月工作總結是在一個月的時間里對個人的工作表現進行總結和概括的一種書面材料。下面是一些經典的月工作總結范文，可以幫助大家寫出更好的總結。

高三年級組工作總結范文（21篇）篇一

有夢想才會有追求。學生曾經帶著夢想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高中，經歷了兩年，走到了高三，但曾經的夢想、希望似乎變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是所有高三學生都具備的，一些學生走到高二已經喪失了信心。針對這種情況，在開學初召開了高三學生動員大會；進行了第一次摸底考試。使學生明確自己的目標，增強了緊迫感，激發了學習的熱情。根據高三特定時期學生的特點，分析學生的思想和學習狀況。通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。有的進行鼓勵，增強他們的自信心；有的引導他們學習由被動到主動，提高他們的學習興趣；有的通過家長聯系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學生把精力最大限度投入到學習中來。

當然，這里的目標不僅包括學生的學習目標，也包括老師教學目標。高三年級組自組建之日就確定了奮斗目標，即高考成績趕超去年。不僅年級組有整體目標，而且將目標分配到各個班級。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，并在年級會議上通報。對于學生的目標，一開學，年級組就要求各班主任根據學生的情況，確定每個學生高考奮斗目標。在平時教學中，也不斷強化學生的奮斗目標的意識。

劃，實行備課組周備課制、教學案一體化，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。練習精講精練。每天留足學生用于自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學生學有所悟，穩步提高。確立了考試質量為主，次數為輔的觀念。不僅進行一定次數的練習，更重要的是保證每次考試的試卷質量。每次考完后成績及時統計匯總，打印下發到每個任課教師，并及時召開分析會，本著實事求是，不回避問題的原則，分析現狀，制定對策，交流經驗，部署下一階段的工作。同時針對考試情況，適時召開家長會議，即時鼓勵士氣。

學生成績進步靠管理。在管理上，年級組要把好這個舵。過去的一年，我們高三年級組明確管理思路，采取科學管理與人文管理相結合的方式以達到高效管理。強化班集體常規管理。高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實常規，包括鍛煉、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛生狀況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍。齊抓共管，形成合力。班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們調動班主任的積極性。同時積極引導全體科任老師重視學生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。

同時，提高為學生服務意識，關注學生身心健康。由于高三對一個心理還未完全成熟的學生來說具有太大的挑戰，因此許多學生進入高三后會出現一些非正常的變化，如果調節不及時，可能會影響到整個高三的學習效果，從而對一個人的一生產生很大的影響。進入高三的學生隨著學習壓力的增大，容易出現對自己學習上沒有信心、對前途擔心、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現象。針對這一情況，學校請姜堰二中李老師為高三學生進行專門心理健康輔導。及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

可以說對學生的管理是張弛有度，既嚴肅要求，又適度放松。科學管理與人文管理相結合，從而使學生以飽滿的精神狀態投入到學習中去。

教師管理方面，主要采取“團結協作、弘揚敬業精神”的方式，來激發高三教師的干勁。眾人拾材火焰高，年級組狠抓集體備課，增強教學流程的協作性。

我們大力倡導組內合作，強力推行教學資源網絡共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎環節，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結合，通過示范課、組內互聽課等形式，引導高三教師取長補短，共同提高。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結，通力合作，嚴抓共管，發揮團隊精神，形成了一個有戰斗力的團隊。今年高三的教學時間相比以前明顯縮短了，因此，我們把工作的著力點放在了教師敬業精神的培養上。通過各種途徑和手段，培養他們要花時間吸收各方的教學與考試信息，鉆研試題，研究學生。同時，派遣老師到外地學習或者請教研員到我校聽課指導，以此來提高高三教師的教學水平。

優異的成績，是全體高三教師團結協作努力奮斗取得的，還有許多地方做得不夠，我們一定保持謙虛謹慎、戒躁戒躁的作風，在今后工作中揚長避短，爭取更大的進步。

高三年級組工作總結范文（21篇）篇二

不知不覺中高三一年就要結束了，回顧這一年的工作歷程，值得反思和總結的東西的確不少！

今年我是第一屆教高三，并且是第一屆帶班，所以在平時的工作中不少時候都顯得比有經驗的老師力不從心，也正是因為如此才促使我不得不比別人付出更多的汗水和努力去把自己的工作干好。

我今年帶377、378班兩個班的化學學科的教學，這兩個班在年級中是普通班，自然學生基礎不是都特別好，這也同樣要求我必須有更大的耐心去工作，正是這兩方面的原因，我平時是從以下幾個方面來盡力保質保量完成自己的工作的：

1、作為新手，聽課學習是自己成長的`必經途徑。自從升入高三，我一直堅持在上每節課前都先自己備好課，然后根據自己的備課去聽同年級其他老師和組長的課，從聽他們的課中找到自己備課時準備的不充分的地方加以補充和修改。進而在從新備好課的基礎上在給學生上課。在這一年聽課講課的過程中，我自己的進步顯而易見，從我自己的體會中，我認為聽課最基本的是可以使自己在解決問題是復雜問題簡單化，并且解決途徑通常容易接受。

2、課下及時找學生反饋上課信息。課下在學生中調查是提高學生成績及學習信心的有效途徑。課下找學生調查可以讓學生及時反饋上課學習內容理解的程度，在這里一定注意調查時一定要全面兼顧，不能只一味找優秀的學生調查。如果一味找好學生，勢必會是學生成績發生脫節現象，這就會導致成績相對弱一些的學生逐漸失去信心，產生厭學心理。一旦發生上述現象想在扭轉就特別困難。所以我們一定要全面顧及，讓每位學生都能保持學習的熱情。同時，調查的另外一個好處是，可以及時知道自己在課上哪些地方處理欠妥。一些成績優秀的學生會找到他自己獨特的見解，在調查過程中他會毫無保留的同我交流他們的思想，這使得我在他們身上找到不少靈感，也使自己的工作干起來也越來越有自信。

3、課下要做大量習題，通過做題提升自己對知識的捕捉和理解力。高三這一年我做了大量的習題，凡是手頭有的題，我全都做了一遍，而且做完了近五年的高考題。整個做題過程我有不同的體會，一開始的做題，我與學生做題沒有本質區別，只是簡單做題，但隨著做題數量的不斷增多，自己的感覺越來越不同。從開始的簡單做題與知識脫鉤，逐漸轉化為可以把知識融入題中，再后來會幫學生分析做題時如何讀題、如何審題、如何揣摩出題人的意圖至最后整體把握一個題的脈絡，如何把已學知識融會貫通，這都得益于自己在大量做題中的揣摩。

4、說服學生作適當的習題練習。作為普通班的學生，只背會知識而不會應用這是常見現象。這是因為他們把所學知識與實際練習不能貫通應用，所以要想學生成績理想，適當必要的練習是必不可少的。在普通班中有不少學生存在這樣的現象：你查背誦，他可以流利的背誦，但倘若拿出一道題讓他做，可經常是做不出來。這是典型的理論不能與實際相結合的現象。要杜絕出現這種現象必須做適量的練習，以使學生達到靈活應用知識的目的。

綜合這一年的教學歷程，有辛苦也有甘甜，我做教師工作的體會是：認真做好每件事、認真做細每件事；踏踏實實工作，兢兢業業工作，你將會收獲不少的幸福！做教師雖然辛苦但是快樂！

高三年級組工作總結范文（21篇）篇三

高三年級在學校領導的關心支持下，按照學校的整體工作部署，緊緊圍繞學校“堅持以常規管理為工作重點，狠抓落實，完善評價機制，狠抓教學質量的提高，向高考要質量”這一奮斗目標，全體高三教師群策群力，自我加壓，負重拼搏，攜手共進，20xx年高考成績輝煌，上線人數歷史最高，得到了學校領導的認可。

1、細抓常規管理，養成良好習慣

雖然學生已經進入高三，但我們仍不放松學生日常生活紀律等方面的管理，因為我們非常清楚，良好的行為習慣會促進學生的學習習慣。我們抓學生的作息和出勤，讓學生養成良好的守時習慣和善于利用時間的觀念，主任、班主任分別在不同地點檢查督促學生。魏金香、孟翠艷、王大朋等老師所帶的班連續4個月居年級前列。他們所帶的班學生每天到教室最早最全。

2、學習氛圍建設

我們抓教室環境建設，主要是學習氛圍的建設，各班利用墻壁為宣傳陣地，將學生的奮斗目標，勵志格言等貼在墻上，向每位同學展示，激發學生的學習熱情，增強競爭意識，提高對學習的耐心。各班還將班級口號用橫幅標語的形式懸掛在教室，橫幅標語上有教師和學生的簽名。

3、以考促學、以考促管，抓進教室就學

考試是管理的重要環節。利用考試，我們可以檢測學生的學習情況，可以督促學生求進步。每次考后，年級及時張貼紅榜，展示各類分數段，讓學生對號入座，及時召開年級大會，對考試成績進行詳細分析。我們一共組織了五次月考，有效的起到了階段性小結、過渡作用。結合高三年級教學的具體情況，也實行了周考，每個周日下午我們進行單科測試，學生的反饋肯定了我們的做法。我們通過考試的排名、分析、表彰激勵學生抓緊每一秒的時間學習，我們狠抓進教室就學，在年級整體學風的帶動下，以9班、18班為代表的班級中午在教室學習的學生達班級人數的一半。這些班的成績明顯呈上升趨勢，已脫穎而出。

4、家校聯合，形成教育合力

班主任積極主動和家長聯系，用打電話或邀請家長到校等多種方式，讓家長

介入到學校管理中來。特別對成績較差、習慣不好的學生，家長在其中起到了不小的協調作用。

5、六人團隊、共同管理

我們建立了以班主任為核心的六人小組，由班主任負責定期不定期召開任課教師會，研究兩個班的學生，逐一分析每個學生，針對學生的實際情況，制定有效的措施。

6、希望生的分類推進

年級各班將學生分為幾個梯隊，有重點生、目標生、希望生、推進生等等。我們的具體措施是：建立希望生檔案，考后開希望生成績分析會，定期召開座談會，個別談話等，各科教師根據不同層次的學生提出不同的要求，針對性強，實效性強。我們還實行動態管理，使越來越多的學生成為優秀生。

7、特長生管理

我們將每班的學生分包給了6位科任教師，班主任總負責，關注他們的思想變化，學習成績，這些教師既是他們知識的傳授者又是他們心靈的溝通者。各班班主任抓的很細，將每一節課哪些學生上文化課，哪些學生上專業課都寫得非常清楚，并分發給每位任課教師和專業教師，學生上專業課時班主任隨時到現場。年級利用自習的時間給特長生補習文化課，專業測試和文化課考試每月一次，考后，將兩方面綜合，給學生及教師指明下段的努力方向。實踐證明，我們的做法是行之有效的。目前，幾個特長班的競爭意識很強，班級管理和學習成績呈上升趨勢。

1、營造良好的工作氛圍

我們的教師備課時在吃透教材的同時，更注重吃透學生。每位教師都能根據所教學生的知識基礎和接受能力調整自己的教學。特別是數學備課組在鄭秀君老師的帶領下認真篩選典型例題和習題，探討最佳教學方案。像數學組、化學組等幾個備課組已經形成了適合二中學生特點的具有本學科特色的教案和小篇子。

是交流前一周上課的得失，好的方法大家都借鑒一下，有必要的話還去課堂親自感受一下。年輕老師他們對待工作認真負責，經常聽老教師的課。

2、以考促教，注重實效

我們充分利用每月考后的分析會，將各班前15名各科平均分，每位教師所任班級平均分排名，各班前x名人數等分發給每位教師。和老師們一起分析自己所任班平均分在同頭教師中的排名位置、所任班名次與本學科的名次是否相符、優秀生是否發揮出了正常水平、此科是否薄弱？再通過個別交談指導他們如何提高學生的成績，通過大量的數據及分析，激勵教師爭先創優，以考促教。每次分析會后，很多教師不辭勞累，利用晚自習時間給學生講課集體輔導，主動找學生談話，指導學生。就連一些老教師也不甘落后，象馬維環、孫慶剛、鄭秀君、趙滿意、李延河、薄榮珍、王玉蓮、呂松齡等經常晚自習講課。

3、加強教師隊伍建設，促進青年教師快速成長

教師隊伍建設也是我們管理的重中之重。我們的集體備課有序持久的開展，老教師、中年教師發揮了帶頭作用，聽評課活動經常性正常化，教師們認真鉆研，勤于學習，整體的教研氛圍非常濃郁。要求青年教師跟蹤老教師聽課，寫教學反思，做幾本題，上幾節展示課等。從期中教學檢查的情況看，學生對我們教學管理的評價很高，我們教師的教學與管理得到了學生的認可。年級在11月底，開展了復習模式課展示活動，一些經驗豐富的老教師如馬維環、孟令芬、李延河等將自己多年的寶貴經驗展示給青年教師，一些青年教師的展示課也非常精彩。

4、充分發揮各備課組長的職能，群策群力

我們定期和不定期召開備課組長會，了解教師中的思想動態，了解教學進度，研究課堂教學，她們出謀劃策為年級的教學提供了很多可行性的建議。我們和備課組長一起隨機進課堂，掌握課堂教學的第一手材料，然后再有針對性的進行指導。她們在每個教研組都起到了模范帶頭作用，她們為年級教學的穩定有序做出了貢獻。

1、組織唐山市摸底考試、期中、期末、月段等大型考試

2、組織美術生外出學習、并參加省聯考

3、組織音樂生參加省聯考

4、組織全體高三學生高考報名

總之，本學期在校領導的關心指導下，通過全體教師的共同努力，高三年級圓滿完成了教育教學任務。但也存在不足之處：

1、個別班主任班工作重點突破口不準，希望生的推進措施不當。

2、對特長生的專業和文化課再加大力度。

3、對個別不學習的學生仍然缺乏有效方法激發其學習動力。

4、考試監考中部分教師履行職責還不嚴。

5、對管理和教學工作布置雖然較細，但在落實上還需再次加大力度。

6、擅長做事不擅長總結反思，應在做中總結反思，在總結反思中提高。

高三年級組工作總結范文（21篇）篇四

1、組織各班搞好清費和防輟工作。九月份高三年級將清費和防輟工作作為工作重點，班主任多次召開專項會議，及時匯總工作進展，在全體班主任的不懈努力下，工作成效顯著。目前交費工作已接近尾聲，流失學生也控制在正常范圍之內。

2、召開高三年級開學典禮大會。會上劉校長從自己的求學經歷入題，暗示全體高三學生要樹立遠大目標，讓學生認識到沒有高考沖刺和大學生活經歷的人生是不完整的、殘缺的。

3、完成美術生到武漢培訓的一切事宜，組織召開體育特長生的安全會議，提出了階段訓練目標和高考總目標。

4、召開高三年級教師工作會議。會議主要包括三方面內容：一是分析歷次襄樊統考和高三8月月考成績，通過縱向和橫向比較，看進步、找差距。二是制定本學年高三年級工作計劃，分析高考備考中的利弊因素，給各班下達高考指標，制定高三年級管理條例。三是與會領導為高三年級高考備考出謀劃策，傳經送寶。

5、制定了高三年級午休值日、夜間查寢、自習坐班、班主任日常管理制度，提出明確的工作要求和職責。

6、組織召開備課組長和重點班科任教師會。提出和制定各學科復習備考計劃，特別加強重點班的復習備考和學生管理。在9月底年級組進行了一次重點班學生問卷調查，了解培優工作落實情況，并將問題及時與相關教師交流。

7、加大教學常規檢查力度。改變以往教學常規檢查方式，直接進入班級隨機抽查，并及時召開相關備課組會議，指出存在的問題，共同商討整改措施。

8、認真部署甲流感防控工作。堅持每日三檢和每日上報制度，密切關注各班有感冒癥狀的同學，為教室、寢室以及其他生活區定期消毒，統一召開“預防甲流感”主題班會。

1、部分學生學習不主動，對高考已經失去信心，部分班級學習氛圍不濃，兩級分化日漸突出。因此，班主任和科任教師要共同做好學生的思想工作，加強學生心理疏導和教育，要真正做到不放棄、不拋棄任何一個學生，使每一個學生都有所獲。

2、個別教師備考經驗不足，課堂效率低、課堂紀律差，對違紀學生和違紀現象不聞不問，影響所在班級和學科成績的提高。為了克服“木桶短板效應”，及時弄清原因，進一步加強對課堂的管理和監督，多與相關教師交流，使之全心投入到高考備考中。

3、常規工作漏洞較多，比如寢室衛生不及以前，就寢紀律不穩定，班主任查寢力度亟待加強，對學生行為習慣的培養有所放松，課間打鬧現象較為嚴重；還有教學常規檢查不及時，培優效果不明顯，年級組制定的各項措施落實不到位等等。因此，今后必須加大年級組常規工作的管理力度，嚴格兌現考核獎懲制度。

20xx年9月30日。

高三年級組工作總結范文（21篇）篇五

20xx屆的高三年級共有7個教學班，在一學期的教育教學工作中，全年級師生奮力拼搏、團結協作、忘我奉獻、以研促教，最終順利完成了本學期工作，具體總結如下：

學校重視并指導高三年級復習迎考工作，李校長親自抓，年級主任直接抓，各部門通力配合、齊心協力。教務處全程參與高三教學跟蹤與管理，總務處全力做好師生后勤保障工作；政教處全力做好學生的思想品德、心理調節工作；年級組抓好階段性復習迎考工作。學校主要領導堅持聽課，深入教學第一線，與老師同甘共苦，他們不僅以身作則，滿負荷工作，而且埋頭苦干并積極承擔輔導年輕教師成長的任務。

1、高三年級領導小組努力抓好教學的調控工作。調度教學進度，了解教學反映，對備課組的備課、教學工作及時指導、督促、監控，隨機抽查集體備課、個人備課情況，隨機聽課。抓好班級管理工作。不定期召開各種類型的教師會（分學科、分班級等）聽取意見和建議；協同班主任抓好學生的管理工作。抓好備課組、班級的協調工作及年級內務工作。充分發揮班主任的作用。

2、強化目標管理，形成奮發向上的動力。學校和高三年級將目。

標滲透到平時的教育教學的每個環節。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。

1、注重經費投入。學校舍得投入，在教育科研、信息采集方面，學校盡可能地創造條件，讓教師到各地參加高考信息會、研討會，在外出學習中接受新的教育理念，拓展視野，增長才干，增強信心。

2、注重對年輕教師的培養。加強對年輕教師的培養一直是我校教育教學科研中的一個工作中心。抓以老帶新、加強團隊合作是我校唱得最響最好的戰歌，針對本屆高三老師的特點，在號召年輕教師虛心學習的同時，充分發揮老教師傳幫帶的作用，制訂好計劃，老教師先上示范課，年輕教師認真觀摩、聽課，讓年輕教師盡快成長。

3、注重團隊建設。團隊協作風格、忘我奉獻精神則是我校多年來一以貫之的法寶。高三年級全體教師明確一榮俱榮，一損俱損的工作理念，資源共享，信息通用，年輕教師主動虛心向老教師請教，老教師積極耐心向年輕教師指導，全體教師形成一種強大的合力。

4、注重面向全體學生。由于地理位置、生源質量等諸多因素，我校把轉化工作作為學校高三工作的重要內容，使所有教師都感到轉化一個后進生與培養一個優等生同樣光榮、同等重要。動之以情，曉之以理、導之以行、持之以恒。爭取人人升學，個個成人。

高三年級組十分注重月考和聯考的診斷作用，及時調整計劃，明確責任，落實措施，分解目標，嚴把培優補差關，并以此作為高考備考的突破口。我們對學生實行補差增分工程，實行班主任帶班制度，實行科任教師盯人戰術，確保優秀生能夠拔尖，確保希望生能夠提高，確保邊緣生能夠進步，確保后進生能夠提高。

當然，在本學期我們雖然做了許多實實在在的工作，也取得了一點成績，但是也存在著些許不盡如人意的問題。

1、一輪復習速度有點慢，學生的臨場應試能力沒有完全激發出來，在第一次聯考中學生成績不太理想。

2、復習備考過程中，學生思想負擔解決的不夠徹底，學生的成績提高不明顯。

總之，在過去的一學期中，我們既充滿自豪，也感到美中不足；展望未來，我們既感到壓力沉重，也信心百倍。在新的學期中，我們一定會進一步凝心聚力、科學備考，力爭20——年高考再創輝煌，為我校的發展作出應有的貢獻。

高三年級組工作總結范文（21篇）篇六

作為老師，這一年我們真心付出很多，所以也希望在這畢業的季節，我們的理念、我們的辛勞能有力地支撐起學生的翅膀，助他們飛得更高、更遠。

回望整個高三歷程，總結如下。

高三與學生是場智力、心力、體力的綜合考驗。尤其是本學期，考試林立，因此把控好各階段節奏，加強學生直面困難的抗挫力是整個年級工作的重點，但要使學生心中的火苗一直燃燒，需要的是多方位的合作。應該說班主任、備課組、年級組、全體的高三教師都共同努力，協同作戰，為同學的發展傾注了全力。

年級組結合高三的整體節奏，以幾個關鍵節點開展“備戰高考”系列專題教育。從開學伊始《我叫成龍》紀錄片的播放，3月會考、校摸考的階段動員，4月《在距離高考64天的日子中》的年級會，至5月《成功跨越，燦爛在六月》的考前心理按摩。每月一次的主題教育，都旨在以真人真事真情傳遞出的正能量為出發點，來點撥、感化、激勵學生的斗志，將“堅持，再跑一圈”的理念慢慢地滲透進學生的內心世界。同時又以4月的“模擬志愿的填報”、5月的“十八歲成人儀式”等活動，借助年級宣傳欄，打造“高三文化墻”，形成核心價值觀傳遞的窗口和主渠道，使每個同學在各種力量的感染下，在學識上、精神品質上“遇見最棒的自己”。

班主任根據各自班級的特點，將關注學生心理，把握教育契機作為高三工作的主要內容。在積極地演好了“心理醫生”角色的同時，更有意識地創建各自班級的學習特色，及時結合各階段考試節點開展全班性的學習知識交流活動，為學生營造了“考前多一些準備、考中多一份自信、考后多一份收獲”的效能，以實現同學的共同進步。

各備課組的老師更是不斷地參照在教學過程中學生的實際情況，及時地調整教學措施和策略。大到聽課方法、解題思路、復習總結針對性的指導和要求，小到作業格式、解題步驟，教學中任何一個細節都做到步步精心。

年級組、班主任、任課老師之間也密切配合，遇事有商有量，以確保每個班級的弱勢學科得到充分重視，優勢學科得到持續發展。在老師的用心、盡心、經驗和引導下，學生在學習中更有的放矢、事半功倍，在會考和二模兩次全區性的統測中，全年級同學的成績在同類學校中都處于了領先的位置。

高三是個戰場，但高三的戰場從來不是學生一個人在戰斗。“唯有堅持才可能成功，唯有堅持才能最終成功”這是高三教師日常教學中一直倡導的理念，同時我們教師也在用自身的言行踐行著這一理念。

年級里天天都有老師在學校義務加班加點，耐心細致地為同學答疑解惑，補缺補差。高三的辦公室和年級休息室總是早晨第一個亮燈、晚上最晚一個熄燈。老師的手機再晚也為同學暢通，“學習熱線”、“高考熱線”有問必答。“只要學生能進步，哪怕自己付出再多也愿意。”很多時候學生都膽怯了、放棄了，惟有老師依然鼓足了勁在搖旗吶喊，希望用自己的熱情和堅持換來學生的信心和力量；對于學習落后學生，心理存在偏差學生，老師們始終不離不棄，積極給予鼓勵、支持和指導。

在老師的關愛和引導下，可以看到年級中的一批學習困難學生在高三階段沒有喪失信心，而是努力找尋自己的奮斗方向。他們中的有些人在學業努力的同時，開始關注自身的特長發展，走出一條適合自己的發展道路；更多的同學則是主動為自己的學習加碼，一步步跟上集體前進的步伐。

一年來所有的教師之間也能互相理解和支持，犧牲個人利益，顧全大局，發揚團隊精神，使得“1+12”的團隊效應得以顯現。老師的付出也贏得了學生和家長的信任。通過學生和家長的訪談，一致認為讓他們感受最深的不是高考的壓力，而是來自所有任課教師執著的堅持和辛苦的教學活動所帶來的動力及感動。

高考是一場拉鋸戰。相信6月7日只要沒來到，全體師生就一天也不會停止追尋的腳步。然而邁向高考的腳步又何始于去年的7月？為了能更好的適應現今的高考形勢，高二下的提前分班，兩個提高班的組建，整個年級組都邁出了這實驗性的一步。在這一步中我們從沒有想過功利性的獲得，只是希望能更多地探索出一條適合當前教育環境、教育模式的道路。當然事物的發展是充滿曲折性和未知性的，但至少今天的努力，我想我們能擁有“得意時淡然，失意時坦然”的擔當。

徐志摩曾有詩云：揮揮衣袖，不帶走一絲云彩。但于當下的我，卻更欣賞泰格爾的名言：天空雖不曾留下痕跡，但鳥兒已飛過。從開學第一天的漫天飛雪，到今天初夏時分的艷陽高照，我們用心地在走每一步。

高三年級組工作總結范文（21篇）篇七

我們20xx屆高三年級在校領導的指導下，與相關處室通力合作，經過全組師生的共同發奮，各項工作順利地進行，出色完成了教學任務，取得了必須的成績，得到了各方面的認可和贊許。我作為這一屆的年級組長為我們的團隊感到高興。看到孩子們的笑臉，我們所有的付出都是值得的。這天我也是作為團隊的代表把我們走過的經歷給各位做一個匯報，不算什么經驗，班門弄斧了。

我是在高二接手這個年級組的，當時的狀況各位老師都清楚，這個年級不想學的學生太多，而且行為規范太差，誰說頂誰，有的班級都上不下去課，感覺真的很棘手。我心里很忐忑，職責太大，不知道自己的潛質是否夠，但我想理解下來就不能辜負學校對我的信任，我會盡最大的發奮做好工作的。整個假期心就不靜，一向在想這個年級的主要問題在哪？要抓的主線是什么？開學的時候我在年級組會議上提出：我們分兩步走，首先要穩定，要穩定學生的心態，穩定班級的管理。第二步做到穩中有升。當時我說了一句玩笑：依我們的現狀一不留心就會進步。玩笑歸玩笑，要到達目標務必有相應的措施。

高三的工作我校實行的是：校長親自掛帥，年級組長負責督促，班主任具體落實。要穩定學生的心態，穩定班級的管理。就要主抓班主任，加強督促，完善管理。根據班級的不一樣，每個班主任工作的習慣和特點，要求做到“緊、細、實”學生在校的時刻有限做事必須要提高效率，班主任的工作是十分瑣碎的，必須要細心，來不得半點松懈，高考是實實在在的事情，它關聯到孩子的前途，學校的聲譽。我們除了每周的班主任會之外還遇事經常碰頭，交流經驗。每個班主任都清楚只有班級穩定，才有年級的穩定，只有班級的提升，才有年級的提升，班主任們投入極大的熱情和十分的發奮，學生管理中心給予了我們很多的指導和幫忙。高二除了孟京鈁和王卿之外所有班主任都是重新接手的，要有磨合期要重新立規矩。我們的班主任真的潛質很強，短短幾天你就明顯的感到學生的變化，學生從對老師的新鮮，到接納老師，時刻很短。

我當時教xx班，總去看班級后面的“夢田”專欄，那里有班主任的期望，有班主任對某件事的看法。有對某個同學進步的肯定。也有同學們的話。我們的班主任就是這樣想方設法的與學生溝通，教育孩子們什么是對的，到之后家長都來請求班主任：你說的話他聽，我們管不了，你幫忙管管。我每一天7.30到各教室走一下，主要是看看是否有突發事件和有什么漏洞。年齡最大的班主任徐月英老師來的很早，職責心十分強。楊建班級接手時班級有幾個很難管的學生，這幾個學生讓她沒少受累，有時半夜睡不好覺。我們開玩笑說：這個班帶好了你就沒有帶不好的班了，果然她不僅僅順利的帶完，還超額完成3個本科指標。王卿和孟京鈁班一向是我們的榜樣，他們的班級考得十分好。xxx班級一向是我們的衛生標兵，就是他們在學校的最后一天告別會后還是把教室打掃的干干凈凈，桌子擺放的整整齊齊，在告別會上他們班級全體同學恭恭敬敬的起立為班主任獻上一首歌，表達對老師的感激，沒有準備的顧玲玲感動的熱淚盈眶。正是班主任的充滿智慧的付出換來了學生的信任，為班級營造了團結向上的氛圍，正是全體班主任的發奮才使得年級組穩定提升。我們團隊班主任的職責心、潛質和敬業精神讓我驚喜的同時更讓我由衷的佩服。

我們一步一個腳印，扎扎實實，各個班級都有自己的特色，構成用心上進的班風。高二區統考取得了令人欣喜的成果，大大提升了a、b檔，縮小了d，e檔，學生有信心了，老師也有了信心。接下來我們就要鞏固穩定，全面提升。

高三的壓力很大，我們力求營造一個簡單和諧的氛圍，讓老師們把焦慮的情緒釋放出來，簡單從容的應對學生，并用這種淡定的心態感染學生。我們構成一種外松內緊的管理方式。在我們年級組里同事之間關聯融洽，氛圍和諧，因此在我們的辦公室里大家都很放松，很開心。

我們團隊的老師每個人身上都有閃光點，有職責心，大度、包容。以大局為重，一心撲在工作上。

然后過來。老師們以大局為重，默默無聞，愛崗敬業，樂于奉獻的事跡讓人感動，舉不勝舉。連體育老師潘老師也在體育課上一再鼓勵學生們要好好學習文化課。

就這樣應對復雜狀況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增強協作意識，齊心協力、一心一意搞教學。全組同心，構成合力，踏實地為這些學生鋪路搭橋，才得以最終把他們送到本科學校。團結協作是一個群眾取得成功的法寶。

在班主任工作主線之外，充分發揮備課組長的作用，以備課組長為核心，開好每一次的教學研討會，從而細化工作要求、明確分工，發現問題解決問題。在備課組長的帶領下研究教材、教法，研究學生狀況，加強對高考命題的研究，有針對性的制定合理的教學方案，向課堂要質量。每個備課組都充分發揮群眾的才智和力量，群眾備課、群眾討論、分頭找題，共同組卷，使得我們的復習更有針對性和效果，有些組還專人負責在網上收集試題、試卷、高考信息等，及時帶給給備課組使用。

我們在一線工作能感覺到全校老師們的關注，各部門都為高三開綠燈。總能聽到其他科室的老師甚至后勤人員詢問今年高三怎樣樣？大家的關心，無形中給了我們很多的激勵，讓我們感到身后的力量。

作為年級組長，我對這個職位工作的明白是：

按學校的指示，融合自己的明白扎扎實實地、有成效地貫徹下去。創設一個和諧的工作環境，團結組內所有的老師，幫忙他們最大限度地發揮自己的才華和潛質，共同朝著同一個目標發奮。其實我本人沒做什么，成績歸功我們團隊的所有老師。歸功于校領導每一步的決策。

20xx屆已落幕，20xx屆正在展開。我們也同樣關注著你們，在祝福你們的同時，也祝福我們的學校蓬勃發展，蒸蒸日上。

高三年級組工作總結范文（21篇）篇八

高三年級班主任的角色定位:導向、勱志、督促、期望。今天本站小編給大家整理了高三年級。

謝謝大家對小編的支持。

緊張、繁忙的高三工作已經結束。回首這難忘的一年，在各級領導的正確領導下，在同學們的勤奮與努力，全組老師們的團結拼搏、默默奉獻，在優生缺乏的情況下，今年的的高考錄取情況(含體藝、三校生)達到預期，我們高三年級基本圓滿完成了教育教學任務。在一年的工作中，我們全體教師緊緊圍繞高考目標，研究考綱，分析高三學生的心理特點，因材施教，有效地開展教育教學管理工作;年級教師團結協作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識;立足于學生的實際情況，培養學生的信心、耐心、細心和恒心，形成良好的學習氛圍。在部校長、年級蹲點干部及年級主任的領導下，09屆高三的教學工作一直在有條不紊地進行。

下面從以下幾個方面回顧、總結高三年級一年來的工作。

20xx屆我校高三年級共有386人參加高考，共分9個班，其中理科班3個，文科班5個，三校生班1個。

二、校領導的關心、支持。

學校領導的正確領導和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。高三年級的教育教學工作一直備受學校各級領導高度重視。學校全體行政在百忙之中仍經常深入到高三年級的課堂，為我們高三年級的教育教學工作把脈，并提出了許多寶貴意見。高中部領導不僅宏觀上把握高三教育教學工作的大方向，而且還對高三年級具體的目標、計劃進行把關、部署。例如，他們每次認真部署高三的每次月考及模擬考試，認真組織每次綜合考試，對年級工作組在實際工作中出現的各種不足給予了及時的提醒，為年級解決了不少實際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，干勁十足。

1、積極做好德育工作，促教學質量提高。

一年以來，在狠抓教學，抓學習的同時，我們注意不失時機地在年級中對學生進行各種教育，緊抓學生的思想、心理輔導。例如：在高考前100天舉行了“高三百日誓師大會”，鳴響高考號角，放飛同學們自己的理想與希望，激發同學的責任與緊迫感。在畢業前夕，為了學生減輕思想包袱，輕裝上陣，高中部為我們高三年級學生聘請了xx教育學院的心理學專家胡教授，做了很好的考前動員及心理輔導工作。在畢業之際，各班舉行了各種各樣的畢業儀式，增強了師生情誼，告訴同學是要記住今天，要知道感恩。所有的這些，都為每一名高三學生的成長、成材做好正確的思想引領。

2、因材施教，關愛每一名學生在校的學習。

進入高三后，學生兩級分化現象逐漸顯現。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個學生。特別是對那些臨界生，音體美特長生，尖子生，三校生，全體老師多能給予他們特別關注，還為體藝班的學生進行學科專門的輔導。在體育生臨考前我們還專門召開了考前動員會，給學生鼓勁。讓那些由于高考升學而形成的消沉、焦慮等壓力的同學的情緒得到了及時的緩解。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況比較穩定，學習熱情高漲，競技狀態良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。

3、關注各班級的常規管理的落實到位。

回顧我們高三一年來的教育、教學，各班教育教學秩序的穩定是源于我們有一支責任心強、團結奮進、拼搏向上德育教師隊伍及班主任隊伍。在學校和年級組的統一部署下，在高三年級的各階段，班主任們多能根據高三特定時期學生的特點，制定出有針對性的。

工作計劃。

通過班會、個人交流等形式，強化學生學習目標和動機，引導學生主動學習;在這里我特別想說明的是我們高三的蹲點干部,有些班主任每天早晨6點20分到校，督促學生早讀，他們為班級管理付出了許多的艱辛努力。

4、實施每周一次的重溫高考沖刺誓言，時時提醒學生加強時間意識，強化時間觀念，營造既緊張又有序的學習環境。

5、成功組織召開了家長會，將學校的管理方法、教育理念等方面及時與家長溝通，真正意義上做到學校、家庭、社會相結合，協同教育，共同塑造良性的人生。

6、成功的組織了五次月考，三次隨堂考試，三次大型模擬考試，及時檢測學生學習和老師教學情況，為實施新一輪教學復習提供導向。每次考試有組織,有計劃,從命題,監考,閱卷,講評到試卷分析,全體老師都很認真,負責,團結協作,特別是閱卷速度快,效率高,沒有一個拖后腿的現象發生。

7、抓好學生的教育引導工作,取得較好成績高三年級工作總結高三年級工作總結。體育生18人有12人專業過了本科線,藝術生14人錄取本科院校,三校生班奪取了xx市的第一第二名。

8、開好每次考后的成績分析會，對各類班級、各類學生進行積極地診斷，提出合理的改進建議和措施，班主任和科任教師對問題學生展開積極地談心交流，鼓足學生干勁，調節學生心理，解決學生存在的問題。

9、年級強化了常規管理，用常規管理促進高考成績的提高。歷史經驗表明，凡是出成績的班均是各項管理規范、嚴格和養成有素的班級，所以我們嚴格要求各位班主任老師在班風、班紀、課堂紀律、衛生、宿舍休息、儀容、遲到早退、升旗集會等方面下功夫，確保班級的良好秩序和精神風貌，確保早午晚自習的安定有序，要向常規管理要教學質量。在高三這一年直至學生畢業,我們年級學生秩序井然。

10、在校長的領導下，通過派老師外出學習、組織調研、群策討論,并將外出學習的經驗作及時的交流，為高三復習迎考夯實基礎。

11、積極參加各級組織的教師教學比武活動，加強青年教師的培養,取得了較好的成績。青年教師王永剛參加華東六省一市生物優質課比賽獲全國一等獎,青年教師朱振華、裴衛敏、向莉莉、胡群英、項麗、崔圓娥等積極撰寫論文，并分別獲國家級、省級、市級論文評比一、二、三等獎。

本學期的高三年級組在學校統一領導下，作了一些具體工作，也取得了一定的成績，但同時也顯現出一些不足的方面。

總之，我們全體高三教師一起經歷了風風雨雨，工作中我們團結合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標，我們一同努力、一起拼搏。也許我們的工作水平還有待于提高，但工作中教師之間的友誼和我們團結協作,永不言棄的精神是值得我們自豪的。

20xx年的最后一月里，在學校領導的正確指導和其他處室的大力支持下，通過高三年級全體師生的努力，順利完成各項工作，現將主要工作匯報如下：

1、組織班主任分批深入寢室和學校周邊網吧，清查學生上網情況，防止學生徹夜不歸，防止學生逃課。

2、加強對學生使用手機的管理。對學生使用手機的管理分為三個階段，第一階段提倡學生不在教室使用手機，第二階段提倡學生不在教學區使用手機，第三階段提倡學生不在校園使用手機。若發現學生違反學校倡議，一律沒收，上交年級組保存至學期末高三年級工作總結工作總結。

3、加強對校園里外來人員的監控。針對春節前返鄉民工、放假大學生和培訓學校的各種宣傳活動可能對學校正常教學秩序造成的影響，年級組專門召開班主任工作會，要求班主任在值班期間增加巡邏次數，加強對校園里外來人員的監控，提高警惕，認真履行自己的職責。

4、開展“嚴禁學生攜帶鞭炮或其他易燃物進入校園”專項活動。針對每年春節前都有學生將鞭炮帶入校園的情況，除了班主任加強宣傳教育外，值班領導和班主任在課間深入教室、寢室、樓道以及校園的每個角落進行巡邏，杜絕校園有燃放鞭炮現象。

二、教學工作。

1、召開聯考質量分析會。會議包括三方面內容：一是從橫向、縱向兩方面比較各班和各學科考試成績。二是備課組長就本學科的試卷特點、考試成績、存在的問題深入分析。三是萬校長在肯定各班取得成績的同時指出本屆高三面臨的困難，要求各位教師正視危機，努力提高課堂效率，力爭在元月20日的襄樊統考中取得優異成績。

3、繼續落實好備課組雙周公開課制度，促進教師間的交流與合作。

1、順利完成20xx年非藝術類高考報名第一、第二階段(資格審查和網上報名)工作。

2、為了迎接新年的到來，12月31日上午組織全體師生舉行拔河比賽，通過本次活動既緩解了師生高考備考的工作和學習壓力，又培養師生的集體榮譽感和團結意識，展現高三“團結競爭、和諧進取”的年級組精神。

四、存在的問題。

個別班級出現學生逃課現象;校園衛生打掃不徹底，保持不好，亂扔垃圾現象比較嚴重;學生上網現象仍較嚴重，尤其是在課堂和寢室利用手機上網現象非常突出;平行班兩極分化日漸明顯等等。

在新的一年，高三全體師生一定會克服困難，群策群力，在20xx年的高考中取得優異成績。

又是一年收獲時。今年我校學生參加高考，一批重點本科上線人數超過10人，二批本科以上人數創學校歷史新高。理科狀元總分超過500分。今年是上海首次實行平行志愿，本科控制分數線是按招生計劃數的105%劃定的，而不是傳統志愿的120%，其實這是不利于我們這樣的學校的，但即使在這樣的前提下，我們仍能取得這樣的成績，應該說是不容易的，成績的取得源于余校長的正確領導、教導處、政教處的科學指導，其他組室的大力協助。現將20xx屆高三工作總結如下：

一、取得成績的基礎是：吃透校情學情。

但面對這樣的狀況，高三年級組的老師不叫苦、不怕差、不畏懼、不退縮，欣然領命，我們在余校長的直接關心下反復磋商、明確思路、準確定位，大家一致決心高要求、高標準定位自己，變困難和壓力為動力，多努力多付出，力爭完成任務。

二、取得成績的前提是：緊抓思想工作，加強心理輔導。

思想指導行動，拼搏需要動力。在狠抓教學的同時，我們著重抓了學生良好思想道德教育。諸如成功教育、生命教育、法制教育等等，鼓勵學生奮發向上，立志成材。5.12汶川大地震給國家帶來了巨大的損失，我們的學生正值高考前最緊張的時刻，因為當時正在進行三模考試，我們都來不及向學生報告災情，學生利用午休時間打開電視，關注災情，在沒有老師動員的情況下，年級組在一天內就募得捐款1萬3千多元。針對不同學生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況，使得流動紅旗常駐我們年級，為學生努力拼搏營造了一個良好的思想、輿論與德育環境。進入高三后，學生兩極分化逐漸明顯。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄、不拋棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，老師們都特別關注他們，對他們進行細致的思想心理輔導。由于升學而形成的來自各方面的壓力特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦慮，為此，我們花了許多時間去琢磨學生在想什么，每次考試后，班主任都認真做好梳理減壓工作，幫助學生分析存在的問題，找出解決問題的辦法。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩定，學習熱情高漲，競技狀態良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試正常進行，良好的行為規范、穩定的教學秩序、平和的學習心態一直保持到高考，浩浩蕩蕩的高考隊伍中穿著校服佩帶團徽的就一定是我們閔行二中的學生，理科狀元楊俊每天上午一場考完必回教室午休，這些對他取得優異的成績都是很有益的。

一切為了學生，一切為了出成績，高三組提出人人既是教學人員又是思想心理輔導員的全員抓德育的思想。無論是班主任，還是普通老師，不管誰發現學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的分析會，全體老師都積極發言，研討本班學生的學習思想現狀，每次分析會,校長都親自參加，并且給我們提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識、團隊精神的形成，為高三出成績提供了一個強大的思想前提。

三、取得成績的關鍵是：團結協作的教師隊伍。

高三年級所創造的光彩耀人的成績不是曇花一現，而是高中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入、踏實工作、不斷積淀的結果。高三年級是一個低調平和但卻是拼搏的年級，盡管競爭壓力大、工作強度大，但我們知道“人心齊、泰山移”，和諧所產生的力量是巨大的。

高三各項工作的順利開展，得益于我們有一支強有力的班主任隊伍。是我們的班主任又當老師又當保姆，把一個個稚氣未脫的孩子培養成有一定知識和能力的成年人。督促學生養成良好的習慣、認真學習，是我們班主任每日必做的事;做好學生及家長的工作，建設好班集體，提高班級的學習成績，是我們永遠也忙不完的工作。每日里看到的是她們忙碌的身影，憔悴疲倦的眼神，感受到是她們工作中的充實和艱辛，成功和汗水;“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”她們不僅要上好自己的課，協調各任科老師的工作，成了班級真正的領頭人。每天早出晚歸，工作的壓力和勞累并沒有征服我們的班主任，胡利平老師被評為區金獎班主任當之無愧，她是我們高三年級的驕傲;趙軼老師盡管第一年教高三，但她現在做家長思想工作時已經得心應手了，有家長來辦公室時我經常不出聲地聽她和家長交流，她講起道理來條理清楚，也是一套一套的;張朝霞老師忍辱負重，幾次因為工作的繁重而心口疼痛不已，不得不去醫院看急診，卻從來不吭一聲;余淑琴和徐姍老師教兩個班級，她們的工作表現昨天校長已經給予了表揚，我不用再多說，但她們還有很多事跡大家可能都不知道，徐姍老師母親病重很長時間，她一句都沒在辦公室說起，直至病危，才說要回新疆老家看看，等她回去時卻沒能見上母親最后一面，她在短信中說不敢相信這是事實，真應該早點回去的，我看了唏噓不已;余淑琴老師公公去世，xx那么遠，她只用了一個雙休日又回到了教室，我們這些老師啊，太讓我感動，我這個年級組長面對這樣好的組員，我內心感嘆我太幸運;張玉春老師是我們組的工會小組長，她協助我做了很多事，是我的好助手、好幫手;張玉靜老師身體不好，但為了學生，她把手術一拖再拖;高菊香老師工作積極主動，刻苦鉆研，教學成績優秀;劉麗杰、徐娟第一年教高三，她們虛心好學，經常與學生交流，今年都取得了豐收，我祝賀她們;金曉春老師要帶高二會考，要高三高考，還要新高三的加一，沒有高效率的工作風格，誰能做得到象她這樣又得學生喜愛又出成績?她的雷厲風行是眾所周知的;陳春輝、殷國平是組里僅有的兩位男士，遇到月考之類要晚上來監考，他們都是主動請纓。政教處領導喬長虹老師、錢慧青老師在年級里，總是以普通老師的身份出現，對年級分配的工作總是帶頭接受，堅決完成;當年級工作遇到困難時，總是積極主動幫助解決，還經常性地做好各方面的協調工作，真正體現了“工作要上來，干部要下去”的指導思想。

高三年級組工作總結范文（21篇）篇九

在校長室的正確領導下，在學校各職能部門直接指導下，我校全體高三師生牢固樹立目標意識和質量意識，突出重點，講求效益，協同作戰，不懈追求，我校xx年普通高校招生考試取得了建校以來歷史性的特大豐收：其中，我校高考總分600分以上的考生34名，普通類高考本科達線人數356名，超額完成市教育局下達的高考預測目標66名，超目標完成絕對人數列居全市各高中之首。另外，體育、音樂、美術等本科達線30人。

回顧一年的高三工作，我們更加深切地體會到了目標意識團隊意識是高三質量的根本。不求招招新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：

1、弘揚敬業精神，激發高三教師的干勁。本屆高三教師的年齡結構偏于年輕，針對隊伍年輕化的特點，我們認為，年輕固然有其經驗不足的劣勢，但年輕更有許多積極的因素，年輕人能否干出成績，關鍵在于敬業的精神。于是，我們把工作的著力點放在了教師敬業精神的培養上。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關系，以老帶新，以新促老。

2、強化目標管理，形成奮發向上的動力。學校和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環節。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，并在年級會議上通報。蹲點干部更是圍繞目標做了大量工作。由于目標明確，措施到位，xx年高考中，絕大多數班級都取得了不同程度的進步。

3、加強溝通交流，建構和諧協作的關系。教育的實質是心與心的碰撞，學校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發現苗頭性問題，便幫助其認真剖析原因，耐心細致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又增進了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。校長室的幾位同志將主要精力都投放到了高三。他們到高三教室去，到教師的辦公室去，他們與高三學生談心，與高三教師交流。整個一年，盡管競爭的壓力很大，盡管管理的力度很強，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。人心齊，泰山移，和諧所生發出的生產力是難以估量的。

4、樹立高考信心，調動學生學習的狀態。首先，在學校范圍內營造大環境，定期更換橫幅、標語牌；其次，高三年級認真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態；班級內部通過每周主題班會、高考專欄、學生目標對照表、競爭對手比較表、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。為了進一步調動學生狀態，我們十分重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發學生學習興趣，樹立高考爭勝的信心。

此外，在中轉優工作、學習常規管理和年級考勤等方面，我們不斷進行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。

1、嚴格執行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性。高三年級在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學案一體化，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。

2、準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，根據臨界生的知識結構、能力層次來設計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。

3、不斷優化課堂結構，力促課堂質量的有效性。首先，我們針對復習課特點，明確復習思路，構建了二輪復習“四合一”的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓練做到在一輪復習的基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中轉優學生，評講效果的衡量標準就是看中轉優學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現。

其次，嚴格規范課堂教學行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導性意見和有關要求細化落實，并形成學校內部的課堂教學細則；另一方面，加大聽課力度，實行課堂質量考評制度。

此外，在高度重視文化課的同時，我們也十分重視音體美專業高考隊伍的管理，明確規定了專業課的要求，實行專業、文化一體化管理，將過程考核與結果考核緊密結合起來，使專業考生在專業、文化兩個方面齊頭并進。

1、實行 “下水上岸”制，提高練習質量。學校和年級部明確要求每位高三教師每周必須完成規定的下水作業量，并將完成情況納入月度業務檢查。“下水”是為了“上岸”，教師做題是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規定練習材料不得照搬現成資料，必須經過專人篩選、備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學情。

2、有效監控訓練過程，確保訓練效度。訓練上，我們特別重視訓練的計劃性，明確要求各備課組每周制訂一份書面訓練計劃。認真統計分析，對于重點學生更是要求面批到位。我們還十分重視錯題檔案的建立，指導學生進行自我糾錯，并定期進行糾錯訓練。此外，對考試這一環節，我們嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調適、答題規范化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分。及時、認真地做好每次考試的質量分析，并使分析結果迅速、直接地指導后面的復習工作。

3、強化基礎過關，實施分層推進。針對學生基礎相對薄弱的現狀，我們實施基礎題過關的方法，各備課組明確專人負責基礎過關題的編制，年級安排專門時間進行檢查、測試。在夯實基礎的前提下，實驗班適當提升訓練難度，重點班實行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學生成績的提高取得了良好的效果。

工作成績的取得是大家共同努力的結果，我們還有很多做得不夠的地方，我們一定保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風，在今后的工作中揚長避短，不斷進步。

高三年級組工作總結范文（21篇）篇十

本學期，高三年級組在學校領導和各處室的關心和指導下，通過全年的教師的共同努力，按照20xx屆高考備考方案較好的完成了各項工作，現小結如下：

每周召開班主任例會，強化班主任責任，要求班主任到崗要勤，管理要嚴，工作要細，切實落下“五下班”和“晨檢、午檢、夜查”制度，切實搞好班風、學風建設，每周召開主題班會，引導學生樹立正確的人生觀、價值皮肉和遠大理想，增加進取精神和競爭意識，充分發揮學生干部和優秀學生的帶頭作用，加強對學生的正確引導。堅持抓常規管理，抓復習備考，進一步強化行為規范教育、學習規范養成教育、自我教育等。

每周各備課組集體備課一次，認真分析教材，共商重點，突破難點，把握高考方向，立足教材，不留知識死角。實施同步教學，反對各自為陣。重視每次考練與講評，做到精心出題，精心講評，務求實效。考試分為聯考、月考、周訓練與單頁訓練。考后各備課組要召開質量分析會議，尋原因、想措施，力求解決教學過程中存在的問題。

積極開展培優輔差工作，采取“課內與課外”、“培優與包保”、“學習、生活、心理”相結合培輔辦法，力爭達到一批人數最大化，本科人數最大化。成立了文理結合學科備課組，每周安排一次測試。各備課組向兄弟學校學習先進經驗，積極參加了各種高考研討會，博學眾家之長，準確把握高考新動向。

要求班主任每天要做好晨檢、午檢、夜查工作并做好詳細登記，統計結果及時上報。做好“珍愛生命、感恩、勵志”方面的教育工作。始終堅持“質量第一，安全至上”的原則。

1、年級組成員會議、安排部署開學工作。

2、班主任會議，兩周一次。

3、招收部分復讀生。

4、高考一輪復習動員會。

5、各備課組對照高考備考方案制定備課組計劃。

6、組織第一次月考。

7、成立文理綜合備課組，啟動綜合學科考練。

8、召開特長班教師及家長會議，藝術生赴漢培訓。

9、部分教師參加高考備考研討會，文科總結會，出外交流學習。

10、參加湖北省百所重點中學聯考、八校聯考等。

11、聯考質量分析會議、優秀學生表彰會、部分學科復習指導講座。

12、周訓練、培優輔差、學生包保情況檢查。

13、高三年級學生家長會。

14、高考報名。

15、培優輔差。

16、評選校園之星。

17、教職工球類比賽。

18、英語單詞競賽。

19、實驗組教師會議。

20、數學備課組高考備考研討會。

21、h1ni疫苗拌種。

22、“感恩”報告會。

高三年級組工作總結范文（21篇）篇十一

金秋十月，菊花飄香，祖國迎來60華誕，我校高三年級各項工作井然有序，現將10月工作總結如下：

一、加強對學生的愛國主義教育。金秋十月，十三萬萬同胞同樂神州，喜迎祖國xx華誕，年級組以此為契機，通過主題班會以及黑板報等形式對學生進行愛國主義教育。

二、狠抓常規工作。針對上個月常規工作中出現的漏洞，從本月初開始，每日值班領導和班主任對學生就寢紀律、課間紀律、教師坐班情況、自習課紀律、課堂紀律進行了多次抽查，對備課組的集體備課、教案、聽課筆記、作業批改等進行了一次檢查，并及時召開班主任和備課組長例會，通報檢查結果，指出存在的問題，共同商討整改措施。

三、組織高三年級10月月考，召開月考成績質量分析會。本次月考對試題命制、監考、閱卷提出了更高的要求。月考成績質量分析延續了傳統的成績統計模式，同時還要求備課組長根據試題難度和我校20xx年高考成績，劃定本次月考二類、三類、四類（一）單科分數線，年級組再根據各科分數線劃定總分各批次分數線，并與年級給各班下達的高考指標數進行比較。通過兩方面的成績統計，既能比較各班成績的變化和差異，又能了解本年級實際水平。

四、各班組織召開科班會。在會上，班主任就本班成績和班級現狀深入分析，指明了今后的工作思路，科任教師就本學科存在的問題以及整改措施進行交流，萬校長在肯定各班取得成績的同時指出本屆高三面臨的困難，要求各位教師正視危機，努力提高教學質量。

五、組織備課組長參加xx省教育學會在宜昌舉辦的20xx年高考備考會。參會后，各備課組長及時總結襄樊和宜昌兩次備考會經驗，于10月底在組內進行了交流。

六、加強甲流防控工作。

在10月份，年級組的各項工作有亮點，也有不足，雖然常規工作在有序進行，但教學成績沒有明顯提高，學習氛圍仍然不濃，涉及提高本年級教師教育教學能力的活動太少，尤其是對青年教師的培養不到位。因此11月份年級組要緊緊圍繞如何提高學生成績、如何提高教師教育教學水平開展工作。

高三年級組

20xx年11月2日

高三年級組工作總結范文（21篇）篇十二

為了更好地迎接高考、備戰高考,高三年級組全體教師在“抓早、抓緊、抓實、抓巧”的備考方針指導下，于初秋的九月有條不紊地開展各項工作。

本月針對學生的各科基礎和能力實際，采取“低起點、重基礎，勤反饋、抓落實”的工作措施。

在本月高三年級工作中，學校充分發揮高三領導小組的作用，尤其是分管主任和年級組長的作用。領導小組定期開會，研究高三工作，制定新一屆高三工作指導思想和工作思路：20xx屆的高三年級工作工作思路為：“早動手、夯基礎、抓落實”。努力營造“緊張、扎實、有序、科學、高效”的備考氛圍。

為了有效檢測我校高三年級開學以來復習備考的成效，提高三學生的應考能力，高三年級組分別于8月31日9月20-21日，精心組織和安排進行了第一、二次模擬考試。考前，年級組合理安排監考教師，精心布置考場，以保證考試的順利實施。考試中，監考教師以高度的責任心認真監考，學生認真答卷，遵守考試規則，順利完成了考試工作。

1.召開兩次成績分析會。分析會上各學科備課組長和班主任就本次模擬考試進行全面、細致的分析總結，針對上學期期末考試、一模、二模考試成績進行了大數據對比;通過大數據分析發現問題,并明確今后復習方向.老師們就復習的效果及計劃紛紛發言,欲找尋最合適最有效的方案.整個會議氣氛熱烈.

2.9月7日，召開本年級家長動員會及學生動員會。

在家長動員會上，馬紅老師為家長分析了高考的形勢，明確了每一分的重要。她還為高三的家長送來了深深的祝福，并向大家提出了殷切的期望。馬老師說，陪伴是最好的親情，希望在高三的一年里家長能在忙碌的工作中抽出時間多陪伴孩子，不僅關心孩子的身體、學習，更要關心孩子的思想動態，多與孩子交流、多與老師交流，做好孩子成長的護航者。會議最后,周副校長對家長朋友提出了兩點建議：1.舍得孩子吃苦，不讓孩子痛苦。2.不給孩子手機，多給孩子陪伴,為家長朋友加油鼓勁.在馬老師詳細的講解高考知識及熱心的指導如何當好高三家長的會議后，各班班主任及任課教師分別給6個班的家長詳細地分析本班第一次模擬考試所出現的問題，并一同尋找應對措施。此次家長會，實現了家校聯合教育，家長、老師溝通信息，雙方能更全面了解高三學生身心發展情況，為高考成績的取得奠定基礎，達到共贏效果。

在學生動員大會上，馬老師從高三臨考的備考策略、考試技巧、復習重點、學科平衡、答題策略等方面對學生進行了指導。她還從召開會議的目的、心態的調整等幾個方面對學生進行引導和鼓勵。馬老師希望全體高三臨界生能夠從思想上高度重視自己，努力學習，發揚二附中人自強不息，追求卓越的精神，為二附中、為自己堅持到最后，拼搏到最后。高三學生紛紛表示要按照學校和老師的要求，振奮精神，努力學習，更加嚴格地要求自己，為自己的明天而奮斗，為二附中再創輝煌貢獻自己的力量。

3、召開年級自主管委成立會及玉樹學生談話會。年級自主管理委員會由各班班長組成。馬紅老師對管委會成員提出要求，鼓勵讓他們放手干。馬老對玉樹籍學生進行談話，幫助他們解決學習生活上的困難。

1. 規范常規管理。班級常規管理就是日復一日地做一些平凡而細小的事，如學生的出勤、紀律、衛生、吃飯、睡覺等。事情雖小，頭緒繁多，卻馬虎不得，因為最尋常的也是最容易忽略的。高三了，仍然不能忽視習慣教育，更要嚴格按規范要求。

2、常態家校聯系。高三猶如一場戰斗，學生在前面沖鋒，教師是指揮者，家長是后勤保障人員。哪一個環節出了問題，就難以打勝仗。為了增加凝聚力，提高戰斗力，我們開展了承包工作。年級給每位老師分配幾位重點指導的學生，把學生學習情況、個性特點、家庭背景等方面的材料提供給教師，教師全面跟蹤了解和關心所分學生的生活、學習、思想狀況，與家長一道，全面關愛孩子的學習情況。

3、系列主題教育。抓住高三學生思想特點，利用學生集會進行群體化勵志教育，效果明顯。

4、心理疏導。進入高三以來，面對更大的學習壓力和緊張的備考，許多同學出現了不同程度的考試焦慮心理，有的還產生了逃避懈怠、緊張對立、迷茫悲觀等消極情緒。高三心理輔導，我們的工作思路是：面向全體、預防為主;層次清楚，目標明確;關注個別，合力解決。

高三年級組工作總結范文（21篇）篇十三

20xx年二年級期末結束之際，年級辦公室召開碰頭會，就二年級教師教學管理的評價，新高三班主任和任課教師的調整，復讀生招生等幾個問題進行討論，形成提綱，上報學校黨委。

7月10日，安排好補課期間的作息時間表、課表。

7月11日，新組建的高三全體教師召開第一次會議。

會上，年級主任曾主任就新高三的會議制度、教研活動、考試等工作作了具體化、規范化的安排。

z副校長就教師的工作紀律、精神面貌、第一輪復發表了自己的意見和看法。

朱校長zz，從五個方面對高三教師的士氣、紀律、備課提出了嚴格要求，并充滿期望地提出了新高三的奮斗目標。

高三工作正式拉開序幕。本學期高三工作嚴格按以下制度進行：

一、班主任例會制度。

這一屆高三學生人數多，整體質量差，層次復雜，針對這一情況，年級制定班主任例會制度，每周星期一升旗儀式結束后，班主任在年級辦公室召開會議，年級辦公室就上一周存在的問題，本周工作的任務作通報和安排，特殊情況另行召開專題會議，對班主任工作提出更高、更嚴格的要求，向管理要效益。

二、備課組長例會。

每周星期一7：00—7：20為備課組長會議，年級就備課、教研、考試等存在的問題進行通報，協調各科教學，并提出要求，對本周教研活動部署安排。

三、教研活動制度。

每周星期一7：20—9：30為各備課組活動時間。每次教研活動都必須確定好專題，提前指定發言人；每次月考和統測后必須有質量分析和試卷評析，標準答案考后必須迅速印發給學生。教學教研必須切實貫徹落實朱校長提出的三個研究和一個反思的科學備考要求。每次教研活動記載表必須上交年級。

四、考試制度。

1、每周一次月考。

2、語文、外語、綜合科間周一次統測，星期六晚上為統一考試時間，特殊情況另行調整。

3、校內考試和統測必須精選題目，自行組卷。

五、人盯人工程。

班主任和科任老師共同確定培尖目標和治跛目標，每次考試和測試后，各科老師必須有針對性地進行談話和訓練，并作好記載。年級辦公室把它作為平時環節獎的考評標準之一。

總之，新的學期，高三年級辦公室在學校黨委的直接領導和指導下，和高三全體教師一起，不畏艱苦，克難奮進，為20xx年高考的全面豐收打下了堅實的基礎。

高三年級組工作總結范文（21篇）篇十四

本學期來，在學校行政的正確領導下，高三年級全體教師以學校創建四星級普通高中為契機，以培養“做一個有社會責任感的現代新人”為己任，認真落實各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，采取了一系列切實有效的措施，圓滿完成了本學期的工作。

20xx年我校高考取得了輝煌成績，創歷史新高，我們20xx屆全體老師壓力很大。相對這幾年滸浦高中高考形勢連續看好和本屆學生基礎稍弱的客觀情況，期初學校對本屆師資隊伍作了較大調整與充實，但是班主任方面新手較多，從高三軍訓開始，馮校長多次在班主任會、年級教師大會上強調責任意識和憂患意識，使全體高三老師在思想上取得一致共識：本屆學生基礎差，目標要求高，不確定因素多，師生壓力都很大。正是基于這種認識，從開學開始，我們一直有很強的責任意識和憂患意識。年級工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。從開學的第二周全體高三老師就開始晚自習看班，以及雙休日看班。語、數、外老師還放棄休息時間進行提優補差。

1、強化三種意識-----責任意識、目標意識和競爭意識。

沒有目標就沒有動力，沒有目標就失去了努力的方向。自學校出臺高考目標后，班主任隨即指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、年度奮斗目標以及計劃和措施。做到了班班人人目標上墻。班主任和任教教師引導學生對照目標在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優秀學生隊伍，并切實關心學困生、問題生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。

2、強化班級常規管理。

年級組對年級學風、班風提出了明確的要求，同時，班主任注重抓常規，包括課間跑操、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍的衛生狀況。充分發揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正，學風濃、環境優”的先進班集體。班主任發揚“以身作則，甘于奉獻，敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。

3、重視協調三種關系。在年級組的統一協調下，班主任能正確處理好以下三種關系：第一，任課教師之間的關系。各科只有均衡發展，才有利于總分的提高。任課教師個個克服本位主義傾向，顧全大局，確立全班一盤棋意識、協調發展、全面提高。第二，師生之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關系。班主任加強與家長的聯系與溝通，向家長介紹科學的家教理念，使家長了解學校內外情況，配合學校及時，準確、動態地實施有效教育，形成教育合力。特別是學困生、問題生、貧困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。

4、注重學生心理疏導。

高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，我們的班主任放棄休息時間，及時與學生溝通，引導學生能及時走出每一次考試陰影，全身心地投入到下階段的復習之中。加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

5、重視優秀生、學困生、問題生的管理。

本年級有一批表現突出、優秀的學生群體，主導著年級組的良性、穩定發展，對他們年級組進行了表揚和肯定，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學習，為自己為學校爭光奮斗。但我們并未忽視各班差生的管理轉化工作，并樹立“轉化一個學困生、問題生等于培養一個優秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，關注他們的發展，讓他們感到備受重視，特別是個別藝術生既學好專業課又學好文化課，防止他們游離班級群體，為全年級的穩定，高考出成績打下基礎。全年級十一個班團結一致，努力工作，為高考奠定基礎。

開學以來，各個班主任在班級的常規化管理方面，都做了不少的工作。不少班主任針對本班實際，制訂了相應的班級管理制度或管理規定，對學生的日常行為規范作出了明確細致的要求。有的班主任把對學生的集體教育與個別教育相結合，不斷對學生進行耐心細致的思想教育，致使不少班級在學風學紀上有較大進步。全體班主任不僅利用班會、自習時間，對全班進行整體教育，還利用空隙時間，找個別學生交心談心，鼓勵學生進步成長。

不少班主任有著扎實而嚴謹的工作作風，勤奮工作，不計個人得失，日常工作中，勤于跟班。如：黃飛雙休日不論看班與否，一直都在學校。不少班主任，自覺查早讀；不少班主任在上午練，總是自覺到班，如：張桂菊、于留成、錢佶忠、肖寅杰等，我們所有的班主任在福利待遇沒有提高的情況下，任勞任怨，扎扎實實地忘我工作。他們經常和學生在一起，守侯著學生，為今年高考質量的提升，做了不少的工作。

1、本學期配合教導處組織完成了摸底考、期中考、兩次月考、期末考五次大規模的考試。年級統一安排各科考試時間，每次考試我們都及時的進行成績的統計和分析，便于班主任和科任老師對學生進行了解和跟蹤。在全體高三老師的努力下，進線人數從期初的208人到現在的250人左右。

2、高考報名工作、高考體檢，四星評審學生學籍檔案、主題班會、研究性學習開題報告、結題報告、校園吉尼斯等。

3、協助德育處、教導處、衛生室完成了常規工作，如嚴抓遲到、課間操不規范；黑板報評定；捐款獻愛心；學生常規體檢、疫苗注射等工作。

總之，在過去的一學期里，我們高三全體教師克難奮進，同心同德，已初步營造了一個良好的備考環境，我們將在高三的最后一個學期，努力進取，以更加積極的心態、更科學合理的方式去備戰20xx年的高考。

高三年級組工作總結范文（21篇）篇十五

我們20--屆高三年級在校領導的指導下，與相關處室通力合作，經過全組師生的共同發奮，各項工作順利地進行，出色完成了教學任務，取得了必須的成績，得到了各方面的認可和贊許。我作為這一屆的年級組長為我們的團隊感到高興。看到孩子們的笑臉，我們所有的付出都是值得的。這天我也是作為團隊的代表把我們走過的經歷給各位做一個匯報，不算什么經驗，班門弄斧了。

一、年級組現狀和職責。

我是在高二接手這個年級組的，當時的狀況各位老師都清楚，這個年級不想學的學生太多，而且行為規范太差，誰說頂誰，有的班級都上不下去課，感覺真的很棘手。我心里很忐忑，職責太大，不知道自己的潛質是否夠，但我想理解下來就不能辜負學校對我的信任，我會盡最大的發奮做好工作的。整個假期心就不靜，一向在想這個年級的主要問題在哪?要抓的主線是什么?開學的時候我在年級組會議上提出：我們分兩步走，首先要穩定，要穩定學生的心態，穩定班級的管理。第二步做到穩中有升。當時我說了一句玩笑：依我們的現狀一不留心就會進步。玩笑歸玩笑，要到達目標務必有相應的措施。

二、制定具體措施，完善各種管理。

主要是看看是否有突發事件和有什么漏洞。年齡最大的班主任徐月英老師來的很早職責心十分強。。楊建班級接手時班級有幾個很難管的學生這幾個學生讓她沒少受累有時半夜睡不好覺。我們開玩笑說：這個班帶好了你就沒有帶不好的班了果然她不僅僅順利的帶完還超額完成3個本科指標。王卿和孟京鈁班一向是我們的榜樣他們的班級考得十分好。顧玲玲班級一向是我們的衛生標兵就是他們在學校的最后一天告別會后還是把教室打掃的干干凈凈桌子擺放的整整齊齊在告別會上他們班級全體同學恭恭敬敬的起立為班主任獻上一首歌表達對老師的感激沒有準備的顧玲玲感動的熱淚盈眶。正是班主任的充滿智慧的付出換來了學生的信任為班級營造了團結向上的氛圍正是全體班主任的發奮才使得年級組穩定提升。我們團隊班主任的職責心、潛質和敬業精神讓我驚喜的同時更讓我由衷的佩服。

我們一步一個腳印，扎扎實實，各個班級都有自己的特色，構成用心上進的班風。高二區統考取得了令人欣喜的成果，大大提升了a、b檔，縮小了d，e檔，學生有信心了，老師也有了信心。接下來我們就要鞏固穩定，全面提升。

三、營造和諧環境，團結協作，無私奉獻。

高三的壓力很大，我們力求營造一個簡單和諧的氛圍，讓老師們把焦慮的情緒釋放出來，簡單從容的應對學生，并用這種淡定的心態感染學生。我們構成一種外松內緊的管理方式。在我們年級組里同事之間關聯融洽，氛圍和諧，因此在我們的辦公室里大家都很放松，很開心。

我們團隊的老師每個人身上都有閃光點，有職責心，大度、包容。以大局為重，一心撲在工作上。

然后過來。老師們以大局為重，默默無聞，愛崗敬業，樂于奉獻的事跡讓人感動，舉不勝舉。連體育老師潘老師也在體育課上一再鼓勵學生們要好好學習文化課。

就這樣應對復雜狀況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增強協作意識，齊心協力、一心一意搞教學。全組同心，構成合力，踏實地為這些學生鋪路搭橋，才得以最終把他們送到本科學校。團結協作是一個群眾取得成功的法寶。

四、強化目標，注重實效。

在班主任工作主線之外，充分發揮備課組長的作用，以備課組長為核心，開好每一次的教學研討會，從而細化工作要求、明確分工，發現問題解決問題。在備課組長的帶領下研究教材、教法，研究學生狀況，加強對高考命題的研究，有針對性的制定合理的教學方案，向課堂要質量。每個備課組都充分發揮群眾的才智和力量，群眾備課、群眾討論、分頭找題，共同組卷，使得我們的復習更有針對性和效果，有些組還專人負責在網上收集試題、試卷、高考信息等，及時帶給給備課組使用。

我們在一線工作能感覺到全校老師們的關注，各部門都為高三開綠燈。總能聽到其他科室的老師甚至后勤人員詢問今年高三怎樣樣?大家的關心，無形中給了我們很多的激勵，讓我們感到身后的力量。

作為年級組長，我對這個職位工作的明白是：

按學校的指示，融合自己的明白扎扎實實地、有成效地貫徹下去。創設一個和諧的工作環境，團結組內所有的老師，幫忙他們最大限度地發揮自己的才華和潛質，共同朝著同一個目標發奮。其實我本人沒做什么，成績歸功我們團隊的所有老師。歸功于校領導每一步的決策。

20--屆已落幕，20--屆正在展開。我們也同樣關注著你們，在祝福你們的同時，也祝福我們的學校蓬勃發展，蒸蒸日上。

高三年級組工作總結范文（21篇）篇十六

進入高三后，大部分班級班風、學風轉變較大，大部分學生養成了自覺學習的習慣，早自習前、午休前、晚自習前后主動學習的學習的學生逐步增多。

2、大部分學生學習的主動性較強，學習效率有較大提高進入高三以來，部分學生存在復習方法不科學，導致練了錯，錯了改，改了又錯的問題較為嚴重。為此，我們認真了解、分析、研究，發現主要原因是任課教師不注意培養學生良好的復習、反思習慣，當天老師帶著復習的知識沒有時間再回顧、再復習、再反思。為此年級上協同教務處，積極想辦法，各備課組認真研究作業量的控制、作業的有效性、基礎知識和基本方法的記憶等問題，并認真進行落實，通過努力，大部分學生的學習效率有了較大提高。

1、部分教師指導學生復習的科學性不夠，時間加汗水的觀念難以轉變，科目之間爭搶時間嚴重，作業量大，沒有針對性。特別是在優生輔導上，存在講得太多，布置作業采用一刀切，不注意因材施教。

2、個別班主任、科任教師信心不足，管理不到位，導致少部分班級學風不正，課堂氣氛沉悶，復習效果不佳。

1、組織家訪寒假期間組織班主任、科任教師對高三學生進行全面的家訪，其重點是各班本科培養目標，特別是一本培養目標，如果沒有特殊原因，一本培養目標要求每個學生家都要到。

家訪的主要目的：一是爭取家長的進一步支持與配合，共同鼓勵學生，增加學生的動力與勇氣；二是進一步融洽師生關系，教師與家長的關系，為下學期的緊張復習奠定基礎；三是為學生假期的自主復習作要求和指導。

2、培優工作進一步細化。

一本培養目標進一步落實補差、盯人、談心有機結合，對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。做到補態度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。

另外，年級上還需在學生身體鍛煉，師生備考的信心及備考工作的細化上下功夫。

高三年級組工作總結范文（21篇）篇十七

回顧高三一年來年級組的教學及管理工作，我們各項工作都在有計劃、有安排、有落實地進行，取得了預期的成績，贏得了學生和家長的一致好評，現將一年來的工作總結如下:。

08年8月開始，我們就根據高三年級的實際情況，對整個高三階段的年級擬定了科學有效的復習計劃。在這一計劃的基礎上，各學科分別制訂了本學科的復習備考計劃。一年來，整個教學工作都在扎扎實實按計劃的向前推進。在計劃中，我們明確提出了本屆高三復習的指導思想和工作原則，并在這一原則的指導下對高三整個階段的教學研究，課堂教學，檢測模擬、班主任工作等都提出了非常具體的要求。我們要求教師認真研究考試大綱，研究近年高考試題，研究教材，研究學生，確保復習的有效性。該計劃同時對教學進度和深度，綜合訓練考試的范圍、命題的難度和數量都做了詳細的說明，對高三年級的復習起到了指導作用。

在復習備考工作按計劃進行了一段時間后，我們在08年10月24日及時召開了年級家長會，向家長們通報了我們在高三年級復習中所做的工作及今后要做的工作，并向家長提出了一些建議和要求，由于各班主任的充分準備，本次家長會開得非常成功，為調整學生的學習積極性實現對學生的全方位教育起到了積極的作用。孩子的教育離不開家長，高三年級的教育更離不開家長，只有家校緊密聯系，加強溝通和協作，共同促進，我們的教學才能得到廣大家長和社會的支持，教師的教學熱情、學生的學習積極性和主動性才能得到充分的調動，我們的工作才能取得預期的效果。

針對復習中表現出的問題，年級組多次召開了教情學情分析會，從備課教學、作業練習、命題考試及學生的思想動態等方面進行了分析和研究，提出了具體的措施和改進辦法。

1、備課教學方面:針對部分班級的部分學生對某些學科教學的建。

議和意見，我們對教學工作進行了深刻反思和改進:復習課要有新意，要創新，不能重復教材，更不能照搬教輔資料，要變以資料為主的被動應付為突破知識和能力的主動出擊。備課要充分，每節課從哪里進去，又從哪里出來，落實什么目標，教師要心里有底。課堂教學堅持低起點、緩坡度、高落點。照顧到不同基礎水平的學生。從最基礎的知識出發，循序漸進，但課的最終落腳點還是要跟高考接軌，因為我們面對的是高考，目標也是高考，所以要做到備課、講課、作業和考試難易程度盡量與高考吻合。

2、作業及練習方面:高考是一場持久戰，各學科之間要相互照顧，當天留的作業要適量，不要太多，要留一些書面作業，特別是理科的大題及推理表達題，但單科的作業不要太多.留作業本著理科(8+2)文科(10+2)的原則。自習是學生自己的學習時間，老師盡量不要占用自習時間去講課，學生消化吸收知識有一個過程，要留給他們時間去通過做練習來完成，老師只起個答疑作用即可，對全班普遍存在的問題可以講解，但時間不能超過20分鐘。

3、命題考試方面:首先命題要處理好三個關系:(1)已復習的知識和未復習知識之間的關系;(2)簡單題、基礎題和難題之間的關系;(3)檢測知識備戰高考和保護學生積極性之間的關系。

在不影響教學進度的情況下，我們先后進行了15次考試，每次考試從命題、監考到閱卷，各位老師都能認真履行職責，每次都能在考后一周內上報成績，作出統計和分析，各位老師都能根據統計結果及時調整教學策略和方法，教學水平和學生成績得到了有效提升，取得了預期的效果。另外，我們對學生的15次成績進行了跟蹤登記管理，通過成績跟蹤對學生進行有目的的個性化指導。

第二學期以來，我們依據前七次考試反饋的信息，對教學進行了又一次調整，增加了限時練習，在不影響正常教學的情況下，各位老師采取了靈活多樣的形式，有些科目對部分常考題型進行強化練習，如語文科目對語法、修改病句等用30分鐘時間進行練習，數學科目對一卷部分、二卷的前四題和后三題進行練習，外語科目對閱讀理解和作文進行專項練習，綜合科目各老師也根據自己科目的特點，選擇題目或自己命制試卷，用50分鐘時間限時練習，這些方法在學生復習面臨難以突破的瓶頸時，為學生強化基礎知識、提高解題能力，積累考試經驗起到了促進作用。許多學生在這段時間里成績取得了大幅度提高，我們也深深地感到第一學期復習過的知識在這段時間得到了充分的落實。

從第七次模擬考試開始，各位老師就利用各種關系，為我們收集了大量高考模擬試題，進行賽選、加工和整理，然后用于我們高考模擬或練習，在此我要感謝安國棟老師、任利娟老師、李華強老師，以及曾經在博迪工作過的張國良老師等在高考沖刺階段為我們做出的大量工作。

我們認為，高考的競爭最終離不開學生的積極的態度，健全的人格和健康的心理。各位教師在完成教學內容的同時，充分利用一切有利因素營造良好的學習氛圍，為學生加油鼓勁，適時對學生進行思想教育，和學生進行思想交流和溝通，做學生的知心朋友，為學生分憂解難，鼓勵學生以積極的心態應對高考。

進入第二學期，有個別學生在付出了巨大努力后，成績不見提高，面臨怎樣的困境，有灰心、泄氣和焦慮等心理問題，各位班主任為此做了大量細心、細致的工作，董錦濤老師像父親一樣給學生講道理，祝宜君老師制作心理輔導和勵志方面的課件，孟富民老師利用家長離學校近的優勢，經常約家長到學校，一起想辦法鼓勵學生等等。

在距離高考百天的時間，按照年級組的統一安排，根據教學的實際情況各班都舉辦了以“我用拼搏成就未來”為主題的沖刺高考宣誓動員班會，為整個年級營造了積極向上、團結拼搏的學習氛圍，為學生最終取得高考成功起到了積極的作用。

高三年級組工作總結范文（21篇）篇十八

緊張、繁忙的高三工作已經結束。回首這難忘的一年，在各級領導的正確領導下，在同學們的勤奮與努力，全組老師們的團結拼搏、默默奉獻，在優生缺乏的情況下，今年的的高考錄取情況(含體藝、三校生)達到預期，我們高三年級基本圓滿完成了教育教學任務。在一年的工作中，我們全體教師緊緊圍繞高考目標，研究考綱，分析高三學生的心理特點，因材施教，有效地開展教育教學管理工作;年級教師團結協作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識;立足于學生的實際情況，培養學生的信心、耐心、細心和恒心，形成良好的學習氛圍。在部校長、年級蹲點干部及年級主任的領導下，09屆高三的教學工作一直在有條不紊地進行。

下面從以下幾個方面回顧、總結高三年級一年來的工作。

20xx屆我校高三年級共有386人參加高考，共分9個班，其中理科班3個，文科班5個，三校生班1個。

二、校領導的關心、支持。

學校領導的正確領導和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。高三年級的教育教學工作一直備受學校各級領導高度重視。學校全體行政在百忙之中仍經常深入到高三年級的課堂，為我們高三年級的教育教學工作把脈，并提出了許多寶貴意見。高中部領導不僅宏觀上把握高三教育教學工作的大方向，而且還對高三年級具體的目標、計劃進行把關、部署。例如，他們每次認真部署高三的每次月考及模擬考試，認真組織每次綜合考試，對年級工作組在實際工作中出現的各種不足給予了及時的提醒，為年級解決了不少實際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，干勁十足。

1、積極做好德育工作，促教學質量提高。

一年以來，在狠抓教學，抓學習的同時，我們注意不失時機地在年級中對學生進行各種教育，緊抓學生的思想、心理輔導。例如：在高考前100天舉行了“高三百日誓師大會”，鳴響高考號角，放飛同學們自己的理想與希望，激發同學的責任與緊迫感。在畢業前夕，為了學生減輕思想包袱，輕裝上陣，高中部為我們高三年級學生聘請了教育學院的心理學專家胡教授，做了很好的考前動員及心理輔導工作。在畢業之際，各班舉行了各種各樣的畢業儀式，增強了師生情誼，告訴同學是要記住今天，要知道感恩。所有的這些，都為每一名高三學生的成長、成材做好正確的思想引領。

2、因材施教，關愛每一名學生在校的學習。

進入高三后，學生兩級分化現象逐漸顯現。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個學生。特別是對那些臨界生，音體美特長生，尖子生，三校生，全體老師多能給予他們特別關注，還為體藝班的學生進行學科專門的輔導。在體育生臨考前我們還專門召開了考前動員會，給學生鼓勁。讓那些由于高考升學而形成的消沉、焦慮等壓力的同學的情緒得到了及時的緩解。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況比較穩定，學習熱情高漲，競技狀態良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。

3、關注各班級的常規管理的落實到位。

回顧我們高三一年來的教育、教學，各班教育教學秩序的穩定是源于我們有一支責任心強、團結奮進、拼搏向上德育教師隊伍及班主任隊伍。在學校和年級組的統一部署下，在高三年級的各階段，班主任們多能根據高三特定時期學生的特點，制定出有針對性的工作計劃。通過班會、個人交流等形式，強化學生學習目標和動機，引導學生主動學習;在這里我特別想說明的是我們高三的蹲點干部,有些班主任每天早晨6點20分到校，督促學生早讀，他們為班級管理付出了許多的艱辛努力。

4、實施每周一次的重溫高考沖刺誓言，時時提醒學生加強時間意識，強化時間觀念，營造既緊張又有序的學習環境。

5、成功組織召開了家長會，將學校的管理方法、教育理念等方面及時與家長溝通，真正意義上做到學校、家庭、社會相結合，協同教育，共同塑造良性的人生。

6、成功的組織了五次月考，三次隨堂考試，三次大型模擬考試，及時檢測學生學習和老師教學情況，為實施新一輪教學復習提供導向。每次考試有組織,有計劃,從命題,監考,閱卷,講評到試卷分析,全體老師都很認真,負責,團結協作,特別是閱卷速度快,效率高,沒有一個拖后腿的現象發生。

7、抓好學生的教育引導工作,取得較好成績高三年級工作總結高三年級工作總結。體育生18人有12人專業過了本科線,藝術生14人錄取本科院校,三校生班奪取了xx市的第一第二名。

8、開好每次考后的成績分析會，對各類班級、各類學生進行積極地診斷，提出合理的改進建議和措施，班主任和科任教師對問題學生展開積極地談心交流，鼓足學生干勁，調節學生心理，解決學生存在的問題。

9、年級強化了常規管理，用常規管理促進高考成績的提高。歷史經驗表明，凡是出成績的班均是各項管理規范、嚴格和養成有素的班級，所以我們嚴格要求各位班主任老師在班風、班紀、課堂紀律、衛生、宿舍休息、儀容、遲到早退、升旗集會等方面下功夫，確保班級的良好秩序和精神風貌，確保早午晚自習的安定有序，要向常規管理要教學質量。在高三這一年直至學生畢業,我們年級學生秩序井然。

10、在校長的領導下，通過派老師外出學習、組織調研、群策討論,并將外出學習的經驗作及時的交流，為高三復習迎考夯實基礎。

11、積極參加各級組織的教師教學比武活動，加強青年教師的培養,取得了較好的成績。青年教師王永剛參加華東六省一市生物優質課比賽獲全國一等獎,青年教師朱振華、裴衛敏、向莉莉、胡群英、項麗、崔圓娥等積極撰寫論文，并分別獲國家級、省級、市級論文評比一、二、三等獎。

本學期的高三年級組在學校統一領導下，作了一些具體工作，也取得了一定的成績，但同時也顯現出一些不足的方面。

總之，我們全體高三教師一起經歷了風風雨雨，工作中我們團結合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標，我們一同努力、一起拼搏。也許我們的工作水平還有待于提高，但工作中教師之間的友誼和我們團結協作,永不言棄的精神是值得我們自豪的。

高三年級組工作總結范文（21篇）篇十九

17屆高三，在學校領導的正確領導下，經過所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績。王昕葳同學以683分的成績名列全省理科23名，被清華大學錄取，創下近十年的奇跡。優秀率與超標人數皆居全縣同類學校，準確把握高考的方向；（2）收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價值的判斷；（3）對高三的月考命題、選題，并對月考結果進行分析，提出考后教學的安排；（4）為學生應試能力的培養提供科學的方略。

為了提高全體高三教師的水平，我們采用請進來，走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下，請全縣知名教師、專家領導對我校高三教師進行教學視導。組織老師到衡陽、湘潭、長沙等地參加了17屆高考教學研討會。學校還組織班主任收看了名為的視頻光盤。

3、教學輔導考試并重，實現管理的精細化。

（1）提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規，形式多樣，如語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合教師經常在一起，集體評議的課程安排和教學設計，這樣既充分發揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長，有利于高三整體課堂教學效率的提高。

（2）適應課改新形勢，轉變傳統的教學觀念，改變單調落后的教學方法。教師在教學中，強化自已專業基礎知識的學習和新教育理念完成，選擇適合學生的教學方法，因為最適合的就是最好的。特別在復習教學中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注重教學中的反饋與調控，避免了中看不中用的美形式。加強了試題研究，關注中等生，多做中檔題。

（3）加強教學檢查與反饋。對高三教師計劃、教案和作業進行動態管理，實行周檢查和集中檢查相結合的辦法。安排周聽課，抽調有經驗教師與行政人員聽課、評課。不時召開學生座談會、教師座談會，及時掌握教師教學中存在的問題，并研究解決問題的措施。

（4）加強個性化輔導。在平時教學中，學校對高三學生分。

類指導，分層輔導和個別輔導相結合。采用了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導幾個學生，全程指導幫助他解決學習生活心理等方面的問題。開設了每天的會，增強了師生的凝聚力，昂揚了師生的斗志。

1、領導的危機意識與務實態度，我校一以貫之的精心化過程管理。

2、學校的“大高三”戰略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度。

3、全體高三教師高尚的師德，團結協作、科學認真，不計個人得失的精神與一大批老師過硬的專業水平與扎實的教學能力。

4、學校領導與時俱進的創新意識與因時而變的方法措施。

同時，17屆高三工作也給我們幾點啟示：

1、高三是學校的生命線。學校之重在教學，教學之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰場。要讓業務能力強、責任心強的教師去服務高三。為了學校的命運，高三教師的微調可以有強硬的行政干預。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。所以一方面要加強對非畢業班老師業務能力的培養，啟動對不負責任老師的懲戒；另方面成立務實高效的考研組，傾學校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經驗與教訓。保證高考教育教學資源的連續性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收獲成了明日黃花。

個人付出價值的標準之一時，橫向的比較是以能調動一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。

3、對高三老師實行“增減法”，減是減負，減負是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環境中多些更切實的教育教學方面的投入，從而更充分發揮、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協作意識。在這個信息發達的社會，單打獨斗費時而低效，是不明智；同學科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學科成績的差異。

4、不要忽視每一個學生。每一個學生都是希望的種子，每一個學生都能開出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早地主觀地將學生明晰分成某種等次，現實會給你開個善意或惡意的玩笑。

5、在平行分班的情況下，各班學生學科成績不均衡，具體到某個學生也有學科成績懸殊的情況。如何保證高考復習的針對性、有效性與有序化是一個回避不了的難題。加強班的開設是一種解決問題的方法，但是其效果也還是有限的。

6、簡化、優化高考復習的各個環節。重視對考試的研究，包括考試時機的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導，考后的分析與對策等，也包括對學生應試的知能性、技術性的即時指導等。

2017屆高三一頁已經翻過，2018屆高三的冊頁正在打開，等待著我們著書寫。我們有著務實創新、經驗豐富的領導集體，有著團結協作、德能兼備的高三老師，有著黽勉同進、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由相信，2018屆的高三一定能刷新岳云中學的高考金榜，使我校的高考輝煌成為永遠不變的美麗神話。

高三年級組工作總結范文（21篇）篇二十

3、強化班主任的到崗。班主任對班級實行全天候、全方位的常規管理。

5、協助相關部門完成高考報名工作和學生體檢工作，6、沒滿三年班主任工作的都要搞師徒結對，幫助年輕班主任快速成長。

二、切實加強學生工作。

5、加強學生體育鍛煉。每天課間操、下午課外活動高三年級的學生都要參加體育鍛煉，班主任也與學生一同活動。

6、大力推進創文工作，按要求做好創文的各方面工作。

三、

強力推進教學工作。

為了進一步推進新課程改革，為了圓滿完成學校分配的高考任務目標，本學期重點抓了以下幾方面工作：

1、教學研究。

（4）每次測試后備課組進行了試卷分析，都有錯誤原因分析及答題思路解析；

2、考試研究。

（2）分析研究近幾年高考試題，從中總結規律來指導平時的課堂教學；

(3)布置教師做完近三年全國卷2高考題，參加學校統一組織的練考評，有利于教師把握新高考。

3、上課。

（2）課堂效益：課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學生自主構建、探究，使學生對每一個考點都能“記得住，說得清，寫得出，用得上”。

（4）注意把握復習課的高度、深度與效度。

4、作業。

（2）在保證訓練頻度的前提下，年級控制練習總量；

（3）進一步強化對練習批改的檢查，教師多能及時批閱，認真統計分析，突出重點評講；

（4）加強各學科的綜合練習，每周定時考練兩個學科。

5、輔導。

6、考試。

（1）實行每學月質量檢測制度。

（2）加強考試流程管理，精心組織每次考試；

（3）嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求；

（4）每次考試及時做好質量分析工作；

（5）通過考試，對薄弱學科、薄弱班級采取了對應措施；

（6）加強對學生良好審題、解題的方法和習慣的培養，加強答題規范化的指導，努力消除非智力因素失分。

高三年級組工作總結范文（21篇）篇二十一

1、開學初，組織學生報名繳費，并召開高三年級開學工作會，安排第一周各項工作，討論制定本學期工作計劃。

2、2月27日上午召開了20xx年高考百日誓師大會，會上師生代表分別作了精彩的發言，劉校長親臨會場并作了重要講話，劉校長在肯定上學期各項工作的同時，還對全體師生提出了更高的要求和期望，最后由萬校長帶領700名師生宣誓，將大會推向高潮。

3、組織參加xx市高三年級3月統考，并及時進行成績統計和質量分析。

4、組織各學科備課組長及教師參加武漢和襄樊兩地舉行的20xx年高考二輪復習研討會，會后要求參會教師總結學習體會，并結合我校實際優化備考策略。

5、3月中旬組織學生高考體檢；報送符合高考優錄條件的學生名單及相關材料。

6、堅持每周班主任例會，針對2、3月份出現的體育生現金被盜、校園內樓房拆遷、以班主任和科任教師的名義給家長打電話進行詐騙、xx南平實驗小學校門口慘案以及我校各年級出現的突發事件，對學生進行安全教育，避免學生成為安全事故的制造者和受害著。

1、學習、備考氛圍不濃，效率低下。

2、學生兩極分化嚴重，放棄高考與考前緊張逐漸明顯。

3、常規工作主要停留在任務性的，缺乏活力，有效率低，時效性差。