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學會合作字篇一

2008-06-01 10:42提問者采納 《學會合作》（蘇教版語文第十一冊）一文為了說明“怎樣才能卓有成效地合作”，舉了“交響樂團的演奏”和“外國教育家邀請中國小學生做彩球實驗”這兩個例子。備課過程中在設計關于彩球實驗的例子時，我有點矛盾。曾經在書刊和網絡上看到過關于這個內容的設計，有許多老師都運用了課堂演示實驗的方法。也就是請班級中的七個學生，根據課文內容的介紹，拉住穿著彩球的線。當教師的哨子響起，就讓學生像在起火的屋中逃生一樣，將代表在房子中自己的那個彩球迅速提出來。我很想效仿，因為實驗比較直觀，能使文字轉變為眼前的形象，學生學起來或許比較感興趣。但我又覺得這樣的設計其實除了能吸引學生的注意之外，對于學習語文的作用并不怎么大。我想，語文姓“語”，學生既然都能根據文字讀懂實驗的內容，那就沒有必要用直觀再現的方法幫助學生理解語言文字了。我們應該按照學習語文的要求，運用這段文字對學生進行有效的語言訓練。而課文后面正有一個相關的練習設計——在熟讀課文的基礎上練習演講。彩球實驗這段內容是一個小故事，我感到課堂上運用熟讀后復述的方法比較符合語文課的要求。另外，根據我班學生的實際，我還有如下預設，那就是我們班學生在復述時或許會漏了一些關鍵的內容，而漏掉的這些關鍵內容經過教師引導學生對同伴的復述進行評價，正能達到幫助學生深入理解課文內容的目的。在教學設計時，我對學生可能會出現的內容遺漏做了多種預設。

生：他沒有交代這瓶子代表房子，彩球代表屋里的人，還忘記說哨子響就代表屋里起火了。

師：為什么一定要交代這一內容呢？交代清把彩球提出去不就行了嗎？

生：這些內容不交代，雖然也能體現中國小學生為實現快速提出彩球的協作精神，但不能體現中國小學生在合作時心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

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生：我覺得在復述小學生提出彩球時一定要突出“依次”，剛才他沒有用到這個詞語。

師：哦，那是為什么呢？

生：這一方面能告訴別人彩球是一個接著一個提出來的，另一方面還能突出中國小學生的合作精神，更能突出中國小學生的智慧，他們在實驗中肯定是十分默契的。

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生：他在復述外國教育家稱贊中國小學生的語言時漏了兩個內容，第一，外國教育家在其他許多地方做過這個實驗，從未成功；第二，他沒有說其他國家的小朋友在提起彩球時都卡在了瓶口。

師：你能說說必須復述這兩個內容的理由嗎？

生：如果不說第一個內容，就不能充分表明我們中國小學生的過人之處，說了這個內容，我們作為中國小學生多么自豪啊！

師：老師聽出來了，你是個愛國的學生。

生：不說第二個內容，聽的人就不知道其他地方的小學生為什么沒有把這個實驗做好的原因，說了這個內容就能使聽的人知道，其他地方的小學生只想著自己逃生，而沒有我們中國小學生的自我犧牲精神，也就是沒有合作精神。

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通過課堂教學的實踐，我感受到了對于這個內容運用復述方法處理的合理性。第一，全體學生在復述過程中都進行了一次有效的語言訓練。第二，在引導學生評價的過程中，學生的語感得到了訓練，評價過程其實就是學生體會重點詞句的過程。同時，在評價中學生真正認識到了作者舉彩球例子的目的，是為了說明合作是需要犧牲精神的。學生對于課文的內容有了比較深入的理解，思維也得到了有效訓練。

學會合作字篇二

朋友，是人生中最珍貴的東西，如果沒有一個好朋友，你就等于失去了一大筆財產，所謂在家靠父母，出外靠朋友，可見朋友的重要性。在我們院子里，就有兩個我非常要好的朋友，一個叫石頭，另一個叫鵬鵬。

石頭和鵬鵬學習成績都還可以，石頭是性情中人，而且好大喜功，別人說什么都聽不進去。而鵬鵬則很好。

我們三個都喜歡打籃球，這天，我們三個正在球場上打籃球，突然有三個東小的人帶著球了，并要我們走，我嚴肅地說：”球場是大家的，我們不走，要么打比賽，誰輸了誰走。“”好“。他們同意了。

比賽開始了，由我們發球，我把球傳給了石頭，石頭直往前沖，結果a／b／c都是東小的，把他給攔住了，我喊別逞個人英雄，可他居然一下把a給撞倒了，球也被b搶走了，b和c左右的傳球，沖到了籃框下面，一個上籃進了一個球。我們指責石頭，我說”你一個人打算了“，石頭沒有吱聲。

下半場開始了，b把球發給了a，a被我一攔，動不了了，從地上一個長傳，被石頭攔住了，并把球傳給了沒有管的鵬鵬，石頭迅速跑到籃框下，鵬鵬馬上把球傳給了石頭，石頭馬上投籃啊進了，我心里想石頭真是知錯就改啊。

現在比分是一比一，再進一個球，我們就勝利了。

我把球傳給石頭，然后迅速跑到籃框下，要鵬鵬把c防好。石頭被a／b兩人所困把球傳給了我，一投籃沒進，并馬上抓住球再投，啊，進了！最后我們以二比一勝利了。當a／b／c準備離開時，石頭說來，一起投籃吧。這時，我們都很驚訝，他的性格怎么一下就變了，我剛才批評他個人主義。

啊，石頭，我對你有了新的見解，你大方勇敢，知錯就改，交到你這樣的朋友，我就發財了，愿我們友誼永存。

學會合作字篇三

今天，我想和大家談一談“合作”的話題。

任何人在這個世界上都不是孤立存在的，總要和周圍的人發生各種各樣的關系：你是蝴蝶，就要和同伴共同紛飛，為大自然增添一份姿色;你是小樹枝，就要和朋友一起生長，為人類作出貢獻;你是雛鷹，就要和發小一起生活，一起學飛，共同成為萬鳥之王……總之，不論你是什么身份，也不論你是在何時何地，都離不開與別人的合作。

那么什么又是合作呢?顧名思義，合作就是互相扶持，互相配合，共同把一件事做好。人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。由此可見，合作還是一筆非常寶貴的財富，我們應當時刻珍惜。合作還是一種美德，一種可貴的品質，合作更是每個人打開成功之門而必不可少的金鑰匙。只有合作才能擁有幸福、快樂和成功。

交響樂團的演奏大家應該都見過吧!那可謂是人與人之間合作的店煩了。你瞧，指揮家一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師們的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來。但又是什么力量使上百位樂師、數十種樂器和做的這樣完美和諧呢?就是高度統一的團體目標和每個人為了實現這個目標所具有的協作精神。

可是，合作不僅要有統一的目標，要盡力做好分內的事，而且心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

一位外國的教育家邀請七位中國的小學生模擬做火中逃生的小實驗。當哨聲響起后，七位小學生從容不迫的依次從瓶中取出了各自的彩球，總共才用了三秒鐘。并且，在其中沒有爭執，沒有斗毆，一切是那么順利。在場的人無不驚嘆，連著為教育家也連聲贊嘆總算發現了一種可貴的合作精神。

還有，中華健兒在奧運會上的種種表現也需要合作。如果在一個團隊里出現了“叛亂”，那么也不會有一枚枚寶貴的金牌了。

同學們，請記住：荷花雖好，卻也要綠葉扶持，一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。我們只有學會合作，才能跨進成功的殿堂!

學會合作字篇四

合作是兩個以上的個體或群體為了實現共同的目標而共同完成某項任務。“學會學習，學會創造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。在小學階段，合作和協調精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質，也是教師塑造良好的班集體所必須加以培養和訓練的；是小學生團體發展性心理教育的重要內容。目前小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養小學生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。

活動目的:

1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。

2、了解合作一般應有的正確態度和方法。

3、通過訓練，培養學生初步的合作能力。

活動準備:多媒體設備、氣球、充氣筒、棉線、皮球等。活動過程:

一、游戲引題

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？

師：咱們先來做一個小小的游戲，看看哪個小隊同學做得最好？做得最好的小隊將贏得一面紅旗。

游戲：“心心相印”（背夾球）

規則：20米距離，分成3組，每組2人，背夾一籃球，步調一致向前走，以最先到達終點的小隊獲勝。

師：你們覺得這個游戲有趣嗎？你們的心情怎樣？

師：這個游戲確實看起來簡單，但做起來卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動作協調一致才能做好。這就叫“團結合作”。

（點評：學生通過《心心相印》這個看似簡單的游戲，初步體驗到團結合作帶來的快樂情感。）

二、探討方法

游戲一：“吹氣球”

1、交代規則：①每組派三人組成參賽小組，充分利用老師給的三件東西(充氣管、氣球、棉線)給氣球充氣，不能用嘴吹。②在規定時間內給氣球充氣，多者為勝。

③時間3分鐘。

2、開始游戲：以組為單位進行游戲，邊游戲邊思考：怎樣才能使合作獲得成功?(哪些行為有利于合作?)

3、組織討論：說說你們成功與失敗的原因。

游戲二：“火海逃生”

1、教師導語：同學們，生活并不是風平浪靜的，有時也會遇到各種意想不到的危險。在危險面前，人們又該怎樣團結合作才能取得共同的勝利？現在咱們再做個《火海逃生》的游戲。

3、交代規則：兩名同學用布蒙住眼睛，分別背上腿受傷的兩名同學。兩人一組，在背上的同學的指點下通過有障礙的國道。最快逃生者勝。

4、游戲開始：請參賽小組的同學們也來談談你們能這么快逃出來的感受，沒有成功的也談談沒有逃出來的原因。

5、教師小結：同學們都說得很好，這個游戲，告訴我們團結合作既要齊心協力巧分工又要互相幫助，在合作中應該取長補短。在團隊中發揮自己最大的作用。剛才獲勝隊的成員密切合作，各自發揮了自己的力量，真正學會了合作，使團隊取得了勝利。

（點評：本環節是本次活動的重點，通過游戲《吹氣球》和《火海逃生》了解團結合作的具體方法。）

三、聯系實際

學生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協作才能完成的。你們都能從日常生活中尋找合作成功的快樂與失敗的教訓，這很好，希望你們既要盡自己最大的努力去完成任務，又要注意相互間的密切配合，這樣才能共同把一件事情辦好。

（點評：從游戲到現實，讓孩子們尋找合作成功的原因和失敗的教訓。）

四、深化理解

五、活動延伸

師：六一兒童節就要到了，學校要進行手抄報評比，希望各小組發揮集體的力量，設計最佳手抄報參加學校的評比，自由組合后小組長來領表格，小組填寫。

師：你們這樣安排人選的理由是什么？

師：看來你們的安排還是很合理的，但愿盡快欣賞到你們成功的作品。

六、總結提升

師：學會友好合作，是現代人必備的生存條件。因此，我們從小就要樹立與人友好合作的良好心態和意識，它將指引我們走向一條成功的道路。最后，老師送你們一句話：（幻燈出示）學會與人合作吧！這將是你踏上成功之路的捷徑。請同學們也展示你收集的有關團結合作的名言或格言。（齊唱《拍皮球》，在快樂的歌聲中結束活動。）

點評：

“學會學習，學會創造，學會合作，學會生存”良好的合作與協調精神是人際交往必備的心理品質。當前小學生多為獨生子女，缺乏與人合作的精神，本節活動課選用“團結合作”這一主題，把學生置身于一定的情景中，通過游戲、課堂討論等活動形式讓學生在愉悅的氛圍中，眼看、心想、手動,體驗什么是合作和怎樣合作，培養團結合作的能力，以增強合作意識，理解團結合作的意義和作用。

怎樣“團結合作”是本活動行為訓練的重點。通過游戲活動，讓所有學生親自動手，玩一玩，做一做，從中悟出怎樣做到配合默契、合作有方。3次游戲逐次遞進，游戲一《心心相印》主要是進行熱身活動，讓學生初步感知團結合作的重要性，游戲二《吹氣球》讓學生感知合理分工巧安排才會取得合作的成功，游戲三《火海逃生》讓學生認識在危難面前人們應該怎樣團結合作才能取得共同的勝利，體會團結合作當中還要互相幫助講謙讓。最后通過聯系實際這一環節，把行為實踐延伸到課外，讓學生自由組合設計兒童節手抄報，提供行為實踐的機會。

學會合作字篇五

師：上課。

生：老師，我愛您。

師：同學們，老師也愛你，請坐。你們上課的狀態真是棒極了！首先，咱們來玩一個小游戲，請伸出你的左手，再伸出你的右手，讓你的雙手友好的發出掌聲。這熱烈的掌聲是送給咱們這個優秀的班集體的。好，現在請你伸出一只手，另一只呢？對了，像老師這樣，背到后面去，誰能用一只手發出掌聲呢？哦，請你。

生1：和同桌的另一只手一起拍。（動作）

生2： 拍自己的臉。

生3：拍桌子。

師：哦，咱們通過雙手合作發出熱烈的掌聲。一只手做不到的事情，同學們立刻就想到了找同桌配合，找自己的臉、找桌子。其實生活中，一個人做不到的事情有很多，需要和別人一起來完成，這就叫做合作（生齊說）。

師：今天，就讓我們一起來了解合作，學會合作。出示課件。請同學們跟老師一起板書課題：讓我們學會合作。（評：老師帶動學生一起玩游戲，使得師生關系更加親密。通過需要合作的小游戲，啟迪學生的思維，自然導入新課。）

二、明確概念，體會合作的好處

生1：拔河、跳繩。

生2： 賽龍舟。

生3：接力賽。

生4：閱兵式的時候。

師：真棒，你的思維很廣闊。

生5：軍訓的時候。

師：是啊，多整齊的隊伍。

生1：產生更大的力量。

生2：幫我們取得更大的成績。

生3：產生很多的想法。

師：哦，產生更多的智慧，你一定是個有智慧的孩子，請坐。

生5：每個人心中都有同樣的想法。

師：很好，也就是共同的目標。為了實現共同的目標，大家一起交流，會獲得更多的朋友。

生6：每個人出一份力，很難的事情都會變得容易。

生1：團結友愛。

生2：萬眾一心。

生3：齊心協力。

生4：永不放棄。

生5：心要連在一起。

四、活動體驗、總結方法

師：哦，咱們班同學真會合作。為了實現咱們說的，我們來玩一個數字游戲。請看，這里有一個表格，老師會在表格里填入數字。課件出示具體要求：請以小組為單位，用1分鐘時間記住這些數字。（注意：是記住這些數字，不允許任何人動筆寫哦，否則就是犯規。）1分鐘后，老師發紙，請你把答案寫在紙上，寫得又快又準確的小組加3顆星。　為了游戲順利進行，老師也要請人來合作。請兩名同學計時，一位同學負責出示黑板。準備，開始。（評：根據三年級孩子的心理特點，利用數字游戲讓孩子體會合作成功的條件。教師設計的該游戲，操作簡單，學生參與面廣，可以大膽放手讓學生自主活動，教師只需仔細觀察孩子們在活動中的表現，有針對性的解決問題，及時為學生提供服務。在游戲中，孩子主動交流討論，團結合作，為小組取得成功而努力。組與組之間公平競爭，活動緊張而又激烈。大大調動了同學們的積極性，）

學生小組活動，教師巡視觀察。時間到，小組合作寫下答案。教師公布交上來組的順序。請教師組合作的小伙伴對答案。（此時教師引導小組同學說說自己組內剛才是怎樣合作的。）（評：本次游戲激烈而緊張，充分調動學生的積極性，第一次可能學生沒有意識到小組交流討論，找到方法合理分工，大部分小組不能順利完成，教師就此讓成功的和沒取得成功的小組談談自己的方法，引導學生總結經驗。再次游戲，體會合作成功的喜悅。）

教師和同學一起討論這個游戲應該怎樣合作，總結方法。

師：剛才同學們玩得很激烈，要想取得勝利，這個游戲應該怎么玩？

生1：可以每人記一行，分工合作。

師：很棒，你們是怎么找到這個方法的？

生1：我們組是由她來分配我們的，我們都聽她的安排一人記一行，這樣記下去。

師：哦，非常好，你們組還產生了組織者（組長）。

生2：我數了一共有7行，每人記一行，這后一個人負責檢查。

生3：我們組是按座位的順序，他記第一行……沒人記一行，這樣不會亂。

師：他們組的辦法就是按照座位順序來記。好，現在教師組的同學已對完答案，教師檢查公布比賽結果：第一名：第三組；第二名，第四組；第三名，第二組。第一組和第五組出現了錯誤。（勝利的小組很開心激動，教師給勝利的小組相應地獎勵。）現在請沒取得成功的小組說說原因。害羞，沒關系，總結教訓，爭取下次成功，一會還有機會。

生1：組里有同學忘記數字。

生2：我忘記了數字，小組吵鬧，我一緊張就忘了。

師：看來咱們小組成員一定要配合好，不能吵鬧，沉著冷靜。

生3：他們組在記的時候很吵鬧，我忘記了。

師生共同總結。

教師板書：交流討論，確定方法，合理分工，共同協作。

師：這次大家總結了方法，為了檢驗大家，老師要提高標準了。課件出示具體要求：還是在這個表格里填入數字，請以小組為單位，用50秒記住這些數字。50秒后，老師發一張紙，請把答案寫在紙上。寫得又快又準確的小組加5顆星。給50秒小組討論一下。準備開始，祝大家成功。（評：本次小組合作游戲，學生知道方法后，能進行合理分工，快速完成任務，體會到合作成功的快樂。通過第一次的游戲，教師帶領學生總結出合作成功的條件，在第二次游戲時，學生就知道怎樣合作來取得成功。）　學生完成活動后，教師組成員（學生）批改答案，改完后教師檢查。按上交順序分出名次，教師按順序張貼并給予小組相應的獎勵。（學生在等答案公布前，教師布置習題，請同學們打開課本41頁，小組討論一下，合作成功的條件和合作不成功的原因是什么？請把答案寫到書上）。捷報傳來，全部勝利，同學一片歡呼。好，現在，請幾位同學讀出自己總結的方法。

生1：必須團結友愛，合理分工。交流討論，確定方法。才能取得成功。合作不成功的原因是：不團結，不分工、不討論、不交流。這樣永遠不成功的。

生2：合作成功的條件：交流討論，確定方法。合理分工，團結友愛。不成功的原因是：吵鬧，不討論。

生3：合作成功的條件是我們有方法，還會合理的分工。抓緊時間，會交流、會配合。合作不成功的原因就是不會合理的分工，浪費時間。小組之間不配合，不會合作。

齊心協力最重要，事先商量是首要。確定方法要記牢，合理分工一定要。出現分歧別吵鬧，相互理解成果好。

生：動物界也會合作，獅子在捕食獵物時。

師：對，下面咱們來看，小螞蟻在遇到困難時又是怎么做的呢？播放視頻（蟲蟲特工隊開頭，約3分鐘）。（評：通過動畫這種兒童最喜歡的方式，拓展孩子們對合作成功條件的理解，在遇到困難時，知道怎樣合作。）

四、拓展體驗，加深感受

師：同學們，看來這個故事，你知道了什么？

生1：每只螞蟻都在辛勤地勞動，它們采集了很多食物，整齊有序的工作。

師：是啊，當我們遇到緊急情況時，一定要沉著冷靜，團結合作。

五、實踐作業

配樂出示課件，課余請自由結合，小組捏熊貓或制作花環。

同學們，咱們的集體就像這個美麗的花環，我們每個人就像其中的一朵小花，只要我們簇擁相連，團結合作，我們集體這個美麗的花環就會姹紫嫣紅，芳香四溢。下課，同學們再見。

學會合作字篇六

師：同學們，今天我們要在這里上一節綜合實踐活動課。

首先讓我們來欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）

師：看完了這段錄像你有什么話想說嗎？

生：這段舞蹈是千手觀音

生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。

生：我覺著他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞人卻能演出這么精彩的節目，真了不起，我很佩服他們。

師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點，還有一點也很重要，誰想到了？）

生：他們那么多人，動作還那么齊。

生：樂隊的每個成員只有密切配合才能演奏出優美的樂曲。

生：大家合作在一起才能演奏出來。

（同學們說的的非常好，正是因為這些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深感受到了了合作的魅力。）

小結：正象同學們說的一樣，身邊有許多事情只有通過人與人之間的合作才能完成。下面我們也親自體驗一下，來做個小游戲。

活動1：抽球

師：請每個小組派一名同學到前面來。

生：都堵在瓶口失敗

師：很遺憾，你們失敗了。

這是什么原因呢？為什么失敗了，怎樣才能成功呢？你們幾個先討論討論有沒有好辦法。其他同學也在小組內想一想。

師：請同學們坐好。你們幾個想出好辦法來了嗎？先來說一說

生：我們是事先分好順序，然后大家互相配合把小球依次抽出來。

師：也就是說你們是按照一定的順序來抽球，是嗎？就按照你們的這種方法再來試一試，讓我們大家一起來關注，看這次能不能成功。

生：成功

師：你們小組真會動腦筋想辦法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。

師：其他同學，你們也想出辦法了嗎？

生：和他們一樣。（你們小組是這么想的，那你們小組是怎么想的？）

師：哪個小組愿意再上前來試一試？（就按照你們的方法上前面來試一試。）

生：嘗試成功

師：真不錯，也成功了讓我們把鼓勵的掌聲送給他們。（學生回座）

師：通過做這個游戲你明白了什么？（你知道了什么？）

生：要團結一致，想辦法。

接下來我們進行第二游戲活動“渡船”，這次活動請全體同學一起參加。

活動2： 渡船

生：(站在”大船”上)

師：站好了，就舉手。

生：舉手，全部成功。

生：有。

(每個組都要巡視到)

生：想辦法站在“小船”上，大部分都不成功。

師：（請同學們回到座位上坐好）

生：船太小了，我們站不上去。

生：他比較胖，所以我們也沒成功。

生：他們不聽指揮。

師：原來是這樣，你們是這么想的。

師：看來合作并不象我們看起來那么容易，要想成功，我們還要講究合作的方法。

現在，就請同學們在小組內發揮集體智慧和力量想出好辦法？

師：想出好辦法了嗎？

生：想出來了

師：老師就知道咱們班的同學是最聰明的，就按照你們想出來的辦法再去試一試，看哪個小組能成功，成功之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。

生：嘗試不斷有成功（師指導并說做法）

生：我們幾個同學是單腳站立，然后抱在一起。

師：這個方法真不錯！挺好的。

生：我們小組他長的小我們就讓他站在中間，然后我們把圍住，再互相摟緊。

師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？

師：為什么要把他放在中間而不是別的同學？

生：因為他小不占地方，

師：你們考慮的真周全，很細心。

師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發出的火花。

師：還有哪個小組沒匯報？

生：

生：我們是互想踩著腳尖，這樣可以節省空。

師：你們太了不起啦，想出了這么一個好辦法，這就是集體合作的力量！

生：把小個同學放中間然后互相背著。

師：你們真善于動腦筋，想辦法，真是會學習的好孩子。

（你們幾個小朋友非常聰明，互相摟著，可以節省空間，找到了合作的好方法。

師：通過參加剛才的活動,你們有什么收獲嗎?說說自己的感想。

生：在大家的共同合作下，再大的困難，也能克服！

生：團結就是力量。

生：遇到了難題，大家一起商量共同來解決，合作是多么重要哇。

小結：老師真的很高興，開始我們都沒有成功，同學們遇到困難并沒有灰心而是一起商量，出主意，想辦法，經過大家共同努力，最后我們終于獲得了成功，這就是合作的魅力。所以我們必須學會與別人合作。（貼板書）

三、確定小主題

師：我們從今天開始就開展“學會合作”的主題活動，關于合作你們都想了解哪方面內容？大家先在小組內說一說。

生：商量研究小主題（師指導說出小主題）

師：商量好了嗎？誰愿意先來說？

生：撥河比賽需要我們怎樣合作才能奪得冠軍。

運動會需要我們班同學如何合作才能取得好成績。

班級的衛生要*大家一起維持。

值日生只有合作好才能夠把班級打掃的干凈。

“調查身邊小事的合作過程”你們同意嗎？

生：合作時應該注意什么？

怎樣合作才能成功？

怎樣才能讓我們大家合作的愉快呢？

生：合作有哪些好處？

還有不合作會給我們帶來哪些后果？

師：也就是說要研究“合作與不合作的區別”對吧！

師：同學們想要了解的問題還真不少，老師也給大家推薦一個研究的小主題“收集名人合作成功的典型事例” 除此之外，同學們還可以選擇有意義的主題一起研究。

師：這節課我們確立了研究的小主題，下節課就由你們選出自己感興趣的小主題來自由分組、制定計劃，通過各種活動來開展研究。你們說好不好？這節課就上到這里下課。

研究的小主題：調查身邊小事的合作過程。

合作與不合作的區別。

成功合作需要具備哪些條件？

收集有關名人成功的典型事例。

學會合作字篇七

1、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

教學重難點：

教學準備：多媒體課件、實驗用具（玻璃瓶和七個彩球）

教學時間：兩課時

第一課時

一、故事導入，審題質疑

3、讀了課題后，你們有什么疑問嗎？生自由質疑。

（1）什么是合作？（2）為什么要合作？（3）怎樣合作？……

二、初讀課文，理清思路

1、出示自學要求：

（1）默讀課文，畫出文中不認識、不理解的字詞。

（2）借助課后生字的拼音，將課文讀正確，讀流利。

（3）思考：課文圍繞“合作”講了幾方面的內容，理清課文層次。

2、檢查自學效果：

（1）指名分節合作讀課文，要求段與段之間過渡自然，配合默契。

（2）指名回答課文講了哪幾方面內容，理清文章思路：

合作的重要性 → 怎樣卓有成效的合作 → 呼吁人們學會合作

（3）課件出示：查字典或聯系上下文，理解下列詞語的意思：

孤立、典范、悠揚、傾瀉、和諧、協作

顧名思義、?? 卓有成效、?? 情不自禁

齊讀生字詞。

3、指導書寫易錯生字。

三、布置作業

1、有感情地朗讀課文。

2、生字描紅。

第二課時

一、溫故探新，直奔重點

1、配樂曲朗讀課文。

二、研讀事例，感悟合作

2、為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

研讀事例一：交響樂團演奏

研讀事例二：模擬逃生實驗

（1）學生自由讀課文，了解實驗步驟。

（2）讓7名學生參與實驗。

三、略讀首尾，總結全文

2、小組討論：對于以上觀點是否認同？你能舉出反例嗎？

5、熟讀全文，練習演講。

四、遷移運用，拓展延伸

1、課外閱讀有關“合作”的故事，收集有關“合作”的名言警句。

2、模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學會______”的演講稿，并在班內進行演講。

學會合作字篇八

在人生的旅途中，我們要面對許多競爭，在這些競爭面前，我們互相競爭以取得最后的勝利，但是如果我們能夠停止爭斗，學會合作，就能實現雙贏，更快地到達成功的彼岸。

過獨木橋時，習慣上雙方相遇會盡力使對方落下橋，然而雙方比賽時，互相抱住，轉身換位，便可全都順利過橋。由此可以看到合作的重要性，只有學會合作，才能夠使雙方的利益最大化，才能以最快的方式前進。

一個人學會合作，他才能更好地立足于這個社會。玻爾學會了合作，因而他沒有像愛因斯坦一樣獨自研究，而是選擇與他人交流，不斷進步，不斷提高，最終為物理學做出了卓越的貢獻。

一個團隊學會合作，才能使這個隊伍更加緊密而不是一盤散沙。神舟九號飛船的順利飛上天空，飛出地球，正是由于負責神九的科學家團隊的團結與合作；春節聯歡晚會中完美的雜技表演也是因為這個雜技團隊的合作與配合。可見，一個團隊必須要緊密合作才能完成任務。

一個國家學會合作，能夠緊密的合作使得各個國家擁有力量以飛速發展，使各國人民過上更舒適安穩的生活。

一個民族學會合作，才能在困難面前不畏懼，不退縮。日本發生海嘯時，并沒有引起國民的恐懼，他們互相合作，團結起來，共同戰勝困難。這個民族強大的合作精神讓全世界人民向之投去敬佩的目光。

合作是燈，照亮我們前行的路；合作是帆，能夠指引我們前進的方向；合作是石，能夠組成我們成功的塔。

生物學有一個名詞叫單體，許多的單體組合在一起就可以形成聚體。我們每一個人都是社會的單體，只有我們這些單體緊密合作，才能使社會這個多聚體正常運轉。

合作能夠實現雙贏。我們要想在人生中以最快的方式取得成功就必須學會合作。我們要學會合作，從戰勝前進道路上的坎坷，從而創造出人生的華美篇章。

學會合作字篇九

在叢林里，蜜獾和導蜜鳥常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂的巢在高樹上，蜜獾很難找到，而導蜜鳥目光敏銳，一旦發現樹上的蜂巢，就發出“嗒嗒”的聲音提醒蜜獾。蜜獾得到信號，便匆匆趕來，爬上樹咬碎蜂巢，趕走野蜂吃掉蜂蜜。等蜜獾吃完后，導蜜鳥就去享用蜂蠟。

他們真是一對好搭檔。其實所謂的叢林法則，弱肉強食，適者生存，也不都是這樣，動物們也可以像蜜獾和導蜜鳥一樣互相合作，共同生存。人類也是如此。

我和妹妹經常有意見不合的時候，小到看什么電視節目，大到外出去哪玩，都能引發一場“戰爭”。

一天我陪妹妹玩，我們又發生了分歧。一開始，我要玩藏貓，可是妹妹要搭積木，由于她比我小，所以我只好讓著她，跟她搭積木。妹妹要搭成方方正正的高樓，而我要搭成尖頂的歐式建筑，我們針鋒對麥芒，誰也不讓著誰，就自己搭自己的。我心想著趕快搭完讓妹妹看看是不是尖頂的更好看，妹妹也飛快的搭著，不一會積木就用沒了。

我們都守著自己的半成品苦惱著，我突然想到了一個好主意：把我們的想法結合在一起，中間搭一個尖頂的，兩邊再各搭一個方方正正的。妹妹也同意這個主意，我們就你一磚我一瓦地搭起來。很快我們的“樓”就“蓋”好了，沒想到比單著搭更好看，妹妹也很喜歡，把那個“樓”擺了一個星期都沒拆。

我們這個時代更應認同這個寓言，隨著技術飛速發展，隔行如隔山，分工日益明確。不管要完成什么任務，單槍匹馬總是沒有力量的，合作永遠是我們最正確的選擇。

攜起手來，互相信任，各盡所長，合作共贏。我學會了合作，我的明天會更加美好！

學會合作字篇十

[理念闡述]

1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。

2、在游戲中領悟并了解合作一般應有的正確態度和方法。

跳跳床、平衡木、獨角椅、呼啦圈、課前將學生分4組 [活動設計]

一、暖身運動

1、在音樂背景下，學生進教室，師在門口微笑迎接學生。

老師請四個小組先熟悉一下活動流程。

二、活動過程

（一）、1、導入新課，初步感受合作

活動前將四個小組編號為：一組、二組、三組、四組。一組和三組競賽時二組和四組的同學每組抽出四名同學負責作裁判，其他同學做拉拉隊。二組和四組競賽時，一、三組同樣。

師：我們馬上進行站呼啦圈游戲，當個組所有小朋友都通過了跳跳床、平橫木、獨角椅站到呼啦群的旁邊時，當聽到老師喊“開始”并倒數十個數再宣布結束，我們看看哪一組的小朋友的雙腳都站在了呼啦圈里，哪一組救獲勝。一組和三組的小朋友們準備好了嗎？ 生：準備好了。

1、學生討論

2、采訪隊員

二、重新比賽，深入理解合作

師：我們的比賽馬上開始。

再次比賽結束后，再次請同學們各組圍坐在一起說一說這次比賽結束后你的體會。

生1：這次比賽比上一次更容易一些。

生2：這次比賽我們不會只顧得自己一個人擠進去，而是大家進去抱在一起。生3：這次比賽讓我明白合作很重要，一個人的力量是有限的。生4：。。

三、回歸生活,體驗合作

師：與人合作不僅重要，其實還是一件很快樂的事，現在就讓我們一起去感受一下吧！

（課件出示合作的圖片，生欣賞圖片，并選擇自己感受最深的圖片進行討論交流，感受合作帶來的快樂）師：那,你想知道自己在合作中是否受人歡迎嗎?讓我們一起測試一下吧!我們來做幾道搶答題。

(課件出示搶答題，學生搶答，并說說原因)師：看來我們班的同學都是受人歡迎的合作者，那是不是所有的事情都需要合作呢？（出示：問題情景讓生討論）師：看來合作還是要分清是非的。

四、實際行動，真誠合作

知道了這么多的合作方法，想不想體驗一下自己與他人合作帶來的快樂呢？下面老師就有一個任務想交給同學們合作完成，你們有信心嗎？ 師：我們先來看看活動要求吧。

1、出示活動要求：請每組的同學合作著為龍泉的青瓷或寶劍設計一幅圖并寫上廣告語。（課件出示要求）

師：看到這樣的任務要求，你覺得小組內要怎樣合作才是最有效的？

2、學生討論合作方法（評價：是不錯的建議，是很好的合作方法??）

3、學生在輕松的音樂聲中合作著創造。

4、合作成品展示，分享合作成功的喜悅