校有教學班29個，共有學生1525人，班額人數52.59人，其中進城工人員隨遷子女數500人，占32.8%。此項不達標。

九、師生比。

我校有專任教師76人，師生比為1：20.1，高于1：20.6標準。達標。

十、專任教師學歷達標率。

十一、生均公用經費。

綜上所述，我校，第一、八項班額不達標，其余九項都達標。總評達標。

教學秘書的教育評估（匯總16篇）篇七

1.語言富有情趣，給人的感覺很親切教態恩好，同時在課堂中讓學生了解到數學與生活息息相關，使學生對數學產生了求知欲，對數學的知識也產生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

2.教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

3.x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自于學生，培養學生自主探究式學習。

4.“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師本能的素質。

5.x老師的課注重培養學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

6.x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

7.本節課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養，提高要求。

8.本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

9.教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

10.教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

12.教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。

13.x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數學教學的一種重要方法，x老師恰當地采用了這一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。

14.通過課前學生的講述新聞，不但能培養學生的能力，還能培養所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激-情。

15.x老師在課堂上能把握學生的認知規律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

16.學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

17.課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

18.教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

19.教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

20.課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

21.教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

22.教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

23.教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。

24.教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

25.教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。

26.教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

27.x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節課引經據典，恰如其分，啟發深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。

28.本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

29.教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養，學生的學習習慣較好。

30.該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

教學秘書的教育評估（匯總16篇）篇八

一、教學管理管理能力（1101——1103）。

1101校長培訓。

1、校長和班子成員的個人學歷（含原始和最高學歷復印件及登記表）。

2、培訓總結（每學年各一個）。

3、理論學習、業務學習的原始資料，校長、主任的學習筆記（每學年不少于6000字，體現水平）。

4、培訓、進修學習獎況（有關培訓證書及獎勵證書）。

1102學校開展教研活動。

1、學校教研活動的計劃（含活動安排）、總結，每學年一次。

2、參加或主持教育教學活動的記錄，校長、主任的輔導講座材料（每學期不少于2次）(教師的教研活動記錄中要有體現。三者一致）。

1104辦學目標、辦學思想：學校發展規劃（長、中、近期）；學校及學期工作計劃、總結管理目標（1201——1202）。

1201三級課程開設：

1、定州市教育局推進素質教育實施方案。

2、xx學校課改實施方案。

3、有關三級課程開設的文件（20061112號文件）。

1202校本教研制度：（含提高教師專業水平、提高教學質量的方法措施）。

管理機制（1301——1303）。

1301教學管理機制：

1、學校管理各組織機構；

2、各級管理人員職責。（上墻入檔）（各級管理人員的職責最好裝訂一個小冊子）。

1302考核標準義務教育階段教師教學評估等級標準學校評估實施方案及評估細則。1303校本教學計劃：每學期各一個計劃、總結（體現校本教材）。

教務管理。

1401圖書、儀器、設備管理。

1、專用教室的管理制度、人員分工及職責。

2、專用教室的學年計劃、總結。

3、各專用教室的使用記錄（本學期在專用教室放置，其他單獨保存，記錄與制度、計劃一致）。

1402教師職業素養考核（師德考核、繼續教育考核、普法教育）。

1、考核的辦法、要求（方案）及細則。

2、每次考核的原始資料。

3、每次考核的結果。

1403課堂教學考核。

1、課堂教學考核的辦法、要求（方案）及標準。

標準可參考定教通字[2006]82號文件，包含所有學科（量化制定）。

2、每次考核的原始資料。

3、每次考核的結果。

1404作業指導要求。

1、作業檢查及批改的要求。

2、根據學校要求進行檢查的資料、考核的結果。

1405成績考核。

1、成績考核的標準和辦法。

2、教師成績統計表。

1406專業發展考核。

1、專業發展考核的辦法（含繼續教育、師德教育、普法教育等）。

2、相關的原始資料。

3、相關考核結果。

1407教學研究制度。

1、教學研究制度。

2、各教研組每學期的教研計劃、總結。

1408學校評估。

1、學校評估方案（每學年一個）。

2、每學年進行評估的原始資料（調查問卷、打分表等）。

3、每學年學校評估報告書。

教學管理學生管理。

1501班級學生花名冊。

1、學籍管理規定。

2、學生變動記錄。

3、班級學生花名冊及統計表。

1502德育實踐活動。

1、學校德育工作領導小組。

2、學校團、少先隊組織機構。

3、學校德育活動基地及校外輔導員。

4、學校德育活動工作計劃，共青團、少先隊工作計劃。

5、學校、團（隊）德育活動工作的原始記錄（掃墓、捐款、好人好事等）、講稿及圖片資料等。

6、國旗下的講話、主題班會等活動資料、圖片。

7、學校、團（隊）德育活動工作的總結。

1503體育活動。

1、《學校體育工作條例》。

2、學校體育活動的計劃、措施及活動安排（體現每天保證學生1小時的體育活動時間）。

3、學生體質測試成績等。

4、有關體育的獲獎情況。

5、學校體育活動總結。

1504文藝活動。

1、學校藝術工作的計劃、措施及安排。

2、有關藝術活動開展的活動記錄、作品、圖片資料等。

3、藝術活動的獲獎情況。

4、藝術活動總結。

1505課外活動。

1、學校課外活動計劃、安排及要求。

2、課外活動小組成員名單。

3、各學科課外活動小組的計劃安排。

4、各種課外活動的活動記錄資料。

5、課外活動總結。

1506課外書面作業檢查。

1、對課外書面作業檢查的措施、要求。

2、學校對教師課外書面作業的檢查記錄及檢查結果。

計劃、記錄、總結。

二、課程管理。

要開足開齊。體現三級課程）。

2201教師任課表。

1、《河北省義務教育課程設置及課時安排表》。

2、學校總課程表。

3、教師任課表（每學期一個）。

2202實驗開出情況。

實驗開出情況統計表（學科演示實驗開出率100%，分組實驗開出率達90%以上）。

實驗通知單、報告單、原始記錄放在專用教室。

2203地方課程實施方案。

開設計劃、總結。

2203校本課程開發及開設。

1、校本課程開發與實施計劃、總結。

2、裝訂成冊的校本教材。

230。

12302教材征訂：每次教材的原始訂單。教學計劃落實情況。

1、課程實施方案及評價標準。（每學年一個）。

2、落實情況（檢查教學計劃落實情況及調整的相關記錄及總結，教師上課與課表要一致）。

三、教學條件。

1、教師隊伍。

3101干部教師學歷復印件（全部達標且與教師評估資料一致，每學年只要一個教師情況統計表即可，從中體現干部教師學歷）。

3102學校專任教師基本情況登記表，崗位設置及學科專業結構，教師任課安排表（合理、合適）體現教師所學專業與所任學科，重點查課表與任課表一致（校本課程）。

2、教師教學評估一覽表（教師教學評估優秀率超10%，良好率達70%，不能出現不合格的教師）。

2、經費保障。

3201保障教學經費的措施，財務制度：帳目清楚，顯示設施配備、資料、教師培訓、外出學習等費用：教學資料經費使用情況（含圖書、儀器等購置開支）、教學資源開發、教學設施經費使用情況、教師培訓、外出學習經費使用情況、學生學業成績考試（期中、期末）經費使用情況及其他用于教學的經費使用情況（此項可以用表格形式體現但必須每學期一統計）。

3、教學設施。

3301硬件配備：圖書資料、實驗器材、問題器材、計算機和多媒體等能滿足新課程實施需要（照片、資料、數據、原始登記，對所有的硬件配備進行統計：名稱、數量，購置時間、價格、完好情況、使用情況等），將各單位的報表放入其中。

3302教學資源的使用：各類功能齊全的教室、實驗室、圖書室和實踐基地（資料圖片）使用記錄，注意使用的時間順序并滿足使用率的要求。

4、教學資料。

3401教學資料采購教師學科教學用書（《課程標準》、教材、教師用書、教學掛圖資料）齊備；學科實驗、實驗教學、信息技術教學所需教具、實驗材料、多媒體教學、光盤等滿足實際教學需要（把涉及所有的教學資料存放）；各學科課程標準教師輔助圖書及相關資料（教具、課件、光盤）用表格形式進行登記。

四、校本研修。

1、研修規劃。

4101教師隊伍現狀分析：（教師總人數、男女、學歷、年齡、職稱結構、身體狀況，這種現狀對目前工作有哪些利與弊）該項內容是學校開展教研活動的基礎，根據學校目前教師隊伍現狀進行校本教研活動。4102校本研修：

1、校本研修制度。

2、校本研修實施方案。

3、結合4101對教師隊伍的現狀分析制定研修計。

劃、（提高教師專業水平、理論水平、教學能力）總結（含反思、措施、目標等）。

修論文。

2、組織建設。

4201校本教研領導機構、校本教研組織網絡圖、校本教研制度、獎懲措施。

4202教研組的設立：學科要齊全、符合本校實際、組長及組員姓名要齊全。

4203教研組長、年級組長的培養、選拔、辦法及評估措施。

3、制度建設。

4301校本培訓（學習）制度、學科專業知識學習記錄（該項在教師個人檔案中）。

4302學校領導聽課、兼課制度（制度體現每學期聽課校長不少于20節；副校長、教導主任部少于40節），內容與1103吻合，聽課記錄中必須含有校本教材的聽課內容。

思制度、參與教研活動的檢查制度。

4、教學研究。

4401校本培訓：校本培訓計劃、記錄、總結。各種形式的《課程標準》、教材培訓記錄（凡是參加培訓的人員記錄內容大致相同）(老師交流、研究、解決現實生活中的問題)，每次記錄必須有時間、地點、參加人員、培訓主題、主持人、培訓原始資料，教師培訓之后的心得體會。

有關教師要注明，參加比賽后的一些心得或者課堂教學后的反思）。

動時間、地點、參加人員、主題、總結及相關的原始資料）。

5、主題研究。

4501國家、省、市、縣、校教科研究課題及相關資料（小學有學校自己的課題、中學有本校或者教研組的課題、研究課題的過程記錄及相關資料）。

一般課題研究的大致流程：

發現問題—確定課題—填寫校級或者其他級的申報表并制定課題研究的實施計劃—進行探索，尋找解決問題的策略和實施方法—撰寫課題研究報告—校級課題或者其他級的成果匯報，并在教師會上進行交流（可以是論文、案例、隨筆等）。

五、評價研究。

1、教學考查。

5101課堂教學評價標準。

應分學科制定量化的課堂教學評價標準，評價標準要體現出本學科的特點，每學年一次，第二學年應在第一學年的基礎上做適當的修改、補充或完善。

5102實驗教學評價標準。

評價標準要體現出實驗教學的特點，每學年一次，第二學年應在第一學年的基礎上做適當的修改、補充或完善，要量化。

5103實踐活動評價標準。

評價標準要體現出實踐活動的特點和內容，每學年一次，第二學年應在第一學年的基礎上做適當的修改、補充或完善，要量化。

5104教學活動考查制度。

教師教學活動考查制度的內容要有利于教師的教學活動，能促進教師的專業發展，每學年一次，第二學年應在第一學年的基礎上做適當的修改、補充或完善，不能雷同。

5105課堂教學評估制度。

課堂教學評估制度的內容要作為教師年終考核的依據之一，在教師綜合評估中能體現，對教師的評估結果要與教師綜合評估中相吻合，每學年一次，第二學年應在第一學年的基礎上做適當的修改、補充或完善，不能雷同。應有課堂教學評估制度、量化的教師課堂教學評估方法（或實施細則）、教師的評估結果。

評價研究教師評價。

520。

民主評議制度中要體現教師互評、領導評議、學生評議、家長評議等方面的內容，要分別有評議記錄和匯總結果。

5301學生綜合素質評價。

1、評價制度及評價領導小組。

2、綜合素質評價成績統計表。

1、轉化措施。

2、轉化原始記錄。

3、學生本人感悟。

4、轉化總結。

5401命題要求。

1、各學科命題要求（命題原則、方向、范圍、考試形式、難易度、用時、分值、題型等）。

2、各學科各類考試的樣卷。

5402試題分析。

各學科每學期試卷分析（分析與試卷內容一致）。

5501學生獲獎情況。

1、學生獲獎統計表（按學年）。

2、證書復印件。

5502學校獲獎情況。

1、學校獲獎統計表（按學年）。

2、各種證書、鏡匾、錦旗照片。

5503教師獲獎情況。

1、教師獲獎分學年統計（與本人的個人檔案獲獎情況一致）。

2、可放入證書復印件。

5504學生成績分析。

1、每次考試成績花名冊。

2、質量分析（按教學班、學科）學生成績逐年提高（中考成績、小學畢業班的成績分析）。

教學秘書的教育評估（匯總16篇）篇九

本學期教學工作，以區教育局20xx年教育工作要點和學校工作計劃為指導，以提高課堂教學效率和各科教學質量為目標，以提升師生整體素質為核心，堅持以人為本的觀念，以求真、務實、創新的工作作風，努力使教育教學工作再上臺階，小學教學評估工作計劃。

二、主要任務。

1、提高教學能力，構建高效課堂，推行“問題探究”教學模式。

2、抓好、抓實畢業班的教學工作，成績力爭達全區前三名。

3、以課題研究為抓手，加強信息技術研究。加快校園網資源開發，繼續深入開展信息技術與學科教學整合的深入研究，最大限度的發揮多媒體教學平臺的效用。

4、強化質量意識，規范教師電子備課和學生作業書寫。做好單元檢測、月考等質量檢測工作，提高教學質量。

5、搞好教學開放周活動。

二、具體措施。

（一）、嚴格教學常規，優化過程管理。

切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監控。重點放在認真備課、認真上課、認真輔優轉差，大面積提高課堂教學質量上。實行規范化管理，使教師業務學習、集體備課、交流研討規范化、制度化。搞好教學管理制度的創新，實現“六化”目標，即：“集體備課經常化、個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業多元化、單元測試規范化、質量分析制度化”。進一步提高教學質量。具體措施是：

1、繼續運行班子成員下年級蹲點工作制，負責督查指導蹲點年級教師教學工作，班主任班級管理工作，發現學生學習、紀律、衛生等方面存在的突出問題，及時與老師們溝通、協商，想辦法解決。

2、加強教案檢查力度。教案平時仍采取層級式檢查模式，即教導處――教研組長――備課組長――組員分層負責的方式。要求備課組每周查一次，教研組每月查一次，發現問題及時指出。教導處每月隨即抽查一至兩個年級的所有學科的教案，期中期末進行兩次大檢查。提倡電子備課，要求教師嚴格按照我校制定的電子備課要求做，做到規范、實用、超周，加強集體備課研究，實現資源共享。

3、嚴格作業管理。各備課組要下大力氣，花大功夫，認真鉆研教材，把握每課的知識要點，設計的作業要有層次性，既要有鞏固性練習，又要有拓展性練習，還要有探究性練習。同課頭之間作業類型、作業量、作業題型要基本統一。作業批改種類和要求以我校下發的要求為準。

4、落實知識點。各任課教師要要認真鉆研教材，歸納整理單元知識點，及時查漏補缺。

5、落實月考制。語、數、英、科學，每學期做月考4次，期末綜合測試兩次。要求自己命題，命題內容應做到面廣、點全、題型多樣。各備課組要提前安排教師命題，責任到人。月考試題可以用往年的試題，也可以自己重新命題，電子稿由備課組長收齊期末統一交教導處存檔。檢測試卷要認真批閱，對檢測情況要仔細分析，發現問題，及時查缺補漏。每次考試后，都要填好成績登記冊。保留學生月考試卷，以備檢查。備課組長要組織本組教師坐下來，認真就每一個班級的具體情況仔細地分析，總結成功的經驗和失敗的教訓，分析學生知識的缺陷，交流各自改進的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

6、每位教師教學反思不少于10篇，業務學習字數不少于4000字，至少借閱3本書，進閱覽室閱覽不少于10次，每期至少上8節多媒體課，運用遠程教育資源上課，每學期不少于18節。教師聽課不少于18節，教研組長不少于25節。全體教師，每學期至少有一篇論文參賽或發表，每學期向渭濱教育網、《清小文苑》、清小網站投稿不少于2篇。

7、扎扎實實開展校本教研活動。我們仍然堅持單周備課組活動，雙周教研組活動，教研組、備課組都要有活動安排，活動做到三定：定時間、定內容、定中心發言人，并做好活動記錄，工作計劃《小學教學評估工作計劃》。教研活動內容包括業務學習，討論交流和教案檢查等。

8、對每位教師的課堂教學情況進行評估。成立學科評估小組，3月初到4月底對全體教師的課堂教學情況進行一次評估。聽完一次課都要對授課教師反饋聽課意見，并進行打分。打分分四個等次：優秀、優良、合格、不合格，作為教師崗位聘任和績效考核的依據。

9、開展教學開放周活動。本學期5月中旬，我們將進行教學開放周活動，邀請兄弟學校、學生家長、上級教研部門參加。每位上課教師都要高度重視開放周活動，提前著手準備，認真備課和上課，接受社會和家長的檢查監督。

10、科學課要加強實驗課教學力度，實驗做到有計劃、有安排、有組織、有總結，鼓勵學生動手操作，培養他們的探究精神;體育課要加強隊列隊形訓練，體育教師認真鉆研課標，確定每個年級、每一學期教學的具體內容及要求，每年一個臺階，讓學生每學期有新收獲，從體能、技巧等方面都得到訓練，養成終身鍛煉的好習慣;音樂課、美術課嚴格按照教材安排上好每節課。除了學唱歌曲、繪畫等，還要對學生進行藝術素養的培養，如藝術作品欣賞、音樂美術知識等，期末教導處將組織人力對體音美學科教學質量進行抽測。

11、提高教學能力，構建高效課堂，推行“問題探究”教學模式。即“問題驅動，自主探究”教學模式：設置問題――探究問題――交流展示――形成理論――拓展運用，教學賽講要圍繞此課題來開展。語文組繼續開展“從讀學文”成果的推廣，每位教師要從任教班級學生實際出發，立足課堂教學，探索構架高效課堂的新途徑。

12、加強崗位檢查，尤其是眼保健操的檢查。隨堂上課教師要認真組織授課班級學生按時做眼保健操。安全崗負責教師每天課間操時間或有緊急情況時必須按時到達安全崗，負責組織學生安全上下樓。

（二）重視第二課堂，豐富校園文化生活。

1、繼續開展藝體教學活動，促進學生全面發展。組建合唱隊、舞蹈隊、籃球隊、足球隊和學生管樂隊等，組織學生參加各類比賽，在激發學生興趣的同時，提高學校知名度。體育組搞好校田徑隊的訓練，組織好四月初的校級田徑運動會，組隊參加4月底的區級田徑運動會。負責象棋、圍棋的老師也要做好平時的訓練，組織好各級各類比賽。開展豐富多彩的藝術體育教育活動，使每位學生在學好文化課的同時，有一兩門特長。

2、注重課外閱讀，培養閱讀習慣。學校閱覽室力爭每月對學生開放一次。語文組要組織教師討論自讀課本怎樣使用才有效，并統一自讀課本使用方法。要指導學生讀好語文自讀課本，增加學生的閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。要利用課余時間，認真組織學生進行讀書心得交流。四年級以上學生養成寫摘錄筆記的習慣。

3、組織學生開展綜合實踐活動，引領學生走出課堂，走進奧妙無窮的大自然，進入五彩斑斕、多姿多彩的社會與生活，在大膽發現、動手實踐、解決問題的過程中，體驗創新、創造的快樂。把氣象站、青銅器博物館、敬老院、寶天鐵路紀念館、植物園、動物園等作為學生綜合實踐活動基地，定期安排學生外出參加活動，體驗生活。

（三）加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的整體水平。

1、利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗，聽課教師回來必須上模仿課、移植課。創造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。

2、積極推進名師工程。結合校本培訓做好學校骨干教師的培訓工作，創造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力。投入資金給教師錄課，推薦優秀教師參加各級各類課堂教學比賽和教學能手選拔活動，力爭出成績，推名師。

3、繼續做好同伴互助結對子活動。評選優秀同伴互助小組，并予以表彰獎勵。

5、繼續進行現代教育技術應用培訓，動手做我校教育教學資源庫，鼓勵教師建立個人博客、班級博客等，充分發揮信息技術在教育教學工作中的作用。

1.小學少先隊月工作計劃。

2.小學安全工作計劃。

3.小學班級工作計劃。

4.小學教師工作計劃。

5.小學少先隊工作計劃。

6.小學教研工作計劃2015。

7.小學安全工作計劃。

8.小學暑假工作計劃。

9.小學工作計劃。

10.2017小學工作計劃。

教學秘書的教育評估（匯總16篇）篇十

20xx年3月11日，區小學教研室主任周廣忠一行3人來到我校，對我校xx――xx學年度的教育教學工作進行全面評估和指導。領導們專業、細致、熱情的指導，使我們如浴三月的春風，既溫暖又喜悅。使我們在看到取得成績的同時，也清醒地意識到工作中存在的問題、不足；現將此次評估情況總結如下：

按此次評估的流程，評估組一行首先分別聽了語文、數學、綜合實踐三節課，然后與授課老師、全鎮的主任一起進行的評課。授課老師們的認真備課、激情授課得到了領導們的高度認可；檔案資料歸檔較為規范、齊全，也受到了領導們的一致肯定，總的來說符合上級的要求，達到了此次評估、督導的目的。

第一、從檔案的歸整、積累方面：

1、檔案皮應采用是側開式的，這樣不利于工作人員的檢查；

2、檔案皮封面的個別書寫題目與內容一致，導致形式與內容的脫節；

3、檔案資料分散，不系統，沒有實現模塊化擺放，并且也沒有擺放相應的提示標牌；

4、平時活動謀化不足、設計不細，過程性資料積累偏少；

第二、在教學方面，特別是在高效課堂目標達成方面，也存在一些亟待改進和提高的地方：

2、沒有很好地按區小學教研室下發的“目標導學”的相關資料去設計、去執行，更談不上結合學情和本人的教學情況進行再設計了。

第三、校本課程和綜合實踐課程的開發和利用還不夠突出，體系還不夠完善，資料的規整還不夠完善。

針對上述存在的問題，我們進行了認真、全面、深刻的反思，決心全面梳理教育教學思路，整改和提高我們的教學行為：

第一、從檔案的歸整方面：一律更換和使用國標的全開式的檔案皮，封面書寫規范，書寫題目必須與內容完全相符，實行整齊劃一式管理；檔案資料的整理與存放實行模塊化、系統化，與細則內容一一相對，并且設立專門醒目的標牌，以方便檢查與評估；平時在開展教育教學活動時，要提前謀化，設計具體、詳細的方案，爭取實現活動的開展既有利于提高老師業務水平，又能提高學生的素質，又能積累下詳實的資料，達到“一箭多雕”的效果，要把活動的開展、資料的積累放在平時，實現正規化、常態化，真正做到早準備、真實施，全歸檔。

第二、在高效課堂的建設方面：

1、抓好備課關。

教材、課程標準是我們進行教學的根基，如果在沒有充分參研課程標準、沒有吃透教材的基礎上進行的備課是盲目的，課堂教學必定的低效的、甚至是無效的，所以必須嚴把備課關，精心設計每一個環節，突出目的性，牢牢以學生為中心進行，實行主體教學、目的備課。

2、在自己沒有更好的教學思路的情況下，一定要先認真學習，研究小學教室下發目標導學，先去執行、去實踐，然后能時間成熟再去再設計、再改良，這是今后我們高效課堂建設的基本思路和基本要求。

3、在校本課程與綜合實踐開發與利用方面，組織老師們學習有關校本課程與綜合實踐方面的相關理論知識，并且與平時的教育教學活動相結合，做到每個年級有主題，每班的各個小組有子課題，開展活動先有計劃，后有總結、活動評價，中間有手抄報、作文、心得等各種過程性資料，形成一個完整的體系，實現與教材內容的有機銜接與相互補充，發揮課程的真正目的和價值。

作為一個北部山區的學校，我們雖然面臨這樣的困難和那樣的挑戰，但這決不能成為我們搞不好教育教學的理由。我們一定要以這次活動為契機，以“目標導學”為指針，努力學習，銳意創新，打造豐潤偏遠山區的高效、規范的學校。

教學秘書的教育評估（匯總16篇）篇十一

三年來我校教學質量總體來看逐年有所下降，雙科合格率從0506學年度的92%到0708學年度的84%，下降了8個百分點。語文、數學從合格率、優秀率、平均分三個方面看都有所下降。雖然說下降幅度不大，但也反應出我校教育教學質量呈現出滑坡現象。從各年級教學成績來看，三年來我校的語文成績總體變化幅度不大，保持相對比較穩定，但是也存在一定問題，如低年級在合格率、平均分、優秀率三個方面來看都很低，與中心校下達的指標相比存在的差距比較大。

相對比較薄弱，特別表現在中高學年段，達不到中心校下達的指標。

我校現有教師11人，學生128人，教學班6個。教師教學經驗比較豐富，責任心較強。在課程改革中能夠積極轉變教學理念，嘗試采用新的教學方法和模式，為推動我校教育教學工作做出了積極的貢獻。但是也存在著許多問題，主要表現在以下幾個方面：

當前的存在主要問題：

1、教育教學觀念難以更新，在新課改中，部分教師自覺或不自覺地將新課程又引入了“應試教育”的老路。課堂教學雖有變化，但步伐不大，教學指導思想沒有根本轉變。不少教師對新課程改革的認識還不到位，影響新課程改革的進程。

2、教師的基本素質難以適應，我校教師雖然已接受課程標準，但要全面適應新課程對教學的要求，在素質能力上還有有明顯的差距。教師的業務能力不夠強，教學方法不夠重視，課堂教學過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習做練習，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。從測試中看，學生的閱讀能力較低，寫作能力較低，分析解決實際問題的能力較低。說明教師在平常的課堂教學過程中滲透和訓練的力度不夠，只注重知識上的傳授，忽視了對學生能力、情感的培養教育。另外，教師的工作量重，教師平均每星期18節，很少有機會也沒有時間與其他學校進行交流，也很少機會外出培訓，很難得到較高層次的教學指導。

3、學生沒有養成良好的學習習慣。從測試中看，學生做圖不用三角板，量角器，圓規，憑感覺用手畫，連線不用直尺。很多學生書寫不夠規范，沒有養成良好的修改、檢查的習慣，這些問題說明教師在課堂教學中對學生學習習慣關注的遠遠不夠。

4、培優補差工作沒落實，轉化率低。優生培養可以提高平均分和優秀率，后進生轉化可以提高整體名次。從中心校幾年以來的成績統計來看，我校有些班級，名次上不去，原因是沒有轉化后進生。在培優補差工作中我們做的還不夠好，沒有切實可行的計劃，沒有行之有效的措施，沒有長期的追蹤與落實，差生的轉化率很難提高。

1、努力提高教師專業素質。

學校要加強組織教師強業務學習，繼續轉變教師觀念，鼓勵教師利用業余時間加強業務學習，提高自身素質。在學校積極開展校本培訓，把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經驗。教導處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學目標和重點。

結合每學期教學計劃交流，讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

3、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。

運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務于教學。數學課難以理解比較抽象的內容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。語文課要調動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創新學生的思維。英語課積極開展多種形式的教學活動，注重學生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓練，注重書寫指導。

4、因材施教，分層要求，培養優生和輔導后進學生。課堂教學中，作業批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區別對待。優生側重挖掘潛力，激發學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數學方面計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養學生的各種的能力，挖掘學生的各種潛力。

5、注意細節，培養習慣，提高質量。主要是培養學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規范的習慣。教育學生要有耐心和細心。

成績是有目共睹的。但是，我們應該清醒的看到教學工作仍然存在許多問題，用辦好人民滿意的教育目標來衡量，仍有不小差距，教師隊伍整體素質不高，結構不合理，學科不配置，教學評價滯后，不能有效地促進教師的專業成長和學生素質的全面提高等等，這些都嚴重地影響著教學質量的提高。

教學秘書的教育評估（匯總16篇）篇十二

首先，在研討會中，我們深入剖析了教育教學評估的目的和原則。評估的目的不僅僅是為了檢驗學生的學習成果，更重要的是為了指導教學，提高教學質量。在評估過程中，我們始終要貫徹客觀、公正、全面、科學的原則，確保評估結果的真實性和可靠性。這一點對于我來說是一種全新的認識。在以往的教學評估中，我可能更多地關注考試分數，而忽略了評估的指導性作用。現在，我明白了評估不僅僅是為了給學生打分，更是為了了解學生的學習情況，從而更好地調整教學方法和策略。

第三段：主題2.評估方法和工具的應用。

其次，我們還學習了教育教學評估中涉及到的各種方法和工具的應用。通過了解和研究這些方法和工具，我意識到教育教學評估不僅僅是一次單一的考試，而是一個多元化的過程。我們可以通過課堂觀察、學生作品、小組合作、問卷調查等多種形式來收集和分析評估數據。這些數據能夠幫助我們全面了解學生的學習情況，發現學生的優點和不足，并針對性地進行改進。在今后的教學中，我將更加注重多種評估方法的應用，從而更好地提升教學質量。

第四段：主題3.評估結果的分析和運用。

此外，我們還詳細探討了如何分析和使用評估結果。評估結果的分析是評估的重要環節，只有通過科學的數據分析，才能發現學生的需求和問題。在分析評估結果的過程中，我們要遵循數據為基礎、問題為導向的原則，深入挖掘數據中的價值信息，找出問題的本質和根源。然后，根據評估結果的分析，我們需要及時調整教學策略，改善教學方法，推動教學的進一步提高。通過這次研討會，我更加明確了評估結果的分析和運用的重要性，并在今后的教學中更加注重將評估結果轉化為實際行動。

第五段：總結。

總之，在這次研討會中，我對教育教學評估有了更加深入的認識和理解。評估的目的和原則、評估方法和工具的應用、評估結果的分析和運用，這些都是教育教學評估中不可或缺的環節。作為一名教師，我將了解和運用最新的評估指南，不斷提高自身的教學能力，努力推動學生成長和發展。

教學秘書的教育評估（匯總16篇）篇十三

20xx年，青海大學在省委省政府的領導下和省教育廳有關部門的支持下，學校深入貫徹科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針和教育發展綱要，積極構建社會主義核心價值體系的校園，創建校園文化的大發展、大繁榮，進一步推進“211工程”進程，開拓進取，努力創新，獲教育部“對口支援十周年典型經驗集體”稱號，教育教學質量不斷提高。

1.學生規模。

各級各類學生18804名。

2.辦學條件。

校園面積190公頃，總建筑面積65萬平方米，其中新增校舍建筑面積2.68萬平方米；教學及輔助用房建筑面積22.19萬平方米，行政辦公用房建筑面積2.41萬平方米。學生宿舍建筑面積13.22萬平方米，學生食堂建筑面積2.3萬平方米，實驗室面積為3.7萬平方米。多媒體教室、語音室座位8318個，百名學生配多媒體教室和語音室座位65個。教學科研儀器設備1.8萬臺（件），總值1.33億元。綠地覆蓋面積達78萬平方米，占校園總面積的44%。

3.社會聲譽。

社會聲譽逐年提高，青海大學在中國大學排行榜上，從20xx年的241名上升至20xx年的151名。

1.教師隊伍結構。

現有專任教師1165人，其中高級職稱教師623人。享受政府津貼專家19人，國家級新世紀百千萬人才1人，新世紀高層次人才6人，省（部）級教學名師、優秀教師7人，“昆侖學者”13名。國家級優秀教學團隊2個，省級優秀教學團隊7個。今年，組建了80個校級教學科研團隊；8名教師獲得省級教學競賽優勝獎，12名教師獲得省級小島獎勵金。另外，在職攻讀博士、碩士學位的教師分別有69名和197名。

2.實施教師規劃。

考核三年前啟動的第一輪“教師個人三年規劃”：90%以上教師完成或超額完成三年規劃所預定的目標，教學、科研和社會工作同比增長近50%；具有碩士學位的教師數量同比增長98.4%。在總結經驗的基礎上，啟動了第二輪教師三年規劃工作。

3.教學科研隊伍。

評審確定了“鹽化工工藝與技術”等80個校級教學科研團隊。印發了《青海大學教學科研團隊管理辦法》、《青海大學教學科研團隊建設任務書》等相關文件。

1.學科專業。

學校設有65個本科專業。20xx年申報應用化學、生物工程、中西醫臨床醫學和環境資源與發展經濟學4個本科專業。

2.重點學科、特色專業。

學校以三江源生態環境保護與草地畜牧業、青藏高原冷涼作物遺傳育種、鹽湖化工、高原醫學、青藏高原資源型產業與企業管理學等學科列入國家“211工程”重點建設學科為契機，加強優勢特色學科建設，預防醫學、資源勘查工程、藏醫藥學、草業科學、化學工程與工藝、經濟學專業已經成為國家級特色專業。內科學（高原醫學）和作物遺傳育種為國家級重點（含培育）學科。青海省高原作物種質資源創新與利用、青海省高原放牧家畜營養與生態為國家重點實驗室培育基地。

3.“卓越工程師”培養計劃。

以進入教育部第二批“卓越計劃”試點院校為契機，在機械設計制造及其自動化、冶金工程、材料成型及控制工程和水利水電四個專業率先開展了卓越工程師教育試點培養工作。并在農牧學院、地質系和計算機系探索“3＋1”人才培養模式。

4.學位點布局。

作物學獲批一級學科博士點；臨床醫學、中醫學獲批學科（培育）博士點；機械工程、水利工程、化學工程應用與技術、地址資源與地質工程、林學、基礎醫學、工商管理、作物學等8個學科獲批一級學科碩士點。實現了青海大學四大學科門類研究生培養的全覆蓋。

1.人事分配制度改革。

推行省級“評聘分開”制度和學校自聘制度，對省上沒有被聘的教師，學校自籌資金，實行自聘制度，同標準兌現教職工工資。

2.加大課程建設。

學校投入課程建設專項經費用于立項建設一類課程2門、二類課程5門、三類課程17門，資助額為50.5萬元，體育課建設資助額50萬。

3.推進“三學制”，加大實踐教學。

學校層面舉辦了2個國內專業學術會議，5個專題研討會，6場學術報告，1個教師干部培訓班，2個人文素質類系列講座，4場大學生心理健康教育講座，3個mit教學班，累計受益師生4000余人次。各院系部安排學術報告120余場，學術會議10余場，培訓班30余個和123個教學班的實踐教學，累計受益師生1.2萬人次。清華大學等國內外高校知名專家、學者75人到校開展講學和做學術報告。

通過“三上三下”的討論修訂形成了《青海大學院、系（部）本科教學工作水平評估方案（試行）》，并組織校內外專家完成了對醫學院、農牧學院、化工學院和財經學院的本科教學工作水平評估工作。機械工程學院、水利電力學院、土木工程學院、生物系、地質系、計算機系、社科部、基礎部、體育部等其他教學部門開展了自評。評估中，首次啟動了“清華知網大學生論文抄襲檢測系統”。

5.實施導師制，開展學風建設年。

積極推進本科生導師制試點工作，將20xx年定為“學風建設年”，圍繞主題組織開展各類活動179項，教師課堂教學優良率達到80%以上，輔導員班主任工作滿意率達93%，聯班的處級干部滿意率達96%，全校涌現出30個優良學風班和100名學習標兵。

1.招生。

本科招生計劃3400人，實際完成3385人，完成率99.6%；專科招生計劃500人，實際完成500人，完成率100%；省外生源占35%，省內生源65%。第一志愿錄取率100%，第一志愿報考率省內82%，省外80%。

2.就業。

整體就業率為85.24%（靈活就業率為39.71%）。學生考研率28%，學士學位授予率91.8%、碩士學位授予率91%、博士學位授予率100%。各專業就業情況見附表1、附表2、附表3。

獲批各級各類科研項目215項，其中國家級47項，省部級97項，橫向60項，其他11項。獲批經費5576.43萬元，到位經費5596.2萬元。獲批經費比2010年到位科研經費增長56.5%。在獲批的科研項目中，值得一提的是20xx年獲批國家自然科學、社會科學兩大基金項目35項，獲得科研經費1243萬元，資助額分別比去年增加52.9%和182.2%。

獲得各類科研成果81項，其中國際領先2項，國際先進2項，國內領先19項，國內先進24項，制定標準18項，培育新品種3個，2010年度獲青海省科學技術進步二等獎3項，三等獎1項；12篇論文獲青海省自然科學優秀學術論文獎。3項成果獲青海省第九次哲學社會科學優秀成果獎，實現了哲學社會科學優秀成果一等獎零的突破。

杜德志研究員領銜的春油菜雜交育種取得新突破，被《青海日報》頭版頭條刊登，他本人獲得20xx年度何梁何利基金科學與技術創新獎。舉辦“全國第一屆資源產業與管理”學術會議、青海大學-清華大學三江源研究院論壇”、第九屆少數民族科技史國際研討會等。

在省委省政府、省相關廳局和社會各界的大力支持下，成立了青海大學產業發展研究院、青海大學—中國地質大學（北京）青藏高原天然氣水合物研究院、青海大學—西北農林科技大學農科創新培育基地、青海大學—華東理工大學柴達木鹽湖循環經濟技術研究院等7個協同創新平臺。

1、實施東西南北中的科研框架。

學校緊緊抓住對口支援、省部共建、國家“20xx工程”重點建設等有利時機，圍繞“四區兩帶一線”發展戰略，依托清華大學、西北農林科技大學、中國地質大學（北京）、華東理工大學等國內知名高校，在不斷實現跨越發展的基礎上，逐步形成了服務地方經濟“東西南北中”的科技支撐構架。

“東西南北中”的科技支撐構架為：“東”為海東河湟谷地現代特色農牧也和現代農業科技園建設服務；“西”開展柴達木鹽湖化工循環經濟技術研究和可燃冰研究；“南”為三江源生態園生態保護、為玉樹災后重建提供科技服務與支撐；“北”為環青海湖現代生態畜牧業發展服務；“中”以西寧市為中心的區域社會經濟發展和國家創新型城市建設服務。

依托人才、技術和對口支援優勢，青海大學重點服務于我省“東西南北中”特色產業和社會經濟發展。為全面貫徹落實好“211工程”建設任務，加快科技進步，促進科技工作協調發展，青海大學努力提高科技創新能力和服務社會能力，積極主動為青海區域經濟發展提供技術支撐。先后與我省“四州—地—市”簽訂了科技合作協議，籌建成立了6個人校級科研中心（所）和5個校地聯合研發中心，成立了3個研究院和1個技術聯盟，通過科研平臺的建設，凝聚了科研力量，為區域社會經濟發展提供了科技支撐。

在海東實施的近百項科研和技術推廣項目，有力地支持了海東現代特色農牧業的發展。柴達木鹽湖循環經濟研究院、青藏高原天然氣水合物研究院、中國地質大學（北京）地質調查研究院青大分院、三江源研究院的成立，為我省鹽湖資源開發、環境保護、新能源勘探開發、地質礦產勘查、三江源生態畜牧業的發展搭建了良好的平臺。

成立“青海省產業發展研究院”和“青海—猶他科技創新聯盟”，依托西寧市中心城市和青海大學綜合優勢，建立科技研發基地和國際合作橋梁，為全省經濟建設和西寧市國家創新型城市建設提供強有力的人才保證和智力支持。

2.支持玉樹災后重建取得新進展。

依托對口支援、“三兄弟”合作、協同創新平臺等，先后開展了“犏牛生產技術在玉樹災區的試驗示范”、提高牦牛繁殖效率的關鍵技術示范、玉樹地震災區畜牧業生產恢復技術集成轉化、玉樹災后過渡性安置階段災區適用實用技術集成與推廣、玉樹災后恢復重建農牧業生產適用實用技術集成與示范、黑土灘退化草地植被分類恢復技術研究、黑土灘人工草地更新模式、機制及管理策略研究、濕地類型與修復技術研究等項目，獲支持經費共計1500萬元。

3.做好“三農”服務工作。

派遣教師90余人次，赴西寧3縣、海東4縣、海北4縣，培訓農牧民2.5萬多人次，涉及畜牧、獸醫、農學和園藝等4個專業的20多門課程。編寫中藏文科普手冊6本，發放手冊2000余冊。培訓農技人員1200余人次。聯點指導海北州、黃南州生態畜牧業建設工作。

承擔了國家商務部和省商務廳承辦的“20xx發展中國家自然保護區管理與保護技術培訓班”的培訓任務，編著了中英文培訓教材。對來自19個發展中國家38名專業技術人員采用英文授課培訓。

“青雜5號”春油菜使種植區農民累計增收27億多元。學校被教育部評為第二次全國r&d資源清查工作教育系統先進集體，并被評為“十一五”高校科技管理優秀團隊。

（一）存在問題。

1.加大學科、學術帶頭人的培養和引進力度。

師資隊伍中具有博士學位的教師比例偏低，特別是在國內外具有重要學術影響力的學科帶頭人和領軍人物較少。

2.創新教育有待于整體推進。

按照建設創新型國家的要求，學校在創新人才培養模式改革、資源整合和協同創新平臺建設等方面尚待加強。

（二）發展對策。

1.實施人才強校核心戰略。

人才強校核心戰略是20i2年的重點工作。要強勢推進。

《顯著提升教師學歷和能力行動計劃》，加快引進高層次人才，“對引進的碩士、博士研究生進行跟蹤培養，創造良好的成才環境；繼續實施《昆侖學者"計劃，占全省計劃的50%以上，創造條件，柔性引進l-2名院士，建設國家級教學團隊；扎實推進“十百千”工程、教師素質拓展計劃和教師個人三年規劃，選拔和培養重點學科帶頭人；加大后備人才隊伍建設力度，關注青年教師戚長，每年選派優秀骨干教師到國內外知名院校、科研機構研修學習；提高教師教學能力，支持“青海大學教師教學發展中心”建設；加大管理干部教育力度，以新任處級干部和基層黨務工作人員為重點，開展干部培訓工作。

2.突出三項重點，提升服務能力。

(1)打造一批優勢學科。緊密圍繞青海人才與科技需求，不斷優化學科專業結構，加強基礎學科，強化應用學科、特色學科和優勢學科建設，積極培育新興學科，大力推進學科交叉，形成具有自身特色的學科專業體系。

(2)匯聚高水平人才隊伍。實施人才強校核心戰略，大力引進學術領軍人物，著力培養拔尖創新人才，重點培養具有創新能力和發展潛力的中青年學術帶頭人和教學科研骨干，建立“三縱（本科、碩士、博士）三橫（教學、科研、學科）”的人才培養基地。

(3)提升科技研發能力。不斷加強基礎研究，著力強化應用研究，根據區域經濟社會發展需求，承擔一批重大科研課題，帶動相關高新技術產業的形成和發展，促進地方特色產業和區域經濟發展，為地方經濟社會發展提供“原動力”。

3.全面啟動五項改革。

（1）本科教育改革。創新人才培養方案，建設通識教育、學科基礎教育和專業教育平臺，推行本碩博連讀研究生培養體系；促進校企聯合、實施“卓越工程師”培養計劃；加快全科醫生培養基地建設，探索全科醫生培養的`摸式，改革質量監控評價體系，召開醫學教育改蘋發展工作會。

（2）研究生教育改革。深化研究生招生培養、資助政策、學位標準的改革，吸引優秀學生，提高生源質量；強化導師責任制；加強基礎理論、學術前沿、實踐運用、課程體系的創建，實施創新計劃。

（3）科研管理改革。改草和完善科研管理工作體制，特別是協同創新團隊工作運行機制、激勵機制和考評體系，強調工作的績效，確立以質量為導向的科研評價機制，出臺科研工作獎勵條例和科研經劈配套政策。

（4）人事分配制度改革。全面落實人才隊伍建設工作22條，在引進30名專業負責人、20名對口任職干部、50名博士等項工作要有新突破；選派10名優秀干部赴外學習；選派lo名優秀的后勤人員到清華大學后勤管理部門學習，要納入教育部“木科教學工程”項目；扎實推進“135人才小高地”建設；加大目標責任考核獎勵力度，每年學費收入的10%用于獎勵；實施院系領導干部任期制，明確任期目標，簽訂任期目標責任書，規范任期績效考核，加大干部的輪崗交流。

（5）資源配置改草。嘗試建立學校資源有償使用的機制，強化學校資源統籌能力，新建項目向教學科研傾斜，優化資源的配置，大型儀器設備要開放共享、提高效益。

4.實施黨建八項工程。

（1）實施學習工程。學習黨的十八大和省十二次黨代會。

精神，學習中國特色社會主義理論，將科學發展觀內化為辦學實踐的全過程，扎實推進學習型黨組織建設，以校處級干部為重點，追求中心組學習的效益，建立處級干部的學習考評機制；學術、科研和管理骨干的理論學習從2012年起實行月學習制；充分利用黨校學習培訓、省外學習培訓，抓好處級干部的自主學習。

（2）實施干部素質提升工程。加大深入基層開展工作的力度，啟動工作考核觀摩活動，提高校級領導班子的治校能力；實施處級干部公信度和業績測評；多崗位鍛煉、多渠遭培養，創造后備干部成長的平臺和空間；堅持雙休日外語學習，為管理干部到國外培訓學習搭建平臺；開展機關服務作風評議活動。

（3）實施基層活力工程。貫徹《普通高等學校基層組織工作條例》，推行黨政聯席會認制度，規范黨務公開；在部分二級院召開黨代會，實行黨代表任期制，研究學院重大問題；完善發展黨員的工作機制，加大在雙高人員申發展黨員的工作力度，深入開展創先爭優活動。

（4）實施思想引導工程。把握黨對學校意識形態工作的主動權，開展祖國意識、法律意識、民族意識的教育，推進文明的校園建設，創辦校報，建立健全校園新聞發言人制度、網絡建設管理制度，形成外宣工作的定期化、制度化。

（5）實施黨風廉政建設工程。開展廉政風險防控管理試點工作，切實加強領導干部廉潔自律教育，深入推進黨風廉政責任分解、貴任考核、責任追究工作，完善校、院(系)兩級黨風廉政建設工作任務和責任分工；在工程建設、儀器設備、物資采購等領域中簽訂廉潔從業承諾書制度，建立廉潔從業執行情況回訪制度；加強監督檢查和內部審計工作，做好末信來訪工作，嚴肅查處違紀違規案件。

（6）實施文化名校建設工程。適時召開文化改草發展工作會，把社會主義核心價值體系融入到全員育人的整個過程中，凝練大學精神，增強文化軟實力，創建文化名校。打造學生創新創業平臺，發揮創業學院作用；召開第六屆青海大學共青團代表大會，啟動校園文化建設品牌工程，舉辦文化創意大賽、第十屆社團文化節和第二十三屆科扶文化藝術節。

（7）實施和諧的校園工程。發揮教代會的作用，加強工會制度的建設；成立統一戰線工作部；重視離退休工作，落實好相關政策，讓離退休職工享受改草發展的成果；加大對關心下一代委員會工作的丈持力度，紐建學校咨詢機構，構建和諧校園；重視扶貧工作，加大扶貧工作力度。

（8）實施平安校園工程。貫徹落實《青海大學創新校園管理十項措施》，推進校園安全網格化管理，組建校園樓宇安全防范平臺，制定片區安全貴任制度；加強校園社會治安綜合治理、交通安全整治和消防安全管理督察力度，建設覆蓋校區的校園視頻監控系統。

教學秘書的教育評估（匯總16篇）篇十四

三年來，在區教育局領導支持和關愛下，學校各項工作穩步發展。回顧三年來的工作有以下幾個特點：

20xx~20xx年學校集體獲得的主要榮譽有：

成功創建省級現代教育技術實驗學校、省紅領巾示范性學校、省中華經典文化導讀實驗學校，市級綠色學校，被評為全國小學語文發展與創新試驗標兵學校、省創新課題一等獎，長沙市教育科學“十五”規劃課題研究基地，市奧林匹克萬人大挑戰小小創意賽優勝獎，芙蓉區參加市六運會突出貢獻單位，區優秀家長學校，區巾幗文明號，區先進團支部，區“青年文明號”團支部，區“情系共青團”活動展示二等獎，區教職工合理化建議優秀組織獎，樹人者自樹師德提升方案一等獎，區教師基本功比賽二等獎，區自編操比賽一等獎、區跳繩比賽特等獎，省發展性評價展示交流一等獎，同時承擔多個省市區課題的研究工作并取得了喜人成績。

八一路小學是一所地處老城區的小學校，辦學條件一直是困擾學校發展的主要問題。20xx年以來，改善辦學條件一直受到學校及教育局領導的高度重視。學校多方面籌措資金，并爭取了教育局領導的支持，共投入資金近20萬元對學校進行了改造，對校園綠化進行了科學設計，建成了一個小水池、一個小花壇和兩條20多米長的綠化帶，破舊的圍墻貼上了漂亮的瓷磚，從整體上改善了學校的環境，20xx年，為了成功創建市級綠色學校，我校繼續投入了9千多元對校園進行綠化建設，使我校的環境有了較大改觀。

對學生學習、教師辦公條件進行了改善，基本上改變了破爛陳舊、下雨就積水等環境差的面貌，為師生提供了一個良好的學習、工作環境。三年來，在學校經費緊張的情況下，對與教學所必需的教學用品進行了添置，投入了5萬余元對現代教育技術應用的儀器設備進行了維修改造，這個學期，為迎接省兩項督導評估的檢查，學校再次投入近4萬余元，把校舍裝飾一新，并添置了不少的電教設備、實驗儀器及圖書等。學校辦學條件得到了不斷改善。

學校非常重視學校制度建設。制定了《八一路小學教師工作考核實施細則》、管理人員的崗位考核細則；《八一路小學聘任制實施辦法》、《八一路小學教師評優、評先、職稱晉級實施辦法》、20xx年到現在逐步完善并制定了學校校本教研制度。制度的制定和實施，改變了過去制度軟化，落實不到位的狀況，規范了教師的教育教學行為，使各項工作的開展有章可循、有據可依，促進學校工作的順利開展。

20xx年到20xx年三年，是八一路學校人事制度改革力度較大的三年。學校一直處于超編的狀態，進行人事制度改革，困難多，問題多。為保持教師隊伍的活力，精簡編制，通過教育局的政策支持，學校細致入微的工作，三年來我校通過多途徑精簡教師，從外面引入代課老師。使學校學校的教育教學一直呈穩步發展的趨勢，制度的改革改變了過去人浮于事的狀況。

學校重視教師師德師風建設，通過制定目標責任書、宣傳優秀教師的先進事跡、開展增強服務意識的活動等工作，使每位教師的師德修養都得到了提升，通過開展“自查、自糾、自勵”的師德整改活動，讓每位教師都自覺剖析自身的問題，取得了良好的效果。通過三年來的建設，教師思想穩定，工作積極性高，集體凝聚力得到了很大的增強。現在教師隊伍中干實事的多了，講空話的少了，講奉獻的多了，講價錢的的少了，講團結的多了，不團結的現象少了。離退休教師工作這一塊三年來也沒出現任何問題。20xx年通過教育局目標管理檢查，局領導充分肯定了學校師德師風建設的成績。

八一路小學所處的地理位置屬老城區，居民素質普遍不是很高，決定了學校德育工作的復雜性。三年來，學校狠抓未成年人思想道德教育，認真貫徹落實《中共中央關于未成年人思想道德建設的若干意見》精神，形成了學校、家庭、社會三位一體的德育網絡。通過實施德育基地建設、思想道德教育與學科教學整合、校園文明之星評比、“規范在我心，文明伴我行”等專項教育活動，使德育工作取得了良好的效果；積極和街道社區聯系，參加街道社區組織的主題活動，尤其是聯合社區開展的“獻愛心，敬小心，培養社會公德心”三心教育活動，工作受到了省市區有關部門領導的關注和充分肯定。一系列教育活動的開展，使未成年人思想道德教育得到了進一步的加強，學生行為習慣取得了明顯的變化，得到了家長社會的贊譽，產生了良好的社會效果。

這三年，是我校課程改革進入試驗期并不斷深化的三年，怎樣在短時間內提升教師業務素質，轉變教育教學觀念，以適應課程改革的需要，我們著重做了以下幾方面的工作：

1、重視校本培訓、校本教研工作的開展。每年都制定了校本研訓計劃，通過專家講座、主題研討、小組學習、經驗交流、集中培訓等形式多樣的研訓活動，使教師對新課程理念有了較為深刻的認識，并積極應用于教育教學中。省師資培訓中心李湘蓉老師、市教科所佘同生教授、區教科中新劉潤玉老師、李保春老師、陳曉飛老師等專家都對我校的校本研訓工作給予指導和講座。學校領導每年也根據教育教學中出現的帶普遍性的問題進行了專題指導講座。各教研組在教導教研室的組織下，校本研訓工作都作到了常規中有重點突破。三年來研訓工作的開展，促進了教師專業素養的提高。

2、緊緊抓住課堂教學這個中心，組織教師開展了多種形式的教學活動。

三年來，學校行政班子經常深入課堂，了解課程改革的實際情況。行政班子狠抓課堂教學的務實作風得到了老師們的認同。學校每個學期都要組織開展“一堂優質課、一份優秀教學設計、一篇教育教學經驗論文、一份有見解的評課稿、一個精美的課件”為內容的五項評優比賽活動；開展了“教學風采”展示活動，通過個人自薦、教研組推薦、行政聽隨堂課評價相結合的方式，對優質課在全校范圍內進行了展示。活動的開展，促進了教師教學水平的提高，特別是年長教師與年輕教師形成的教學相長、互助互愛、共同成長的凝聚力、向心力使我們全體行政深受感動。

3、校本課程的開發更趨成熟和完善，促進了教師業務素質的提高，帶動了學校工作的開展。

三年來，我們重點突出了經典誦讀課程的開發，在1—4年級的課程中每個星期開設了一節經典誦讀課，于20xx年正式掛牌成為湖南省中華經典文化導讀實驗學校，并先后帶節目赴香港、北京參加全球中華文化經典誦讀大會，取得優異的成績，碩果累累。

此外，我校游泳隊的小將們經過幾個寒暑的刻苦鍛煉，于去年的六運會中一鳴驚人，取得了11枚金牌、8枚銀牌、2枚銅牌的好成績，以絕對優勢名列金牌榜第一位。被評為芙蓉區參加六運會突出貢獻單位。

20xx年20xx年，是八一路小學發展的三年，走出了生源的低谷，學生人數從20xx年下半年的400余人到現在的500余人，教師隊伍年輕化、崗位的調整也去掉了許多不利因素。全體教師同舟共濟、同心同德，給予學校工作很多的支持和深情的理解，八一路學校這個集體的氛圍感染著每一位八一路的教師；教育局領導也多次來校調研工作，給予了我們很多的支持和急需的幫助。使的三年來的工作取得了大家有目共睹的變化，社會效益得到了明顯提高。

回顧過去，展望未來，我們的工作還任重而道遠，“八一”思路的實現、教學科研的提升、學校發展所需要的擴建等工作都等待我們去完成。我們相信，有教育局領導的大力支持，有全體教師的共同努力，八一路小學一定會再筑輝煌！

教學秘書的教育評估（匯總16篇）篇十五

教育教學評估是教育中的重要環節，能夠幫助教師和學生了解教學的質量和效果。而教學評估指南則是一項有助于指導教師開展評估工作的工具。在我在教學評估指南的使用中，我有了一些心得體會。

首先，教學評估指南能夠幫助教師明確評估目標和標準。教育教學評估的目的是從多個方面全面評估教學效果，幫助教師發現教學中的問題并提供改進的方向。評估指南中列出了評估的目標和標準，使得評估工作更加具體和可操作。在評估中，我可以根據指南中的目標和標準查漏補缺，不僅更加明確教學中的問題，也能提供針對性的改進建議。

其次，教學評估指南提供了評估工具和方法。評估工作需要用到專業的評估工具和方法，以確保評估的準確性和有效性。教學評估指南提供了一些常用的評估工具和方法，如觀察記錄、問卷調查和教學反思等。這些評估工具和方法幫助我更好地收集和分析教學數據，發現問題和改進的空間。同時，這些工具和方法也使評估結果更加客觀和可靠。

第三，教學評估指南注重教師和學生的雙向參與。傳統的教學評估往往是由教師單方面進行評估，而教學評估指南強調了教師和學生的雙向參與。指南提倡教師和學生之間的互動和合作，尊重學生的主體地位，充分發揮學生在評估中的主動性和創造性。我發現在評估中，教師和學生的互動和合作能夠更好地發現和解決教學中的問題，同時也提高了學生的參與和學習興趣。

第四，教學評估指南強調反饋和改進。評估的最終目的是幫助教師改進教學，提高學生的學習效果。評估指南注重對評估結果的反饋和分析，幫助教師了解評估結果，并對自己的教學進行反思和改進。同時，指南也鼓勵教師和學生共同參與改進工作，充分發揮眾人的智慧。在我使用評估指南的過程中，我發現通過反饋和改進，我的教學質量和效果有了明顯的提高。

最后，教學評估指南強調評估的全程性和連續性。評估工作不是一次性的，而是一個全程性和連續性的過程。教學評估指南提供了全程的評估框架和指導，使得評估工作更加有系統性和連貫性。在每一次的評估中，我都可以按照指南中的步驟和要求進行評估，確保評估工作的有效性和規范性。同時，評估指南也鼓勵教師進行后續的跟蹤和改進，以確保評估工作的持續和有效。

總之，教育教學評估指南在教學評估工作中起到了重要的指導作用。通過使用評估指南，我對評估的目標和標準有了更加明確的理解，同時也掌握了一些評估工具和方法。評估指南注重教師和學生的雙向參與，強調了反饋和改進，也著重評估的全程性和連續性。在以后的教學評估工作中，我將繼續遵循評估指南的原則和要求，提高教學質量和效果。

教學秘書的教育評估（匯總16篇）篇十六

隨著教育教學的不斷發展，評估已經成為其中不可或缺的一部分。教育教學評估指南指引了教育工作者對學生學習情況和教學質量進行準確評估的方法和標準。在實際教學過程中，我深感這些評估指南對于促進學生學習和提高教學質量非常重要。在應用這些指南的過程中，我獲得了許多有價值的體會和感悟。

首先，在評估過程中，我意識到評估結果對學生的學習發展具有重要的指導意義。評估可以幫助我了解學生的學習情況，彌補教學過程中的不足，并針對學生的個體差異采取有針對性的教學措施。例如，通過定期的期中和期末考試，我可以更好地了解學生的掌握情況，及時調整教學進度和內容，以促進他們的學習進步。同時，評估還能夠幫助學生樹立自信心，激發學習的動力，對于他們的學習意義重大。

其次，評估能夠提高教育者的教學效果和教育質量。評估不僅僅是對學生的學習情況進行檢測，更是對教學方法和教學策略的檢驗和反思。通過評估結果，我可以發現自己在教學過程中存在的問題和不足之處，進而改進我的教學方法和策略。例如，通過評估，我發現在某些教學環節上，學生的參與度不高，學習效果不好，于是我開始嘗試引入互動教學和合作學習，通過小組合作的方式來激發學生的學習興趣和主動性，取得了顯著的效果。評估指南使我不斷地反思自己的教學行為，不斷調整教學方式，提高教學效果。

第三，評估指南使教學更加客觀、公正。評估是一個客觀檢驗教學效果和學生學習情況的過程，評估指南提供了評估的方法和標準，使評估過程更加公正和客觀。通過評估，我可以客觀地對學生的學習情況進行評估，避免了主觀臆斷的結果。同時，評估也可以幫助學生了解自己的學習情況，樹立正確的學習態度。評估的公正性和客觀性能夠精確反映學生的學習水平和教學質量。

第四，評估指南使教育者形成良好的教學習慣。評估指南強調教育者在教學過程中要重視評估的作用，要將評估貫穿于整個教學過程中。在評估指南的指導下，我養成了定期檢查和評估學生學習情況的習慣，注重教學過程的反思和總結。通過評估，我可以及時了解學生的學習效果和教學質量，評估指南促使我不斷地反思自己的教學行為，嘗試新的教學方法和策略，使我成為一個不斷提高的教育者。

第五，評估指南促進了學生和家長的參與。評估不僅僅是教育者的責任，也需要學生和家長的共同參與。評估指南通過明確評估的內容和標準，使家長能夠了解學生的學習情況，并通過家訪和家長會等形式與家長進行溝通和交流。通過評估指南的指導，我能夠更加有效地與家長進行合作，共同關注學生的學習情況，使教育成為家庭與學校之間緊密聯系的橋梁。

總之，教育教學評估指南對于提高學生學習和教學質量具有重要意義。評估結果可以指導學生的學習發展，幫助教育者提高教學效果和教育質量。評估的客觀性和公正性能夠精確反映學生的學習水平和教學質量。評估指南還能夠使教育者形成良好的教學習慣，促進學生和家長的參與。在實際教學中，我將更加積極地應用評估指南，不斷改進自己的教學方式和策略，提高學生的學習效果和教學質量。