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家長必讀的教育指南（專業22篇）篇一

通常做法：訓孩子：“你怎么這么笨？連個杯子都拿不住。”更有甚者順手給孩子一巴掌。

結果：大人和孩子都很生氣，事情一團糟，孩子學會通過發脾氣、打人解決問題。

參考建議：安慰孩子：“孩子，沒事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干凈好嗎？”

結果：孩子得到的諒解，馬上向大人道歉，并高興的把桌子擦干凈。孩子學會寬容。

二、孩子考試不及格。

通常做法：訓孩子：“你看你，考這么點分，你也不嫌丟人？你看誰誰，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了。”更有甚者使勁踢孩子幾腳。

結果：孩子心情壞到了極點，心里想：“我完了，我這么笨，學不好了，再怎么學也學不好。”

參考建議：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”結果：孩子認真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。”

三、孩子寫作業磨，該睡覺了，作業沒寫完。（孩子作業多，孩子沒磨，不在此列）。

通常做法：訓孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你。”

結果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠，心里想：“寫不完有我媽呢。”

參考建議：嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你的.事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”

結果：孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”

四、孩子作業寫得潦草。

通常做法：發火：“怎么寫的這么亂，你就不能寫好點？”脾氣大的會三把兩把把孩子作業撕了。

結果：孩子茫然，不知所措。

參考建議：嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是規定不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你可以應該這樣寫字（講述寫字規范，橫平豎直，大小一致。）孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”

結果：孩子懂得規定的重要性，心里想：“比剛才的字有進步，容易。”充信信心。

五、孩子見人不打招呼，沒禮貌。

通常做法：當眾訓孩子：“你這孩子怎么這么沒禮貌？連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息。”

結果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。

參考建議：給孩子臺階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的。”舉個有禮貌的例子。

結果：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。”

六、孩子問了個問題，大人不會。

通常做法：不高興：“別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想點啥。”

結果：孩子心里想：“哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。”從此，遇到難題一概略過，不求甚解。

參考建議：高興：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我不會，咱們一起研究研究吧，好嗎？”

結果：孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。

七、孩子早上不起床。

通常做法：發火：“你怎么還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

結果：下次依舊。

參考建議：平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好。”孩子沒及時起床，沒吃早飯，還遲到了。

結果：下次一叫就起床。

八、一直看電視不睡覺不寫作業。

通常做法：怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。

結果：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是暴君。

參考建議：平靜對孩子說：“孩子你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。

結果：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。

九、孩子正在寫作業。

通常做法：一邊看電視一邊監督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不準看電視，好好學習。”

結果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”

參考建議：大人也看書，不打擾孩子，家里學習氣氛濃厚。

結果：孩子心態平和，心思都在學習上。

十、大人做錯事了。

通常做法：強詞奪理或視而不見。

結果：孩子心里想：“憑啥你犯錯誤就不承認呢？嗯，當大人好，有錯也不挨批。”

參考建議：承認自己的錯誤，向孩子道歉。

結果：孩子以后做錯事了，主動道歉，覺得理所應當。

十一、家長會上老師告狀，家長挨老師批評了。

通常做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。

結果：孩子沒任何自信，要么學會暴力，要么膽小，一句話不敢說，學會撒謊，不敢和父母說真話，怕挨打。

參考建議：先把孩子的優點講講，然后分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。

十二、孩子的日常生活。

通常做法：家長把孩子的生活安排的妥妥當當，一切都是大人的意見，孩子遵守就行了。

結果：孩子成了木偶，不用動腦，被動執行。膽子越來越小，越來越沒自信，能力差，不會做家務。心離父母越來越遠，自閉。

參考建議：孩子自己的事，自己做，還鼓勵孩子做家務。家里有事和孩子商量解決，鼓勵孩子發表自己的意見，并認真聽取。

結果：培養了孩子家庭責任感，知道心疼父母，喜歡和父母交流，性格開朗，有自信，遇事有自己的主意。

家長必讀的教育指南（專業22篇）篇二

希臘神話中，塞浦路斯國王皮格馬利文是一個技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個少女的雕像，雕像如此完美以致國王本人也深深地愛上了這個雕像。

國王的愛情感動了愛神阿弗狄羅芯，愛神給雕像注入了生命。皮格馬利文的幻想成為現實，從此遂有了塞浦路斯人。

羅森塔爾是美國心理學家，1966年他做了一項關于學生對成績期望的試驗。他在一個班上進行測驗結束后將一份“最有前途者”名單交給了校長。校長將這份名單交給了這個班的班主任。8個月后，羅森塔爾和助手再次來到這個班上時，名單上的學生成績度大幅度提高。

家長必讀的教育指南（專業22篇）篇三

作為家長，我們要順應孩子生理和心理的成長，從教育方法、態度、期望值等各方面做出及時的調整。

尊重孩子的獨立性。

要把孩子當作一個完整的、獨立的個體來對待，給孩子一定的“心理空間”。

青春期的孩子不會像小時候那樣對父母言聽計從。家長應尊重孩子的正確意見，有事同他們商量，逐漸給他們更多的獨立權利，同時對他們提出更高的要求。但有一點要牢記：家長在某些事情上有“絕對權利”，平等只是相對的，要讓孩子知曉不可違反的原則和不可逾越的界限。

理解和傾聽孩子的需求。

主動傾聽孩子，代表著父母的關愛和尊重，孩子也當然愿意聆聽父母的看法。傾聽中可以幫助孩子分析問題，孩子在傾訴中逐漸明晰自己的問題，最后找出建設性的解決方法，從而讓孩子逐步學會自主、負責和獨立。有時孩子的問題也不一定能解決，但因為有人接納、理解他，就能使他消除不安和焦慮。當然，有時初中孩子的觀點、判斷很可能荒.唐甚至違背主流文化。身為家長可以反對，但要告訴孩子您懂得他的想法，明白他的感受。

建立友好的信任關系。

初中階段的孩子情緒容易沖動，在與孩子的交流中，有時由于方法、言辭不當或偏聽偏信，導致孩子產生逆反心理，引發抵觸情緒并有礙溝通交流。所以，教育孩子宜采取疏導的方法，讓孩子把內心的感受和想法說出來。如果發生語言沖突，家長一定要冷靜，可以立即采取適當方式主動停止爭辯，待雙方冷靜后，再來開導孩子，效果也會好得多。

適時進行性教育。

性的逐漸發育成熟是孩子進入青春期的一個明顯標志。如果事前沒有充分的思想準備，孩子對生理上的巨大變化會感到緊張、困惑。在恰當的時機，采取適當的方式使孩子懂得一些性知識是必須的。這一時期，孩子的性別意識開始增強，希望了解異性并渴望得到異性的友誼，這是很正常的一種心理現象，也是孩子成長的一種表現。對此家長不必過于敏感、擔心，更不能草率地貼上“早戀”的標簽。我們要承認中學生異性交往的合法性，創設正常交往的時間和空間，鼓勵孩子參加各種集體活動，盡可能保證孩子精神世界的豐富和充實。這樣，孩子就能夠非常坦然地面對異性的交往，反而不會出現家長懼怕的結果。

既要關心孩子的學業成績、生活起居，更要關注孩子的內心需要以及品德、行為習慣的培養，為其提供所需要的成長環境，滿足他們的需要，使其獲得更多的力量與信心。

家長必讀的教育指南（專業22篇）篇四

近年來，隨著互聯網技術的飛速發展和普及，越來越多的家長開始將孩子的教育拓展到了網絡中。然而，對于網絡教育的真偽、安全、質量等諸多問題，家長和孩子們往往缺乏必要的認識和了解，甚至有時會因為盲目跟風而陷入不利境地。《家長在線教育指南》則提供了一些有用的參考，讓家長們能夠更好地借助網絡教育，拓展孩子的學習能力和生活技能。

第一段：掌握“網絡教育”的本質。

對于網絡教育，家長首先要清楚其本質，以避免不當的投入和誤解。網絡教育是一種有效的學習手段，主要通過互聯網平臺、移動學習設備等途徑，為廣大學生和教育者提供課程、資料、交流等學習資源和服務。網絡教育無論在語種、學科、形式上，都具有極大的靈活性和多樣性，能夠更接近學生的實際需求和興趣點，從而提高學習效果和質量。家長要明確，網絡教育并非一味強調填鴨式的知識傳授，而是強調掌握學習方法和實踐能力，以及與他人分享和互動。

第二段：注意“網絡教育”的質量問題。

網絡教育的靈活性和多樣性雖然具有優勢，但同樣也存在大量的垃圾信息、不規范的內容、低素質的服務等問題。在選擇網絡教育平臺和課程時，家長一定要注意保障孩子的質量，從中選取真正適合、有品質的教育資源。家長可以從多個方面衡量教育質量，如教育內容的設計和精度、教師的背景和能力水平、平臺兌現的承諾等等。在評估課程質量時，家長可以看看其他學生和家長的評價，以更好地判斷其真實性和參考價值。

第三段：保障“網絡教育”的安全性。

在啟動網絡教育之前，家長還應該注意確保其安全性。尤其是在孩子的年齡較小、自我保護能力較弱的情況下，家長要更加重視與指導。在進行網絡教育時，家長應由孩子自己進行，并加強監管。另外，家長還應該注意與平臺和教師交流，了解教學流程和制度，以保證孩子在網絡課程中的真實性和安全。

第四段：發揮“網絡教育”的優勢。

家長選擇網絡教育的另一個根本原因，便是其優越的學習方式和手段。在進行網絡教育時，家長可以利用這一優勢，更好的推進孩子的學習和生活。首先，網絡教育的內容和形式相對靈活多樣，家長可以更好地適應孩子的學習節奏和習慣；其次，網絡教育充分發揮互動和交流的功能，家長可以與孩子一道研究、探討教材，進一步增強了解和共享。

第五段：尊重“網絡教育”的規則和規范。

在進行網絡教育時，家長同樣要尊重其規則和規范。尤其是在用網上進行交流時，要保持積極、文明、理性的態度，遵守網絡禮儀和規范，不損害他人合法權益，不進行過度的宣傳和營銷，不傳播不負責任的言論和信息。另外，家長可以根據各種網絡教育的規則和規范，制定屬于自己和孩子的規則和制度，以便更加合理地開展學習活動，更好地推進孩子的成長和教育。

總之，《家長在線教育指南》為家長了解和應對網絡教育提供了很好的平臺和參考，而要真正實現家庭教育的有效推進和孩子的綜合成長，家長還需要掌握更多的知識和技能，不斷完善自己的知識體系和教育能力。

家長必讀的教育指南（專業22篇）篇五

不經意間發現一位家長的真實教育記錄，希望對的家長有幫助：

父母很少有不知道“興趣是最好的老師”這個道理的，他們在孩子很小的時候就非常注重對其興趣的發現、引導與培養。遺憾的是，不少家長所采取的培養孩子興趣的方法往往正好是讓孩子失去興趣的“魔咒”：學吧，學吧，把這個學好了，將來就不愁沒有好的學校上，不愁沒有好的工作做。

國內一位著名的精神分析治療師曾經說過：“如果想要一個孩子厭倦學習，最好的辦法就是不斷地告訴他學習有多么重要，學習不好就什么也沒有了。”他的意思是說，因為不斷地強調學習作為一個手段對于未來的重要性，就將學習本身的樂趣不斷地削減再削減，直至孩子感到學習是一種負擔，是毫無意思的一件事情。學習的目的取代了學習的過程，那么必然帶來對過程的厭倦和不滿。

但凡在某一個領域取得偉大成就的人，都是那些始終對自己所從事的職業、所進行的事情充滿樂趣的人。很難想象一個不喜歡繪畫的人會創作出偉大的作品來，一個不喜歡鉆研的人能在科學研究的世界里取得突破性的進展。

我咨詢過很多高三的學生，他們充滿疲憊感和壓力感，在喃喃自語中追問：“我以前對學習挺感興趣的呀，為什么到了高三后就不行了呢?一想到現在這么緊張的學習就是為了高考，我就覺得學習一點意思也沒有了。這是為什么呢?”一個高考就能把學生的學習興趣撲滅，更別說從小到大如果父母不斷地在孩子耳邊嘮叨學習的重要性、考試成績的重要性所帶來的后果了。

假如努力學習、認真學習不是孩子自己主動選擇的結果，而是父母反復要求的任務，那么我們可以得知孩子會對學習產生出什么樣的情緒來。我們知道，當今的中國社會，絕大多數父母最關心的都是孩子的學習成績問題，學習的問題從來都不是學習本身的問題!當孩子的情緒問題、心理問題得到解決的時候，學習的問題也就迎刃而解了。

確實有智商非常低下的學生，也確實有存在注意力缺失障礙、閱讀障礙、邏輯推理障礙等問題的孩子，他們在學習上遇到了不可克服的非主觀因素，必須尋找學習以外的出路。但，這樣的孩子在人群中屬于極少數。假如您的孩子正好屬于這個人群，我想，您自己也不會對孩子的學習抱什么太大的希望，只希望孩子能健健康康地長大、能擁有基本的生存的本領就好。家長之所以會焦慮孩子的學習問題，常常都是因為他們的孩子各方面都很正常，卻就是不愛學習、不好好學習，于是想方設法來讓孩子對學習感興趣、對學習有毅力。

學習需要積累，如果一個孩子拉下了太多的學習債務，那想要再來彌補就很困難了，因此，學習問題必須越早解決越好。

家長必讀的教育指南（專業22篇）篇六

第一句話是：優秀是一種習慣。

這句話是古希臘哲學家亞里士多德說的。如果說優秀是一種習慣，那么懶惰也是一種習慣。人出生的時候，除了脾氣會因為天性而有所不同，其他的東西基本都是后天形成的，是家庭影響和教育的結果。所以，我們的一言一行都是日積月累養成的習慣。我們有的人形成了很好的習慣，有的人形成了很壞的習慣。所以我們從現在起就要把優秀變成一種習慣，使我們的優秀行為習以為常，變成我們的第二天性。讓我們習慣性地去創造性思考，習慣性地去認真做事情，習慣性地對別人友好，習慣性地欣賞大自然。

注解：要會“裝”，要持續的、不間斷的“裝”，裝久了就成了真的了，就成了習慣了，比如準時到會，每次都按時到會，你裝裝看，你裝30年看看，裝的時間長了就形成了習慣。

第二句話是：生命是一種過程。

事情的結果盡管重要，但是做事情的過程更加重要，因為結果好了我們會更加快樂，但過程使我們的生命充實。人的生命最后的結果一定是死亡，我們不能因此說我們的生命沒有意義。世界上很少有永恒。體驗也是豐富你生命的一個過程。

注解：生命本身其實是沒有任何意義的，只是你自己賦予你的生命一種你希望實現的意義，因此享受生命的過程就是一種意義所在。

第三句話是：兩點之間最短的距離并不一定是直線。

在人與人的關系以及做事情的過程中，我們很難直截了當就把事情做好。我們有時需要等待，有時需要合作，有時需要技巧。我們做事情會碰到很多困難和障礙，有時候我們并不一定要硬挺、硬沖，我們可以選擇有困難繞過去，有障礙繞過去，也許這樣做事情更加順利。大家想一想，我們和別人說話還得想想哪句話更好聽呢。尤其在中國這個比較復雜的社會中，大家要學會想辦法諒解別人，要讓人覺得你這個人很成熟，很不錯，你才能把事情做成。

注解：如果你在考數學試題，一定要答兩點之間直線段最短，如果你在走路，從a到b，明明可以直接過去，但所有人都不走，你最好別走，因為有陷阱。在中國辦事情，直線性思維在很多地方要碰壁，這是中國特色的中國處事方式。

第四句話是：只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。

我在滑雪的時候，最大的體會就是停不下來。我剛開始學滑雪時沒有請教練，看著別人滑雪，覺得很容易，不就是從山頂滑到山下嗎?于是我穿上滑雪板，哧溜一下就滑下去了，結果我從山頂滑到山下，實際上是滾到山下，摔了很多個跟斗。我發現根本就不知道怎么停止、怎么保持平衡。最后我反復練習怎么在雪地上、斜坡上停下來。練了一個星期，我終于學會了在任何坡上停止、滑行、再停止。這個時候我就發現自己會滑雪了，就敢從山頂高速地往山坡下沖。因為我知道只要我想停，一轉身就能停下來。只要你能停下來，你就不會撞上樹、撞上石頭、撞上人，你就不會被撞死。因此，只有知道如何停止的人，才知道如何高速前進。

注解：用汽車來比喻，寶馬可以上200公里，奇瑞卻只能上120公里，為什么?發動機估計不相上下，差距在剎車系統，上了200公里剎不了車。

第五句話是：放棄是一種智慧，缺陷是一種恩惠。

當你擁有六個蘋果的時候，千萬不要把它們都吃掉，因為你把六個蘋果全都吃掉，你也只吃到了六個蘋果，只吃到了一種味道，那就是蘋果的味道。如果你把六個蘋果中的五個拿出來給別人吃，盡管表面上你丟了五個蘋果，但實際上你卻得到了其他五個人的友情和好感。以后你還能得到，當別人有了別的水果的時候，也一定會和你分享，你會從這個人手里得到一個橘子，那個人手里得到一個梨，最后你可能就得到了六種不同的水果，六種不同的味道，六種不同的顏色，六個人的友誼。人一定要學會用你擁有的東西去換取對你來說更加重要和豐富的東西。所以說，放棄是一種智慧。

家長必讀的教育指南（專業22篇）篇七

第一條：家教軍規的目標是讓孩子擁有健康、快樂、成功的人生。每一位家長都要遵守。

第二條：家教軍規的總體思路是讓家長關心孩子的精神世界，不斷引發孩子的成長動力。

第三條：無條件地愛孩子，并讓他感受到。愛是孩子自我價值的源泉,并將伴隨他終生。

第四條：父母每天都要鼓勵孩子。不斷告訴自己的孩子：“你一定行!爸爸媽媽相信你!”

第五條：當孩子進步時，及時表揚孩子。表揚使孩子將正確行為固定下來，下次接著做。

第六條：幫助孩子辨認是非。客觀地告訴孩子什么是對，什么是錯，建立孩子的價值觀。

第七條：理解和傾聽孩子。孩子的行為在他自己看來是有理的，理解是走進心靈的通途。

第八條：多抽時間陪伴孩子。家長在孩子的身邊將消除孩子內心的孤獨、無助和恐懼感。

第九條：批評孩子要講究技巧。批評要針對具體的錯誤，并要以孩子對你的信任為基礎。

第十條：幫助孩子制定行為規則。無規矩不成方圓，有了規則，孩子的.行為就有了依據。

第十一條：保護孩子的自尊心。自尊心是精神人格的脊梁，是生命的火種，成長的原點。

第十二條：強化孩子的自信心。自信是“我能行”的做事心理狀態，是成功的必要條件。

第十三條：樹立孩子的責任心。責任心是處理與他人關系時的心理狀態，要對行為負責。

第十四條：激發孩子的進取精神。有了進取精神就會奮發向上，不斷地激發生命的潛能。

第十五條：培養孩子的學習興趣。興趣產生快樂，學習出類拔萃的孩子都是因為有興趣。

第十六條：讓孩子養成好習慣。習慣是潛意識的反映，好習慣讓孩子走上成功的快車道。

第十七條：不能忽略孩子的存在。孩子最怕家長的忽略，他們常通過破壞行為引起注意。

第十八條：不能強迫孩子。強迫產生被動，被動產生災難。這個道理已被無數事實證明。

第十九條：不能破壞性批評孩子。那樣將傷害孩子的自尊，結果與家長的愿望完全相反。

第二十條：不能有條件的愛孩子。家長帶著虛榮心的愛是自私的，嚴重阻礙孩子的發展。

第二十一條：不能有輸不起的心態。將眼光盯在負面特質上，會強調、放大孩子的缺點。

不管父母的職業是什么，教出成功孩子的背后都有著相同的因素，然而這些相同的因素卻看起來容易，做起來難。家長要全部做到，還真的需要費心費力。

家長必讀的教育指南（專業22篇）篇八

孩子是父母的愛情結晶，愛孩子是天性使然，但溺愛孩子卻是人類獨創的一種另類之愛。在世界各國的家庭教育中，中國父母對孩子的溺愛程度當仁不讓地名列前茅。

這種溺愛，是人性之中愛的光輝的一種畸形心理，在這種非常態的愛被放大以后，溫柔變成一副枷鎖，疼愛化做一個圈套。

人性被扭曲后的結果，甚至不如非洲一種到了年齡便把小獅子扔進茫茫草原之母獅釋放出來的獸性。對此，教育家馬卡連柯說過一段經典的話：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。”

孩子健康成長是家長的心愿多美滋調查結果已出。

除了溺愛，嚴格的中國父母們對孩子非智力因素的忽視也相當可怕。在這方面，很多父母按照他們的思維方式，嚴重扼殺幼小孩子的心理、情感、意志和興趣等非智力因素。

從三四歲甚至更早，父母們便開始命令孩子們學漢字、念唐詩、背宋詞、練算術，而不去顧及孩子愛玩的天性，一味地學死知識，一味地命令式教育，將孩子的自尊心、自信心、堅持性和創新能力等非智力因素拋之腦后。

第二、心靈施暴，扼殺獨立人格的樹立。

有一個關于教育的小故事很有意思，說的就是中國家庭教育和國外的區別：

一個中國兒童，拿著自己畫的圖畫讓父母鑒賞，他會說，你看，我畫得象不象?

同樣，國外的孩子會向父母說，你看，我畫得好不好?

這一“象”一“好”，僅一字之差，卻有天壤之別。相同的環境下，異樣的提問方式，得到截然不同的回答是肯定的。

道理自不必多解釋什么，兩種不同的教育方式和理念躍然紙上。

自古至今，中國人從來不缺乏智慧，但我們對于創新能力、應變能力和競爭能力的缺乏，卻是毫無疑問的。父母是孩子的第一任老師，但如果我們的老師從小就遭受著一種心靈施暴的教育方式，而陳舊的理念并沒有隨著社會的發展而更新，等到教育的重大責任再次落到他們身上時，我們所享受的待遇將是多么可怕呀!

可以負責任地說，我們的孩子，在第一任老師的培養下，完全沒有樹立起獨立的人格。這不是父母的錯誤，而是中國家庭教育的悲哀。

：第三、物質刺激，變相拜金主義的誘導。

第四、動輒體罰，應試教育的“最好”幫兇。

第五、朝令夕改，缺乏教育目標的遠景性和階段性。

專家建議：父母不要為追求完美改變自己的孩子。

家長必讀的教育指南（專業22篇）篇九

隨著互聯網和移動設備的飛速發展，線上教育成為越來越多家庭教育的選擇之一。隨之而來的是對于家長們的在線教育指南，這也給一些沒有太多線上教育經驗的家長們帶來了困惑。那么我這篇文章主要是講我自己的心得和體會，希望對于大家有所幫助。

一、選擇正規渠道的平臺。

首先，我想要跟大家分享的是選擇正規渠道的平臺。這一點尤為重要。需要確保平臺擁有合適的資質和認證。家長需要去了解所購買的產品是否有資質認證，是否在官方的聲譽和口碑良好。在選擇平臺時應注意平臺的功能設置和安全隱患，這樣可以保證孩子的上網安全和用戶體驗，而且也可以幫助家長更好的管理孩子的上網時間。

二、建立課程質量觀。

其次，在宏觀和微觀兩個層面上提高家長在線教育的體驗感，主要是要有一個好的課程質量觀。家長們通常會根據學科的不同，選擇不同類型的線上教育課程。家長們希望孩子們學習的內容是真實有效的，并且能夠真正提高孩子的學習成績。所以說家長需要建立一個課程質量觀，通過大量的衡量和檢驗，可以更好的了解線上課程的質量，幫助孩子們學習更加科學、有效。

三、建立良好的家庭教育環境。

除了線上課程的選擇和課程質量的觀察外，建立一個良好的家庭教育環境也非常重要。擁有一個舒適的學習環境對孩子的學習效果有著明顯的影響。首先家長們需要為孩子提供一個安靜的學習環境，通過孩子自己的體驗發現最適合自己的學習方式，并自主管理自己的學習時間。同時，要保證孩子們在家中的學習地點是安全的，防止孩子因為周圍環境的影響而導致健康問題出現。

四、與孩子一起學習。

另外，在家教育經驗的積累過程中，家長還需要靈活地認識到不同教育方式的差異，并且要和孩子一起融入教育中去學習。兒童教育需要的不僅是在線課程，家長們需要在照顧孩子的同時教育他們，將培養孩子的自信和自主學習能力作為中高考培訓的理念去深入教育。多出去和孩子活動，多陪伴孩子，教育出一批健康自信的學生，建立良好的家庭教育氛圍。

五、鼓勵孩子成為健康的網絡公民。

最后一個方面就是建立孩子們健康的網絡意識。隨著平臺的不斷進化，新技術、新產品的層出不窮，孩子們也越來越早地接觸線上教育。對于一個正在成長的小學生，怎樣才能健康地使用網絡媒體，成為一個好的網絡公民？這就需要家長在孩子學習線上課程的過程中，注意提醒孩子不要隨便訪問一些未知網址或程序，以免影響到孩子的健康成長。

總之，家長選擇在線教育并不是在取代傳統教育，而是在以另一種方式補充、擴充傳統教育。作為家長，我們可以通過關注孩子的實際需求以及學校教育的內容來選擇合適的線上課程和教學方式。同時，家長也需要注意線上教育的安全與價值，并與孩子共同建立一個健康的家庭教育氛圍，幫助孩子在長時間的線上學習中形成正確的學習態度和自主學習能力。

家長必讀的教育指南（專業22篇）篇十

學習動機培養是至關重要。因為孩子的學習動機是直接推動他們進行學習的一種內部動力。具有了這種動力，學習就成了一種需要，這種需要是社會和教育對學生學習的客觀要求在學生頭腦里的反映;它表現為學習意向、愿望或興趣等形式，對學習起著推動作用。不同的社會和教育對學生的學習有不同的要求，因而反映在學生頭腦中的對學習的需要不同;學生學習動機的性質與內容也就不同。有些家長也許認為學習機動就是學習目標，實際上學習動機與學習目的既有區別又有聯系。

學習目的是孩子進行學習所要達到的那個結果;而學習動機則是促使孩子去達到那個目的的某種動因，它說明孩子為什么要達到那個學習目的。例如：每個學生都想成為優秀學生，他們的目的是一致的，但他們的學習動機往往不同：有的學生可能是理解到自己對祖國的責任，為將來擔負起祖國建設重任而學習;有的學生可能是由于個人的物質要求，畢業后能找一個好的工作，得到高額工資;有的則可能是為了要得到父母的獎勵等等。因而具有同一目的的孩子其學習動機往往不同。相反，具有同樣學習動機的孩子，其目的也可能不同：有的學生要求達到目的小些，近些;有的則遠些、大些。在一定的情況下學習動機和學習目的可以相互轉化，所以在日常家庭教育中家長首先要引導孩子確立符合社會要求個人發展的學習機動，然后才是幫助學生明確通過努力才能實現的學習目標。

(二)家庭教育在學生學習動機形成中的作用：

良好的學習動機的形成對中學生具有重要意義，因此家長注重中學生的學習動機培養，首先應了解家庭教育對孩子學習機動的影響。

學習動機是社會和教育對學生學習的客觀要求在學生頭腦中的反映，學習動機形成不能脫離社會生活條件和教育的影響。而社會要求在許多情況下，是通過家庭教育提出來的，中學生的學習動機在很大程度上體現了父母的要求、態度和志向，家庭的一般輿論對中學生學習的要求、對中學生的學習成績起很大作用。一些心理學家對不同的家庭中學生作了調查研究后表明，孩子們的學習動機大體上反映了父母的態度和信仰。例如：成績優良學生的父母比成績較差的學生父母提出的要求更明確具體更切合實際、也更注重獨立能力的培養。

在我國不同的家庭對孩子學習上的要求，也有種種不同。例如，有些父母把自己i作的不順利、不稱心看成是因為缺乏教育而造成的，因而十分注意孩子的學習成績，希望子女上大學。有些父母滿足于現有工作、生活，對孩子的要求不高，只求“過得去”。一般情況下，家庭對孩子的要求符合于社會要求，那么中學生原來已初步形成的正確的動機萌芽可以得到鞏固、深化，原來不正確的動機則能得到糾正。反之，家庭教育與學校、社會教育目的不一致，則會抵消或破壞正確學習動機的確立。孩子在不同年齡階段，其主導性的學習動機會不斷發展變化。中學生隨著年齡和知識增長、世界觀逐步形成，與社會要求相應的動機愈來愈占支配地位，并逐步成為學習的主導性動機，而與學習活動本身相聯系的直接性動機也越來越深刻而穩固。責任感和集體榮譽感逐步形成，常常成為中學生的強大的學習動機。因此中學生的家長必須根據社會發展的需要以及孩子年齡和個性特點，進行正確的學習動機的指導。

(三)學習動機的培養。

1、經過學習目的教育，啟發學生的學習自覺性。

2、培養學生強烈的求知欲和濃厚的認識興趣。

求知欲是學習動機中最活躍，最現實的成分。許多科學發明家取得偉大的成就原因之一就是具有濃厚的認識興趣和強烈的求知欲。

家長必讀的教育指南（專業22篇）篇十一

從某種程度上說，孩子的成績已牽動著千家萬戶的心弦，成為家庭和諧的晴雨表。孩子成績好，家長喜笑顏開，全家開心;孩子成績不好，家長眉頭緊皺，全家籠罩著一層陰云。成績好時，孩子偷偷松了一口氣;考砸時，孩子帶著祈禱回家!這已成為初中生的常態。

為了讓孩子提高成績，不少家長不惜花血本請名師，擇名校，可是結果卻常常事與愿違，沒有功勞，只有苦勞和疲勞，花費了大量的人力、財力，換來的是家長與孩子的身心憔悴，家庭的幸福指數沒有上升反而大幅下降。

家長應怎樣關注孩子的分數?這是一個值得探討的問題。

用平常心對待孩子分數。

家長要擺正心態。要以一顆平常心來對待孩子的分數。一個家庭把自己的幸福建立在孩子的成績上是不正常的。家長要擺正期望的天平，勝敗乃兵家常事，有的家長孩子考得好時就把孩子捧上天，孩子考得差時就把孩子踩在腳下，前后截然不同的態度會讓孩子心理失衡。有的孩子成績差，家長張口閉口就罵，不是罵笨蛋，就是咒將來干最下賤的活，孩子在高壓力下學習，壓力太大是魔鬼，會使孩子喪失對學習、生活的興趣，嚴重損壞了孩子的身心健康。成績好壞跟孩子的未來無關，成績差照樣能成才。

家長要擺正心態，必須要穿過分數的迷霧，家長為何狂熱追求好成績?他們看來有兩個隱含的推理：成績好考上好大學好工作好前途;成績差考差大學(或考不上大學)差工作(或失業)差前途。實際上這兩個推理并不一定成立，在我們的周圍，差生走上社會后前途并不差。愛迪生、愛因斯坦都曾是差生問題兒童，可是他們的成就舉世矚目。最終要的學會辯證分析問題，只要告訴孩子努力到自己以后不會后悔就好!

用平常心對待孩子分數。

家長要掌握分析成績的方法看漲看跌抓趨勢。

從單科來看，要把前后幾次成績縱向比較系統分析，還要與班級其他學生成績橫向比較，可以看出這門學科成績的發展趨勢上升、下降或升降振蕩不定。還要找出本學科薄弱的知識點、技能點及薄弱章節。從整體來看，把多次總體成績進行比較，就可以找出優勢學科、弱勢學科，可以制定保優強弱的策略，找到增長的路線，提升的空間。

當孩子的單科成績下降幅度較大時，家長要適時與孩子溝通，找到外在原因與內在因素，激勵孩子，而不是訓斥孩子，防止孩子產生厭學情緒。

當孩子的總體成績下降劇烈時，家長一定要重視這個信號，這表明孩子學習不在狀態，對于青春期的孩子來說，早戀、網癮、癡迷武俠言情小說、打架斗毆等不良因素會使孩子分心，這時候家長要沉著冷靜，尊重孩子，不要逼孩子，不要刺探孩子隱私來了解情況，讓孩子主動說出心理困惑，及時幫助孩子解決成長的苦惱。幫助孩子找到拐點，總結成功的經驗和失敗的教訓，提高孩子成績的整體實力的上升。

用正確態度對待孩子成績。

對于孩子的成績，家長要刷新觀念，實現三個轉變。

由關注結果向關注過程轉變。

兩個孩子，甲每天花一個小時復習英語，乙每天花30分鐘復習，結果期末考試都考了100分。如果甲和乙都是初一新生剛接觸英語，單從考試成績上來看，甲和乙沒有區別，但學習過程有很大的區別，乙的學習效率比甲高，看成績還要看投入與回報的比率。甲每天復習一小時，集中復習，乙早、中、晚各花10分鐘復習，英語這門學科用零碎時間分散復習效果更佳，英語是一門記憶性很強的語言學科，多次重復利于記憶。

從關注孩子學習向關注思維過程轉變。

還要關注孩子學習方法、學習習慣、思維方法、學習興趣，良好的學習習慣、學習方法，濃厚的學習興趣是永葆學習活力的源泉。沒有好的方法、習慣，也能取得好成績，但這種好成績來自高投入高消耗低產出，這種消耗戰是以犧牲孩子的身心健康為代價的。

從關注成績向關注成長轉變。

成長的過程中沒有分數不行，但分數也不是萬能的。如果為了片面追求好成績，孩子沒有周末，沒有朋友，沒有業余愛好，沒有健康的心理，這種成績又有何用?成人永遠是第一位的。高分低能、高分低德并不是成長。對于成績好的學生，我們也要關注其成長，一俊遮百丑，我們常常誤認為成績好孩子就會快樂就會身心健康，有的家長急功近利，認為天天堅持鍛煉身體充其量也不過是四肢發達頭腦簡單而已，興趣愛好再好，也只不過是裝飾品而已，中考、高考還是看成績，這些不能算分數。

最后請家長朋友記住一句話：成績與成長相比，成長是第一位的，分數是第二位的。

家長必讀的教育指南（專業22篇）篇十二

人生目的，通俗地說，就是人為什么活著的問題。這是每個活著的人都必須思考的問題，這又似乎是一個最簡單不過的問題，但事實上，不是每個人都能回答好這個問題的。有的人糊里糊涂活了一輩子，竟回答不出自己究竟為什么活著。有的人對這個問題回答的答案是錯誤的，并且最終為了這個錯誤的答案而付出了沉重的代價。如：北京市有兩個出生于干部家庭的兄弟，哥哥對弟弟說：“有兩個人，一個活到一百歲，但他平平淡淡地了此一生;而另一個只活了三十歲，但他卻飽嘗了人間樂趣，嘗遍了所有的山珍海味。這兩種人，你要做哪一種?我寧愿做后一種人，而不做前一種人的。”哥哥這樣說，也是這樣做，弟弟也跟著這樣做了。結果，弟兄倆都成了罪犯，被推上了法律的審判臺。再如，某市一所大學的一個學生，他從小學到中學，學習成績一直名列前茅，15歲考上大學。到了大學以后，生活之路如何走，他迷惘了。他認為：共產主義的實現還早得很，現在還是實際一點好，為祖國、為人民目標太大了，還是為自己實惠。于是，他拼命追求自己需要的種種滿足，向敵特機關要餞，生活腐化，盜竊行騙……，最終墮落為罪犯。

(1)享樂主義。這種人把追求個人享樂作為人生目的，認為人活著就是為了吃喝玩樂。所謂“人生在世，吃喝玩樂”、“人生如夢，及時行樂”就是這種人生目的的反映。

(2)名利主義。這種人把追求個人名利、權力為人生目的，認為人活著就是為了追求個人的名譽、地位、為了高官厚祿、榮華富貴。所謂“人生在世，無非名利”、“人為財死，鳥為食亡”、“有權就有一切”、“有權不用，過期作廢”，就是這種人生目的的反映。

(3)實用主義。這種人把追求“有利”、“有用”、“方便”作為最基本的人生準則，認為人活著就是為了滿足自己的欲望和意志，并依靠個人投機冒險的手段去求得成功。所謂“人不為己，天誅地滅”、“有奶便是娘”就是這種人生目的的反映。

以上三種人生目的，盡管看法有所不同，但核心是相同的，即“為我”、“利己”。

(4)科學的人生目的。具有科學人生目的的人認為，人活著就應該為人民謀利、為社會造福。列寧曾說過：工人階級抱有最崇高的、具有世界歷史意義的目的，把人類從各式各樣的壓迫和剝削人的制度下解放出來。為人民謀利益，解放全人類，求得普天下的壽康、富有、自由、快樂，這就是工人階級人生目的之所在。偉大的共產主義戰士雷鋒在日記中寫道：“人的生命是有限的，而為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。”顯然這是與上面幾種截然不相同的人生目的，是一種科學的人生目的。

中學階段是青少年長思想、長知識、長身體的時期，是人生觀形成的關鍵時期。如果在中學階段就能確立起科學的人生目的，那么對他今后的人生就會產生巨大的精神力量，激勵發奮讀書，鞭策樹立崇高情操，培養良好思想。馬克思在他中學畢業時的作文青年在選擇職業時的考慮)中，就表達了他立志終生為人類服務的遠大志向，顯示了他為人民、為社會服務的人生目的，結果馬克思一生都在為無產階級而斗爭，為人類的解放貢獻了他的全部力量。周恩來在中學時期就立志“為中華崛起而讀書”，把為國家、為民族奮斗，為人民服務的最后一息。

那么，人生目的是怎樣形成的?列寧說：“事實上，人的目的，是客觀世界產生的，是以它為前提的——認定它是現存的、實有的。但是人都能以為他的目的是從世界以外拿來的，是不以世界為轉移的‘自由”’。這就是說人的人生目的的形成與他生長的外部環境是相聯系的。為此，家長以及家庭要努力創造一個有利于孩子形成科學的人生目的的外部環境。

1.家長為孩子做榜樣。

俗話說，“榜樣的力量是無窮的”，家長作為孩子的人生第一老師，一言一行都會對孩子產生很大的影響。家長如能勤勤懇懇為國家建設而工作，努力為社會作貢獻，不求名利淡泊金錢，無疑是在以實際行動教育孩子。久而久之，潛移默化，有利于孩十逐步確立起科學的人生目的。一位給蘭州化學工業公司化工研究院寄去8萬元的“熱愛大西北的北京人”在談到他捐款不留名的思想基礎時，就談到了他父母對他的影響。他出生在一個知識分子家庭，父母都是50年代的大學生，在科研單位工作，只講奉獻，不求索取，他們這種兢兢業業的工作精神，使他從小受到深刻的教育。

2.培養孩子勤儉節約，艱苦奮斗的品質。

勤儉節約、艱苦奮斗的品質與追求吃穿享樂的思想觀念是背道而弛的。培養孩子具有勤儉節約，艱苦奮斗的品質是預防形成享樂主義人生目的的一劑最好良藥。不管家庭如何富足，家長都要注重對孩子進行這方面的教育。首先，家長自己在生活上不能奢侈，更不能腐化，而應處處注意勤儉節約;其次，家長要經常教育孩子，富裕的生活要靠勞動創造，“坐吃就會山空”，坐享其成是沒有出息的表現;再次，在生活上，家長不能一味遷就，滿足孩子的要求，對孩子提出的不切合實際或過高的生活要求和消費需求時，家長要學會說“不!”。

家長必讀的教育指南（專業22篇）篇十三

考前兩天總的原則：以調整心態為主，做好心理準備與物質準備，以便7日、8日兩天能以平穩的心態、充沛的體力與精力進入考場。

定個簡單的時間計劃。早中晚各時間段做什么，可大致根據高考兩天的安排來制定，按調整好的生物鐘作息。起床、吃飯、休息，最好與高考兩天同步。

學習回歸基礎課本。回歸本源，回到課本和筆記上，進行知識的再次梳理，建立簡單的知識樹。也可以拿用過的試卷來練練手，如一模、二模的卷子，做熟悉的題目便于考生找到感覺和信心。

適當進行娛樂放松。活動不宜劇烈，以免體力大量消耗，甚至造成身體的傷害。可以散散步、聽聽音樂，或者看看喜歡的雜志、電視，但應盡量避免引起自己大腦過度興奮的內容。

接納自己樹立信心。面對高考出現緊張情緒是正常的，不必過分擔憂，以免造成惡性循環。感覺緊張時，可對自己進行暗示：緊張是正常的，別人也會緊張，緊張只說明我很重視這次考試！在沒有信心時，應刻意轉換焦點，看到自己已有的成績和已掌握的知識，肯定自己的努力，相信會考出自己的水平。

準備工作要做到位。根據師長指點，列好證件和文具清單，自己動手將高考要用的證件和文具、用具等準備好，伴以自然想象考試的常規環節。出發前都要檢查一下用品是否帶齊全。6日下午看考場時，要了解考場的位置，是否有什么可以提前預防的影響因素，以免考試兩天受到影響。

切記：這幾天不要把睡覺當成任務，順其自然，即使少睡幾個小時，也不會對考試有多大影響。在應激狀態下，身體會自行調整以針對當前最重要的事件高考。

心情愉悅進考場。主動問老師好、同學好；進入考場主動向監考老師點頭微笑問好，老師也會回應你，這樣易對考場產生安全感、對老師產生親近感；在座位上，雙手緊握，閉上眼睛默念三遍我一定成功。

平時積累用考場。要充分相信自己一年來的努力，利用平時積累的考試策略和技巧，不要臨時改變做題習慣。把握好做題節奏，不要受外界影響，告訴自己：這就跟平時考試一樣！

遇到難題巧調節。緊張往往是從做題不順時開始的，這時不妨暫時停下筆，用幾分鐘時間調整心情。想一想：這科我要考滿分嗎？允許自己有些題做不出來，這并不影響我下面的答題，等一下再來看，或許就能解決。

正向語言常使用。在考前、考中、考后，轉換焦點，及時肯定自己的努力和表現，多使用正向語言，比如我做得很好！繼續保持！我現在的狀態真不錯！在自我鼓勵中，保持積極的應考狀態。

根據難易調心態。根據耶克斯多德森定律，要想取得好成績，在考試難度較低時，需要將焦慮水平調高些；在考試難度較高時，焦慮水平要低些。這就要求，當考試容易時，要提醒自己：別太高興，容易大家都容易，容易更要小心仔細！當考試難時，要告訴自己：別擔心，難道就我難？大家都一樣難，沒必要這么緊張！我放輕松才能考得更好！

考完一科即遺忘。高考是場團體賽，不要因為一科的感覺不如意而影響其他科目。所以，考完后立即離開考場，不要跟同學對答案，告訴自己：真好，考完一科了！我已經努力了！接下去還有幾科需要我再努力！繼續加油！面對別人或者家人的關注，告訴他們：還行！挺好的！

休息學習兩不誤。休息時以放松心情為主，午間休息以30-40分鐘為宜，不一定非得睡著，閉目養神也可。每場考前翻翻要考科目的舊卷子或書本，這樣有利于大腦思維轉入要考科目的學科狀態，容易將存貯于腦中的該學科知識提取出來，考試也容易進入狀態。

伴著孩子風雨同行了一年的家長，也迎來了屬于自己的考試如何在最后的四天里，讓我們的孩子能以最佳的狀態進入考場，發揮出自己的正常水平？有以下建議要跟家長分享：

保持一顆平常心。接下來四天，家長要放松心情，不要當孩子的.監督者，有的家長一看見孩子稍有放松就心情緊張，恨不得自己能代孩子讀書。家長要調整行為，不要嘮叨。

讓自己充實起來。家長不要請假在家，讓自己無所事事，整天困在高考焦慮里，應讓自己充實起來，做自己的工作，過自己的生活，或者為孩子服務做好后勤部長：營造良好氣氛，合理搭配飲食，備好必需用品等等。

給予支持和信任。面對高考，每個考生都有壓力，只是多與少的差別而已，家長無需懷疑孩子對待高考的態度，只需給孩子支持和信任，盡可能多聽少說。家長可以通過傾聽、鼓勵，甚至一個擁抱、拍拍肩膀等親昵的親子行為，傳遞你對孩子的支持和信任。

維持原有的狀態。不要在高考兩天里改變孩子的飲食和生活習慣，不要在這幾天里給孩子刻意買東西這樣反而讓孩子有負罪感。

以前沒有接送孩子上下學的習慣，也不必去給孩子陪考，任何行為的改變都可能使孩子產生要回報的感覺。

隱藏自己的擔心。面對高考，家長不擔心是不可能的，但家長一定要隱藏好自己的情緒，不要多問孩子的準備情況，尤其不要問孩子的考試感覺。

如果遇到孩子自我感覺不好，胡思亂想時，也不必刻意強調：別想了，不妨先聽聽，再引導孩子看到即將來臨的下幾場考試，幫助孩子看到希望和未來。

家長必讀的教育指南（專業22篇）篇十四

現代社會，家庭教育的重要性越來越被人們所重視。因此，學校普遍開設了家長教育工作指南課程，旨在幫助家長提高教育水平，更好地陪伴孩子成長。我有幸參加了這樣一門課程，并從中學到了許多寶貴的經驗和教益。在此，我愿意分享我的心得體會。

第二段：明確觀點。

首先，這門課程教育了我們家長應如何與孩子建立正確的溝通方式。在現實生活中，家長常常忙于自己的事務，無暇與孩子好好交流。而這門課程告訴我們，溝通是建立良好家庭關系的基礎。通過與孩子的真誠交談，及時表達關愛和理解，打開心扉，才能讓孩子感受到家庭的溫暖和安全感。因此，我在日常生活中努力與孩子溝通，傾聽他們的心聲，并時刻關注他們的成長。

第三段：給出案例。

其次，這門課程還教我們如何正確引導孩子的學習和行為習慣。在教育孩子的過程中，家長常常面臨諸多挑戰，如孩子不愛學習、玩手機過多、失去興趣等問題。而這門課程告訴我們，要通過激發孩子的學習興趣、制定明確的學習計劃、給予適當的獎懲等方式來引導孩子的學習和行為習慣。例如，我發現我的孩子對科學感興趣，于是我鼓勵他閱讀與科學相關的書籍，并鼓勵他向老師請教問題。通過這些積極的引導，我發現孩子的學習動力明顯增強，成績也有了明顯提高。

第四段：思考并展望。

此外，我還從這門課程中學到了如何正確處理家庭沖突的方法。在家庭生活中，沖突是難免的。而家長的行為方式和處理能力將直接影響沖突的結果。這門課程通過情境模擬和案例分析，教會了我們如何冷靜思考、以平和的心態來解決問題。我深刻體會到，只有想辦法化解沖突、保持家庭和諧穩定的氛圍，才能為孩子提供好的成長環境。

第五段：總結回顧。

總的來說，這門家長教育工作指南課程給予了我很多寶貴的啟示和幫助。它提醒家長們要時刻關注孩子的成長需求，培養良好的行為習慣和學習方式，并以積極的心態來面對家庭中的各種問題。通過這門課程，我深刻理解到，家長教育工作指南的核心就在于“愛與理解”。只有用愛和理解去關心孩子，才能真正培養他們的健康成長。作為一名家長，我將繼續努力學習和實踐家長教育工作指南的原則，為孩子的成長提供更好的支持和引導。

家長必讀的教育指南（專業22篇）篇十五

1?我們是不行了,孩子,就看你的了!"。

把孩子的發展當成自己唯一的指望,是一種喪失自我的表現.這樣的家長往往自己得過且過,患得患失,不斷催逼,最后只會落得吃力不討好.自我喪失感雖然是為人父母的共性,但它并不是一種健康的心理.

類似語言:"孩子,我們全靠你了,你可要爭氣啊!""你是我們全家唯一的希望!"。

2?沒時間管你,不掙錢怎么過日子啊?"。

名人言:"沒有時間就意味著沒有時間做人."教育孩子不是上課,打個電話可以教育,傳遞一個眼神也可以教育,和孩子的相處更是好的教育契機.教育的長短不由時間長短決定,關鍵要看家長用不用心教育,會不會教育.說自己沒時間教育孩子的家長,就算有了時間也教育不好孩子.

類似語言:"我也想管孩子,可實在抽不出時間!""叫你表姐去開家長會吧,我沒時間!"。

3?寶寶,爸爸不聽話,打他!"。

經常見到一些父母把孩子當玩具或者寵物,為了好玩,開這樣或那樣的玩笑.要知道孩子小時候是不辨是非的,什么行為得到鼓勵和刺激,什么行為就得到強化.父母不應該隨便利用孩子開玩笑.在這些無聊的玩笑中,孩子會養成不良的習慣,自生不良的價值取向.夫妻的打情罵俏最好不要對年幼的孩子開.

類似語言:"寶寶都會罵人了!好厲害!"。

4?進了前三名,媽媽給你買...!"。

物質獎勵看似是一種增強孩子動力的保障,其實弊大于利.孩子學習不是為家長學的,如果他考砸了你懲罰他,考好了獎勵他,他會誤以為學習是為家長學的.這樣一來,獎勵機制就破壞了孩子對知識的正常理解.如果有一天,或者有的孩子不把物質獎勵當作一種動力,那么他還如何學習?而且,這種教育方式助長了孩子的功利心,容易把孩子引向灰色地帶.

類似語言:"考了100分,爸爸帶你去...!"。

5?沒有原因,我說不行就不行!"。

典型的暴君式教育方式,源于家長頭腦中的"棍棒底下出孝子"的傳統觀念.這不僅會導致親子之間的對立和沖突,更會破壞孩子的公正心,妨礙孩子的民主意識,協商能力的發展.甚至,還會滋生孩子的暴力取向.

類似語言:"還敢頂嘴,反了你了!""住嘴,你怎么這么不聽話?""屁眼癢癢了是不是?"。

6?你愛怎么招就怎么找吧,誰管的了你啊?"。

一般父母這樣說的時候,并非孩子完全不服管,可能只是不小心舊錯從犯,這樣說會讓孩子很委屈.這種方法用前兩次會讓孩子很愧疚.但是用多了就會引起孩子的逆反心理,索性將錯就錯.

類似語言:"甭問我,我懶得管你!""你怎么樣跟我沒關系!"。

7?孩子是我的,我想怎樣就怎樣!"。

因為孩子是自己養的,所以就把孩子看成是自己的私人財產,把自己的愿望強加于孩子,任由自己的情緒隨意發泄到孩子身上,無視孩子的個人意愿.

類似語言:"孩子是我的,你管不著!""早知道你這么不聽話,當初生下來就該捏死你!"。

8?你怎么這么笨?"。

抱怨和指責會讓事情變的更糟!孩子自己也不情愿表現的那么差,肯定自己心里都很自責.作為父母,千萬不要往孩子的傷口上撒鹽,更不能當著別人面說自己的孩子很笨.父母氣急敗壞的責罵孩子,會讓孩子無地自容,妄自菲薄,不知所措.增加逃避心理.這種言語會毀滅孩子的自信心,也讓孩子的心理素質形成惡性循環.

類似語言:"廢物,豬頭!""你怎么一點出息也不長?"。

9?如果爸爸媽媽離婚,你要爸爸還是要媽媽?"。

類似語言:"你覺得媽媽好還是爸爸好?"。

10?你看看人家誰誰誰!"。

或許這是家長們最長說的一句話了,而恰恰是孩子們最討厭的一句話.這種比較對孩子價值觀確立是一種極大的干擾,對于孩子的自我評價系統也是一種破壞.這句話對孩子的危害主要在于:它破壞孩子的心里平衡,不利于孩子內心成長,更容易讓孩子失去應有的信心.而對于家長來說,常常把這句話放嘴邊,證明他們的眼睛總是盯在別人孩子的身上,人家進步了就著急,人家退步了就竊喜.人家學鋼琴就讓自己的孩子也學,人家練書法,自己的孩子至少要練鋼筆字帖,絲毫不顧自家孩子是否對其感興趣,這種盲目的攀比不但會造成精力和時間的浪費,也造成了孩子對父母的心理抵觸.得不償失.

類似語言:"你怎么就不如別人的孩子呢?""有點出息好不好?"。

家長必讀的教育指南（專業22篇）篇十六

對于學生而言，寒假應該是快樂和放松的，然而，為了能取得好的學習成績，升入好的學校，很多孩子還是在家長安排下補課學習，放假也不能很好地放松。

事實上，只有用科學的學習方法才能取得好的效果。如何讓孩子的寒假過得快樂而充實呢？

觀點碰撞。

家長不要每天嘮叨學習。

“孩子不急，家長急”，很多情況下，考生家長比考生還心急。據有的考生講，他們的家長見不得孩子閑著，甚至認為看一會兒電視都是在浪費時間。對此，有關高中老師認為，學習要講效率，與其每時每刻都手捧書本卻看不進去，還不如該放松時放松，該學習時學習，讓學習時的每一分鐘都有效率。

初一初二興趣小組可堅持。

如今，在很多課外興趣班里很少再見到初中生的身影，因為家長怕影響學習，所以到了初中，那些諸如舞蹈、繪畫等興趣班都被家長給撤掉了，變成了“語文、數學、英語、物理、化學、生物”等各學科的補習班。事實上，有些學生的補課都是被家長安排的'，學生自身不想去補課，補課效果也就可想而知了。對此，有關教育人士認為初中一二年級的學生自己的興趣完全沒有必要丟掉，假期里更是可以按著自己的興趣去選擇學習。

放假伊始制定好學習計劃。

40天的假期，對孩子來說是一個漫長的假期，可對于初中生來說，作業本來不多，可每年都有家長說孩子一假期完不成寒假作業。有的孩子總認為離開學還遠著呢，臨近開學那幾天突擊寫作業也來得及，可有的還是完不成。為了讓孩子能很好地完成作業，有關老師認為應該在放假伊始，就讓孩子制定一個寒假學習計劃，每天有固定的學習時間。

對初中生假期學習建議。

初一培養自我學習習慣。

有些學生初中學習很好，到高中掉隊了，這是為什么呢？有關老師分析，有的學生雖然在初中學習成績較好，但只習慣于死記硬背，習慣于老師的灌輸式學習，這樣的學生因為初中課程較淺，尚能取得好成績，但沒有學習潛力。建議家長讓孩子探究式學習，有一種主動學習的精神，放手讓孩子自己去研究一個課題，只要是孩子感興趣的，這樣才能培養孩子的獨立鉆研學習的精神。說白了就是自己能夠動腦筋想問題，而不是“別人說一我不說二”。

初二不必很緊張。

到了初二，為了在中考中取得好成績，很多家長心里增加了緊迫感，讓學生也感到了壓力。對此，有關老師認為初二的學生沒有必要弄得那么緊張，完全可以像初一那樣假期里放松放松，學習上可以查缺補漏，還可以學一些自己感興趣的東西。

初三立足書本鞏固基礎知識。

初三學生因為要應對中考，所以假期里還要做好復習。從以往來看，有些很聰明平時成績也很好的學生卻在中考中失利，基礎知識掌握不牢是很大的原因，在不該丟分的地方丟分。以化學學科為例，可以把以前的知識點都梳理一下，為下學期復習做好準備。

對于語文的學習，錦州七中劉曉明老師建議，中考背誦占了挺大一部分，假期里學生有空閑時間，可以把下學期需要背誦的準備出來，把需要背誦的先解決好。哪些需要背誦，在初中生語文課程標準里就能看到，家長也可以上網去查。其實，不僅是考試中有背誦的內容，學生掌握了那些考試大綱要求的古文和古詩，對一般寫作也有潛移默化的影響，使語言更有品位。

一般考試所要用到的修改病句和仿句，這樣的練習，學習可以買一些相關的資料，自己練一練。對于仿句，學生如果沒有相關的知識和看過類似的材料，考試時給了上句，學生可能不知道咋對出下句。

對于名著的閱讀，如《水滸傳》、《西游記》、《格列佛游記》、《童年》(高爾基)、《魯濱遜漂流記》等，家長提醒孩子讀名著要注意細節，考試中也往往考一些細節。

特別提醒。

適當引導孩子正確對待網絡。

假期里，很多家長擔心孩子癡心網絡而影響到學習。其實家長就是怕孩子玩游戲上了癮，或者受到某些不良信息的影響，另外，癡心網絡上網時間過長也會耽誤時間，對視力也有影響。對此，有關老師談到，家長要引導教育孩子正確對待網絡，告訴孩子上網做什么，讓孩子認識到網癮的危害。事實上，很多孩子管不住自己，那怎么辦呢？一位孩子已經考上大學的家長談到，孩子假期學習時就給孩子找一個沒有電腦的地方，因為孩子說在家一看電腦就想上網，孩子看不見電腦自然也不想去上了。高中生學習需要一個沒有干擾的地方，這也是一個不錯的辦法。

家長必讀的教育指南（專業22篇）篇十七

人的性格并不是一成不變的，但是一旦形成就有相對的穩定性。一般來說，3歲的孩子在性格上已有了明顯的個體差異，且隨著年齡的增長，性格改變的可能性越小。因此，培養孩子性格的.關鍵取決于養育方式。

孩子性格的形成與早期生活習慣有密切關系，這一點尚未引起人們足夠的注意。常聽到有的父母抱怨孩子天性膽小、嬌氣，殊不知，恰恰是自己無意中以錯誤的育兒方式養成了孩子的這種毛病。實際上。培養孩子性格品質要從小抓起，從建立良好的生活習慣著手，如飲食、睡眠、排泄安排、自理能力訓練等，這些先入為主的習慣就是孩子日后的習性。

父母的情感態度對孩子性格的導向作用十分重要。現代父母的情感流露比以往更明顯，頻率和強度更高，這樣會使孩子變得非常脆弱和具依賴性，在嬌寵中變得批評不得，甚至父母的聲音稍高一點，孩子也會因此受委屈而大哭不止，顯示出脆弱的性格特征。一般情況下，嬌氣脆弱的孩子常缺乏足夠的心理承受力，一旦受到挫折極容易出現心理障礙。

再則，如今獨生子女多，父母的悉心照顧表現在各個方面，如替孩子包辦的事情過多，對孩子的正常活動限制過多等。這些過分“擔心”的心理，不可避免地通過言行舉止顯露出來，對孩子起到暗示作用。不少父母在孩子想參加某項活動之前，總是向孩子列舉種種危險，結果使孩子產生了恐懼的心理，并因此畏縮不前。年齡愈小的孩子愈容易接受暗示，父母的性格特點極易潛移默化地傳導給孩子。

現在的父母還往往把孩子的身體健康寄托在各種食品和藥品上，而不是讓孩子在陽光、新鮮空氣和戶外運動中鍛煉身體。一般說，體弱多病與性格懦弱之間有著一定的內在聯系，因為病兒會受到父母更加細心的照顧和寵愛，從而成為助長軟弱性格的溫床。這種保護過度的育兒方式，會使孩子的性格具有明顯惰性特征，表現為好吃懶做，好靜懶動，缺乏靠自身能力解決問題的內在動力。

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家長必讀的教育指南（專業22篇）篇十八

隨著社會的發展和變遷，家庭教育的重要性逐漸受到廣大家長們的重視。為了幫助家長更好地教育孩子，樹立正確的教育觀念，不少地方出臺了相關的家長教育工作指南。而作為一位行動起來的家長，我也深有感觸，在閱讀這些指南后，我對于家長教育工作有了更深刻的理解和體會。

首先，在工作指南中我學到了家長應該履行一種“陪伴、鼓勵、啟迪”的教育方式。指南中明確指出，家長不應該用過多的控制和壓力去管束孩子，而是應該以一種溫暖的姿態來陪伴孩子，鼓勵他們的創造力和獨立思考能力，啟迪他們的智慧和人生觀。在我的教育中，我開始注重與孩子的溝通和交流，傾聽他們的想法和心聲，與他們一起思考問題，而不是一味地灌輸我的意見。這樣的教育方式讓我們之間的關系更加融洽，也讓孩子們在成長過程中展現出了更多的自信和創造力。

其次，在工作指南中我發現家長要以身作則，做孩子的榜樣。作為家長，我們的行為言傳身教對于孩子的影響是深遠的。指南中提到，家長應該嚴格要求自己的行為，要在言行舉止上做出積極的表率，才能引導孩子形成良好的價值觀和行為習慣。因此，我努力充實自己的知識儲備，提升自己的修養，更加注重自己的言行舉止，讓孩子在身邊看到一個優秀的榜樣。這樣，孩子們會受到我的影響，也會更加自覺地模仿我良好的行為和價值觀。

此外，在工作指南中我也學到了要關注孩子的身心發展。現代社會的競爭壓力讓很多家長過于注重孩子的學習成績，卻忽視了他們的身心健康。指南中明確提到了這一點，并強調了孩子的全面發展和個性培養的重要性。因此，我開始安排一些體育活動和藝術教育讓孩子們放松身心，在學習之余培養他們的興趣和個人特長。這樣的教育方式不僅可以幫助孩子們更好地發展自己的能力，也可以提高他們的身體素質和心理抗壓能力。

最后，在工作指南中，我看到了家庭教育需要與學校教育相結合的觀點。指南中明確指出家庭教育和學校教育是相輔相成的，兩者應該相互配合，共同促進孩子的成長。因此，在我與孩子的學校老師進行了更深入的溝通，取得了更加密切的協同合作。我們共同商討孩子的學習計劃和個人發展目標，并通過家校互動的方式監督孩子的學習和行為，實現家校共育。這種合作機制不僅增強了我們之間的互信和團隊意識，也讓孩子在學校和家庭之間獲得更加全面和均衡的教育。

通過閱讀家長教育工作指南，我深刻認識到了家庭教育的重要性和特點。我明白了陪伴、鼓勵、啟迪是一種有效的教育方式，意識到了自己作為家長的責任和使命。在今后的教育工作中，我會更加注重自我修養，提升教育思想水平，以更加科學和有效的方式去教育孩子。通過與孩子們一起成長，我相信他們一定會成為有責任心、有擔當的社會棟梁之才。

家長必讀的教育指南（專業22篇）篇十九

1.經常了解孩子喜歡什么，讓孩子感到在家里很快樂。

2．無論任何時候都對孩子滿懷希望。

3．要經常鼓勵孩子，當孩子遇到失敗的時候，不潑冷水。

4．當別人指出孩子的缺點時，不護短。

5．要求孩子做到的父母首先做到。

6．不在孩子面前爭吵。

7．不對孩子說祖父母（外祖父母）的壞話。

8．如果自己有了錯誤，能向孩子承認。

9．不在別人面前數落孩子。

10．對孩子問的“為什么”，知之為知之，不知就承認，然后再去解決。

11．每天都要和孩子一起談話。

12．經常帶孩子到大自然中去玩兒。

13．每天都給孩子自由活動的時間和空間。

14．每天要帶孩子到戶外運動。

15．凡是孩子能夠自己做的，就要讓他自己做。

16．鼓勵孩子主動做事，即使失敗了，也認為是值得的。

17．經常和孩子討論各種問題。

18．經常和孩子一起閱讀圖書。

19．孩子有話對你說時，不管多忙也能耐心傾聽。

20．批評孩子時允許孩子辯解和反駁。

21．不對孩子說：“你看人家xxx，每次都比你強。”

22．不對孩子說：“就你笨，什么都不會做。”

23．一般不命令孩子，經常給他選擇的機會。

24．對孩子許諾的事，說到做到。

25．歡迎孩子的'小伙伴來家里玩。

26．注意孩子的情緒變化，不恐嚇孩子。

27．在家里給孩子一塊屬于他自己的天地。

28．讓孩子學會自己收拾玩具，養成整潔有序的習慣。

29．給孩子買玩具不宜過多、過于高檔。

30．給孩子買衣服盡量舒適簡潔。

31．不給孩子穿皮鞋。

32．能與教師保持經常聯系。

33．不在孩子面前說老師的壞話。

34．家中的事征求孩子的意見。

35．孩子有錯誤當時指正，不和孩子算總帳。

家長必讀的教育指南（專業22篇）篇二十

隨著生活水平的提高，社會上出現了越來越多的娛樂項目，這無疑會對孩子們形成很大的誘惑。好奇心強、對新鮮事物渴望了解和嘗試是孩子們的特性，這不是一件壞事。但是，當孩子們試圖去嘗試那些五花八門的娛樂項目時，父母們應該教育孩子們要暫時將好奇心鎖起來，不要盲目追趕新潮，莽撞行事。因為，這事關系到孩子們的生命安全。

在平時教育孩子時可以慢慢地灌輸以下幾點：

對于許多看起采很精彩有趣的新興娛樂項目，孩子們在生理上、心理上都還不具備承受的能力，倉促上陣，不但得不到歡樂，還可能造成身心傷害。因此，家長應該幫助孩子們做到有選擇地參與娛樂項目。這樣一來對孩子的安全和健康有了很大的保障，而且培養孩子積極的娛樂項目對孩子成長過程中性格的形成有著很大的影響作用。

家長必讀的教育指南（專業22篇）篇二十一

疫苗接種前的注意事項：

1、帶好《兒童預防接種證》。這是寶寶接種疫苗的身份證明。當以后您為寶寶在辦理入托、入學時都需要查驗。

2、和醫生好好談談。如果有什么禁忌癥和慎用癥，讓醫生準確地知道，以便保護好寶寶的安全。

3、給小寶洗澡。準備接種前一天給寶寶洗澡，當天最好穿清潔寬松的衣服，便于醫生施種。

4、如果小寶寶有不適，患有結核病、急性傳染病、腎炎、心臟病、濕疹、免疫缺陷病、皮膚敏感者等需要暫緩接種。

疫苗接種后的注意事項：

1、接種注射疫苗后應當用棉簽按住針眼幾分鐘，不出血時方可拿開棉簽，不可揉搓接種部位。

2、寶寶接種完疫苗以后不要馬上回家，要在接種場所休息三十分鐘左右，如果寶寶出現高熱和其他不良反應，可以及時請醫生診治。

3、接種后讓寶寶適當休息，多喝水，注意保暖，防止觸發其它疾病。

4、接種疫苗的當天不要給寶寶洗澡，但要保證接種部位的清潔，防止局部感染。

5、口服脊灰疫苗后半小時內不能進食任何溫、熱的食物或飲品。接種百白破疫苗后若接種部位出現硬結，可在接種后第二天開始進行熱敷以幫助硬結消退。

6、接種疫苗后如果寶寶出現輕微發熱、食欲不振、煩躁、哭鬧的現象，不必擔心，這些反應一般幾天內會自動消失。但如果反應強烈且持續時間長，就應該立刻帶寶寶去醫院就診。

家長必讀的教育指南（專業22篇）篇二十二

引言：

家長教育工作指南是一本為家長量身定制的教育指導書，它為我們提供了一系列培養孩子健康成長的建議和方法。自從開始閱讀這本書以來，我深受啟發。在這篇文章中，我將分享我對家長教育工作指南的一些心得體會，希望能夠對更多的家長有所幫助。

第一段：培養積極的家庭氛圍。

家長教育工作指南中最讓我印象深刻的一點是，培養一個積極的家庭氛圍對孩子的成長至關重要。指南中建議家長與孩子保持良好的溝通，以開放的心態傾聽孩子的想法和需求。這樣的家庭氛圍能夠讓孩子感受到家庭的溫暖和支持，激發他們的自信和積極性。在我家，我們開始實踐這些建議，放下忙碌的工作，與孩子們分享他們的喜怒哀樂。這為我們建立了更親密的家庭關系，孩子們也更加愿意與我們交流，更加自信地面對困難。

第二段：塑造正確的價值觀念。

家長教育工作指南強調了正確的價值觀念的重要性。通過正確的家庭教育，我們能夠幫助孩子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。指南中提醒我們，我們是孩子最重要的榜樣，我們的言行舉止會直接影響孩子的價值觀。因此，我們應該通過自己的積極行動來引導孩子，例如，我們要注重道德教育，幫助他們樹立正確的道德觀念；我們要注重文化教育，培養他們的文化自信心。在我家，我開始給孩子提供更多的正能量的影響，并且自己也注重修煉自己的道德品質。我發現孩子的價值觀在逐漸塑造成為積極向上的方向。

第三段：培養良好的學習習慣。

家長教育工作指南中，我還學到了培養良好的學習習慣對孩子的成長極其重要。孩子的學習習慣在很大程度上決定了他們的學習成績和將來的發展。指南中提出了一些方法，比如定期檢查孩子的學習情況、制定合理的學習計劃和培養良好的學習興趣等。在我的實踐中，我開始和孩子一起制定每天的學習計劃，幫助他們合理安排學習和休息的時間。我還鼓勵他們參加一些興趣培養活動，如學習音樂、繪畫等。通過這樣的努力，孩子們的學習成績和學習興趣都有了明顯的提高。

第四段：關注孩子的情感健康。

在家長教育工作指南中，我了解到孩子的情感健康同樣需要我們的關注。指南中提醒我們要理解孩子的情緒變化，關注他們的精神狀態。同時，我們也要教導孩子正確的情緒管理方法，幫助他們有效地處理情緒問題。在我家，我開始注重聽取孩子的內心聲音，與他們共同分享快樂和困擾。我還教導他們一些放松和調整情緒的方法，如運動、閱讀和寫作等。通過這些努力，孩子們的情感健康得到了有效的改善，他們能夠更好地面對學習和生活中的挑戰。

第五段：總結。

通過閱讀和實踐家長教育工作指南，我深刻地認識到了作為家長的重要責任，也學到了如何更好地教育和關愛孩子。通過培養積極的家庭氛圍、塑造正確的價值觀念、培養良好的學習習慣和關注孩子的情感健康，我們能夠為孩子的成長創造更好的環境。作為家長，我們要不斷學習和提升自己的教育水平，才能更好地引導孩子成長。我相信，只要我們用心經營家庭教育，我們的孩子一定會茁壯成長，成為有責任感和擔當的社會人士。