在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

我智慧的媽媽字篇一

孫桂芳

智慧與有效猶如一對雙胞胎，是緊密相連的，智慧的課堂一定是有效的，而有效的課堂必定充滿智慧。一直以來，我校在教育局與東師大引領(lǐng)下積極探索構(gòu)建智慧課堂的同時(shí)，努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

新的課程理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的過程。讓智慧打造高效課堂是時(shí)代的呼喚，是教學(xué)改革煥發(fā)生機(jī)與活力的最高境界。

一、讓智慧呼喚靈感課堂

1、重視理論學(xué)習(xí)

學(xué)校積極推薦、印發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)材料，傳遞科研、課改等信息并按時(shí)組織教師學(xué)習(xí)。將《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《開平區(qū)智慧課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《稅東中學(xué)智慧課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》以及稅東中學(xué)智慧教學(xué)21條，全校教師皆已配備人手一份，也多次由周校長組織學(xué)習(xí)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂學(xué)校的的教學(xué)常規(guī)細(xì)則，讓我們的教學(xué)有據(jù)可循，有理可依。學(xué)科大組進(jìn)行《課堂生成的智慧》相關(guān)理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期至少兩次，有組長搜集材料在統(tǒng)一的時(shí)間內(nèi)組織學(xué)習(xí)。學(xué)校還會對教師進(jìn)行《教育的智慧與真情》等相關(guān)書籍的推薦，讓全體教師都能了解深刻明白智慧課堂的內(nèi)涵。而實(shí)施前提是要求教師們做到四個(gè)千方百計(jì)：千方百計(jì)的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，千方百計(jì)的把學(xué)生的思維引向深入，千方百計(jì)的和生活實(shí)際相聯(lián)系，千方百計(jì)的達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2、重視備課改革。

備課，是提高課堂教學(xué)有效性的前提。只有潛心研讀教材，細(xì)心分析學(xué)情，精心研讀課標(biāo)，全心課堂設(shè)計(jì)，才能備好課，才能上好課。時(shí)至今日，第一輪新課程已經(jīng)結(jié)束，面對網(wǎng)絡(luò)上形形色色的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們有必要對集體備課的形式進(jìn)行改革，讓集體備課產(chǎn)生更高的效應(yīng)。備課組共同研究教材，并確定組內(nèi)成員的主備內(nèi)容，然后分頭備課，對疑難問題及時(shí)組織討論。使用者把主備者的教案打印出來之后，根據(jù)自己班級的學(xué)情，自己對教學(xué)方式的選擇等等，直接在已打印的教案上進(jìn)行修改。這樣的形式，老師們既了解了主備者的意圖，又不缺乏自己的個(gè)性設(shè)計(jì)，也方便了學(xué)校對備課情況的跟蹤了解。同時(shí)，把作業(yè)布置情況和板書設(shè)計(jì)在教學(xué)設(shè)計(jì)上要有具體體現(xiàn)。當(dāng)然怎樣的形式更有效，我們始終在探索，不斷在完善。所有的改革，我們的宗旨是希望課堂能成為孩子的樂園，我們的學(xué)生能夠在樂園里健康快樂地成長。

3、重視教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）、展示目標(biāo)，引入課題；

（二）、自主學(xué)習(xí)，合作探究；

（三）、成果展示，共享快樂；

（四）、達(dá)標(biāo)測評，鞏固提高；

（五）、回顧反思，拓展延伸 復(fù)習(xí)課智慧六環(huán)教學(xué)法：

（一）、自主復(fù)習(xí)梳理；

（二）、課堂展示答疑；

（三）、思維能力提升；

（四）、知識方法歸納；

（五）、鞏固練習(xí)反饋；

（六）、課后整理總結(jié)

新課改的精髓體現(xiàn)在最大限度地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主宰，一切以學(xué)生的“學(xué)”來評價(jià)教師的“教”。開創(chuàng)學(xué)生思維任意馳騁、不斷創(chuàng)新的境界。使課堂真正成為學(xué)生智慧火花的集成舞臺。上學(xué)期我和青年趙素芳結(jié)成還結(jié)了對子，小趙老師在我的指導(dǎo)下成長的很快，趙老師參加了開平區(qū)說課比賽，獲得了一等獎的好成績，在學(xué)校講了一節(jié)匯報(bào)課，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評。還有我在全校老師智慧課堂交流上代表數(shù)學(xué)組講授了一節(jié)觀摩課，該課受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的大力贊揚(yáng)。

三、讓智慧打造高效課堂

在數(shù)學(xué)課堂上，教師要善于抓住一些有探究價(jià)值的問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的平臺。讓他們通過自主探索、合作交流、積極思考、動手實(shí)踐等活動構(gòu)建自己的知識體系。學(xué)生在多種形式的探究中，實(shí)質(zhì)上收獲最大的是學(xué)會了如何思考。在探索、交流、思考、操作等富有成效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。關(guān)注“爭”點(diǎn)，激發(fā)思考，啟迪智慧。記得有人說過：“只要有思想的碰撞，必定有思維的成長。”在數(shù)學(xué)課堂上，由于學(xué)生的認(rèn)知水平、思考的角度和方式不同，新舊知識的認(rèn)知沖突等都會引起學(xué)生之間智慧的交鋒，這樣的交鋒是教學(xué)中的一筆寶貴財(cái)富。作為教師，要關(guān)注學(xué)生之間的這種“爭”點(diǎn)，以“爭”點(diǎn)為解決問題的突破口。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，讓學(xué)生在激烈的爭鋒、智慧的碰撞中擦出思維的火花。

也就是說，“高效教學(xué)”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。教師不再是傳授者，而是策劃者，不是主演而是導(dǎo)演兼配角，而且是最佳配角。

總之，智慧課堂是和諧的課堂，是師生互動、心靈對話的課堂，是學(xué)生合作探究、真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的課堂。讓我們摒棄陋習(xí)，享受自由；舒展靈性，創(chuàng)造奇跡。讓生命的活力在智慧中涌動與生長，使課堂成為奏響學(xué)生智慧靈動旋律的知識殿堂吧！

我智慧的媽媽字篇二

首爾市作為韓國擁有先進(jìn)設(shè)計(jì)理念的代表城市，應(yīng)北京國際設(shè)計(jì)周的邀請，成為2016年北京國際設(shè)計(jì)周的主賓城市。首爾市政府委托首爾設(shè)計(jì)財(cái)團(tuán)，在北京國際設(shè)計(jì)周分會場——751時(shí)尚設(shè)計(jì)廣場內(nèi)的4處展館場地，舉辦以“首爾·智慧城市、智慧設(shè)計(jì)、智慧生活”為主題的設(shè)計(jì)專題展及相關(guān)活動，全面的展現(xiàn)首爾市的特色風(fēng)貌。

首爾城市宣傳館以“智慧城市”為主題，“效率、便捷、均衡、健康、參與、幸福、關(guān)懷、共生、安全、生活”為10大關(guān)鍵詞，通過具體案例，從不同側(cè)面，充分展示了創(chuàng)意設(shè)計(jì)為有效、自律、和諧、可持續(xù)的“智慧生活”做出的巨大貢獻(xiàn)。

此外展覽還充分展示了首爾作為由聯(lián)合國教科文組織指定的“創(chuàng)意設(shè)計(jì)城市”，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面取得的成就及前沿成果，其中展館內(nèi)通過圖表、虛擬現(xiàn)實(shí)、視頻等方式，對首爾東大門設(shè)計(jì)廣場與首爾設(shè)計(jì)周的6大主題設(shè)計(jì)場所進(jìn)行了展示與介紹。

在751時(shí)尚設(shè)計(jì)廣場時(shí)尚回廊，以“智慧設(shè)計(jì)”為主題的時(shí)尚生態(tài)館，作為集中宣傳推廣及商務(wù)洽談的場所，為韓國本土優(yōu)秀的中小型設(shè)計(jì)企業(yè)機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)師及相關(guān)設(shè)計(jì)產(chǎn)品推介、宣傳。此外，橫跨各領(lǐng)域的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)及設(shè)計(jì)師們將舉辦聚焦設(shè)計(jì)商務(wù)推介的研討會。40余家中小企業(yè)將帶來他們通過公開競賽由業(yè)內(nèi)專家評選出的獲獎手工藝品在此進(jìn)行展示，該活動將同時(shí)舉辦韓國本土設(shè)計(jì)師對中國意向合作機(jī)構(gòu)的推介研討會。

在以“智慧生活”為主題的79號罐展館內(nèi)，綜合展現(xiàn)韓流音源內(nèi)容與智能設(shè)計(jì)產(chǎn)品。當(dāng)參觀者們在本展館的設(shè)計(jì)場所中漫步時(shí)，將體驗(yàn)到設(shè)計(jì)文化與首爾城市生活及最新的智慧設(shè)計(jì)產(chǎn)品的互融。

在活動現(xiàn)場，751時(shí)尚設(shè)計(jì)廣場內(nèi)連接兩棟建筑的鋼架橋被命名為“首爾設(shè)計(jì)之路”，相關(guān)活動將在此舉辦，旨在連接北京與首爾間的設(shè)計(jì)交流，增進(jìn)雙方友誼。在首爾設(shè)計(jì)之路上，35位韓國本土的熱點(diǎn)設(shè)計(jì)師、畫家、建筑師及影視導(dǎo)演將以“首爾、韓文、心”為共同主題繪制平面海報(bào)。

我智慧的媽媽字篇三

高一所謂“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”就是寬容。寬容是一種美德，于小事之間迸發(fā)真善美的光輝；寬容是一個(gè)機(jī)會，成就別人的機(jī)會；寬容更是一種人生智慧，讓我們的人生不再暗淡，讓社會更加和諧。

寬容，于微處生花。

炎熱的夏季到來，地面如火爐一般受熱發(fā)燙，乘公交車的人不免多了起來，車中人員密集，空間狹小不免出現(xiàn)撞到他人、踩到他人的現(xiàn)象，可能就是一句話的事兒，但不少人斤斤計(jì)較，導(dǎo)致雙方大打出手，互相唾罵。這種現(xiàn)象早已是我們司空見慣的事，但本是一件小事，卻以悲劇的形式結(jié)尾，難道不令人心痛么？倘若我們學(xué)會寬容，這些悲劇不再重蹈覆轍；倘若我們學(xué)會寬容，良好風(fēng)氣將會蔚然成風(fēng)；倘若我們學(xué)會寬容，世界各地將被播撒和諧的種子。

寬容，澆育和諧之花。

同學(xué)之間難免會有摩擦和矛盾，可能同學(xué)無意中弄丟的一支筆、一本書、一塊橡皮，也可能是同學(xué)不小心傷害到自己，但一句“對不起”一句“沒關(guān)系”就可以讓這些不愉快煙消云散。可是，有的同學(xué)夸大事實(shí)，敵視別人的道歉，最終同學(xué)間的關(guān)系冷若冰霜，彼此疏遠(yuǎn)。僅因一件小事就失去了珍貴的情誼，這樣做真的值得么？倘若我們學(xué)會寬容，友誼之花將會美麗綻放，倘若我們學(xué)會寬容，彼此情誼將似海深厚。

寬容，成就人生。

翻閱歷史篇章，隱隱之中暗埋人性光輝。故事的主人公為廉頗和藺相如，廉頗誤解藺相如并到處排斥藺相如，最終發(fā)現(xiàn)是自己做錯了事，于是負(fù)荊請罪，而藺相如寬恕了廉頗之前的所作所為。從此，兩人和睦相處情誼深厚，使趙國越來越強(qiáng)大。因?yàn)閷捜荩删土颂A相如，使其結(jié)下了一段深厚的情誼；因?yàn)閷捜荩删土粟w國，使趙國民富國強(qiáng)，實(shí)力雄厚。

因?yàn)閷捜荩覀儾奴@得機(jī)會；因?yàn)閷捜荩覀儾艙碛杏職猓驗(yàn)閷捜荩覀兏雍椭C。寬容，一種人生智慧，讓我們的人生更有意義，讓他人的人生更添光芒。

我智慧的媽媽字篇四

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的初中寫人作文：開明智慧的媽媽，歡迎大家分享。

我的媽媽平時(shí)關(guān)心我，照顧我，鼓勵我，是名副其實(shí)的'智慧家長。

在學(xué)習(xí)方面，媽媽嚴(yán)格要求我認(rèn)真做完作業(yè)才能完。有一段時(shí)間我退步了，其中考試數(shù)學(xué)才考了88分，那次我很害怕媽媽的責(zé)怪，沒想到媽媽不但沒有批評我，而且還鼓勵我。叫我自己找找原因，問題出在哪里，再接再厲，爭取期末好個(gè)好成績出來。平時(shí)在我做作業(yè)碰到麻煩的時(shí)候，媽媽總是先讓我自己先動動腦筋，實(shí)在想不出來，媽媽然后再很細(xì)心和藹的教我。當(dāng)我學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，媽媽總是教育我，不要驕傲，繼續(xù)努力。

在生活方面，媽媽規(guī)定我周一到周四是不能看電視的，怕看多了，既影響視力，又影響學(xué)習(xí)。平時(shí)在吃飯的時(shí)候，媽媽總讓我多吃點(diǎn)飯和菜，總是把吃的菜夾給我吃，還讓我多吃點(diǎn)蔬菜，說這樣才能營養(yǎng)平衡。晚上媽媽總是在她睡覺之前，要到我房間來一下，看我被子有沒有蓋好，如果沒蓋好，她會輕輕地幫我蓋好。

在衛(wèi)生方面，我有個(gè)壞毛病，長這么大了，還要咬手指，媽媽看到了，耐心的跟我說手指上有多么的不衛(wèi)生，長期這樣下去，細(xì)菌到肚子里去，要肚子痛的。我現(xiàn)在已經(jīng)改掉這個(gè)壞習(xí)慣啦。媽媽還讓我每次吃飯前都要洗手，不要買街邊不干凈的食物，要買點(diǎn)有營養(yǎng)衛(wèi)生的食物吃吃。

在課外方面，媽媽給我買了許多課文書，讓我增加課外知識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。媽媽還讓我上了一些奧數(shù)的輔導(dǎo)班，想讓我學(xué)習(xí)能更上一層樓。

在娛樂方面，媽媽給我買了很多的玩具，讓我做完作業(yè)，盡情的玩耍。有時(shí)候媽媽還會抽出時(shí)間來陪我下下棋，打打羽毛球，跳跳繩，或者周六和周日帶我出去旅游一下，讓我出去見識一外面的精彩世界，可以開闊一下我的眼界。

我智慧的媽媽字篇五

e-world智慧課堂 軟件使用手冊@2014

前 言

什么是振華智慧課堂？

振華智慧課堂是一款為學(xué)校電子信息硬件量身定做的教學(xué)互動軟件,以帶給教師信息化的視野為目標(biāo)。

【振華智慧課堂】是目前國內(nèi)唯一一個(gè)平臺可以實(shí)現(xiàn)【課前/課中/課后(教與學(xué))整體方案】的全部過程。其操作便捷，功能強(qiáng)大，讓老師輕松做出高交互教學(xué)課件。

它是能將圖片、視頻、音頻、ppt等其他格式引入并進(jìn)行加工操作的教學(xué)互動軟件。該軟件能進(jìn)行微課視頻錄制、拆分與合并，有利于教師將知識點(diǎn)碎片化，滿足不同學(xué)生對于薄弱知識點(diǎn)的再次復(fù)習(xí)鞏固需求。

e-world智慧課堂軟件使用手冊 總體常用按鈕介紹

1.1 認(rèn)識振華智慧課堂軟件中的常用按鈕

振華智慧課堂軟件主要分為右側(cè)的富媒體按鈕和下方的操作按鈕

（2）操作按鈕：主要為對制作課件內(nèi)的素材進(jìn)行操作添加的功能，包含遮幕、頁、放大鏡、上一步和下一步、選取按鈕、小白板、矩形剪刀、前一頁橡皮擦，加一頁、鋼筆，聚光燈、后一互動，如圖所示。

1.2 富媒體按鈕的使用方法介紹

點(diǎn)擊完成圖片添加后如下所示：

①刪除圖片：單擊選中圖片按圖片下方刪除鍵將圖片拖入回收箱

（如下圖步驟1）或者直接

可對圖片進(jìn)行尺寸大小調(diào)整

（圖1 圖片無旋轉(zhuǎn)角度）

（圖2 向右旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)角度為正數(shù)）

（圖3 向左旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)角度為負(fù)數(shù)）

方法一：①單擊選中圖片后，單擊圖片左上角的五角星快捷按鈕（如下圖步驟1），②在彈出的工具箱操作窗口中，單擊“按鈕”前面的框框，使按鈕前面的框框打鉤（如下圖步驟2）

方法二：①選中圖片后點(diǎn)擊右側(cè)工具箱 圖標(biāo)(如下圖步驟3)，②彈出工具箱操作 窗口中單擊選中“屬性”下“按鈕”前面的 框框，使按鈕前面的框框打鉤步驟4）

（如下圖

方法三：單擊選中圖片后點(diǎn)擊 圖片左上角“按鈕”色再次點(diǎn)擊按鈕

顯示紅，即已將該圖片設(shè)置為按鈕，則取消將該圖

片設(shè)置為按鈕；（如右圖步驟5位置）

e．圖片的鎖定：

選中圖片后點(diǎn)擊【鎖定】按鈕，則鎖定狀態(tài)由開鎖變?yōu)殛P(guān)鎖，此時(shí)圖片被鎖定，不能對圖片進(jìn)行移動和刪除操作，若需解除圖片鎖定狀態(tài)，從新點(diǎn)擊關(guān)鎖，將關(guān)鎖圖標(biāo)驟1,2）

變?yōu)殚_鎖，才能對圖片進(jìn)行移動和刪除；（如下圖步

1.2.2文字按鈕（可在文件內(nèi)添加文字進(jìn)行說明）

插入文字步驟：

①點(diǎn)擊右側(cè)文字編輯圖標(biāo)，在所要編輯區(qū)域單擊鼠標(biāo)；

②出現(xiàn)文字編輯框后輸入文字；

選擇相應(yīng)字體，點(diǎn)擊字體大小選擇按鈕

可選擇相應(yīng)字體大小，點(diǎn)擊文本編輯下方字體顏色按鈕行顏色調(diào)整。（如下圖）

可對選中字體進(jìn)

1.2.3動畫按鈕

①點(diǎn)擊右側(cè)動畫按鈕，選中需要添加動畫區(qū)域；（如下圖步驟1）

添加動畫； ②選擇動畫文件來源，點(diǎn)擊“打開”按鈕

①對動畫拍照，選中動畫窗口，點(diǎn)擊右側(cè)的“五角星“快捷圖標(biāo)【拍照】按鈕，點(diǎn)擊；（操作步驟如下圖2的位置）

②對動畫設(shè)置特效，單擊選中該動畫，先將該動畫設(shè)為為按鈕，點(diǎn)擊“五角星”快捷按鈕，比如單擊【透明】前面的框框，是該動畫具有透明特效。（如下圖3的位置）

1.2.4音頻按鈕（可進(jìn)行錄制或播放音頻）

1、音頻的錄制操作步驟如下

①點(diǎn)擊屏幕右側(cè)音頻按鈕；

②在空白界面內(nèi)選定音頻區(qū)域，選定區(qū)域會出現(xiàn)一個(gè)綠色區(qū)域表示 已選定的音頻區(qū)域（如上圖2區(qū)域），選定音頻區(qū)域完成后此時(shí)出現(xiàn)音頻圖（如右圖3位置所示）

③點(diǎn)擊音頻內(nèi)的的開始按鈕，則錄制開始，錄制完成后點(diǎn)擊停止按鈕則錄音完成，該區(qū)域恢復(fù)原來場景，點(diǎn)擊剛才所選定的音頻區(qū)域（即上左圖綠色區(qū)域），即可播放已錄制好的音頻，再次點(diǎn)擊該區(qū)域，播放的音頻暫停。

3、刪除該音頻：

刪除方式一：①打開工具箱；

②選中剛才劃定的音頻區(qū)域（下圖綠色框區(qū)域）；

③將工具箱“屬性”下“鎖定”按鈕刪除鍵的對勾取消；⑤按如右圖所示

刪除方式二：

①打開工具箱；

。（如下圖操作所示）

1.2.5視頻按鈕：

1、插入視頻操作： ①點(diǎn)擊右側(cè)插入視頻②選擇視頻文件來源；

智慧課堂軟件視頻插入默認(rèn)為flv格式，若選擇的視頻文件不是flv格式，則要將文件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)檔，文件大則所需轉(zhuǎn)檔時(shí)間長。（如下右圖所示）

按鈕，在屏幕的空白區(qū)域選擇視頻要放置的位置。

2、視頻的調(diào)整：

點(diǎn)擊插入視頻后該視頻是自動播放的，可對視頻的大小進(jìn)行調(diào)整及對正在播放的視頻進(jìn)行畫面拍照；可將視頻設(shè)置為接受點(diǎn)擊才播放。

①點(diǎn)擊視頻窗口后再視頻四周會出現(xiàn)懸浮按鈕，點(diǎn)擊所需大小的調(diào)整（如上圖內(nèi)1的位置）

②點(diǎn)擊全屏按鈕③點(diǎn)擊恢復(fù)窗口按鈕

可對視頻窗口進(jìn)行

可對視頻進(jìn)行全屏觀看；（如上圖內(nèi)2的位置）

可將視頻窗口恢復(fù)到初始大小；（如上圖內(nèi)3的位置）

變?yōu)殒i定狀態(tài)，則可將該視頻進(jìn)行鎖定，則不能移動，鎖。（如上圖5的位置）

1.2.6瀏覽器按鈕（可對文件進(jìn)行添加瀏覽器，方便瀏覽資源）

1、瀏覽器插入操作步驟： ①點(diǎn)擊瀏覽器按鈕，在屏幕內(nèi)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，則在屏幕下方會出現(xiàn)網(wǎng)站鏈接圖標(biāo)，（如下圖1的位置）

②可點(diǎn)擊“網(wǎng)站”選擇備選網(wǎng)站如百度、谷歌、優(yōu)酷；（如下圖2的位置）

③也可以在網(wǎng)址輸入欄里站地址。(如下圖3的位置)

輸入想要訪問的網(wǎng)

④點(diǎn)擊左側(cè)的收起圖標(biāo)，關(guān)閉瀏覽器。（如下圖4的位置）

2、瀏覽器的移動操作步驟： ①點(diǎn)擊工具箱定】按鈕動；

；②選中瀏覽器；③在工具箱“屬性”欄下，將瀏覽器【鎖

前面的對勾取消，拖動瀏覽器窗口可對瀏覽器窗口進(jìn)行位置移

1.2.7攝像按鈕（智慧課堂默認(rèn)三個(gè)攝像頭來源）

1、添加攝像頭操作步驟：

①點(diǎn)擊攝像頭圖標(biāo)

后在屏幕左上方會出現(xiàn)攝像頭窗口；

2、攝像頭隱形拓展圖標(biāo)的使用：

①選中攝像窗口點(diǎn)擊隱形拓展圖標(biāo)②點(diǎn)擊隱形拓展圖標(biāo)放大按鈕③點(diǎn)擊隱形拓展圖標(biāo)縮小按鈕④點(diǎn)擊隱形拓展圖標(biāo)反轉(zhuǎn)按鈕置）

⑤點(diǎn)擊隱形拓展圖標(biāo)拍照按鈕位置）

3、攝像頭的刪除操作：

①若攝像窗口未被鎖定，即鎖定按鈕呈開鎖狀態(tài)擊窗口右下方刪除鍵

或者可進(jìn)行攝像頭切換；

可將攝像畫面拍照，形成圖片。（上圖5的該窗口可移動，直接點(diǎn)

（如下圖所示）

該窗口不能移動，需點(diǎn)擊

；，再按窗口右下方刪除鍵，有藍(lán)色變?yōu)榧t色

②選中攝像窗口對象，此時(shí)已鎖定攝像窗口顯示浮動圖標(biāo)； ③點(diǎn)擊鎖定按鈕，將鎖定解除為開鎖狀態(tài)。

；

④點(diǎn)擊窗口下方刪除鍵⑤再次點(diǎn)擊放開crtl選取鈕，由紅色變?yōu)橹暗乃{(lán)色。【或者也可以點(diǎn)擊工具箱，在攝像頭【屬性】欄將“鎖定”前面的對勾取消。】（方法1）

方法2：打開工具箱，選中視頻，將“鎖定”前的對勾去掉，再點(diǎn)擊刪除按鈕。

1.2.8工具箱按鈕（可對選定的對象進(jìn)行屬性、動作、工具、設(shè)定特性進(jìn)行編輯）

（注：工具箱為打開編輯狀態(tài)時(shí)，點(diǎn)擊音頻文件區(qū)域不能播放，需將 工具箱關(guān)閉后才能播放音頻文件。工具箱為打開編輯狀態(tài)時(shí)，對資源 對象進(jìn)行的特效設(shè)置不能展示，需 要先關(guān)閉工具箱。）

下面重點(diǎn)介紹工具箱【工具】欄下常用到的幾個(gè)圖標(biāo)：

（1）工具欄下左上角第一個(gè)圖標(biāo)是

載

入電子書圖標(biāo)，點(diǎn)擊該圖標(biāo)可以把之前保存下 來的課件載入進(jìn)來。（如左圖1的位置）載入電子書圖標(biāo)的右邊是載入ppt圖標(biāo)，點(diǎn)擊該圖標(biāo)可以把需要的ppt資源載入進(jìn)來。（左圖 2的位置）

工具欄下中間的位置有一個(gè)圖標(biāo)是存儲圖標(biāo)，單擊該圖標(biāo)可以把做好的課件保存下來。（左圖3的位置）

可將不需要的圖片，文字等對象拖入回收箱內(nèi)；直接點(diǎn)擊回收箱可將屏幕操作區(qū)所有未鎖定對象清除。（音頻，ppt為鎖定對象，若要清除需先將音頻、ppt解除【鎖定】）

1.3.1聚光燈按鈕：

（1）聚光燈形狀選擇：點(diǎn)擊利用聚光燈旁邊來改變聚光燈形狀；

（2）聚光燈大小調(diào)整：拖動聚光窗口圖標(biāo)位置所示）；

和（下圖2和3位置）

來改變聚光燈大小（如下圖

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可進(jìn)行聚光燈焦聚位（4）退出聚光燈特效：直接點(diǎn)擊聚光燈左側(cè)的開關(guān)按鈕下圖6位置所示）。

關(guān)閉聚光燈（如

隱藏(上圖2位置所示)③點(diǎn)擊橫向打開幕布④點(diǎn)擊縱向打開幕布

幕布按橫向方向打開；（上圖3位置所示）幕布按橫向方向打開；（上圖4位置所示），則幕布打開方式為單方向打開；（上⑤點(diǎn)擊幕布上方右側(cè)的同步按鈕圖5位置所示）

⑥拖動幕布

則可打開幕布；（上圖6位置所示）

可選擇幕布的顏色（上圖7位置所示）可將圖片作為遮幕。（上圖8位置所示）

可對幕布透明⑦點(diǎn)擊幕布顏色方框⑧點(diǎn)擊幕布上方的圖片按鈕⑨調(diào)整幕布上方的幕布透明度按鈕度進(jìn)行調(diào)整，越往左，透明度越大。（上圖9位置所示）

⑩點(diǎn)擊幕布右上方的的關(guān)閉按鈕可關(guān)閉幕布特效。

可選擇外來圖片作為幕布遮布；

操作添加外來圖片作為幕布后的效果：

③在【工具箱】下【工具】選擇④點(diǎn)擊右側(cè)的去掉遮幕全屏按鈕對勾；

；

按鈕，則自動獲取該圖片的大小尺寸；

【屬性】中取消勾選『鎖定』，即可移動遮幕。

1.3.3小白板（對文檔內(nèi)某一處做進(jìn)一步的說明，形成子課件）

1、添加小白板：

①點(diǎn)擊小白板圖標(biāo)；

②在需要進(jìn)行說明的地方進(jìn)行選取（選取鳥的頭部）；

③選取操作完成則進(jìn)入小白板界面，且在小白板內(nèi)出現(xiàn)剛才選取小白板的畫面（如鳥的頭部）；可插入文字或者圖片進(jìn)行說明。

④退出小白板，點(diǎn)擊下方的【關(guān)閉按鈕】返回到之前頁面

(紅色圈取區(qū)域關(guān)閉按鈕)，則

2、小白板圖標(biāo)替換：

編輯小白板【工具箱】下【屬性】按鈕，在小白板【動作】編輯下選擇將要

替換的圖片按鈕名稱白板圖標(biāo)替換相應(yīng)圖標(biāo)。

點(diǎn)擊“替換為”則小

1.3.4鋼筆（可對屏幕進(jìn)行文字書寫）

操作步驟： ①點(diǎn)擊鋼筆按鈕

；，可通過選擇②出現(xiàn)鋼筆選項(xiàng)調(diào)整圖示左側(cè)筆跡顏色來調(diào)整字體顏色（如下圖所示）

③點(diǎn)擊

左側(cè)的筆跡大小圖標(biāo)

可調(diào)整書寫字體粗細(xì)，右側(cè)的為設(shè)置書寫時(shí)間，即設(shè)置時(shí)間長短內(nèi)書寫的筆畫為一個(gè)整體，越靠右時(shí)間越長。

1.3.5規(guī)則剪刀

為矩形規(guī)則裁剪；，①點(diǎn)擊【剪刀】按鈕； ②選取需要裁剪的區(qū)域（如下圖的紅色區(qū)域?yàn)檫x定的裁剪區(qū)域）；即可完成裁剪。

1.3.6不規(guī)則剪刀（可對對象進(jìn)行任意形狀裁剪）

操作步驟: ①點(diǎn)擊【工具箱】

；

不規(guī)剪刀； ②在【工具箱】內(nèi)【工具】下點(diǎn)擊的③選定對需進(jìn)行不規(guī)則裁剪的區(qū)域即可完成不規(guī)則裁剪。

裁剪后的效果圖如下：

④如果只需裁剪出不規(guī)則圖形，不挖空該圖像，則將下放的【挖空】對勾去掉。

2.1 頁面的調(diào)整和管理

2.1.1、添加頁面：

①點(diǎn)擊增加頁面圖標(biāo)

則在文檔自動添加頁；在屏幕內(nèi)選中對象后直接拖

入增加頁面圖標(biāo)，可生成新頁面；

前一頁或

后一頁圖標(biāo)，可將選中對象拖入相鄰②將選中對象直接拖入頁面。

①點(diǎn)擊右側(cè)下方頁面管理圖標(biāo)

；（如下圖內(nèi)1的位置）

頁面管理后，②點(diǎn)擊頁面管理圖標(biāo)后在界面上方出現(xiàn)有所頁面（如下圖）

可對頁碼名稱

進(jìn)行從新命名或頁碼順序

進(jìn)行調(diào)整；（例如將頁碼名稱“page3”改為“頭像”，且將頁碼順序“3”改為“2”）

調(diào)整前

調(diào)整后

【注：在框框內(nèi)更改頁碼名稱或頁碼順序重新輸入完成后記得按下回車鍵】

③點(diǎn)擊返回圖標(biāo)

可返回相應(yīng)頁面，點(diǎn)擊刪除鍵

可將選

2.2圖片插入與移動特效

2.2.1、圖片插入與移動特效：

效果描述：點(diǎn)擊某一圖片或按鈕后將另一圖片引入某一特定位置。（例如：點(diǎn)擊圖片1，圖2到達(dá)圖3位置）

①查看要移動到達(dá)圖片的位置（圖3）的名稱；

④找回已經(jīng)設(shè)置為【隱藏】特效的圖片：

步驟：在【工具箱】下【設(shè)定】中查找【對象清單】，點(diǎn)擊【隱藏】按鈕，則所有已經(jīng)設(shè)置為隱藏按鈕的對象名稱都會出現(xiàn)，選中需取消隱藏的對象名稱，點(diǎn)擊置中，則圖片出現(xiàn)在屏幕中間；（操作步驟圖解）

⑤在【動作】下選擇其【移動特效】在下拉按鈕下選擇要移動到的按鈕名稱（例：“3”）

⑥選中要點(diǎn)擊的對象（圖1），將其“屬性”設(shè)置為“按鈕”，在“動作”設(shè)置“觸發(fā)對象”，選擇要移動對象名稱（圖2名稱為2）

我智慧的媽媽字篇六

【評語】：通過文章的題目可以看出這篇文章是關(guān)于三國的，贊美曹*的智勇雙拳，文章多處寫到曹*很奸詐，但是他的奸詐行為可以看出曹*是一個(gè)非常多疑非常善于智斗的人物。

【正文】：

在三國里，有太多的英雄人物，像劉備、趙云、張飛、諸葛亮、關(guān)羽……大家都喜歡他們，甚至到了崇拜的境界。可我只喜歡曹*，沒錯，就是那個(gè)施耐庵手中號稱奸絕的曹孟德。

你們說奸詐？我不這么認(rèn)為，要知道在那個(gè)時(shí)代，就算你不想殺他們，可他們也會殺你，在那個(gè)你殺我、我殺你的世界，我反倒喜歡曹*的做法，為了自己而活，掌握自己的人生。有人說諸葛亮是正義的化身，可諸葛亮三氣周瑜，活活把周瑜氣死了，怎么沒人說他*險(xiǎn)呢？其時(shí)，曹*從小就很聰明，小時(shí)，曹*很頑皮，他父親忙于事，沒時(shí)間管他，但是，他叔叔經(jīng)常告訴曹*父親關(guān)于曹*的一些劣跡，曹*對他叔叔可謂是恨之入骨。但是礙于是長輩；沒有發(fā)作，終于，他想到一個(gè)好辦法有一天，曹*的叔叔看見曹*口吐白沫，渾身抽搐，忙向曹*的父親說，曹*生了重病。待曹*的父親回來時(shí)，曹*正在玩耍，其你道：你不是生病了嗎？曹*笑道，我沒病啊，誰人咒我？后其父不再相信曹*的叔叔。

曹*這不叫奸，這是智慧的體現(xiàn)。

我智慧的媽媽字篇七

外面的呼救聲隨著風(fēng)聲顯得越來越清晰了，紅紅一聽，原來是媽媽的聲音，紅紅在被窩里臉*蒼白，手腳不停地發(fā)抖，想：媽媽可能是被大灰狼追了，我該怎么辦？去救？還是去不呢？如果不去，媽媽被大灰狼吃了，我以后就變成沒兔疼的孤兒了；如果去救，有什么辦法呢？弄不好連自己的小命也搭上了。紅紅左右為難，不知所措。最后，紅紅還是決定了去救媽媽。

紅紅靈機(jī)一動，計(jì)上心頭，想到了一個(gè)好辦法，它拿了萬圣節(jié)那天媽媽送給它的魔鬼道具，蹦出了門。

突然兔媽媽在大灰狼的視線中消失了，大灰狼想：那只母兔跑不掉的，它一定在這周圍躲著，可能是大樹后面，也可能是草叢中，看來，現(xiàn)在得用我的嗅覺了。大灰狼開動它的嗅覺，通過氣味，它知道了兔媽媽的所在地——草叢中。大灰狼踮起腳尖，屏住呼吸，慢慢地走了多去。

我智慧的媽媽字篇八

在溫婉的江南，傾聽晨鐘暮鼓是一種出世的智慧，在繁華的都市，成為商場上叱咤風(fēng)云的職場精英，也是一種入世的智慧。智慧給予人生光彩，賦予人們更遠(yuǎn)大的眼界和胸懷。智慧的人生從不拘泥于一時(shí)的風(fēng)光，不是“今朝有酒今朝醉”的瘋狂，而是追求一種長久的安寧高雅。

蘇武無疑是智慧的，他用一雙濁眼遙望漢關(guān)，用一顆赤誠的心堅(jiān)守著內(nèi)心的氣節(jié)。十年生死，風(fēng)餐露宿，他卻嚙雪茹毛，空自苦無人之地。或許對于許多人來說，蘇武的堅(jiān)持和信念是有些不值的，然而他智慧地選擇了忠誠，因?yàn)樗靼住叭斯逃幸凰溃蛑赜谔┥交蜉p于鴻毛”，他智慧地預(yù)見了衛(wèi)律的牛羊滿山，李陵的封官加爵在千百年后都化為了烏有，隨風(fēng)湮滅，唯一留下的就只有叛國求榮的罵名。而他，將流芳千古，青史永駐。

智慧的人生擁有最精巧的抉擇，不被浮云遮望眼。陳歐關(guān)閉日進(jìn)斗金的公司，反思自己將選擇做他人的翻版，還是自己的唯一，最終讓我們看到嶄新的聚美優(yōu)品。

智慧的人生擁有最清晰的認(rèn)識，腳踏實(shí)地地向前，數(shù)學(xué)家華羅庚評價(jià)自己“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”，他認(rèn)為自己的才華絕不是一蹴而就的。

智慧的人生擁有最高遠(yuǎn)的眼界，即使“眾人皆醉”也可以自己保持清醒。在面對討論如何“改造”北京古城的大會上，瘦弱的林徽因站起來疾呼不可為現(xiàn)代化犧牲了古文明！

哪怕身軀早已腐朽，他的精神也能在這世間永駐，這便是智慧的人生了。