在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
蜜蜂字篇一
《蜜蜂引路》是小學語文二年級下冊第七訓練組的第二篇課文，課文中列寧善于觀察、勤于思考，把不會說話的蜜蜂當作向導，在陌生的地方找到了自己想要找的人。課文篇幅短小，情節簡單，卻能給人很深的啟迪，只是因為年代久遠，學生對列寧的了解不多，在教學中只是點到為止，沒做太多介紹。而這篇課文的教學，我認為還是以識字教學和朗讀指導為主。
《蜜蜂引路》這篇課文我計劃用兩課時完成，剛才進行的是第一課時的教學。我定的第一個目標就是認讀生字、生詞，生字包括一類字、二類字共有10個。要做到所有學生會讀，能用自己掌握的識字方法分析、記憶生字，部分學生能做到口頭組詞、造句，這也是為第二課時的教學打基礎，生詞要會讀、會用，理解詞義。
第二個目標是正確、流利、有感悟地朗讀課文，能區別“常?！焙汀巴！钡囊馑肌６昙壸鳛榈谝粚W段，課程目標對閱讀教學提出要求：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。這一教學目標是本課的重點，區別“常常”和“往?！钡囊馑加质潜菊n的一個難點。
第三個目標是領會列寧善于觀察和思考的特點，這點需要學生能過課文的認知感悟自己完成。
這節課的教學我盡量做到先學后教，讓學生有一個和文本對話進行自主學習的過程。我主要運用了談話法和啟發法，教學中還安排了范讀環節，用到了示范法。
這節課我用了ppt課件出示課文中的生字、詞及主要語句、段落最后又展示了課文插圖，讓學生有一個直觀的印象。
這節課我主要安排了導入新課、朗讀感悟和課堂總結三個大環節。導入新課采用了開門見山的方式，簡潔明了，避免了拖沓、低效的課堂導入。朗讀感悟又分了初讀課文、朗讀指導、再讀質疑三個環節。初讀課文為了讓孩子們把課文讀通讀順，并識記生字、生詞，讀后對生字詞的掌握及朗讀課文作了檢查。在朗讀指導中主要完成了能過找近義詞、造句區別“常?！焙汀巴！钡牟煌蛯Φ谌?、四自然段的朗讀指導這兩個任務。指導第三自然段朗讀時，用圖畫把列寧邊走邊看邊想的過程呈現給了學生，因為句子比較長，學生讀起來可能會吃力，我又進行了范讀，再讓學生練習。第四自然段是能過分角色朗讀的形式進行指導，讓學生把養蜂人驚訝的語氣讀得更形象一些。隨后我又把孩子們帶到了課文中，提問：如果你是列寧，你能找到養蜂人嗎?誰能夸夸列寧?讓學生自己領悟列寧的善于觀察、思考，完成第三個教學目標。
最后讓學生有感情地朗讀課文，讓他們有個回味、梳理的過程，提出自己不懂的問題。
本課的板書我是用文字、圖畫相結合的形式呈現的，力求給學生最直觀、形象的認知。
蜜蜂字篇二
學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心，求知欲。我在《蜜蜂引路》和《兩只小獅子》復式教學中，運用培養思維發展多種形式朗讀，注重語言實踐的教學手段進行探究，充分激發學生的主動意識和進取精神，讓學生在探討交流中達到共識。
《蜜蜂引路》是一篇傳統教材。善于觀察、勤于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當作向導，在陌生的地方找到了自己要找的人。教學中我們以“找”字為線索，以列寧怎樣找到養蜂人為重點，按“發現花叢中有蜜蜂（看）——蜜蜂飛進園子（想）——小房子（走）——找到養蜂人（向導蜜蜂）”設計教學流程，既分清了列寧找養蜂人的三個步驟，又標明了列寧找養蜂人所走的路線，有助于學生弄清楚“找”到的經過。體現了列寧善于觀察，深入思考和準確判斷的能力，加深了學生對難點的理解。學生學后深深領悟到：只要肯動腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。
多種形式朗讀，能促進學生將自己的情感與文中的人物融合在一起，在讀中加深對課文內容的理解，形成自己個性化感受，真正進行了與文本之間的對話。學生學有所樂，學有所得。如教學《兩只小獅子》時，分角色朗讀，描寫勤獅子的語句男生讀，描寫懶獅子的語句女生讀，描寫獅子媽媽的話全班齊讀。這樣無須教師多余的講解，學生就自然地在朗讀中投入到對課文內容的體會感悟中。學生學得更自主，更投入了。讀到深情之處，必有真情體會。
為學生提供運用語言的平臺，給孩子一個將課文語言內化為自己語言的機會。如學好《兩只小獅子》后，請孩子想想懶獅子聽了媽媽的話怎樣想，怎樣做，以《懶獅子的變化》為題這個訓練點，設計說話作業，進行說話訓練，讓學生說出自己的獨特體驗，提高語文素養，陶冶高尚情操，為學生營造開放而富有活力的課堂。
蜜蜂字篇三
一道黃色的殘影在我面前一閃而過。
花叢中，撲騰著一雙半透明的翅膀，身上的紋痕黑黃相間，眼睛中閃爍著幾點亮光，兩只觸角挺立風中，越顯得它威風凜凜，這可是它辨認方向的好幫手呢！
是蜜蜂，我好奇地停下腳步。
一看到它身體尾部的刺我就心有余悸，這可是蜜蜂的殺手锏了。說句悄悄話，我曾經有過這樣的經歷。那是小時候，我在一片花叢中發現了蜜蜂，十分可愛，就想摸摸，結果可想而知，那一股痛流遍布全身，手上莫名其妙地多了一個大包。我哭了，媽媽一邊用肥皂水給我清洗被蟄處，一邊給我講蜜蜂的事。媽媽說，雖然你被蟄了，但是蜜蜂也為此付出代價——假如蜜蜂的刺被拉出來，心臟也會一起被拉出來，因為它的心臟也在尾部，和刺是連在一起的。它的生命也就結束了。
蜜蜂蜇人是因為它感受到了威脅，盡管它知道自己會死，但是為了同伴的安全，它也會勇往直前。
我望著它那發冷的尸體，心里慚愧極了，甚至有一點畏懼。
蜜蜂是自由的，它屬于大自然。它向往光明，向往自由！即使它倒下了，也不愿屈服。
蜜蜂字篇四
《蜜蜂引路》處于本組教材中的第二篇課文，課文篇幅短小，情節簡單，卻能給人很深的啟迪。無數的蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中清晰的規律："那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子"，那一定是養蜂人的所在。勤于觀察、善于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當作向導，在陌生的地方找到了自己想要找的人。看來只要肯動腦筋，許多好象不可能的事情也能辦成。通過本課的學習，列寧善于觀察，勤于思考的品質，是值得我們大家學習的。
（一）單元總體目標：
1、認識38個生字，會些39個生字。
2、培養學生多動腦，多思考的能力，生活中許許多多的問題，通過自己的努力，一定得到解決。
3、讓學生明白："世上無難事，只怕有心人"的道理。
（二）本課教學目標：
1、會認7個生字，會寫7個及一個詞語。
2、正確流利，有感情地朗讀課文。能區別"常常"和"往常"的不同用法。
3、初步培養學生抓住事物之間的聯系，找到解決問題的方法的能力，培養學生仔細觀察，認真思考的優秀品質。
（三）說教學重點：
1、會認生字，會寫生字。
2、正確流利，有感情的朗讀課文。
（四）說教學難點：
了解"蜜蜂怎么會引路"的道理。
：生字卡片、課文朗讀錄音。
一、讀題導入。
1、平時我們到一個不熟悉的地方去，不知道路該怎么辦？
2、板書課題、讀題。蜜蜂怎么會引路呢？
二、初讀課文，讀正確、讀流利。
1、自讀課文，要求：讀準音、讀通句子。
2、同桌互相讀一讀本課全部生字。多種情況檢查識字情況。
3、檢查讀課文情況，指導學生讀正確、讀流暢。
三、細讀課文，理解課文內容。
1、自讀自悟一、二自然段，匯報交流，點播釋疑。
2、重點指導讀第三自然段。
（1）列寧是怎樣找到養蜂人的？
a列寧的住處在哪兒？
b誰能說說花叢在哪兒？
c那么，園子在哪兒？
d養蜂人的小房子呢？
e房子旁邊還有什么？
（3）下面我們來看看列寧是怎樣動腦筋，想辦法找到養蜂人的。第三段課文一共有三句話，請大家讀讀第一句。
b列寧觀察什么？他是怎樣觀察的呢？
c我們再來看看列寧觀察的和想的對不對。請大家讀讀第三句話。
3、學習第四段。
小朋友，養蜂的人看見列寧會怎么想呢？
（1）請一位小朋友讀讀第四段課文。
（2）請你們看書上的圖，再圖文對照，想一想，圖上畫的是誰在說話？
（3）養蜂人見到列寧為什么會感到驚訝呢？
（4）指導讀一讀這句話。那么誰能用驚訝的語氣讀一讀養蜂人說的話？
（5）小朋友，什么叫向導？（向導就是帶路的人。）列寧指的向導是誰呢？（齊）蜜蜂。
（6）但是你們想一想，蜜蜂真的能當向導，能引路嗎？（點課題）不能。
（7）列寧是*什么找到養蜂人的呢？
四、課堂小結：列寧是*動腦，想辦法，仔細觀察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個特點，找到養蜂人的家的。這就告訴我們，今后我們小朋友要是碰到困難，只要開動腦筋，仔細地看，認真地想，就能找到解決問題的辦法。
蜜蜂（向導）——園子
蜜蜂引路觀察思考
列寧——小房子（養蜂人）
蜜蜂字篇五
“小蜜蜂，嗡嗡嗡……”我哼著自已編的兒歌，一蹦一跳地走在回家的路上。
到了家，我對媽媽說：“媽媽，我們班來了個不速之客。”“他是誰啊?”媽媽問。
我答道：“它是一只小蜜蜂，而且是一只讓全班都尖叫的小蜜蜂?！薄斑@是怎么回事呀?”媽媽不解地問。
我告訴她：“今天上午，我們正在上語文課，我聽到一些同學在尖叫，一看，原來教室里飛進了一只小蜜蜂。俞東航還叫道：‘大家不要動，不要動。不動蜜蜂就看不見你了!’這下教室里笑聲不斷?！薄罢嬗腥?，然后呢?”媽媽笑著又問。
真是一個有驚無險的課堂小插曲。
蜜蜂字篇六
早晨陽光明媚，勤勞的蜜蜂勤勤在花叢中采蜜，懶惰的蝴蝶心心在花叢的一朵小花上。
睡覺。勤勤不小心把蜂蜜滴到了心心的臉上。在美夢中的心心，一下子被驚醒了。
它十分生氣地說：“喂，死勤勤，你把花蜜滴到我的臉上了!”“對不起，心心。我不是故意的。”勤勤微笑著說。
心心聽了更生氣了。于是，它們倆打了起來。心心一直拽著勤勤不放。
可是沒多久，心心就被蜘蛛網給粘住了。勤勤見了大吃一驚，心想：怎么回事?我過來的時候沒有被網住，心心過來時就被網住了呢?算了，現在不想這個了，先把心心救出來了再說吧!我可不能見死不救呀!
于是，勤勤把周圍的小石子撿起來。往心心那邊丟去。心心得救了。
心心不好意思地說：“對不起，勤勤，我不應該那么小心眼的。我能和你做好朋友嗎?”“沒問題，我們一支都是好朋友呀!”“真的嗎?”心心問?！罢娴?”勤勤說。
從此，它們成了森林里最友好的朋友。
蜜蜂字篇七
清明時節，不論是男女老少，都從早到晚的忙個不停。大家為了祭拜祖宗而忙個不停，漫山遍野都有掃墓的人群。
清明時，在家鄉那一條條蜿蜒盤旋的道路兩旁茂盛的荔枝樹下，看到整整齊齊地擺放著許多個方方正正的木箱子。起初，原以為那只是附近人們亂扔的廢品箱?？墒?，“那又怎么會整整齊齊地擺放著呢？而且木箱子還是新的呢！又怎么會是廢品呢？”心里疑惑不解。但由于在后來去掃墓的途中，看見了那些木箱的正上方圍著許多只蜜蜂，這時才明白那些木箱原來就是蜂箱，而且里面肯定裝了許多的蜂蜜！
當我望著蜂箱時，不由自主地仰望蔚藍的天空，突然望見許多只蜜蜂像排列成軍隊的陣型一樣，似乎試圖想讓我們離開蜂箱附近。但由于它們常常在道路中間東奔西跑，勞碌奔波地忙著采集花蜜，所以有時會被一些轎車或被客車撞到。但受害者也不全是蜜蜂們，連騎摩托的人們也會被突如其來的蜜蜂撞到，有時蜜蜂還可能不小心鉆進摩托駕駛員的衣服里，駕駛員還有可能會被蜜蜂蟄到！
正所謂“清明時節雨紛紛”三月的天氣說變就變，當天空出現下雨的預兆時，勤勞的蜜蜂也似乎早就預料到了似的，便趕緊加快了“腳步”在荔枝樹的花朵上采花粉，箱子的出口聚集著成團的蜜蜂，想必是在追我趕釀蜜吧？當我結束了掃墓后路過山林里的荔枝林里時，一陣震耳欲聾的“嚶嚶嗡嗡”聲一直從樹林中傳出，蕩漾在我的耳際。那些憤怒的警告聲似乎威脅著我，叫我不要打擾它們的工作。它們焦急地在樹叢中飛來飛去，在花朵上盤旋飛舞忙碌地采蜜著，怎么也不肯落在樹葉上歇息片刻，不知是擔心敵人的突然襲擊還是懼怕那短暫的時間飛快地流逝，在暴風雨的來臨之際，它們一刻不停爭分奪秒地工作著，似乎不會覺得一點兒累，一刻也不曾見到它們休息的樣子，只是在半空中不停地扇動翅膀，停留一會兒。
我只希望這場暴雨馬上停止發狂，無論是為我自己還是為了蜜蜂們……
蜜蜂字篇八
我總披著黃黑條紋的大衣出現在花叢中——嗨！我是一只蜜蜂。
我是一只普通的工蜂，白天和大家出去采蜜，晚上回到家釀蜜。我們是一個大家庭，住在豪華的木房子里——這是一個樹洞。
嘿！我看到我的朋友們了，現在我們要一起出工了。剛出門不久，我們就找到了一簇花叢。我緩緩降落在花叢中，花色繁多，我在幾百根綠色的軟柱子之間穿梭，找到心儀的花色便飛上去貪婪地吸吮起來，甜甜的花蜜沁人心脾。
瞧！那兒有一個穿著黃衣服的小男孩兒，我打算溜出隊伍去挑逗他?！鞍?！”哦不好，他好像被我的外貌嚇著了，我再次嘗試著追著他，只聽“哇”的一聲，他被我嚇哭了，我呆呆地停在空中，傻愣了一會兒，只好飛回去了。
天漸漸拉上了巨幕，我們穿過茂盛的森林，鼓著肚子回家了。
回到“大宅”，我們借著皎潔的月色，要開始“二次加工”了，一點一點把花蜜釀成蜂蜜，獻給皇后，再過幾天又有新峰要誕生。
防護蜂后的士兵也愈加小心，一點兒不敢松懈，他們每天在洞口來回巡邏，管得很嚴，外人不得靠近，若有侵犯者，他們會拿出比普通蜜蜂厲害十倍的武器追趕你。
當然，不是所有的蜜蜂都這么忙，有的小伙伴很懶散，白天靠在樹枝上乘涼，直到晚上才回家。
蜜蜂字篇九
在一座花園城里，住著一只勤勞善良的小蜜蜂弟弟和一只美麗可愛的蝴蝶姐姐。
春天來了，春光明媚鮮花盛開，勤勞的小蜜蜂弟弟起了個大早就出了家門采花蜜去了?？墒敲利惪蓯鄣暮憬銋s在花園里東瞧瞧西逛逛。小蜜蜂弟弟把它勤勞采來的花蜜都分給小動物們吃。蝴蝶姐姐卻把它采來的花粉帶在自己的身上，到處炫耀它的美。
蝴蝶姐姐十分慚愧，想改過自新，也做一個受人夸獎的人。
從此，蝴蝶姐姐也天天東奔西忙傳授花粉，一年后花園里開滿了五顏六色的花，更漂亮了，蜜蜂弟弟采的花蜜也更甜了!