人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

參觀科技展字篇一

早晨，我還是像平常一樣，早早地起來，背上書包，帶好紅領巾，歡快地走到校園。到了班上，看見同學好像在討論著什么，我急忙地放下書包，趕緊湊過去看看。“唉！你們知道今天要去哪里嗎？”一個同學大聲叫道。

“我……我知道！今天老師要帶我們去某個學校看科技展覽。”一個同學激動地說。

過一會，老師突然來到教室，說：“今天上午可能上不了課，會去看一些高科技，但回來后必須記錄你們的觀后感。”老師說完這一番話，我不知是喜還是悲。

八點半左右，我們一個接一個有序地上了車。到了參觀的校園，首先映入眼簾的是一座座又高又大的幾棟大樓，我們說話的時候都有回聲。

我先跑到中間一塊最大的'地方，那里有個機器叫做“機械遠律”。有七八個透明玻璃箱，左邊的玻璃箱子是一個圈。我們從最前面開始把小球送到另一個箱子，繞了一圈，但卻花了好幾分鐘才把小球送到原位。

運送的過程中有用轉盤控制，不過要轉好久，轉得不耐煩時就換另一個人來轉。當然還有屏幕控制，屏幕控制方便多了，只需要在屏幕上把小球拖到正確的位置，之后它會自動過去。

說實話，玩到這，我覺得這特別像工廠運輸東西的場景。

我又跑到其他地方去看，有什么投影小鳥、平衡測量、模擬開車……但是這些都不是我很喜歡的。令我印象最深刻的是別針跳舞。

很多別針在封閉的空間碰音樂，就會跳舞，但如果音樂聲音小，就只有幾根別針跳起來。如果音樂聲音大，它們就會像靜電一樣全部都一起來，而且還會很有節奏的跳。

為什么會跳舞呢？其實回形針是鐵制品，就算和磁鐵隔著某些物體可以相互吸引。

這次科技展覽，我收獲了許多，學會了許多，也非常開心。希望下次還有這樣好看的展覽。

參觀科技展字篇二

今天，我坐班車到學校后，發現操場四周的柵欄邊上擺放著一些科學宣傳板。我想我們盼望已久的科技節終于拉開了帷幕。

第一節課下課了，果然不出我所料，張老師興致勃勃地對大家說：“同學們，今天，我們學校舉辦科技節，從第二節課開始，我們就到操場上進行參觀。”同學們聽了，一個個像快樂的小鳥，教室里頓時熱鬧起來。老師一聲令下，同學們規規矩矩地站成兩隊走出了教室，來到操場上。

首先，我們各個班級站成四路縱隊，先聆聽校長和老師的致辭。然后航模表演開始了，一架架火箭模型升上了天空，從模型里綻放出一把把粉紅色的小傘。伴隨著微風，在空中慢慢地飛舞。科技展也正式開幕了。

最引人注目的是那些各種各樣、千奇百怪的科技作品。有利用反射原理制作的折射鏡，有按下開關就會動的木制恐龍，真是栩栩如生，惟妙惟肖。有電動自動合一的斗蟲……我最喜歡小巧精致的電鉆，它形體小，攜帶起來很方便。如果家里有這樣一把電鉆，能解決不少難題呢。就比如說家里釘釘子，需要打孔，只要它出馬，立即手到擒來。

最讓我難忘的還有悠悠球表演。悠悠球是一項腦力和雙手的協調力的運動。我們學校有幸請來了三位悠悠球高手來為我們表演。他們以純熟的著數，高超的技藝贏得了我們在場所有觀眾的掌聲。我也是一個悠悠球愛好者。和它們相比，簡直是大巫見小巫。

此外，十米畫卷、手抄報、科技宣傳板等都給我留下了深刻的印象，這次科技展，我明白只有想不到，沒有做不到。

參觀科技展字篇三

章節名稱

北師大版小學數學第五冊第一單元

課題

計劃學時

1

教學目標

知識目標

。使學生掌握一位數除以整十整百數的口算方法并能夠正確的計算。

能力目標

進一步理解除法的意義，體驗數學的實用性。

情感目標

經歷與他人交流的過程，，培養學習的興趣，學會合作學習。

教學重點

能計算一位數除整十整百數的口算除法。

教學難點

掌握一位數除整十整百數的口算除法的計算方法

媒體內容與形式

多媒體

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

時間

情境導入

復習：完成口算除法的練習題一組。

同學們,隨著社會的不斷進步,科學技術水平也在迅猛的發展.我們先進的社會,科技水平到底發展到什么程度 還有哪些領域還有待我們繼續開發你們想了解嗎 今天老師就帶你們到科技館去參觀.。

學生聽算，做完后集體訂正。

3分

設計意圖

通過課件展示科技作品，激發學生的學習熱情。引起對下面問題的思考。

探究

1、 出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數據和信息？

2、 指名列式，板書。

3、 組織學生討論算法。

將學生的算法板書在黑板上。

4、 將答案寫在書上。

5、 完成試一試第1題。

完成試一試第2題，并讓學生說一說發現了什么？

組織學生在小組和全班進行交流。

學生認真讀題，從題目中或信息及問題，并與同伴說一說。

學生先列出算式，然后思考算法，并在小組內交流。

可能出現的方法：

1、 2×30=60 60÷2=30

2、 6÷2=3 60÷2=30

學生獨立完成，體驗乘除法之間的聯系。

學生先獨立完成，然后觀察縱向的算式，發現規律，在小組內交流。

14分

設計意圖

發揮了學生小組合作的作用，放手讓學生自己探索多種口算方法，經歷與他人交流的過程，培養學生思維的獨立性和靈活性。

鞏固與探究

完成p91~4題

1、 學生獨立完成。

3、 出示題目，由學生獨立完成，然后交流算法。

4、 以比賽的方式完成。

看圖，獲取信息，獨立思考、獨立完成，說一說發現的規律。

學生認真思考，獨立完成，與同伴交流。

學生分組競賽。

16分

設計意圖

1、 在練習的訓練學生運用規律的靈活性，培養靈活的思維和口算的準確性。

2、 從我們身邊的事物中發現數學問題并找出規律、解決問題。讓學生感到數學與日常生活的密切聯系。

總結

你覺得這節課學的怎樣？

學生獨立發言，學生自評、互評。

分

作業布置

搜集身邊可用除法解決的數學問題，并列式解答。

設計意圖

讓學生經歷從具體情境中發現數學問題并解決問題，使學生領會計算的重要性。

板書設計

例：60人乘2倆大客車去參觀科技館，平均每輛車坐多少人？

60÷2=30人

答：平均每輛車坐30人。

參觀科技展字篇四

教學內容：一位數除整十、整百、整千數（參觀科技館）

教學目的：1、探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地口算，提倡算法多樣化。

2、經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生的學習興趣，學會合作學習。

教學重點：理解并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法。

教學難點：在教學中提倡算法多樣化，培養思維的靈活性。

教學過程：

一、復習。

1、口算。

2、填空。

90里面有（ ）個十。

400里面有（ ）個百。

5000里面有（ ）個千。

65里面有（ ）個十和（ ）個一。

78里面有（ ）個十和（ ）個一。

二、出示主題圖。

1、創設情境，提出問題。

（1）引導學生先觀察主題圖，理解圖意，明確60人乘2輛大轎車去參觀科技館。

（2）引導學生提出問題：如“平均每輛車坐多少人？”

（3）學生獨立列出算式，并解答。60÷2

2、探索口算方法。

（1）60里面有6個十，把6個十平均分成2份，每份是3個十，即30。

（2）2×30=60，所以60÷2=30

（3）6÷2=3，所以60÷2=30

………………

3、讀法。

60除以2等于30，或2除60等于30。

思路：能將數學問題轉化為直觀的模型 → 討論分的方法 → 討論思考方法→ 討論“6個一”與“6個十”分的方法 → 看算式說模型。

4、擴展。

口算方法：把600看成6個百，6個百平均分成2份，每份是3個百，即300。

口算方法：把6000看成6個千，6個千平均分成2份，每份是3個千，即3000。

讓學生獨立思考或采取討論的形式。指名說一說是怎樣想的，并說出得數。

5、小結。

口算一位數除整十、整百、整千數，可以把幾十看成是幾個十，幾百看成是幾個百，幾千看成是幾個千，計算的結果就是看成是幾個十、幾個百、幾個千。

三、練習。

1、計算。

8÷4 42÷7 30÷5

80÷4 420÷7 300÷5

2、一包糖共80塊，如果分給2個人，平均每人分到幾塊？

人數 平均每人分到的塊數

2 80÷2=

4

8

學生自己填數

學生自己填數

結論：分的人數越多，平均每人分到的塊數越少。

170－90=80（頁）

80÷4=20（頁）

答：還剩80頁沒看，還剩20頁沒看。

4、口算練習。

四、作業。

書上第9頁的第1題。

參觀科技展字篇五

今日我和爸爸到科技館去了一趟，首先以入眼簾的是一個非常大的球幕電影院。我們排隊進去后發現非常大，里面一臺主機，用的是360°無死角系統。我毫不猶豫的沖過了進去，里面的電影讓我感到栩栩如生。片名為：《恐龍是如何滅絕的》。

隨后我和爸爸來到了實驗室，里面有讓身體過電的試驗，還有靠人體的摩擦產生的噴泉等，都非常的好玩。

二樓到了，進入二樓首先引起我興趣的就是電磁秋千，他通過地底下的電磁圈產生的地磁力量，讓秋千蕩起來。(50公斤以下不允許乘坐)我也不知道我多少公斤，可能多可能少，我坐了上去，顯然它帶的動我。下一個是耗能體驗，形象自行車，帶動發電機，產生的電力，使燈炮變亮，讓人們感受到耗能的費力。我體驗了一下，非常非常的費勁。下一個就是人體漫游，使人們了解自己身體的器官。電解質系統化的方法。我們還看了高壓系統的演變。

我們可以看到環形閃電，電解質閃電，鐵籠安全閃電，和科學實驗，可以令人頭發豎起來。 三樓到了，總體沒啥好玩的，就是那個倫理非常多，還有就是激光的聲音非常好玩。

四樓到了，好戲登場了，有意念力控制，意念力比拼，互動家庭系統，飛機電影艙，我還和別人比拼了意志力，我勝利了，我試驗了飛機電影艙，非常的好玩。

時間到了，科技館要停止瀏覽時間了。今天科技館有非常多的好玩的，令我終身難忘。

參觀科技展字篇六

科學的普及，不是坐等能等來的，必需要付出汗水與努力，而對于我們這樣一群學生，顯然沒有那么多的時間去研究科學，去了解科學。于是學校組織我們去參觀科技展覽，讓我們近距離的接觸科學，感受科學的魅力，提高我們對科學的認識。

我走進大廳一看，這里可真大呀！我都不知道從哪看起，每一個地方我都充滿了好奇，我仿佛感到了知識的大門正向我們打開。

最引人注目的是那些各種各樣、千奇百怪的科技作品和畫卷、手抄報等都給我留下了深刻的印象，這次科技展，也讓我明白只有想不到，沒有做不到。看著看著，我不由覺得自己太渺小，太幼稚了。我自認為平時也讀了不少的書，知道的東西很多了。可不知道科學是這么神奇。

知識的海洋真是太大了，我懂的知識太少了，只不過是大海里的一滴小水珠。難道我要僅僅滿足于這一滴水珠嗎？不，我要擁有整片知識的海洋！我們不能坐井底之蛙，不能驕傲自滿，外面的世界還很大！

回到了教室，心想：這可真是特別的一天，一個跨越新世紀的一天！科學帶給了我們種種方便，參觀了科技館，使我學到了許多，讓我發現了科學的神奇和人類的偉大，我要好好學習，長大后也用科學去創造更多為人類有用的科學儀器，這真是一堂別開生面的科學課呀！

我似乎已經感覺到了，新鮮的空氣就在前頭。來吧，讓我們好好學習，招手迎接未來吧！

參觀科技展字篇七

1、探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算，提倡算法的多樣化。

2、經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生的學習興趣，學會合作學習。

：探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算。

：算法的多樣化；培養學生的學習興趣，學會合作學習。

掛圖、數字卡片、小黑板。

一、情境導入：

同學們，隨著社會的不斷進步，科學技術水平也在迅猛的發展。我們先進的社會，科技水平到底發展到什么程度？還有哪些領域還有待我們繼續開發？你們想了解嗎？今天老師就帶你們到科技館去參觀。

二、 探索新知

2、學生列出“60÷2”的算式后，引導學生思考怎么計算。

3、組織學生交流各自的想法。

（提倡算法多樣化）

三、 拓展應用

2、

一包糖共80塊。

分給2人，

平均每人……

人 數

平均每人分到的塊數

2

80÷2 =

4

8

3、這本書共170頁，我已經看了90頁。

⑴、還剩多少頁每看？

⑵、剩下的書，要在4天內看完，平均每天看多少頁？

四、總結：通過前面的學習你學會了什么？

五、作業：作業本上的作業。

參觀科技展字篇八

科技……讓我們展望未來，期待科學的發展與創新。

“哇！看！那就是科技館！”同學們的臉貼在窗戶上，恨不得插上翅膀，立馬飛進科技館。提起愛因斯坦、牛頓、愛迪生、居里夫人等等，大家的臉上都充滿了敬仰。他們都是世界上有名的大科學家，為世界作出了巨大的貢獻。想著想著，我們走進了科技館。

初入眼簾的，不是太空飛船，也不是火箭模型，而是同學們認真觀察的樣子，我感受到了一顆顆對科學熱愛的心。

“瞧！這里有顯微鏡！”同學們爭先恐后的往前擠。可我卻對四周充滿了好奇。不知不覺中，來到了二樓。

這里的一切是那么奇妙。我東望望，西瞧瞧。只聽見“砰”的一聲響，我們的頭齊刷刷的轉了過去。一個大鐵球正砸著一塊并不怎么厚的玻璃，那位掌控鐵球的叔叔無論怎么用力砸，也砸不破。這是為什么呢？原來因為那是一種高科技的夾絲玻璃，是用來保護人們安全的。聽到這里，我對科技館的興趣逐漸濃厚起來。我迫不及待找到電梯，向三樓跑去。(原創投稿 )

眨眨眼，看見滿天星光。我站在三樓電梯旁愣住了。仿佛我已不在地球母親的懷抱里，而去了宇宙父親的身旁。回過神來，向里走去。走進太空艙，感受一下睡太空艙的滋味；穿上宇航服，體驗一下當宇航員的感覺；不知何時，來到了一個環形樓梯旁，我信步走了上去。