人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
六年級(jí)語(yǔ)文篇一
今年的我早已不是那個(gè)小學(xué)生，而是剛剛踏入中學(xué)的一名肩負(fù)中考重任的中學(xué)生，那石頭一般的書包，重重地壓在我瘦弱的肩膀上，讓我欲罷不能，煩惱也想跟屁蟲一樣，揮之不去。
記得那一天下雨了，我本想寫完作業(yè)去外面玩會(huì)兒，媽媽卻來(lái)了一句：“在家寫練習(xí)題吧，外面下雨了，出去有什么好玩的？”將我的積極性扼殺了，其實(shí)我是想看一下雨景，休息一下眼睛，熟不知天天看書，哪來(lái)的作文素材？還有一次，媽媽沒在家，我寫完作業(yè)就打開電腦，偷偷看看我的qq空間，正在我看的入迷時(shí)，重重的腳步聲伴隨著沉悶的男高音灌入我的耳朵：“你怎么又在玩電腦，寫作業(yè)去！”爸爸回來(lái)了。我嘟著嘴說(shuō)：“作業(yè)寫完了，玩會(huì)不行啊？”“作業(yè)寫完了就看書去，快點(diǎn)！”我撇了撇嘴，知道他們的苦心，只得乖乖地寫作業(yè)去了。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自古寒來(lái)”，我知道，成長(zhǎng)是磨練自己的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程里，可能會(huì)有大大小小的煩惱，但是不要逃避，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能夠見彩虹！
六年級(jí)語(yǔ)文篇二
（一）一、詞語(yǔ)
（一）固定結(jié)構(gòu)
1、abb：
2、aabb：
3、aabc：
4、abac：
5、又a又b：
游來(lái)游去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去、跳來(lái)跳去、走來(lái)走去
7、不a不b：
不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問(wèn)
（三）帶數(shù)字的成語(yǔ)：
（四）八字成語(yǔ)：
千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。耳聽為虛，眼見為實(shí)。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。一葉障目，不見泰山。
（五）歷史故事的成語(yǔ)：
聞雞起舞（祖逖）、驚弓之鳥（更羸）、畫龍點(diǎn)睛（張僧繇）、胸有成竹（文與可）、杏林春滿（董奉）、紙上談兵（趙括）
（六）神話故事的成語(yǔ)：
盤古開天、夸父追日、嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天、后羿射日、精衛(wèi)填海
（七）寓言故事的成語(yǔ)：
（八）關(guān)于春天的詞語(yǔ)：
（九）關(guān)于秋天的詞語(yǔ)：
（十）關(guān)于團(tuán)結(jié)的詞語(yǔ)：
人外有人、天外有天、博采眾長(zhǎng)、多多益善、（十二）關(guān)于學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)：
（十四）描寫人物品質(zhì)詞語(yǔ)：
奮不顧身、舍己為人、堅(jiān)強(qiáng)不屈 赤膽忠心、不屈不撓、忠貞不渝 誓死不
（十五）描寫謙虛的詞語(yǔ)：
（三十）描寫熱鬧繁華安靜的詞語(yǔ)：
萬(wàn)人空巷 水泄不通 人聲鼎沸 人歡馬叫 人山人海
三、顏色：
四、交換位置含義不同的詞
六年級(jí)語(yǔ)文篇三
胡朝菊
忙碌的時(shí)候總覺得時(shí)間過(guò)得飛快,轉(zhuǎn)眼間,相處一年的孩子們要畢業(yè)了,即將送走我在中心小學(xué)的第十屆學(xué)生。回顧一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,總的感覺還比較滿意,幾個(gè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無(wú)所謂的孩子對(duì)語(yǔ)文感興趣了,對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講,興趣顯得尤為重要。幾個(gè)常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學(xué)生居然能考七十多甚至八十了。考試后急切想知道成績(jī)的人,對(duì)分?jǐn)?shù)高低很在乎的人,越來(lái)越多。這一切,都讓我感到自己平時(shí)的工作已經(jīng)得到了回報(bào)。總結(jié)自己的教學(xué)工作,我覺得在以下幾方面做得不錯(cuò)。
受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí),從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,學(xué)生都喜歡上我的課。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)，有了興趣,沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績(jī)差,因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上,提問(wèn)時(shí)不注意,好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)困生生,可能是道難題,只會(huì)讓其丟臉,沒有成功怎會(huì)開心?我提問(wèn)會(huì)根據(jù)難度來(lái),簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答,正確率自然高,贊美的語(yǔ)言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會(huì)覺得低人一等,腦子不如人。即使答錯(cuò)了,也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到,老師眼里,大家都一樣,只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異。態(tài)度改變,成績(jī)一定進(jìn)步。
測(cè)試,有很多種方式,老師平時(shí)加以訓(xùn)練,學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無(wú)策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化,意思才不會(huì)變化,練習(xí)多了,學(xué)生自然就有感悟了。
我總認(rèn)為,語(yǔ)文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識(shí)的傳授。教材知識(shí)的容量畢竟是有限的,而課外閱讀所帶來(lái)的好處卻無(wú)法估量。所以,我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處,閱讀的快樂(lè)。愛好閱讀的孩子總是我表?yè)P(yáng)的對(duì)象,在表?yè)P(yáng)中,把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推薦,我所教的兩個(gè)班,大部分學(xué)生都變得愛看書,有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求。
語(yǔ)文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性,涉及的知識(shí)面很廣,也對(duì)老師提出了更高的要求,給學(xué)生一碗水,自己就要一桶水。因?yàn)楣ぷ髁看?我感覺自己的閱讀還不夠,特別是理論書籍,下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗(yàn)教書,總是以個(gè)教書匠,只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué),才能成為一個(gè)學(xué)者型的教師,一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，本期的參加縣統(tǒng)考語(yǔ)文的及格率達(dá)到88、6%，優(yōu)生率達(dá)到16、8%，全班參考人數(shù)43人，最高分86分，最低分46分。