范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

讓友誼之樹常青教學反思篇一

此次，我非常榮幸地代表xx市xx中學參與了本次xx區初中《道德與法治》優質課競賽，從剛開始準備到最后順利結束比賽，我受益匪淺，現就此次授課做出總結。

首先，對于本次教學的成功之處，我總結如下：第一，活動設置較為生動有趣，案例選擇也能夠貼合書本知識，能夠調動起學生的學習興趣。第二，問題設置比較貼近學生生活，讓學生有話可說，可以發揮學生的自主能動性。第三，整個課堂程環節設置較為明確，目的也較為明確，使課堂具有較好的連貫性。第四，本次課堂充分調動了學生的積極性，讓學生能夠積極地參與到課堂中來。

其次，對于本次教學，對于完全是教學新手的我，很多優秀的老師和前輩都給予了我很多非常好的建議和意見，很多都是我完全沒有意識到的問題，讓我獲益匪淺。第一，關于課堂串詞問題，起初我完全依靠臨場發揮，后來前輩們建議我將串詞固定下來，為我后期課堂奠定了穩固的基礎。第二，因為我缺乏教學經驗，所以對課堂上學生的表現不夠敏感，很難抓住課堂上的閃光點，后經過老師們的點撥，我開始慢慢能夠發現學生們的閃光之處，對我今后的教學起到了很大的啟發作用。第三，因為我剛剛走出大學校園，所以在教育機智方面還存在很大的缺陷，因此面對課堂上學生們“不同的聲音”，我往往選擇逃避，而沒有抓住機會對課堂內容進行深化，在老師們的指點后，我認識到了這個問題，同時學會了如何去抓住課堂深化的機會。第四，剛開始學生回答問題全部是以同一種形式回答，導致課堂呈現形式比較單一，后老師們提出了多樣化形式展示課堂討論結果的建議，我覺得非常受用，因此后面我對課堂問題回答的形式進行了修改，采取開小火車、搶答等多種形式回答，既活躍了課堂氣氛，又豐富了課堂教學。

最后，對于本次公開課，我仍然存在很多不足之處，現總結如下：第一，課堂上結合書本不夠緊密，沒有及時讓學生在書本上對講到的相關內容做上記號，導致部分同學在授課結束后，書本上還是一片空白。第二，教育機智還不足，對于一些比較精彩和比較不同的學生的聲音，老師的分析還不夠，沒有進行更進一步的剖析和引導。第三，“你比我猜”游戲環節的說明不夠清晰，學生應可對動物進行語言上的描述，這樣可以提高回答的正確率，增強學生的自信心，更加活躍課堂氛圍，但由于我的說明不夠明確，導致同學們的正確率不高，沒有完全達到預設效果。第四，對新教材的研究還不夠深入，沒能挖掘出書本中更加深層次的內容，導致課堂教學內容僅僅停留在書本層面，沒有進行更深層次的挖掘和深入，對學生在現實生活中如何交友沒有達到比較深刻的影響。第五，對于“友誼時光共分享”環節，老師的情緒表達不夠到位，沒能引起大部分同學對珍貴友誼的共鳴，沒能奠定好本堂課的情感基調。第六，教師的課堂上的引導還存在諸多不足，比如對于一些同學獨到的見解，沒有進行更加深刻的分析和引導，導致課堂教育不夠深入。

以上便是我對于本次優質課的總結與反思，經歷了這次鍛煉，我收獲了很多寶貴的經驗和教訓，對于我今后的教學工作具有重要意義，也希望在今后能夠有更多的機會鍛煉自己，磨練自己，有機會向各位優秀的前輩們看齊！

讓友誼之樹常青教學反思篇二

初中《道德與法治》課是對學生進行德育教育的重要學科，也是初中生素質培養的重要內容。面對現今教育教學改革的重大背景，如何貫穿核心價值觀理念，可見初中政治課教師對學生的思想引領、促進學生的精神成長起著重要的作用。現我就對《讓友誼之樹常青》這節課的教學反思如下，敬請各位同仁朋友們多提寶貴意見和建議。

(一)教材分析

1、課標要求

2、整體感知教學內容

交往能力和良好的交往品質是學生發展的核心素養，良好的交往品質和交往技能，可以幫助學生適應終身發展和社會發展的需要。而中學生的生活圈子逐漸擴展，由家庭延伸至校園、社會，同伴關系變得越來越重要，對中學生也產生越來越深刻的影響。教材在前一課感知“友情”的基礎上，引導學生掌握交友技巧，鍛煉交友能力，培養交友智慧，引導學生學會交往、善于交往，主動尋找友誼，體驗友情的快樂與美好。

(二)學情分析

從情感、心理角度來講，中學生非常在意并且重視同伴關系，希望得到友情的滋養。但礙于年齡小，社會經驗少，性格脾氣容易波動，缺少解決問題的經驗等等，在交友中難免遇到一些棘手的事情或煩惱，急需具體方法上的指點與情感上的滲透。

【導課】

通過欣賞歌曲《朋友》讓生思考：提起好朋友，你最先想到的是誰?ta的什么特點最吸引你?你們是怎么認識成為朋友的?學生回答，并分享自己的交友經驗，讓學生感受朋友的重要性。

【教學過程】

第一目建立友誼

通過同齡人曉華的困惑，引發學生結合自身經驗進行思考，并積極地探尋解決方法，得出結論：建立友誼需要開放自己和持續的行動。

第二目呵護友誼

通過以班內學生的真實事跡改編的情景劇，讓學生小組討輪，合作探究，得出具體的方法：關懷對方、尊重對方、正確處理沖突和傷害。

【課堂小結】

友誼需要

忠誠去播種，熱情去澆灌，

原則去培養，諒解去護理

——馬克思

本節課以學生發展為本，貼近學生生活實際，遵循學生交友成長的規律，充分運用學生已有經驗展開教學，精心搭建學生情感體驗的平臺，設計與學生貼近并喜愛的活動，教學中以學生生活素材為資源制作的情景劇，也是本節課的亮點。

課件還可以更精細些，小組討論時發言熱烈，但沒有照顧到每個組學生的心情，造成有的學生發言較少的現象，在今后教學中爭取彌補不足，讓我的課堂更精彩。

1、不斷研讀教材，創新教材。

2、不斷研究學生，創新教法。

教學，沒有最好，只有更好。

加油!

讓友誼之樹常青教學反思篇三

學會7個生字，5個二會字，理解由生字組成的詞語。會用"昂首闊步"，"振奮"造句。

理解課文內容，理精重點部分敘述的層次，體會過渡段在文中的作用。通過朗讀品味，感受中美人民之間的友誼以及祖國強盛使僑胞倍感振奮的情感。

能正確，流利，有感情地朗讀課文。

有感情地朗讀課文，體會作者敘事的嚴密。

自讀感悟法

課文相關內容卡片

導入新課，揭示課題。

板書課題，讀題，解題。

質疑。

初讀課文，完成字詞學習。

學生自學課文，掌握生字新詞，聯系上下文或查字典理解詞語的意思。

檢查生字詞掌握情況。

指名分自然段讀全文，注意正音，讀后評議。

說說中國海軍艦隊的航程。（出示課件中相關地圖）

重點細讀，感悟品味。

學習交流第2自然段，說說你從哪感悟到中國艦隊贏得了美國人民的友誼讀讀，想想，議議。

再讀，哪些地方給你印象最深，從中體會到什么

用學習第2自然段的方法學習第3自然段：注意反復朗讀，仔細體味。從哪看出旅美僑胞的振奮與自豪從中你體會到什么可從具體文字中展開想象。

感情朗讀感悟最深之處。

課文首尾兩節以讀代講，略讀。

作業。

練習有感情地朗讀全文。

練習正確書寫課后生字詞。

教學目標：

賞讀吟誦印象深刻的段落。

仿寫片段。

教學過程：

賞讀吟誦印象深刻的句段。

本文哪些地方給你留下了深刻印象，自由選擇并練習感情朗讀。

同桌交流朗讀情況。

集體朗讀比賽，并說說自己這樣朗讀的理由。

例文范讀，讀寫遷移。

出示課文第4自然段內容。

作者是怎樣描寫旅美僑胞的振奮與自豪具體說說。

小結：通過旅美僑胞見到中國水兵的風采時激動人心的場面描寫，表現了僑民的振奮與自豪，側面反映了中國海軍現代化的成就。語言生動富有感染力。

看到中國水兵的旅美僑胞很多，這節中為什么只具體寫兩位華僑的言語，行動呢（以兩位華僑的言行為代表，說出了全體僑胞的心愿，這是采用了由面到點，以點代面，突出典型的手法，使旅美華人為祖國強盛而振奮，自豪的情感躍然紙上。給人以深刻的印象。

再讀讀第4自然段，感受作者的寫法的嚴密。

播放課件中《海豚表演》動片。要求仔細觀察場景及觀眾表現。四人小組討論交流，印象深的場景及觀眾的表現。

仿課文第4自然段寫片段《觀看海豚表演》。

注意面點結合，突出典型。

講評練筆。

寫好后自讀自改，也可同桌互改互評。

選擇各層次學生習作進行講評。

對照要求，自己修改習作。

讓友誼之樹常青教學反思篇四

1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現象，并讓我們在音樂的感悟下去探索，去發現大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現出大自然的美與神奇。學生在探究、設疑以及師生合作中學會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，進一步理解和表現歌曲，體會自主學習的快樂。

3、在優美的音樂情境及有趣的游戲中，學會“f”、“pp”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。

這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區開始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂句是第一個樂句的變化重復，采用了切分節奏，通過由低向高的旋律進行，發出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現了孩子們不僅是在向大自然發出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。

教學重點：

1、有感情的演唱歌曲。

2、復習反復記號“||：：||”。

3、掌握前半拍休止2/4oxxx|……

教學難點：

1、學習使用氣息控制聲音的強弱。

2、認識并掌握力度記號“f”、“p”。

2、了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。

一、情境導入，引出課題

1、看動畫片《回聲》片段。

2、看后回答大山里神秘的聲音是什么嗎？（生答：回聲）

4、師：在這個世界上，人的聲音是最美妙而復雜的。他能將大自然中很多的聲音表現出來，例如：回聲！現在，讓我們一起來向大自然學習這美妙的回聲。

二、解決難點，感受“回聲”

1、分兩組進行模仿“回聲”練習

ｆｐ

噢噢（交換練習）

2、師：大家聲音的表現力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來，我們一起來試一試。

ｆｐｐ

ｉ６０｜ｉ６０｜

噢噢

ｆｐｐ

７５０｜７５０｜

噢噢

ｆｐｐｆｐｐ

ｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜

噢噢噢噢

師講解：

“ｆ”表示強，“ｐ”表示弱。

引申：

“ｆｆ”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。

4、讓我們大家再一次的來感受一下美妙的回聲。

２／４

ｆｐｐｆｐｐ

ｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜

噢，噢。噢，噢。

（師生對唱——生生對唱——加上動作唱）

三、新課教學，學習“回聲”

1、豎起你的耳朵，我們一起來完整的欣賞這首歌曲

2、復聽，這首歌曲是幾拍子的？

（聆聽歌曲，思考）

3、現在，讓我們一起劃著二拍子，再次聆聽歌曲。

4、自己任選歌中的一句來學唱，學會后唱給同學們聽

5、在唱譜過程中，如果你遇到難唱的樂句請舉手示意，我們請“小老師”或老師來幫助你。

（生提出難點樂句，如果可以，讓學生自己解決；如果有難度，可以通過教師范唱解決難點樂句）

6、跟著老師輕輕地來唱歌曲的旋律（學生輕輕跟唱）

7、填唱歌詞

8、完整演唱歌曲

9、同學們真聰明，這么快就把歌曲學會了，真棒！10、山谷的回聲仿佛還在歌唱，請同學們跟著老師的伴奏，合著山谷的回聲，有感情地演唱歌曲。

四、拓展教學，情感升華

1、拓展延伸，再次觀看《回聲》片段。

友誼的回聲真美啊！讓我們來當一回大山和小兔淘淘來一次親密對話（當小兔淘淘對著大山喊一聲時，我們來當大山輕輕地回應他一聲）。

剛剛我們和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，那么請你們也來說一說生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。

2、請學生講述。

3、分組做游戲“回聲”

4、讓我們用最優美的歌聲和舞蹈動作來表現“友誼的回聲”。

5、是啊！友誼的回聲無處不在，就像兔媽媽說的：只要你對別人好，別人也同樣會對你好。

友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下，才能越開越美，愿友誼的回聲永遠飄蕩在我們周圍！

讓友誼之樹常青教學反思篇五

本課為七年級上冊第一單元第一課第一框《新學校，新同學》的第二課時。

進入初中，學生將在新的學校和新的班級中開始新的學習生活。新的班級是學生所面臨的小環境，在這個新環境中，學生之間難免會有陌生感，而學生的初中生活快樂與否很大程度上取決于與班級中同學相處的怎樣，人際關系如何。本課從人際關系入手，把班級中學生的相互熟悉，建立彼此的友誼作為一個重要內容。本課依據的課程標準是“我與他人的關系”中“交往與溝通”部分：積極與同學朋友交往，養成熱情、開朗的性格。

讓學生在團體活動中感悟

引導學生以積極的心態面對新同學，通過活動更深地了解同學，適當掌握一些溝通技巧，與同學友好相處，找到歸屬感。為下一課“創建新集體”做鋪墊。

1、在教室中留出空場，可供學生自由走動。

2、教室氣氛盡可能輕松，便于學生交流。

3、鼓勵同學活動時自由走動，不要拘謹。

4、準備背景音樂，并根據情況選擇播放方式。

1、第一環節：“你好”

（2）抽簽決定兩三個同學做自我介紹并談談對初中新生活感受。（2分鐘）

（3）請學生站起來，隨著音樂四處走動。并按照老師的指導語與身邊經過的人打招呼。（眼神接觸、微笑、握手、擊掌等）（播放背景音樂《天使》約3分鐘，歌詞見附錄）

尋找對象，每兩個人結為一小組，互相采訪，盡可能深的了解對方。問題：小學和初中有什么不同以及對新環境的感受。（10分鐘）

兩組結為一大組（8人），交流我在初中階段有什么愿望和打算。

教師：相信大家都很高興認識這么多新同學，雖然我們很難一下記住彼此的名字，但這畢竟是我們新的開始，我們會盡快熟悉起來。

本節注意問題：

（1）相距較遠的同學結伴分組為好。

（2）注意提醒不要過分注意男女生界限。

（3）強調采訪不同于一般的交往，要注意規范。

（4）提醒學生在發言時，要注意傾聽，以適當的表情和提問表示關注。

本節設計意圖：

（1）這是初中思品的第二課，根據經驗，學生應該在一起相處了幾天，對彼此樣貌大概了解，教師所要做的是一要盡可能的擴大其交往范圍。所以要求其走動，以免分組對象還是認識的人，不熟悉的依舊不熟悉。二要讓他們能深入了解，所以選擇彼此回答問題。

（2）教師在活動中及時對出現問題點評，注意采訪規范，如注意傾聽，都是對學生交往技巧的一種暗示和指導。

（3）背景音樂的選擇是基于學生年齡的考慮。因為大港為54學制，雖說是初中生，但學生還童心未泯，用成人的通俗歌曲《朋友》，未免不合適宜，所以選擇了這首直白但節奏和意思都較貼切的歌曲。

2、第二環節：“你在我左右”

（1）抽簽決定分組（8人），坐到一起。（5分鐘）

（2）教師：

雖然我們彼此還不熟悉，但是我們通過這幾天的接觸已經彼此有了好感。在人與人交往的過程中，我們都要學著去信任別人，接下來的活動是“你在我左右”，希望你們可以從中體會信任別人的感覺。領路的人要用你自己的方式帶領你的同伴去經歷周遭環境，最重要的是保證他的安全，試著讓你的同伴可以放心將自己交給你。而蒙眼的同學要盡量去信任你的同伴，相信自己不會受到傷害，兩個人要共同去體驗、信賴對方。過程中除了提醒對方注意外，不可聊天。

（3）若學生無任何疑問，便開始活動。（選用輕松愉快的背景音樂）

（4）5分鐘后，角色互換。（5分鐘）

（5）回到大團體中分享自己活動的感受。互相交換意見：領路的人用什么方式去帶領同伴？心情如何？被領導者對領路人有多少信任？兩次的感受有何不同。（10分鐘）

本節注意問題：

（1）指導學生蒙眼的手帕不可系的過緊。

（2）事先布置場地，放些安全性的阻礙物。

（3）作為教師要時刻注意學生的行為，及時給予協助，保證安全。

本節設計意圖：

通過你“在我左右”的活動讓學生增強對同伴的信任度，并能夠從活動中感悟到目標的實現離不開他人的幫助，為“創建新集體”做鋪墊。