在撰寫心得體會(huì)時(shí),個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師雙優(yōu)心得體會(huì)篇一
習(xí)慣了在家清清靜靜的日子,每一次接到單位學(xué)習(xí)或者開會(huì)的通知,都有點(diǎn)煩,多天不去單位,一點(diǎn)沒(méi)有懷念的意思,越發(fā)感覺跟自己干系不大。
學(xué)習(xí)結(jié)束以后,發(fā)現(xiàn)那些煩惱都是多余的,除此之外,心頭還洋溢著一點(diǎn)點(diǎn)的小興奮。
興奮來(lái)源有三點(diǎn)。
首先從會(huì)議上能夠得到知識(shí)。盡管是“一創(chuàng)雙優(yōu)”動(dòng)員學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主題也是搬來(lái)的、拿來(lái)的,但是學(xué)習(xí)主題卻吸引人,陽(yáng)光、激情、責(zé)任、真誠(chéng)、簡(jiǎn)單。這些詞匯不是空洞無(wú)力的口號(hào),可以和自身連接起來(lái),這些收獲讓我感覺到不虛此行。
其次是同事間的友誼。在家里是沒(méi)有這種氣氛的,閑暇的日子里,每天接觸最多的就是家人,家人再好,時(shí)間久了也會(huì)產(chǎn)生感覺疲勞,潛意識(shí)里會(huì)渴望新奇,而同事間的友誼恰好滿足了這種需求,這是興奮來(lái)源的另外一個(gè)因素。
單位就是一個(gè)濃縮的社會(huì),龐大的家庭,成員之間天長(zhǎng)日久的接觸,讓彼此的了解都很滲透,溝通起來(lái)不存在障礙。走出單位這個(gè)圈子,除了親情和朋友,便是渺渺茫茫的社會(huì)了。
最后是自我生存價(jià)值。自我價(jià)值是通過(guò)做事來(lái)實(shí)現(xiàn)的,透過(guò)檢視自己的崗位職責(zé)、工作能力,對(duì)自己有一個(gè)估計(jì)和評(píng)價(jià),從中獲得自我滿足,找到生存價(jià)值。
對(duì)一個(gè)差點(diǎn)失去學(xué)習(xí)自覺性的人來(lái)說(shuō),也只有從外部得到學(xué)習(xí)欲望刺激,從這點(diǎn)看來(lái),集中學(xué)習(xí)一次還是蠻有必要的。
教師雙優(yōu)心得體會(huì)篇二
第一段:引入雙優(yōu)雙待教師職業(yè)的背景和重要性(200字)
如今社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高,不僅要求他們?cè)诮逃虒W(xué)上有出色的表現(xiàn),同時(shí)還要求他們?cè)谟四J缴嫌歇?dú)特的見解和能力。因此,雙優(yōu)雙待概念應(yīng)運(yùn)而生,指的是教師在專業(yè)教學(xué)上取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí),也要關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。雙優(yōu)雙待理念的提出對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、構(gòu)建和諧熟悉的師生關(guān)系具有重要意義。
第二段:雙優(yōu)雙待教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐(300字)
作為一名雙優(yōu)雙待教師,深化專業(yè)發(fā)展是必不可少的。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,并將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。舉例而言,通過(guò)參加教師培訓(xùn)班和研討會(huì),我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)技巧,例如互動(dòng)式教學(xué)、多媒體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等。這些方法使得我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來(lái),促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
同時(shí),雙優(yōu)雙待教師也要注重關(guān)心學(xué)生的身心健康。這需要教師有足夠的關(guān)愛和溝通能力,同時(shí)也需要教師具備一些心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)的知識(shí)。作為一名語(yǔ)文教師,我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理交流,了解他們的困惑和壓力。我不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的教師,更是一個(gè)傾聽者和引導(dǎo)者。通過(guò)與學(xué)生的深入交流,我能夠更好地幫助他們解決問(wèn)題和找到適合他們的成長(zhǎng)路徑。
第三段:雙優(yōu)雙待教師的師生關(guān)系建設(shè)(300字)
在雙優(yōu)雙待教師的工作中,師生關(guān)系建設(shè)是至關(guān)重要的。良好的師生關(guān)系有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。作為一名雙優(yōu)雙待教師,我始終堅(jiān)持與學(xué)生之間建立互信、友善的關(guān)系。我用心傾聽每個(gè)學(xué)生的聲音,尊重他們的獨(dú)特個(gè)性和價(jià)值觀。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見和反思,不斷提高他們的自我認(rèn)知和批判思維能力。通過(guò)與學(xué)生的積極互動(dòng),我得到了他們的信任和尊重,師生之間的關(guān)系更加融洽。
我還通過(guò)開展豐富多彩的課外活動(dòng),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。比如,組織學(xué)生參觀博物館、圖書館和其他文化場(chǎng)所,在實(shí)踐中提高他們的綜合能力和 appreciating 社會(huì)多樣性的能力。也組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者服務(wù)等,培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也增進(jìn)了師生之間的感情,讓學(xué)生們真正感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第四段:雙優(yōu)雙待教師的困難與挑戰(zhàn)(200字)
然而,要成為一名雙優(yōu)雙待教師并不容易。教學(xué)工作本身就是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),更不用說(shuō)還要顧及學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。教師需要不斷探索和實(shí)踐,才能找到適合自己的雙優(yōu)雙待教育方式。同時(shí),教師在工作中還面臨著來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的壓力和挑戰(zhàn)。如何處理這些壓力和挑戰(zhàn),并保持自己的問(wèn)題解決能力和調(diào)節(jié)能力,是雙優(yōu)雙待教師需要不斷面對(duì)和解決的難題。
第五段:總結(jié)雙優(yōu)雙待教師的意義和發(fā)展機(jī)遇(200字)
綜上所述,雙優(yōu)雙待教師是現(xiàn)代教育中需要追求的理想化角色。通過(guò)深化專業(yè)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生身心健康有效地教育,建立良好的師生關(guān)系,同時(shí)還要應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn),才能成為一名優(yōu)秀的雙優(yōu)雙待教師。雖然充滿挑戰(zhàn),但是從事雙優(yōu)雙待教師工作也是非常有意義的。它不僅有助于學(xué)生的全面發(fā)展,同時(shí)也能讓教師從中得到滿足,為學(xué)生的成長(zhǎng)付出自己最大的努力。我們應(yīng)該積極探索創(chuàng)新,不斷提高自身素質(zhì),為雙優(yōu)雙待教師的理念和實(shí)踐做出自己的貢獻(xiàn)。
教師雙優(yōu)心得體會(huì)篇三
每一位最美教師都有他(她)感人的故事,讓我們來(lái)走近他們。
第一位最美教師是周xx,她在開學(xué)的幾天教過(guò)了一個(gè)班,她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩周益茂竟然骨折了50多處,當(dāng)她關(guān)注這個(gè)小學(xué)生的時(shí)候,同學(xué)們也一起關(guān)注他。在幾周的歡聲笑語(yǔ)中,那層朦朧的陰影,在歡聲笑語(yǔ)中打開了,他找回了自信的自己,他也和小伙伴成了好朋友。
第二位最美教師是廖xx,他在xx克州班教學(xué),當(dāng)時(shí)克州人不知xx的教育水平如何,沒(méi)有一個(gè)去報(bào)名,但廖小文老師不泄氣,他一家一家的拜訪,終于在廖小文老師的勸說(shuō)下,克州人同意了。為了讓學(xué)生適應(yīng)環(huán)境,又親自為學(xué)生下廚,為學(xué)生炒出家鄉(xiāng)的口味,讓他們感覺這是在自己家鄉(xiāng)。為了讓學(xué)生不感孤單,又擔(dān)當(dāng)起他們的爸爸,廖老師每逢過(guò)生日,都會(huì)請(qǐng)學(xué)生到自己家做客。在長(zhǎng)期教學(xué)部休息的情況下,廖老師犯上了腰上的病,他忍著痛苦堅(jiān)持上課。每逢學(xué)生成績(jī)下降,他都會(huì)給遠(yuǎn)在克州的家長(zhǎng)打電話,不讓他們呢?fù)?dān)心。xx克州班的成績(jī)總是第一,所以克州人對(duì)xx教育給予了高度的評(píng)價(jià)與認(rèn)可。
第三位最美教師付xx老師。他在小時(shí)候聽說(shuō)有一個(gè)人因不認(rèn)識(shí)字,把“除草劑”當(dāng)成農(nóng)藥。結(jié)果蔬菜大量死亡,付建國(guó)就說(shuō):“我不能讓家鄉(xiāng)的人不識(shí)字。”于是初中畢業(yè)的他毅然留在了家鄉(xiāng),堅(jiān)守了34年的他還不忍放棄,因?yàn)槟且浑p雙渴望得到知識(shí)的眼睛,讓他知道沒(méi)有文化,就是一個(gè)軀殼。在回家的路上因車禍雙腳受傷,以上說(shuō)要好好休養(yǎng),可是學(xué)生還在學(xué)校,不能不管。他叫妻子扶著自己到學(xué)校,堅(jiān)持上課,因此腳就留下后遺癥。
第四位最美教師是李xx。自教初中部的時(shí)候得知有晚期的病。醫(yī)生叫她住院,可她不同意,因?yàn)閷W(xué)生還在學(xué)校,所以她忍痛教學(xué),在醫(yī)生一次又一次勸說(shuō)住院下,李艷箐老師還是不同意,所以醫(yī)生總在病歷上寫:病人不住院,后果自負(fù)。校長(zhǎng)知道后也來(lái)勸說(shuō),可李老師依然不同意。她說(shuō):“我知道孩子們?nèi)鄙偈裁矗F(xiàn)在換老師不太合適。”
后面有許多令我感動(dòng)的老師我不再一一描述了,這些教師用她(他)們的青春熱血無(wú)怨無(wú)悔的教育下一代,讓我們一起深情呼喚:“親愛的老師們——節(jié)日快樂(lè)!”
教師雙優(yōu)心得體會(huì)篇四
近年來(lái),在教育領(lǐng)域中,一個(gè)新的概念逐漸興起,那就是“雙優(yōu)雙待”。這一概念的核心理念是,要培養(yǎng)雙優(yōu)雙待的教師,即既要在專業(yè)能力上具備卓越的表現(xiàn),又要在情感管理上能夠給予學(xué)生真正的關(guān)愛和支持。作為一名教師,我深有體會(huì)地感受到這一理念的重要性和價(jià)值。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我一直在努力踐行,“雙優(yōu)雙待”的教育理念,并在實(shí)踐中不斷總結(jié)和體會(huì)。
首先,專業(yè)能力是教師攀登之路的階梯。作為一名教師,我們首先要在自己的專業(yè)領(lǐng)域中追求卓越,不斷提高自己的教學(xué)能力。只有通過(guò)專業(yè)能力的提升,我們才能給予學(xué)生更多的知識(shí)和技能,引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)術(shù)上取得更大的成就。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我始終堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)更新的教學(xué)理論和方法,并將其融入自己的教學(xué)中。通過(guò)不斷的反思和調(diào)整,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)能力有了很大的提升,不僅收獲了更多的教學(xué)成果,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力也得到了顯著的提高。
其次,情感管理是培養(yǎng)學(xué)生的核心要素。作為一名教師,我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī),更要關(guān)心他們的情感健康。在教學(xué)中,我始終將關(guān)愛和支持作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,耐心傾聽他們的疑慮和困惑,并給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。我相信,只有真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,才能激發(fā)出學(xué)生們的潛力,讓他們真正感受到教師的愛和呵護(hù)。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn),與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系,不僅增強(qiáng)了他們的自信心和積極性,而且在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)方面也有了顯著的提升。
再次,教師的角色定位是實(shí)現(xiàn)雙優(yōu)雙待的關(guān)鍵。在教育中,教師不僅要扮演知識(shí)傳授者的角色,更要承擔(dān)起教育者和引導(dǎo)者的責(zé)任。在教學(xué)中,我始終將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教育的重要目標(biāo),注重學(xué)生的品德修養(yǎng)和人文關(guān)懷。我會(huì)與學(xué)生共同演繹經(jīng)典文學(xué)作品,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)作品中蘊(yùn)含的道德和人生智慧;我會(huì)組織學(xué)生參加公益活動(dòng),讓他們感受到助人為樂(lè)的快樂(lè)和意義。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的情感關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感,讓他們成為具有愛心和責(zé)任心的公民。
最后,反思和總結(jié)是實(shí)現(xiàn)雙優(yōu)雙待的不斷前行之路。在教學(xué)實(shí)踐中,我一直保持著積極的思維和謙虛的態(tài)度。我會(huì)不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)策略和方法。同時(shí),我也會(huì)以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為依據(jù),調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。在與同事的交流中,我會(huì)虛心向他人請(qǐng)教,吸收他們的意見和建議。通過(guò)持之以恒的反思和總結(jié),我相信我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)能力和情感管理能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之,雙優(yōu)雙待的教師理念是教育事業(yè)中一顆璀璨的明星。在這個(gè)時(shí)代,我們是教育的引領(lǐng)者,也是學(xué)生的榜樣。通過(guò)不斷地追求卓越的專業(yè)能力和溫暖人心的情感管理,我們才能真正地實(shí)現(xiàn)“雙優(yōu)雙待”的目標(biāo),讓學(xué)生們感受到知識(shí)的力量和師長(zhǎng)的關(guān)愛。讓我們攜手共進(jìn),為教育事業(yè)的發(fā)展而努力!
教師雙優(yōu)心得體會(huì)篇五
第一段:引言(200字)
教師的雙優(yōu)學(xué)習(xí),是指在教學(xué)過(guò)程中,教師不僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授和教學(xué)技能的提升,同時(shí)注重自身修養(yǎng)和心理健康。做到“教書育人,德智體美勞全面發(fā)展”,這也是當(dāng)今教育界對(duì)于教師提出的要求。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,也深刻體會(huì)到了教師雙優(yōu)學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí)也領(lǐng)悟到了“教育教學(xué)”工作中的不易和需提高之處。
第二段:自我修養(yǎng)(200字)
教師的自我修養(yǎng)至關(guān)重要,包括豐富知識(shí)儲(chǔ)備,提升思想境界,提高綜合素質(zhì)等。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,我始終堅(jiān)持自我學(xué)習(xí),注重知識(shí)體系的建立、修煉自我的意志、挑戰(zhàn)自我等。其次,我將閱讀、旅游和游泳等的日常生活經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)實(shí)踐之中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、不斷發(fā)現(xiàn)世界的美好之處。同時(shí),我也注重培養(yǎng)自己的情感修養(yǎng),多聽取學(xué)生意見,從他們的心情中去細(xì)心感悟、探尋根源,讓更好地理解學(xué)童內(nèi)心世界。
第三段:教學(xué)技能提高(200字)
在教育教學(xué)工作中,教師不僅需要有出色的知識(shí)體系和教學(xué)理念,也要具備強(qiáng)大的教學(xué)技巧,以便為學(xué)童提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)課程。通過(guò)參加教學(xué)研討會(huì)、聽取專家講座、與教師同事交流等方式,我不斷提升自身的教學(xué)技能,挖掘出深層次的學(xué)科關(guān)系和課程內(nèi)涵。此外,我也經(jīng)常嘗試新的教學(xué)模式,引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí),把教育變得有趣而有效。
第四段:心理健康保持(200字)
教育教學(xué)工作非常重要,但也非常緊張、疲勞。因此,教師也需要注重心理健康的保持和維護(hù)。通過(guò)體育鍛煉、讀書或聊天等方式,我讓自己的身心得以放松、得到恢復(fù),既提高了自身的心理素質(zhì),也更好地為學(xué)生的健康生活和學(xué)習(xí)課程建設(shè)把關(guān)。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)
在教育教學(xué)工作中,教師雙優(yōu)學(xué)習(xí)是非常重要的。個(gè)人認(rèn)為,教師的雙優(yōu)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程,需要不斷地適應(yīng)環(huán)境變化和持續(xù)學(xué)習(xí)。更為重要的是,教育教學(xué)工作是一份充滿愛和責(zé)任的工作,我們需要用心、用情、用努力把工作變得更完美。因此,我將繼續(xù)在教師雙優(yōu)學(xué)習(xí)上發(fā)揮積極作用,在自我學(xué)習(xí)、教學(xué)技能提高、心理健康等方面持續(xù)精進(jìn),以更好地為學(xué)生令盡自己的一份力量。
教師雙優(yōu)心得體會(huì)篇六
幸福是人生的主題。只有感到幸福的人,其人生總是快樂(lè)和陽(yáng)光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,無(wú)可非議。但其實(shí)什么是幸福,永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)劃分的界定,相同的生活境遇,在此人眼中會(huì)倍感幸福,充滿感恩,在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦,充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定,而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩,對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦,甚至可怕到什么感覺都沒(méi)有了,麻木了。其實(shí),我們的工作與其他工作相比,不知要豐富多彩多少倍,關(guān)鍵是在追求職業(yè)幸福感之前是否端正了自己的職業(yè)觀。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō),是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福,他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀,詮釋著什么是教師的幸福。
改變自己的一些工作方式,尋找一些工作情趣和精神寄托,制造一些快樂(lè)元素,在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí),充實(shí)些自己的精神生活,學(xué)會(huì)工作與休閑,學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè),學(xué)會(huì)享受教育。
我們學(xué)校就本著這種心態(tài)為我們教師創(chuàng)設(shè)了享受幸福的工作方式。首先讓教師學(xué)會(huì)懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè),你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。因此學(xué)校要求我們要開設(shè)愉快的課堂,讓師生同樂(lè)。
然后讓教師學(xué)會(huì)懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。現(xiàn)在學(xué)校營(yíng)造了有利于師生同樂(lè)的校園環(huán)境,讓師生同樂(lè)。
再者讓教師懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),那必然厭倦,也無(wú)言幸福。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。從而學(xué)校要求老師多關(guān)注學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生減負(fù),對(duì)教師減壓。
還有讓教師學(xué)會(huì)享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作,更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。因此學(xué)校對(duì)教師的生活非常關(guān)心,經(jīng)常也會(huì)組織老師去爬爬山等一些業(yè)余活動(dòng)。
其實(shí)對(duì)教師來(lái)說(shuō),影響其幸福感的最重要的因素還是壓力,精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級(jí)管理部門和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí),更要關(guān)心教師的精神世界,增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度,因此一個(gè)“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要。上級(jí)和社會(huì)的關(guān)愛是教師最渴望的,有時(shí)哪怕只是一個(gè)細(xì)節(jié)。
教師雙優(yōu)心得體會(huì)篇七
教師是承載著國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要工作的,雙優(yōu)教師更是高水平人才的代表。近年來(lái),我不僅身為一名教師,更是一名雙優(yōu)教師,積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。在不斷的學(xué)習(xí)中,我有了許多心得和體會(huì),今天我想和大家分享一下。
一、學(xué)習(xí)使我更加自信
在成為一名雙優(yōu)教師之前,我也曾遇到許多挫折和困難,有時(shí)會(huì)感到迷茫、失落。但是,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸找到了自己的優(yōu)勢(shì)和定位,明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。學(xué)習(xí)使我更加自信,讓我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和工作任務(wù),從而更好地服務(wù)于學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)。
二、學(xué)習(xí)讓我開闊視野
作為一名雙優(yōu)教師,我始終堅(jiān)信“終身學(xué)習(xí)”的理念,積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識(shí)和技能,了解不同地區(qū)的文化和教育背景,開闊了我的視野和思路。這讓我能夠更加敏銳地捕捉到教育的變化和趨勢(shì),更好地把握教學(xué)和科研的機(jī)會(huì)和發(fā)展方向。
三、學(xué)習(xí)讓我更加注重實(shí)踐
學(xué)習(xí)不是為了獲得榮譽(yù)或者稱號(hào),而是為了更好地服務(wù)于學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)。因此,我始終把理論與實(shí)踐相結(jié)合,注重將學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際工作中,力求做到“學(xué)以致用”。在實(shí)踐中,我不斷總結(jié)和反思,不斷提高自己的專業(yè)能力和教育水平。
四、學(xué)習(xí)讓我更加珍惜生命和時(shí)間
學(xué)習(xí)需要付出時(shí)間和精力,需要承擔(dān)一定的壓力和困難。但是,我始終堅(jiān)信,教師的成長(zhǎng)和發(fā)展需要付出努力和勇氣,只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),才能不斷提升自己的能力和素質(zhì),更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。因此,我珍惜生命和時(shí)間,合理安排自己的工作和生活,不斷尋找學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和方式。
五、學(xué)習(xí)讓我更加踏實(shí)和堅(jiān)定
在學(xué)習(xí)和工作中,我遇到過(guò)許多挑戰(zhàn)和困難,也曾有過(guò)迷茫和彷徨。但是,我始終堅(jiān)持走在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的路上,相信自己的實(shí)力和潛力,永不放棄。不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),讓我更加踏實(shí)和堅(jiān)定,也更加自信和勇敢。
總之,作為一名雙優(yōu)教師,學(xué)習(xí)是我成長(zhǎng)和發(fā)展的良藥。學(xué)習(xí)讓我更加自信、開闊視野、注重實(shí)踐、珍惜生命和時(shí)間,更加踏實(shí)和堅(jiān)定。在今后的工作中,我將繼續(xù)把學(xué)習(xí)作為自己成長(zhǎng)和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ粩嗵岣咦约旱木C合素質(zhì)和專業(yè)水平,為學(xué)生和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)!
教師雙優(yōu)心得體會(huì)篇八
來(lái)到xxxx中學(xué)工作近三個(gè)月了。在這些日子里,可以說(shuō)我是快速地在成長(zhǎng),學(xué)校對(duì)于我們新入職的青年教師的發(fā)展非常重視,教育家書院為培養(yǎng)我們快速發(fā)展先后舉行了大大小小的講座與活動(dòng),在這些活動(dòng)中,有x校長(zhǎng),x校長(zhǎng)對(duì)我們思想上的鼓勵(lì),教學(xué)上的引導(dǎo),思想政治上的勉勵(lì),也有骨干教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享,還有我們新入職教師的經(jīng)驗(yàn)分享,在這些講座與交流中,我不斷在反思自己的教學(xué),于是在教學(xué)各個(gè)方面都得到了很大的收獲,尤其是學(xué)科知識(shí)的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步,這都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有經(jīng)驗(yàn)的老師的支持和幫助。
“學(xué)為人師,行為世范”,作為一名人民教師,最重要的是教書育人,而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。三個(gè)月以來(lái),每上完一節(jié)課我都會(huì)反思自己這節(jié)課的問(wèn)題所在。
首先我認(rèn)識(shí)到自己的不足,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),知識(shí)體系不夠完善,于是每節(jié)課后,我會(huì)虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,同時(shí)在聽課的過(guò)程中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法,聽完課后,會(huì)將老師們的優(yōu)秀教學(xué)方法結(jié)合我們班的實(shí)際情況加以整合,再將課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
在這三個(gè)月的教學(xué)中,有些課堂并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的那么理想,在聽課或與其他優(yōu)秀教師交流的過(guò)程中,我從他們身上學(xué)習(xí)到了許多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我從中得到的思考如下:
認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備學(xué)生又備教材與備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而去”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,做好規(guī)劃,最好提前一周備好下一周的課堂內(nèi)容,x老師對(duì)于教學(xué)的規(guī)劃非常有條理,能夠抓住學(xué)生,抓住課堂,就在于課前就規(guī)劃好課堂所要進(jìn)行和要求學(xué)生的內(nèi)容。在課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié),并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn),幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
理解知識(shí)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建認(rèn)識(shí)體系。數(shù)學(xué)知識(shí)之間不是孤立的,而是有關(guān)聯(lián)的,有時(shí)候我只能就題講題,在聽了x老師的課之后,會(huì)發(fā)現(xiàn)x老師在講題的過(guò)程中,注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的銜接點(diǎn),有的在概念外延上相連,有的在應(yīng)用上相通。這樣,就可以把已有知識(shí)連成一個(gè)完整的體系,在解決問(wèn)題時(shí)便會(huì)左右逢源,如魚得水,因此想要心中時(shí)刻有這樣一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò),就必須熟練掌握教學(xué)內(nèi)容,在備課的過(guò)程中注重知識(shí)的相連與相通,多做題多練習(xí)。
凝練課堂語(yǔ)言,明確課堂目標(biāo),打造高效課堂。在課堂教學(xué)的過(guò)程中有時(shí)語(yǔ)言不凝練,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽不懂提問(wèn)的問(wèn)題,或者會(huì)錯(cuò)意,因此要多聽有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)老師的課,多思考如果凝練教學(xué)用語(yǔ),言簡(jiǎn)意賅。同時(shí)明確教學(xué)目標(biāo),一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展,才能提高教學(xué)質(zhì)量與效率。為什么有時(shí)候感覺一節(jié)課時(shí)間很短,準(zhǔn)備的內(nèi)容講不完,x老師在一次分享中就為我們做了解答。一節(jié)課一定要明確教學(xué)目標(biāo),而且不易過(guò)多,圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展的教學(xué)活動(dòng)才是有效的!
反思教學(xué)中是否讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),教師會(huì)說(shuō)要因材施教。可實(shí)際教學(xué)中,又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí),要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。每一位學(xué)生固有的素質(zhì),學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)能力都不一樣,對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進(jìn)。
平時(shí)布置作業(yè)時(shí),讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,再加上兩三道有難度的題目,讓學(xué)生多多思考,拓展思維。而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,則要降低學(xué)習(xí)要求,達(dá)到作業(yè)基本要求就夠了。布置作業(yè)時(shí),讓學(xué)困生,盡量完成書上的習(xí)題,課后習(xí)題不在家做,對(duì)于書上個(gè)別特別難的題目可以不做練習(xí)。
x老師在這一部分就值得我借鑒學(xué)習(xí),他經(jīng)常會(huì)給學(xué)生印個(gè)別化的作業(yè)單,對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生就會(huì)單獨(dú)布置基礎(chǔ)題目多加練習(xí),而優(yōu)等生則印一些開拓思維,有一定難度的問(wèn)題作為思考。
虛心向其他老師學(xué)習(xí),在教學(xué)上有疑必問(wèn)。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課,做到邊聽邊學(xué),給自己不斷充電,彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,征求他們的意見,改進(jìn)教學(xué)工作。
我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很小的一部分,在教學(xué)中存在的問(wèn)題也不容忽視,也有一些困惑仍有待解決。今后我將努力工作,積極向其他老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。
在自己做題時(shí),有意識(shí)的找出最佳方法,盡量不要有較大的思維跳躍,同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍,也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程。除了把不同的問(wèn)題弄懂以外,還要學(xué)會(huì)“舉一反三”,及時(shí)歸納。
教師雙優(yōu)心得體會(huì)篇九
這次拜讀了朱永新老師所著的《致教師》,這是一本到目前為止對(duì)我作為一個(gè)教師來(lái)說(shuō)收效最快、影響最大的精神食糧。書中,朱老師回答了近50個(gè)教師提出的比較普遍的問(wèn)題,在精神層面、理論層面、實(shí)操層面,引領(lǐng)教師們過(guò)一種完整而幸福的教育生活。
在書中,朱老師通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例,以回信的方式,用其高深的專業(yè)知識(shí)引領(lǐng)我們了解了如何對(duì)待教師職業(yè)生涯中的困惑。
書中對(duì)于“我們還需要教育理想嗎?”,朱老師這樣說(shuō)到:“理想在我心中從來(lái)都是神圣的,當(dāng)理想遇到現(xiàn)實(shí),總會(huì)有碰撞,總會(huì)有較量,否則,理想如何能夠稱之為理想?”我仍然認(rèn)為,理想,值得堅(jiān)守!也必須堅(jiān)守!著名作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上有一種東西比所有的軍隊(duì)更強(qiáng)大,那就是恰逢其時(shí)的一種理想!”真正擁有理想,就必然會(huì)激發(fā)起全部力量,挖掘出更多潛力,開創(chuàng)未來(lái)。
同時(shí),與真正的理想相伴的,應(yīng)該是行動(dòng)——智慧的行動(dòng),堅(jiān)韌的行動(dòng)。追尋理想的路途中,只要行動(dòng)就會(huì)有收獲,只有堅(jiān)持才會(huì)有奇跡!
在讀書的過(guò)程中,也不自覺地想起自己,我是不是有教育理想的老師?這個(gè),很慶幸,我還是有教育理想的老師,我還是個(gè)要求進(jìn)步的老師。只是,同許多人一樣,我也沒(méi)有堅(jiān)持下去。有一段時(shí)間,我堅(jiān)持寫字,最久的堅(jiān)持了有半學(xué)期之久,那段時(shí)間,字也進(jìn)步了許多,當(dāng)時(shí)也很開心的拍照留念,可惜,由于缺乏堅(jiān)持,由于各種借口,工作忙,家庭瑣事,讓我中斷了那件事情。如今,寫字水平又退回到了曾經(jīng)的水平。
讀了朱老師的《致教師》后,我又重新拾起了我的理想,又開始重新規(guī)劃我的教育生活,從堅(jiān)持看書做起,一點(diǎn)一點(diǎn)讓自己成為理想的好教師!我也相信,只要我堅(jiān)持,一定會(huì)成功,一定會(huì)看到理想的收獲!
教師雙優(yōu)心得體會(huì)篇十
教師百日雙優(yōu)是一項(xiàng)重要的考核制度,這項(xiàng)制度所要求的不僅僅是學(xué)術(shù)水平,還包括管理、服務(wù)、教育等多種方面的能力。在這個(gè)過(guò)程中,教師要有高度的責(zé)任心、使命感、創(chuàng)新精神、服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等素質(zhì)。下面,我將會(huì)分享我在這個(gè)過(guò)程中的心得和體會(huì)。
第二段:認(rèn)真準(zhǔn)備是關(guān)鍵
在我看來(lái),教師百日雙優(yōu)體系的實(shí)行,不是一種制度,而是一種生活態(tài)度。為了擁有百日雙優(yōu)的榮譽(yù),我必須要在平時(shí)的工作中認(rèn)真準(zhǔn)備、努力實(shí)現(xiàn)。我會(huì)細(xì)致地規(guī)劃自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃,課前準(zhǔn)備充分、課程設(shè)置豐富。通過(guò)這種方式,我可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。
第三段:注重服務(wù)精神
在教師百日雙優(yōu)評(píng)選中,教育服務(wù)的評(píng)價(jià)占有很大的比重。我的工作不僅是給學(xué)生上課,還要為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。我盡量為學(xué)生提供更加溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題得到及時(shí)、妥善的回答。在這個(gè)過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到教師服務(wù)的意義所在,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四段:創(chuàng)新教學(xué)方法
作為教師,我相信創(chuàng)新教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,我不斷嘗試新的課堂教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。其中,我注重互動(dòng)式的教學(xué)模式,通過(guò)各種課堂活動(dòng)、課外討論、互動(dòng)問(wèn)答等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。
第五段:成為優(yōu)秀教師的追求
教學(xué)過(guò)程中每個(gè)老師都有自己的長(zhǎng)處和短處,我們要不斷學(xué)習(xí)長(zhǎng)處,彌補(bǔ)短處,向優(yōu)秀教師看齊,做到有愛心,有工作熱情,學(xué)生的成長(zhǎng)與自己的成長(zhǎng)融為一體,守望相助,互相促進(jìn)。教師百日雙優(yōu)的評(píng)比激發(fā)了每個(gè)教師的教學(xué)熱情和建設(shè)創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)了教師的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神,提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)形象。我相信,教師要始終追求成為優(yōu)秀的教師,做出對(duì)學(xué)生、社會(huì)和自己貢獻(xiàn)的最大化。
教師雙優(yōu)心得體會(huì)篇十一
在當(dāng)今信息時(shí)代,知識(shí)在不斷的更新,教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),積極從各種渠道獲取信息,在教學(xué)中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。然而讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,讀史使我們明智,讀教育名著使我們對(duì)教育有了更多的執(zhí)著,讀專業(yè)書籍提高了我們的專業(yè)素養(yǎng),博覽群書更擴(kuò)大我們的知識(shí)面。讀書是自己的事情,讀書是一種享受,讀書是一種習(xí)慣,讀書是一種行為,讀書是一輩子的事。“讓讀書成為習(xí)慣”。讓我們做一個(gè)愛讀書的教師,因?yàn)樽x書可以彌補(bǔ)自身的不足,讀書可以增長(zhǎng)自己的閱歷,讀書可以提高自身的修養(yǎng),讀書可以促進(jìn)自身的發(fā)展。
讀教育法規(guī)方面的書籍,使我們更加深刻地理解教育,做到依法執(zhí)教;讀教育名著,可以聆聽大師的聲音,提升我們的實(shí)踐智慧,并從中找到理論的支撐;讀專業(yè)學(xué)科的書籍,讓我們的教學(xué)事業(yè)更寬闊,更能系統(tǒng)的看待學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容;讀課堂教學(xué)藝術(shù),使我們的課堂更厚重、更有趣;讀教育期刊使我們聽到了最前沿的聲音和思考。讀書拓寬了教師的人生寬度,在平等、對(duì)話、交流的氛圍中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。讀書,可以改變自我,改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變自己的課堂文化,甚至改變學(xué)生的一生。讓我們一起做一個(gè)愛讀書的教師,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,成為一名有智慧、有思想的教師。只有把讀書當(dāng)成提升教師生命質(zhì)量的習(xí)慣,撇開看教參的浮躁,舍棄看教育理論書籍的功利,直接感受人類文明的精華,倡導(dǎo)教師擁有濃濃的書香味,春華秋實(shí),我們的智慧、師德自然而至。
教育實(shí)踐是一個(gè)智慧的世界,每次我們觀摩名師們精彩的課堂,驚嘆于他們充滿睿智的教學(xué)風(fēng)采,收獲一次次智慧的洗禮。這種風(fēng)采和智慧不是天生的,課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)閃爍跳躍著一個(gè)個(gè)鮮活的細(xì)節(jié),只有這些細(xì)節(jié)被關(guān)注,課堂才能展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)生命涌動(dòng)的過(guò)程,一個(gè)個(gè)綻放美麗的過(guò)程。關(guān)注了細(xì)節(jié),也是追求教學(xué)的合理化、智慧化、精確化,是對(duì)教學(xué)的品位與思考,在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中反思和追問(wèn)中,重塑那個(gè)獨(dú)特的課堂存在。小小的課堂,是一個(gè)“捉摸不定的場(chǎng)所”,每一個(gè)教學(xué)行為、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都承載著太多可變的因素,需要教師教育智慧的支持。在動(dòng)態(tài)生成的課堂中,教師是教育智慧的生成者,更是師生生命發(fā)展的“推進(jìn)者”,課堂上的生成能點(diǎn)燃教師教育智慧的火花。
課堂應(yīng)該是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時(shí)空,教師的教育教學(xué)智慧集中體現(xiàn)在實(shí)踐中。課堂因細(xì)膩而深遠(yuǎn),讓我們共同關(guān)注細(xì)節(jié),讓課堂綻放美麗!只要我們對(duì)每一個(gè)教學(xué)行為都以“智慧“的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,只要我們不以簡(jiǎn)單、粗暴、劃一的方式來(lái)做教育,每一次都在第一方案出現(xiàn)的時(shí)候再想一想,有沒(méi)有更好的第二、第三方案,久而久之,你一定會(huì)是一個(gè)智慧的教師,從而擁有一個(gè)智慧的教育人生。
記得這樣一句話:思想能走多遠(yuǎn),行動(dòng)就會(huì)走多遠(yuǎn)。也許它有點(diǎn)主觀唯心的思想,但它也蘊(yùn)含了深刻的哲理。那就是正確的思想能夠起到引領(lǐng)行動(dòng)、促進(jìn)行動(dòng)的有效性。對(duì)于教師成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),潛心思考與研究,堅(jiān)持學(xué)習(xí)與交流,不斷地執(zhí)著、進(jìn)取會(huì)讓我們成為一個(gè)有思想的教師,一個(gè)有生命力的教師,一個(gè)大智大勇的教師。
在具體的教育情景中,教育智慧主要是通過(guò)教師的教育教學(xué)行為加以體現(xiàn)的。從這一角度來(lái)看,教育智慧在教育教學(xué)實(shí)踐中主要表現(xiàn)為教師對(duì)于教育教學(xué)工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以及靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)的綜合能力。需要教師有足夠的教育機(jī)智,采取有效的教學(xué)策略,就可能將問(wèn)題變成新的課程資源。
在教學(xué)中,教師突出地表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生有超乎尋常的敏感性和感受力,機(jī)智地處理問(wèn)題,彰顯出較為高超的課堂教學(xué)機(jī)智,妥帖恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)突發(fā)事件,順勢(shì)而為地誘導(dǎo)學(xué)生積極探索與思考。我想起了自己課堂上的情景:在進(jìn)行我校課例研討活動(dòng)中,我們教研組圍繞“如何在課堂上關(guān)注學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”展開了激烈地討論。在課堂上出現(xiàn)了這樣的一個(gè)教學(xué)情景:在提問(wèn)一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生時(shí),他真的有所不懂。一次次的引導(dǎo)其他學(xué)生在課堂上進(jìn)行引領(lǐng),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程,但在課堂上卻用了將近10分鐘的時(shí)間。這樣做值嗎?我們天天把關(guān)注學(xué)生掛在嘴邊,但在課堂教學(xué)中真正做好,又不是那么容易的事情!“值與不值”在討論的過(guò)程中越來(lái)越不重要,但交流和碰撞留給了我們更多的啟示和思考,教師如何更理性地對(duì)待課堂的生成,如何處理更有利了學(xué)生的發(fā)展?我們?cè)谒伎贾⑻剿髦?shí)踐著??其次,智慧來(lái)自反思。反思有利于對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行回溯性的研究,教師只有對(duì)日常工作保持一份敏感和探索精神,做到勤于反思,善于總結(jié),才能從自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而反思問(wèn)題產(chǎn)生的根源,探尋問(wèn)題解決的對(duì)策,改進(jìn)自己的工作,不斷積累經(jīng)驗(yàn)和智慧,走出單純技巧,個(gè)別經(jīng)驗(yàn)的圈子,在教學(xué)中獨(dú)樹一幟,逐步向?qū)<倚徒處煹姆较虬l(fā)展。
蘇格拉底有句名言:“未經(jīng)反思的生活不值得擁有。”所謂“反思的生活”,是一種對(duì)諸如價(jià)值、目的、人類的命運(yùn)及生活的意義等重要問(wèn)題進(jìn)行思考而使人生變得豐富多彩的生活。這樣的生活應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)代教師的一種時(shí)尚、一種追求、一種向往。因?yàn)椋逃艚o后世最好的東西是進(jìn)行反思和提出質(zhì)疑。成長(zhǎng)的經(jīng)歷,讓我知道,人們必須去思考、去感受——反思讓人們振奮,讓人們困惑,讓人們以不同的眼光重新審視世界。正所謂:“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無(wú)力”,反之亦然。
教師雙優(yōu)心得體會(huì)篇十二
“教師百日雙優(yōu)”是指在教師工作中考核出優(yōu)良成績(jī)并得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與贊揚(yáng)的一種稱號(hào),也是一種教師職業(yè)生涯中的重要里程碑。在經(jīng)過(guò)一百天的教學(xué)工作后,我作為一名受到表彰的教師,深刻地體會(huì)到了這一榮譽(yù)的意義和價(jià)值。今天,我要分享我的個(gè)人心得體會(huì),秉持著好的態(tài)度和積極的心態(tài),為教育事業(yè)的不斷發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
第二段:成長(zhǎng)中的收獲
在工作中,以往要重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高,此后在最近的一百天里,得到了不斷的表?yè)P(yáng)和支持,激勵(lì)我做得更好。通過(guò)這一過(guò)程,我認(rèn)識(shí)到了自己業(yè)務(wù)上的不足,同時(shí)也收獲了更寶貴的失敗和錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn),一方面不斷調(diào)整教學(xué)方案,以期更好地引導(dǎo)班級(jí)中的學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和提高,另一方面也不斷吸取周圍同行教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒和吸取。同時(shí),學(xué)生們?cè)趯W(xué)校成績(jī)有了很大的提高,讓我很開心,這讓我更有信心和動(dòng)力繼續(xù)下去。
第三段:班級(jí)團(tuán)隊(duì)的共同努力
班級(jí)團(tuán)隊(duì)的共同努力是我們成功的關(guān)鍵之一。只有在團(tuán)隊(duì)合作下,我們才能使學(xué)生們更好地成長(zhǎng)并達(dá)到他們的目標(biāo)。我們的班級(jí)每天都有規(guī)范的課程安排,包括學(xué)習(xí)、游戲、音樂(lè)和其他的課程。在班級(jí)管理中,大家常常一起討論和制定計(jì)劃,挖掘班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和短板,并制定針對(duì)性的教育方案,更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。對(duì)于這些共同努力,我深表感激。
第四段:教學(xué)工作的反思和提高
教師工作需要持續(xù)參與和提高自己的專業(yè)能力,每一天都需要不斷反思和優(yōu)化自己的教學(xué)方法。在百日雙優(yōu)評(píng)選的這個(gè)過(guò)程中,我也意識(shí)到了自己的不足,包括教藝和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方面的不足。通過(guò)反思和改進(jìn),我不斷地挖掘和加深自己的領(lǐng)導(dǎo)力和管理經(jīng)驗(yàn),讓自己成為一個(gè)更優(yōu)秀的教育者。
第五段:我的展望和未來(lái)
教師是教育事業(yè)中的奮斗者,需要不斷努力去推動(dòng)學(xué)生發(fā)展和教育事業(yè)前進(jìn)。今后,我會(huì)繼續(xù)深入教育現(xiàn)場(chǎng),更好地服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo),更好地反映我國(guó)教育事業(yè)的水平和質(zhì)量。爭(zhēng)取做到更好的教師,贏得更多的贊譽(yù)和信任。
教師雙優(yōu)心得體會(huì)篇十三
作為一名教師,我們所從事的行業(yè)并不僅僅是傳授知識(shí)。我們的職責(zé)是在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中引導(dǎo)他們前行,為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而為了更好地履行職責(zé),我們必須不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。在我這位年輕教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,教師雙優(yōu)學(xué)習(xí)的方法給我留下了深刻的印象。
第二段:教師雙優(yōu)的理念
教師雙優(yōu)是國(guó)際教育理念的集成,主張教師不僅要注重學(xué)科知識(shí)的掌握,還要強(qiáng)調(diào)教學(xué)技能的提升。教師雙優(yōu)并不是簡(jiǎn)單地強(qiáng)調(diào)“豐富知識(shí)儲(chǔ)備”和“技法過(guò)硬”,而是要強(qiáng)調(diào)將這兩者統(tǒng)合起來(lái)才能形成最佳的教學(xué)效果。這個(gè)體系提倡教師不要陷入“教材教法”的套路中,要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和情感需求,進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。
第三段:個(gè)人所獲成果
在學(xué)習(xí)教師雙優(yōu)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)許多在學(xué)生眼中不起眼的小事,實(shí)則能對(duì)教學(xué)起到意想不到的積極作用。比如,刻意記錄大家的名字,同學(xué)們通過(guò)此獲得頭銜和尊重。又如強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的技巧,在課堂上也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生選擇更加高效的學(xué)習(xí)方式等。這些看似小事的積累,可以慢慢促成/激發(fā)學(xué)生的自主性、參與性和成就感,同時(shí)也在不知不覺中刻畫了學(xué)生的品德形成。此外,教師雙優(yōu)還提醒我們要全面地、全心全意地關(guān)注孩子成長(zhǎng)的各個(gè)方面,從而更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)、做自己的“科學(xué)家”,形成自己獨(dú)有的價(jià)值觀和道德觀。
第四段:教師雙優(yōu)對(duì)教學(xué)的價(jià)值
教師雙優(yōu)強(qiáng)調(diào)的教育理念對(duì)我們教師的工作有極大的啟發(fā)作用。它告訴我們,教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授,更是將學(xué)生引入思考與自我發(fā)掘的過(guò)程。雙優(yōu)課堂在循序漸進(jìn)中、循環(huán)深入地提供了許多優(yōu)異的教學(xué)策略以及經(jīng)驗(yàn),減少了我們的制造失誤的概率。同時(shí),教師雙優(yōu)也不僅是傳統(tǒng)教育教學(xué)上的大綱性規(guī)范,還是一個(gè)寓教于樂(lè)、多元化的活動(dòng)場(chǎng)所。這樣,課堂變得更加生動(dòng)、活潑。孩子們可以在這里放飛自己,打開心扉、暢談發(fā)布。從而也激發(fā)了孩子們的樂(lè)觀向上和熱情參與正規(guī)與非正規(guī)課堂討論、小組討論等課外活動(dòng)。
第五段:我的收獲和展望
在教育雙優(yōu)的實(shí)踐過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方法可以極大地促進(jìn)我教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的提高。在教師雙優(yōu)的實(shí)踐過(guò)程中,我深切地意識(shí)到教師不應(yīng)將自己臺(tái)階太高放得太高,而應(yīng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng),從而更好地去引導(dǎo)孩子,引導(dǎo)他們前行。同時(shí),我也意識(shí)到未來(lái)仍需不斷地深入學(xué)習(xí)和探索,把握好各樣教育理念和散發(fā)光芒的對(duì)學(xué)生的教育方法,創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。我們應(yīng)該時(shí)刻牢記,教師不僅是知識(shí)的傳授者,還是學(xué)生道路上的引導(dǎo)者,組織者,幫手。
總之,教師雙優(yōu)是一種非常有益的教育理念和學(xué)習(xí)方法,它貫穿我一直走過(guò)的教育道路并深深地影響了我的教育思想。我相信,只有不斷研究教育新技術(shù)和教育雙優(yōu)理論,才能更好地發(fā)揮教育的實(shí)效性和積極主動(dòng)性,并幫助學(xué)生更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓我們一起努力,為教育的美好未來(lái)添磚加瓦!
教師雙優(yōu)心得體會(huì)篇十四
按照學(xué)校布置,20xx年9月12日(星期六)21:00在(河南衛(wèi)視)觀看了“出彩河南人”。之后我心潮澎湃,感慨萬(wàn)千。腦海中涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、攜手奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì),他們有心系學(xué)校發(fā)展、扎實(shí)開拓創(chuàng)新的行政團(tuán)隊(duì),有教研活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)、課題研究富有成效的教研組,有認(rèn)真務(wù)實(shí)、快樂(lè)工作的年級(jí)組……上至勤勉奮進(jìn)的校長(zhǎng),下至吃苦耐勞的老師,從他們身上我學(xué)到值得學(xué)習(xí)的地方。
在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)中還有富有活力、充滿朝氣和能說(shuō)會(huì)道的團(tuán)隊(duì),從他們身上我學(xué)會(huì)了禮讓,把精彩留給學(xué)生,把掌聲送給學(xué)生,沒(méi)有愛,就沒(méi)有教育;還有兢兢業(yè)業(yè)的教研團(tuán)隊(duì),從他們身上我學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光對(duì)待學(xué)生,用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生,做一個(gè)諄諄善誘,愛心點(diǎn)燈的育人使者;還有多才多藝的藝術(shù)團(tuán)隊(duì),從他們身上我學(xué)會(huì)了用“美”來(lái)對(duì)待生活;他們用無(wú)私的愛,在執(zhí)教生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡顯動(dòng)人的智慧之美,讓我體會(huì)到教師的最大幸福就是看到孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)中,值得一提的是許曉鴿老師,多少年來(lái),也記不清有多少個(gè)日日夜夜,為了班里的孩子操碎了心,為了班里的孩子,舍小家顧“大家”,為了班里的孩子,丟下自己的孩子。。。總而言之,不管面臨什么困難,她總能坦然面對(duì),然后做最大的努力去爭(zhēng)取,從不輕言放棄,我都看在眼里,記在心里。更值得欣慰的是在這種狀況下,許曉鴿同志以自己扎實(shí)的基本功,在教學(xué)上刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,取得良好的教學(xué)效果,所帶的班級(jí)成績(jī)連年優(yōu)秀,贏得了在校師生及學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng),并多次被評(píng)為街道的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和教壇新秀。在這個(gè)溫馨、和諧的大家庭里,群星閃耀,還有許許多多的優(yōu)秀老師……只因愁于筆拙,難以一一言盡。但我可以負(fù)責(zé)任的告訴大家,在這個(gè)大家庭中,每個(gè)人都是學(xué)校的主人,每個(gè)人都是學(xué)校的管理者,每個(gè)人都有著感人動(dòng)聽的故事。
教師,因優(yōu)秀而美麗。優(yōu)秀源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛,美麗則是對(duì)真善美的執(zhí)著追求,奉獻(xiàn)是座右銘,愛心、耐心、責(zé)任心形影不離,平凡而不平庸,大氣而不張揚(yáng),用自己的行為詮釋了優(yōu)秀的教師,美麗就在這里!
教師雙優(yōu)心得體會(huì)篇十五
新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作,要求老師要有高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。曾容老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。
一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”于“身教”相結(jié)合,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真 穩(wěn)重 規(guī)范 得體,切不可馬虎 輕率 任性 不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更加清醒的認(rèn)識(shí)到,一定要依法執(zhí)教,過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),我們一定要糾正,我們一定要相信孩子,孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取做到不要偏心,他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別,我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí),我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗,那樣是不對(duì)的,今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教,對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)理解,我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。
總之,這次培訓(xùn)我的收獲非常大,也在反思自己有哪些不足的地方,以后要多多加以改正,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教 學(xué)習(xí)。我還想利用業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行自身讀書再教育。我將會(huì)多閱讀一些好的教育理論,多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)做一名合格的人民教師!