無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小貓刮胡子的感想篇一

1.認識14個生字，會寫8個生字。 2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際出發”的道理。

教學重點：有感情地朗讀課文，明白貓媽媽所說的話的道理。

教學難點：了解貓胡子的作用，懂得為什么把胡子比作尺子。

多媒體課件

一、復習導入。

1.師：同學們，我們上節課學習了《小貓刮胡子》這一課的生字詞，咱們和生字、詞語交了朋友，你們還認識它們嗎? 2.出示ppt（個別讀、齊讀）

3.這篇課文講了一個什么故事？（指名回答。）

4.今天我們繼續學習第11課――小貓刮胡子。（板書課題，學生讀）

二、學習課文

（一）學習課文第一到第二自然段。

1.課件出示課文插圖。

（1）圖上畫了誰和誰？它們在干什么？（主人和小花貓）（主人在刮胡子，小花貓看主人刮胡子）

（2）主人是怎么刮胡子的呢？請第一組的同學來朗讀課文的第1自然段。

2.理解以下詞語：兩腮、聚精會神、3.指名朗讀課文第二自然段。

4.課件出示，學生看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

5.齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子的認真。 6.指名讀第三自然段。

7.主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

8.小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

9.課件出示小花貓刮胡子的動畫，學生觀看。思考：小花貓是怎樣刮胡子的？指名說一說。 10.齊讀課文第一到第四自然段。

（二）學習課文第5到8自然段

1.自由朗讀課文。

2.為什么小花貓會鼻青臉腫呢？

3.課件出示小花貓刮完胡子后，捉老鼠的動畫。學生觀看。 4.說一說貓的胡子有什么作用呢？請一位同學朗讀第7自然段，其他同學邊聽邊找原因，畫出課文中的有關句子。

5.指名回答。

6.【課件出示貓媽媽的話】

（1）貓媽媽在說這些話的時候語氣是怎么樣的呢？（耐心地）是啊，這是貓媽媽耐心教育小貓的一段話，字里行間都體現出媽媽對小貓的愛，所以讀這段話時速度稍慢些，體現出媽媽的耐心，誰能來讀讀這段話。（指名讀）

（2）聽了貓媽媽的話你知道為什么刮掉胡子的貓會撞得頭破血流了嗎？

（因為貓的胡子好比一把尺子，尺子刮掉了，當然會碰得頭破血流。）（3）師：是啊，小貓的胡子就好像探測器一樣，能知道前面的路是寬是窄，自己的身體能不能過去，如果貓沒了胡子，就好像盲人走路沒有拐杖一樣。

（4）看來，貓胡子的作用可真大呀！聽了貓媽媽的話，小花貓知錯了嗎？請第4組的同學來朗讀最后一個自然段，（5）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）（6）同桌合作：說一說，演一演。

小花貓聽了媽媽的話知道錯了，再也不刮胡子了，那它想對貓媽媽說些什么？請同桌之間互相說一說，演一演。

三、總結全文

1.對著黑板板書總結全文。

2.同學們，學習了這篇課文你明白了什么道理？

【課件出示道理】

3、小組合作：

結合實際情況，討論一下有哪些事情是我們不能看別人去做就去學的？

4有感情地朗讀全文。

四、布置作業

課后請同學們自己去收集資料，了解一下貓身上還有哪些器官的功能是跟捕捉老鼠有關的？板書設計：

11、小貓刮胡子

看——一眨不眨

刮——干干凈凈

學習要結合自己的實際

撞——鼻青臉腫聽——知錯就改胡子好比是一把尺

小貓刮胡子的感想篇二

1、知識與技能：

（1）認識14個生字，會寫8個生字。

（2）正確流利有感情的朗讀課文。

2、情感態度價值觀

通過課文的學習，讓孩子們懂得任何一個事物都有一定的用處，千萬不能不動腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。

3、今天我們就來學習第11課――小貓刮胡子（板書課題，學生讀）

1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。

2、給每個自然段編上序號。

3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。

4、學生評議。

5、全班齊讀課文。

6、教師范讀，學生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？

1、出示識字卡片，學生自由讀。

2、指名讀后，開火車認讀。

1、出示要書寫的8個生字，學生認讀，拼出拼音。

2、給這8個生字組詞。

3、和小組同學一起用自己的好辦法識記生字。

4、小組派代表在全班交流討論。

5、教師范寫，重點注意：干、血、凈、臉、旁

6、學生在田字格中書寫。

7、教師講評。

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

1、聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊

2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。

3、交流自己喜歡的句子。

（一）學習課文第一到第二自然段。

1、看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在干什么？

2、指名朗讀課文第二自然段。

3、理解以下詞語：兩腮、聚精會神、

4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子的認真。

6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

8、齊讀課文第一到第四自然段。

（二）學習課文第5到8自然段

1、自由朗讀課文。

2、為什么小花貓會鼻青臉腫呢？

3、貓的胡子有什么作用呢？請一位同學朗讀第7自然段，其他同學邊聽邊找原因。

4、指名回答。

1、有感情地朗讀課文。

2、小花貓為什么學主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？

3、學了這篇課文，你明白了什么道理？

1、有感情的朗讀課文。

2、試著邊表演邊講這個故事，把故事講得生動、具體。

小貓刮胡子的感想篇三

《小貓刮胡子》是語文版二年級上冊的一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。課文內容淺顯易懂，語言生動形象。使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而后行的道理。

教學目標：

1.認識“刮”、“肥”等13個生字。會寫“血”、“凈”等8個生字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學習新部首月字旁和石字旁。

2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發”的道理。

重點難點：

1.認識13個生字，會寫8個生字。

2.有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。

本節課進行的是第二課時的教學，我重點以讀為主，在理解內容的基礎上，通過讀來感悟文中所蘊含的道理。同時有意擴展學生的想像思維，在學習積累運用詞語中提高語文素養。

教學過程：

第一課時

課時目標：

1.初讀課文，大致了解課文內容，理清文章的脈絡。

2.學習生字。理解詞義。積累“狡猾、耐心、白花花”等詞語。

1、課件出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？你能說一說嗎？

3、好！我們就來學習第11課――小貓刮胡子（板書課題，學生讀）

1、自由讀課文，畫出課后的生字，同桌互相讀兩遍。

2、給每個自然段編上序號。

3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給同桌聽。

4、全班齊讀課文。

5、教師范讀，學生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？

1、課件出示會認字，學生自由讀。

2、指名讀后，開火車認讀。完成摘果子的游戲。

1、課件出示要書寫的8個生字，學生拼讀。

2、給這8個生字口頭組詞。

3、和小組同學一起用自己的好辦法識記生字。

4、小組派代表在全班交流討論。

5、教師范寫，重點注意：血、凈、晚、旁、臉

6、學生在田字格中書寫。

7、教師講評。

課時目標：

1.正確流利有感情的朗讀課文，明白貓媽媽所講的道理。

2.學習課文，了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發”的道理。

教具準備：多媒體課件

教學過程:

1、課件出示讀讀“干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊”等詞語。

2、圍繞課題，你有哪些不明白的問題？你們準備用什么方法來解決這些問題。（學生暢所欲言，板書：？ ？ ？）

（一）學習課文第一到第二自然段。

1、看課文插圖，主人怎樣刮胡子？

2、指名朗讀課文第一自然段。

3、理解詞語：兩腮、聚精會神。練習用“聚精會神”說話。

4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

5、課件出示指導朗讀課文第二自然段，，小花貓看主人刮胡子的聚精會神。

6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀。

7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？播放動畫短片再現情景。

8、擴展思維：如果你是那只小貓，此刻你會想些什么？

9、多種形式讀課文第四自然段。

（二）學習課文第5到8自然段

1、小花貓沒了胡子會怎樣？播放動畫短片。

2、自由朗讀課文5到6自然段。

3、理解“鼻青臉腫”，課件演示，練習用詞說話。

4、擴展想象：此時的小貓又會想些什么。指導朗讀：加上表情，更能體現小花貓傷心、后悔的感情。

5、她為什么會“撞得鼻青臉腫”？貓媽媽是怎樣教育小花貓的？

出示貓媽媽的話（第七自然段）。

6、自讀，體會貓媽媽的心情，指導學生讀貓媽媽的話。

7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。認識比喻句。

1、學了這個故事，你懂得了什么？

2、聯系生活，說說在生活中有什么事情是不能看見什么就學什么的。（學生交流，課件再現）

1、回家吧故事講給爸爸媽媽聽，告訴他們你從中明白了什么道理。

2、朗讀課文，積累詞語。

板書設計：

11 小貓刮胡子

看 刮 撞 聽

動腦筋

教學反思：

學生在讀的過程中感悟文中所蘊含的道理。

在教學時我直接點題復習詞語，從啟發學生質疑問難入手，讓學生交流解決這些問題有什么好辦法。讓他們帶著問題進入課堂，進入積極的學習狀態之中。然后圍繞問題展開教學。緊扣文中的插圖找出相應的段落，引導學生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓練。例如：（1)“小貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子?！边@一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只調皮的、好奇的貓。(2)“小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看了，就學著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的?！逼渲小袄祥L老長的”“也”“干干凈凈”這三個詞在朗讀時語調要拉長一些。讓學生在讀的過程中感悟小貓的調皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當然會碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個深刻的道理：不能見到什么學什么，要考慮一下自己的實際情況，然后再作決定。在朗讀時語速應放慢一些，讀出貓媽媽對孩子的關心和疼愛之情。一節課下來同學們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果十分理想。

本節課，我反復對學生進行讀的訓練和指導，使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而后行的道理。同時兩個動畫短片為我的教學起到了畫龍點睛的作用，為學生提供了想像擴展的空間，此時的小貓會想些什么，說些什么，突出了重點，還訓練了學生的想象思維。對于詞語的理解和運用我覺得也達到了較好的效果。

小貓刮胡子的感想篇四

教學過程中我以活潑可愛的小貓圖自然引入課題，并以補寫課題的形式檢查生字的書寫情況，接著采用由點到面，由詞到句的方法復習生字詞，而后在整體感知的基礎上分段自主探究，合作交流，通過學生不同方式、不同層次的朗讀與感悟不斷加深對文章的理解，從而明白故事要闡明的道理。在教學過程中，我做到以下幾點：

1、創設生動有趣的情境。新課程理念認為，優質的知識呈現情境既可以促使學生產生認知沖突，啟發學生發現問題，調動思維的積極性，又可以促進師生之間及學生之間多邊互動，使課堂教學變得有生氣。因此教師在教學過程中提供符合學生生活和學生文化的教學情境就顯得極為重要，教師在教學中必須巧妙地創設情境，使學生想合作，要合作。因此，我構建情景交融的教學情境，活躍課堂氣氛，收到了良好的教學效果。如：在教學第五和第六自然段時，用圖來創設情境，引導學生思考：小花貓刮了胡子后會發生什么事情？學完這一部分后，我又扮演小花貓讓學生思考；為什么小花貓會撞得頭破血流？這一環節讓學生在情境中接觸了語文，把要強制學生有意注意接受的知識，變為無意注意而輕松獲得，從而激發了學生學習語文的興趣，。

2、以讀為本。近年來，把語文課上成真正的語文課的呼聲越來越高，語文新課程標準也要求我們在閱讀教學中貫徹以讀為本的理念。在授課中，我注重了不同層次的讀：初讀感知、細讀悟語、品讀悟情。為了提高朗讀興趣，活躍氣氛，我還采用了多種形式的朗讀：小組讀、表演讀、個別讀、師生互動讀、生生互動讀。培養了學生的語感，加強了情感交流。古人云：書讀百遍，其義自見。這句話給予我們的語文教學很大的啟示。學生經過了多閱讀，多思考，所以認字、識字、理解等許多問題都迎刃而解了。

3、追求人文性和工具性的統一。教學中，我引導學生與文本對話，全心激發學生的興趣，探究有效的教學策略。尊重學生的獨特體驗，促使學生發現、研讀、品位，真正讓學生在自主的閱讀實踐中理解內容，感悟形象，品位課文的語言文字，形成正確的價值觀。我在教學《小貓刮胡子》一文中引導學生讀書、感悟。如課文第七自然段描寫貓媽媽教育小貓的語言準確、生動，十分精彩。我要求學生邊認真讀書邊細心體會，感受貓媽媽的耐心。并讓學生學會運用“好比”說話，領悟到這段集中體現作者深厚的遣詞造句的功力的精彩內容。體現了語文的工具性與人文性有機統一。

4、注重訓練學生的口語交際能力。口語交際是語文教學不可缺少的組成部分。在本課教學中，我扮演小貓，根據教材內容、特點，靈活機動地安排這樣的說話訓練：讓學生告訴我（小貓），為什么會撞得頭破血流？讓學生學會了傾聽、表達和應對的能力。這樣的活動學生最感興趣。他們在這些活動中，既提高了學習語文的興趣，鍛煉了自己的口頭語言表達能力，更重要的是使學生有了文明和諧地進行人際交流的素養。

小貓刮胡子的感想篇五

《小貓刮胡子》是選自小學語文s版第三冊的一篇課文，課文內容淺顯易懂，語言生動形象、富有童趣。它生動地描述了一只小花貓看到主人刮掉胡子它也有樣學樣，把胡子刮得干干凈凈，結果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。這個故事告訴孩子們，做任何事情都要先動動腦筋想一想，不能見到什么就學什么。

本節課教學主要是引導學生感悟課文內容，積累詞語，有感情地朗讀課文。難點是了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發”的道理。

在教學設計上，第一課時我把重點放在讀的訓練上，讓學生在讀的過程中識字，并初步理解課文的內容，感悟文中所蘊含的道理。

朗讀是語文閱讀課中最重要的訓練內容，形式多樣的朗讀更能激發低年級的孩子的學習熱情，讓學生通過讀去體會句子的感情。根據二年級學生的年齡特點和《小貓刮胡子》這篇課文的教材特點，我在教學時做了這樣的安排：在初讀課文的時候先聽老師讀，學生認真聽，讓學生對課文有一個大概了解，接著讓學生自己讀，不認識的字借助拼音讀，要讀準字音，再讓學生拿起筆邊圈生字邊讀，爭取在讀準字音的基礎上讀順課文。遇到比較難認或者容易混淆的字，老師就一一板書出來，引導學生用學過的識字方法辨認出來，并用全班讀、小組讀、個別讀等多種形式加以鞏固。最后讓學生帶著問題來讀。如：小貓為什么把胡子刮掉了？他錯在哪里？……這樣有層次地進行朗讀，可以增加學生的朗讀能力。

第二課時，我把教學重點放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發揮學生自主學習作用的同時，倡導合作、對話、共享的學習方式，使學生在互動中明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理”。首先創設生動有趣的情境，讓學生進入游戲中，利用學生愛玩的心理，調動學生的學習積極性，讓學生在游戲中辨生字、讀詞語，然后在讀詞語中學會運用，并學會了積累詞語。

其次以讀為本，注重引導。從插圖入手，讓學生找出文中有關第一幅插圖的段落，引導學生圖文對照，邊看課文邊看插圖，注重讀的訓練。例如：（1）“小貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子?！边@一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只調皮的、好奇的貓。(2)“小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看了，就學著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的。”其中“老長老長的”“也”“干干凈凈”這三個詞在朗讀時語調要拉長一些。讓學生在讀的過程中感悟小貓的調皮可愛。

讓學生用自己喜歡的方式來詮釋自己對課文的理解，感悟，這一教學過程我幾乎沒有對課文內容進行分析，講解，僅僅引導學生讀懂貓媽媽的話為重點，真正的讓學生成為課堂教學的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創造，同時，很好地練習了學生的口語表達能力和思維想象能力，這也是一種可貴的獨特體驗。在整個教學過程中，我充分嘗試了把主動權交給學生的教學理念，老師只是起到一個主導的作用，而把“舞臺”留給了孩子們。孩子們的熱情都十分高漲，能夠積極主動地參與整個活動，并在活動中，“動手”、“動腦”、“動眼”、“動口”充分地展現自己，成為課堂教學的真正主人。有效地培養了學生多方面的能力，體現了新課標的精神，實現了新課程的學習目標。當然在這堂課的教學中尚有不足之處，如：詞匯的積累和知識的拓展做得不夠到位，評價性語言還不夠豐富。這些都有待在以后的教學中繼續努力。

小貓刮胡子的感想篇六

1.認識14個生字，會寫8個生字。2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際出發”的道理。

教學重點：有感情地朗讀課文，明白貓媽媽所說的話的道理。

教學難點：了解貓胡子的作用，懂得為什么把胡子比作尺子。

多媒體課件

一、復習導入。

1.師：同學們，我們上節課學習了《小貓刮胡子》這一課的生字詞，咱們和生字、詞語交了朋友，你們還認識它們嗎?2.出示ppt（個別讀、齊讀）

3.這篇課文講了一個什么故事？（指名回答。）

4.今天我們繼續學習第11課――小貓刮胡子。（板書課題，學生讀）

二、學習課文

（一）學習課文第一到第二自然段。

1.課件出示課文插圖。

（1）圖上畫了誰和誰？它們在干什么？（主人和小花貓）（主人在刮胡子，小花貓看主人刮胡子）

（2）主人是怎么刮胡子的呢？請第一組的同學來朗讀課文的第1自然段。

2.理解以下詞語：兩腮、聚精會神、3.指名朗讀課文第二自然段。

4.課件出示，學生看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

5.齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子的認真。6.指名讀第三自然段。

7.主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

8.小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

9.課件出示小花貓刮胡子的動畫，學生觀看。思考：小花貓是怎樣刮胡子的？指名說一說。10.齊讀課文第一到第四自然段。

（二）學習課文第5到8自然段

1.自由朗讀課文。

2.為什么小花貓會鼻青臉腫呢？

3.課件出示小花貓刮完胡子后，捉老鼠的動畫。學生觀看。4.說一說貓的胡子有什么作用呢？請一位同學朗讀第7自然段，其他同學邊聽邊找原因，畫出課文中的有關句子。

5.指名回答。

6.【課件出示貓媽媽的話】

（1）貓媽媽在說這些話的時候語氣是怎么樣的呢？（耐心地）是啊，這是貓媽媽耐心教育小貓的一段話，字里行間都體現出媽媽對小貓的愛，所以讀這段話時速度稍慢些，體現出媽媽的耐心，誰能來讀讀這段話。（指名讀）

（2）聽了貓媽媽的話你知道為什么刮掉胡子的貓會撞得頭破血流了嗎？

（因為貓的胡子好比一把尺子，尺子刮掉了，當然會碰得頭破血流。）（3）師：是啊，小貓的胡子就好像探測器一樣，能知道前面的路是寬是窄，自己的身體能不能過去，如果貓沒了胡子，就好像盲人走路沒有拐杖一樣。

（4）看來，貓胡子的作用可真大呀！聽了貓媽媽的話，小花貓知錯了嗎？請第4組的同學來朗讀最后一個自然段，（5）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）（6）同桌合作：說一說，演一演。

小花貓聽了媽媽的話知道錯了，再也不刮胡子了，那它想對貓媽媽說些什么？請同桌之間互相說一說，演一演。

三、總結全文

1.對著黑板板書總結全文。

2.同學們，學習了這篇課文你明白了什么道理？

【課件出示道理】

3、小組合作：

結合實際情況，討論一下有哪些事情是我們不能看別人去做就去學的？

4有感情地朗讀全文。

四、布置作業

課后請同學們自己去收集資料，了解一下貓身上還有哪些器官的功能是跟捕捉老鼠有關的？板書設計：

11、小貓刮胡子

看——一眨不眨

刮——干干凈凈

學習要結合自己的實際

撞——鼻青臉腫聽——知錯就改胡子好比是一把尺

小貓刮胡子的感想篇七

《小貓刮胡子》是一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。課文內淺顯易懂，語言生動形象。

1.認識“刮”、“肥”等13個生字。會寫“血”、“凈”等8個生字及以

下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學習新部首月字旁和石字旁。

2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發”的道理。

1.認識13個生字，會寫8個生字。

2.有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。

根據童話故事的特點及本課的語言特色，教學中，以小花貓可愛的行為為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。再有，低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，我采用簡筆畫、動片演示等手段，激發學生學習興趣。依據新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養創新能力和實踐能力。

圍繞教學目標，緊扣新課標和教材，體現“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，體現以讀為本，以讀促學教學方法，注重看、聽、說、讀、練的教學思想，可安排兩個課時完成。下面具體說第二課時的教學步驟：

1.聽讀課文，感知課文內容，培養學生的學習興趣。

2. 你喜歡這篇課文嗎？將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

3. 全班交流，教師隨機指導認讀生字、新詞。

此環節是讓學生在充分朗讀課文的基礎上，自主選擇喜歡的段落進行交流，整體感知課文，達到生生互動。

在教學時我直接點題復習詞語，從啟發學生質疑問難入手，讓學生交流解決這些問題有什么好辦法。讓他們帶著問題進入課堂，進入積極的學習狀態之中。然后圍繞問題展開教學。緊扣文中的插圖找出相應的段落，引導學生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，抓住重點句中的重點詞來進行讀的訓練。例如：（1)“小貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的'大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子?！边@一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只調皮的、好奇的貓。(2)“小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看了，就學著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的?！逼渲小袄祥L老長的”“也”“干干凈凈”這三個詞在朗讀時語調要拉長一些。讓學生在讀的過程中感悟小貓的調皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當然會碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個深刻的道理：不能見到什么學什么，要考慮一下自己的實際情況，然后再作決定。在朗讀時語速應放慢一些，讀出貓媽媽對孩子的關心和疼愛之情。教學時，我首先給孩子示范讀，讓孩子有一個初步的印象，然后引導孩子讀，讓孩子知道該怎樣讀，最后，我采用多種形式的比賽讀，讓孩子真正學會讀，從而感悟內容。

3課件出示道理：不能看到什么學什么，要從自己的實際出發。

我們能結合自己的實際情況，說說在生活中還有哪些事情是我們不能看到別人做就去學的？

請學生課外閱讀與課文類似的故事吧！2動腦筋試著改編課文中的小故事。

一個好的板書，能激發學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，板書如下：

11 小貓刮胡子

看 學 刮 撞 聽

一眨不眨 干干凈凈 頭破血流

小貓刮胡子的感想篇八

從前，有一只小貓它很聽話，可小貓因為有胡子，它的朋友總以為小貓是大人還玩小孩子的游戲！

小貓終于忍無可忍了，它決定要把胡子刮掉！小貓去了五金店問：“羊伯伯，您這兒有剃須刀嗎？”“小貓啊，這是五金店不是理發店，你去理發店看看吧。”羊伯伯回答。

小貓從大老遠地跑到理發店，氣喘吁吁地說：“老板，有剃須刀賣嗎？”“有，8塊錢?！崩习寤卮鹫f?？尚∝埳砩仙頍o分文，只好又跑了一趟?？尚∝埐恢涝趺从冒。≈缓冒罄习褰o它一張說明書。小貓按照說明書的介紹，毫不猶豫地把胡子給刮掉了。

自從刮了胡子后，小貓的捕鼠能力迅速下降。小貓的媽媽看見化妝臺有幾根胡子，貓媽媽心想：如果這些胡子是小貓的話……，哦，我知道小貓的捕鼠能力為什么下降了。貓媽媽問：“小貓，你的胡子呢？”小貓吞吞吐吐地回答：“刮……刮……刮掉了。”貓媽媽語重深長地說：“胡子對我們貓很有用，是我們貓捕鼠的重要‘工具’之一！”“媽媽，我知道錯了，我以后再也不會了。”小貓后悔地說。

這個故事告訴我們：在沒有弄清情況之前，千萬不能沖動，做事前一定要三思而后行。