作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小學三年級輔導教材小學三年級輔導課教案篇一

在教學實踐中，教師們有一個共識：那就是一提到學困生，無不搖頭嘆息，如果教師們換個角度，放棄門縫里看人的偏見，就會欣喜地發現學困生并非不可救藥，根據實際我全面了解學困生的心態，對學困生學習目的、態度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環境、生活環境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究，并采取分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式，讓學生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態的滋生發展，用教師美好的靈悟、理智來塑造學生美好純潔的心靈，使學困生領悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，在良好的學習氛圍中使后進生轉變思想，鼓足勇氣，直面現實，積極向上，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養學困生樂觀向上的生活態度，使教師的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發芽、開花和結果。

作為本人，自身的職業決定了育人的職責，時刻以組織、教育和管理學生為己任，因此，對學困生在活動中多留意、多觀察、多關心、多鼓勵，努力溝通師生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關系。掌握學困生的心態、心理障礙、思想負擔、精神壓力，以及教育啟發的方式，耐心熱情地替他們排憂解難，想他們之所想，急他們之所急，讓他們覺得自己的榮辱牽動著自己的心理。在人格上與優等生平等相待，發現他們身上的不良習慣和不良行為，要找準切合點，正面啟發誘導，耐心說服教育。

學生學習成績的優劣由學生學習責任性強弱和學習興趣的濃淡來決定。辯證唯物主義觀點認為：事物的發展變化有它的規律性，外因是事物變化的條件，內因是事物變化的根據，內因通過外因而發生變化?！睂W生這個內因只有通過教師這個外因才能發生變化。興趣是學習的摯友，學生主動積極地獲取知識營養，提高學習效果，形成興趣，才能成為開發人的智力的動力。

因此，我們在教學實踐中細細調查、研究、比較，掌握了每個學困生的特點，切中火候，對癥下藥。

小學三年級輔導教材小學三年級輔導課教案篇二

小學三年級輔導教材小學三年級輔導課教案篇三

一、復習導入。

2、通過上節課的學習，你可知道，大海深處是一個什么樣的世界嗎?(板書：景色奇異、物產豐富)

3、這句話在那個段落?它和第一段構成了一個自問自答的什么句?(設問句)那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學們睜大眼睛，和老師一起穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢!準備好了嗎?好，那我們一起去看一看。

(播放海底世界錄像)

4、你覺得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色，可愛活潑的小魚兒，還有那些連名字也說不出來的小動物，構成了海底一幅幅美麗動人的圖畫。可是海底何止這些?就像作者所說：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。(全班回答)

5、到底海底的景色如何奇異，物產怎樣豐富呢?請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學們來分享你的收獲吧!(默讀)

二. 精讀課文。

1. 精讀第二自然段。

(1)指名讀。做適當的評價。

(2)理解“竊竊私語”并造句。

竊竊私語是什么意思?(背地里小聲地、悄悄地說話)

例句：草叢中的小昆蟲常常竊竊私語。

(3)接讀師：他們吃東西的時候，生：發出一種聲音。

(4)句式練習：有的…有的…有的…有的…

過渡：還有哪個自然段吸引你?為什么

2.精讀第三自然段。

(1)自由讀課文。

提出要求：這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。

這幾種動物活動的方式有什么特點?作者采用哪些說明方法?

(2)自由讀課文，完成表格。

(3) 介紹自己喜歡的海底動物。

師：這么多的海底動物中，一定有你喜歡的吧!把你喜歡的海底動物的特點介紹給大家。讓大家一起來感受它的可愛!(生自由練習)指名表演讀如：梭子魚行動的快，海參的慢，等等。

在學生介紹后給予適當的評價和指導。從語音、語調、表情、動作等。

(4) 表演讀。

師：剛才同學們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。同學們在讀的時候，讀到你特別喜歡的海底動物的時候就大聲的讀出它的特點。(在班上試試)

3. 精讀第四自然段。

過渡：認識了那些可愛的海底動物，海底世界還有形態各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧!

(1) 自由讀課文第四自然段。采用學習第三段的方法學本段：照中心句，用“——”畫出;作者抓住植物的哪兩個方面來寫的?(板書)

(2)句式訓練(有``有``還有```)

例如：水里有___，有___，還有___。

草原有___，有___，還有 ___。

(3)教學舉例子的說明方法(4)齊讀。

4. 精讀第五自然段。

過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢?喜歡第五自然段請舉手，你們太有經濟頭腦了，這么豐富的物產，得產生多少財富呀。聽老師讀，請同學們把海底世界的資源用橫線畫下來。

(1) 師朗讀課文。老師朗讀完了，你們找到了哪些海底資源呢?

(2) 學生回答。

(3) 資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?(4) 指名說。

(5) 小結：海底的資源不可計數，人類現在已經在開發海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

5. 精讀課文第六自然段。

師：學了這篇課文，你有什么感慨?有什么話想說嗎?生自由說。

師：看看作者是怎么說的呢?(海底世界真是個景色奇異、物產豐富的世界。)

對照板書，深化中心句的理解。

三. 延伸主題，激發學生探索興趣。

1. 學了 《趕?！贰逗５资澜纭?，你想對大海說些什么?

放音樂：例(我想對大海說，大海啊，你像一位母親，孕育了數量繁多、形形色色的 海洋生物，我愛你，大海。)

2.激趣。 小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發現了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發現呢。

你們想探索海底世界嗎?那你們就要從現在做起，努力學習，希望將來的你們能讓海底世界能為人類做出更多的貢獻。

小學三年級輔導教材小學三年級輔導課教案篇四

本學期，我開始深入了解、走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向老師說；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經了解發現存在以下特點：父母監控不到位，從小父母過分溺愛，任其所以，養成好逸惡勞的習慣。

掌握學困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。

1.與學困生建立和諧融洽的關系。

關心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的重要的前提，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。

2.用愛的心與學困生的情感交流。

平時我注意觀察學生的動態，根據學生性格特點，采用不同的疏導方法與學生進行交流。對其作業不按時交和書寫潦草的，先減少作業量，要求及時完成，書寫工整，以示老師的關愛，按老師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學齊步前進。

3.幫助學困生列計劃定目標。

學生有了學習的興趣，得幫助他們列出學習計劃。由于她基礎較差，課后還應及時的督促，鼓勵他們進行復習和鞏固。學困生主要是沒有奮斗目標才對學習產生厭倦，幫她制定了階段性學習目標和長期性的學習目標，讓她為達到自己的目標而努力，如果有一點點成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發學習的動力。

4.增進家校配合，共同督促。

對于學困生來說，要想較快進步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經常與家長聯系，多找些學生的進步方面和家長共勉，增進家長與學生的信心。

5.發揮小老師的作用，幫助學困生提高。

讓學習好的同學與學困生結成對子，互相幫助促進，既取得好的學習效果，又密切了同學間的關系。這樣，有助予養成差生的良好的心態。

總之，我要從每個學困生的實際出發，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，因勢利導，使她健康成長。

小學三年級輔導教材小學三年級輔導課教案篇五

2.?詞：結合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”的意思。?

4.?段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產豐富的段落。?

教學過程?：?

一、?激趣導入??新課?

師：同學們，你們見過大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？?

生答。?

多媒體展示“海底世界”?

師：誰來說說觀看海底世界的感覺？?

生答。?

二、?檢查自學情況?

生自讀?

多媒體出示生字詞，指名學生認讀，教師相機指導。?

師：我們一起把這些詞語每個認真的讀兩遍，“波濤，波濤”開始：?

三、?講授新課?

生答：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。?

師：能不能再簡單些，用兩個詞語概括海底世界的特點？?

生答。?

學生小組合作討論。?

師：誰能回答這個問題？?

生答?

師：下面，我們一起學習課文的二、三自然段。?

四、?學習課文的二、三?自然段?

學生讀課文?

生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。?

師：海底都有哪些聲音?找出有關語句讀一讀。?

師：還有嗎：?

生：其實還有很多，但作者沒有寫出來。?

師：你怎么知道的??

生：書上用了一個省略號，就表示還有很多。?

生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像?

生：有的像……?

生：“竊竊私語”意思就是說話聲音很小。?

生：“竊竊私語”意思就是說俏俏話。?

師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢??

生：動物是不能說話的，作者在這里是把它們當?成人來寫的。?

生：老師，我覺得他說得不對，動物也會說話。?

師：是嗎，你怎么知道的?你有依據嗎??

師：是啊，這可成問題。?

生：電視上也放過的，播音員就是這么說的。科?學家還在研究呢。?

生讀?

指名學生讀?

師評價?

生答?

指名學生讀，并說說是如何處理這兩段的朗讀的。?

全班齊讀。?

五、?寫生字?

六、?作業??

1.?抄寫生字詞。?

2.?思考：海底世界都有那些物產？?

小學三年級輔導教材小學三年級輔導課教案篇六

教學目標?：

1、學會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。

2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探索大海秘密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。

教學時間：2課時

第一課時

教學要點：初讀課文，學習“景色奇異”一部分。

教學重點：按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。

教學難點?：能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現出海底景色的奇異。

教學過程?：

一、讀解課題，激發情感

1、“海底”后面加上“世界”說明了什么？

2、看錄像進一步理解課題。

看完錄像你最想說什么？和大家交流一下。

二、整體感知，給課文分段

1、自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。

2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內容的段落，用“~~~~~~”劃起來。

3、抓住過渡段給課文分段。

三、體會海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思。

2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。

3、交流板書：暗——光靜——動

(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)

(3)朗讀理解“竊竊私語”。

四、說話訓練，進一步感悟海底的“奇異”

第二課時

教學要點：學習第二部分“物產豐富”，總結全文。

教學重點：合作學習第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產的豐富。

教學難點?：自主選擇學法學懂第4自然段，培養學生熱愛和探索大自然的情感。

教學過程?：

一、復習導入??

1、海底世界的景色奇異在哪里？

2、齊讀1、2自然段。

二、整體感知4、5、6自然段。

1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產名稱用“——”劃出來。

2、給物產名稱歸類

海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵

石油 貝類 章魚 梭子魚

三、研讀第4自然段。

1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。

討論得出：

(1) 畫表格；

(2) 出練習；

(3) 提問題；

(4) 有感情的朗讀；

(5) （略）

4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。

5、各小組展示學習成果。

6、朗讀全段。

四、略讀5、6自然段。

1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。

2、師生之間，生生之間推薦課外資料。

你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

五、總結全文。

1、有感情地自由朗讀全文。

2、寫話練習，深化情感

學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。

六、鞏固練習。

選做作業?本中的作業?

板書設計?：

暗——光

景色奇異

靜——聲

物產豐富 動物 海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類

植物 海藻

礦物 煤、鐵、石油、天然氣

小學三年級輔導教材小學三年級輔導課教案篇七

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的小學三年級作文輔導，希望對大家有所幫助。

第一單元

第二單元

寫人篇 1怎樣閱讀寫人文章

記事篇 1怎樣閱讀記事篇

第四單元

第五單元

狀物篇：把事物形狀顏色性能等特點用生動形象的語言描述出來

第六單元

想象篇

二、寓言的閱讀

了解寓言講了什么故事：什么故事

一、樹立寫作信心很重要。三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間。

二、選擇合適的閱讀書籍?，F在的書五花八門，絢麗多彩。小學生的課外閱讀書籍中，腦筋急轉彎、卡通漫畫所占的比例較大。因此，教師應給學生一些合理的建議。（1）拓寬學生的知識領域，提高學生的語文整體素質。（2）考慮學生的年齡特點：三年級學生可閱讀寓言、童話、科學知識短文及報紙雜志等等。

（3）緊扣時代脈搏。為讓學生及時了解社會重大時事和最新科技成果，教師要及時向他們推薦相關讀物。讓學生知道中國載人航天圓滿成功受世人矚目，可推薦學生讀《我們愛科學》。但許多學生在課外閱讀過程中只注重書中的故事情節，而不注意積累。因此教師一定要加強學生的課外閱讀指導，讓學生隨時把精彩優美的詞句、片斷摘錄下來，養成寫讀書筆記的良好習慣，廣擷搏采并內化吸收，學以致用，定能筆下生輝。

三、指導讀書方法，提高閱讀效果。有些學生雖然讀的書很多，但整體語文素養卻沒有多大進步。這是為什么呢？仔細觀察，就會發現這些學生不是潛心研讀，而是憑著興致，很少需要情緒、意志力的參與，心智的投入。因而，教師對他們進行正確的讀書方法的指導，就顯得特別重要。教師應引導學生帶著任務去讀書，在閱讀中充分調動觀察力、注意力、記憶力、想象力和創造力，作到讀思結合、讀寫結合，這樣就容易在思想認識和語言積累等方面有所收獲。俗話說好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學生把讀書時發現的好詞語、句子、片斷及時地摘錄下來，一般一周做兩次“采蜜”。讓孩子多接觸成語。這里的成語不光是詞典上的成語，還包括一些常用語、習慣語、歇后語、名言、警句、諺語等，孩子腦子里詞匯豐富了，寫作能力自然就會提高。

四、注重讀寫結合讀寫結合要多閱讀和仿寫。一是要多讀書。既要廣泛獵取知識，也要對優秀的篇章段落多讀，達到能理解消化，甚至能熟讀成誦。通過琢磨咀嚼收到心領神會，潛移默化的效果。從而逐步地解決“怎樣寫”的問題。二是要善讀。讀與寫的聯系有一個積累的過程。必須使閱讀達到善讀的水平，養成善讀的習慣，才能使學生通過閱讀，提高表達能力和寫作能力。在語言表達方面，通過閱讀學習積累運用好詞佳句，學習連詞成句，連句成段，連接段成篇的寫作規律。在思想表達方面，通過閱讀學習作者觀察事物，思考問題，表情達意的方法。從而達到增長見識，擴大眼見，陶冶情感，提高認識，培養自己的觀察能力，思維能力和想像能力。將其寫作技巧自然地運用到寫作之中。三是要會仿寫。小學階段的作文，既要放手讓學生去寫，又要嚴格訓練，嚴格要求，逐步形成良好的寫作技能。無論寫什么都要求能夠表達準確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此，可指導學生模仿范文中作者的寫作思路，將范文的構思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結尾及過渡的方法運用到自己寫作中。

五、注重與其他學科相結合作文教學不能單純地看作是語文學科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導課。而且要隨時注意同其他學科的結合，抓住機會及時指導寫作。如在上綜合實踐課《冷拼盤》或《縫布包》時，教師在講解示范完操作要領學生獨立操作完以后，教師又及時地指導學生進行寫作。由于這些都是學生親身經歷過的有趣的事，感受特別深，我教學生寫，〈〈第一次縫沙包〉〉再加上教師的精心指導，學生寫起來特別順手。喜歡寫日記的就讓他寫日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。家長以鼓勵為主。寫得再差的文章都有一兩個好句子，不要吝嗇你的鼓勵。寫作能力是靠培養的。常讓他把看到的和聽到的用自己的語言寫下來，多贊揚他順便提一些建議。

小學三年級輔導教材小學三年級輔導課教案篇八

1、認真關注他們的學習動態，輔導做到心中有數。

2、積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環境，因材施教，因人施教。

3、實施培優補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質量。實行“優生帶差生”活動，利用同桌的優勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉化。

4、及時發現問題，及時采取不救措施，作業采用面批形式為主。愛護學生，關心他們的學習和生活，以引導為主。采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。

5、對大多數家庭條件較差的后進生來講，我就對其家長進行家訪，讓他們

明白，不管家庭多么困難，都應該關心子女的學習，督促他們學好知識，從長遠的眼光來看，學好知識才是擺脫現狀的最佳選擇。

6、著重輔導后進生，把沒有學懂的知識弄懂，沒掌握的學習方法掌握好，幫助他們樹立好信心，找到感覺。

7、對于缺乏學習興趣的學生來講，我盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進的培養他們的求知欲望，使他們對尋求答案有一種強烈的愿望，進而提高他們的學習興趣。

8、對于那些少數智力低下的學生，我想就應從實際出發，降低他們的要求，使他們對學習不感到吃力，學會最簡單、最基本的東西。

總而言之，對待后進生應該一視同仁，不可輕視他們，要讓他們感覺到老師同樣關心他們，熱愛他們。本學期我班的后進生進步較大，學習成績有了一定的提高。一學期的轉化，這三位同學在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學習態度、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、老師的關系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。