心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

制作郁金香的心得體會篇一

郁金香是一種美麗而優(yōu)雅的花卉，它的盛開代表著春天的到來。作為一個花卉愛好者，我一直想要親手制作一盆屬于自己的郁金香。雖然過程中經(jīng)歷了很多挫折和困難，但最終的結(jié)果讓我感到非常滿意。在這個過程中，我獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，我學(xué)會了選購合適的郁金香品種。在選購郁金香的時候，我學(xué)會了選擇適合我栽種條件的品種。每一種郁金香品種都有不同的生長需求，如陽光、溫度和土壤類型等。因此，在購買郁金香時，我要特別留意品種的適應(yīng)性。這樣，我就能為郁金香提供最佳的生長環(huán)境，使它們能夠正常生長和開花。

其次，我學(xué)會了控制郁金香的生長條件。郁金香是喜歡充足陽光的植物，所以我要確保它們能得到足夠的陽光照射。每天早晨，我都會在陽光最充足的地方擺放郁金香。此外，郁金香也需要適當(dāng)?shù)臐菜褪┓省Ｎ野l(fā)現(xiàn)郁金香生長環(huán)境的溫濕度也對其生長有很大影響。因此，我經(jīng)常調(diào)整溫濕度，以確保郁金香能夠獲得最佳的生長條件。

再次，我學(xué)會了正確的種植方法。郁金香的種植方式有多種，但最常見的是用鱗莖種植。在種植之前，我會先將鱗莖放在干燥通風(fēng)的地方，使其表面變硬。然后，我會為鱗莖準(zhǔn)備好肥沃的土壤，并在土壤中挖好合適大小的洞，然后將鱗莖放入洞中輕輕埋好。在種植過程中，我會保持土壤濕潤，以促進(jìn)郁金香的根系生長。這樣，我就能確保郁金香能夠健康生長并充分開花。

另外，我學(xué)會了如何保護(hù)郁金香免受疾病和蟲害的侵害。郁金香容易受到一些疾病和蟲害的困擾，如灰霉病和蚜蟲。為了保護(hù)郁金香的健康，我會經(jīng)常檢查花朵和葉片，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，我就會立即采取適當(dāng)?shù)闹委煷胧４送猓疫€會定期給郁金香噴灑防蟲劑，以減少蟲害的發(fā)生。通過這些預(yù)防措施，我能夠保持郁金香的健康和美麗。

最后，我學(xué)會了如何欣賞郁金香的美。在郁金香花開的時候，我會將它們擺放在顯眼的位置，讓它們展現(xiàn)最美麗的一面。每天，我都會專心欣賞它們絢麗多彩的花瓣，并沉浸在芬芳的香氣中。郁金香的美麗讓我感到快樂和滿足，也讓我更加熱愛花卉。

通過這次郁金香制作的過程，我不僅學(xué)到了一些關(guān)于郁金香種植和養(yǎng)護(hù)的技巧，更重要的是，我學(xué)會了耐心和堅(jiān)持。郁金香的生長需要時間和努力，它不會一夜之間成長和開花。需要通過不斷的調(diào)整和照顧，才能讓它們健康生長。這個過程讓我體會到了種植花卉的樂趣和成就感。

總之，制作郁金香是一項(xiàng)有趣而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。通過不斷的嘗試和學(xué)習(xí)，我獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會。選擇合適的品種、控制生長條件、正確的種植方法、保護(hù)免受疾病和蟲害的侵害以及欣賞花朵的美，這些都是制作郁金香的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，種植和養(yǎng)護(hù)花卉不僅是一項(xiàng)技術(shù)活，更是一種享受，它能帶給人們無盡的快樂和滿足感。

制作郁金香的心得體會篇二

經(jīng)過三周的興成長學(xué)習(xí)，讓我對制作ppt有了新的認(rèn)識，以前做ppt很多時候回在網(wǎng)上借用，很多自己想做的都發(fā)揮不出來，通過這次的學(xué)習(xí)，自己學(xué)會很多新的技能和技巧。

課堂展示、工作總結(jié)等不少地方都離不開ppt。好的ppt不僅能讓學(xué)生眼前一亮，還能為你的內(nèi)容加分！從策劃、設(shè)計(jì)到文字、邏輯，我簡單總結(jié)了幾個ppt制作注意要點(diǎn)。

1.文字，不是用來讀的。ppt的本質(zhì)在于可視化，可視化的3個好處是便于理解、放松身心、容易記憶。

2.20分鐘是關(guān)注的極限，課堂上時間都是極為寶貴的，學(xué)生不會化大量時間去閱讀所有課本內(nèi)容，也不會喜歡聽老師的長篇大論。濃縮的才是精品，演示的核心內(nèi)容是觀點(diǎn)！把觀眾容易困惑的地方和你認(rèn)為重要的地方作一些說明，不用擔(dān)心你的演示過短，如果你的演示足夠精彩，會給觀眾留下期待和回味。

3.清晰，比什么都重要，ppt有個致命弱點(diǎn)——觀眾容易迷失思路。ppt不是電影，其邏輯結(jié)構(gòu)是抽象的，難以把握；ppt是一頁頁翻下去的，前面內(nèi)容只能靠記憶。解決的方法有2個：事先給每位觀眾發(fā)一份演說剛要；給你的ppt建立清晰的導(dǎo)航系統(tǒng)。

4.沒有設(shè)計(jì)，形象減分。ppt，特別是對外ppt，是形象識別系統(tǒng)的重要組成部分。設(shè)計(jì)，正成為ppt的核心技能之一，也是ppt水準(zhǔn)高低的基本標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容的好壞難以評價，但形式的優(yōu)劣卻顯而易見。喜歡又信任的方案自然是觀眾的首選。

5.動畫效果，提升ppt表現(xiàn)力。動畫，讓ppt變得更生動，表現(xiàn)效果提升。片頭動畫：精美/創(chuàng)意片頭，給觀眾帶來震撼。邏輯動畫：先后/主次順序，幫觀眾理清線索。強(qiáng)調(diào)動畫：放大、縮小、變色，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)效果。片尾動畫：演示結(jié)束+呼應(yīng)開頭+強(qiáng)化記憶。情景動畫：把故事情節(jié)、過程表現(xiàn)得栩栩如生。

6.圖表，是ppt的筋脈。演示的基本內(nèi)容是數(shù)據(jù)，圖表必不可少。powerpoint軟件就像為圖表而生，強(qiáng)大的繪圖功能加上清晰的操作界面，簡單的操作模式，讓人能輕而易舉的掌握。如果你的ppt還在受大段文字的困擾，還在為邏輯混亂而發(fā)愁，那就趕快學(xué)習(xí)ppt圖表吧。

7.沒有策劃就沒有精品。好的ppt是策劃出來的。不同的演示目的，不同的演示風(fēng)格，不同的受眾對象，不同的使用環(huán)境，決定了不同的ppt結(jié)構(gòu)、色彩、節(jié)奏、動畫效果等，介于觀眾、領(lǐng)導(dǎo)、演示者等多重標(biāo)準(zhǔn)的審視。一個好的ppt作品基本對以上要求的準(zhǔn)確把握。

8.為ppt添加聲音元素。缺乏聲音素材，缺乏聲音感覺，缺乏聲音編輯技術(shù)等。pp早已不再限于課堂教學(xué)、匯報演示、企宣、婚慶等場景，聲音是不可或缺的元素，是增強(qiáng)畫面沖擊力的絕佳武器。

轉(zhuǎn)化h5，傳播更快捷。h5課件擁有跨平臺傳播、交互等多方面的優(yōu)勢。ppt轉(zhuǎn)化為h5課件，可以實(shí)現(xiàn)快捷傳播與分享。h5的制作平臺操作并不難，但如果有一個能夠?qū)⒛愕膒pt直接轉(zhuǎn)化成h5的方法，你會更驚喜。速課網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了3分鐘內(nèi)將ppt轉(zhuǎn)化為h5，并且保留ppt原有效果，在課件中同步錄入聲音，不但增加課件畫面沖擊力，還幫助學(xué)習(xí)者快速理清思路。ppt轉(zhuǎn)化h5，其快速便捷的傳播優(yōu)勢符合了現(xiàn)代信息化教學(xué)的新模式。

學(xué)習(xí)ppt是有好處的，學(xué)會了，可以自己獨(dú)立完成制作課件、會議總結(jié)演示文稿等等，而現(xiàn)實(shí)工作中很常用到。所以我會更加珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會，還要更好的學(xué)習(xí)制作ppt。

制作郁金香的心得體會篇三

春天來了，萬物復(fù)蘇，小草從土地里探出了腦袋，小花也綻放出燦爛的笑容，一切都在慢慢地長大。在疫情期間，通過在家自主學(xué)習(xí)，增加了我與家人相處的時間，我體會到了爸媽對我無微不至的關(guān)懷和對我飲食起居的精心照顧，我也想為家人做一件力所能及的事情，證明我也長大了。做些什么好呢？我突然靈光一現(xiàn)，在暖暖的春日午后，家人們懶洋洋地曬著太陽，如果可以吃到甘甜的水果，那一定是一件幸福的事吧！那我就為家人做一份果盤吧！

說干就干，我起身就向冰箱走去，打開冰箱我驚呆了，我這位從未踏入廚房的“小公主”，殊不知冰箱竟被媽媽收拾得整整齊齊，各種瓜果蔬菜井井有條地?cái)[放在冰箱里，像一位位等待著首長檢閱的士兵一樣。思索了片刻后，我挑選了草莓、蘋果、橙子。它們像一個個小精靈一樣，等待著被清水沐浴，洗滌它們身上的凡塵。

到了激動人心的操作時刻，我小心翼翼地拿起了刀。把橙子以中間為中心，切成八份，用小刀把皮、肉分開，并且在底部留上一點(diǎn)點(diǎn)，以免分散。將草莓對半切開，在底部稍微斜切一點(diǎn)點(diǎn)，目的是為了好擺盤。然后，將蘋果一分為四，再分四為八。

接下來是我最期待的擺盤環(huán)節(jié)，我為家人精心挑選了一個心形盤子，把草莓圍在盤子邊緣，然后間隔著擺上蘋果，最后將切好的橙子放在果盤正中間。一份簡單而又充滿儀式感的果盤完成了。

我將這份親手制作的愛心果盤，端到家人面前，爸爸媽媽迫不及待地要品嘗。透過一縷縷暖暖的陽光，我看到了父母臉上洋溢著幸福的笑容，媽媽摸著我的頭欣慰地對我說：“我們的乖女兒長大了。”聽到這些我的眼眶濕潤了。

父母總是不辭辛苦地照顧著我們，我們理所當(dāng)然地享受著一切，殊不知父母也在慢慢變老，有時我們一句簡單的問候，一份暖心的行動都是對他們無私付出的回報，我要在這里對您們說一聲“您辛苦了！我長大了，從今換我來照顧你們。”

制作郁金香的心得體會篇四

手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動，它有許多的形式，如：撕紙、折紙、剪紙、染紙、泥工、點(diǎn)畫、吹畫等。手工材料五花八門，一張紙、一塊布、一個盒子、一片樹葉，都可以信手拈來，隨意制作。手工制作是培養(yǎng)幼兒動手、動腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。在幼兒園手工制作活動中，我認(rèn)為：指導(dǎo)幼兒手工制作最主要的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性——幼兒憑著自己的感受會大膽地、無拘無束地用一定的方式去表達(dá)出來。作為一名幼教工作者，一年多來，我對培養(yǎng)幼兒手工的創(chuàng)造能力進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，并取得了一定的成效。

這樣一個美麗的環(huán)境中，注意力一下子就被深深吸引，情不自禁地大叫起來：“哇！真好看！啊！真漂亮！”只見他們?nèi)齻€一堆、四個一伙地湊在那說：“要是我能做出這么好看的東西，該有多好！”“太神奇了，你們看看這些紙魚，就好象真的一樣，我太喜歡了！”“我還想用綠顏色的紙做小草呢？”……新鮮的活動環(huán)境，充分調(diào)動了幼兒的好奇心和積極性，大大提高了幼兒對手工活動的興趣。

（一）欣賞同伴的作品。

為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。幼兒之間的思想和情感是相通的，他們的手工作品最容易被小伙伴感受和理解。活動結(jié)束后，我經(jīng)常把幼兒成功的有創(chuàng)造性的作品放在“巧巧手”的區(qū)角里，引導(dǎo)幼兒相互交流欣賞，并邀請其他組的幼兒去區(qū)角里參觀，激起幼兒間的相互啟發(fā)，形成積極向上，你追我趕，大膽創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍。利用幼兒間的平行學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒更大程度地發(fā)揮創(chuàng)造。

（二）提供豐富多彩的手工材料。

材料是構(gòu)思、設(shè)計(jì)得以物化的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動時，我為他們提供了豐富的活動材料。

（三）手工游戲與繪畫相結(jié)合。

幼兒喜歡游戲，游戲幾乎和他們的所有活動緊密相連，手工制作能夠潛移默化地把教育寓于游戲之中，達(dá)到游戲和教育的雙重效果。

制作郁金香的心得體會篇五

通過這種短時間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上課時的過程，包括上課時的表現(xiàn)，對于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿勢，動作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識，在與同學(xué)老師的`評論交流中獲得較大的提升。但在畢業(yè)后的工作中，卻接觸較少，對其的作用效果也漸漸淡忘了。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式。教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對性和實(shí)效性，基于微課資源的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將被廣泛應(yīng)用，并成為教師專業(yè)成長的重要途徑之一。

1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。

“微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測。活動的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強(qiáng)。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。

3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強(qiáng)

由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。“微課”主要是圍繞課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn))進(jìn)行的教學(xué)。因此“微課”的教學(xué)目標(biāo)相對單一、教學(xué)內(nèi)容更加精簡，教學(xué)主題更加突出，教學(xué)目標(biāo)更加明確。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。微型課和說課的區(qū)別很明顯。說課是說自己的教學(xué)設(shè)想及設(shè)想的各個自變量。

說課中的教學(xué)過程也是處于設(shè)想狀態(tài)并未進(jìn)行真正的實(shí)踐檢驗(yàn);而微型課是課堂教學(xué)過程的再現(xiàn)，也是一個沒有學(xué)生實(shí)際參與的檢驗(yàn)過程，由評委老師來判斷上課老師的教學(xué)過程是否能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

明天就要返程了，預(yù)示著為期一個星期的培訓(xùn)即將結(jié)束，真是收獲頗多，滿載而歸!再次感謝師大為我們提供了這么好的平臺。

制作郁金香的心得體會篇六

今天的陶藝實(shí)踐活動已經(jīng)結(jié)束了。通過這次活動，我在理論和實(shí)踐方面都開始有了一些初步的了解。

理論方面，技法和創(chuàng)造力都非常重要。

這一次陶藝制作的操作都是圍繞技法的。所以我想總結(jié)下在技法方面我個人認(rèn)為比較重點(diǎn)的幾點(diǎn)。

預(yù)想中的效果或者說沒有手感，就開始失去興趣，失去耐心。這是在以后的操作中最需要注意的一點(diǎn)。

充分地了解泥巴的特性和規(guī)律，只有這樣才能讓手跟泥巴融為一體，才能做出好的東西。

我非常喜歡這次的陶藝綜合實(shí)踐活動，因?yàn)樗屛覍W(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，而這些知識都是很重要的。處處留心皆學(xué)問！

制作郁金香的心得體會篇七

今天是周末，原本計(jì)劃到爺爺奶奶那里和弟弟玩，順便吃一頓晚飯，但由于放學(xué)后我要做數(shù)學(xué)作業(yè)，花了很長時間，完成時已經(jīng)很晚了，錯過了去爺爺奶奶那吃晚飯的時間，于是媽媽問我：“今天只能在外面吃了，你想吃點(diǎn)什么呢?”頓時我的心里便冒出一個吃烤魚的念頭，媽媽也同意了，于是今天的晚餐就定為吃烤魚了。

在夜市有很多家賣烤魚的小店，最后我們選中了一家最大的店鋪。還沒有進(jìn)門，就人聲鼎沸，每桌都坐滿了食客。我們選了一個靠墻的位置坐下，就有一位服務(wù)員阿姨拿著一張菜單向我們走來，剛剛放到桌上，我就迫不及待的點(diǎn)了一盤蒜香烤魚，媽媽順便也點(diǎn)了一些牛肉和金針菇，豐盛極了!

不一會兒服務(wù)員阿姨就把一盤滋啦滋啦還冒著熱氣的烤魚端了上來，這香味就像一條條歡跳的小魚，不禁的往我鼻子里鉆，聞起來香氣撲鼻。細(xì)看在烤魚上有白色的藕粒、黃色的土豆、紫色的洋蔥、綠色的芹菜，上面還有星星點(diǎn)點(diǎn)的芝麻粒布滿了整條烤魚。

烤魚一上桌，我就拿起筷子撥開外層的蔬菜夾起一塊魚肉，未曾細(xì)想著就往嘴里送，哎呀，好燙!我的舌頭差點(diǎn)就變成了烤舌頭，但又舍不得吐掉，趕忙拿起手邊的檸檬水猛灌了幾口。媽媽看見我這樣，說我就像一只偷魚吃的小貓，還告訴我心急吃不了熱豆腐。唉，原來心急也吃不了熱烤魚啊!

這次可得小心了，我先用筷子夾起魚肉放進(jìn)碗里，還呼呼的吹著氣，冷冷了一些后，我才把它夾入口中，那濃郁的香味終于和我等待很久的舌頭碰面了。中途，我把蔬菜放到各種物體混合的湯汁中，我才不管膩不膩呢，反正好吃才重要!

在我們把這條烤魚吃到底朝天的時候，外面下起了淅淅瀝瀝的'小雨，媽媽擔(dān)心雨越下越大便帶著我離開了烤魚店，在臨走前，我還依依不舍地看了看被我們吃的一干二凈的盤子，就算和它告別了，直到現(xiàn)在烤魚的美味還在我鼻尖縈繞，久久不能忘懷。

制作郁金香的心得體會篇八

微課是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用小環(huán)境。因此，微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。微課其實(shí)就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增添了說課和答辯等環(huán)節(jié)。

（1）教學(xué)時間較短

教學(xué)視頻是微視頻的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，微課的時長一般為58分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，微課可以稱之為課例片段或微課例。

（2）教學(xué)內(nèi)容較少

相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，微視頻的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：微課主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，微課的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為微課堂。

（3）資源容量較小

從大小上來說，微視頻視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。

（4）資源使用方便

微視頻選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的主題單元資源包，營造了一個真實(shí)的微教學(xué)資源環(huán)境。這使得微課資源具有視頻教學(xué)案例的特征。

（5）微視頻不同于常態(tài)教學(xué)研究活動

微視頻可以在辦公室或其他場所進(jìn)行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測。活動的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

（6）微視頻的反饋及時、客觀、針對性強(qiáng)由于在較短的時間內(nèi)集中開展無生上課活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，現(xiàn)炒現(xiàn)賣，具有即時性。由于是課前的.組內(nèi)預(yù)演，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的失敗，不會顧慮評價的得罪人，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

我切切實(shí)實(shí)的感受到：微視頻雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

制作郁金香的心得體會篇九

以前只是聽過微課這一詞，并沒有太在意，總是感覺這些時髦的東西與我們農(nóng)村教師無關(guān)。前段時間小教室舉行小學(xué)數(shù)學(xué)微課評比，學(xué)校讓我制作一節(jié)微課參加比賽，對于一個對微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道從什么地方下手。在我們學(xué)校陳火德老師的指導(dǎo)下，才對微課有了簡單初步的了解。通過學(xué)習(xí)微課的制作，使我受益匪淺。下面我就對微課的制作談的幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識，若有不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正。

首先是微課的選題。微課是指時間在5—8分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。微課選取的內(nèi)容應(yīng)是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，而且內(nèi)容一定要適合多媒體的表達(dá)。我選擇了《圓的認(rèn)識》這一課，就是因?yàn)閹缀沃R比較適合運(yùn)用多媒體來教學(xué)。但我后面反思，我的這節(jié)微課幾乎包涵了《圓的認(rèn)識》這節(jié)課的所有知識點(diǎn)，沒有把握好微課應(yīng)集中說明一個問題這一特點(diǎn)。如果把它分解成學(xué)習(xí)畫圓，認(rèn)識圓的特征兩節(jié)微課效果會更好。

其次，是撰寫教案。雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清晰。必要的課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的。對微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，依然要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，應(yīng)遵循由簡單到復(fù)雜、由感性到理性的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律；依然要以問題推動學(xué)生思考，采用啟發(fā)式，避免灌輸式。接著就要準(zhǔn)備好微課的ppt課件。課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。所以我在制作《圓的認(rèn)識》這一課件時，盡量的做到美觀、大方、簡潔。

最后，準(zhǔn)備開始錄制微課。我采用比較簡單的pptxx錄制微課。使用幻燈片放映中的“錄制幻燈片演示”從頭開始錄制，逐頁錄制解說；使用“文件”中的“保存并發(fā)送”，創(chuàng)建視頻；最后再利用格式工廠進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，盡可能使文件小，易于傳輸。要錄好微課還應(yīng)注意以下幾方面：

（1）要對課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述多遍，不結(jié)巴為此。在錄制時，就不會心中沒底了。在微課講稿中，可在翻頁處做上記號，避免錄制時忘記翻頁。

（2）微課要快速引入課題，要有吸引性。如設(shè)置疑問、引入懸念、也可以用生活相關(guān)的現(xiàn)象或問題引入等等，但無論你用什么形式引入，都要求引入力求新穎，有趣，有感染力，與題目相連緊密，快速切題。

（3）微課講解時，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫，思路清晰，邏輯性要強(qiáng)，有創(chuàng)新，有趣味性，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，錄制微課過程中一般不出現(xiàn)“你們”“大家”等字眼，微課的受眾對象是單個的學(xué)生。

（4）微課講解時，還要控制語言速度和語言留白，對接學(xué)生思維的流速。老師不能按照自己思維的流速講問題，而是要和學(xué)生思維流動的速度對接。通過控制語言速度，語言留白，給學(xué)生思考的空間，使學(xué)生思維參與到學(xué)習(xí)中來。

無論是對于學(xué)生還是對教師而言，微課無疑都是一次思想改革。它促成一種自主學(xué)習(xí)模式，同時，還提供教師自我提升的機(jī)會，最終達(dá)到高效課堂和教學(xué)相長的目標(biāo)。