范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

鐘聲字鐘聲字篇一

鐘聲字鐘聲字篇二

七月來了，七月去了……

七月遺下我們

八月來了

八月臨去的時候

卻接走那賣花的老頭兒……。

于是，小教堂的.鐘

安祥的響起

穿白衣歸家的牧師

安祥地擦著汗

我們默默地聽著，看著

安祥地等著……

終有一次鐘聲里

總一個月份

也把我們靜靜地接了去……

鐘聲字鐘聲字篇三

春天，那可愛的小燕子也要從它的家鄉，飛到南方來和它們的媽媽團聚了了，一起建立美麗的家園，給大地的小鳥，喜鵲共享受天論之樂。

春天，那清清的河流，那悠哉悠哉的小鴨子在河面上游來游去，蹦蹦跳跳跳，興高采烈，歡聲笑語，好像在說，春天，你最美麗，讓我們有機會來瀟瀟灑灑，一回，快快樂樂的來享受。

春天，還有那山川，一片生氣勃勃的景象，把它瞄會象一幅幅美麗的圖畫那樣動人，讓人看了有一種贊嘆，羨慕的感覺，甚至會留傳四方。

春天的鐘聲以敲響，朋友們，讓我們一起去迎接它萬紫千紅，百花齊放，絢麗多彩的春天吧，它會讓你回味無窮，沉醉夢中。

鐘聲字鐘聲字篇四

哈哈！新年來到了。20xx年一個充滿神秘的新年。在20xx年的最后一天我靜靜的等待著，等待著新年的到來。終于，離20xx年還剩下了5秒。在這短短的5秒內我靜靜的遐想著。

倒數5秒

突然我的腦海里隱隱約約的出現了許多20xx年的事情，象放電影似的。不一會大腦里什么都沒了，一片空白。電視里出現了5個大字：美好的回憶。當我看到那美好的回憶，回憶這兩個字的時候，感覺到一種凄涼的感覺，一種使我想落淚的感覺，這種感覺讓我從記憶的最深處搜索著20xx年發生過的種種，有開心的，有悲傷的，有氣憤的，有……每種都留給我美好的回憶。此時，我似乎明白了設計這個節目的人的用意。

倒數4秒

哎！20xx年確實走了，只留下我的聲聲嘆息。20xx年確實來了，只贏得人們的陣陣喝彩。20xx年留給我的是美好的回憶，20xx年帶給我的是無盡的遐想。20xx年該怎么過？難道又要讓時間白白溜走？此時，我想起了朱自清的《匆匆》。我赤裸裸的來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去。但不能平的是，為什么偏要白白走這一遭啊？是呀！為什么？我不止一次的反問自己。

倒數3秒

在20xx年我能做些什么？只有不停的學習嗎？只有背著考重點的殼象蝸牛似的在學習的山峰上爬呀爬，盡管永遠也到不了目標地。

倒數2秒

盡管20xx年已經快來了，可我怎么感覺它離我那么遙。

鐘聲字鐘聲字篇五

感受不同風格的樂曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

感受不同的中、外“鐘聲”音樂。

（一）、學習維也納的音樂鐘。

1、 導入：出示鐘，說說鐘的作用。接下來我們就來聽一首與鐘有關的音樂〈維也納的音樂鐘〉。

a、 用你們的表情來告訴老師音樂的情緒？

b、 聆聽。

c、 回答。

2、 介紹音樂之都----維也納

師：這是匈牙利作曲家柯達伊的管弦樂組曲的一部分。

（課件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂會，來自世界各地喜歡音樂的人們都會不約而同的來到這里欣賞音樂。像著名的音樂家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂家也曾在這里生活和創作過。這就是舉世聞名的.維也納的金色大廳，如果誰能在這開演唱會或演奏會那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀看演出必須提前數個月才能買到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買站票，能買到站票也是一件非常幸運的事，所以我國青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開演唱會是令中國人驕傲的事。

a、觀看維也納的風光圖片。

b、觀看音樂家的圖片。

c、觀看金色大廳的圖片

d、觀看我國音樂家的演唱會圖片。

3、故事到入，聆聽主題。

師：次音樂描寫的是一個愛吹牛的老兵，他逢人就說大話，說他一個人曾單槍匹馬戰勝拿破侖，把七個頭的長龍打翻在地等等，但當他從這戰場上歸來，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時，他卻卻被皇宮里叮叮當當的聲響吸引住了。

a、 聆聽主題

b、 學生模唱。

c、 課件展示---主題音樂

d、學生跟唱主旋律。（一邊用手畫旋律線，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂兩邊）

3、 復聽音樂

師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細地聽音樂，當你聽到我們熟悉的音樂時，請你拍拍手，其他音樂可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個熟悉的音樂出現了幾次，然后根據你對音樂的理解幫老師來帖一帖這幾張紙。

a、 聽、記。

b、 帖紙、（a+b+a+c+a+d+a）

師：這首音樂中藏著一個奇怪的規律，你們能找到嗎。相同的音樂主題多次間隔著重復出現的，我們稱之為回旋曲。

（二）學習《靈隱鐘聲》

1、 導入；剛才同學們聽了維也納的鐘聲，現在我們來聽聽杭州靈隱寺的鐘聲。

a、 學生初聽《靈隱鐘聲》

b、 談感受。（害怕、恐怖~~~~）

c、 介紹靈隱寺。

師：同學們聽的不錯，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧靜的地方的意圖。寺廟同學們都去過吧？（學生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽到的為什么那么寧靜呢？生：早上、晚上。師：一般什么時候寺廟里的鐘聲會響起來呢？生：早上。師：對，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。

d、看相關圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）

2、 復聽。聽聽這是真的寺廟里的鐘聲嗎？

a、討論，不是，是電子琴。

b、演奏。 師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來彈奏這幾句音樂，會哼的同學和老師一起。哼唱。

c、 在寺廟里出了能聽到鐘聲還有什么聲音。（樂器）生：~~木魚。

d、出示木魚，并師范演奏。（老師只有一個木魚，你能不能想個辦法讓每個同學都有一個能發出像木魚一樣聲音的樂器呢）討論。

教師可提示用自己身上的器官來模仿。彈舌。

4、 老師彈琴學生隨音樂彈舌，模仿木魚為音樂伴奏。

今天我們欣賞兩國的鐘聲，他們各有自己的特點。你能說說嗎？我們中國寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽，因為它會給人帶來吉祥和好運。而生活中的鐘也給我們帶來許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開他，所以同學們在學校也要抓緊課堂上的鐘，好好學習。下面我們在《靈隱鐘聲》中結束我們的課。

鐘聲字鐘聲字篇六

教學內容：

唱歌 《楓橋夜泊》? 《晚鐘》

欣賞? 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》

手風琴曲《小蘋果》

教學目標：

1、?通過學唱古詩歌曲，增進學生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》；學習用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。

2、?感受管弦樂曲《大切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒，并能分辨切分音。

3、?通過欣賞手風琴曲《小蘋果》，了解俄羅斯民歌，開闊學生的音樂視野。

教學重難點：

重點：1能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

2

難點：歌曲的第二樂段

教學準備：

教具：鋼琴 、多媒體課件

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《楓橋夜泊》

教學目標：

1、通過學唱古詩歌曲，增進學生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

2、了解寺廟中那幽靜、悠遠的鐘聲給人帶來的思鄉愁緒。

3、通過活動復習學過的古詩歌曲，激發學生對古詩文化的熱愛。

教學過程：

一、組織教學

創設情境：

1、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學生演奏），學生走進教室。

2、大屏幕出示：《全唐詩》的畫卷，學生觀看。

二、復習歌曲

三、導入新課：

1、 導言：聽著這優美的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什么感受？剛才大屏幕出??? 示了哪幾首詩？（學生說出詩的名字）。

2、師：這幾首詩共同特點都出自哪個朝代？

4、 學生有感情演唱《讀唐詩》。

6、 師：讓我們一起進入古詩的意境中，來體會詩人張繼的思鄉愁緒。

（播放古詩課件），學生體驗情感后，在教師啟發下配樂（《楓橋夜泊》的音樂）有感情的誦讀《楓橋夜泊》。

7、 師：同學們想不想聽根據這首詩譜寫的歌曲《楓橋夜泊》？

四、學習歌曲《楓橋夜泊》

2、學生從音樂要素：速度、力度、旋律等來分析。（教師劃旋律線引導學生體會旋律特點）

3、 復聽：歌曲的高潮樂句在什么地方？這就是歌曲的第二樂段。

教師唱這句最具特色的部分，讓學生體驗情緒有什么變化？（情緒更激動，突出了思鄉的情感。）

4、學習第一樂段：

教師彈奏旋律，學生用“lu”哼唱,觀察歌曲有哪五個音組成？

學生隨琴視唱旋律。

5、 學習第二樂段：

運用對比的方法，讓學生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對親人的無限深情），模唱解決節奏難點。

視唱第二樂段曲譜。

6、完整填詞演唱。

7、師：你們知道寒山寺嗎？

8、學生介紹搜集的關于寒山寺的資料。（課件：寒山寺的圖片）

9、師：其實寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內涵。（課件：書法作品和意境畫）

10、師：書法作品和意境畫的賞析，使我們對悠久的歷史文化更加崇敬，現在讓我們將音樂、詩歌、繪畫融為一體，再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術魅力吧。

五、活動：古詩演唱會

1、讓學生回憶以前學過的古詩歌曲。

2、采用比賽的形式來復習古詩歌曲。

3、每組組長抽簽選曲目。

4、小組設計表演形式進行排練。

5、各小組的展示。

教師小結下課

第二課時

教學內容：

欣賞? 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

教學目標：

了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠的意境。

教學過程：

一、?復習歌曲《楓橋夜泊》

二、欣賞? 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

生：欣賞《靈隱鐘聲》并回答。

師：（出示靈隱寺圖片）靈隱寺在杭州西湖的靈隱山上，又叫“云林禪寺”，到現在已有1600多年歷史，是我國佛教禪宗十剎之一。靈隱寺內古樹參天，寺前清溪流水，山泉之間曲徑通幽，小橋飛跨。

師：在這種環境中，你的心緒就會安靜下來，在綠樹的掩映中盡情的享受大自然的幽靜美。這使我想起了李白的詩《聽蜀僧溶彈琴》；還有劉長卿的詩《送靈澈上人》。

如果在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦這些詩，對音樂就會有更深的理解了。

我國有著悠久、燦爛的古典文化，將音樂 詩詞 繪畫融為一體，具有獨特的藝術魅力。最后讓我們再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術魅力吧！

三、師生總結結束教學。

第三課時

教學內容：

欣賞? 管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》

學習切分音

教學目標：

1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。

2、 能聽音樂記旋律填空。

3、能分辨切分音。

教學過程：

1、?探索身邊不同的鐘聲

生：新年的鐘聲，各種形象的鐘，小鬧鐘，八音盒的鐘聲等。

教師幾種不同的鐘表，聽一聽不同的鈴聲。

生：聽起來很歡快。

生：有，《在鐘表店里》《維也納的鐘聲》等。

2、欣賞? 管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》

生欣賞并回答（有模仿鐘聲的節奏聲，好像還有鈴聲）

⑴欣賞樂曲第一部分

生：在音樂中有切分音

師：哪位同學能在譜子上指出來？

生：指出切分音的音符。

師：現在我們再欣賞一遍

生：聽音樂分辨切分音

師：欣賞音樂很重要的一點很重要的一點就是要有較強的音樂聽力。現在我們來做個小游戲，看看你們的音樂聽力怎么樣?請大家看課本，下面我把第一主題的音樂彈三遍，看你們誰能把書上第六小結的音符填上。

生：聽音樂填音符。

師：現在我們來唱一唱這個主題，要唱得短小、有彈性，切分音的強音要突出一些，更可以表現音樂歡快、詼諧的情緒。

生：演唱第一部分主題（唱譜）

⑵欣賞樂曲第二部分和第三部分

3、拓展欣賞其它表現鐘聲的音樂

4、師生總結結束教學。

第四課時

教學內容：

唱歌《晚鐘》

欣賞? 手風琴曲《小蘋果》

教學目標：

1、?用較長的氣息與悠長的聲音演唱《晚鐘》

2、?了解一些俄羅斯的民歌。

教學過程：

1、欣賞合唱《晚鐘》

生：欣賞并回答

生：欣賞并回答（表現了懷念故鄉的情緒）

2、學唱歌曲領唱部分

這是一首表現思鄉情緒的歌曲，從傍晚的鐘聲聯想到故鄉的往事，和我們前面學過《楓橋夜泊》的意境有些相似，只是音樂的風格不同。現在我們來試唱領唱部分。

生：學生試唱

師：這雖然是一首三四拍歌曲，但它和圓舞曲的三四拍不一樣，不能太突出強弱弱的強弱規律，，速度要慢一些。如果按圓舞曲的風格來唱，歌曲的意境就被破壞了。

師：教師通過對比的演唱，引導學生理解歌曲的意境。

生：演唱

師：這次唱得稍好一些。因為這首歌曲的速度比較緩慢，所以一定要有較長的氣息支持，我們來練習一下長音的呼吸，兩個聲部的同學都要注意聲音的平衡。

生：練習長音的呼吸。

師：哪位同學來試試，，看誰的氣息長，聲音又平穩。

生：比賽。

師：經過剛才的練習，同學們的氣息長了一些，現在我們再來唱一遍，相信一定會比剛才更好。演唱時最好兩小結一吸氣，如果可以的話，四小結一吸氣更好。

生：演唱

3、?學唱合唱部分

生：分聲部練習合唱部分，教師糾正。

師：現在我們來把兩聲部合起來唱。

生：合唱

師：現在我們按課本上的要求“hm”和“當”來演唱。

生：合唱

師：請一位同學領唱，其他同學合唱，注意合唱部分要準確。

生：合唱

師：現在我來領唱，請同學們合唱，還要請一位同學來指揮。

生：學生指揮并演唱。

師：在結尾處要減慢、減弱，更需要較長的氣息支持，我們再來唱一唱。

生：演唱。

4、?欣賞 手風琴曲《小蘋果》

生：音樂的速度、力度有了變化，所以情緒也就不一樣了。

師：說得非常好，音樂是通過音樂的要素來表現的，不同的音樂要素就可以產生不同的效果。

教師總結：《小蘋果》是一首歡快的歌曲，被改編成許多器樂曲的形式。其中手風琴獨奏是最受歡迎的一種演奏形式，最后我們再來欣賞這首《小蘋果》結束今天的教學。

教學反思：

鐘聲字鐘聲字篇七

鐘聲字鐘聲字篇八

童年呵夢中的真，真中的夢，回憶時含淚的微笑。

你在那時光中回響著“世上只有媽媽好”的歌謠。童年的主打歌中浮出那向往的畫面。與親愛的朋友合唱，歡天喜地，但也折射此時獨唱寂寞中的吶喊；溫馨的家庭隨風傳出我的歌聲，襯著拍掌聲，也隨時間化為一霎那劃過的流星，那顆依然閃耀的流星。永恒的它鑲在我的生命中。童年是首簡單卻不平凡的歌。

在那時光中有一雙自由的翅膀。無憂無慮，開開心心地走過每分每秒。與現在相襯，頭上頂著家人的期望，腳下如裝滿沙袋。自由受到了禁錮，一如長在石頭上受到陽光哺育正在茁壯的小樹，而我卻想長在開闊的草原上，有著大自然的陪襯和萬物的呼吸。要的不是轟轟烈烈地成長，只求能寫下快樂的符號，隨風飄向世界各地，讓世界充滿朝氣。童年是自由的和平鴿。

在那時光中眨著依賴的雙眼。軟弱的錄音機上錄滿所有安撫的聲音；大屏幕上烙著遇到困難退縮的畫面，卻更有力量的激勵我此時的前進。從前倒在跑道上的我常是被人拉起，沒有勇氣自己堅強的站起來，后來我發現跌跌碰碰是邁向成功的第一步，我堅信邁出這一步將能邁向未來。習慣這辛苦的命運，不！是幸福的命運吧，放射朝氣蓬勃的陽光。童年是雨過天晴后幸福的彩虹。

在那時光中，有一個饞嘴的大缸，可以裝下無數的美食。想罷可以當上響當當的食神，吃什么都勁上加勁。即使小嘴已發出大缸已滿的號召，也要裝下最愛的味道。朔風里如帶有一縷食神所愛的味道，我將迎面撲去。用那出名的嘴巴吞下一切，誰敢和我搶，我用最有效的“倔”。如今我已忘卻那種感覺和失去享受的時間，靜靜地追憶那天真的微笑，那是最美的味道。童年是一顆甜甜的糖果。

……

童年的鐘聲永無止息地在我心中敲響美妙的交響樂。萬千的天使要起來歌頌童年。

鐘聲字鐘聲字篇九

我的童年在一陣陣悅耳的鐘聲中度過的，悠揚的鐘聲至今回蕩在耳畔。

在老房子的頂樓有一只大鐘的高樓，而我就住在鐘樓邊的房屋中。

我每每爬上窗戶向著大鐘呆呆的出神，正是這大鐘伴我度過了朦朦朧朧的童年時光。鐘很大，在城市的中心高高的掛起，如同一位君王俯視自己的領土，它成了那一片地區的代名詞，即使那時候我只有兩三歲，但是我依然能記得那只鐘的樣貌。大大的立方體，正面有幾個突起的方塊，標注了十二個小時，一刻不停的走著，人們已不用手表，只要抬抬頭就能夠看到準確的時間，它為我們提供了方便。

那時候，我在幼兒園上學，如今我連我以前的家在哪也忘記了，卻單單記住了那一口鐘。鐘在晚上才是美的。白天我幾乎不看它，或許也是沒時間吧，但是在夜晚我就爬到窗邊，一個人用手托著窗框，眼神清晰的注視著那鐘，鐘在黑暗的帷幕下打開了彩燈，一個個數字眨眼間成了青灰色。而指針和格子有時候是紅色，有時候是紫色不停的變換，從低處仰望，鐘似乎變了樣子。

這才是鐘的真面目，鐘變了，變的絢麗繁華，在熙熙攘攘的人群之上如同一團絢麗的火焰，在燃燒，在咆哮，他漆黑的指針如同智慧之神深邃的雙眼，讓人感到玄妙無比，而他的奪目光環，讓人感到驚心動魄，而周圍街市上的點點彩燈，如同眾星捧月般的將鐘烘托出。我不由的癡了。感受到鐘奪天地造化之美，于是我幾乎天天抬頭望望鐘，它在我的眼中是偉大的象征，是無法比擬的。在我的心中烙在了永不滅的痕跡。

可是，不久鐘隨著時間的.消磨，燈光有些變暗了，甚至無法比街邊的彩燈，而指針也點點的偏離，不少人不愿再看這壞鐘了，我對他的敬畏也少了許多，有時看錯了時間，更是對它厭惡。但鐘依舊不死不活的掛在那里。

但是，有一天，鐘壞了，是徹徹底底的壞了，他連剩下的一點光環也消失了，指針也停止了，只能寂寞的停在高高的閣樓之上，準備著城市對它生命的宣判。一天，我回家，它不見了，淚瞬間流了下來，它陪了我整整4年，不論風雨，我依舊見到它對我的時間告戒，它竟走了，我躺在床上哭著睡著了，淚浸濕了我的枕頭。

后來因為父母親工作調度的原因，我離開了那棟鐘樓，在也聽不到那悠揚的鐘聲了。