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學生教育旅游指南（實用18篇）篇一

每次只要老弟的成績下降，等待他的就是一頓訓，現在才初一，天天晚上學習到十一二點才能休息。本來學校的作業就要九點多甚至十點，姨還會另外給他加習題。

在家，什么都不需要做，只要他學習，我不知道這樣對他以后有什么好吃，除了讀書，其他的什么都不會做。 十三歲了，還沒有自己洗過襪子衣服，什么都是家里人幫他做，自理能力不行，而且天天這么重的學習任務，他的壓力也很大，只能在班上前幾名，不然又會得到訓，哎!

有時候覺得現在中國的教育問題，其實逼瘋的不僅僅是孩子，老師也瘋了，家長也瘋了，大家都瘋了。

每次弟弟在學校犯了一點點錯誤，老師就會叫姨去學校，七個任課老師輪著數落弟弟的不是，姨也覺得沒面子，對弟弟很失望。其實嘛，現在的男孩，處于叛逆期的他們，怎么可能規規矩矩的，可是老師、家長對他們的要求實在是太高太高。

哎，現在我夾在中間就像夾心餅一樣，弟弟的心里話只會和我說，有時候只有我才能和他溝通溝通，哎，希望以后大人們也能懂吧!

學生教育旅游指南（實用18篇）篇二

在如今這個競爭激烈的社會，教育行業旅游已成為許多人放松心情、開拓眼界的重要方式之一。而教育行業旅游指南則是我們的得力助手，在指引、規劃和安排旅游行程等方面發揮著重要作用。在一次近期的旅游中，我有幸獲得了一本精美的教育行業旅游指南，并從中收獲了很多。以下是我在旅游中得到的一些心得體會。

首先，教育行業旅游指南為我們提供了詳細、準確的行程規劃。無論是國內旅游還是國際旅游，規劃行程是旅游的重要一環。在教育行業旅游指南的幫助下，我們可以事先了解到各個景點的開放時間、景點之間的距離以及交通情況等信息。這樣一來，我們就能夠合理安排行程，盡可能地提高旅游的效率和品質。例如，在我最近的旅游中，根據指南上的推薦，我決定提前預訂機票和酒店，并更好地利用時間去參觀各個景點。因而，我不僅能夠更好地感受到當地的文化和風景，也節省了時間和金錢。

其次，教育行業旅游指南幫助我們了解當地的歷史文化和教育資源。旅游不僅僅是為了放松和娛樂，它也是增長見識、了解世界的絕佳機會。教育行業旅游指南則提供了豐富的歷史文化和教育資源的信息，使我們能夠更好地了解和領略到當地的獨特之處。比如，在一次我參觀的古城之旅中，指南介紹了當地的古跡、歷史和傳統文化，使我對這座城市有了更深入的了解。與此同時，我還通過指南獲知了當地一所有聲望的大學的信息，決定在有時間的情況下參觀該校，以了解當地的教育系統和學術氛圍。這些豐富多彩的體驗使我的旅游之旅更加充實和有意義。

再次，教育行業旅游指南提供了實用的旅游建議和經驗分享。在教育行業旅游中，我們不僅追求美好的體驗，也希望避免不必要的麻煩和問題。而教育行業旅游指南則通過提供實用的旅游建議和經驗分享，幫助我們規避可能遇到的困難和陷阱。從交通工具的選擇到當地的飲食習慣，從景點的選擇到購物的技巧，指南上的建議和分享讓我們能夠更加順利地進行旅行。在我的最近的旅游中，由于提前研究了指南上的建議，我能夠更好地適應當地的氣候、了解到什么是當地最好的特色美食，并在景點高峰時段避免了擁擠的人群。這些經過實踐驗證的建議讓我的旅程更加順利和愉快。

最后，教育行業旅游指南在一定程度上提供了保障和安全保障。旅游的安全是我們最為關注的問題之一。在教育行業旅游中，我們為了安全和防止意外發生，需要對旅游目的地有足夠的了解和規劃。而教育行業旅游指南則為我們提供了相關的安全和急救信息，使我們在旅行中能夠更加安心和放心。例如，在一次我去國外旅游的行程中，我參閱了指南上的安全注意事項，了解了當地的政治、宗教和社會風俗，避免了在當地可能發生的安全問題。同時，指南上也提供了當地相關醫療機構和急救電話的信息，以備不時之需。這些安全保障措施讓我在旅行中感受到了更多的放松和安全感。

總之，教育行業旅游指南在我們的旅游中起到了至關重要的作用。它不僅提供了詳細的行程規劃，幫助我們合理安排行程，而且通過介紹當地的歷史文化和教育資源，使我們更深入地了解當地的風土人情。同時，教育行業旅游指南還提供了實用的旅游建議和經驗分享，使我們能夠更好地避免問題和困擾。最重要的是，教育行業旅游指南還為我們提供了保障和安全保障，讓我們在旅行中感受到更多的放松和安全感。在我的旅游中，這本教育行業旅游指南讓我收獲了很多，也使我的旅程更加完美和難忘。

學生教育旅游指南（實用18篇）篇三

自閉癥學生的溝通、交往能力低在青春期階段,正常的青少年能用各種方式將自己的苦惱、疑慮向朋友、師長傾訴。但自閉癥學生由于本身的言語表達能力差，與人溝通交往的意識淡漠，不知如何將心里的困惑講述出來，這樣就會引起他們在情緒、情感方面及表達方式上出現錯誤。自閉癥學生的需要發展不協調,低級的生理需要占主導地位,而高級的精神需要發展遲緩。他們沒有學業負擔,所有的思維活動都停留在自我和周圍感興趣的事物上,很少顧及到他人。但同時他們也有著強烈的自主、獨立的意識,不愿意再一味的接受他人的指令。這種生理年齡與心理年齡之間的差距,就造成了他們表現出一些偏差的言行。

二、教育內容:。

1、自我了解。

了解自己的姓名、性別、年齡、身體各部分的認識。了解父母的姓名、性別、年齡、工作單位、電話號碼。了解家庭和學校的環境、地址、乘車路線、公共設施的位置。

2、生活自理。

養成正確的個人衛生習慣、家居衛生;自己洗漱、穿脫衣物、整理被褥;保管好自己個人財物;能順利的從一個地點到另一個地點。

3、語言發展。

理解家長和教師的指令;交流需要和要求;表達觀點;認真傾聽;使用恰當的聲調和音調。

4、人際交往。

學習與他人交往、合作的技能;使用能被社會所接受的語言;對家長的指令和提示做出恰當的回應;對環境中的現象做出反應，提高社會意識。

初步掌握待人接物時的用語手勢眼神。

5、社會適應。

學會使用各種公共設施;能夠獨立購物、乘車、看病;獨自外出時做好自我保護;身體受到傷害、遇到陌生人時能做出相正確應對。

6、職業教育。

能夠獨立進行簡單的手工操作性勞動;簡單的具有重復性程序的工作;簡單的保潔工作。

7、性教育。

青春期生理常識和衛生。

自閉癥學生的個別差異顯著,在青春期教育過程中有許多內容不適合面向全體學生授課,所以個別輔導,個別訓練是對自閉癥學生進行青春期教育的一個重要方法。我主要針對職業班的自閉癥學生出現的不良行為及缺陷進行了訓練。首先，教師要告訴他們身體是屬于我們自己的，不允許受到別人的侵犯。如別人打我們了，要告訴老師予以制止;過馬路要停下來看一看，小心被車撞倒等等。讓他們明白，保護自己的身體是自己的責任，但也不能去傷害別人的身體。然后，再對其進行自理能力的訓練、攻擊性行為的矯正、職業技能的訓練、經期衛生護理常識的講授、手淫行為的矯正。

2、集體教育。

在進行個別教育的同時我對學生進行了集體教育，塑造一個融洽、和諧的大家庭。在課堂教學中，教師要面向全體學生傳授知識，使自閉癥學生從中參與活動,這樣有利于克服針對性很強的個別訓練時學生產生的緊張情緒,使他們置身于平等自然的環境中學習。在課堂講授的青春期教育內容包括:青春期衛生常識、禮儀常規。增強自閉癥學生的自我保護意識。

青春期是人生中最滿活力和朝氣的階段,這一時期最渴望參加社會活動,自閉癥學生也不例外。課堂講解是十分必要的，但對于實踐性很強的教育,就應該讓自閉癥學生在生活中運用，使知識轉化為學生的實際能力。我們帶他們外出參觀、購物、乘車、參加學校組織的各項活動，使學生在活躍輕松的氣氛中得到鍛煉,能力得到提高，更自然的接近正常青少年的生活、思想。通過健康的活動，使自閉癥學生的精力、情感得到分散、遷移,并且促進了他們與他人建立正常的人際關系。

家庭教育在人的一生中無疑起到了非常重要的作用。教師要與學生家長經常交流，并建議家長針對學生實際情況，在行為習慣上配合學校慢慢對該生進行糾正，嚴格規范他們的行為，使他們正確對待自己的身體及心理變化，從而能夠平和的度過這一人生重要階段。同時提醒家長要注意管教方式，多給孩子些溫暖和關懷。對于自閉癥學生出現的種.種不良行為，應正確對待，不要急于求成，更不能給孩子增加壓力。這樣，學校、家庭形成合力，共同幫助學生約束其不良行為，從而主動地融入主流社會。

四、訓練結果。

經過一年多的的青春期教育、訓練，我班的四名自閉癥學生都有了不同程度的進步。

1、生活自理能力提高。主要原因是學校為學生建立了各種適宜培養自理能力的功能教室，如：洗衣室、縫紉室、家政室等。同時，家長的配合也是十分重要的。通過我們家校齊心協力，這四名自閉癥學生基本能夠做到生活自理了。

2、語言表達能力有了明顯的進步。主要原因是教師為他們及時、適時的提供語言環境,并讓他們在自然、輕松的環境中與人交流,從而提高了他們的語言表達能力。

3、社會適應能力有了明顯的提高。主要原因是學校為學生提供了足夠的集體活動和社會實踐活動機會,從而培養了他們的社會適應能力。

4、職業技能得到了訓練，并有所提高。在對自閉癥學生青春期教育過程中,我們將職業技能訓練作為主要內容,一是為了讓自閉癥學生具有一定的勞動技能,以適應將來的工作的需要。另外還是利用勞動技能的訓練分散學生的注意力,幫助他們緩解緊張的情緒。

5、不良行為得到矯正。教師通過運用個別訓練方法,對不同的訓練對象采用了不同的行為矯正方法,從而使自閉癥學生手淫行為得到了一定程的矯正。

學生教育旅游指南（實用18篇）篇四

隨著經濟的發展和人們對教育的重視，教育行業旅游逐漸成為一種受歡迎的旅游方式。教育行業旅游指南則成為了旅游者們的重要參考工具。本文將通過分享我在教育行業旅游中的體會，總結出一些心得和體會。

首先，選擇適合自己的教育行業旅游目的地至關重要。教育行業旅游的目的地多種多樣，包括學校、科技園區、博物館等等。在選擇目的地時，要根據自己的興趣和需求進行考量。如果對教育領域感興趣，可以選擇一些知名高校進行參觀，了解當地的教育環境和教育理念；如果對科技有濃厚興趣，可以選擇科技園區進行參觀，了解最新的科技進展和應用。只有選擇適合自己的目的地，才能更好地體驗教育行業旅游的樂趣。

其次，提前規劃行程是為教育行業旅游的成功必備。在選擇好目的地后，要根據目的地的特點和自身的時間安排，制定詳細的行程計劃。行程計劃可包括參觀的學?；蚓包c、參觀的時間、交通工具的選擇、用餐和住宿等方面的考慮。提前規劃行程可以避免行程中的不必要的浪費和困惑，使教育行業旅游效果更加明顯。

再次，與當地人交流是教育行業旅游中的重要環節。教育行業旅游不僅是為了觀賞名勝古跡或參觀學校，更是為了了解和體驗當地的教育文化。與當地人交流可以更好地了解當地的教育制度、學生生活和教育理念。讓當地人帶領參觀可以獲得更多的實際感受和親身體驗。例如，與學生交流可以了解到他們的學習方法和學習壓力；與教師交流可以了解到他們的教學理念和教育心得。與當地人交流不僅可以拓寬視野，還可以結交到新朋友，為教育行業旅游增添樂趣。

最后，總結教育行業旅游的收獲和體會。教育行業旅游不僅是一種休閑娛樂的方式，更是一種學習和成長的機會。通過教育行業旅游，可以增長知識、改變觀念、培養興趣、拓寬眼界。我在教育行業旅游中，不僅了解到了不同地方的教育風貌和教育理念，還學到了一些實用的教育方法和技巧。通過與當地人的交流，我也更加深入地了解到了不同地區的教育差異和發展趨勢?？偠灾?，教育行業旅游是一次兼具娛樂和學習的旅程，帶來了深刻而有意義的體驗。

通過以上的體會和總結，我發現教育行業旅游是一種獨特而有意義的旅游方式。在選擇目的地、規劃行程、與當地人交流、總結收獲方面留下了我深刻的印象。希望這些心得和體會能夠對廣大教育行業旅游者有所啟發，讓他們能夠在旅游的同時充分領略教育的魅力。

學生教育旅游指南（實用18篇）篇五

摘要：作為高等教育的一種補充形式，自學考試與成人高考、普通高考不一樣，自考院校學生與普高在校生也具有明顯的不同。

本文對在自考院校學生特點及現狀分析的基礎上，就如何有效激勵自考生這一問題進行了探討。

關鍵詞：自考學生自考院校激勵探討。

心理學家認為，人的一切行動都是由某種動機引起的。

激勵就是激發人的動機，使其有一股內在的動力朝著所期望的目標前進的心理過程。

作為管理的一項重要職能，未得到滿足的需要是產生激勵的起點，激勵就是通過影響人的內在需要或動機，從而加強、引導和維持行為的活動或過程。

自80年代我國開始了教育激勵的研究，認為教育激勵就是教育工作者激發學生的動機，調動其積極性和創造性，使其朝著所期望的目標努力前進的過程。

激勵是教育固有的構成要素，沒有激勵的存在，就連最基本的知識傳授都不可能，激勵是教育效率的基本保障。

學校通過有效的激勵可以使學生更好地掌握知識和技能，同時最大限度地發揮其才能和特長;可以使師生關系更融洽，班級關系更加團結、有凝聚力，使學生更加積極向上，從而形成競爭和諧的氛圍。

自學考試是一種以學生為中心的自主學習的制度，幫助學生獲得學歷證書是自考院校的主要培養目標。

它又是一種開放的教學形式，有別于學校教育。

“寬進嚴出”是它的基本特點，即學生入學不需要條件，只要考試合格，就可獲得相應學歷證書或非學歷證書。

這與其他高等教育的“嚴進寬出”有根本不同。

除此外，自考院校還具有學習目標明確、生源差異明顯、紀律散漫、學生歸屬感差、尊師重教意識淡薄等特點。

作為自考院校要根據學生特點，對在校自考生進行有效激勵，使學生能在努力通過考試的同時，其能力、性格等也能得到提高與完善。

但是就目前而言，自考院校的激勵現狀卻不盡如人意，主要存在著以下問題。

(一)激勵目標與方式單一。

自考院校的激勵都是圍繞著自學考試而設置，目標主要就是為了提高通過率。

為了提高通過率，普通高校設置獎學金等常規獎項的激勵方法不可行。

自考通過人數相對較多、因此實施成本較高，加上激勵措施需要有吸引力，尋求到實際且可操作的直接獎勵應用于學生的刺激通過率的辦法較為困難。

只有從其他方面激勵學習積極性，如給予高于平均通過率的科目教師獎勵。

少數自考院校根據自己的情況設置少量的獎項以表揚激勵學生，以廣東外語外貿大學公開學院為例，其激勵方式主要是物質獎勵，如給予單科成績超過85分的學生100元獎勵。

這個獎項對于基礎差、底子薄的學生難度較大，獎勵金額太小對于學生學習動力激勵不足。

自考院校對于考試成績一般，但平常表現好如全勤同學、或有特殊技能的學生卻缺少鼓勵。

(二)情感激勵不足。

有研究表明情感在改變人的態度時比理性訴說更有影響力，因此改變學生的學習態度，光靠曉之以理還不以行，還需要動之以情，也就是通過情感的激勵來完成。

而課堂是教師與學生溝通，建立情感的主要場所。

課堂上教師要表現出尊重和理解學生。

許多自考教師把自己簡單定位于傳授知識者，單向交流互動少，不利于建立良好的師生關系。

或者有的教師無視具體情況具體內容，空泛敷衍地表揚學生，這實際是對學生的極大的不尊重。

學生素質差不是課堂效果不好的理由，教師需要在理解自考生素質相對差是客觀而非主觀愿望的基礎上，進行的溝通才會順暢，效果才會理想。

值得注意的是，現在自考院校教師工作壓力大，動力不足，教學之余的情感溝通變得較為奢侈，更別說通過課后的交流，對學生的心理、動向等進行一定的觀察與了解，從而建立情感的聯系并進行有效的激勵。

(三)缺乏興趣激勵，缺乏實踐教育。

自考生就學的目的很明確就是通過考試，獲取相應文憑的證書。

學習興趣談不上，及格萬歲的心理非常普遍。

而興趣是獲得學習成就感的動力。

沒有學習成就感的刺激，學生的學習積極性不高，學生不會自發自覺學習，自然學校的學習氛圍也欠缺。

下課之余的大部分時間學生要不宅在宿舍(上網居多)，要不回家，對于校園的活動或舉辦的實踐活動也不積極參加。

對參加實踐活動或技能鍛煉不感興趣的原因，與自考院校過度重視通過率，對學生活動缺乏有效管理、沒有相應的措施來鼓勵學生有很大關系。

有的不感興趣者，是因沒有認識到實踐對于未來求職發展的重要性，這與較少開展實踐活動或未能鼓勵學生參加活動有關。

學生能量在學習和活動中得不到釋放，內心空虛，容易產生偏激、焦慮、抑郁等心理問題。

(四)思想道德激勵欠缺，懲罰機制有待健全[1]。

拜金主義、享樂主義、個人主義這三大主義是現時代學生的一個特點。

與此同時，由于生源的復雜性，學?？梢哉f是魚龍混雜，因此自考院校學生需要思想道德教育激勵。

通過思想道德教育，使學生成為具有良好的人生觀價值觀，自信、自律、有責任感、具有團體意識的個體。

而重成績輕品德，這是自考院校的一個通病，對于思想道德的激勵自然不足。

在其影響下，自考院校學生遲到、早退、缺勤、曠課、上課說話、打架現象較為普遍，當然這也與缺乏嚴厲的約束與懲罰機制有關。

許多自考院校為了獲得短期利潤，缺乏對不良作風與行為的懲罰，自然刺激了更多的所謂勇士。

要使自考院校改變以上狀況，除了要持續不懈地進行思想道德教育，加強管理也要同時進行。

這兩處不足是學校學習氛圍、課堂紀律、考試情況都不盡如人意的原因。

為了把自考院校的學生培養成為健康的、符合社會需要的高素質人才，針對目前自考院校的激勵現狀，我對自考院校的激勵教育建議如下：

(一)激勵要有差異性[2]與可行性。

自考院校生源沒有限制，學生學習基礎、能力、背景差異明顯，應根據學生的不同思想狀況、學習狀況、能力特點、興趣愛好設立多種類別的激勵和目標。

比如對于學習能力強且好學者，單科高分獎或者全省最高分獎可有效激勵;對于基礎差能力弱者，可設置全勤獎、課堂表現獎等鼓勵其表現;對于無學習動機，求學在于體驗或只為打發時間、應付家長的，可以著重在技能、活動、實踐培訓方面鼓勵，如設立演講或口才獎、才藝展示獎、企業贊助合作的宣傳或銷售獎等;為了促進通過率，可對于一次報考科目數達到4科且全部通過者給予獎勵;為了有效激發學生的學習動力，不論是品學兼優的還是資質平庸的學生，都可在對其學習和能力、素質等各項考核后，設置免學費等晉升激勵或校長推薦機制。

根據不同的對象，選擇相應的激勵方法，或者交互使用這些方式，如物質獎勵與精神獎勵，學校激勵、家庭激勵和社會激勵結合、企業獎學金與學校獎學金等多種激勵方式結合。

只要方法合適可行，實施公平公正公開，激勵就能發揮最大效用。

如果流于表面形式，或者成為個別學生的專利，這不但增加了學校成本支出起不到激勵作用，反而使學生對學校失去了信任與尊重。

(二)激勵要有系統性，以加強校風學風建設。

學生激勵按內容可分為學習激勵、技能激勵、思想激勵三大塊。

這三方面要有步驟、系統地進行。

任何一個環節的缺失，都會影響整個學校的校風學風建設。

對于學習激勵，在圍繞通過率、高分獎設置的同時，可增加一些學習標兵獎、學習競賽獎、專升本晉升激勵等;對于技能的學習，要讓學生認識到：學習成績在現在企業的人才標準中的權重并不高，有社會實踐經驗(主要來源于實習、兼職、學生干部等)和綜合素質高(來源于英語、計算機、交際能力、職業道德等)的學生更加青睞，因此要多樹立高科技人才榜樣，鼓勵學生參加實踐，獲得實踐所需要的態度和思維方式;對于思想激勵，要意識到人生觀價值觀的確立不是一次兩次的教育就可以完成的，需要持續地進行。

學校往往忽略對學生世界觀、價值觀的引領，忽視了對學生的心理教育和內在激勵，以至于相當一部分學生不知以何為榮，以何為恥，缺乏對“優秀、先進”的心理認同，不思進取，甚至自暴自棄。

思想決定行為，因此要培養學生主動進取的責任感與反省能力，使學生能夠通過不斷的自我激勵而成長進步。

應該建立一個系統完善的學生培養方案與激勵方案，整個校園積極的學習氛圍就會形成。

(三)激勵要注意群體效應。

按照馬斯洛的需要層次理論觀點，人在生理、安全獲得一定滿足的前提條件下會產生社交的需要。

人是群居動物，不可避免地受其所在的群體的影響，而且所在群體與其關系越緊密越有激勵性。

因此除了對個人進行激勵外，對團隊的激勵也是必需的。

就學校而言，對學生影響比較直接的團隊單位是班集體。

可設置系與院優秀班集體兩個層次獎項進行激勵，評分標準要公開公平，評選過程要量化公平，而且獎勵一定要有吸引力。

除了班集體團隊，院校的社團組織也是非常有特點且有活力的組織，要鼓勵其競爭，通過競爭選出最有潛力與最佳社團獎。

通過這些激勵，有助于形成一個樂觀、團結、友愛、互助的群體，群體中的成員也會自覺地關心、尊敬、尊重、體諒他人，學校自然會呈現出一派積極向上、凝聚和諧的景象。

但是我們需要注意的是，不是所有的團體都應支持和保護，對于與學校目標一致的團體我們應發揮其積極作用，對于與學校目標不一致的團體我們要教育、引導和爭取，必要可采取措施改造。

班集體與社團其實是學校的一個縮影，為了使激勵有效進行，學校的班委與社團干部的選擇非常重要，他們有威信，影響力大，學校要在其自由產生發展的同時，給予一定的引導監控，督促其健康發展，從而使院校充滿創新精神與青春活力。

(四)要重視情感激勵。

尊重是學生樂意與學?；蛘呤墙處煖贤ǖ那疤?。

學校要以學生為本，創造良好的校園環境，尤其是在制度的建立、價值觀的教育引導方向上。

真正的尊重來自理解與信任。

學生心理上還尚未成熟，行為表現比較自我、任性、不夠體諒他人，教師要站在年輕人的角度去理解，要認識到“不成熟的思想與行為”這是青年學生的必經階段。

教師要把學生當做獨立的成年個體來對待，對課堂學習、生活問題、未來工作的探討，都要在尊重的前提下和他們進行交流。

作為與學生的最直接溝通者，教師要經常詢問學生的情況，以表示關懷與重視。

要注意到現在由于網絡的盛行，學生人際溝通更加匱乏，更加需要理解和關懷。

學校要采取措施鼓勵教師與學生進行情感溝通，在優秀教師等獎項評選的標準中要加大情感的權重，或者量化班級指導教師的溝通時間與地點，以督促效果。

親其師而信其言，接受是教育的前提。

學生喜歡教師，會積極來上他的課，且對其所傳授的知識會更為關注，可見學生與教師之間的情感溝通非常重要。

除此之外，學長選拔也是情感激勵的一個有效手段。

年齡相仿，境遇相似，交流沒有壓力，更能敞開心扉，從而鼓勵師弟師妹效果更為顯著。

因此選擇合適的學長作為情感激勵的補充方式，也不失為有效的方法。

(五)激勵要注意適度和反饋。

激勵也要有“度”，激勵不足，學生缺乏動力促進期望行為的產生;激勵過度，效果在某種程度上更為惡劣，如將激勵性評價等同于表揚[3]，對學生回答不加辨析，一概而論籠統地給予表揚評價，表揚越來越多，贊美成災。

這些行為不但會增加學生的反感，還會引起學生對教師的惡劣評價。

自考院校學生生源復雜、年齡性格差別大、學習動機區別明顯，因此對于不同學生的激勵應有不同。

對于自卑的學生，要多給予實質性的具體化的表揚，對于自負的學生要多指出一些不足與問題。

按照斯金納的強化理論，激勵有正強化與負強化兩種。

通過表揚、贊賞、物質獎勵等正強化可以激勵學生，但是由于人們的期望值會更高，正強化固定常規地進行就會失去原有效果。

因此要不定期不定量地進行，根據效果反饋不斷地調節正強化的方式與強度。

同時，對學生的行為只表揚不批評不懲罰，學生的不良行為還會屢次發生，為了使這種不良行為削弱直到消除，需要通過批評、罰款、降級等的負強化。

而負強化則與正強化相反，需要連續固定地執行，才能起到警戒效果。

不管是采取什么激勵措施進行激勵，都要進行反饋，實施反饋控制。

根據反饋的情況及時不斷地調整措施或強度，以達到目標。

(六)進行人生規劃，建立理想激勵[4]。

人生規劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會偏離目標，不會迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。

凡事預則立，不預則廢。

好的人生離不開好的規劃，而且規劃越早越好。

學校通過開展人生規劃，能夠幫助學生更加理性地認識自己，在理想目標的自我激勵下，自覺增加對學習的興趣，激發學習潛能，并且改變學生唯成績至上的片面觀點。

因此，學校在入學之初就要灌輸人生規劃意識，讓學生認識到規劃的重要性，并且在教師的指導下，結合自己的特長、性格、興趣盡早做好人生或者是職業規劃，使學生盡早具備相應的實踐意識，自覺產生并強化未來發展所需的自我激勵水平，從而為了實現目標而不斷地嚴格要求和完善自己。

這種自我激勵比起外在的激勵是更為有成效的。

為了有效地激勵學生進行不斷地自我激勵，學校可以邀請一些成功人士前來演講，或者樹立學生榜樣以激勵學生，當然成功人士與榜樣的選擇要貼近自考生的環境與特點，才能引起共鳴;也可通過組織學生參觀企業等方式加強企業與學?；?，讓學生加深對社會認識，加強對課程與能力培養之間的關聯性的認知，從而激發學生為了理想而學習的興趣和掌握技能的決心。

最后，引用哈佛大學的維康·詹姆斯教授的話說：“如果沒有激勵，一個人的能力僅能發揮20%-30%，如果加以正確、充分地激勵，則可發揮到80%-90%，甚至更高。

”因此，自考院校要通過構建科學的激勵機制，以挖掘學生的自身潛力，從而實現其綜合發展、面向社會的辦學目標。

參考文獻：

學生教育旅游指南（實用18篇）篇六

作為一個外傾思考型的老師，當一個情感型的孩子出現在我面前時，對比于跟我性格類型相同的孩子，我常常需要幾個月甚至更久的時間才能夠在一點一滴中感受這類孩子性格中的細膩和溫暖。

起初，我與金的相處充滿了各種不和諧。那是一段我在不斷與自己的情結相遇的時期，藉由金的語言和行為，我的情結一次次被觸動，當情結被觸動時，我的模式是壓抑與自責。

所以，在那一段情結時不時發作的時期里，遇見金這種性格類型的孩子，我往往陷入了自己的情結之中。我的意識清楚地明白，這個孩子沒有任何要給我的工作添亂的本意，我只需用一種溫柔且信任的聲音告訴他該怎么做，問題就能得到解決。然我的情緒卻讓我無法假裝自己是平靜的，我清楚地知道，即使我的聲音聽起來是平靜的，但那非聲音的身體語言卻會將一切偽裝卸去。

事情的轉機從另一個孩子——杰森這里開始。杰森的父親常常擔心杰森上課是不是會走神，他不止一次向我詢問杰森在課堂上是否專注。每一次，我都肯定地回答，是的，他能夠專注。事實是，杰森上課會開小差，這跟杰森的身體節奏以及我設置什么樣的游戲有關，每逢玩游戲時，杰森是專注的，開始閱讀文章時，他會看向一旁，呆呆地發呆。我的經驗告訴我，不用提醒，慢慢地就好了。我并不告訴杰森的父親實情，是因為我擔心一旦我將實情告訴他，他會焦慮，回去批評孩子，這反而無助于孩子的注意力集中。

有一段時間，杰森連續幾周遲到，他的臉色看起來偏黃，似乎是沒睡好，嘴唇少有血色，臉上有時會有一個小傷疤，或者被蚊子叮咬過的痕跡。那一陣子開始，杰森已經開始跟金成為了朋友，他們的友誼的雛形開始出現。

我一點也不擔心金，我擔心杰森。金知道怎么交朋友，金的臉色總是紅潤潤的，瞳孔是清澈的棕黃色，看上去非常漂亮。

杰森，據他的父親所說，在學校里會被別的孩子欺負，但杰森從來都不知道要還手。這提醒了我，班里有女孩會找杰森玩，騎在他身上，杰森從來不著惱，也從不反抗。

暑假的一天，上課了，我一邊上課，一邊等杰森敲門進來，左等右等，始終不見人來，正欲安下心來不再等杰森時，聽見敲門聲，一開門，杰森來了，這時，坐在椅子上的金一聲歡呼，奔上去擁抱杰森，一臉喜悅。

那一刻，我的心一陣溫暖和感動。從那時起，我開始關注杰森和金這兩人的友誼發展。

每逢選擇伙伴做游戲，金和杰森必選對方，這兩個伙伴無論輸贏都快樂地一起參與。

起初，拿到字母卡片后，杰森和金兩人就一起聽我的指令，用卡片拼出單詞，他們的配合常常是默契十足，總能迅速拼出卡片。最近的幾次，他們拼單詞的速度慢了下來，金發現自己想要找的字母都不見了，其他學生說，估計卡片是少了吧。我開始幫忙找，一抬頭，看見杰森一臉狡黠地笑，他食指附在嘴上，做了一個安靜地手勢。

我的疑問得到了解答，不再說什么。不一會兒，金發現了杰森的小把戲，他低頭，輕輕地咕噥著什么，聽得出，他并不著惱，對杰森的這個小把戲頗為包容，我細瞧金的表情，他的確是一點也不介意。

我觀察到另外的幾組孩子，包括其他班的孩子，在一起拼單詞時，沒有哪一組像杰森和金這樣這么默契，這么心心相映。

啊，親愛的孩子們，請原諒我的比較，我并非覺得你們不好，只是對大家在合作拼卡片時呈現出的不同的合作狀態感到興致盎然，沒有任何貶低大家的意思哈。

你知道，在另一個班，孩子們兩人合作拼單詞時，他們急吼吼地，或手忙腳亂，或左右張望，生怕別人看了自己的答案，第一組拼出來的孩子們一陣歡呼雀躍，第二組認為第三組抄襲了自己的答案，最后一組拼出來的開始抱怨自己的隊友如何云云，那場面啊，又好笑，又讓人感動。

每組都希望自己是第一，每組都拼盡全力，每組都恨不得自己眼疾手快，瞬間拼好。

杰森和金這兩人的風格，少了份熱鬧，然則多出了一份細膩和時時將對方的感受放在心上的體貼。輸贏、快慢、好壞，全然不介意，只要是和彼此一起。彼此這個詞都用的有點不貼切了，更確切地說，是金對杰森這樣。

我忽而察覺我和金盡是如此不同。我對杰森的愛放在心里，更偏于冷靜，我去看，去感受，心里牽念，站在一旁，留出一個獨立的空間。

金對杰森的關心比之我則多出溫暖和細膩的陪伴，他們兩人年齡相當，一起玩耍，一起瘋鬧，有共同語言，這是我不能夠提供給杰森的。

在對待學習上，我時時記掛著一個長遠，金則是首先考慮于己于人的感受。我看中效率，金關注情感。

在這樣的孩子面前，談到紀律規則的時候，我起初強調應該與不應該，后來則對他表明我的情緒感受。有趣的是，開始對他表明我的情緒感受是我的情緒積累到一個點，那時我感到我再也沒有辦法從應該與不應該上說服這個孩子了，抱著姑且一試的想法，從我的情緒感受出發，跟這個孩子談規則。

當情結被我察覺，情結對我的擾動越來越輕，越來越少時，我開始能夠從內心，而非我的思考之中，生發出對這孩子由衷的理解與欣賞。金身上的那種細膩溫暖的情感，一次次打動我，也一次次讓我贊嘆，一個孩子的愛的能力，何以如此溫暖，如此美好，如此觸動心弦。

作者|李萍。

學生教育旅游指南（實用18篇）篇七

放學了，我和媽媽走在回家的路上。這時，我聞到了一股香香的味道，就馬上拉著媽媽的手向有香味的地方奔去。循著香味，我們來到了一家蛋糕店，那里正在做面包。怪不得這么香！我們買了一份，就回家了。

到了家，我像往常一樣換衣服、洗手后，就拿出作業本準備寫作業。剛要寫，面包的香味又來“引誘”我了。放下筆，把面包拿過來，先美美地吃上一口，好香啊！于是，我充分發揮自己“多面手”的特長——左手拿面包，右手握筆，一邊寫作業，一邊不時地往嘴里送著面包。

我正愉快地“忙碌”著，媽媽過來了，見我這樣，敲了敲我的書桌：“別一邊吃一邊寫，要寫就專心寫，要吃就吃完再寫?！蔽艺缘孟隳?，嘴里含著面包，歪著頭看了看一臉嚴肅的老媽，頑皮地眨了眨眼睛。忽然，一個鬼主意產生了。

我右手放下筆，左手放下面包，站起來，一本正經地走到鏡子面前，對著鏡子里的自己“鄭重”地說：“滕文熙，你怎么可以一邊吃面包一邊寫作業呢？要吃就好好地吃，要寫就認真地寫。邊吃邊寫，你寫也寫不好，吃也吃不香，以后不能這樣了！”說完，轉身回到書桌前，旁若無人地寫起作業來。

現在你明白了吧？怎么樣，我的這次“自我教育”很生動吧？

學生教育旅游指南（實用18篇）篇八

教育行業旅游指南是一本專門為教育從業者設計的旅游指南，旨在為他們提供一個詳盡和全面的旅游資源，以滿足他們對于豐富自身經驗和知識的需求。這本指南收錄了各類教育機構、學校和其他與教育相關的旅游景點，并提供了針對教育從業者的特殊需求的專門建議和活動規劃。在我最近的一次教育行業旅游中，我有幸親身體驗了這本指南帶來的便利和樂趣，同時也對教育行業旅游的意義有了更深的理解。

第二段：對于教育機構和學校的參觀游覽（200字）。

教育機構和學校是教育行業旅游中最重要的一部分，因為這是教育從業者能夠與教育實踐直接互動的機會。指南中詳細介紹了各類學校和教育機構的特點和特色，包括學校的辦學理念、課程設置以及師資隊伍等方面的綜合信息。在我游覽了其中一所著名的高等學府后，我深深感受到了這本指南的價值。通過提前了解學校的基本情況，我能夠更加有目的地參觀教學樓、圖書館和實驗室等設施，從而更全面地了解該學校的教學環境和教育理念。

第三段：在教育景點的學習和體驗（200字）。

教育景點是教育行業旅游中另一個重要的內容。這些景點往往與教育歷史、文化和教育思想有關，通過參觀這些景點，教育從業者們可以更深入地了解歷史上一些著名教育思想家們的思想和貢獻。指南中指出了各類教育景點的位置和特色，以及游覽時需要注意的事項。我在指南的幫助下參觀了一處有關教育改革的歷史遺址，通過觀看展覽和聽取講解，我對于教育改革的來龍去脈有了更深入的了解，并從中獲得了一些教育思想的啟示。

第四段：體驗教育行業特色活動（200字）。

教育行業旅游不僅僅是參觀游覽，還包括一系列特色活動。在指南中，有關于教育行業專題研討會、學術講座和行業交流活動的信息，通過參與這些活動，教育從業者們能夠結識更多的同行，并從中獲取到最新的教育學術動態和經驗分享。在指南的指引下，我參加了一場有關于創新教育的研討會，通過與教育界的專家們的互動和討論，我不僅對創新教育的理念和方法有了更深刻的認識，而且還與一些志同道合的教育工作者建立了聯系，互相交流和學習。

第五段：總結教育行業旅游的意義和價值（200字）。

通過這次教育行業旅游，我深刻體會到了旅游指南的重要性和價值。這本指南不僅提供了豐富的旅游資源和建議，還為教育從業者提供了一個了解和親身體驗教育實踐的機會，從而促進他們的職業發展和個人成長。通過參觀學校、教育景點和參與特色活動，教育從業者們能夠更好地了解行業動態和前沿知識，豐富自身的專業知識和經驗，并將其應用到實際工作中。此外，教育行業旅游也有利于拓寬人際關系網絡，促進行業內的交流和合作。綜上所述，教育行業旅游指南在教育從業者的職業發展和個人成長中起到了重要的推動作用。

學生教育旅游指南（實用18篇）篇九

平時教學，有意無意會給學生教點記憶方法，自己覺得這樣會對學生學習有一定的幫助作用。下面，結合平時的做法整理幾個來，也方便其他讀者借鑒使用。

一、掐頭法。

掐頭法一般用于詩歌背誦。比如最常見的是律詩絕句之類的，在讓學生準確朗讀并且熟讀的基礎上，將每句詩的頭一個字提出來，然后按照順序串起來記憶。也就是說，詩歌有幾句就記憶幾個字即可。以陸游《游山西村》為例，在熟讀的基礎上，學生只要記住“莫、豐、山、柳、簫、衣、從、拄”這八個字那么全首詩八句要背下來時不成問題的。當然，這種方法還可以用來記憶某單元或某冊課本的內容。這里再以部編版七年級下冊第六單元四篇閱讀課文為例，即用“偉太帶河”四個字就可以將本單元的《偉大的悲劇》、《太空一日》、《帶上她的眼睛》、《河中石獸》記憶下來。這樣記憶的效果就是讓平時粗心的學生不致于出現背誦遺漏或者顛倒的情況。

二、數字記憶法。

這種記憶法就是將一篇課文里面的內容歸納梳理成幾個方面的要點，這有筆者專門的文字介紹，以《木蘭詩》為例，自己經過與學生一起梳理后，整理成為了“12247”(也不是很全面)，解讀出來就是一個人物形象——木蘭，兩個通假字——“帖”、“火”，兩個成語——撲朔迷離、磨刀霍霍，全詩分為四部分，七小節。對于各個具體的內容學生自然也要還原，簡裝，再還原，簡裝。如此一來就比較輕松的用幾個數字將要掌握的知識點記憶下來。類似的還有《孫權勸學》，可以用“223”記憶，即兩個通假字“邪”、“耳”，兩個成語“吳下阿蒙”、“刮目相待”，三個人物形象：孫權，呂蒙，魯肅。自然，各個要點的具體內容還需明白。

三、編兒歌法。

這種方法估計對學生來說或許多多少少有點難度，但老師只要帶學生一起進行“再創作”，讓他們自己針對學習內容先說出來，老師可以從旁進行補充，修改，加以完善，那么學生也會掌握這種方法的。仍以部編版七年級語文下冊的后三個單元內容為例加以說明。在復習時，自己帶領學生一起梳理，編了這樣一首兒歌：

后三單元廿三篇，

九首古詩三文言，

四篇國外七代現。

很明顯，廿三篇指本三個單元大大小小共23篇(首)課文(古詩一首算一篇)，包括課外閱讀《海底兩萬里》在內，含有古詩九首，文言文三篇，四篇外國作品，七篇現代文。為了押韻將“現代”二字顛倒，后來又加了句“掌握牢固考不翻”以方便朗讀。

四、諧音法。

記得在上初中時，自己的英語老師教我們university(大學)的單詞，說“大學就是由你物色一個特殊的人去上大學”，經他這么一說，我們很快記就下了這單詞，至今難忘。同樣，在教學生記憶“廿”、“卅”、“卌”這三個分別表示二十、三十、四十的漢字時，就將這三個字串聯起來諧音為“眼咋洗”，于是，學生也會即時記住的。諧音，只要是為了方便記憶，有時可以允許出現“邪意”，即怎么能夠盡快牢固記下知識內容就好。

公眾號：豫園草工作室。

學生教育旅游指南（實用18篇）篇十

各位同學們：

下午好！進入冬季后，做好安全工作顯得特別重要。針對我校近期存在的安全方面的問題，我對全體同學提出以下要求：

冬季常有積雪和霜凍、結冰等現象，導致路面較滑，有時還有大霧，交通條件比較差。同時，冬季天黑得早，很多學生放學回家時天色已經漸黑，容易發生交通事故。因此，學校要加強對學生的雪霧天氣交通安全教育，廣大師生注意上學和放學時的交通安全，放學時不要逗留，在上學、放學路上要遵守交通規則，不騎車上下學，不騎車帶人、不在馬路上追逐打鬧。要按時回家，不要在教室或校園內逗留，或者在路上玩耍。不乘坐載貨汽車、三輪汽車、拖拉機等非客運車輛，不乘坐存有安全隱患的車輛和超載車。

1、居住在平房的同學要注意預防一氧化碳（俗稱煤氣）中毒：

冬季用煤爐取暖時，應認真檢查煙囪等通風設施，同時注意經常使室內通風換氣，預防煤氣中毒。

使用煤氣灶具時，應調節進風至火焰呈藍色，使煤氣充分燃燒。煤氣中常摻有難聞氣味的含硫化合物，用于警告！若聞到異常氣味，即煤氣有泄漏，應迅速關閉煤氣開關，打開門窗，嚴禁明火，預防中毒、火災和爆炸等事故發生。

2、生火安全：主要強調圍聚在一起烤火，不正確使用生火工具，預防燙傷，保護教室墻壁，防止煙熏等。

進入冬季，河流、坑塘表面結冰，但由于冰層不厚，在冰上玩耍行走時極易發生墜冰溺水事故。所以我們同學不要在冰上行走玩耍，往返學校經過結冰地帶的要繞行，不能走捷徑，不能抱僥幸心理而冒險。尤其不要私自到野外結冰水面滑冰。

注意飲食衛生，不吃腐爛變質的食物，防止食物中毒；不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質食品、飲料；不喝生水（特別強調不要喝學校里的自來水），不購買無廠址、無生產日期、無保質期的食品（三無食品）。

愛護環境衛生，預防與控制傳染病的發生，培養良好的個人健康生活習慣，保持室內空氣流通，在流行病季節，盡量避免前往空氣疏通不暢、人口密集的公共場所，出現癥狀要及時就醫。

冬季天氣較冷，在進行體育運動時易發生扭傷、肌肉、韌帶拉傷等身體損傷，請同學們在體育課與課外活動時，遵守體育鍛煉規則，作好運動前準備，掌握正確的動作技巧，注意自我保護，嚴禁冒險行為。體育老師上課時對活動安全提出防護措施。

在做實驗時要嚴格按照要求來做。實驗課需要使用酒精燈和一些易燃的化學藥品時，要在老師的指導下進行，并且嚴格按照操作要求去做，時刻小心謹慎，嚴防發生危險。

冬季氣候寒冷，同學們在戶外活動中、上下學路上很容易凍傷，并引發感冒和其他呼吸道疾病。所以，學校要對學生進行防寒保暖、預防疾病教育。同時要把這種安全教育和合理安排學生戶外活動有機地結合起來。

冬季氣候比較干燥，火災隱患比較大。我們學校要高度重視對學生的火災預防教育工作。時下，正值秋冬季節交替之際，干冷天氣占主導，空氣中的水分漸漸減少，在這樣的季節里，如果防范不當就容易發生火災事故。

一把火可以使人們辛勤創造的物質財富頃刻間化為灰燼；一把火可以吞噬掉整個村落、街區、工廠和學校；消防安全知識的匱乏、消防安全意識的淡薄總是能讓我們看到一幕幕血淋淋的畫面?；馂慕o這個美麗的世界帶來了太多的不和諧，上演了太多不該上演的悲劇。那么，歸根結底，究其原因，一是思想麻痹，二是疏忽大意，三是無知或淺見。我們學習、生活的校園都應成為安全的地方。同學們不要在草地和野外玩火，不燒荒取樂。我們應當在腦海中長期鳴響“119”的警鐘，提高防火的意識和技能。為了家庭的幸福，校園的安全和社會的和諧，希望大家能做到三懂三會；即：

1、懂得火災的危險性，增強消防意識；

2、懂得火災形成的原理，不玩火；

3、懂得火災預防，積極開展消防宣傳。

4、學會火災報警方法，

5、學會使用滅火器撲救小火；

6、學會火災自護自救的方法。

1、要記清火警電話“119”。

2、電話接通以后，要準確報出失火的地址、什么東西著火、火勢大小、有沒有人被困、有沒有發生爆炸等。在說不清楚具體地址時，要說出地理位置、周圍明顯建筑物或道路標志。

3、將自己的姓名、電話或手機號碼告訴對方，以便聯系。

4、打完電話后，立即派人到交叉路口等候消防車，引導消防車迅速趕到火災現場。

5、如果火情發生了新的變化，要立即告知消防隊，以便他們及時調整力量部署。

如果學校教室、實驗室、食堂和家庭著火時，可采用以下方法逃生。首先要鎮定冷靜，不能驚慌失措。

1、毛巾、手帕捂鼻護嘴法

因火場煙氣具有溫度高、毒性大、氧氣少、一氧化碳多的特點，人吸入后容易引起呼吸系統燙傷或神經中樞中毒，因此在疏散過程中，應采用濕毛巾或手帕捂住嘴和鼻（但毛巾與手帕不要超過六層厚）迅速逃到上風處躲避煙火的侵害。在逃生時，不要直立行走，應彎腰或匍匐前進。

2、遮蓋護身法

將浸濕的棉大衣、棉被、毛毯、麻袋等遮蓋在身上，確定逃生路線后，以最快的速度直接沖出火場，到達安全地點。

3、衛生間封隔避難法

如果走廊或對門、隔壁的火勢比較大，無法疏散，可退入衛生間內，將門縫用濕毛巾、毛毯、等封死，防止受熱，并不斷往上澆水進行冷卻，防止外部火焰及煙氣侵入，從而達到抑制火勢蔓延速度、延長時間的目的。

當發生火災時，可在窗口、陽臺、屋頂或避難層處，向外大聲呼叫，敲打金屬物件、投擲細軟物品、夜間可打手電筒、打火機等，以聲響、光亮，發出求救信號，引起救援人員的注意，贏得逃生的機會和時間。

同學們，再遠大的理想，再光明的前程，都需要我們的生命安全作保證。“遠離火災，創造和諧社會”是我們共同的目標，讓我們牢記“隱患險于明火，防范勝于救災”共同攜手，更加關注消防，更加珍愛生命，實現共享平安！

最后祝各位同學平安、健康、快樂的成長。

學生教育旅游指南（實用18篇）篇十一

生活如一片汪洋大海，而我則是這片大海上的一葉小舟。漫無邊際地漂蕩著。時而刮來一股溫柔的春風，猶如母親細膩的愛；時而卷來一股暴風雨一樣的風，猶如父親嚴厲的愛。而那股如寒風般的父愛使我刻曲式有銘心，那愛的教育使我倍受啟發。

得有一次，我在學校的作文比賽中，獲得了一等獎，并登在了學校的報紙上?；氐郊依?，我迫不及待地給媽媽和我的朋友們打電話，向他們炫耀。理所應當，我也得到了贊揚與鼓勵的話，并得到了祝福。這讓我洋洋得意了很久。過了一會兒，爸爸回來了，我得意地把這件事告訴了爸爸。自以為會得到爸爸的贊揚，說不定爸爸一高興，還能獎勵我什么呢！我越想越興奮?？墒亲罱K這一切都成了泡影。爸爸看到我驕傲得意的樣兒，滿臉怒火，嚴厲地訓斥著說：“得了一等獎就得意成這樣，有什么了不起，既然得了第一名，就應該繼續努力啊！就知道驕傲自滿，一點兒也不虛心。”我聽了爸爸的話，頭上仿佛壓了千斤鐵，沉重地抬不起來。傷心的我一下子就沖進了房間，撲在床上痛哭起來。委曲的淚水像斷了線的珠子，不住地下流。我心里深深地埋怨爸爸。第二天，我在書桌上發現了一個藍色的長方形漂亮禮盒，上面還扎著一個美麗的蝴蝶結。好奇心驅使我不自由的打開了它?！肮?，好獨特的一支鋼筆?。　蔽仪椴蛔越叵?。我拿起那支鋼筆，發現下面還有一張紙條，咦？哦，是爸爸寫的：謙虛使人進步，驕傲使人落后。?。∥倚睦镆惑@：原來爸爸是為了不讓我驕傲呀！剎那間，心里的迷霧煙消云散，對爸爸的埋怨也化為烏有。“咚咚咚”輕脆的敲門聲打斷了我的思緒。爸爸走了進來，微笑著?！鞍职?，我錯了，我不應該驕傲自滿?！蔽业椭^，小聲地對爸爸說：“沒事的，乖女兒，知道就好。你能認識到自己的錯誤我很高興。”爸爸撫摸著我的頭：“記住一句話：“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”我點了點頭，幸福地依偎在父親懷里?，F在我的作文水平又提高了，這都歸功于我的父親，我嚴厲的父親。因為他及時糾正我的缺點，讓我意識到做人不應該驕傲自大。

有一個人曾讓我感動，有一種愛曾讓我心痛。這個人就是父親，這種愛就是父愛！

現在，我仍舊駛在我人生的海洋上，在遙遙晃晃中明白了許多真理。與以前不同的是，我讀懂了父愛這部震撼心靈的巨著，讀懂了人生！

學生教育旅游指南（實用18篇）篇十二

你想知道是哪件事教育了我嗎？接下來就讓我給大家詳細地說一說吧！

有一次期末考試，我考了班上的前三名，我語文考了一百一十三，數學考了一百，媽媽看到這個成績十分高興，為了獎勵我，她決定帶我去吃燒烤。聽到這個消息，我心里可高興了，一是因為我可以吃到好吃的燒烤了，二是因為平時媽媽對我特別嚴厲，只要我寫字寫錯了三個或三個以上就要挨打，所以我要趁著這個機會多吃點，這樣不僅可以多花點錢讓媽媽心疼心疼，我還可以多長點肉，手上有肉就不怕挨打了。

于是我開始了我的計劃，我叫服務員拿來菜單，我發現菜單上有我喜歡吃的牛肉、火腿腸，還有雞翅……我又看了看價格，哇，都不便宜呢！我想這次我一定能把我媽吃破產的，于是我點了兩把牛肉簽簽，還點了兩串烤翅和一串火腿腸，喝的就點了一瓶可樂。

烤串上來后，我就大口大口地吃起來，生怕誰給我搶走似的，我一口一根牛肉，雞翅也不例外，兩三下就被我啃得只剩下骨頭了。媽媽叫我別吃太快，可我怎么會聽她的呢，吃完后我還滿意地打了個飽嗝。

可到了第二天早上，我一起床就發現自己的肚子很痛，可能是燒烤吃多了吧！媽媽領著我來到醫院看醫生，我還被打了一針。我真后悔呀，不該不聽媽媽的勸告，最后害苦了自己。

學生教育旅游指南（實用18篇）篇十三

內容摘要：學校教育的根本任務是“教書育人”，而且要以“育人”為本。我們要教會學生求知，教會學生為社會辦事，教會學生鍛煉健體，首先是要教會學生做人。如何做人？做一個怎樣的人？這是每位學生必須思考的重要問題。同樣，如何教育學生學會做人，怎樣學會做人，這是每一位教育工作者尤其是班主任必須思考的首要問題。

做人。

在日常的教學工作中，經常見有學生課堂上肆無忌憚的辱罵老師，放學路上打罵、威脅同學，有些學生因為父母管教嚴厲而把父母殺害，有些學生因為一點小小的挫折就要跳樓、割脈等等，這一樁樁匪夷所思的事情值得我們深思。可見教會學生如何做人是多么重要的一件事情。

重智育，輕德育，重“雙基“訓練，輕思想教育，這是當前教學中存在的一個突出問題。這就是為什么老師講的很精彩，而學生成績依然很差的原因。良好的教學方法，不一定能使每個學生都有效果，因為學習結果的好壞關鍵在于學生的勤奮，再好的方法，你不花費時間，等于沒學。所以，育人就成為學生學好知識關鍵的一步。教育家陶行知指出：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人。學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道”，教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”，他把“教人做人”作為德育的根本任務，以塑造真人為培養目標。我們要教會學生求知，教會學生為社會辦事，教會學生鍛煉健體，首先是要教會學生做人。如何做人？做一個怎樣的人？這是每位學生必須思考的重要問題。同樣，如何教育學生學會做人，怎樣學會做人，這是每一位教育工作者尤其是班主任必須思考的首要問題。那么如何教育學生做人呢？下面談談本人的一些體會。

一、教會學生百“德孝”為先。

現在由于物質生活條件比較好，而各種社會思潮的涌入，使得社會上形成了一些不良風氣?！绑w諒父母”、“孝順父母”等傳統的美德卻在人們的心目中逐漸淡化。這些不良風氣，正在毒害著學生的靈魂，需要引起我們的高度重視，努力糾正學生的不良行為，引導他們做一個健康、向上的人。我班曾有一個離異家庭的孩子，他自幼跟隨母親生活，因為沒有父親，母親對他十分寵愛，養成了他任性，急躁的性格。一天中午，他母親來校找我（當時我是班主任）反映他迷戀游戲機，荒廢學業等情況。我還沒來得及找他談話，晚上回家，他就和母親大吵了一場，還離家不歸。當我從電話中得知這一情況時，十分生氣，但冷靜下來一分析，覺得批評、發火無濟于事，像這樣的事例在我們學生中帶有普遍性，如何以此為契機，來教育和啟發他及全班學生應是我必須抓的一個重要工作。為此，我首先詳細地了解了事情的前因后果。找他談心，一開始他振振有詞說了許多理由，如母親嘮叨，母親不給我自由，母親最近做事丟三拉四等等。總之，給人的感覺，他和母親發生沖突，主要原因在母親。我耐心聽他說完所有的理由后，有針對性地發表了我的看法：

三、尊老愛幼是一個小學生就該懂的道理，和母親吵架，再把一切責任都歸咎于母親，這是一個學生該有的行為嗎？談到這里，他的臉上出現了羞愧的神色，頭也低下來了。接著我又找他母親，幫他母親分析孩子發脾氣的原因：無非是愛面子，覺得母親到校找老師告狀，丟了他的面子。我也因此和他母親交換了在家庭中如何學會和孩子溝通并因勢利導做好孩子思想工作的體會，他母親十分感激。

孔子教導曾參說：“孝為德行之本，是產生教化的源泉”，“人之行，莫大于孝”，從這一實例中，我們不難看出：一個人只有孝順父母，才能進而關愛他人，報效祖國。德育工作，當注重“孝父母”教育這塊過去曾被人遺忘的“角落”。

二、教育學生學會做一個自尊、自強、自愛、自信的人。

中學生正處于身體的青春發育期，顯示著人體自然的青春美。蘇軾曰：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之所未正也。”因此，中學生要不斷提高自己的審美情趣，在穿戴、言談舉止、待人接物等方面力求體現當代中學生那種奮發向上，朝氣蓬勃，充滿青春活力的精神風貌。隨著大眾傳媒的時尚化、另類化，其標新立異，往往迷惑正處于發育期的中學生難以識別其中的糟粕，若沉迷其中，則難以自拔。因此，要多與學生談心，用正確的道理、清晰的思維、光輝的形象、閃光的亮點，引導啟發學生樹立起正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，督促教育其學會做一個自尊、自強、自愛、自信的人。

三、教會學生常懷一顆感恩的心對待周圍的人。

四、教育學生學會做一個能夠承受困難和挫折，勇于進取的人。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。尤其是初中學生，剛進入青春期，困惑頗多，諸如學習的壓力，同學之間的糾紛，與老師、家長之間的關系的變化等等，他們尚未完全成熟的心理世界也渴望與別人溝通并得到對方的理解，然而一遇不順、挫折、困難，常常表現為心境不安，情緒不穩，甚至懷疑一切。這時，老師要根據學生的心理素質和年齡特點，有的放矢、耐心細致地做好思想工作，首先幫助這一學生形成接納心理，讓他了解，困難挫折在人的一生中是不可避免的，正確的態度只能是勇敢面對。其次是消除學生的依賴心理，中學生正處于身心迅速發展的第二“斷乳期”，身體和生理成熟要比心理成熟早，這就要求幫助學生增強自己的耐心和韌性，真正使其身心健康協調發展。第三是教育他們向挑戰困難、知難而進、勇于進取的典型形象學習，使其正確認識困難和挫折，學會正確的認識自我、對待自我、悅納自我、激勵自我、發展自我、悅納他人、與人為善，營造充滿和諧的人際關系，從而能真正體驗到自己存在的價值，能面對和處理好日常生活中遇到的各種問題。

五、教會學生真誠。

教育陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！币粋€社會能否和諧，一個國家能否長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的誠信素質和誠信意識。而構建和諧社會最主要的一點是需要社會成員之間的互相信任和寬容，這種信任和寬容，主要依賴于我們每一個人都要具有誠實信用之態度，與人為善之情感，也就是誠信美德。教學中充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信內容的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調動學生自主學習的積極性，在喜聞樂見、寓教于樂的活動中，使學生感受、體會誠信是做人的根本。還要將誠信教育滲透到學科教學中，教師在教學中要善于抓住時機，結合教學內容，培養學生誠實守信的品質，教會學生做人，加強德育工作的針對性、實效性，以主動適應社會發展對道德教育的新要求。教師的言傳和身教是培養學生誠信品質的兩條重要途徑。從道德教育這個角度來說，身教的功效大大超過言傳。為人師表，率先垂范。要帶頭講誠信，做到“言必信，行必果”，要求學生做到的，自己首先做到，為人師表、身體力行、有諾必踐，以教師高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風取信于學生、學生家長和社會，提高公信力，做誠信的表率。

六、教育學生善良的底線不能丟。

孩子對善良和人性的懂得，往往來自于家庭和學校的言行引導。而善良又是做人的道德之本。雨果說得好：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優于偉大的人。”著名學者余秋雨在為讀者簽名時常因讀者之邀而題下一句警句，那就是“善良”二字。善良會教會人關愛、奉獻、理解、寬容、純潔……教育孩子，值得關注的不僅僅是考試的分數。有多少人真正地關心過孩子的心靈？關心過善良為什么會流失？我們的教育固然也開設類似于對學生進行道德行為教育的“思想品德”課，但卻無不側重于教育學生要為共產主義獻身，做一顆“螺絲釘”；要聽黨的話，好好學習；要給我們的社會貢獻力量等等。這當然是對的，但如果我們的后代不懂得怎么做人，成了才又有什么用？人才人才，先人而后才也！

十年樹木，百年樹人。人格和人性的培養決不能完全依靠上大課、和講大道理，我們的教育需要對學生進行人性的教育，而且應該讓孩子從懂事起就懂得、以善良之心對待人生，這是我們每個人應當追求的心靈境界；以善良之心對待他人，又是我們道德規范的題中之意。善良教育，則是我們這個社會不可或缺的重要一環。現代社會提倡競爭，競爭若失去了人性善良的底線，就會制造出混亂的、模糊的、錯誤的心靈追求。在物欲橫流的世界里，心存善良，做一個善良的人，生活也許會多一些勞碌，但一定會少一點冷漠；也許會多一些別人的白眼，但一定會少一點丑陋。中華民族自古至今的發展準繩中，始終堅守著人性的善良。今天，當我們教育孩子如何答對試卷時，同樣不應該忘記答對生活中的另一份試卷，那就是要心存善良，有愛人之心、同情之心，有對生命的虔誠。我們只有播種善良，才能收獲希望，才能愛滿人間，我們的社會才能少幾分暴戾之氣。讓我們從現在起就在教育上重新烙上“善良“這一底線吧！

總之，學生只有懂得了怎樣做人，才能有更好地發展。

單位：河南省新鄉市紅旗區小店鎮中學姓名：郭培華。

學生教育旅游指南（實用18篇）篇十四

一天，我寫完作業后，就在書房里看書，看著看著，我突然想起了老師布置的另一個任務：回家練習跳繩、跑步等項目，為下周的運動會做好準備。但我此時正被書里的故事吸引了，根本舍不得放下，我心想：反正跳繩、跑步和跳高都是我的強項，就是不練也沒什么關系。于是我又看起書來。

時間過得很快，轉眼間就到了運動會比賽日了。我們班的有些同學發揮得很不錯，跳遠、接力以及跳繩等項目接連打破了學校的記錄，本來被老師寄予了期望的我卻因為沒有賽前練習，成績反而退步了。

我的同桌葉天佑好像看穿了我的窘迫，他說：“同桌，你是不是之前都沒有練習呀？”我想告訴他實情，免得他嘲笑我，于是我故作強硬地說：“哪有，我們班要拿運動會的冠軍不是小菜一碟嗎？”說這話時我有點后悔，如果我在接下來的比賽中沒有拿到好成績，一定會被他狠狠嘲笑的。

幾天后，老師公布了我們班運動會的總分是第二名，很明顯，我參加的項目一個獎也沒拿，拖了全班同學的后腿。

下課了，班長生氣地對我說：“都怪你，拖了我們班的后腿，不然我們班就是第一名了！”“撲哧——”這時，我聽見了一聲嘲笑，沒錯，就是我同桌發出來的，他已經把大板牙都笑掉了。

我發誓，以后不管做什么事都要認真準備，不能敷衍了事了。

學生教育旅游指南（實用18篇）篇十五

我還記得三年級時的一個上午，天氣非常熱，放學之前，老師說：“下午我們要進行一次數學考試，大家把數學書帶回去，趁著中午的時間看一看吧?！甭犂蠋熣f完后，同學們紛紛拿出數學書，只有我沒有，我心想：就中午這么會兒時間，看了有什么用呀？我才不帶呢！然后我就跑回了家。

下午的時間很快就到了，知道要考試，有的同學坐在位置上復習，有的則在外面玩游戲。上課鈴響了，老師真的拿出了一套試卷，我自信滿滿地坐在位置上，準備考試。試卷一發下來，同學們的熱汗立刻變成了冷汗，大家的心都緊張不安地跳動著，胸口像揣了一百只兔子跳來跳去。

我和他們不同，拿到試卷后我就飛快地寫了起來，不一會兒就寫完了。我轉頭看了看我我的同桌，他還有一大半都沒寫，我心想：同桌呀，同桌，沒想到還有你不會做的題呀，我以為你是我們班最厲害的人呢！

收卷時，我得意極了，心想：這次我一定考得很好。

第二天，老師來發試卷了，只聽他大聲喊道：“劉思雨九十九分，徐淼九十九分，董建燦……”叫到我的名字了，我立刻豎起耳朵，只聽老師說：“董建燦九十分！”聽到這個分數，我感到十分詫異，我趕忙接過卷子一看，真的是九十分，我傷心極了，因為我的同桌有一道題沒做都比我考得好呢！

通過這次考試，我明白了謙虛使人進步，驕傲使人落后的道理。從這以后我改掉了這個壞毛病，做一個謙虛的自己。

學生教育旅游指南（實用18篇）篇十六

那天我經歷的一件事情不僅教育我過馬路時一定要小心，更是給廣大的司機朋友們敲響了警鐘，開車時千萬不能走神。

那是一件發生在四月二十八日下午兩點的一場悲劇，那時我們正乘坐著越野車回老家，我們行駛在高速路上，突然，一輛貨車呼嘯著從我們身邊超了過去，一眨眼的功夫就換到另一條車道上去了。不一會兒，又來了一輛超跑，超跑的速度很快，超過我們后就來到了貨車的后面，就在這危險的時刻，司機竟然走神了，只聽“砰”的一聲，超跑以極快的速度撞在了貨車的后面，只見跑車的車頭已經嚴重變形，司機卡在里面渾身是血，昏迷不醒，貨車的后輪也掉落了，這幅畫面真是慘不忍睹。

交警和救護車很快就來了，大家齊心協力拆開變形的駕駛室，跑車司機的樣子就這樣露了出來，只見他的手臂已經斷裂了，鮮血直流，叫他也沒有什么反應，看樣子已經走上了黃泉路，最后醫生上前檢查確認他已經沒有了呼吸。跑車司機這副悲慘的樣子，讓周圍的人不忍心看下去。

這場慘烈的事故深深的震撼了我和爸爸，一時之間我們都說不出話來了。這件事情不僅教育了我，也教育了爸爸，交通安全大家一定要牢記在心上。

學生教育旅游指南（實用18篇）篇十七

摘要：在全面推進素質教育的今天，教育學生學會做人，已是我們不容忽視的首要大事。中學教育，承擔著中學生從不會做人到初步學會做人的基礎階段的教育工程，所以說，中學教育肩負著把學生培養成什么樣的人的奠基工作。而教育是包括學校教育、家庭教育和社會教育三位于一體的，這三者互相獨立、相互支持、相互補充，構成了不可缺少的一個整體。

關鍵詞：素質教育；德語；中小學；教師；教育。

中共中央《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步明確了教育在綜合國力形成中的基礎地位，提出了“深化教育改革，全面推進素質教育，構造一個充滿生機的，有中國特色的社會主義的教育體系”的戰略決策。國民素質的提高，民族素質的提高，是學校、家庭、社會對整個兒童少年一代進行教育、熏陶、施加綜合影響的結果，這種綜合影響是否有效，是決定國家民族前途、命運的大事情，必須引起各個方面的高度重視。聯合國教科文組織提出現代教育有四大目標――學會求知、學會做事、學會合作、學會做人。而這“四大目標”的核心，就是“學會做人”。可以說“學會做人”是素質教育的根本，把學生培養成有理想、有道德、有文化和有紀律的社會主義事業的建設者和接班人是每個教育工作者的神圣職責。

在全面推進素質教育的今天，教育學生學會做人，已是我們不容忽視的首要大事。中學教育，承擔著中學生從不會做人到初步學會做人的基礎階段的教育工程，所以說，中學教育肩負著把學生培養成什么樣的人的奠基工作。而教育是包括學校教育、家庭教育和社會教育三位于一體的，這三者互相獨立、相互支持、相互補充，構成了不可缺少的一個整體。

一、教育學生學會做人，學校教師起著關鍵的作用。

中小學時期，是個人知識、經驗和認知都處于初步階段的時期，這個時期的人，最容易被影響和引導，所以說中小學教育對一個人素質的形成，特別是做人方面，起著決定性的作用。學校既教書又育人，而且以育人為本。在當前情況下，必須把育人看作是頭等重要的事情。因為一個人學業上的缺陷并不一定會影響他的一生，而道德、人格上的缺陷卻可能貽害他一輩子。南宋著名教育家朱熹提出了學校必須堅持把德育放在首位。他說“致知之要，當知善之所在，如父止于慈，子止于孝之類。若不務此，而徒欲泛然以觀物之理，則吾恐其如大軍之游騎，出太遠而無所歸也?！本褪钦f，學校必須把德育放在優先地位，學生有了較高的道德修養，學得的知識才能發揮正當的作用。如果不是這樣，學生單純追求知識，就像脫韁的野馬，會越來越遠地偏離方向，直至迷失方向。這方面最為顯著的例子是電腦病毒“熊貓燒香”的作者李俊。在電腦技術方面，他有著很深的造詣，但欠缺足夠的法律知識和道德教育，以致他的技術知識沒有用于正途，而是運用于有害他人的電腦病毒程序的編寫中，導致了2006至2007年的大面積的電腦癱瘓，嚴重地侵犯了他人的利益。

中小學要有一個比較穩定的思想教育內容，一是愛國意識，學校要把“五愛”教育為中心的愛國主義教育長期抓下去；二是公民意識，要教育學生遵紀守法，培養他們的社會責任感和忠于職守的品質；三是培養學生良好的品德和行為習慣，包括勤儉節約，艱苦奮斗，不怕挫折，文明禮貌，誠實守信等。然而，透過今天青少年做人的狀況，我們卻不容樂觀。我們從生活的現實和種種相關的調查報告中看到：不少學生愛國意識淡薄，缺乏責任感，愛心淡漠，自私，缺少起碼的文明禮貌，缺乏集體主義精神，缺乏寬容，專橫，驕逸。這些缺陷像附著于太陽身上的黑子，正在侵蝕和污染著青少年的健康心靈。這些現象應引起教育工作者的高度重視，因為教育思想、方針的貫徹，一代新人的培養，歸根結底是依靠廣大教師的教育教學實踐。教育的對象是人，教師對學生要做到教會做人，教會求知，教會辦事，教會健體。

“學會做人”，除了批判繼承古人的做人準則之外，今天，還要賦予它新的內涵，如熱愛祖國，擁護改革開放政策等等。結合上面所說的做人道理和要求，在抓素質教育的今天，我們要緊緊地抓住一個“德”字，認真做好德育方面的工作，努力使每一個學生成人。

國家教委頒布的《家長教育行為規范》的第二條指出：“重在教子做人，提高子女思想道德水平，培養子女遵守社會公德習慣，培養子女公民意識和社會責任感?！痹诤⒆营毩⑿凶哂谑乐?，孩子有大半多的時間是同家長一起生活的，父母是子女天然的，不可選擇的和不可任意更換的第一人教師。家長的言傳身教、一言一行，對孩子有耳濡目染的熏陶作用，這種潛移默化的影響是家庭德育的基本方式，它比學校德育、社會德育要強烈、深刻得多，孩子的發展，父母是責無旁貸的。父母是孩子最堅強的依靠，他們對親情的付出和對孩子的愛，將可能深刻影響孩子日后的人格。因此家長應努力形成良好的家風，形成諸如追求理想、積極向上、團結和睦、民主平等、勤奮好學、勤儉節約、愛好健美、講究衛生等良好作風。良好的家風能使家庭德育發揮更大效能。家長教育孩子嚴格慈愛，要求統一。嚴格不是簡單的限制、命令，更不是嚴厲、專制打罵和體罰，嚴格中包含著說理、做到嚴中有愛，愛中有嚴，嚴愛結合，剛柔相濟，要讓“理”制約“情”，并成為情的基礎，教其學會做人的道理，把他們培養成才。真正的家庭教育應該是寓理于情，情理結合，在親子感情的伴隨下進行品德教育，教他學會做人，把其培養成人。護短、溺愛、驕縱、不管不教，或者濫用親子骨肉之情和家長的權威，要求過高，責之過嚴，甚至打罵孩子，都違背家庭德育的規律和特點。在這方面造成悲劇的例子舉不勝舉。

如2010年發生在浙江的一起揮刀弒母案，孩子張建軍拿起刀捅向生養自己的的母親，造成其人身傷亡，其原因就是因為母親對孩子的管教過嚴，過多干涉孩子，孩子成了母親望子成龍的工具，而造成了孩子產生了叛逆心，最后鋌而走險，殘忍地殺害了自己的母親。

家長應該明白：你的孩子并不是你的，你可以給他你的愛，卻不是你的思想，因為他有他的思想，更不要因求好心切而做出不適合孩子程度的要求；不要因懷疑孩子的能力而事事代勞。請勿用“金錢”打理一切，再多的金錢也抵不過真情的價值，也買不到日后在社會上生存的能力，更買不到健全的人格，教育孩子學會做人，就要教育孩子終于祖國，忠于人民，精忠報國，這些思想不僅要保留，還要發揚光大。教育孩子孝敬長輩，這是中華民族的美德，是做人的最起碼的要求。教育孩子要誠信做人。孔子曾說過“人而無信，不知其可”，誠信是立身之本，是做人的準則。

三、教育學生學會做人，社會輿論要起到正確的引導作用。

社會媒體輿論行為，是營造良好的事實素質教育氛圍的重要方面。青少年的成長與發展離不開社會教育機構的影響，社會教育機構以一種潛移默化的方式影響著青少年一代的健康成長。社會教育機構為學校教育營造良好的氛圍，是自身的責任和使命。

隨著電視機、計算機、錄像機進入家庭，“秀才不出門，能知天下事”已經變成現實。信息傳播的現代化，大大加快了社會發展的進程。但同時也帶來了許多社會問題。一些影片、錄像帶、光盤隨時直接的教唆，中小學生觀看了不良的影視等。在這種不良文化的影響下，好逸惡勞、以大欺小、以強凌弱，搜身、騷擾、毆打、搶劫等不良行為在一些地方蔓延。更為嚴重的是，網絡上各種各樣的“網絡紅燈區”廣泛地傳播和宣揚網絡色情。青少年身心發育還不健全，分析、辨別能力較弱，容易受到引誘。網上的色情信息既刺激又新鮮，許多青少年對這些電子毒品抱著好奇、試試看的心理，一看就上癮，難以自拔，而正是這些色情信息的影響，致使一些青少年將其帶到現實生活中來，因不能自控而發生了犯罪行為。例如湯某某強奸案。16歲的湯某某以為女網友李某介紹工作為由，將李某騙至小樹林內將其強奸。湯某正是因為出于青春期，加上受網絡色情的誘惑而犯罪的。

另外，由于種種原因，有些青少年缺乏正確的理想信念，私欲太重，“錢”字當先；有的胸無大志，只求眼前安穩，不思進取。針對這種現象，我們可在教育中，開展“理想、信念、前途”的討論，通過討論，讓同學們認識到，個人的前途、家庭的幸福離不開祖國的繁榮昌盛。沒有國哪有家？以名人的故事來激勵學生學好本領報效國家。周總理“為中華崛起而讀書”，錢學森為報效祖國放棄優厚的條件義無反顧回到祖國懷抱??這些人從小就胸懷大志，他們做到了把自己的生命與祖國的命運緊密地聯系在一起，與祖國同進退、共榮辱。今天我們的生活環境已經大為改善，但離中華民族的全面復興還有很長的路要走，我們的青少年更應該義不容辭地肩負起歷史的使命，把個人的成長和利益同社會主義偉大事業和祖國的繁榮昌盛緊密聯系在一起，時刻不忘學好本領，更好地為社會主義偉大事業和祖國的現代化建設出力。只有這樣，我們才無愧“中國人”這一稱呼。

優化社會育人環境，是全社會義不容辭的責任和義務?！督逃ā返谖逭轮忻鞔_規定：“國家機關軍隊企業事業組織社會團體及其他社會組織及個人，應當依法為兒童、少年、青年學生的身心健康成長創造良好的社會環境。”

讓我們從培養21世紀合格人才的戰略高度出發，將青少年學生思想、品德、心理等方面的教育貫徹到學校教育的各個階段和環節中去，使我們的學生都成為“四化”建設的合格人才。

學生教育旅游指南（實用18篇）篇十八

親愛的老師、同學們：

大家好！

世界上有太多感人的故事不斷地講述著血脈相連的牽掛；世界上有太多的愛等著呼應，等著電話里溫暖的回答；世界上有太多的溫暖要傳遞，需要我們每個人的參與！

你不必急著尋找，因為它就在我們身邊，在每一個嘮叨的囑咐中，在每一雙充滿愛憐的眼睛里。只要你需要它，它就會像甘露一樣滋潤你。

世界發展太快，生活節奏太快。生活的穩定和幸福讓我們缺少了很多寶貴的品質，這讓我們變得以自我為中心，讓我們忽略了一直站在我們身邊的人，忽略了我們內心最真摯的情感。

如今，很多人喜歡過情人節、愚人節和圣誕節，但有幾個人真正的過感恩節？他們視今天的幸福為理所當然，卻不知道幸福的背后有著太多幫助過我們的人。

然后請大家停下來，好好看看自己走過的路，認真想想如何面對那些曾經幫助過我們的人，才能無愧于心。

“我們應該感恩什么，如何去感恩？”這是一個值得我們每個人反思、探索和實踐的問題。這也是我們每個人都應該擁有的一種生活態度和人生價值。

感恩是一種責無旁貸的責任，也是一種需要銘記和履行的義務。養育我們的父母，教育我們的老師，給我們一切生存和發展的，我們都應該心存感激！

畢淑敏有這樣一句話：有些事情，當我們年輕的時候無法懂得。當我懂得的時候，就不再年輕。

世界上有些東西是可以編造的，有些東西是永遠無法編造的。當我們成功的時候，不要忘記，是那些溫情和關切的目光，給了我們鼓勵，給了我們信心，給我們開辟了一條平坦的人生之路。

在看似不起眼的生活細節中，隱藏著值得我們感恩的情感。感感恩往往是轉化成了一個個自發的充滿愛意的行為，在每一個平凡和真實的日子里傳播。

如果我們在心中培養一顆感恩的心，我們的生活將會沉淀很多的浮躁和不安，消融很多的不滿和不幸。

有一顆感恩的心，生活就會充滿陽光。只要你去探索，事事可感恩，時時有感恩。

懷著一顆感恩的心，就擁有一顆包容天下的心。不管外部環境如何，我們都要堅定自己的信念。從小事做起，學會感恩，懂得感恩，用最純潔的心凈化心靈，用積極的態度面對世界。讓我們共同努力，一起為人間失落的人帶來愛的力量！

我的演講到此結束，謝謝大家！