范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

競爭與合作字篇一

在生活中處處都有競爭，有明爭，也有“暗斗”。競爭就像無處不在的空氣，彌漫在人群中。有許多人都非常懼怕競爭，怕在競爭中淘汰；而我卻不這么覺得，因為正是那些競爭對手使我進步，讓我能夠看清自身的不足！

我在學習上就有許多競爭對手：高雪瑩、韓如冰、白書玥、孫思宇……他們都在某一方面比我出眾，但是我并不怕他們，反而在學習上讓我更加努力。

記得我剛進初中第一次數學測試時，我取得了一個“開門紅”--第一名，而且全班只有我一人上了95分，這讓我不禁有點飄飄然了，學習也不太用功了，誰知在第二次考試公布成績時，我本以為自己勝券在握，可我萬萬沒有想到我的第一名會被一個名叫高雪瑩的女孩奪去了。這對于我無疑是一個莫大的打擊，過了好幾天我才振作起來。

對呀，不要怕競爭對手，有了競爭，才會進步！正是在高雪瑩這個競爭對手的激勵下，我在學習方面更下了功夫！終于在第三次數學測試中我再一次贏了她，我卻并沒有松懈，結果在第四次測試時我又一次戰勝了她！

在學習方面，我沒有韓如冰的英語棒，沒有白書玥的閱讀量大，沒有孫思宇的作文好……但是，我不怕！這些競爭對手實力雖然比我強大，但是只要我努力，與之競爭時，也一定不會輸！

不僅是在學習方面上，在課外活動方面：彈琴、跳舞、畫畫，我也有許多競爭對手，但是我有足夠勇氣來去面對他們，努力拼搏迎接挑戰。我要感謝他們，因為是他們的出現讓我有了前進的動力！

我不怕競爭對手，因為正是這些競爭對手激勵著我，使我學習更熱情。害怕競爭的人們請你們別再害怕，因為正是競爭使我們的生活變得有滋有味！

所以，別再害怕競爭對手，讓我們用正確的心態，公平公正地去競爭吧！

競爭與合作字篇二

大家好！

今天我說課的內容是八年級上冊第八課第二框的《合作！競爭！》。我將從教學理念、教材分析、學情分析，教法和學法，教學過程等方面進行說明。

1、思想品德教育要回歸生活，幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民。

思想品德課是德育教育的主渠道，這種本質上的確定使得初中思想品德課課堂教學不能僅定位于單純的知識傳授，應該側重培養學生觀察事物、認識世界、解決問題的方法和能力，幫助學生形成良好的道德標準和價值取向，實現三維目標的有機統一。要達到這一目標要通過回歸生活方式來實現，這個生活指的是社會生活，要做到教育從生活中來，再到生活中去。

2、教師在課堂教學中是學生學習的合作者和促進者。

在課堂教學中，教師的作用主要體現在創設教學情境，啟發引導學生積極思維，點撥講解疑難問題，提高學生思想認識等方面。凡是學生能夠獨立完成地教師決不代辦，要給學生獨立學習的時間和空間，發揮學生的主體作用。

1、本課題在教材中的地位和作用

本課位于八年級上冊第八課第二框，是對第一框《競爭？合作？》的繼續和深化，是第八課的教學重點之一。主要闡述競爭與合作的關系、在競爭中合作和在合作中競爭的內涵與要求。本課對學生在今后生活中培養合作、競爭意識和團隊精神、學會做人等具有重要作用。

2、本課的內容結構：

本課內容主要分為兩個層次：一是“在合作中競爭”，二是“在競爭中合作”。

3、教學目標：

知識目標：認識競爭與合作的關系，理解和掌握在合作中競爭和在競爭中合作的內涵與要求；提高學生在合作中競爭和在競爭中合作的能力，發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力和動手、合作等實踐能力。

能力目標：重視和尊重學生的主體地位，啟發、指導學生合作交流、自主探究，通過活動促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

情感態度與價值觀：學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。

4、教學重點、難點：

教學重點：競爭和合作的關系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。

教學難點：在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。

本冊課本的主要內容是講交往與溝通，一到六課主要講了家庭交往、學校交往、文化交往、網絡交往，七至十課主要講述交往的品質，所以，本節課主要培養學生在交往與溝通中能積極競爭，善于合作。

1、說教法

（1）、情景教學法：通過視頻、案例、創設教學情景，實現直觀教學、興趣教學。使學生如臨其境，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，激發學生的情感，從而讓學生領悟知識，感悟道理，升華境界。

（2）、啟發式教學法：以案例呈現問題，教師的啟發引導學生討論，完成激情——明理——導行的全過程。充分發揮教師主導、學生主體的作用，目的在于調動學生的主觀能動性，使學生由被動學習轉為積極探索與主動思維。

2、說學法：

（1）、閱讀教學法：讓學生自讀、自學課文，教材中某些好材料可以讓學生自己閱讀、思考、學習小組討論，最終在老師的適當引導下得出結論。

（2）、合作學習探究法：通過小組同學間的合作，充分發揮團體合作的精神，讓學生在合作中學習，在合作中成長。

（3）、歸納總結法：讓學生在問題情景中想方設法解決問題，并及時歸納，形成正確輿論導向，進一步強化道德認知。

1、教學流程：導入→自學→合作→解疑→演練

2、導入：創設情境，導入新課

播放視頻：“金融危機下的中美關系是敵友關系”片段。

（設計意圖： “興趣是最好的老師”，通過播放國內外重大時事新聞，激發學生的興趣，讓學生在欣賞與思考中感悟道理，從而引出課題）

（設計意圖： 新課堂教學改革強調學生做課堂的主人。通過自學，學生可以以主人翁姿態掌握基礎知識，提高其積極性與主動性）

4、合作：

【合作分析知識點①、②】，合作與競爭的關系：在合作中競爭內涵及重要性。

強調各小組通過社會生活、家庭生活、學校生活實例，聯系自己實踐進行分析。

（活動設計意圖：從學生的生活體驗入手，運用自己身邊熟悉的實例使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題。）

5、解疑：

【分析知識點③】如何在合作中競爭

1、出示閱讀材料《如此競爭？》：

2、小組討論

①、你覺得小明的說法對嗎？老師的用意是什么？

②、我們應該怎樣對待競爭對手？

（設計意圖：在前面幾個環節活動鋪墊之后，通過學生自主合作探究交流的方式 ，引導學生認識到，在充滿競爭的現代社會，在錘煉競爭本領的`同時，更需要“在合作中競爭”的精神，在與他人競爭中學會欣賞、學會合作、學會共享，以實現“取長補短，攜手共進”的結果。由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此有利于學生“懂”且“信”，從內心上認同這些觀點，主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現知、行、信的統一。）

【分析知識點④】如何在競爭中合作

課堂實驗：

桌上放著兩個容器，每個容器里放著幾個假人，假人用細線拴著，容器的口很細，每次只能通過一個假人。每組選出兩位代表，分別組成兩個臨時小組，每組的每個人手持細線。 實驗開始后就往容器里注水，10秒鐘會注滿。在這段時間內能把假人全部拉出即“逃生”成功。

2、設計“逃生”方案：指示學生在規定的時間內設計出“逃生”方案。

3、組織學生開展實驗。

4、現場采訪：

①為什么設計這樣的“逃生”方案？

②在臨時小組內誰是真正的“贏家”？

③臨時小組實驗的成功或失敗，對你有什么啟發？

（設計意圖：從學生的生活體驗入手，運用實驗等形式創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。同時，培養學生團隊精神與合作能力）

6、演練：

1、討論：假如遇到以下的情形，你會怎么做？為什么？

①、你有一本很好的數學參考復習用書，同學向你借這本書。

②、期中考試前，學習非常緊張，有同學經常讓你給他解答問題。

（設計意圖：選取貼近學生生活的例子，讓學生舉一反三，進一步消化和鞏固所學知識，培養學生知識遷移能力和分析、解決問題的能力，增強學生的競爭意識、合作意識和集體主義精神。）

7、課堂小結

現代社會是充滿激烈競爭的社會，它更需要有合作意識和奉獻精神，也更需要“在合作中競爭”和“在競爭中合作”的精神。我們在座的每一個同學都要走上社會，都要面對激烈的競爭，讓我們學會競爭，學會合作，學會欣賞，學會共享，以適應未來社會，實現自己的人生目標。

（設計理念：讓學生自己歸納，形成由實踐到理論再得出結論的能力）

合作！競爭！是什么 在合作中競爭內涵

怎么辦 怎樣在合作中競爭？怎樣在競爭中合作？

本課根據新課改理念和初二學生的心理特征，以認知發展為主線，情意發展為內容，交往互動為呈現形式，立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主合作探索學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

本節課總體上體現了新課程標準的要求和理念。

但教學中應注意：

1、材料的運用和實驗讓學生的興趣很大，但要注意課堂的駕馭；

3、教學是一個生成的過程，很多東西不能事先預設，教師要充分利用課堂中現場產生的資源，及時開發，進行教學。

這就是我對本框教學中的膚淺認識，不妥之處，還請各位評委批評指正！

競爭與合作字篇三

競爭與合作，乍看是兩個對立的詞語，但是，他們兩個之間卻有著千絲萬縷的聯系。競爭與合作，都是世界上必不可少的重要組成部分。

世界離不開合作。合作可以產生巨大的力量。一個巴掌拍不響，一朵鮮花也開不成一個春天;但眾人鼓掌，掌聲可以排山倒海，百花齊放，勃勃的生機就組成了春天。

人們這樣說：“二十一世紀的成功者將是善于與他人合作的人。”，這是十分有道理的。因為合作可以使人優勢互補，互相幫助、鼓勵，團結一心，眾人所產生的巨大合力可以戰勝一個人根本不敢面對的困難。有人統計過，近幾十年與人合作而獲得諾貝爾獎的人，比例漸漸攀升，現在已經超過80%;我們中國的每一次航天試飛成功，背后都有數萬科研人員的心血和汗水;人類基因組計劃的成功，是由英美日法德和中國1000多名尖端科學家十多年的努力結晶。你看若沒有合作，這些艱巨的任務要由誰來完成?若沒有合作，我們人類如何不斷進步來達到今日的繁榮?合作是何等的重要。

世界同樣離不開競爭。如果把一個人比作一滴水，合作就是把水滴匯成江河湖海的力量。而競爭則是另一種充滿活力的力量，它給予江河湖海以動力，讓他們奔流循環，使他們不至于成為一潭死水。

競爭是比賽，是與他人比較的方式。競爭像一面鏡子，鏡子里映照出人們的優點和缺點，于是人們就可以發展自己的優勢，彌補自己的缺點。鏡子里同樣映照出他人優點和缺點，于是人們就可以從他人的優點中獲得啟示，在他人的缺點中吸取教訓。鏡子里有自己，有他人，在與他人的比較中就找到了差距，于是人們從差距中得到了危機意識，從而發奮圖強。

我們是水，合作讓我們匯聚，競爭使我們流淌。正如江河有水的匯聚和流淌才叫江河，世界同樣不可缺少合作與競爭這兩種力量。

競爭與合作字篇四

在現代社會中，有一個永恒的話題，那就是競爭與合作，一個人不可能獨立地生活在社會中，而人與人之間的競爭與合作又是我們社會生存和發展的動力。樹有長短，水有清濁，蕓蕓眾生忙碌于大千世界，他們都離不開競爭與合作。 所謂競爭就是兩個或兩個以上的個人或群體，在某項活動中爭勝過對方的行為，也就是雙方爭奪一個目標，而且只有一方能勝，而合作則是兩個或兩個以上的個人或群體，為實現共同目標在某項活動中聯合協作的行為，雙方有一致的.目的，且雙方共享結果。

對于競爭，在場的各位一定不會感到陌生，沒有中考的競爭，我們也就不會站在這兒，然而一個巴掌拍不響，缺少了合作，“南北對話”“南南合作”都將成為空談;缺少了合作，建立國際空間站將成為泡影;缺少了合作，我們今天將仍活在“非典”的陰影下，處于禽流感的困擾之中。

但競爭與合作并不是對立的，有的同學卻把它們分得太開了，有的只談競爭不談合作。當別人問他問題時，頭也不回甩去一句“不知道”，認為把別人的疑難解決了就是給自己培養了一個對手，對自己的競爭不利，這樣的人是自私的，最終將被社會淘汰，有的則認為競爭是沒有必要的，片面講究合作，從而導致了安于現狀，無進取心的悲慘狀態，當他還在安樂窩里做著美夢的時候，這個世界已將其遺忘。所以，以上的兩種做法都是不正確的。我們應該把競爭與合作放在同等重要的位置，讓他們物盡其用，物為我用，使自己達到更高的境界。

競爭與合作字篇五

一個成功的強者，莫過于有一個最默契的對手，人只有不斷的向前奔跑，才會看到非凡的風景。不光要和昨天的自己斗志斗勇，也要和對手比較。

若沒有季宗偉在身后的壓迫逼近，林丹縱使再強，也無法激發出最好的自己。在奧運會上，跨國友誼也是運動會上的一個看點，游泳運動員寧澤濤與韓國選手的純情友誼，每每出場都引起觀眾們一頓尖叫。乒乓球運動員福原愛更是在中國獲得了一片媽媽粉，賽后的哭包臉亦是引得網友們連連心疼又好笑，這使的奧運會不僅僅是一場運動會，讓這運動會變得更加有趣。他們系市場上的競爭對手，也是私下的朋友，為這運動會一起合作帶來了許多歡樂與感慨。

當今美國是世界第一大國，至今仍未被超越，而我們偉大的祖國為了壯大國家，也在不斷的努力著，奮斗著，我們的觀念是從買變成了造。成就了今天許多中國造品牌。我們從跟隨者到并跑者，再到如今某些領域上的領跑者。這一切都發生了一個質的變化，相互合作，相互競爭。提升自身本事的同時，也需要學習別人，接受別人。

合作是共同進步的體現，小到人與人之間的學習，大到國與國的交流，都需要合作學習上一道費腦的數學題，一個人想破腦袋也搞不懂，多人討論會讓答案更加好的浮現出來。面對地球上的是生態問題，每個人都應負擔起這個責任。這也不僅僅是保護環境，人人有責的簡單標語，而是呼吁各國對于地球所面臨的挑戰。我們應共同面對，共同解決，以保護地球，保護家園。

而競爭則是在合作中最能體現自己的辦法，看是一個整體，其實也是一個個體。共同討論數學題，也可以讓自己從中獲利。學習更多的方法，國家之間的相互合作，也能促進本國的發展。

正因為美國有世界強國稱號在，才會有祖國不斷的追逐，不斷奔跑，以激發自己最深沉的潛能。

也許最后的結果并不重要，更重要的是這段路上的沿途風景比想象中還要美。