在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

有種動物三年級三百字篇一

我家臥室墻上空調管兒洞里住著小麻雀一家，它就是我家的動物鄰居。

我還記得在兩年前的一天，我正和媽媽、姥姥下棋，突然聽到“沙沙”的聲響，就像老鼠啃東西的聲音。我媽猛地一抬頭，疑惑地問：“什么東西，咱家有老鼠？”我既好奇又緊張地看著媽媽，心里想“真有老鼠就麻煩了。”因為姥姥在那屋住，所以她說：“不是老鼠，是麻雀。每天早晨都嘰嘰喳喳地叫。”從此以后，我就知道我家有一窩小鳥“鄰居”。不過我也搞不清楚有幾只，只是覺得這事挺新鮮的。開始時，我很煩它們，覺得它們有時叫個不停，挺吵人的，后來我慢慢習慣了，它們成了我們的“報時鳥”。每天早晨天一亮，麻雀就起床了，開始新一天的活動。姥姥說早起的鳥兒有蟲吃，看來我也要學小麻雀，不懶惰，作個勤快的小學生呀。每天早晨，我伴著清脆的鳥叫聲，高高興興地起床，再也不磨蹭了。

過了一段時間，我聽到鳥窩里的'叫聲和平時有些不同，聲音比以前熱鬧了，還有很細小、稚嫩的叫聲，媽媽猜測，是麻雀一家有小寶寶了。媽媽領著我仔細地傾聽，小寶寶們嘰嘰喳喳嘰嘰喳地叫，仿佛在說“媽媽我餓了，要吃飯”。我和媽媽對小麻雀都產生了興趣，我們一起上網查小麻雀的資料，原來它們繁殖得很快、很多，很容易形成一大群。它們又是雜食動物，有時吃糧食的種子給農民帶來損失，有時又吃害蟲幫助植物生長給農民帶來好處。網上說，在多年前，人們對它還不大了解，誤會了它們，就開展活動要消滅它們，差點這個陪伴我們人類上千年的小動物就要滅絕了。由于對它們的過度捕殺，破壞了大自然的生物鏈，導致第二年害蟲泛濫莊稼減產。我對媽媽說，人類當時怎么那么笨呀？媽媽說，不是笨，是沒有考慮全面，現在國家已經規定麻雀為國家二級保護動物，我們不能捕殺它了。

我越來越喜歡我家的動物鄰居了，經常觀察它們。麻雀非常小巧，看它那雙機靈的小眼睛，東瞅瞅西瞧瞧，很是可愛。它們的羽毛是褐色的，翅膀帶一些深褐色或黑色的條紋，當成群的麻雀飛起或落下時，場面頗為壯觀。

小麻雀不怕人，它們喜歡在有人活動的地方覓食生活。人類要接受這種動物伙伴，它們既能幫助我們捕食害蟲，也能叫我起床。我們也能夠給它們提供一個溫暖的小窩，也能給它們提供食物。我住我的家，它家挨我家。我愛我家的“動物鄰居”，我們都要保護它。

有種動物三年級三百字篇二

從前，在一片茂密的大森林里，住著許多小動物，最開始大家分工明確，其樂融融，幸福地生活在美麗的動物王國里。

可是后來，矛盾激化，所有人都覺得自己的貢獻最大，無休止的爭論嚴重影響了王國里的和諧。獅子國王當仁不讓地舉辦了一個叢林辯論會。

叢林辯論會剛開始，花貓傲慢地說：“我的貢獻最大，我見到老鼠，奮力抓捕，從不讓老鼠偷走我們的糧食。”說完，大黃牛立刻反駁道：“不對不對，我的貢獻最大，我可以拉車，耕地。沒有我，你們能吃上糧食嗎？”話音剛落，青蛙急不可耐的爭辯道：“你那算什么，你剛種完田，就算沒有老鼠，蝗蟲、松毛蟲、青菜蟲也會把莊稼吃完的'。還不是我幫你保護莊稼！”接著，黃狗、蜜蜂、松鼠等動物像炸了鍋一樣，議論紛紛，都說自己對森林的貢獻大。大家不甘示弱，誰也不服誰。

爭執不下，大家就去找博才多學的老烏龜評理，看看到底誰的貢獻大。剛進烏龜的家門，急躁的黃狗就迫不及待地喊道：“老烏龜老烏龜，您說說，我們誰的貢獻最大？”不愧是足智多謀的老烏龜，只見他不緊不慢地答道：“咱們來個比賽，每天只讓一個人干活，看看誰干得好，怎么樣？”大家異口同聲地答道：“好！

第一天是老黃牛，他很快地種完田，回家休息了。可他再次回到田地的時候，發現一群蝗蟲正大搖大擺地在田里吃大餐呢！吃晚飯的時候，老黃牛垂頭喪氣地把所剩無幾的糧食發給了大家。

第二天，輪到花貓了，它奮力捕殺著老鼠，可他不會種地，本已所剩無幾的糧食變得更為稀少。

回到森林后，大家各司其職，再也沒有出現吃不飽，喝不足的現象。

轉眼一個星期過去了，他們終于找到了老烏龜所說的答案：團結就是力量！

從此，大森林里又開始回蕩起歡快的笑聲！

有種動物三年級三百字篇三

春姑娘邁著珊珊的腳步來到了人間，今天讓我鄒宇琴來當一當你們的小導游吧！

首先帶你們先熟悉一下動物園的事項哦。

第一：請妥善保管好自己的貴重物品，小心扒手，如有貴重物品丟失，本動物園概不負責。

第二：請大人看好自己的小孩子，如果不小心走失了，請馬上去廣播室廣播。

一進入動物園大門，你們呀便會看見人民正在興高采烈地放著各色美麗的風箏，有愉快的小蝴蝶，勤勞的小蜜蜂，長長的蜈蚣……沒錯吧！這的確是一個人山人海的好地方。天空被打扮得五顏六色，使人們眼花繚亂。藍天變成了他們展示身資的大舞臺。

我領著哥哥姐姐們邁著輕快的腳步走在動物園的大街上，路的兩旁是一些樹木，它們抽出了新的`芽，散發著勃勃生機。你們看，前方的花壇里，小草綠油油的，花兒門爭先恐后的開放了，爭芳斗艷，散發著清香。

一路上我們有說有笑。我們的耳邊不時穿來小鳥兒們清脆的叫聲，“嘰嘰嘰，喳喳喳。”它們還挺有節奏感，好象唱著美妙的歌曲。就連動物園里其它的動物們也被著派濃濃的春意吸引住了，他們紛紛的走出自己的“臥室”邊在籠中散步，邊欣賞著春天的美景。

好啦。祝大家玩得愉快。我們下次見，拜拜。

有種動物三年級三百字篇四

1、認識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字。重點指導“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。

2、聯系上下文理解“逗弄“，“平安無事”，“不勝其煩”和“設想”的意思。

3、學習抓住關鍵詞簡要地介紹“過山鯽”。

4、學習聯系上下文展開合理想象，體會“我”對小動物的喜愛。

5、初步感受題目與選材之間的聯系，明白“愚蠢是要受到報復。”的道理。

一、談話引入，揭示課題

1、談話引入

板書：小動物

師：你們喜歡小動物嗎?曾經養過些什么小動物?

2、介紹作者，鞏固對“編輯”理解。

3、突出“喜歡”，讀好課題。

二、反饋預習，介紹過山鯽的生活環境，感受作者對小動物的喜愛

1、學習第一小節

(1)指名讀第一節。

(2)引讀理解種種東西。

2、學習生字“鯽”“鱉”，指導書寫。

板書：過山鯽鱉

3、預習了課文，你對“過山鯽”有了哪些了解?

適時板書：熱帶生命力強(半小時)躍動找水

(1)隨機復習理解、正音：干涸

(2)完整地介紹“過山鯽”。

三、理解“逗弄”，了解作者在逗弄的小動物的過程中發生的趣事和蠢事

(過渡：作者喜歡小動物，在養小動物的過程中最喜歡做的事情是什么?)

1、理解“逗弄”(學生自由說)

2、學習趣事，體會作者在想象中獲得快樂

(1)指名讀第4節

(2)引讀前半句體會作者是怎樣逗弄“過山鯽”的

出示：每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數著：“一，二，三，四!”想像著它們是在進行比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。

l指名讀：洗澡的時候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。

l全班引：我用這樣逗弄過山鯽，把它們——(做動作)

(3)了解作者逗弄“過山鯽”的原因，感受他的好奇。

師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢?

板書：好奇

(4)體會作者在想像中獲得樂趣

l看著它躍動有趣在哪里呢?

板書：想像

l想像它們在進行什么比賽?

l指導讀句

(5)抓住“才”，深入體會逗弄“過山鯽”的有趣。

這個“才”字說明什么?(舍不得)

所以每次都要逗弄——好一會兒，好一會兒究竟要逗弄多久?能不能更久?

雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導讀句。

3、學習蠢事，體會作者在逗弄鱉的過程受到了深刻的教訓

(1)借助提示概括蠢事的內容

出示：雖然大人……但是“我”……結果……

(2)理解“大人再三囑咐”的內容

l思考：這句話有幾層意思?

l指導讀出擔憂、警告的語氣。

(3)想像“懇求”的話語，體會“我”對小動物的喜歡

過渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險的，怎么還會同意給“我”玩呢?

◇創設情境想像說話，理解“不勝其煩”。

◇引讀，進一步體會大人的不放心

(4)聯系大人的話想象“我”的心理活動，體會“我”的好奇和對鱉的喜愛。

◇創設情景，體會“我”當時的心理活動

師：現在你終于如愿以償，怎么沒反應的啊?心里想什么呢?

◇引導學生聯系內容展開合理想象。

這是大人答應作者后的第一反應，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯系他的行為，讀讀這兩句話。

出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來!小時候有時真蠢哪，我竟設想這只鱉是不敢咬我的。

l進一步體會作者的“好奇”

l 小結：我們想象要結合課文內容，這樣才能合情合理，可不能自己想當然。

(5)品讀逗弄鱉的語句，體會“我”在逗弄過程中的忘乎所以

◇引讀逗弄鱉的句子，了解作者逗弄的過程。

引讀：一開始我還是小心翼翼的，因為大人的話就在耳邊響起，我謹慎地伸出——，鱉沒有要我;我又小心地伸出——，鱉還是沒有咬我;經過——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后;最后一次，當我——。

◇理解愚蠢之處

再次引讀，邊讀邊做動作，體會“愚蠢”:

(6)聯系上文體會“我”對不聽大人的話深感后悔

四、感受作者選材的用意以及題目和內容之間的內在聯系

1、體會作者詳寫蠢事是因為他對此印象深刻

2、體會題目與蠢事之間的內在聯系。

◇結合蠢事的結果，對照課題質疑。

◇聯系最后一節的道理釋疑

3、結合對秦牧的`介紹體會作者的寫作目的

板書:略。

有種動物三年級三百字篇五

1、讓學生通過欣賞熟悉的動物明星，激發繪畫興趣，

2、并認識角色造型特征，臨摹喜愛的動物明星。

欣賞與臨摹；人物造型；服飾設計。

1、欣賞

本課精選了中外動物明星都是我們熟悉的好朋友，這么多的小伙伴聚在一起，真夠熱鬧的！

接下來讓我們一起去美美地飽覽這些動物明星多姿的風采。

2、學生簡述以前看過的動畫片名、主角等。

3、這些動畫片中的故事選自中外名著，這些故事感染教育了一代又一代的人，如的《孫悟空三打白骨精》（孫悟空具有嫉惡如仇、英勇頑強、不屈不饒的品質）、《三個和尚》（寓意集體要有協作）、外國的《白雪公主》（歌頌善良純潔、遣責貪婪兇殘）等，通過討論，學生了解、學習某些動物明星優秀品質。

（二）欣賞課本動物明星形象，了解認識明星形象特點。

1、欣賞課本動物明星，了解片名、明星名字。

2、認識動物明星形象特點及性格特點。

（三）用基本形概括動物明星。

1、啟發學生用基本形概括動物明星。

說說動物明星主要由哪幾個部分組成，然后概括出各部分特征（一般以橢圓為主），從整體入手，然后分析各部分大小比例及高低位置。（舉一例具體分析）

2、學生用基本形畫出幾個喜愛的動物明星形象。

a.動物色彩一般具有簡明、鮮艷、夸張的特點，留白也是一種手法。

b.學生作業，教師巡視指導。

1、作業

a.學生將繪制好的動物明星剪下（輪廓外留一條白邊）貼到黑板上的“動物明星圖”中。

2、學生講解自己作品的性格特征。

3、教師對學生作品形象、比例、色彩略作點評。

有種動物三年級三百字篇六

我的家里有三只小烏龜，分別是：一只公的和兩只母的。它們都很可愛。

它們臉上有一雙圓圓的眼睛像黑寶石似的，臉上的斑紋各式各樣像藝術的才華，它臉下的嘴巴，小小的像一條細線閉合在一起。它的烏龜殼像一座堅固無比的堡壘。它的四肢小小的像四根柱子。

我有一次用烏龜殼來砸核桃，我右手里拿著烏龜，左手里拿著一顆大核桃，突然“噴”的一聲核桃破裂了。可是烏龜殼依然堅固。

我的烏龜非常膽小，每次我的書本掉下來它也怕。

這就是我的烏龜。

有種動物三年級三百字篇七

1、知識與技能：

學會觀察、比較、欣賞、想像的學習方法；

運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

學習評價關鍵詞：花紋、色彩、點、線、色塊

2、過程與方法：

在觀察中展開聯想；在欣賞過程中，啟發想像與創作思路；

3、情感、態度、價值觀：

關注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養環保意識。

能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。

如何表現獨特的花紋圖案。

教學時數：1課時

教學方法：啟發思考法、觀察比較法、直觀教學法

教學準備：、評價語匯卡等。

一、故事導入，激發興趣。

1、師講故事：《小刺猬的衣服》

2、師：小朋友，有一些動物，它們和小刺猬一樣粗心，把衣服弄亂了。讓我們去幫它們找一找。（板書課題：動物的花衣裳）

二、啟發引導，課堂發展。

1、找一找：誰的花衣裳？

②、指名匯報出示“關鍵詞”：花紋、色彩。

③、師小結：接下來，我們將根據“花紋”、“色彩”等兩方面去欣賞動物，并且學習為它們畫上花衣裳。

2、看一看：各種各樣的動物，美麗而神奇的花紋。

①、“美麗的動物花紋”——引導學生觀察比較，分析動物豐富多樣的花紋和色彩。（激發欣賞評價，指名匯報。）

②、“神奇的動物花紋”——了解動物身體的花紋顏色的作用：保護自己。

3、學一學：欣賞小朋友的作品，學習用“點、線、色塊”表現動物花衣裳的方法。（解決教學重點、難點）。

①、引導學生欣賞課本中的作品，嘗試找出作品中的表現元素。（出示關鍵詞：點、線、色塊）

②、師生小練筆：我畫你添。你會用點、線、面表現動物的花衣裳嗎？

引導學生分析創作步驟:選動物——畫外形——添花紋——涂色彩（引導學生學習從構思到創作的繪畫步驟，養成學習好習慣）

三、想象造型，創作表現。

①、布置作業：給你喜歡的動物，添上漂亮的花紋、色彩。

②、明確作業要求：（星級作業）

給自己喜愛的小動物天上合適的花紋、色彩。

花紋精致、色彩豐富。

構思新穎，能創作出與眾不同的動物花衣裳。

③、學生自主創作，教師輔導。

四、評價與發展

1、與同學交換作品，進行交流與分享。

2、評價方式：自評和互評相結合。

評價點：對比星級作業標準進行評價。

3、情感教育：愛護小動物，做小動物的好朋友。

板書設計：

動物的畫衣裳

花紋

色彩

點、線、色塊