范文范本是一種學習和借鑒他人經驗的有效方式，它可以幫助我們提高寫作水平，我想我們可以參考一些范文范本吧。接下來是一些經過精選的范文樣本，歡迎大家一起來欣賞。

學生管理與教學資源開發（模板17篇）篇一

摘要：隨著我國經濟快速發展，城鎮居民生活水平迅速提高，居民全民健身意識在不斷增強，但總體看來，體育健身事業的需求還是遙遙領先于公共體育資源的發展，體育資源短缺的情況日益凸顯。近些年來，齊齊哈爾市在公共體育資源建設方面雖然取得了一定的成績，但齊齊哈爾市公共體育資源供應相對不足、設施制度不完善等一系列問題有待解決。以齊齊哈爾市建華區為例對齊齊哈爾市建華區公共體育資源的開發利用和建設現狀進行調查與分析，探究建華區體育資源的優勢和劣勢，為進一步完善齊齊哈爾市公共體育資源服務體系，促進齊齊哈爾市社會體育與大眾健身的發展提供支持。

關鍵詞：齊齊哈爾市；建華區；公共體育資源；健身；開發利用。

一、齊齊哈爾市建華區全民健身設施及指導體系。

（一）齊齊哈爾市建華區全民健身公共體育設施情況。《齊齊哈爾市全民健身實施計劃》出臺后，齊齊哈爾市建華區在公共體育資源的服務體系上已經取得了很大進步，特別是《齊齊哈爾市全民健身實施計劃（―）》出臺后，本著提高全民健身意識、增強人民體質這一根本任務，建華區基本上形成了親民、便民、惠民的全民健身服務體系和風格，居民對健身軟硬件的設施需求基本得到滿足。建華區健身服務體系大致包括各個學校對外開放的體育館、田徑場、游泳館，健身俱樂部、公園、綠地、廣場、勞動湖全民健身長廊、室外冰雪運動場所、社區公共體育設施等。部分社區公共體育設施不健全的問題也在不斷地進行改善。據調查，為了給居民提供環境優良的休閑運動鍛煉場所，齊齊哈爾市于20在勞動湖長廊修建了全民健身廣場，總投資超過150萬元，主要配備了按摩器、單雙杠、漫步機等一系列健身器材，適合各類不同層次不同年齡人群的健身器材20多種600余件，總長度有2.3公里，可同時容納上千人進行鍛煉。全民健身廣場自建成以來，成為建華區最大健身休閑場所，共受到了廣大市民的喜愛，每天來這里健身鍛煉娛樂的居民絡繹不絕〔1〕。勞動湖全民健身長廊的建成意義重大，不僅提高了居民的生活質量，還解決了居住在附近居民日益增長的健身需求的問題。

（二）齊齊哈爾市建華區社會體育指導員。構建好全民健身體系的基礎性內容,前提是不斷增加社會體育指導員數量，提升社會體育指導員的質量〔2〕。齊齊哈爾市建華區總面積共123平方公里，共有人口29萬（截止）。社會體育指導員共有685名，國家一級21名,國家二級149名,其他等級522名,其中齊齊哈爾大學體育學院有國家級社會體育指導員18人。按照建華區總人口數和社區體育指導員數量計算，比例為1：423，由此可見，建華區社會體育指導員相對于該地區總人口數量充足，遠遠超過全國提出的1000人最少有一名指導員的水平。齊齊哈爾市體育局體育總會共有注冊的體育協會、俱樂部71個，其中有協會21個，俱樂部50個（截止到12月30日），其中建華區占有1/2，其中較大的協會、俱樂部，如長跑協會、健身氣功協會、健身操舞俱樂部等把自己的健身地點建立到廣場、社區，居民小區等地，這在很大程度上促進了居民的鍛煉及指導員隊伍素質的提高。居民科學健身方法的掌握得保障，共同分享體育發展的成果，社會體育指導員隊伍的壯大，為居民及大眾體育的發展提供了條件，推進了城市體育休閑文化的發展。為了了解建華區居民對社區體育指導員服務的滿意度，筆者走訪了建華區五個街道中具有代表性的文化街道，文化大街的居民對社區體育指導員的總體滿意度呈上升趨勢，只有少部分不是特別滿意〔3〕。

（三）齊齊哈爾市建華區居民體質監測指導。齊齊哈爾市國民體質監測與運動健身指導中心于月成立，是齊齊哈爾市體育局和齊齊哈爾大學地校聯合項目,占地面積200余平方米，擁有共計22臺（件）國民體質監測儀器及具有國際先進水平的亞健康經絡儀、超聲骨密度儀、身體成分分析儀、心肺功能測試儀、全自動心電圖機等體質與健康檢測設備，同時配套引進國際一流的評價管理軟件，主要面向社會團體與個人診斷體質與亞健康狀態，并根據監測數據為市民出具科學的身體質量報告，提供科學的健身指導和咨詢服務。齊齊哈爾市國民體質監測中心現有執業醫師1人、健康管理師14人、高級健身教練4人，建立了科學健身指導團。每年對齊齊哈爾市社區居民近千人進行身體形態、機能素質等指標進行監測。20－70周歲的齊齊哈爾市建華區居民7000余人接受了人體能量監測（亞健康檢測）、身體成分測試分析、骨密度（跟骨）等多項體質檢測，專家針對檢測結果開具運動處方，對每個人的體質測試結果分析并提供健身指導。居民們通過先進設備的檢測了解自身身體形態、機能、素質狀況，學習掌握適合個人的體育健身方法，體育健身意識不斷增強，自愿參加鍛煉的人數在逐年增長〔4〕。

二、影響齊齊哈爾市建華區公共體育資源利用與開發的因素。

針對鍛煉者選擇運動鍛煉場地和每次鍛煉時間的調查，大部分人都選擇附近的場所進行鍛煉〔5〕，各個學校對外開放的體育館、田徑場、勞動湖全民健身長廊、社區體育設施等的使用情況并不樂觀。建華區居民還是在傳統的運動鍛煉項目上如跑步、快走等，占的比例較大。隨著我國居民健康意識的不斷提高，參與體育鍛煉的人越來越多，鍛煉方式不斷豐富，還有一些新出現的體育鍛煉方式也得到了居民的青睞。居民運動時間多數在90分鐘左右，總體來說居民主要選擇免費的、距離比較近的公共場所來進行體育鍛煉。

（一）經費投入不足。影響建華區公共體育設施工程建設發展緩慢的原因有很多，其中最主要的原因是財政經費投入不足，經費來源得不到保障，扶持基金相對不足。特別是老舊小區體育設施的建設資金不足，造成體育設施老舊，不能滿足居民的運動鍛煉需要。

（二）開放的`場館與場地缺乏系統維護和保養。在居民健身意識增強，鍛煉頻率增加的情況下，隨之而來的問題也不斷嚴重。一方面，部分體育場館維修不及時，使用頻率高的情況下，一些設施存在安全問題，在這樣的環境下鍛煉存在一定的安全隱患。另一方面，部分體育場館對居民開放一段時間后又關閉的原因是管理方面出現問題，養護費無處可出，使居民不能進入鍛煉。當下體育場館的養護與維修，是影響居民運動鍛煉的最大問題〔6〕。

（三）相關法律以及管理制度不健全。城市社區體育設施損壞的原因有很多，如居民日積月累的使用造成的損耗，自然環境對其造成的損害，體育設施的質量問題等。其中，最主要的原因是社區管理制度不健全和管理人員對體育設施管理不到位，對于損壞設施者沒有做到合理的勸告和懲罰。當體育設施出現質量問題時，管理人員未能及時發現問題，并且沒有對其損壞者追究責任〔7〕。

（四）擁擠效應。埃莉諾奧斯特羅姆表示“擁擠效應”和“過度使用”的問題在公共體育資源系統中長期存在，建華區同樣也一樣面臨這種問題。如果居民都在早晚時間同時鍛煉身體，容易造成擁擠情況，主要原因就是有限的地理空間和整體數量上的供給不足。樊炳有學者在《社區體育論》書中寫道“城市社區體育設施要求人均室外面積0.30-0.65o人均室外面積0.1-0.26o，總面積在0.40-0.91o的范圍”〔5〕。建華區室外的人均體育場地面積在不斷提高的同時，場地資源依舊缺失。據調查，大部分開發商為了擴大建筑面積而占用或減少體育設施空間，老舊的社區體育設施的分布不均，處于破損失修狀態以及私家車占用鍛煉場地等一系列問題給居民在健身鍛煉方面造成了很大的不便。

三、齊齊哈爾市建華區公共體育資源發展對策。

（一）確保財政投入。齊齊哈爾市建華區應該將建華區全民健身公共服務體系納入經濟和社會發展規劃，將全民健身工作所需經費列入財政預算，并隨著經濟的發展，逐步的有規劃的對公共體育設施進行建設和改造，積極增加運動場地，特別是冬季項目，由于齊齊哈爾市是北方地區冬季比較漫長，如室內、外冰場、冰球場（館）。多功能運動場地及配套設施的開發，需要投入充足的資金做為建設規模和建設質量的保證。

（二）社區學校共建，加強志愿者隊伍的建設。根據齊齊哈爾市建華區實際情況，應加強培養高效志愿者服務。齊齊哈爾大學坐落于建華區文化街道，共有學生兩萬余名，其中體育學院有學生六百余名。充分利用這一資源優勢，為建華區體育志愿者壯大其隊伍，這樣既可以提高學生的社會實踐能力，又可以補充體育志愿者隊伍，對居民進行體育鍛煉指導和相關體育知識的指導，形成一個有固定時間地點及形式多樣的指導組織，并承擔起建華區相關體育競賽的指導與服務工作。為了使居民能夠長期得到齊齊哈爾大學體育學院學生的體育服務與指導，提高居民身體素質，應從如下幾個方面開展此項活動：首先，建華區相關領導與高校領導及時做好溝通工作，簽訂相關合作協議，讓體育學院的大學生到該區進行社會實踐實習，不斷輸送新鮮血液。這樣即有利于提高學生的社會實踐能力，又能保證建華區的居民健身鍛煉始終得到指導〔8〕。其次，建立合理的考勤制度，鼓勵大學生出色的完成實習任務，提高學校知名度的同時，也加強了志愿者隊伍的建設情況，加快實現社區學校共建，資源互補互助的目標。齊齊哈爾市建華區的社會體育指導員在數量上占有很大的優勢，人員充足，可以滿足居民需求。在保證數量的同時，各級社會體育指導員也要時刻學習專業知識和技能，齊齊哈爾市體育局體育總會、建華區文體中心，應該定期組織一些相關的體育協會、體育俱樂部進行各級社會體育指導員的培訓學習，使其不斷提高自身文化水平，優化隊伍的結構和服務水平，來滿足居民對高水平指導員的需求。

（三）不斷完善體育服務信息化制度。互聯網時代的到來，使人們在各個方面都獲得更大的空間。可以將互聯網模式運用到運動健身上，完善居民健身體系，隨時為其提供共享咨詢。及時更新健身器材的使用情況，居民可以利用手機app軟件隨時獲取運動器材的利用情況，避免浪費時間，居民通過信息的溝通交流經驗感受，帶動身邊的“懶惰”群體加入到健身活動中來〔9〕。與此同時，相關部門也可以隨時獲得居民最新需求信息進行工作調整。因此，不斷完善體育信息化制度，是公共體育資源快速升級的根本保證，順應現代體育文化服務的發展趨勢。

（四）重視高校體育文化區域的開發。區域體育快速發展的重要動力之一就是重視高校體育文化，其中，齊齊哈爾市建華區學校總數22所，有6所學校體育場館在對外開放。要充分利用齊齊哈爾大學的運動場地和高水平專業技術人員，帶動建華區的高校體育文化區域的開發利用與整合，建立一個以齊齊哈爾大學為中心的體育文化區。

（五）規劃設計公共體育休閑娛樂文化地段。隨著社會的不斷進步，人們的體育需求活動越來越豐富，應該重視體育休閑娛樂文化的建設，為居民創造有特色的、舒適的建華區體育休閑娛樂健身空間，根據優越的地理位置，及時完善體育休閑設施〔10〕。

（六）建立體育組織體系。齊齊哈爾市建華區體育活動的形式主要以居民的自主活動為主，形成了不同時間、不同年齡和性別的體育活動群體組織，應該以齊齊哈爾市體育局體育總會為主導，引導各個單項體育協會、大眾性的體育俱樂部、各個企業單位等廣大基層體育組織自發舉辦賽事、承辦賽事；鼓勵全社會的參與，優化各種資源配置，發展形式靈活多樣、適合不同層次人群的健身團體，建立起社區體育組織體系。探索并逐步形成齊齊哈爾市體育局體育總會、建華區文體中心、建華區各個社區、社會各個體育組織、具有國家職業資格的各級社會體育指導員等構成的建華區全民健身組織體系，引導群眾體育事業發展。

〔參考文獻〕。

〔1〕陳勇.“中國夢”引領下齊齊哈爾市全民健身公共服務體系構建研究〔d〕.牡丹江師范學院，2016.

〔2〕單羽.公共體育服務體系的實現路徑〔d〕.成都體育學院，：4-6.

〔7〕楊英.構建社區體育多元化服務體系的研究〔d〕.西南師范大學，：8-9.

學生管理與教學資源開發（模板17篇）篇二

1、學校每層樓房、每棟平房都要明確具體的安全負責人、監管人，將安全責任落實到人，并制作統一標牌懸掛于醒目位置。

2、教室內門窗、黑板完好無損，墻體、大梁、樓板、柱、屋面無裂痕無傾斜，教學樓所有窗戶均采取防人員墜落的安全措施，天花板、日光燈、吊扇、電視、空調、保溫桶、多媒體等設施設備安裝合理牢固。

3、要在教學樓和學生公寓每層、每棟平房適當位置放置干粉滅火器（不少于2個），并按規定進行年檢，消防栓、水帶、噴頭、防火砂等消防器材配套齊全，并保持良好狀態。

4、教學樓和學生公寓每層樓的樓道及樓梯口處均有高低位應急疏散指示標識，在適當位置安裝應急燈，要在教室和宿舍內醒目位置張貼應急疏散示意圖。

5、教學樓和學生公寓無亂用電器設備、私拉亂接電源、私接插座及電線裸露等現象。宿舍內不留插座，不準使用“熱得快”、電褥子等電器。

6、教學樓和學生公寓內不得存放蠟燭、火柴、打火機、酒精、汽油等易燃易爆危險品；采用煤爐取暖的教室和宿舍，須安裝排氣通風設施，防止一氧化碳中毒。

7、按性別和100：1的.比例配備公寓管理員，公寓管理員年齡不超過60周歲。

8、公寓（宿舍）值班室24小時值守，值班人員每夜巡視和查鋪不少于3次（其中1次必須在午夜進行），并做好記錄。值班人員在學生進出高峰時段，協助值班教師維護秩序。

9、學生在宿舍休息期間，公寓管理員嚴禁將安全出口上鎖；學生全部離開宿舍后，公寓管理員要對電源、門窗等進行檢查和巡視，發現隱患及時采取防護措施。

10、校外人員進入學生公寓要搞好登記，校外人員不得在校留宿。

11、學生公寓所有窗戶均加裝防墜落設施，門窗、樓梯、走廊護欄要安全牢固，樓房的一層和平房已經安裝防盜設施的，要開設便于人員緊急逃生的安全門。

12、學生用床牢固、實用，雙層床要有便于上下的踩踏裝置，上床要有防護欄；幼兒園不得使用雙層高架床。

13、宿舍內整潔、規范，達到內務整潔和衛生清理要求。公寓廁所整潔，符合衛生、安全要求。男、女生宿舍在同一棟樓時，要安裝有效隔離裝置。

學生管理與教學資源開發（模板17篇）篇三

搞好學生管理工作心得體會---學習實踐科學發展觀常保健為確保學習實踐科學發展觀活動取得實實在在的成果，就必須把突出實踐特色貫徹到學習實踐活動的全過程，堅持學以致用。我是商丘科技職業學院機電工程系07電信三班、07電子二班的輔導員，從事的是學生管理工作，如何把科學發展觀同實際工作結合起來，以科學發展觀為指導，更好地做好學生管理工作呢？學生管理工作作為實現學校根本任務的重要組成部分，在學校整體工作中顯得尤為重要。做好學校學生管理工作，促使學生早日成才，既是黨和國家交給學校的艱苦任務，也是學校學生管理工作的出發點和落腳點。結合自己的工作實際，就如何以科學發展觀為指導，進一步做好學生管理工作，談以下幾點心得體會：一、科學發展觀是學生管理工作的基本指導思想學校學生管理工作的根本目標是培育合格人才。具體講，學生管理工作的目的就是關心學生的政治進步，使他們具有堅定的政治方向，具有全心全意為人民服務的思想和高尚的道德情操，培養他們具有遠大的共產主義理想、能夠用馬克思主義的世界觀、方法論去分析、研究、面對和解決現實中的實際問題。通過開展深入學習實踐科學發展觀活動，我深深地認識到只有通過不斷的學習提高，把理論與實踐相結合，把科學發展觀落實到學生管理工作的每一個環節，才能正確地把握學生管理工作內在的規律與根本要求，按規律辦事，逐步建立引導型、服務型、動態的學生管理體系。以共同的目標團結人，師生心往一處想，營造出一個相互理解、相互信任、良好溝通的師生關系。二、以科學發展觀為指導，探索行之有效的管理辦法思想決定行動。無論是院系管理、班主任管理還是學生自己管理，首先要從做好人的思想工作入手。也就是做人的思想引導、轉化、教育工作，其出發點和落腳點是“人”，其工作的主體和客體也是“人”。顯然，它必須遵循人本理念。尊重人、關心人、愛護人，充分信任人，最大限度地發揮和調動人的主觀能動性，并化消極因素為積極因素。管理是一門科學，管理必須規范可行。人管人累死人，人管人氣死人，只有用制度管人，才是最科學的。所以要努力建立剛性的管理制度，實行人性化的管理，剛柔相濟。在院系管理中，主管學生工作的領導和班主任必須清正廉潔，客觀公正，勇于承擔責任，敢于承擔責任。以德立身，既要干事，又要干凈；既要認真做事，又要大度做人。總之，堅持用科學發展觀指導學生管理工作，就是要在日常工作中始終堅持以學生為本的思想，堅持一切為了學生，為了學生的一切，切實轉變工作觀念和作風，牢固樹立服務意識，不斷加強自身學習，提高管理人員隊伍整體素質，提升管理和服務水平，創新性地開展工作。(作者系商丘科技職業學院機電工程系輔導員常保健)。

寧都縣肖田中小學校長羅愛平。

盛夏時節，2010年8月10日——12日，教育局彭局長親自率領我們寧都的中學校長，參加贛州市中學校長培訓學習。研修班上，市委常委、市政府潘昌坤副市長親臨研修班作了開班動員講話，并為我們解讀了國家中長期教育改革和發展規劃綱要。幾位外地專家、校長圍繞全國教育工作會議和國家中長期改革和發展綱要精神，就校長素質提高、學校管理、課程管理和質量管理，職業教育發展等專題進行講學，8所兄弟學校介紹了經驗。三天的學習，時間雖短，內容豐富，成效顯著。通過聆聽專家講座，使我在教育教學管理的專業理論上有明顯提升，學校的管理藝術、管理能力有明顯增強，拓寬了思路，激發了工作熱情。通過學習，我有以下深刻體會。

一：校長是校魂。

校長是學校領導集體的帶頭人、領跑人。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務。有一個好校長，才能帶出一個好班子，也才能建好一所好學校。

學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，于學校的成敗負有責任。作為校長，自身的學習問題顯得尤為重要，在學習方面應走向專業發展。若要成功就必須提升學習能力，要成為學習型人才。當今社會是一個學習型社會，知識更新非常快，競爭越來越激烈，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。校長要實現自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計劃，讓學習成為自己職業生活的基本成分。這樣，校長的專業發展才具有扎實的基礎，才能用學習引領自己成長，并將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識。

二、加強學校管理工作是方向樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校，用以人為本的原則指導教育教學并解決工作中出現的新問題，新情況，體現為以學生的成長為本，以教師的發展為本。1、理清思路，樹立正確的辦學理念。

理念引領行動，目標鼓舞斗志。要引領學校的發展，必須有一套適合校情的辦學理念和管理方法。聆聽專家的報告感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。都有“以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，都有“搶抓機遇，尋求發展”的責任意識，都有明確的“規范化——特色化——品牌化”的辦學目標。作為校長應明確學校的辦學思想，辦學理念，把它變成全校教職工的共同思想。我校牢牢把握教育本質，貫徹以人為本的教育理念，提出以“關愛”作為學校的管理核心，努力把提升師生的幸福指數作為學校管理的重要目標。實施‘五心’工程”的辦學理念，做到“領導齊心、教師盡心、學生用心、家長開心、社會放心”。讓師生在和諧氛圍中得到發展，學校在和諧中穩步前進。

2、以人為本，精細化管理與激發教師工作積極性有機結合。

學校精細化管理要求每一個步驟都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都是精品。要落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，這就要求學校要在教育、教學、后勤三大塊制定精細化管理制度，討論、修訂和完善各類考核細則，事事有章可循。嚴格流程管理，在執行制度和考核考績上嚴格按照各類考核細則執行，杜絕人情分、原因分，促使每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，形成人人都管理，處處有管理，事事見管理的良好局面。

序，又能促進學校的發展、教師的發展，廣大教師樂于接受的管理制度。使教師的工作由被動變主動，由自覺變自愿。

要尊重和信任教師。互相尊重是處理人際關系和使其良好發展的重要準則和規范。近年來，學校一直努力貫徹“關愛”這一管理核心，努力提升教師的幸福指數，為教師營造和諧氛圍。日常相處中，領導與教師間在人格上保持絕對平等，不擺領導架子，不講官話。在處理日常事務中，包括教師出現這樣或那樣的問題，都從團結、幫助的愿望出發，以愛護、商量的口吻磋商解決。強化校務公開，學校的一切大事，特別是較為敏感的問題，都做到民主化，公開化，透明化，讓教師教師參與學校大政，增強教師主人翁意識及歸屬感，讓全體教職員工真正感到自己確確實實是學校的主人，激發教師的工作熱情。

3、關注細節，注重落實。

同樣的工作，不同的人做，效果卻千差萬別，那是因為我們很多時候忽略了細節上的問題，或者在細節上沒有落實到位。辦學和管理的關鍵就在這里，誰是細節的關注者和實踐者，誰就會收獲成功。學校的管理也好，特色也好，不難看出，就是細節落實得好。沒有哪一所學校的辦學和管理能夠離開細節的落實到位。細節上的功夫，決定著完成的質量。看不到細節的學校管理者，往往是不會成功的，而只能成為夸夸其談的說教者。無疑，作為學校工作領導者、管理者、服務者的校長，更要有管理上細中見精的功夫，小中見大的智慧，偉大與平凡的辯證胸懷，樹立凡事無小事的思想，簡單不等于容易的觀念。工作中既要有高贍遠矚的眼光，更要有細枝末節的心眼，密切關注和思考細節的落實。只有這樣，才能把工作做好、做強、真正做出成績來。

4、結合農村實際，打造農村學校特色。

從實際出發創建特色學校。我校是一所規模很小的農村小學，學校資金嚴重不足，師資力量短缺。但也存在一定優勢，就是班額較小，這有利于教師對學生的個別指導，學校教師也比較好管理。在此基礎上，對學校今后的發展我想從以下幾個方面入手：（1）、對教師的管理上。要嚴格要求，但不苛求。在教師工作生活中遇到困難時，作為校長要熱情的幫助解決。創造條件讓教師實現自身的價值，真正形成“教師依靠學校成才，學校依靠教師出名”的良性循環。（2）、在學生的管理上，鼓勵教師去和同學們做朋友，建立融洽的師生氣氛，讓學生真正做到樂學、會學。（3）、在校園文化建設方面。要結合學校區域特色，把握“以人為本”的教育本質，以“愛”為校園文化的主題，通過多種形式，打造特色校園。（4）、在學生德育教育上，要把握農村學校學生特點，狠抓文明禮儀教育、安全衛生教育、感恩教育等，促使學生養成良好行為規范，做一個有用的人。

三、構建學習型學校是奮斗目標。

只要打造了凝聚力很強的團隊，就會使全體師生相互合作，齊心協力，完成既定工作目標和任務，共同實現學校發展的愿景。

要認真地組織學校的教育活動，班子例會，教研活動等。

1、在學校整體方面：校長要干勁十足，以校長為核心，形成了一個強有力的、和諧的領導集體，各個領導各負其責，教師團結協教，教學積極性高，學生文明，學風濃厚，走進該校園，感覺很溫馨，讓人真正體會到了學習型學校的魅力。

2、在教育教學方面：學校注重打造“團隊精神”，教師要腳踏實地，穩扎穩打，教師在教法上要有自己獨特的經驗，課堂教學水平不斷提高，教師的教研水平也要逐步提高，有一整套教研活動的制度。

總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。在今后的工作中要從大處著眼，從細處著手，加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園，為創建我縣具有特色的農村中小學校而不懈努力！

摘要：文章先介紹本班學生的手機使用情況和班級的手機管理思路，再談自己管理的心得體會：首先是讓學生理解并接受本班的手機管理制度，并且班主任要彈性管理；其次是要爭取家長的大力支持；最后是各位科任老師要尺度一致、齊抓共管、形成合力。這樣三方面共同努力，盡量把手機對高中生的負面影響降到最低。

關鍵詞：農村高中生手機管理學生家長科任老師。

我校雖然地處農村鄉鎮，但隨著社會的進步，科技的發展，手機作為一種方便快捷的通訊工具已經遍布了我校的各個角落，走在校園中，隨處可見同學們一邊走路一邊玩著手機。這是一種新的潮流，新的時尚，也給班主任工作帶來了新的挑戰。學生使用手機確實給他們的生活帶來了極大便利，但毋庸置疑的是大部分學生的手機也嚴重的影響了他們的身體和學習。調查顯示我班的50個學生全部都有手機，并且大概有一半的學生晚上都要玩手機到深夜，第二天上課時又萎靡不振甚至打瞌睡；還有我在班級空間里發現有部分學生在上課期間他們的空間也有更新,這就說明上課時他們也在玩手機；有個學生在自己的空間里說買手機之后睡眠質量嚴重下降；還有個學生在自己的答題卡上寫了“該死的手機”的字樣，說明該生已經意識到手機影響了他的學習??這一系列的事實警醒了我:學生的手機已經嚴重的影響了他們的身體和學習，一定要進行科學合理的引導與管理。

我根據學校的手機管理制度也結合自己班級的情況，對學生的手機按以下思路進行引導管理：首先盡量勸說學生不要帶手機到校，如果要打電話可以用我的手機；如果要帶手機到校，上課期間一律把手機放到手機柜里（我校每間教室里都配備了一個手機柜，方便學生給手機充電，同時也要求學生在上課期間把手機放到手機柜里，方便老師管理），不能玩手機；如果控制不了自己在課堂上玩手機要服從科任老師的教育與管理（包括責令把手機放到手機柜里、批評教育、暫收手機帶為保管等等），如果不服從管理就按照學校的規章制度給予相應處分；考試時候絕對不允許帶手機進考場作弊，一經發現就要給予記過以上的處分；午休晚睡時不允許在宿舍里大聲打電話或者放電影影響其他舍友的正常休息；并且睡覺鈴聲響過半小時之內一定要關機睡覺。

機帶到了學校，我也覺得他當時真的需要手機也贊同他帶手機來。而大部分學生是沒聽班主任勸導，還是帶手機到校，班主任要樂于接受這一事實并且尊重學生的選擇，我們學校也給學生在教室里配了手機充電柜，作為班主任只能要求學生在上課期間把手機放到手機柜里，方便科任老師檢查督促。

當然有了制度也要彈性管理，學校舉行考試前是要求班主任把學生的手機暫時收起來統一替學生管理的，這樣可以防止學生用手機作弊。但是有一次考試前我班的一個女生告訴我，她不想交手機了因為她的家人有事要來找她，我當時很猶豫，但是站在學生角度想想覺得如果她沒帶手機家人就不方便找她，于是我就同意她不交手機，但是囑咐她絕對不要把手機帶入考場作弊，她也承諾決不作弊，事后證明她很誠信，并且此后她很關心班級，讀書也比以前更努力。

第二、要爭取家長的理解和大力支持。家長是學生最親近的人，家長的態度會直接影響到學生的態度，并且大部分家長是希望學生帶手機到學校的，因為這樣方便他們之間聯系，所以手機問題要爭取得到家長的大力支持，由家長做思想工作、由家長在經濟方面控制才容易引導學生科學合理的使用手機。學校對于那些在課堂上玩手機影響到教學的學生是要暫收手機然后請家長到校來領取的。我班一個女生就出現了這樣的問題，父母來到學校開始態度不是很好，覺得手機是她家的私有物品，老師沒權干涉更沒權沒收，要求老師歸還手機，還說自己家里很忙。當時我內心真的是比較生氣的，也不知道該如何處理。后來忍住了怒氣，把電腦抬出來，打開我們的班級qq空間，讓他們自己看，他們自己看到女兒深夜一點多還在空間發圖片，還看到上課期間她空間有更新。然后我再說叫他們到校的目的就是配合老師一起教育他們的孩子合理的使用手機，而不僅僅是把手機領回去。家長老師要共同努力，反復告誡孩子不要因為玩手機影響了自己的休息和學習，更不應該上課玩手機影響本班的教學活動。經過半個多小時的交流溝通，家長也對手機問題有了更深刻的了解，清楚手機已經嚴重影響了他們孩子的休息和學習，并且增加了他們的經濟負擔，說以后會在手機話費方面適當控制，也希望老師嚴格督促學生，如果她還在課堂上玩手機，家長就不會再讓她帶手機到學校了。

最后、各位科任老師要尺度一致、齊抓共管、形成合力。手機管理最忌諱的是有老師發現學生在課堂上玩手機也置之不理，如果班上有個這樣的老師，那么其他老師想要嚴格管理學生、讓學生不在課堂上玩手機就有很大的難度。所以班主任還得和各個科任老師多交流，說明本班的手機管理制度，這樣各個科任老師才能按同樣的尺度去嚴格管理，不會形成無意間相互拆臺的局面。

3、中學生使用手機的害處及對手機管理的探討中學教學參考。

學生管理與教學資源開發（模板17篇）篇四

在圍繞“強化監督、公正執法”的主題實施法律監督、維護社會公平和正義的過程中，檢察系統對檢察資源的充分開發利用成為繼執法作風建設、檢察改革等重點課題之后，檢-察機關應予關注的又一重要問題。本文謹就如何充分開發和利用檢察系統的資源，使其達到或盡可能達到最優配置，為檢察工作發揮最大功效的問題作一粗淺探討，以作拋磚引玉之用。

檢察資源的初步分類及分布結構。

現階段的檢察資源大致可分為三種：物質資源，信息資源和人力資源。物質資源是開展檢察工作的基本保障，對其進行開發利用屬于檢察資源的初級管理；信息資源為檢察決策提供必要參考，對信息資源準確有效的利用，會使檢察工作事半功倍，這屬于檢察資源中級管理的范疇；人力資源在檢察資源當中最為寶貴，且總是處于極為稀缺的狀態，管理起來難度也最大，故對人力資源的管理屬于檢察資源的高級管理。

三種檢察資源的價值呈金字塔狀分布，與其稀缺程度呈正比。物質資源處于最下層，信息資源居中，人力資源最為稀缺，位于塔尖。物質資源的充足是順利開展檢察工作的保障，在檢察系統中起基礎性作用；處于“信息爆炸時代”的信息資源看似豐富，但其中有效信息并不多，收集者需要費更多的精力、用更高的標準來甄別良莠，加工整理；人力資源的稀缺是社會各個行業都面臨的問題。這里所說的“稀缺”并非單純是指人才缺乏，也包括管理使用不當造成的“假性稀缺”。作者將在后文對此進行探討。

物質資源即通常我們所說的檢察機關的“硬件”。檢察院的特殊性質決定了其經費的相對固定和不甚充足。北京市檢察院在近一兩年的工作部署中多次提到，要加強檢察機關的基本建設，其中就包括要加強經費、物質裝備、辦公用房等物質資源方面的保障。在檢察系統整體經費不夠充足的情況下，要想實現有力、充分的物質保障，對檢察物質資源的合理開發和利用就成為重中之重。主要說來，就是“開源節流”式的開發和“優化配置”。

（一）物質資源的開發。

物質資源的開發首先要從“開源”上想辦法。經費保障是基本建設的首要內容，檢察機關應當了解本級政府的財政狀況，爭取其對檢察工作的大力支持，并制定出一定時期內的'物質資源規劃表，分階段、有步驟地逐項落實，實現物質資源的逐步“開源”。

其次，在檢察機關經費來源很有限的情況下，“節流”更為關鍵。特別是在全院范圍內形成節約的風氣尤為重要。如盡可能多的進行無紙化辦公、辦公用紙的兩面使用、計算機耗材的合理調配、一次性用品的統籌采購等等，均能為并不寬裕的檢察財務預算節約可觀的一筆款項。

（二）物質資源的優化配置。

[1][2][3][4][5]。

學生管理與教學資源開發（模板17篇）篇五

在新課程理念下，化學教師應樹立全新的實驗教學資源觀，在教學中創造性地開發和利用一切有效的實驗教學資源，豐富化學課堂教學信息，真正落實化學新課程的實施要求，使化學教學呈現出創新活力和勃勃生機。

1.以實驗室為陣地，開發和利用條件性資源。

化學實驗室是化學實驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。學校應重視實驗室建設，保障常規實驗教學的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環保型教具，發揮廢棄生活用品在化學實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質儲備，又對學生進行創新教育和可持續發展教育。教師應積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展實驗探究活動，實現對課堂教學的有效補充。

2.以校本實驗為突破，開發和利用拓展性資源。

生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學生探究，是化學校本課程的重要內容。我市是一個農業大市，也是一個新興的工業城鎮。市內有全國有名的蔬菜瓜果大棚基地，有大大小小的油脂化工廠，有“頂天立地”的助力水泥，有百年老字號“枝江大曲”，有老牌企業湖北省化肥廠等。這些豐富的.資源為學生的化學學習，尤其為實驗探究提供了鮮活的素材。在教學中，我們組織學生參觀、調研，并開展探究性小實驗。比如，在參觀湖北省化肥廠后，有的興趣小組在實驗室模擬氨的合成，有的興趣小組對該廠排污口的水質進行鑒定；在參觀“七星”麻油廠后，有的學生取其廢棄物油膏（粗肥皂）進行成分鑒定和提純，有的學生圍繞校園食堂的食用油浪費狀況和轉化利用開展調查和試驗。通過實驗，學生把思維的視角從教材拓展到了社會，豐富了學習內容，增強了社會實踐能力，培養了社會責任感。

3.以師生智慧為隱性課程，開發和利用生成性資源。

在化學實驗教學中，有很多特殊的、特定的實驗，如有毒有害物質參與且不易排污的實驗、化學現象瞬間即逝的實驗、不易操作或難以成功的實驗、需要反復觀察的實驗、反應慢導致單位課時難以完成的實驗等。教師在認真研究改進措施的同時，也可以借助于現代信息技術手段制作視頻資料或多媒體課件進行輔助教學。

例如，為強化濃硫酸稀釋的實驗要求，我們把錯誤操作及其危害制成課件，讓學生結合教師的正確演示一同感受，給學生留下了深刻難忘的印象。再如，甲烷與氯氣在光照條件下反應較慢，課堂中學生難以觀察到明顯的現象變化，我們錄制了實驗全過程讓學生觀看視頻，現象清晰明朗。

值得注意的是，實驗是化學的基本特征，它的教學功能是其他任何教學活動難以代替的，現代信息技術不過是教學的輔助手段，要充分利用其優勢并與傳統教學手段形成優勢互補，切莫盲目濫用。

學生管理與教學資源開發（模板17篇）篇六

學校要主動配合，爭取各方支持，充分發揮法制副校長作用,深入開展“警校共建”活動，積極主動與公安、工商、文化、衛生、安全監管等部門的配合，健全學校和所在地公安機關、家長、社區的學生安全聯防制度，進一步加強校園周邊環境治理，同時要凈化校園文化環境，營造全社會共同關心青少年健康成長的良好氛圍。學校要重視信訪工作的領導，及時掌握本校安全穩定動態，協調處理好發生的來信來訪問題，確保學校穩定、師生平安。

一、指導思想。

以上級教育部門下發的有關安全工作文件和指示為宗旨,緊繃安全心弦，務實工作，教給學生安全常識，養成處處注意安全的好習慣，保證班內外師生安全，保證正常的教育教學秩序，為全面提高我班教育教學質量服務。

二、目標要求：

本年度學校安全工作的目標要求是：認真貫徹上級教育行政部門關于加強安全工作的有關文件，努力杜絕一切因學校工作失誤造成的安全責任事故，消除學校的安全隱患，使學生有一個安全文明的學習環境。

三、安全教育內容：

內容主要有交通安全、消防安全、食品衛生安全、用電安全、體育運動安全、網絡安全、勞動和日常生活安全(含防騙、防溺水、防雷等)、禁毒、校園安全、集體活動安全等。

四、工作措施：

1、繼續抓好安全教育：我班將充分利用手抄報、紅領巾廣播臺等宣傳陣地，以及通過老師晨會、安全衛生課和周一班會，繼續宣傳安全工作的重要性和必要性。讓學生高度認識“人命關天，安全第一”。做到反復強調，確保學生人身安全。

2、進一步完善規范制度：

我班將進一步完善各項規章制度，學生做操、集會、上課、下課、上學放學、勞動等等都將作出明確規定，規范程序。同時，還將經常對存在的安全隱患及時排查，發現問題，盡快解決。

3、加強落實防范措施：

我班將進一步加強和落實防盜、防火、防水、防毒、防活動傷害等防范措施嚴格按上級要求辦事，發現安全隱患及時向上級領導反映，并作好妥善處理，確保師生安全。

4、加強校內學生活動的安全工作，要求教師對學生進行安全教育，不做危險性游戲。體育課上，教師要工作到位，思想集中，嚴格督促學生的動作規范，方法科學。開展活動前，我班將認真組織，確保安全，不管是教師還是學生，都要把安全放在第一位，不得離群，不得上危險地段，不得做危險舉動，保證活動安全順利地進行。

一、指導思想：

以上級教育部門下發的有關安全工作文件和指示為宗旨,緊繃安全心弦，務實工作，教給學生安全常識，養成處處注意安全的好習慣，保證班內外學生安全，保證正常的教育教學秩序，為全面提高我班教育教學質量服務。

二、落實組織：

建立安全工作負責小組。班主任為小組組長，班長擔任副組長，各學習小組組長為負責小組成員。班主任全面負責班級安全工作，重點為安全制度的落實和監督，各組員負責學生活動安全和飲食衛生的安全。

三、工作措施：

1、繼續抓好安全教育：我班將充分利用手抄報、紅領巾廣播臺等宣傳陣地，以及通過老師晨會和周一班會，繼續宣傳安全工作的重要性和必要性。讓學生高度認識“安全第一”。做到反復強調，確保學生人身安全。

2、進一步完善規范制度：

我班將進一步完善各項規章制度，學生做操、集會、上課、下課、上學放學、勞動等等都將作出明確規定，規范程序。同時，還將經常對存在的安全隱患及時排查，發現問題，盡快解決。

3、加強落實防范措施：

我班將進一步加強和落實防盜、防火、防水、防毒、防活動傷害等防范措施嚴格按上級要求辦事，發現安全隱患及時向上級領導反映，并作好妥善處理，確保師生安全。

學生管理與教學資源開發（模板17篇）篇七

教學內容：

有余數的除法，混合運算和兩步計算的應用題，萬以內數的讀法和寫法，千克的初步認識，萬以內的加法和減法，時、分、秒。

這冊教材的一個重點是萬以內的數的'讀法和寫法。本冊中認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。另一個重點是萬以內數的加法和減法。口算的范圍擴大到兩位數加、減兩位數和整十、整百、整千的口算加、減法。教學三、四位數的筆算加、減法。

教學措施：

1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、根據學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和游戲。

3、充分利用學具，讓學生充分理解所學的內容，培養學生的動手操作能力。

4、聯系學生生活實際，理解所學內容。例如：時分秒的認識。讓學生結合自己的生活實際，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理。

5、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。

6、結合本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養。

（1）教學數的讀、寫，利用利用計數器和數位表，總結概括出法則。

學生管理與教學資源開發（模板17篇）篇八

1、在醫療業務科的領導下設立醫院教研室及科室教研室，具體負責教學和學生的日常工作，醫院安排多名有一定工作經驗的兼職指導教師（以下簡稱帶教老師）具體負責學生教務工作。

2、進住醫院的學生組織領導，一方面仍由學校的學生管理部門負責，另一方面歸醫院的業務科負責。

3、在教學過程中遇有重要工作，較大活動或疑難問題，醫院的管理部門應及時與學校的`有關部門溝通、協調，做好各項工作，出現的突發事情和意外情況，醫院負責及時向學校有關部門通報。

4、學生要遵守醫院的各項規章制度，認真履行學生手冊的要求，學生請病、事假也應遵守醫院的相關制度，請假三天（含三天）由指導老師批準，四天至一周（含一周）由指導老師審批并報業務科批準，一周以上回學校請假。休息日或雙休日回家（非當地學生）或離開市區外出游玩，均需向指導老師辦理登記手續。外出游玩必須二人以上結伴同行，違者按曠課處理。

5、嚴格執行考勤制度，學生在科室的考勤由科室帶教干事處理。

6、學生在醫院的學習、生活及其他各項活動應講究禮貌，尊重老師，尊重同學，注意醫德醫風，培養對病人的愛心、細心、關心，努力使自己成為有用人才。

學生管理與教學資源開發（模板17篇）篇九

本學期，本人繼續學習并踐行著我們學校獨特的教育理念，用心愛孩子，著眼于孩子未來終身學習能力的培養。鼓勵中讓孩子學會自信，稱贊中讓孩子學會欣賞，贊同中讓孩子學會自愛。以敏銳的眼睛捕捉孩子們的閃光點，哪怕在成人眼中，那只是微不足道的一點優勢。孩子在某一領域的成功，不僅可以促進他們在這一領域的深入發展，自信心本身亦能轉移至其它領域中去。

班級管理工作是一項辛苦而繁瑣但卻很有意義的工作。這項工作，不僅需要愛心、耐心，而且還需要匠心。值得欣慰的是，在本學期，我們班在全校二十八個班級中，綜合評比總分第一名。

1、班級管理方式的轉變。本學期，我們班進行了班級管理工作方式的轉變，由過去的事事由班主任直接管理過渡到在班主任指導下的班干部管理階段，從實施的狀況來看，效果比較顯著。既節省了老師的時間，以便把更多精力投入到教學中去，又加強了班級管理的及時性，同時還使孩子們的管理能力得到了鍛煉。

2、設立“班級全明星”。取自nba全明星的“班級全明星”是由各項班干部對孩子們各方面的表現進行打分，這些方面包括：課堂、作業、課間、間點、間操、午餐、午休、衛生、整理、博客等，每周一統計，前五名（有時有并列的情況）的孩子被授予“班級全明星”的稱號，這樣，既全面反映出了孩子們的在校情況，又為及時鼓勵提供了依據，大大促進了孩子們的表現。

3、培養良好習慣，強化集體觀念。本學期，學校進行了“文明班級”的評選，采用了每周頒發“流動紅旗“的方式進行，旨在促進孩子們良好行為習慣的養成和固化。我們班積極配合這一活動，在促進孩子們行為習慣轉化上與學校同步，同時又強化了孩子們的集體觀念。本學期，我們班數次奪得了流動紅旗，在全校中名列前茅，增加了孩子們的集體自豪感。

4、注重各項活動，讓孩子們感受快樂。本學期，我們學校進行了幾次大型活動，與孩子們密切相關的有萬圣節和圣誕節。萬圣節主要是讓孩子們感受西方文化。在萬圣節中，教室被裝飾成了陰森恐怖的“鬼屋”，孩子們也身著各種風格的衣服，在學校集體走臺后，孩子們又參加了各種趣味十足的小活動。我們班在這次活動中獲得了“最鬼魅班級金獎”。圣誕節是西方最隆重的節日，我們學校也把這個節日變成了孩子們歡樂的日子。教室被裝扮得分外美麗，孩子們帶著禮物與他人交換，帶著零食與他人分享，同時還有精彩的節目，并且還得到了由吳校長扮成的“圣誕老人”的祝福和禮物。孩子們異常開心，我們班也被評為“最美麗班級鉆石獎”。拔河比賽也是圣誕節的活動之一,我們班在拔河比賽中勇奪冠軍。

5、用相機留住孩子們美好形象。我們學校大小活動很多，使孩子們能夠得到多方面的鍛煉，感受世界上豐富多彩的多元文化，看到孩子們可愛的樣子、優秀的表現，我總忍不住拿起相機把他們的身影保存下來，其實也是記錄孩子們成長足跡。在這個學校里，我是使用照相機較多的班主任，照出的照片會選擇一部分發到我的博客里，以便讓家長朋友們了解孩子在校的情況。

此外，我們班的孩子也在國旗下講話、升旗主持、校園集體舞、擔任升旗手等小活動中得到了鍛煉，也展示出了我們班的良好風貌。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

學生管理與教學資源開發（模板17篇）篇十

物理作為高中的一門重要課程，我們應該非常重視這門學科。

在教學的過程中，我們需要對教學進行改革與實踐，逐漸地對它的資源進行有效地、合理地、充分地以及深入地開發和利用，提到教學的日程當中，這將大大地保障物理課程的順利進行。為此，高中物理教學實踐中，課本不應該作為唯一的教學標準，而是需要改革教師和高中生這兩個潛在的、具有爆發力的資源，積極地進行實際的動手操作，讓學生在實驗中愉快地、輕松地學習物理知識。為了對物理實驗室的課程資源進行開發與利用，就需要我們從幾個方面入手，在物理實驗教學實踐中對幾個資源高度地利用，從而服務于物理教育實驗當中，促進教學的正常嚴謹地開展。針對物理資源開發和利用的措施，我們做了幾個方面的闡述：

一、物理資源的現狀分析。

1.現在的物理教學過程中，大部分老師仍然采用一種傳統的教學模式，簡單地利用課本資源作為物理教學的主要參考物，進行單純地教與學的一種互動過程，而不是多多地設立一些實驗操作課，鼓勵學生進行親自動手、實際操作的做法，這種傳統的、落后的教育方法在很大程度上限制了學生實踐操作的能力、觀察和體驗的能力，不能夠很好地享受操作實驗的實際性，不利于教學工作的開展。

2.有的高中學校雖然開展了一些實驗課，但是鑒于實驗器材的陳舊、實驗器材的種類、質量、數量以及更迭換代等各種問題，對于這些困難，學校沒有及時地解決，所有的事情都嚴重影響了物理教學資源的開發與利用。

3.另外，許多老師仍然重視教學，而對實驗資源的開發與利用持一種消極的態度，也會在無形之中降低學生實踐創造的能力，降低了學習效率，挫傷了學生學習物理知識的積極性。

二、充分地開發和利用物理課程實驗資源。

高中課程教育中，要想提高物理教學的進程，就需要加大對物理課程資源利用與開發的力度，那么資源該如何有效地利用，學校和教師應該做幾個方面的努力，從而培養學生探索物理知識的興趣，養成自主學習的良好習慣，和動手操作的能力呢？就需做到以下幾個方面：

1.加大對課本資源的開發利用。課本作為我們學習物理知識的第一手材料，自然該被學校和教師很好地開發與利用，以此來提高學生對物理知識的理解層面。

2.對教師資源的全方面開發利用。學校需開設培訓的平臺，讓教師在一定時間內不定期地培訓，準確及時地了解教育發展的`前沿，并且對教師進行知識的宣傳與教育，讓教師堅持以學生為主的素質教育理念，不能因為功利、成績的好壞或者說親戚朋友而把學生分成三六九等，按這些外力原因對學生進行桌位的安排調整，亦或者是根據自身的好惡，對實驗教學不怎么熱情而減少實驗課的開設甚至是不上，各種原因都會影響學生學習的積極性與興趣。

3.對實驗資源的利用與開發。學校需要及時地更新學校的實驗器材與設備，為了跟上物理教學發展的進程，好讓學生能夠有足夠的資源來支持實驗的操作。上物理課時，教師應該多多地設立實驗課，鼓勵學生自己動手操作實驗，在這個操作的過程中，仔細地觀察與記錄，整理實驗資料，歸納實驗結果，得出結論，然后經過對比、反復操作，不斷地領悟、參透實驗，反反復復中就能慢慢地了解并且加深對物理知識的掌握與運用；在教學的過程中，教師要提醒學生時刻關注自己身邊的東西，或許它們就是你們學習進步或者是實驗的資源，聯系生活實際，讓我們的學習更輕松、快速前進。

4.開發和利用信息化資源。隨著信息時代的飛速發展，電腦、平板、手機等先進的技術設備邁入千家萬戶，我們對于知識獲取的渠道更加便捷，那么自然也就能開發與利用這些資源，比如，有的實驗器材欠缺，學校不能開展實驗過程，這個時候，有效地利用計算機資源，下載資料，然后通過網絡播放實驗現象，讓學生能夠及時地看到仿實際的操作過程，從而為物理實驗教學提供契機。

三、開發和利用物理資源，從而有效地運用于物理教育實踐中。

通過對上面這些資源的開發與利用，并且積極地運用于教學之中，把課本資源、教師資源、實驗資源、信息化資源等有力地集合起來，從內容的組合上，工具的先進性運用，還有不同方式方法的相互融合，不斷地改善教學的方法以及多物理知識探索的興趣與學習的動力，共同使用，為物理教學的開展作出貢獻，從而對物理教育的推動起著非常重要的作用。

通過開設物理實驗課，讓學生對物理知識的學習更加方便與快捷，加上它獨特的視覺效果和直觀性的美感，大大地激發了學生學習物理知識的積極性與對物理探索的興趣，而且由自己動手得出的結論便于學生持久的記憶。在這個實驗的過程中，也讓學生積累了更多學習知識的材料，為以后的學習提供了資源的共享。

對物理資源的開發和利用，使得師生之間的交流更加直接，最終服務于物理教學工作，促進物理教育的開展。

參考文獻：

學生管理與教學資源開發（模板17篇）篇十一

摘要：小班幼兒心理發育水平和理解能力較低，而繪本閱讀因鮮明的直觀性和有趣的故事性在培養其良好行為習慣方面具有無法比擬的優勢。幼兒教師應全面掌握小班幼兒心理特征，充分利用繪本閱讀創設的有利因素，有的放矢地優化小班幼兒良好行為習慣的培養，努力讓小班幼兒通過繪本閱讀感知做人的道理與共同生活的社會準則，在學習、鍛煉、飲食、交流等方面形成良好的習慣，為幼兒的發展奠定堅實的行為特質基礎。

關鍵詞：幼兒教育；繪本閱讀；行為習慣培養。

對于3~4歲的小班幼兒來說，年齡小、經驗少、對周圍事物充滿好奇心、好奇心持續時間短、喜歡形象生動多變的事物構成了其共有的年齡心理特點，這就使得繪本成為最適合幼兒年齡心理特點的讀物。幼兒教師應立足小班幼兒的年齡心理特點，通過繪本的師幼閱讀、親子閱讀來幫助幼兒開啟智慧、獲得認知、激發潛能、感受快樂、發展個性，進而優化幼兒學習、鍛煉、飲食、交流等方面良好行為習慣的培養。

一、通過繪本閱讀培養幼兒良好的學習習慣。

《3-6歲兒童學習與發展指南》（簡稱《指南》）明確指出：“應利用圖書、繪畫等多種方式，激發幼兒對學習的興趣，培養前閱讀和前書寫的能力。”良好的學習習慣是幼兒終身學習和成長發展的基礎，通過繪本閱讀培養幼兒良好的學習習慣是對《指南》精神的踐行和詮釋。小班幼兒剛剛進入幼兒園，這些在家里集千般寵愛于一身的小王子、小公主尚沒有多少學習的概念，亟需以與之年齡心理特點相適應的方式、方法加以引導。教師和家長應選擇色彩鮮明、深入淺出、形象直觀、富有教育意義的繪本，給幼兒講述學習的方法，如看書時要從前往后一頁一頁地看，觀察圖片后要由圖片展開聯想，借助文字了解繪本所描述的故事概況等。對于每一本繪本的閱讀，都要使幼兒獲得在學習方面的相應認識。例如閱讀《愛插嘴的小黃鴨》，要讓幼兒知道學習時應一心一意，只有靜下心來才能學得好，才能獲得老師、家長和其他小朋友的喜歡；閱讀《小人書你別哭》時，要啟發幼兒體驗小人書哭和笑的情感變化，讓幼兒懂得愛護圖書。這些樸素的思想意識，構成了良好學習習慣培養的堅實基礎。

二、通過繪本閱讀培養幼兒良好的鍛煉習慣。

小班幼兒正處于身體發育的關鍵期，良好的鍛煉習慣不僅有助于增強幼兒身體機能，也是幼兒健康成長的重要保障。小班幼兒的繪本閱讀往往伴隨著角色游戲，這在很大程度上是一種表演，需要幼兒運用自己的生理器官進行活動，這就相應促進了幼兒的體質、生理器官及其身體各機能的不斷發展，并在教師和家長的正確引導下，能夠使其掌握鍛煉的方法和技巧，激發鍛煉的積極性和主動性，潛移默化地培養起幼兒良好的鍛煉習慣。如閱讀繪本《蝴蝶找花》時，在幼兒知曉故事情節后，教師可以組織幼兒二人一組分別扮演蝴蝶和花，伴隨音樂邊唱歌、邊翩翩起舞，以跑跳步，碎步并配合一些手部的律動動作，對繪本故事內容進行表述和拓展。通過唱歌，幼兒鍛煉了發聲器官、呼吸系統和心肺功能；借助舞蹈幼兒鍛煉了四肢力量、協調能力和平衡能力。以此為基礎，教師進一步教育幼兒在日常生活中要像小蝴蝶那樣多運動、多鍛煉，讓幼兒在歡快的氛圍中形成鍛煉的主觀意識，逐步養成樂于鍛煉的良好習慣。

三、通過繪本閱讀培養幼兒良好的.飲食習慣。

調查發現，小班幼兒的家長大都有這樣的同感，孩子總是挑食、喜歡到肯德基吃漢堡和薯條、不愛吃家里的飯菜。這種不良的飲食習慣導致許多孩子體重超標，小肚子肉嘟嘟、胖鼓鼓的，身體力量素質和對疾病的抵抗力低下。面對這一問題，幼兒教師和家長應充分利用繪本閱讀給幼兒建立科學飲食的概念。如繪本故事《漢堡男孩》講得是小男孩維尼討厭蔬菜，不喜歡紅蘿卜，也不喜歡青豆、青花菜、蕃茄、萵苣、花椰菜……只是喜歡漢堡，而且每天只吃漢堡。媽媽警告他“總有一天，你會變成一個大漢堡！”,維尼卻不相信。有一天，維尼竟然真的變成漢堡了。狗狗、牛、小男孩都追著他，想一口吃了他。維尼這才慌了神，喊著媽媽快點來救他。通過給幼兒講述這個繪本故事，孩子們會知道合理營養配餐才能夠健康地長身體，光吃一種食品會導致營養不良，常吃垃圾食品會使自己的身體變胖，影響身體健康。小故事傳遞大道理，用有趣的故事去感化孩子、教育孩子，通過孩子積極的討論，加深了孩子們健康飲食意識。在接下來進餐環節中教師就可以用繪本故事，提醒幼兒遠離洋快餐，讓良好的飲食習慣伴隨一生。

四、通過繪本閱讀培養幼兒良好的交流習慣。

交流是幼兒心理成長與個體發展的需要，是完成個體社會化的過程。社會心理學家認為，幼兒的交流始終是在某一具體活動中進行的，交流與活動載體是不可分割的。因此，教師和家長應以繪本為載體，通過繪本閱讀創設一個自由、寬松的交往環境，幫助幼兒在模仿、體驗中認識社會，提高社會交流能力。如我們可以通過閱讀繪本《沒長耳朵的小老虎》，以小老虎不認真傾聽他人的講話而好心辦錯事的故事，來教育幼兒在交流中要認真聽完他人的談話，免得出現不必要的差錯。教師還可在教室設立閱讀角，鼓勵幼兒共同閱讀，在閱讀中交流認識，讓幼兒學會合作、學會交往，形成平等交往的理念和良好的交流的習慣。

五、結語。

通過繪本閱讀優化小班幼兒的良好行為習慣培養需要幼兒園與家長的共同努力，幼教工作者要樹立“發揮優勢、家園共育、雙贏共進”的幼兒教育思想，使幼兒園的師幼閱讀和家庭的親子閱讀融會貫通，以家園互動、家園共育強化繪本閱讀中的幼兒良好行為習慣培養，切實促進幼兒身心的健康和諧發展。

參考文獻：

[1]吳建珍。繪本養習慣潤物細無聲---利用繪本培養小班幼兒良好行為習慣[j].好家長，2014（02）。

[2]胡周。繪本閱讀，為孩子煲上一鍋“心靈雞湯”[j].科學大眾（科學教育）,2014（07）。

[3]高會敏。借助繪本故事培養幼兒良好的行為習慣[j].兒童與健康，2015（03）。

學生管理與教學資源開發（模板17篇）篇十二

課程改革的最大的特點就是引導學生改變學習方式，鼓勵學生養成自主學習的習慣，讓他們多問一些為什么，并自己主動去尋求問題的答案，讓他們學會自我探究，自我思考，徹底改變他們純接受的學習方法。讓他們主動地發現問題，提出問題，進而自己解決問題將是新課標改革對課程改革的一個重要要求。高中語文要實現這個目標，要做到以下幾個方面，真正提升現代高中語文教學質量。

一、學校的課程要做出轉變。

大家都知道，每個學校都會提前設定好相應的課程，進入高中，不會像以前小學初中那樣無憂無慮的什么都不用思考，高三是人生的一個重要轉折點，大家都想上個好大學，學校也想提高升學率，所以很多學校的課表都安排的滿滿的，同時把老師要教的東西也規劃好，讓老師們顧不了所謂的思維開發，學習方式的轉變。尤其是一些私立的高中，學生的生活變成了三點一線了。為了達到新課標改革的要求，我們必須做出改變。學校應該召集老師們，向他們咨詢課程的境況，以給學生自主的學習情況充足為基礎，制定合理的課程安排，并且舉行一些學術活動，來吸引孩子們的學習興趣，讓他們在枯燥無味的高中生活中感受到學習的樂趣，我覺得這樣不僅不可能降低學校的升學率，而且也會給他們帶來極大的`樂趣。

二、老師的教學方式要改變。

老師們為了完成教學任務，會不停地講知識點，遇到題目要動腦筋的就直接把答案告訴學生的行為是不可取的，大家都知道長此下去會讓學生產生依賴，一遇到問題就不想發揮自己的大腦，等待著答案。語文不是數學，如果不說、不想、不看，就不能很好的組織語言，到考試的時候就會一塌糊涂。所以為了避免這樣的遭遇，老師們一定要調整好自己的教學方針情愿少講幾個知識點，也不能敢于學生們的思考，課堂不是老師一個人的，課堂的主體是學生，這一點作為老師應該清楚和明白。

三、學生要改變自己的學習方式。

進入到高中以后學生會明顯的發現，自己的學習出現了一些問題。其主要的表現就是，除了課堂學習的過程中比較吃力以外，課外的所有的時間也基本都要用在學習中。這主要是因為進入到高中以后，學生的學習任務比較大，并且高中階段的學習內容相對來說抽象性更強，難度更大。在這樣的情況下，學生會發現自己的學習方法已經沒有辦法處理好高中階段的學習任務。因此，在學生進入到高中階段以后，教師首先要做的事情就是要引導學生改變自己的學習方法，通過結合實際學習內容和學生的個性發展情況，尋找到最適合自己的學習方法。這樣學生的學習質量才會得到真正的提升。舉個例子來講，在實際教學的過程中，筆者會主動地提升學生說說看自己在進入到高中以后的學習狀態，不少學生都表示自己的時間不夠用了，并且教師的教學內容難度也比較大。這個時候筆者就會引導學生進行分析，為什么時間不夠用了，是自己貪玩還是因為教師的任務量過大，而自己又應該如何處理好自己的時間以完成學習任務。此外筆者還會根據學生的回答讓學生進一步的思考，課堂學習的過程中是不是有些技巧，比如說預習、教師強調的重點等，這些引導能夠讓學生改進自己的學習方法，獲得更好的學習質量。

四、讓教師和學生都認識到語文教學的重要性。

在實際學習的過程中，教師要引導學生認識到學習的重要性。在教學的過程中，教師要多給學生思考和提問的機會，讓學生在這個過程中不斷提升自己的能力。而除了課堂教學以外，教師還應該給學生實踐的機會。因為語文其實其本質是來源于生活的，語文的學習其本質還是要讓學生在實際生活中運用語文。所以教師一定要積極突破傳統的教學模式的限制，在實際教學的過程中多給學生實踐的機會和嘗試的機會，讓學生在嘗試的過程中探索更多的可能。學生也要抓住每一次難能可貴的實踐機會，要不斷提高自我，強大自我，讓自己無所畏懼，在一次又一次的磨煉中退蛹成蝶。然而現在高中語文的教學模式，課堂設置，都不是完美無缺的，要想讓高中語文的教學效率提高，改變成完美的教學模式，光靠現在還是不行的，這個艱巨而又偉大的任務就落到了廣大語文老師身上了。畢竟素質教育是一個全新的系統工程，讓我們會翹首以待。我相信不久的未來，中國的素質教育將會揭開新的篇章。綜上所述，要想真正提高高中語文教學，光憑一個人的力量是不夠的。需要大家的同時努力才行。學校要給老師極大的空間，讓老師可以自主分配學習的要求與任務；老師呢，也要不斷提高自己的教學經驗，老師的作用在于“講漁而不是魚”，一定要鼓勵學生養成積極思考的習慣，并適當地為他們尋找親身實踐的機會，提高課堂效率。提高學生學習語文的熱情也是重中之重。學生們當然也不能氣餒，要積極配合老師完成課堂上學習任務，大膽地說出自己的想法或發表自己獨特的見解也是很重要的。

參考文獻。

[1]徐紅.高中語文教學中的合作學習教學組織策略探析[j].赤子（上中旬），(3).

學生管理與教學資源開發（模板17篇）篇十三

本文試就新課程高中語文讀本資源的開發和利用教學作探析,旨在闡述運用正確的教學策略對優化語文文本教學資源和提高學生的語文理解感悟水平的促進作用.高中語文讀本資源開發就是要在發揮文本資源的導學和導思的基礎性功能,鼓勵學生利用多元化的閱讀理解思維模式對文本內容進行有效地利用和整合,以發揮文本資源的最大優勢功效.高中語文讀本資源開發和利用應該注重課程文本的`閱讀理解教學、利用好地方校本資源、鼓勵學生利用網絡和電子書等現代化的閱讀途徑采豐富自身的知識視野,從而幫助他們積累豐富的知識底蘊和文化內涵.

作者：朱靜作者單位：靖江市劉國鈞中學,江蘇?靖江,214500刊名：科教導刊英文刊名：theguideofscience&education年，卷(期)：“”(3)分類號：g633.3關鍵詞：高中語文讀本開發策略

學生管理與教學資源開發（模板17篇）篇十四

對于民族傳統體育項目進高校,不能不假思索地完全照搬,而應該進行深入地研究和必要的改造與創新。使之符合在大學校園開展。同時在開展中要深化科研,要與時俱進、不斷創新,使民族傳統體育項目不僅具有豐富的文化性、體育性,還具有鮮明的'時代特點,從而吸引廣大的學生去熱愛它,選擇它。

2.2實驗論證。

實驗研究是開發民族傳統體育項目資源的必經途徑。所選擇、改造的項目是否有利于在學校開展,學生是否樂于接受、喜歡,是否有利于實現課程目標等,只有通過教學實踐的驗證才能證實。因此,在開發學校民族傳統體育課程資源時,應當提倡采用實驗法對所選擇的項目進行可行性和有效性實驗論證。

2.3相互交流。

高校民族傳統體育課程資源的開發利用是當今體育課程改革的一個新亮點。近年來,一些高校在這一方面上已經取得了有益的經驗:有的在項目的選擇改造上,有的在民族傳統體育教學教法上,有的在科研上,有的在場地設施的建設上……而好的經驗是值得大家學習和借鑒的。因此,在高校民族傳統體育課程資源開發的過程中應提倡相互交流、相互學習借鑒,不斷總結,從而不斷地提高民族傳統體育項目資源的課程化開發水平。

2.4加強校本課程教材建設。

應廣泛發動體育、教育界的專家學者,組織編纂適合于普通高校使用的民族傳統體育項目的指導教程。教材的編寫要符合時代和社會發展的需求,遵循教育性、健康性、趣味性、發展性原則,力求突出民族特色和地域特色;內容的構建要有較大的彈性和選擇性。

2.5組織培訓。

民族傳統體育項目引入高校體育課程并非一件輕而易舉事,教師必須掌握教材才能夠進行教學活動。因此,需要對教師進行專門的培訓。學校或教育主管部門應認真做好培訓工作,以保證所選擇的民族傳統體育項目在高校得以良好的開展。

2.6改善教學條件。

學校應加強民族傳統體育的場地設施建設,不斷改善教學條件,合理配置教學資源,為課程的實施提供必要的物質保障。學校還應設立專項資金用于民族傳統體育科研與教育實踐、民族傳統體育項目的競賽與表演活動、以及器材設施配置、對外體育文化交流等方面,把學校的民族傳統體育教育工作落到實處。

3結語。

民族傳統體育是民族文化的有機載體。它形式多樣、內容豐富,具有很強的教育、健身娛樂、競技表演和經濟價值,普通高校開展民族傳統體育,對于豐富大學體育課程教學內容和大學校園體育文化的內涵、提高當代大學生的綜合素質具有重要意義。

伴隨著高校體育課程教學改革的不斷深入,許多優秀的民族傳統體育項目在高校體育教育中已經顯示出獨特的優勢和魅力。隨著人們對民族傳統體育認識水平的不斷提高和健身觀念的升華與轉變,越來越多的民族傳統體育項目會被引入高校體育課程。因此,高校體育工作者在民族傳統體育課程資源的開發利用上重擔在肩。這就要求我們不斷的學習與探索,遵循科學的方法,對民族傳統體育項目進行篩選和改造,擇優引入高校體育課程中,使其在對學生進行素質教育的過程中發揮出積極作用。

參考文獻。

[2]韋曉康等,談民族傳統體育在高校體育教學中的作用[j],民族教育研究,2006,(17):72.

學生管理與教學資源開發（模板17篇）篇十五

背景資料的引入，安排在導課環節，如果運用得當，可使學生潛心會文、把握感情基調、激發學生的“閱讀期待”。例如，學習杜甫的《登岳陽樓》時，我是這樣導入的：“12前的秋天，一個老者于落木瀟瀟灑之中登高四望，是他，游離半世，不知所之，如沙鷗飄零；是他，托著那年邁多病的身軀，棲息在一只孤零零的小舟上，仍憑軒遠眺，默思國難家愁；是他，引領一個時代的詩風，登上詩史之現實主義高峰，令后世之墨客文人，難以望其項背。今天，再次走近這位飽經滄桑的老者詩圣―――杜甫，體味他在公元768年居無定所，顛沛流離于湘江一帶的心情。”通過悲郁的情感誦讀出來，為學生進入文本閱讀蓄勢。并把握住了全文悲涼的感情基調。

二、課中因勢引入背景，可幫助學生深入解讀文本。

1.拉近文本距離，可突破教學難點。

在課堂教學中，會遇到一些教學難點，當學生原有的認知水平與文本內涵存在差距，思維受阻而打不開的時候，教師適時地引入背景資料，可觸發學生思考，打開學生的思維，能更深入地完成對于文本的解讀。

2.知人論世，知人論詩，更有力于對高考難點詩歌的理解。

文本的閱讀離不開對作者其人寫作此文的宏大背景與寫作目的的掌握。高考閱讀中的詩歌閱讀一直是學生高考得分的弱區。8分的詩歌閱讀近幾年來均分只有3~4分之間。雖然在教學中我們也花了大力氣來教導學生掌握閱讀的`方法，積累答題的技巧，但情況不盡人意。追其原因是古人所寫的內容與我們的學生認知有很大的距離，學生對古人所寫的內容讀不懂，或已讀懂字面意思但不知寫作背景，不能深入體悟詩情。所以，在教學中，我們強調掌握詩歌閱讀的六個步驟；一看題目知事件；二看作者知風格；三看注釋知背景；四讀詩歌抓意象；五深入閱讀體詩情；六掌握技巧懂手法。

三、課末循勢插入，深化主題，增加文本厚度。

一些資料不能過早地引入，需要在教學充分展開的基礎上，在最需要深化的時候，給予“重拳”出擊，這樣可以深入理解主旨又能達到震撼人心的效果。例如，學習《雨巷》時，分析完“全詩美嗎，美在哪，丁香姑娘美在何處，我對丁香的情感”后，我設計問題：丁香姑娘存在嗎，為什么？學生自然地與作者生活背景聯系起來得出了三種主旨：丁香姑娘是美好的理想的代名詞，可望不可及，此詩是一首哲理詩；丁香姑娘是自己心中愛人，表明對愛情的向往，是一首愛情詩；1927年大革命失敗后，詩人渴求新的希望的出現；丁香姑娘可理解為對未來的期望，是一首政治詩。這樣就解決了全詩的主旨，深化了詩歌的主旨。當然，背景資料的引入沒有固定的模式，可以靈活地應用于教學的各個環節之中，除了提問的方式之外還可以在授課之前或授課之后分發一些背景資料，輔助學生閱讀進而加深對文本的理解。但無論哪種形式，都必須是能促進學生有效地學習，促進學生思考，使學生走向多元、立體的、有價值的方式。

學生管理與教學資源開發（模板17篇）篇十六

在全球化視野下，中華民族傳統體育文化在發展上主要的趨勢是多元化和世界化。一方面我國傳統體育文化在發展過程中要保持自己獨有的特色，把傳統體育文化的優秀部分在繼承的基礎上進行創造性地發展，實現多元化、多樣化的發展。比如在傳統體育文化在發展中要充分尊重各民族的傳統體育價值精神和不同類型的體育項目，還要考慮到不同地區、不同人群對于傳統體育文化的態度和日常的體育價值實現。在合理發展傳統性的基礎上，實現多元性、民族性發展，并且以傳統體育文化核心價值作為價值理論基礎，合理地發展其他民族文化傳承與發展模式。另一方面需要將我國傳統體育文化與世界體育文化結合起來，在時代主流的號召下，我國傳統體育文化中的優秀內容應該要積極走出去，充分發揮政府以及社會的力量，使得我國優秀的傳統體育文化能夠在世界的大舞臺上實現國際性發展。比如在世界化進程中，培養公平競爭、團隊協作、自強不息等體育精神，形成嚴謹詳細的組織競爭制度等。另外，還需要站在人類文化發展的高度，拓展傳統體育文化的發展空間，在全球化視野下制定科學合理的發展策略。

3．2發揮傳統體育文化優勢，與社會、學校等體育項目結合。

傳統體育文化在進行現代化、世界化改造過程中，也需要不斷地挖掘并發揮傳統體育文化中的優質資源，可以將這些優質資源或者優勢與社會、學校等體育項目結合起來。首先，社會體育活動豐富多彩，不同的民族有各自不同的體育項目或者民俗活動，不同的社區、城鎮農也有各自的體育活動。社會體育項目一般都是為了健身或者娛樂，所以在挖掘傳統體育文優質資源的時候，可以把傳統體育文化中的部分與社會活動相結合起來。比如將少數民族中的民俗節日、民俗活動與全民健身結合起來，使得傳統的民俗文化與體育相結合，更好地發揮傳統體育文化的優勢。比如對一些民族傳統體育活動進行改造，將其作為農村或者社會健身的體育項目，在與農村或者社區體育項目進行結合的過程中，需要考慮到不同社區不同農村人群的不同特點，盡量滿足大多數人的需求。另外，我國傳統體育集競技、健身娛樂等功能于一體，所以完全可以根據不同年齡層學生的特點，選擇傳統體育中的優秀內容，并將其引入到學校的體育課程中。通過傳統體育文化與學校體育項目結合，一方面讓學生更好地接觸傳統體育，理解傳統體育文化并將其進行發揚，另一方面也讓傳統體育文化得到進一步的創造革新，在融合過程中得到不斷的豐富發展。

4結語。

綜上，在全球化視野下，我國傳統體育文化一方面需要堅持自己的傳統特色和獨特的個性，使得傳統體育文化中的優秀部分得到更好地繼承;另一方面需要以開放寬容的心態去看待世界現代化體育文化，并學習和借鑒其中優秀的內容與形式，將傳統體育文化進行多方位地創造革新，與各民族體育文化、世界文化接軌，實現多元化、現代化以及世界化的發展。

參考文獻:。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

學生管理與教學資源開發（模板17篇）篇十七

隨著信息化教學、網絡教學的不斷增多，好的實用的教學資源成為急需，學校曾花錢甚至是老師自己花錢買了大量的書籍、圖冊、光盤。很多老師根據教學問題制作和開發了一些很好的課件、課例，同時還有意識地從生活中挖掘的物理教學素材，生活中諸如照相機、遙控器、自動復位的水龍頭、電飯鍋、電視機等都能成為教學的課程資源。這些資源直接來源于生活，真正體現了從生活走向物理的理念。一些老師創造性地利用生活中的一些廢舊物品制作了一些簡易的實驗器材。如：讓學生收集了幾十個“喜之郎”果凍杯，用杯裝水模擬眼睛的成像過程；用廢可樂瓶做罩子、驅蚊香制造煙霧，成功顯示了光的傳播路徑等。再如講大氣壓強時如果沒有馬德堡半球可以找一個醫用針筒，用眼藥水瓶上的小橡皮帽把針頭堵塞起來針筒活塞下而拉不下來，可以證明大氣壓的存在；在引導學生認識磁化現象時，可以在一個試管內裝滿鐵屑，塞上膠塞，用蹄形磁鐵的一個極在試管壁上沿同一個方向輕輕滑動，使試管內的鐵屑被磁化，便可以吸引鐵釘、鐵片，振動試管后磁性便消失，從而直觀地演示鐵磁性物質被磁化和退磁現象等等。

教學資源需要教師不斷創造性開發和整合。要精心制作、整合一個好課件，從構思到收集素材到制作到修改到完成需要很長的時間，而在一線工作的教師教學任務繁重，時間有限；同一課題多人趕制、質量不高，沒有統一部署，教師的保貴時間和精力是一種極大的浪費。為了合理使用寶貴的人力資源，避免不必要的重復勞動，物理教研組應該把教師組織起來，進行課程資源的整合，進一步把這些小規模、零散的寶貴教學資源保留、優化并加以利用，共同享用這些優質的教育教學資源，全面提高教育教學質量。

物理資源的開發、整合過程中，除了需要發揮專家、學校和教師的主體作用外，還必須充分發揮學生及學生家長在課程資源開發的主體作用。學生是課程資源開發的主體和學習的主人，要學會自覺、自發地利用可用資源，為自身學習、實踐、探索性活動服務；家長由于與社會接觸面廣，有其自身優勢，他們可以帶領孩子進行課程資源開發活動。教師可以鼓勵學生和學生家長發揮自身優勢，積極參與課程資源開發實踐。如：讓學生分組收集生活中的聲現象、聲音的利用、噪聲的危害；讓學生調查、分析馬路燈為什么用紅、綠、黃三種顏色；讓學生自制照相機等。為配合浮力、彈簧測力計、杠桿原理、電磁等教學，可以讓學生制作土密度計、橡皮筋測力計、桿秤、指南針電鈴等。教師也可以結合物理課的教學內容，布置相應的.調查、探究活動。如學習《功能的利用和環境的保護》后，可開展農村環境污染的調查活動，學習《生活用電》后，可開展農村照明問題的調查活動；學習《壓力和壓強》后，可開展農村公路損壞原因的調查活動。學生在資料的收集、歸類、重組、優化的過程中得到提高，這樣不僅可以充分利用學校內外的現有資源，還給學生創造了一個主動學習的環境，培養學生收集信息、篩選信息、分析信息和整合利用信息的能力。

從適應教育教學改革和時代發展的需要，從促進教師的專業發展、提高教師自身素質的需要，從培養學生的創新意識和全面發展的需要來說，都迫切要求強化教師的課程資源整合意識，提高教師的課程資源整合、利用的能力。

[1][2]。