在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

我想去大海看看篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“心”字底，會(huì)寫(xiě)“廣、足”等4個(gè)生字。

過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、足”等4個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)少年兒童特別向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

三、教學(xué)過(guò)程：

㈠談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境

識(shí)記生字，學(xué)會(huì)方法 1.帶拼音讀字詞

在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)生字詞，讓學(xué)生們自己先讀一讀，指生領(lǐng)讀，想一想你要提醒大家什么字音？（平舌音、翹舌音、后鼻音等）找2—3位同學(xué)領(lǐng)讀。

2.去掉拼音讀詞語(yǔ)

在這一環(huán)節(jié)中采用多種形式的朗讀，自讀、指名讀、同桌互讀、開(kāi)小火車讀、男女聲讀、齊讀等等。

3、去掉詞語(yǔ)讀單字

打開(kāi)生字條，同桌之間互相查讀，把不會(huì)的字圈出來(lái)，匯報(bào)交流，幫老對(duì)說(shuō)書(shū)他哪個(gè)生字不會(huì)，學(xué)生指出來(lái)，教師順學(xué)而導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生提出的疑難字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記。教師進(jìn)行有重點(diǎn)的補(bǔ)充，比如“心”字底的講授，先舉例說(shuō)明哪些字也是心字底的，然后說(shuō)說(shuō)心字底的來(lái)歷）

4、換語(yǔ)境讀詞語(yǔ)

本課的生字換了不同的詞語(yǔ)，學(xué)生讀詞語(yǔ)，采用老對(duì)讀、男女生讀、指名讀等多種形式。

5、同義字的理解

對(duì)于本課出現(xiàn)的升字和它的同音字生和聲進(jìn)行字的選擇與理解，加深對(duì)字義的理解。

㈢

初讀課文，整體感知

教師問(wèn)：生字藏在課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生練習(xí)一遍，教師指名讀，糾正字音。讓學(xué)生想一想，讀了課文，你知道了什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)文中的小朋友非常想去北京看升旗儀式，教師問(wèn)你從文中哪兒知道的？）

㈣ 細(xì)讀課文，理解感悟

教師提問(wèn)文中媽媽告訴我什么？我又說(shuō)了什么？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫(huà)出來(lái)（學(xué)生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非常渴望去北京看看）通過(guò)哪句話看出來(lái)的呢？（我多想去看看，我多想去看看）你再讀這句，要懷著向往之情。那為什么小朋友這么向往呢？（學(xué)生可能會(huì)答：北京很漂亮，教師引導(dǎo)還因?yàn)楸本┦鞘锥迹┩ㄟ^(guò)圖片感受北京的遙遠(yuǎn)，通過(guò)視頻讓學(xué)生感受壯觀的升旗儀式，在雄壯的國(guó)歌聲中，在莊嚴(yán)的儀式中，學(xué)生們會(huì)油然而生一種對(duì)五星紅旗的敬仰之情，對(duì)北京的向往之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。這個(gè)小朋友沒(méi)有去過(guò)北京，北京那么遠(yuǎn)，而北京的升旗儀式又那么壯觀，他當(dāng)然渴望去看看了，帶著這種迫切的心情，教師范讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真？聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的？教師引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)地方讀得好？（重點(diǎn)說(shuō)出彎彎的、遙遠(yuǎn)、非常壯觀這些詞語(yǔ)）讓學(xué)生模仿讀。再來(lái)讀讀課文。在反復(fù)讀的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)北京的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

㈤ 鞏固練習(xí)

根據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行德育教育，我國(guó)的首都是北京，我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，我們愛(ài)北京，我們愛(ài)五星紅旗。

㈥書(shū)寫(xiě)漢字

書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，本節(jié)課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)走字，先來(lái)組詞，然后說(shuō)說(shuō)走的筆順和有幾筆寫(xiě)成的，然后教師強(qiáng)調(diào)字的主筆以及需要注意的地方。教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，對(duì)寫(xiě)得好的同學(xué)的作品給予展評(píng)。

㈦ 教師小結(jié)、引發(fā)探索 小朋友們，你們向往北京嗎？想去親眼看看升旗儀式嗎？那么以后就好好學(xué)習(xí)，努力讀書(shū)，這樣才有機(jī)會(huì)去祖國(guó)的首都北京看一看。主要讓學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)與課外生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生逐步體會(huì)：生活就是教學(xué)。

總之，學(xué)習(xí)本課是為了識(shí)記13個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，能正確而流利地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)更為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解祖國(guó)首都北京，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

板書(shū)：、我多想去看看彎彎的小路

大山

遙遠(yuǎn)

壯觀 升旗

我想去大海看看篇二

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”。２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

一、揭題

１、（出示天安門(mén)圖片。）

師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門(mén)。）

有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門(mén)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１１課──我多想去看看。（板書(shū)課題：齊讀課題）

二、學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

（如：生、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”讀輕聲等等……）３、多種方式檢查字音和認(rèn)字情況： 開(kāi)火車拼讀生字。

開(kāi)火車讀生字組成的詞語(yǔ)、搶讀等。師生共同評(píng)議，糾正字音。

三、同桌互讀課文，理清課文意思

１、師：（出示教學(xué)掛件：課文中的插圖）在我家門(mén)前，我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)一起來(lái)讀課文。（同桌兩個(gè)對(duì)讀）２、指名一對(duì)同桌對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。３、男女對(duì)讀。

四、細(xì)讀品味、升華情感 １、指導(dǎo)品讀：

⑴師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。⑶師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見(jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”，最吸引孩子的就是北京的天安門(mén)）

（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門(mén)”讀得重一些、慢一些。）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。

⑷師：天安門(mén)廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式？（課件播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？（讓學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。）

指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流一下，說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張相片是在哪里照的？ ⑵學(xué)生小組交流。

⑶指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是北京的什么地方？ ⑷激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感。

師：北京有這么美的風(fēng)光，有這么有名的地方，你們喜不喜歡北京呢？想去北京嗎？想去看什么？（學(xué)生交流，教師借此指導(dǎo)有感情地讀第三句話：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。

⑴看課件，（書(shū)上插圖）教師引背。⑵學(xué)生同座位互背。⑶全班同學(xué)齊背。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字：“廣”、“升”

１、學(xué)生看課件，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。２、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

１、全班開(kāi)火車讀不帶拼音的生字詞，學(xué)生評(píng)議，及時(shí)糾正讀音。２、自由交流自己怎么記住了這片課文所學(xué)的生字？ ３、指名交流記憶方法。學(xué)生交流的同時(shí)演示課件： 告是“一口咬掉牛尾巴”。想是“木、目、心”的組合。京是“影”字的一部分。旗是“方、、其”組成。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字：“足”、“走”

１、學(xué)生看課件，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)字有什么相同的地方？（課件演示，老師指導(dǎo)筆順）２、學(xué)生自由記憶“足”和“走”在田字格中的位置。３、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“足”、“走”。

三、指導(dǎo)朗讀課后“我會(huì)讀” １、課件出示四句話：

北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。２、學(xué)生自由練讀。

３、指名讀，學(xué)生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)停頓，糾正字音。４、同桌互讀，相互評(píng)議。

我想去大海看看篇三

1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

課前準(zhǔn)備：天安門(mén)圖片和升旗儀式錄象片。

預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題。

小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國(guó)的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”（出示課題）

二、初讀課文，理解內(nèi)容。

1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”呢？讀讀課文，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

3、你讀懂了什么？

（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。

（3）理解“壯觀”，通過(guò)觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武??）難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”指名讀這句話。（提倡個(gè)性朗讀）

三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）

2、指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。

3、有感情地齊讀（背誦）課文。

四、練習(xí)讀“我會(huì)讀”中的句子。

剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）

五、寫(xiě)一寫(xiě)。

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四個(gè)生字。

六、課外延伸。

1、你對(duì)北京除了想看天安門(mén)廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么？

2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

教學(xué)理念】

１、從“封閉”走向“開(kāi)放”。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

２、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。

１、復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升”２個(gè)字。２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。【課前準(zhǔn)備】

北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等。【預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１１課，齊讀課題《我多想去看看》。

１、復(fù)習(xí)生字：

課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎？自由叫叫他們的名字。

出示三個(gè)笑臉，猜猜每個(gè)笑臉后面藏著哪個(gè)字。要求講清是第幾排第幾個(gè)什么字。

２、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、升旗 指名讀、帶讀──齊讀。

二、學(xué)習(xí)一、二兩句

１、自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。

２、你讀懂了什么？

３、根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：

遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答：

⑴ 理解“遙遠(yuǎn)”

誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思？

是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，從大山那邊坐火車要很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京，北京城實(shí)在太遙遠(yuǎn)了。

出示詞語(yǔ)：（遙遠(yuǎn)）我們一起把這個(gè)詞讀一讀。

⑵ 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去北京還要很長(zhǎng)時(shí)間。

出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指名讀──齊讀。還有不明白的地方嗎？

⑶ 理解“壯觀”

出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。

北京雖然非常遙遠(yuǎn)，但它作為我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民都很向往的地方，特別是天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個(gè)升旗儀式吧！

播放錄象：升旗儀式

你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯

先自己讀一讀。

指名讀。

男女生比賽讀。

我們一起來(lái)讀一讀。

三、學(xué)習(xí)第三句

過(guò)渡：從你們的朗讀中老師聽(tīng)出來(lái)了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是多么渴望能親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上那壯觀的升旗儀式啊！

１、指名多生說(shuō)，你想去看看嗎？

２、我們小朋友都想去看看嗎？讓我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。出示課題齊讀：我多想去看看。

４、北京值得去看的地方確實(shí)很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來(lái)欣賞一下。

課件逐一出示圖片，配以教師的講解：

５、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？

能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來(lái)嗎？

出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

⑴ 先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰(shuí)更能把心里的渴望讀出來(lái)。

⑵ 指名讀

⑶ 想讀的站起來(lái)讀

⑷

我們一起將自己的愿望說(shuō)出來(lái)吧。齊讀。

四、配樂(lè)誦讀全文

多么強(qiáng)烈的渴望啊！讓我們拿起書(shū)，把全文深情地讀一讀。

五、總結(jié)

１、出示句式：北京，我想對(duì)你說(shuō)。

自由說(shuō)──指名說(shuō)。

２、是呀，北京你真美啊。我們愛(ài)北京。

出示句子：

北京是我國(guó)的首都。

五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

我們愛(ài)北京。

我們愛(ài)五星紅旗。

自由讀──指名讀──齊讀。

３、北京作為我國(guó)的首都風(fēng)景如畫(huà)，每年都吸引著數(shù)千萬(wàn)國(guó)內(nèi)外的游客。

出示課題，讀題：

⑴ 讓我們男孩子從心底里大聲說(shuō)一聲──我多想去看看

⑵ 女孩子甜甜地對(duì)北京說(shuō)一聲──我多想去看看

⑶ 我們一起懷著對(duì)北京的無(wú)限熱愛(ài)，無(wú)限向往，一齊說(shuō)。

六、寫(xiě)字

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“廣、升”。

我想去大海看看篇四

來(lái)源：語(yǔ)文網(wǎng)

作者：匿名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文并背誦課文。

２、會(huì)寫(xiě)“足、走”兩個(gè)生字。

３、感知課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

１、會(huì)寫(xiě)生字。

２、有感情地朗并背誦讀課文。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

【課前準(zhǔn)備】

課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子（爬山）

１、導(dǎo)語(yǔ)：

師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因?yàn)槲覀円吆苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，并且在路上還會(huì)遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧！（課件出現(xiàn)一個(gè)小孩在走山路，邊走路邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的障礙排，學(xué)生需讀對(duì)上頭的詞語(yǔ)才能通過(guò)）告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門(mén)、小路、彎彎、多想。

２、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)

師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）

３、讀句子：

師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰(zhàn)？（敢）出發(fā)！（分小組讀句子）

北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。

我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。

二、學(xué)習(xí)課文

２、生自由讀

３、生交流

⑴ 理解“遙遠(yuǎn)”。

解釋“遙遠(yuǎn)”的含義（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思）──造句──讀句子。

⑵ 理解“壯觀”

觀看升旗儀式。──說(shuō)說(shuō)從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀”？──讀句子。

⑶ 展示資料，練習(xí)說(shuō)話。

⑷ 老師利用課件展示美麗的北京城。

過(guò)渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國(guó)媽媽的首都，誰(shuí)都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請(qǐng)大家讀一讀最后一句話，看看小朋友和媽媽說(shuō)了什么？（生讀）

４、學(xué)習(xí)最后一句話。

⑴ 學(xué)生讀。

⑵ 比較句子

⑶ 看圖

⑷ 自由朗讀

⑸ 學(xué)生展示朗讀

⑹ 全班朗讀

５、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。

⑴ 分句背誦。

⑵ 全班背誦。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、出示本課的兩個(gè)生字（走、足）讓學(xué)生對(duì)比一下，找找它們的異同點(diǎn)。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。

２、火眼金睛（說(shuō)說(shuō)這兩字應(yīng)怎么寫(xiě)才漂亮）

３、老師范寫(xiě)

４、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

５、展示──評(píng)價(jià)

五、唱歌《我愛(ài)北京天安門(mén)》

【教學(xué)反思】

１、在一年級(jí)的孩子眼中，上課是快樂(lè)和神奇的色彩。為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，為了在他們心田種下愛(ài)語(yǔ)文的種子，我用自己富有激情的教學(xué)語(yǔ)言，多種的手段，千方百計(jì)地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習(xí)，如排除障礙；開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)；看錄像找“壯觀”，唱歌等，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

２、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過(guò)程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語(yǔ)、讀句子。

３、小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。從如何拿書(shū)、如何發(fā)言，如何寫(xiě)字都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。就拿語(yǔ)文中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是一年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫(xiě)字的順序，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達(dá)的自信。只要他們有說(shuō)的意愿，我都讓他們說(shuō)，并注意在其間對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓(xùn)練。

４、學(xué)生要發(fā)展，應(yīng)起始于教師教色的轉(zhuǎn)變。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個(gè)活生生的人，帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)積極地去探究知識(shí)，開(kāi)發(fā)進(jìn)取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話并想一想，說(shuō)一說(shuō)。想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對(duì)小詩(shī)的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時(shí)，課堂上眾說(shuō)紛紜，書(shū)聲朗朗。學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，想讀就讀，沒(méi)有整齊化一，沒(méi)有“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的束縛，自由人讀自由文。我口說(shuō)我心，我口讀我情，無(wú)拘無(wú)束，輕松活潑。學(xué)生對(duì)小詩(shī)多樣化的解讀，集中體現(xiàn)了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

我想去大海看看篇五

《我多想去看看》是一首詩(shī)歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。下面是本站小編為你帶來(lái)《我多想去看看》教案及反思，供你參考。

《我多想去看看》教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第一冊(cè)102頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。

4、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、田字格。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文;認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”;會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊凶灾鞯刈x、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友，你們最想去什么地方呢?

今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)

你們知道這是什么地方嗎?

看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?

能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(帶上感情說(shuō))突出“多想”。(課件)

板書(shū)課題。

小朋友說(shuō)得真棒啊!那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎?齊讀。

你有什么好辦法記住“想”?

(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿?(課件)

二、初讀課文：

老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2、那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。

2、出示生字，學(xué)生自己練讀。(課件)

同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。(課件)

讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字?

學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。(課件)

4、比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)

三、再讀課文

看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。(課件)

四、生字書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫(huà)。)

2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。)

3、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)

他們的區(qū)別是什么呢?

4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。

比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。(投影)

五、作業(yè)

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊凶灾鞯刈x、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)

沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。(課件)

指名讀。

小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說(shuō)的嗎?

一生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。

二、學(xué)文

1、自由讀文，你讀懂了什么?

a、“誰(shuí)想去什么地方?”

指導(dǎo)朗讀。

b、理解“遙遠(yuǎn)”。

多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”?

舉例來(lái)說(shuō)。

課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。(課件)

c、“為什么想去呢?”

理解升旗儀式的壯觀。

學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴(yán)、肅穆)。

天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。老師解說(shuō)。(課件)

你看到了什么?感覺(jué)到了什么?

文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)?理解“壯觀”。

補(bǔ)充材料：

(1)、國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇敬，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。

(2)、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。

(3)、升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國(guó)旗的尊敬。

再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀。”

閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來(lái)背這幾句話。

齊讀全文。

2、指導(dǎo)朗讀全文

北京是我國(guó)的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。(課件)

讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)一起來(lái)讀一讀全文。

3、讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。

生自己練，可以和同桌一起背誦。

指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請(qǐng)你去，你想去看什么?)

三、課外拓展

1、說(shuō)一說(shuō)，看一看

請(qǐng)有去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

北京是我國(guó)的首都，我們都想去看看。

2、你們會(huì)讀嗎?(課件)

會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一首歌。(課件)

在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

《我多想去看看》反思1

在這一節(jié)課中，我充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課標(biāo)精神，尊重學(xué)生的主體地位，把孩子當(dāng)作朋友，上課開(kāi)始，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，激發(fā)起學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。我注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)課題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)合生活中，表達(dá)自己特別想做什么事時(shí)，一般會(huì)怎么說(shuō)?(非常、特別、很、十分)想。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)就是識(shí)字和朗讀訓(xùn)練，整堂課學(xué)生都是在讀中識(shí)字，在讀中感悟。這一節(jié)課，我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，從一開(kāi)始的自由讀——重點(diǎn)句子的朗讀——跟老師讀，男女生賽讀。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。讓學(xué)生體驗(yàn)升旗，理解壯觀，然后感情讀好長(zhǎng)句：天安門(mén)升旗儀式非常壯觀。通過(guò)媒體展示圖片，幫助學(xué)生理解彎彎和遙遠(yuǎn)幾個(gè)詞語(yǔ)。

不足之處：

讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——

女孩子們甜甜地對(duì)北京說(shuō)——

我們懷著對(duì)北京無(wú)限的熱愛(ài)一起說(shuō)——

讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會(huì)感情，最后讀出感情。。

2.課堂組織教學(xué)還要加強(qiáng)，特別是低年級(jí)學(xué)生。

3.課后拓展方面做得不夠，可以設(shè)計(jì)你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

通過(guò)拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充北京風(fēng)光介紹，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界。

總的來(lái)說(shuō)，課堂是藝術(shù)，需要我們不斷改進(jìn)加以完善。

《我多想去看看》反思2

本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口氣，通過(guò)我與母親的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真誠(chéng)。學(xué)生見(jiàn)過(guò)升國(guó)旗，但是去天安門(mén)看升國(guó)旗的學(xué)生很少，以次來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)北京首都的感情教育，以求到達(dá)以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

一、課前通過(guò)搜集材料，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)感情。山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)。。如：當(dāng)我播放錄象升國(guó)旗的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇!并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。

二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的感情。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊敬學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活閱歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，感情體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)溝通。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指引學(xué)生討論、理解，再指引朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。

三、通過(guò)拓展延長(zhǎng)，延續(xù)學(xué)生的感情。

如果說(shuō)這節(jié)課的內(nèi)容只停留在讓學(xué)生背完課文就完結(jié)的話，學(xué)生的感情就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，再次激起了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情，讓他們的感情得以升華。