每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
鼓掌一次需要多少秒篇一
1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過程，并能正確計(jì)算。
2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)過程：
1、解決問題：買3個泳圈需要多少錢？
⑴列式計(jì)算，小組交流。
學(xué)生獨(dú)立列式：12×3＝
然后，學(xué)生嘗試計(jì)算，再在小組里交流自己的口算方法。
⑵全班交流算法。
教師組織全班交流計(jì)算方法，可能會出現(xiàn)以下口算法：
生1：12×3就是3個12相加：12+12+12=36（元）
生2：12×3就是3個10 再加上3個2，10×3=30，2×3=6，30+6=36（元） 生3：如果每個球是10元，3個泳圈是30元，我每個球少算了2元，3個球還要6元，一共要36元。
生4：可把12看成4×3，這樣12×3就變成了4×9=36（元）
生5：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）
……
以上每種計(jì)算方法都是正確的，教師要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。
2、解決問題：買3個泳圈需要多少錢？
每一個學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。
3、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。
練一練1、2 學(xué)生獨(dú)立完成
練一練3 可組織學(xué)生進(jìn)行討論。
鼓掌一次需要多少秒篇二
編者按：也就是說，投資者要想在創(chuàng)業(yè)時，資金不會太緊張，那么除了啟動資金之外，在開始運(yùn)營的時候，至少要按照上述公式準(zhǔn)備好相應(yīng)的現(xiàn)金。否則很容易會陷入困境。
創(chuàng)業(yè)需要多少錢?這個問題算是絕大多初創(chuàng)業(yè)者的一個困惑，不過鑒于不同行業(yè)、不同生意對投資額有著天壤之別，本文會為初創(chuàng)業(yè)者提供一個公式(注：此方法僅適用于草根初創(chuàng)業(yè)者)。創(chuàng)業(yè)者們根據(jù)公式來決定自己到底需要多少錢才夠用!
這里所指是選定項(xiàng)目的直接費(fèi)用。比如，你要面授或者函授某一個技術(shù)的費(fèi)用，購買某種機(jī)器設(shè)備的費(fèi)用，某一個項(xiàng)目的加盟費(fèi)用。如果你是直接到項(xiàng)目方考察，還需要算上你的差旅費(fèi)用。
主要是指項(xiàng)目在經(jīng)營過程中所需要的輔助設(shè)備和工具。比如，學(xué)習(xí)中國丸子后，還需要添置冰柜、鍋、燃?xì)獾容o助工具;泡沫塑料顆粒加工，在買回機(jī)器后，還需要考慮配電機(jī)，解決生產(chǎn)動力電等。
在預(yù)算這些費(fèi)用時，要根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌鲂星橛?jì)算，房租一般至少要算入3個月的費(fèi)用，因?yàn)楝F(xiàn)在租房至少也是一季度付一次，有的是半年或者一年付一次。房屋裝修費(fèi)用視其項(xiàng)目而定。如果是開餐館，要按照當(dāng)?shù)匦l(wèi)生防疫部門的規(guī)定裝修，否則不能通過，領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照就比較困難。像加盟店一類的裝修，如果是經(jīng)銷產(chǎn)品，還要算進(jìn)貨柜櫥窗的費(fèi)用。流動資金根據(jù)具體情況計(jì)算。
運(yùn)行一個項(xiàng)目，至少要準(zhǔn)備能支付三、四個月的經(jīng)營周轉(zhuǎn)資金，包括人員工資、水電費(fèi)、電話費(fèi)、材料費(fèi)、廣告費(fèi)、維修費(fèi)等，如果有分期償還的借款，也要算入。一個項(xiàng)目在最初的運(yùn)行時，需要經(jīng)過至少三個月的市場培育期，這三個月內(nèi)，也許贏利很少，也許根本就沒有贏利，因此，事先必須要有足夠的資金準(zhǔn)備。
如果是辦工廠，除了以上的一些費(fèi)用外，還需要有半成品、產(chǎn)成品、原材料等占用的資金。
個體營業(yè)執(zhí)照對注冊資金沒有要求，工本費(fèi)在25~50元左右，如果申辦公司，按《公司法》規(guī)定需要注冊資金(公司注冊后，資金可以自由支配)，注冊個人公司需要注冊資金依據(jù)規(guī)模大小不等，最低3萬元。此外，還有稅務(wù)登記工本費(fèi)和工商行政管理費(fèi)等。
公式：月均總成本×6(個月)+應(yīng)急金額+“救命錢”
月均總成本，即你的所有成本，你可以按照一年12個月將總成本簡單化為變化成本和固定成本，固定成本可以簡單理解為，每個月都要支出的費(fèi)用，比如房租、水電費(fèi)等費(fèi)用;變化成本則是根據(jù)業(yè)務(wù)量變化產(chǎn)生的月均成本，比如一個月賣100件產(chǎn)品，進(jìn)貨成本約1萬元，若是一個月賣90件產(chǎn)品，進(jìn)貨成本就變?yōu)?000元，那么這兩月的月均進(jìn)貨成本是9500元。如果無法預(yù)知每個月的業(yè)務(wù)量，那么可參考周邊同類店鋪的流水，或者按照員工月工資乘以人頭數(shù)再加1萬，做一個估值。
應(yīng)急金額，即將固定成本支出除以365天得出一個每天所需的最基本運(yùn)營資金，然后用這個數(shù)字乘以90天，得出一個應(yīng)急金額。
救命錢，所謂的救命錢，就是出現(xiàn)了意想不到的因素，比如貨品出現(xiàn)了嚴(yán)重質(zhì)量問題、員工帶著客戶走了、發(fā)生火災(zāi)了……生意面臨了重大困境。這筆的金額一般夠投資者維持生意基本運(yùn)營1個月時間。即日均基本運(yùn)營資金乘以30天。
也就是說，投資者要想在創(chuàng)業(yè)時，資金不會太緊張，那么除了啟動資金之外，在開始運(yùn)營的時候，至少要按照上述公式準(zhǔn)備好相應(yīng)的現(xiàn)金。否則很容易會陷入困境。
鼓掌一次需要多少秒篇三
設(shè)計(jì)思路：
這是我們數(shù)學(xué)組的一堂計(jì)算教學(xué)課題的研討課，我想，開展研究需要各種狀態(tài)的課例，因此，我有意未象平時上教研課那樣，做過多的精心準(zhǔn)備，寫的也是簡案，提供常態(tài)課例的同時也是對自己的一次大膽考驗(yàn)。
我在這個課例中重點(diǎn)要關(guān)注的是：（1）如何引導(dǎo)學(xué)生在思考交流，體現(xiàn)算法多樣化的過程中發(fā)展思維；（2）如何讓每個學(xué)生通過一堂課的學(xué)習(xí)就能掌握計(jì)算方法，并正確計(jì)算。
為了克服以往計(jì)算教學(xué)中基本練習(xí)太少，學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)的問題，在設(shè)計(jì)時為了盡可能地省出時間來做補(bǔ)充基本練習(xí)，我在教學(xué)中盡量淡化了生活情境，著眼于計(jì)算方法的探究和掌握。
計(jì)算方法的探究交流過程是發(fā)展學(xué)生思維的最佳時期，我打算讓學(xué)生經(jīng)過至少5分鐘的獨(dú)立思考，想好怎樣表述后再小組交流，要求學(xué)生在交流過程中互相學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生至少明白一種算法。
集體交流后，讓學(xué)生（特別是在交流中沒有自己想出算法的學(xué)生）對比選擇找出最優(yōu)算法，嘗試運(yùn)用，以達(dá)到計(jì)算的簡便化，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。
因設(shè)計(jì)了6個補(bǔ)充基本練習(xí)題，估計(jì)課內(nèi)練習(xí)可能完不成，第5題可適當(dāng)調(diào)整留作課外作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算；
結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
出示教學(xué)情境圖。（每個泳圈12元）
討論“買3個泳圈需要多少錢？”、“買3 個球要多少錢？”二、探索口算方法。
1、獨(dú)立列式計(jì)算后，小組內(nèi)交流算法。（交流過程中認(rèn)真傾聽、評價他人的算法）
2、集體交流算法：（說一說你自己的算法，再說說你聽來的算法）
3、體現(xiàn)算法多樣化，板書各種算法，并讓學(xué)生比較擇優(yōu)。
三、嘗試口算。
p5。1、先獨(dú)立算，再小組交流，然后匯報。
鼓勵學(xué)生大膽交流不同算法，
四、練一練。
1、補(bǔ)充針對性練習(xí)：（擇優(yōu)運(yùn)用，小組競賽）
2、p5。2、先獨(dú)立解決，可在同桌間討論第（2）小題，全班交流，說清思路和算法。
3、p5。3、比膠卷。
4、p5。4、在表格內(nèi)填乘積。
先讓學(xué)生獨(dú)立解決，互相評價，然后再交流集體評議。
五、全課總結(jié)。
教學(xué)反思
這是一堂常態(tài)下的數(shù)學(xué)課例，課前沒有作更多的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，因是計(jì)算教學(xué)課，我在教學(xué)中盡量淡化了生活情境，著眼于計(jì)算方法的探究和掌握，在交流中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生因有了家庭的輔導(dǎo)，更多用豎式計(jì)算，學(xué)生的算法并不多，學(xué)習(xí)興趣也不高，思維沒有被激活，學(xué)習(xí)內(nèi)容也沒有完成，這是我始料不及的。
在自己的反思及本組老師的評課中，我認(rèn)識到以下幾方面的不足：
2、關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度不夠，當(dāng)學(xué)生更多地用豎式計(jì)算時，我沒有肯定學(xué)生的算法，反而生硬地強(qiáng)調(diào)用口算，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在這里我如果能在肯定的前提下這樣引導(dǎo)學(xué)生：“除了這種家長教給你的方法，你還能不能自己發(fā)明一些更妙的方法呢？讓我們一起來爭做發(fā)明家！”也許這么一句話就能在教學(xué)低谷中提高學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，將課堂引入良好的狀態(tài)。
3、優(yōu)化后的計(jì)算方法是學(xué)生提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率的關(guān)鍵，應(yīng)該讓學(xué)生多運(yùn)用并加以鞏固，計(jì)算練習(xí)題中教師引導(dǎo)不夠，加之交流中學(xué)生參與情況不好，因而導(dǎo)致掌握欠佳。
針對以上三個方面的問題，我將教案進(jìn)一步修改，準(zhǔn)備明天在三（2）班教出。
改進(jìn)后的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確計(jì)算。
2、結(jié)合具體情景能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、情境教學(xué)，引入新課
1、我們剛剛度過炎熱的夏天，在酷暑中，你最喜歡做的活動是什么？（生：游泳、旅游……）
游泳在夏天是很痛快的事，既可以鍛煉身體，又能解涼，但一定要注意安全。
我們的好朋友淘氣、笑笑和小明在征得大人同意后，由各自的教練帶著結(jié)伴到海邊游泳，這可真令人高興。大伙一起商量要好好安排這次游泳活動，給大家留下美好的回憶。
笑笑說：“為了安全，我們應(yīng)該每人有個游泳圈。”
淘氣說：“為了玩得痛快，我們可以在水中開展打球比賽。”
小明說：“真是太好了，我?guī)险障鄼C(jī)把我們的開心的樣子拍下來。”
“好，就這樣決定。let’s go，我們出發(fā)吧！”
2、大家一起高興地來到海邊商店，只見游泳圈、皮球、泳衣等掛滿店里，并都標(biāo)有價格。游泳圈：12元/個，皮球15元/個……（出示海邊商店情境圖）
笑笑說：“淘氣，我們3人要買3個游泳圈，該付多少錢？”
淘氣摸摸腦袋說：“讓我想想。”
小朋友，請你們和淘氣、笑笑一起算算該付多少錢吧。
二、探究算法。
1、獨(dú)立思考，列式計(jì)算后小組內(nèi)交流算法（要求：大膽說出自己的算法，認(rèn)真傾聽、學(xué)習(xí)他人的算法）
2、集體交流：（要求：說說你自己的算法，再說說你聽來的好算法）
a、每個12元，買3個就是3個12相加。12+12+12=36（元）
b、3個12我們可以寫成乘法：12×3=36（元）
c、我們是這樣算的：10×3=30 2×3=6 30+6=36（元）
d、可以把12看成 4×3，這樣12×3可以變成4×9=36（元）
……
大家算的方法和淘氣、笑笑一樣，都是正確的。同學(xué)們記住在做應(yīng)用題時一定要記得寫單位和完整的答。
3、對比、擇優(yōu)
算這樣的題目用加法和乘法都行，如果是你，你會選擇什么方法？
如果
小結(jié)：相對來說，使用乘法比較方便，這就需要大家的乘法口訣背得熟。在解答題目時認(rèn)真思考，正確列式計(jì)算，才不會出現(xiàn)錯誤。
（引導(dǎo)學(xué)生說）
4、學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算
怎樣列式？（齊答算式）
15×6
三、鞏固練習(xí)，掌握新知
1、嘗試口算。
p5。1、先獨(dú)立算，再小組交流，然后匯報。
鼓勵學(xué)生大膽交流不同算法，
2、練一練。
1、補(bǔ)充針對性練習(xí)：（擇優(yōu)運(yùn)用，小組競賽）
四、應(yīng)用知識，解決問題
每個小朋友15塊，分給6個小朋友，夠分嗎？
三、開心數(shù)學(xué)、空格填數(shù)
在數(shù)學(xué)中有很多特殊的數(shù)，像：
（1）15、30、45、60、75……
（2）10、20、30、40、50……
（3）25、50、75、100、125……
我們能記住一些特殊數(shù)，對解決數(shù)學(xué)是有很大的幫助。下面我們做個意思的題目，雖然不是很特殊的數(shù)，如果你能很快填上，你會感覺今天的學(xué)習(xí)很成功！很快樂！
三、課外練習(xí)
1、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算練習(xí)題10個
教學(xué)反思
在有趣的情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，思維被激活，計(jì)算方法靈活多樣，有的是我課前都沒有想到的，比如：口算12×3，竟然有“12=4×3，可以先把3×3=9，再把4×9=36”這樣精彩的算法，真是太棒了！
學(xué)習(xí)計(jì)算的最終目的是應(yīng)用，這也是本套教材的編排的特點(diǎn)，在本課時教學(xué)中也特別注重了這一目標(biāo)的落實(shí)，在生活問題情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，既突出了計(jì)算方法的探索和運(yùn)用，也發(fā)展了學(xué)生的解決問題的能力。
三年級的學(xué)生正經(jīng)歷抽象思維的初步形成時期，但形象思維仍占著主導(dǎo)地位，因此在教學(xué)中還是應(yīng)該注重情境的創(chuàng)設(shè)，相比第一次的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)，在這方面我有了正確的認(rèn)識，因此而帶來的課堂教學(xué)效率也是完全不同的，學(xué)生無論是知識技能的掌握還是情感態(tài)度的體驗(yàn)，還是數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，我認(rèn)為在這次的學(xué)習(xí)中必然收獲更多。
生成問題：