范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
黃金黃金題目篇一
在一個熊熊鎮里有面包小熊、絨布小熊、吹氣小熊、蘿卜小熊......我不能把鎮上小熊的名字一個一個的寫下來，就像我不能把中國小朋友的名字都一個一個的寫出來一樣。
突然，聽到街上鬧哄哄的，原來是圖書館著火了，圖書可是小熊們最心愛的東西，大家拎著一桶一桶的水向圖書館跑去。沒有名字的小熊，不知道怎么這么的勇敢，一下子沖進圖書館，把圖書一本一本的抱出來。不敢相信這個沒有名字的小熊在大火里燒了一個多小時，出來時變得亮晶晶的，原來它是用黃金做的小熊，就是它自己不知道而已。
后來，小熊們都叫它黃金小熊，從此黃金小熊有了一個亮晶晶的名字，所以它每天都開開心心的。
黃金黃金題目篇二
寓意：一生相依，幸福一生
采用中國婚慶時穿的喜慶之衣“唐裝旗袍” 取其：一生相依之意，配以吉祥如意盤扣，寓意盤結如意，一生幸福；背面配以龍鳳，寓意龍鳳吉祥，婚姻美滿。
【福豆】
寓意：四季平安豆 福祿壽齊到
四季豆在東方文化里稱為“福豆”，諧音為：“福壽”，意為幸福安康，長命百歲，是后輩對長者的心愿和祈禱。“豆”又與“豆蔻年華”巧妙契合，意為風華正茂，朝 氣蓬勃，是社會對青年男女的希望，是父母對兒女的期 盼。四季豆又有多子多福的含義。三個帶子為連中三元，福、祿、壽齊到，寓意家庭興旺、闔家幸福。
【魚龍變】
寓意：平步青云、節節高升、飛黃騰達
魚龍變，龍的頭部形象來自魏晉南 北朝時期的壁畫里面的應龍，外形用的 是竹節的桶狀造型，內部配以祥云和海 浪。“魚龍變”金柱形如竹筒，浮雕一 條鯉魚變龍（龍頭魚身），祥云纏繞，下節波濤為底，象征頭魚躍龍門”。祝福高考大捷！
【福豆】
寓意：四季平安豆 福祿壽齊到
四季豆在東方文化里稱為“福豆”，諧音為：“福壽”，意為幸福安康，長命百歲，是后輩對長者的心愿和祈禱。“豆”又與“豆蔻年華”巧妙契合，意為風華正茂，朝氣蓬勃，是社會對青年男女的希望，是父母對兒女的期盼。四季豆又有多子多福的含義。三個帶子為連中三元，福、祿、壽齊到，寓意家庭興旺、闔家幸福。
【靈蛇獻寶】
寓意：靈蛇獻寶 和合平安
金錢蛇是財富蛇，寓意聚財納福。蛇滿金錢財富來，背面是寶相花，意為和合平安，吉祥如意。
黃金黃金題目篇三
;中美貿易沖突余波未了，美伊險些發生戰爭，加上新冠肺炎在全球范圍擴散，人們對經濟大蕭條的擔憂不斷增加。
亂世藏金！“經濟亂世”之下，全球買金熱情高漲。4月13日，國際現貨黃金價格突破1700美元/盎司重要關口，創下逾7年新高。
2019年1月1日，金價還只有1282美元，但是蟄伏期已經暗流洶涌。5月30日起，金價走出了一段波瀾壯闊的行情，從1262美元/盎司漲至1557美元，3個月時間漲了近300美元。
2020年1月，美伊沖突升級，引爆市場行情，金價一舉突破1600美元關口。之后，受到新冠疫情影響，黃金的避險屬性凸顯，受到了更多人的追捧。
4月13日，金價突破1700美元/盎司，并收盤于1712.6美元。4月14日，國際現貨黃金價格盤中突破1720美元/盎司，創逾7年新高。
“事實上，由于經濟發展的不確定性極大的增加了市場投資者的避險需求，使黃金成為多元化配置資產的重要選擇。對于以追求收益性與安全性平衡為目標的投資者而言，順勢加大黃金配置正當其時。”有業內資深人士如是表述。
不過，相比之前的黃金牛市，這次金價大漲，“中國大媽”的反應比較平淡。曾經，“中國大媽”買金的實力驚動了華爾街。
百度詞條里記錄，“中國大媽”是網絡上引用美國媒體調侃國內中年女性大量收購黃金，引起世界金價變動而來的一個新興名詞。《華爾街日報》甚至專創英文單詞“dama”來形容“中國大媽”。“中國大媽”對黃金的購買力導致國際金價創下2013年內最大單日漲幅。
2013年4月，經過一年的醞釀造勢，華爾街大鱷舉起了做空黃金的屠刀，黃金大跌，世界嘩然。不料半路殺出一群“中國大媽”，使了1000億人民幣，讓300噸黃金瞬間被掃，整個華爾街為之震動。華爾街賣出多少黃金，“大媽”們照單全收，做空大戰中，世界五百強之一的高盛集團率先舉手投降。一場“金融大鱷”與“中國大媽”之間的黃金阻擊戰，“中國大媽”完勝。
“中國大媽”瘋狂搶金一戰成名，她們與資本大鱷的角力被無限放大。此后，黃金又在2013年4月12日和4月15日經歷了一次震撼暴跌，直接從1550美元/盎司（約合人民幣307元/克）下探到了1321美元/盎司（約合人民幣261元/克），導致“中國大媽”紛紛被套牢，引起恐慌。
記者按照現在的金價計算了一下，如果“中國大媽”沒有割肉，他們早已經解套，有了10%以上的收益。
從2001年開始，國際金價從每盎司200美元開始了牛市之旅，拉出了一條持續10年的長陽線。
專家比較一致的看法是，2001年這輪黃金牛市的開始，主要緣于美元貶值。進入上世紀90年代后，美國經濟高速增長，金價處于低潮。美元自從2001年達到一個高點之后，以影響深遠的“9.11”為契機，開始了持續的貶值，使大量的避險資金進入金市。
2005年9月，隨著美元持續貶值，金價有效突破450美元。
2006年5月份，黃金沖到730美元時，著名投資家羅杰斯曾預言，黃金價格會漲到每盎司1000美元。但那時候沒有幾個人相信他的話。
隨著美元持續貶值、歐元升值、油價不斷攀高，進入2007年8月之后，黃金已經猶如脫韁的野馬，從650美元開始一路狂奔。在2008年1月3日凌晨，國際現貨黃金突破1980年新高，創下每盎司850美元的歷史高點。3月14日23時30分，國際黃金價格報1001美元，正式突破千元關口。
不過，金融危機的大規模爆發，意外拯救了黃金。雷曼兄弟及華盛頓互惠銀行等一系列金融機構破產或資不抵債，全球經歷著名金融機構倒閉、信貸緊縮、經濟下滑和失業率大幅上揚，金價受避險需求刺激大幅攀升，黃金重新回到850美元之上。
黃金在2009年繼續保持上漲勢頭，2月20日再次突破1000美元。
2010年11月，美聯儲推出第二輪量化寬松，在歐洲債務危機的避險需求推動下，國際黃金價格從1386美元上漲至1574美元。
2011年8月5日，美國首次失去aaa的主權信用評級，隨之黃金價格展開了最猛烈攻勢。在短短的20個交易日內，黃金價格已經來到了歷史峰值1920美元/盎司區域。
之后，黃金便步入漫漫熊途。2013年，以主力合約報價計算，金價全年累計大跌28%，是2000年以來首次按年下跌，結束了黃金大牛市。這也是金價1981年以來的最大年度跌幅。
金價接下來還會不會漲？會漲到多少？其實，專家意見的分歧很大，由此分成了涇渭分明的兩派：一些華爾街大佬已經在談論黃金漲勢已經結束，而部分人認為黃金的漲勢才剛剛開始。
在看多派的眼里，金價很快將沖至2000美元以上。
擁有2 0億美元資產的全球貴金屬存儲巨頭goldmoney認為，沒有中央銀行可以印制黃金和其他貴重金屬，中央銀行已經正式失去了對他們最強大的政策工具的控制。美聯儲抑制美元強勢的代價是貨幣危機，貶值周期已經開始。未來黃金將大幅上漲，中期目標價格是2600美元。
美銀美林的最新全球調查顯示，隨著央行的資產負債表以及政府的財政赤字翻倍，將18個月黃金目標價從2000美元/盎司上調至3000美元/盎司，預計2020年黃金均價為1695美元/盎司，2021年為2063美元/盎司。
知名黃金多頭、euro pacific capital首席執行官希夫認為，美聯儲會瘋狂地印鈔。他預測，未來幾年將看到黃金有望大漲“飛上月球”。
華創證券分析師張瑜認為，黃金只待通脹發令槍。近期美元流動性危機似有緩解跡象，而在2008年流動性危機解除過程中，黃金先于風險資產反彈，隨后一年漲超60%，3年價格翻倍。若目前流動性緊張局面持續緩解，黃金可能重演類似2008年的走勢。
影響金價走勢幾大因素
黃金價格的變動，很大程度上是受到黃金本身供求關系的影響。不過，之前業內普遍認為，美元貶值、石油價格高漲、通貨膨脹嚴重和國際政局不穩定，這幾個因素中的無論哪個，都會促使黃金漲價。
美元走勢
在世界金融經濟活動中，“三金”即黃金、黑金（黑金即石油）與美金（美金即美元）一直在世界金融與經濟發展中有著舉足輕重的地位和作用。與黃金價格關聯度最大的是美元。
美元強，黃金就弱；
黃金強，美元就弱。盡管黃金幾十年前已經退出了貨幣舞臺，但它現在仍可視為一種準貨幣，在對抗通貨膨脹上起著不可替代的作用。如果說美元是第一類的錢，流通性最好，那么黃金就是第二類的錢。
通貨膨脹
黃金這種準貨幣，在對抗通貨膨脹上起著不可替代的作用。
在黃金近40年的走勢中，總共出現了兩次大的牛市行情，都與通貨膨脹有關。第一次是在上世紀70年代至80年代初，金價從每盎司103美元一路上漲到了850美元，足足翻了7倍之多。時隔20年后，黃金其實已邁入第二個大牛市，這輪行情從2001年就啟動了。2001年3月，金價在256美元左右發力，震蕩著往上攀升，到2007年時達到歷史最高850美元，今年3月則一舉突破1000美元。
石油價格
長期以來，油價被視為金價升降的信號指標。在世界金融經濟活動中，黃金與石油之間的關系一直是世界金融與經濟界的熱點話題，盡管有些專家認為石油和黃金價格并沒有必然聯系，但是大家買黃金還是不得不看石油價格的起落。
雖然金價與油價的漲跌幅度不盡相同，但二者卻有著千絲萬縷的聯系。從二戰以后到上世紀70年代，油價和金價之間的比率幾乎保持不變，基本上維持在1∶6的穩定關系，當時，官方規定的黃金兌換價格為35美元/盎司，石油為每桶5～7美元/桶。上世紀七八十年代，世界經濟歷經兩次美元貶值和石油危機，金價和油價之前的1∶6的關系不復存在。從1981年起，在20多年里，黃金與石油按美元計價的價格波動相對平穩，黃金平均價格為300美元，石油的平均價格為每桶16～20美元。此時，黃金與石油的兌換關系演變為1盎司黃金兌換約16桶石油這樣一個平均水準。
不過，這次國際原油大跌，黃金不跌反漲，說明兩者之間的關系其實并不緊密。
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職場是一個很微妙的地方，看似簡單卻有時候讓人琢磨不透，看似復雜，但是付出總有回報。有的人兢兢業業的加班努力卻得不到上級的青睞，有的人相貌平平毫不起眼，等到人員調動他卻是平步青云。其實這跟掌握了職場生存法則有著莫大的關系。今天小編就給大家帶來一些職場黃金法則，大家一起來看看職場升職技巧都有哪些吧。
升職法則一：不止讓老板看你的業績，更要看到你的責任心。
許多人經常感嘆自己的能力并不輸給獲得升職加薪的同事，但總覺得好運似乎就是差臨門一腳。你要學會讓老板不止看到你的業績，還要讓老板看到你的責任心。完成好自己的工作的時候再去做些別人沒做的小事吧，這樣老板會知道你是有集體榮譽感的人。別人不做的你做了，這些小事就是你升職的敲門磚!
升職法則二：時時與老板溝通，恰到好處地宣傳自己。
很多人認為只要本本分分地做好本職工作，就一定會被看到，被重用。但是也還有另外一句話：“會哭的孩子有糖吃”。記得讀《杜拉拉升職記》，杜拉拉工作開展得順風順水的時候卻不招領導待見，甚至成了出氣筒，更別說提拔升遷了。面對這種情況杜拉拉的方法是：時時與老板溝通。不妨學習杜拉拉吧，這也是在恰到好處的宣傳自己。
升職法則三：不抱怨，橫向發展
有時候，你覺得自己該做得都做了，但還是沒有升職，不免會有些抱怨。但我建議一定不要抱怨。抱怨沒有用，還會影響你將來的.發展，有可能下次有升遷機會還沒你的份兒。抱怨不如改變，如果這才次的升職沒有你的份，你就認真想想自己是不是有沒有做好的地方，不如多學習一些技能，完善自己。
升職法則四：展現專業領導能力
老板在考慮升誰時，除了業務水平，更會估量誰“看起來”像個領導，以及“做起來”是個領導。你得多展現領導管理的才華。多方合作時的協調溝通能力，遇到阻力時的創意解決問題功力，高壓下的冷靜以對定力，以及挫折后的樂觀積極活力，都是你足以勝任領導的最佳說明。
升職法則五：提升“職場能見度”
從工作情商的角度而言，經營職場能見度不是愛出風頭的負面表現，而是職場情商高手負責任的標準動作。讓老板時不時收悉自己的工作價值，提供“我辦事您放心”的情緒服務，正能體現你無可取代的專業價值。怎么做，才能提升職場能見度呢?比如經常性地向老板匯報工作，既可展現你的努力和能力，還能及時求得他的指教，不斷修正方向，以減少失誤。所以，定期做工作報表，抄送重要的工作郵件等，都會是好的做法。
升職法則六：會議中積極諫言
很多時候領導開會是人到心不到，心到口不到，這就是你自我展示機會!領導召集開會，當然期望借用員工腦力，所以建議你千萬別謙遜低調，既然受邀開會，就一定要有所貢獻。
二八法則
二八法則也叫巴萊多法則，是意大利經濟學家巴萊多發明的。他認為，在任何一組東西中，最重要的只占其中一小部分，約20%，其余80%的盡管是多數，卻是次要的，因此又稱二八法則。
1、二八定律指在告訴我們：最主要的事情永遠占少數，這一點無論是工作，還是生活都適用。它是在相比之下得出的道理，立足點是優化內部結構。可以運用的方式：合理分配精力，花80%的時間，把20%最主要的事情做好，這才是高效做事習慣!如果你還處于迷茫而又終日無所事事的情況下，那說明你80%的時間都被瑣事占據著。
羊群效應
羊群是一種很散亂的組織，平時在一起也是盲目地左沖右撞，但一旦有一只羊動起來，其他的羊也會不假思索地一哄而上，全然不顧前面可能有狼或者不遠處有更好的草。因此，“羊群效應”就是比喻人的一種 從眾心理。
2、面對自己沒有意識的事情，我們習慣于跟從先驅者。這本身就含有一種對于未知事物的迷茫與恐懼，是來自內心最深處的東西，無可避免的東西。但是這個情況是可以通過后續的訓練來改變這種條件反射的作用，關鍵是要有經歷、閱歷，學會沉淀下來，給自己一片思考的空間。
木桶效應
木桶定律是講一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板。一只木桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。
3、木桶效應只適合于工業化時代，提升短板。但是在互聯網時代，該理論已完全破產。因為互聯網是一個高效協作的組織，它不需要你本身個全才，面面俱到，只要你有某方面的特長，你就可以脫穎而出了，是取決于長板。所以我們只需激發自身優勢，把他發揮到極致，你就可以得到機會了。
破窗理論
一幢有少許破窗的建筑為例，如果那些窗不被修理好，可能將會有破壞者破壞更多的窗戶。最終他們甚至會闖入建筑內，如果發現無人居住，也許就在那里定居或者縱火。一面墻，如果出現一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西;一條人行道有些許紙屑，不久后就會有更多垃圾，最終人們會視若理所當然地將垃圾順手丟棄在地上。
4、守住自己的底線，學會反抗與爭取。別被他人捅破，不然你的心理防線就會如洪水開閘一樣，一瀉到底，變成一個沒有原則的人，自己內心再也沒有能夠守護的東西了。
一、職場相處要有“邊界感”
天生人是叫他們孤獨的，一個個該各歸各，老死不相往來。身體里容不下的東西，或消化，或排泄，是個人的事;為什么心里容不下的情感，要找同伴來分攤?聚在一起，動不動自己冒犯人，或者人開罪自己，好像一只只刺猬，只好保持著彼此間的距離，要親密團結，不是你刺痛我的肉，就是我擦破你的皮。錢鐘書這個說法應用在職場是非常恰當的。很多人都想在職場中和同事很好的相處，但是這個問題卻總是讓很多職場中人苦惱，尤其是新人。其實同事關系就是同事關系，只有極少數有可能成為朋友。而且有調查顯示，工作中，大家往往對陌生人的包容度更高。
二、對上級：要執行，不要解釋
工作中最主要的一點就是和領導搞好關系，因為這可能直接關系到每個人的升遷和收入。和領導搞好關系的核心問題就是要增加自己的執行力。如果你在接到問題先講困難的行為，讓領導覺得你不配合他的工作，挨批是肯定了。接到任務，一定先要盡力去做，等事情完成后再告知領導完成得有多么不容易，不要一接到工作就強調困難，這樣很容易讓領導誤以為你是怠工或不配合他的工作。
三、對平級：要有邊界感
和同事相處一定要建立邊界感。同事就是同事，只有極少部分同事才能成為朋友，大多數同事都只是一種協作關系。不要對同事報以太高的期望，否則，期望越高往往就越是失望。其實在生活中，大家對陌生人的包容度更高，同事若走得太近了，反倒不利于工作開展。
四、對下級：多討論，少指責
生活中，大多有一定職權的領導對自己的決策都容不得下級有任何異議，這其實不是正常的同事關系。像小李的經理當著所有員工的面批評小李，這種作法也很容易讓小李產生挫折感，不利于員工在以后的工作中發揮主觀能動性。
對待下級，應該多以指導為主，多和員工討論，而不是粗暴地命令他該怎樣，要怎樣，更要少些批評和指責，尤其是當眾批評或指責。因為我們現在屬于社會的轉型期，加班工作基本是一個常態。這依然成為了這個時代的特點，可以說每個人的壓力都很大，聰明的領導要學會讓員工釋放壓力，而不是給員工施壓。只有讓員工能從工作中得到快樂和滿足其成就感，員工才可能為公司創造出更大的價值。
黃金黃金題目篇五
1、知道并了解黃金矩形的定義。
2、能發現生活中的黃金矩形，并了解黃金矩形在生活中的應用。
3、通過對黃金矩形的了解與認識，體會生活中“美”的緣由，提高學生對數學學習的興趣和應用意識。
4、能夠通過閱讀理解，折出黃金矩形，并交流討論出這種折法的原因，發現規律，提高數學學習的綜合能力。
5、認識且能畫出黃金螺旋，了解其在生活中的應用，提升學生對“美”的認識。 6、在整個課堂環境中，培養學生創造力、團隊協作及人際交往能力。
教學形式：合作與討論貫穿學生學習的整個過程
協調與提供腳手架則貫穿教師指導的整個過程
學習準備：長方形紙片;作圖工具;
(引入)
師：你還記得東方明珠的奧秘嗎? 生：黃金比。
師：哪些地方是它的黃金分割點? 生：大小球。
師：上節課我們認識了什么是黃金比，你能說一說嗎?
1)你知道斷臂維納斯之美嗎?(藝術創作) 2)你知道金字塔的奧秘嗎? (建筑藝術)
3)你知道人體中還有哪些黃金分割點嗎?(人體美學)
師：如何用黃金比來解釋名畫，比如《蒙娜麗莎的微笑》《拾穗者》等名畫呢?我們這節課繼續對黃金比做進一步研究。
1、探索概念
【學生活動2】從以下矩形中，請你選出最勻稱的2個矩形
算一算：你們認為比較勻稱的矩形，它的長與寬的比值是多少?
師：我們稱這一類矩形為黃金矩形。你能給出黃金矩形的定義嗎?
【學生活動3】若矩形的寬與長的`比等于(√5-1)/2≈0.618，那么這個矩形稱為黃金矩形(又稱根號矩形)。
2、生活中的黃金矩形
師：你認識這個建筑嗎?(希臘-雅典-帕德農神廟)它是古代歐洲搖籃的文明，建于公元前5世紀，當時數學發達的年代。
【學生活動4】尋找帕德農神廟的奧秘。
師：除了偉大的歷史建筑以外，在我們身邊，有沒有黃金矩形呢?請你找一找。
【學生活動5】尋找身邊的黃金矩形。
eg，交通卡，作業本，書本，課桌，橡皮，黑板，門，電視屏??
【學生活動6】折一個黃金矩形。 閱讀，討論，完成，驗證，介紹。
證明這個折法的正確性嗎?
結論：若在一個黃金矩形內以其寬為邊長，截取掉一個正方形，那么剩下的小矩形仍然是黃金矩形。
問：給你一個黃金矩形，你能畫出多少黃金矩形?
介紹：依次無限截取下去，將這些正方形內的1/4圓弧連接起來，會構成一個平滑的螺旋，即黃金螺旋。
【學生活動8】找一找《蒙娜麗莎的微笑》中的黃金矩形。
【學生活動9】請參考剛才的折法，用尺規畫一個邊長為2cm的黃金矩形。
1、終結性評價與過程性評價相結合 2、自評與互評相結合
① 教師關注每個小組、每個學生的課堂表現與參與;
② 將每個學生的具體表現與參與落實到組長、組員之間的互評; ③ 每個學生在課后對自己的表現進行自評。