工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動?？偨Y怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

小學教導處工作總結小學教導處工作總結秋季篇一

1、抓備課。備課是上好課的關鍵，教導處要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處組織中層人員對教師的教案、聽課筆記及學生作業等進行了多次檢查，每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

2、抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期加強了組織教學的指導和監督，加強了行政領導聽隨堂課（推門課），促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。

3、抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改提出了新的要求，教導處對各科作業批改情況檢查了四次，大多數學生作業書寫較規范，書寫習慣較好，作業本整潔。但少數任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付；作業量上不能做到操控自如，有的是少而簡，有的機械性的作業過多。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，及時通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。

4、抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。

5、抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，達到提高自身教學水平的目的。

教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

1、積極組織教師深入學習各科課程標準和先進的教學理念，認真學習，認真做筆記。本學期我們派部分教師參加各級各類培訓、學習數十次，或多或少有了收獲。學校本著讓教師走專業化發展道路，組織教師進行專業學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。本學期，我校黃靜靜老師、潘瑩老師、沈峰老師在各學科基本功比賽中獲二等獎。

2、積極開展教研活動。

（1）認真組織開展學科教研活動，嚴格按學期初制訂的教研計劃開展教研工作，上課教師認真鉆研教材，教研組積極參與集體教研，集思廣益，努力上出優質課、精品課，從而打造xx小學的特色課堂。認真組織教師進行集體評課，從目標達成、教學方法、教學手段、教學機智等方面各抒己見，使教研活動落到實處。

（2）認真開展有效教學實效研究，從備課、有上課、作業等幾個方面全面落實區教師發展中心關于關鍵在于落實的工作的要求，抓細抓實教學工作各個環節。

3、積極組織考試：

本學期學校共組織三次大型的檢測（一是江蘇省四年級學業水平測試、二是全區五年級語文、六年級英語科學期中質量調研、三是期末測試）。通過檢測，我們更及時地發現了我校教學中存在的問題，明確了以后工作的方向。在11月份舉行的區期中抽測中，我校五年級語文、六年級科學取得了較滿意的成績，五年級語文組還在全區作了經驗交流。

4、積極開展活動，全面落實學初計劃。

（1）本學期按照計劃，開展了“一人一課”的校內教研課。

（2）組織學生參加了“七彩語文”杯書法比賽

（3）組織學生參加了第十八屆世界華人作文大賽。

（4）組織學生參加了校中高年級作文選拔賽，隨后有10位同學代表學校參加區作文競賽，2人獲一等獎，2人獲二等獎，1人獲三等獎，六2班李嘯、四1班石佳昊參加常州市作文比賽，分獲二、三等獎。

（5）組織學生參加中小學生經典誦讀比賽。在曹冬琴老師的指導下，在音樂老師的協助下，我校的《看外婆》在xx區“鄉音鄉情”方言短劇表演中獲二等獎。

（6）組織學生參加勞動與技術現場制作比賽，史曉霞老師帶領的學生小團體獲二等獎。

(7)組織三年級學生參加區英語整班朗讀及口語交際比賽。雖然只抽了一個班級，但我們三年級五個班全員參與，注重了比賽的過程，也鍛煉了學生的口語交際能力。

（8）組織四年級學生進行作文過關活動。我們先在校內進行了多次的摸底、反饋，由于四年級語文老師和學生的重視，在本次過關活動中我校取得了較好的成績。

（9）組織三、四、五、六年級學生撰寫數學小論文。先進行了校級評比，再選出優秀作品參加區級評比。

認真做好一年級新生入學分班、新生學籍注冊、審核、照片采集，轉進轉出手續齊全，及時整理歸檔，確保鞏固率達到100%。認真完成了區級對于相關學籍管理的要求，確保全年的各項數據不出任何差錯。本學期在各位班主任老師的大力配合下，我們還對全體學生進行了社會保障卡個人制卡的信息采集。

教導處工作千頭萬緒，再加上教導處人員兼任主科，工作有時無法兼顧，一些工作不能及時完成，某種程度上影響學校工作的開展。但教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以扎實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如怎樣促使“問題班級”的轉化；怎樣才能更好實現分層次遞進教學，全面提高學生能力；怎樣使集體備課落到實處；進一步加強師資培訓，特別是青年教師的培訓；午餐后一段時間的有效利用；教師參與學校和教研組的各項教學研究活動的積極性還應進一步提高等。對于畢業班的教學工作思路還不夠清晰，教學管理的側重點等問題，下學期還要進一步思考，因為此項工作直接關系到學校的教育教學質量的提升。

學生活動：

1、六年級英語單詞比賽。

2、五年級古詩文比賽。

3、四年級應用題比賽。

4、三年級學生日記比賽。

5、二年級的查字典比賽。

6、一年級的識字比賽。

教師活動：

1、教師教案展

2、青年教師基本功比武

我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，講究實效，勤奮工作，為xx小學譜寫教育新篇章！

小學教導處工作總結小學教導處工作總結秋季篇二

本學期教導處在市教研室、校長室的正確領導下，積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。一學期來取得了令人滿意的成績。現就以下幾方面加以總結。

在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰，為此我們必須構建知識結構。構成這個結構的主體是學科專業知識，教育學、心理學知識和人類文化視野這三個板塊。而知識結構的建構依賴于不斷地學習、汲取。因此，我們一如繼往抓好校本培訓。培訓的主要形成有集體學習、自主學習、小組討論、教學觀摩等。

集體學習是校本培訓的重要組織形式。我們根據期初計劃切實抓好知識培訓、學科培訓、業務培訓，以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的能力。加大走出去、請進來的力度。圍繞"新理念，新標準，新行為"這一研究專題，邀請市教研室的專家領導來校聽課、評課，面對面進行指導，安排骨干教師到外市無錫，本市實驗、石梅、報慈、謝橋、海虞、何市、梅李、琴南等地聽課，學習他們先進的教學經驗，并積極組織教師參加市級新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。

自主學習是校本培訓的重要方式。全體教師面對學習內容的無限、學習時間的有限，都把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己"充電"：讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網頁，從而提升了自身的文化品位。

教學觀摩是校本培訓的實踐環節。我們繼續開展鎮級學科系列活動，教研組展示活動，要求市級、鎮級教學能手上好示范課；骨干教師上好研討課；新上崗教師上好匯報課。并主動對自己的教學行為進行反思，根據上課情況認真寫好教后感，真正實現理念的刷新，行為的改變。

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。

1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置建議方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。繼續做好學籍管理工作，各班做好學生名冊的登記和上報工作。各校在教師中重申備課要求，課堂教學常規、批改作業常規、教師六認真要求等制度和要求。并按市教研室的意見使用確定的各版本教材，訂用規定的教輔用書，不斷增強了教師的規范意識和職業道德意識。

2、進一步規范和強化教學"六認真"工作。繼續以備課、作業為抓手，完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優化教學內容、精心設計教學活動方案三點。在本學期中，學校分管校長、教導、教研組長對各位教師的備課、作業多次進行檢查，并及時反饋，面對面提出整改意見，不斷提高"六認真"工作的質量。

3、著力抓好學生的"規范"教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的小學生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育，并以開思品課、晨會課、班隊課及綜合實踐課為主渠道，實現全員管理、全面管理、全程管理。

4、加強教研組建設，是提高教學管理效率的一項有效措施。使教研組成為學科課題實施、教學研究的基本單元。輔導組8個教研組能堅持兩周一次的教研活動，并以實踐課為主要內容。本學期共計25堂，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑。分管校長、教導、教研組長帶頭參與評課，引領大家深層次地解讀新課程標準。同時組織大家閱讀一定數量的教學理論刊物，各組教師能認真做好學習筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。這學期，輔導組高年級語文組繼續申報了常熟市第七批先進教研組。

5、尤其難忘的是為了打造精品課，校領導整體構思，分工到位，明確責任。要求每一位45周歲以下的教師潛心鉆研教材，研究教法學法，在初步定案的基礎上進行第一次試教，然后根據課堂上學生的反饋信息整理、修改教案，進行第二次備課、試教，一次又一次的"磨課"，發揮了集體的智慧和力量，使教學設計更趨合理，更能體現新課程理念。我們深深地體會到，充分的準備工作，是本次督導獲得成功的前提。

5月25日是我們全輔導組師生最緊張的一天。xx督導室對我輔導組進行了綜合督導。認真查閱了相關資料，察看了校容校貌、設計設備和管理狀況，隨堂聽課，抽查了中心校部分教師備課本及學生作業本，隨機抽測了中心四（1）班語文和五（1）班數學，并對部分師生進行了問卷調查。在此過程中，所查到的12位老師的備課，優良率達100%；12節隨堂課，涉及8門學科，其中優秀課4節，良好課6節，優良率達83.3%，本次督導得到了督導組全體領導的高度評價，評定等級達到了"優秀"。這是全體教師共同付出得到的回報。

1、課堂教學的優劣直接影響著教學質量的高低。因此，全體教師能立足課堂，深入研究，主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這一舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發生命的活力。首先重視"知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀"目標三維兼顧；其次講究效率意識，創新意識，求真務實。此外，在課堂教學中努力實現"基礎化"、"綜合化"、"生活化"、"時代化"。特別是課改年級，要求平時在工作中多摸索，在實踐中多反思。期末人人完成一篇課改小結。

2、做好學困生的幫輔工作是提高教學質量的又一舉措。平時，我們一如既往抓好此項工作，建立跟蹤檔案，積極探索轉化途徑。做到對象明確，內容落實，輔導到位，記載詳盡。本學期，校長室把它作為頭等大事來抓，一開學，就要求全鎮各位語數英任課教師，看一看自己所任學科上學期的期末考試成績，跟鎮均、市均比一比自己在什么位置，找一找其中得失成敗的原因，訂一訂提優補差的具體措施以及目標。同時，對全鎮各班排隊摸底，排出上升幅度較大的班級、任課教師，把他們推出來，讓他們公開暢談自己的做法，實現經驗共享。早在3月12日，就組織召開了第一次畢業班提優補差交流會，又在3月23日舉行了全鎮教師參與的第二次非畢業班提優補差交流會，兩次會議的召開，在全體教師心中引起了極大的震撼：素質教育不能放松學科教學，學科成績是教育質量的核心部分，加強提優補差工作，全面提高合格率、優秀率刻不容緩。

3、重視學生良好學習習慣的培養。特別是注重學生預習、復習、閱讀、寫字、搜集處理信息等習慣、能力的養成教育。全鎮各年級繼續認真抓好寫字教學，三到六年級在抓硬筆字的基礎上，加強對毛筆字的指導與訓練。期末，開展了寫字教學優秀班的申報與評選，中心校五（1）班被評為本學期的寫字教學優秀班級。

4、堅持學科教學質量的調研測試。教導處在第9周，對一年級數學，三、四年級語文，五年級數學、英語，六年級語文、數學、英語進行了期中質量調測。并組織任課教師進行認真的閱卷分析。教導處人員分別針對各科的調測結果，分析課堂教學中存在的問題，提出整改的意見，然后在全體教師會上反饋。

我們還特別重視畢業班的學科質量，先后兩次召開畢業班工作會議，做到目標早明確，措施早落實。全體畢業班教師表現出了高度的責任性和質量意識，他們發揚團結拼搏精神，積極主動的合作精神，深入挖掘現有教材，認真研究新課標下的試題題型，通過一次次測試，廣泛收集教學反饋信息，切實采取提優扶差措施，使畢業班的教學工作按計劃高效有序進行，出色地完成了教學任務。在這次畢業會考中，輔導組284名考生，扣除7名市級跟班隨讀學生，語文平均分84.82，合格率99.64%，優秀率28.88%，數學平均分83.96，合格率95.31%，優秀率40.77%，英語平均分90.03，合格率97.11%，優秀率67.51%，三科合格率為93.50%，畢業率、升學率均為100%。在市昆承中學、外國語學校組織的招生面試中，我輔導組有7名學生被錄取，其中2名被昆承中學錄取，創冶小歷史記錄。

5、本學期期末考試情況。我輔導組一、二年級語數雙科合作率為100%，三年級語數英三科合格率為99.1%，四年級三科合格率為89.7%，五年級三科合格率84.6%，六年級三科合格率為93.5%。其中三~六年級單科合格率為100%的班級，語文有全輔導組三年級各班，中心四（1）班、蔣巷小學四年級；大河小學五（1）、五（2）班；中心六（1）、六（2）、六（3）班；蔣巷小學六（1）班；大河小學六（1）、六（2）班。數學：輔導組三年級各班；中心五（3）班；大河小學五（2）班；中心四（1）、四（2）班；大河小學六（2）班。這些優異的成績是我們廣大教師用汗水換來的。這學期，中心校還順利通過了常熟市藝術合格學校的評估驗收。

科研能對已有的實踐進行反思和提煉，能對現象分析更深刻，教育科研的開展不僅能保證課改實驗的效益，而且能保證教師追求課程效益的最大化、最優化。

學校領導十分重視教育科研，通過邀請專家來校講座、組織教師學習漫談，形成了"科研能興校，科研能興師，科研能興教"的共識，建立了教科研"四級"網絡，各課題組成員相對穩定，分工明確，大部分教師都參與課題研究。目前，學校立項課題有國家級子課題2個，省級1個，蘇州市級2個，常熟市級2個。這些課題正在順利有序地開展研究，部分已有階段性成果，其中國家級"十五"子課題的中期報告《優化課堂教學，培養小學生良好心理》評為全國一等獎，入編"十五"重點課題《中期評估精版》一書。學校被教育部列為"團體心理輔導實驗基地"，被市教科室定為"常熟市小學生心理測試服務中心"。

本學期教科室一方面抓好常規工作：為東張中心小學進行了心理測試，并把測試結果及時反饋該校；出刊了一期《冶小教科苑》，為傳播先進的教改經驗架橋鋪路；辦好教科研專題櫥窗，宣傳我校在教科研方面取得的成績，提高老師們的自信心和成就意識。另一方面積極參與市教科室舉辦的各類活動和競賽。這學期，我校教師在市級以上獲獎、發表論文共19篇次，其中國家級1篇，省級2篇，蘇州市級3篇，常熟市級12篇。

師資隊伍素養的高低，直接關系到人才培養的質量，關系到學校能否持續發展的大事。因此，構建一支德才兼備的高素質的教師隊伍是我們工作的重中之重。

1、加強師德建設。嚴格執行教師政治學習制度，切實把思想統一到中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的要求上來，牢固樹立育人為本、德智體美、德育為首的觀念，堅持開展以"教育育人、為人師表、敬業愛生、樂于奉獻"為核心的師德教育。加強班主任隊伍建設，不斷提高全體教師的整體素質。一學期中，無教師違法違紀及體罰、變相體罰現象。

2、加強骨干隊伍建設。我們一方面引導教師不斷總結自身的工作經驗，反思自己的教學實踐，以便找到進取的最佳切入點，盡快提高自己的素養。另一方面大力幫助教學上有特色的教師，創造條件向上推薦參加各類教學業務競技，積極搭建舞臺，促其盡快成長。3月中旬，陶英校長帶領2位教學骨干去無錫參加海峽兩岸作文教學觀摩活動，回校后，兩位青年教師分別上了兩堂作文教學模仿課，陶校長作了關于作文教學的專題講座，使與會教師受益匪淺。

本學期輔導組開展了第四屆小學（幼兒園）"教學能手"的申報評選活動，我們高興地看到有16位教師積極申報鎮級"教學能手"。并順利通過了課堂教學關，下學期期初將繼續對他們進行"六認真工作"及教學質量等方面的跟蹤考評，并命名輔導組新一屆"教學能手"。

3、堅持以活動促發展。有計劃地舉行《我與新課程同行》學科系列研討活動。我們要求35周歲以下的青年教師每學期上好一堂體現自己教育教學水平的公開課，同時要求每堂課都能圍繞"備課、上課、說課、評課"的模式進行。在各教研組推薦的基礎上，從中心校開始到完小，舉行了為期兩個星期4個半天的系列活動，所展示的科目比較齊全，15位執教老師認真鉆研，精心設計，大膽實踐，得到了廣大聽課老師的充分肯定。通過觀摩與討論，使大家深深認識到，只有敢于嘗試的人，才能體會到實踐新課程的快樂與艱辛。

4、加強見習教師的培養。鼓勵他們參加業務方面學習培訓，優先安排他們外出聽課學習，平時多聽課，多勾通，多指導。并通過上匯報課，舉行說課比賽，撰寫論文與見習期總結，檢查"五認真"工作等形式進行考核。輔導組4名見習教師，1人在海虞片見習教師評優活動中獲二等獎，1人在綜合督導隨堂聽課中獲良好等第。

教育以人為本。為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好學生文化學習的同時，開辟第二課堂活動，成立了寫作、奧數、文藝、科技、書畫、田徑、籃球、乒乓球、電腦、鼓號等興趣小組。做到活動有方案，檢查有記錄，學生參與面廣，豐富了學生的學習生活。輔導組先后組織了整班性寫字比賽，小數報讀報知識、數學小論文、知識與能力等系列活動，心理健康漫畫創作賽，"金鑰匙"科技競賽，風箏科技模型、智力七巧板等競賽。選拔出的優秀選手參加高一級比賽也取得了可喜的成績。中心校五（1）班的整班性毛筆字獲得了常熟市級三等獎。本學期學生獲國家級獎3人次，省級獎10人次，蘇州市級獎4人次，常熟市級獎39人次，發表習作《教育特刊》1篇，《小荷》報5篇。

成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學期中，我們將繼續以新課程改革為契機，進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，再創冶小教育教學新局面！

小學教導處工作總結小學教導處工作總結秋季篇三

本學期教導處在子弟校的正確領導下，積極學習先進的教育思想和新課程標準，以更新觀念為前提，以提高師資素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，強化教學常規科學規范管理，以學習研究和檢查督促為主要形式規范教學行為，完善常規管理制度。教導處深入教學一線，本著一切服務于學校、一切服務于教師、一切服務于學生的工作理念，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力提高教學質量。現就以下幾方面加以總結。

開學初的教師大會上，農場姜書記的講話使每一位教師都感受到了一種壓力和挑戰，教導處也為此專門召開教師大會，就語文整體教學水平低這一問題，舉行了兩次語文專題講座，組織語文教師就如何提高語文整體教學水平進行了研討，認真分析了我校目前語文教學存在的諸多問題：教學程式化，無論什么內容的課文都采取很濃的程式化教學，平均用力，不分主次；課堂重分析，輕訓練。課堂上教師注重課文的分析，忽視了能力的訓練，課上毫無目的、毫無效果的讀來讀去、問來答去擠占了學生訓練的時間；時間在濫讀和平淡的對答中流逝，有很多淺顯的問題能通過學生自學、預習完全可以自行解決的內容，放在課堂上用大量的時間去解決，影響了教學任務的正常完成，課上講不完的內容，課下惡補，形成了惡性循環；語文教師不如數學教師上課的目的性強，一節課不知道自己該教什么，學生不知道該學什么，備課沒有深入鉆研教材所致；課堂上存在假活躍狀態。學生上課不會聽不愿想，看似熱熱鬧鬧的假活躍狀態影響了教學任務的完成。學生沒有良好的學習習慣，教學質量就不能得以提高；盲目讓學生書寫，加大學生課業負擔?，F在辦公設備先進了，題源廣泛，印刷便捷，常常復習課、練習課就被做試卷替代了，教師缺乏對知識的梳理、整合，講方法，講技巧少了，重復性練習太多，教師不做篩選，練習過后沒時間反饋，沒時間讓學生改錯，不能做到舉一反三。根據存在問題語文教師一起探討改進措施：1、學生上課提到狀態上來。首先要做激情的老師，只有教師投入激情，才能吸引學生步入佳境，使學生靜思靜想，心馳神往。2、內容要講到點子上。語文教學內容千頭萬緒，我們主張“任它千瓢水，我只取一瓢飲”，教學中抓住重點，提擎全篇。3、著力點放在能力訓練上。提出以訓練為主線，使教與學都成為訓練的手段，即使是課堂上一般的提問、練習也要著眼于能力訓練。4、時間要用到刀口上。“效率”的含義是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。以后聽語文課要聽你一節課的的有效時間是多少。所謂的有效時間就是教與學活動過程中學生學習新知、習得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間。5、功夫要下在備課上。在備課動筆之前要做到三明確：明確學生知識的底細，明確每篇課文的訓練重點，明確每節課的教學目標。課上教師給學生指門徑，教方法，“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生。”同時要創造性使用教材，不面面俱到，根據學生實際大膽取舍教材，突出重點，強化實踐。6、筆頭作業控量保質。不該寫的東西堅決不讓學生寫，寫出的東西一定要及時反饋，復習課練習課要注重知識的梳理和整合，反對題海戰術。研討中語文教師提出了在教學中遇到的實際問題40多個，帶著這些問題，學校組織兩節語文示范課：李萍的《葡萄溝》、杜君的《北京》，每位聽課教師參與研討、用書面、博客等不同形式進行切磋，使教師明確了方向，改變了教學策略。組織全體語文教師聽了中學部孟慶文老師的公開課，并和孟慶文老師進行了聽后的面對面交流，提出了自己在教學中的疑惑，請教了孟老師一些熱點問題，教師收獲很深。除此之外語文教師感覺預習的作用將更顯重要，訓練的手段將更具多樣，運用的技巧將更為科學，知識運用的`能力訓練也趨于序列化，如：“5分鐘能力測試”、“每日一句名言”、“每天一篇日記”、“每周一次筆會”、“每周一次即興演講”、“間周一次書法賽”等，讓學生想練、肯練、苦練來提高語文的總體水平。

教師能力的提高離不開校本培訓，因此，我們一如繼往抓好校本培訓。培訓的主要形式有集體學習、自主學習、小組討論、教學觀摩等。

集體學習是校本培訓的重要組織形式。我們根據期初計劃切實抓好知識培訓、學科培訓、業務培訓，集體學習時我們做到“三落實”，即學習時間、學習內容和學習輔導人落實。

自主學習是校本培訓的重要方式。全體教師面對學習內容的無限、學習時間的有限，都把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：瀏覽教學網頁，讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，按照子弟校的要求鼓勵教師上網查閱資料，上網建立自己的博客，成為小學博客的“?？汀?，學校博客建立以來共投稿111篇，其中校內公告(10)新聞快報(10)教師隨筆(17)語文天地(26)數學空間(10)藝體樂園(8)教研平臺(7)課題專欄(3)資源中心(10)休閑茶座(4)教師論文展示臺(1)學生涂鴉(5)，真正成了教師教學交流的平臺。

教學觀摩是校本培訓的實踐環節。我們繼續開展學科觀摩系列活動，每次觀課都進行評課活動，并每次指定主評認。教研組的展示活動，要求每位教師上一節自薦課，并主動對自己的教學行為進行反思，根據上課情況認真寫好教后感，真正實現理念的刷新，行為的改變。

在抓教師基本功培訓方面，針對子弟校組織的教師計算機考試一部分教師速度慢，正確率低，學校博客光顧的教師少這些問題，教導處第二次組織了教師計算機考試，為了使考試更具真實性，5個年級組分5次進行，內容有：表格制作、數據統計、接發郵件、博客文章發表等，其中速度占50分，正確率占40分，郵件接發和博客發文各占5分，考試前有幾天的教師自修時間，遇到問題自行拜師求教，許多老師過去對電子表格、博客知識一無所知，通過自修絕大部分教師計算機水平達到要求，19名教師考試成績達到90分以上，9名教師在80分以上，這次考試大大促進了教師計算機能力的提高，100%的教師都學會了在博客上發表文章。

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好抓精細化規范化管理。

1、落實各項制度。嚴格按《新課程設置建議方案》開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減，在此基礎上繼續開設好學校的校本課程：乒乓課、速算等學校拓展性課程，并認真著手編寫寫字教材。繼續做好學籍管理工作，各班做好學生名冊的登記和上報工作。在教師中重申備課要求，課堂教學常規、批改作業常規、教師六認真要求等制度和要求。并按分局教育局要求使用確定的各版本教材，訂用規定的教輔用書，不斷增強了教師的規范意識和職業道德意識。

2、進一步規范和強化教學“六認真”工作。繼續以備課、作業為抓手，完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優化教學內容、精心設計教學活動方案三點。堅持期初、末兩次備課檢查，以教學改進、反思隨筆為檢查的重點。開學初的備課檢查教師的備課量基本達到要求，期末開展了教師教案展覽、評比活動，評選按照優秀教案評選細則，采取小組推薦評委打分、所有教師參觀后評價、學校教案評審小組終審的方式評出語文組優秀教案6本、數學組優秀教案4本、副科組優秀教案6本，為了公平起見，教案中不出現任何教師的姓名，封面由教導處統一編號，這項活動的開展起到了教師相互學習共同提高的目的，同時也為下一步教師考核提供依據。

3、著力抓好學生的“學習規范”教育。各班每月對學生的學習規范分八項進行量化評價：按時上課、準備學習用品、專心聽講認真聽取別人的發言、回答問題踴躍、有錯題就及時改、整理錯題集，建立作業備忘錄、會讀報收聽電視新聞和廣播?？己私Y果及時反饋家長，使學生從小養成良好的學習習慣。

4、加強教研組建設，為了進一步提高教學管理效率，本學期我們實行了兩周一次的教研組長例會制度，使教研信息上下暢通。本學期各個教研組能進行一次教研活動，并以實踐課觀摩課為主要內容，結合學校課題進行教研組內開課、說課、評課活動，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，參與評課，從而深層次地解讀新課程標準。

5、本學期對年級組長、教研員進行月考核制度，加大年級組長、教研員在教育教學中的作用。

1、課堂教學的優劣直接影響著教學質量的高低。因此，全體教師能立足課堂，深入研究，主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這一舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發生命的活力。首先重視“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”目標三維兼顧；其次講究效率意識，創新意識，求真務實。要求教師平時在工作中多摸索，在實踐中多反思。

2、做好學困生的幫輔工作是提高教學質量的又一舉措。平時，我們一如既往抓好此項工作，積極探索轉化途徑。開學初班主任與學困生家長取得聯系，力求家長的配合，并且繼續設立了第三節課后課余輔導學困生看護獎勵制度。

3、重視學生良好學習習慣的培養。特別是注重學生預習、復習、閱讀、寫字、搜集處理信息等習慣、能力的養成教育。

4、加強教育質量的隨機監控和常規監控。本學期教導處與語、數、英大組共同組織了不同形式的不定期的常規質量監控。期中考試教導處統一出題，考后各年級組召開研討會，反思上半學期教學中的得失，寫出書面反思材料，期末參加8場聯考，除了成績分析、匯總、考后總結工作以外，召開全體級會議分析考試情況，通過質量監控、聯考等，要求每位教師進行反思，分析課堂教學中存在的問題，制訂整改的方法和措施。

小學教導處工作總結小學教導處工作總結秋季篇四

20xx學年第二學期，教導處在學校領導班子的正確領導下，各科教師的支持下，團結一心，群策群力，努力做好各項教學工作。本學期教導處教學工作繼續緊緊圍繞新校“播撒幸福的種子，開啟美好的人生”的辦學理念，以培養學生核心素養為突破口，落實基于標準的教學與評價，深入研究課堂教學，激發學生好奇心，嘗試改革評價方式。

本學期，我們以“第一次教育是最有效的教育”為教學工作目標，強化“學生立場”，全面落實“激發學生好奇心”課堂教學研究工作。

1、站穩立足點

如四年級陳秋琦老師在課前設計的預習檢測單既沒有增加學生的作業負擔，又可以通過課前批改，了解班中學生的學習基礎和預習達成度。使教師的教學真正做到了把握學生學習起點，從而設計教學內容。

2、把握著力點

郭佳青老師組織學生分組表演繪本故事，不但激發學習興趣，培養表現能力，還可以讓學生在表演中進行語段的輸出，有效地培養學生的閱讀意識和交際能力。

3、尋找生長點

黃老師以實物觀察、自然筆記展示、比較草本和木本植物結構異同等環節構建課堂教學，以問題激發學生的探究好奇心，通過讓學生親自發現謎底保持探究興致，增強了學習自信。

（一）研讀評價指南

我們加強宣傳，營造環境，層層發動，進一步推進“基于課程標準的教學與評價”工作的開展。

1、學校層面——召開了全體教師會議，統一思想認識，有效執行該項工作；組織了專題行政會議，學習、研究此項工作。

2、教研組層面——組織教研活動，學習《上小學低段基于課程標準評價指南》，進一步規范教學評價行為，落實具體措施。

3、教師層面——參加組織的專題學習，研讀各科評價指南，撰寫學習體會并按要求有效執行。尤其低段老師依據指南要求嘗試評價改革。

4、家長層面——召開了一年級家長會，組織家長開放日活動，通過課堂觀摩、專題講座向家長宣傳該工作的相關精神，了解學校評價改革工作的開展內容。

（二）嘗試評價改革

在評價改革方面我們用等第制評價代替百分制，關注在學習過程中的各種能力、興趣、習慣、態度等重要要素的關注和培養。如作業、口試、課堂回答、實踐活動等的實際表現，以此進行綜合的學業成績和綜合表現的評價。

1、即時激勵

在課堂教學中，通過激勵性的語言加豆朋網獎勵給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發學生學習動機，培養其學習興趣，進而使學生積極主動投入到各項活動中。

2、過程評價在認真學習的基礎上一年級三科教師選擇《小學低年段各學科基于課程標準評價指南》評價框架中學習態度或學習興趣中某一個評價指標進行評價案例的嘗試。

3、綜合評價期末組織低段各科老師開展主題為“精彩獎章快樂成長”的綜合評價活動基于標準，學科融通；團隊合作，智慧挑戰；多元評價，重在體驗。

本學期繼續加強特色校本課程建設，以學校首批精品課程為例，繼續研究開發校本精品課程，凸顯民族教育的內容。

我校在快樂活動日中開設民族游戲、民族舞蹈、京劇等26門拓展型課程，供學生自主選擇參加。參加精品課程的學生在全國、市區級比賽中屢屢獲獎。

1、進一步做好、學籍管理、教務管理、特殊教育、心理健康教育等工作的規范管理，不斷提高工作的質量和水平；進一步做好各類資料的積累工作。在認真做好管理工作的同時，做好各類教育教學資料積累整理工作，為學校發展提供科學依據。

2、不折不扣地認真貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》。進一步加強學校的體育工作，牢固樹立“健康第一”的思想，實行“三課、兩操、兩活動”，保證學生每天一小時體育活動時間，行政人員（總護導）在“每日巡課”中做好檢查并認真記錄在冊。全面實施《學生體質健康標準》，廣泛開展校園陽光體育活動，同時注重在運動過程中的指導和安全問題。

3、做好語言文字、圖書工作，發揮圖書館的效能，開展經典活動，提高圖書閱覽室的使用率。

4、認真五年級畢業班和一年級招生工作。

5、繼續加強對各專用室的管理，提高各室和教學用具的使用率。規范使用計算機室、自然實驗室、美術室、音樂室、閱覽室等專用教室，對現有的教學用具要充分使用，使其最大限度地為教育教學服務。

小學教導處工作總結小學教導處工作總結秋季篇五

加強師資培訓，更新教育觀念。

為進一步更新了廣大教師的教育觀念，學校圍繞基礎課程改革，采用通識培訓和專題培訓相結合、集體培訓和個人自學相結合的方式，著力開展校本培訓。要求各教研組組織教師學習《基礎教育課程改革綱要》和各科的《課程標準》，采用集體學習、分組學習和自學等形式，使全體教師轉變教育觀念，樹立正確的現代教育功能觀、教師觀、學生觀和教育評價觀。在學習中，讓教師撰寫體會文章。通過多次培訓和學習，廣大教師已充分認識到課改的意義就是通過課程改革，促使教師的教育方式和學生學習方式發生根本的改變，樹立以“學生發展為本”的教育思想。教導處還根據市教育局，蓮湖區進校各科教師培訓計劃，安排時間，讓全體任課教師進行課程培訓。通過培訓和學習，為新課程在我校的實施打下了思想基礎，同時為我校課堂教學創新機制的建立夯實了理論基礎。

學校利用各種形式組織教師認真學習新課標和新理念，使廣大教師不斷解放思想，更新觀念，掌握先進的教育理論，樹立以人為本的教育思想。通過教研組內集體學習、個人自學以及聽報告、講座和觀摩課等形式的培訓和學習，使每位教師在教學中都能夠大膽嘗試，更新觀念，改變傳統的教學模式，有效地解決好學教之間的矛盾和關系，逐步做到了“五個轉變”，即由重知識傳授向重學生發展轉變；重教師“教”向重學生“學”轉變；重結果向重過程轉變；由教學向共同探索轉變；由教材傳遞和接受的過程向教材的開發和創造的過程轉變。本學期還對全體教師進行了信息化技術知識講座，提高了全體教師運用現代化教學手段的能力。

教師的成長離不開崗前培訓，也離不開工作過程中的各種培訓，然而教師真正的成長卻在于教學實踐中。新的教育觀念必然在教育教學改革的實踐中產生，新的教育模式、方法與技術也只有在教育教學實踐的探索中才逐步得以確立。教研組內要求在評課中不用面面俱到，只需指出上課教師的一個優點，給上課教師提一個改進意見，這樣教師們參與課堂教學改革的積極性提高了，出現了爭著、搶著制作課件、上評優課、示范課的喜人現象。

本學期，開展了卓有成效地、豐富多彩的德育活動。開學初，開展了優美教室的評選，進行動手實踐，美化環境的教育。聘請了法制副校長、校外輔導員和學校中隊輔導員。還組織4—6年級學生參加了《國防知識》競賽和“國防教育”征文，對學生進行愛國主義教育。

本學期，我校還成立了體育、音樂、繪畫、英語等興趣小組，做到有計劃、有過程、有總結。本學期還組織全體教師聽了《法制安全講座》，開展交通安全圖片展，組織學生觀看交通安全vcd蝶片，增強了全體師生的安全防范意識。

總之，經過大家的共同努力，廣大教師的教育觀念有了很大的轉變，教師的教育方式、學生的學習方式都發生了許多新的變化，民主平等的師生關系進一步形成，不少家長也能理解、關心并積極配合學校的課程改革工作，使學校的教育教學工作朝著更高的目標奮進。

小學教導處工作總結小學教導處工作總結秋季篇六

1、常態教研促成長

教研組建設是學科教學能力建設的核心，是學校開展高質量教育教學的關鍵。在我校語綜、數綜教研組的密切配合下，各教研組認真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入參與活動。本學期，我校力抓常態教研，進行多種內容的培訓，使老師們都能互相取長補短，共同進步。

2、教研面對面活動

本學期我校與慧玄小學、教場小學形成結對子的教研模式，將每個學校的相同年級的老師聯系起來，一起探討教學，在相互學習中共同成長。

3、新教師培訓

本學期我校與慧玄、教場小學一起對20xx年新進的教師進行了三次培訓，培訓內容包括新課標、《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》等，在培訓中進一步提高了老師們的教育教學能力。

4、開展豐富多彩的活動，搭建學生成長平臺

（1）推普周書法比賽

本學期初，根據上級相關文件要求，我校組織了推普周的書法比賽，活動的開展不僅讓學生體會到漢字的博大精深，還讓學生了解了我國傳統文化，培養了學生對傳統文化的熱愛之情。

（2）利用地方課的時間傳承國學經典，力求讓每一位學生不僅會讀會背，還能理解所學國學經典的含義。

從九月份開始，我校就重視對體質健康工作的開展，每個班有組織、有目的的進行了體質健康的測試，班主任協助體育教師認真填寫體質健康卡，確保我校體質健康工作能按時完成。

在每個學期開學初都是轉入轉出學生比較多的時候，為此，我校開學初就組織各班密切關注轉入轉出學生，收集好每一個學生的轉學證明，確保沒有一個輟學生。

學校對教師教學常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業務檢查與指導，原則上每月月底進行一次業務檢查，并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進—復查”四步走的方式，使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創新，為教學服務。

盡管我們教導處做了大量的工作，但還是存在著一些不足之處。在教學管理中，因為雜事多導致的落實不夠的地方，這也是應該避免的。如聽課聽得少，聽的學科不全面。由于領會錯了教育站的會議精神，造成教研“教研面對面”活動開展面不廣，力度不大。這些都是今后工作中需要進一步完善的；在學校工作方面做得不夠細盡。平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發生的事情，對與自己無關的或關系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關心老師，與其他老師交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。

在工作協調性方面較差。平時總認為自己能做好的事情不必勞駕他人。相反，自己關心、幫助他人也不夠，與他人談心、交流、溝通的機會比較少。因此，做了很多自以為是不錯的事情，卻得不到教職工的理解或認同。

作為教導主任，在學校負有一定的責任，感到有一定的壓力，但好在我與學校的每一位教師合作得都非常愉快，正是大家的工作，奠定了學校發展的基礎，我為學校的每一個人驕傲。我也期待著明年，我們合作得更愉快。

小學教導處工作總結小學教導處工作總結秋季篇七

(一)繼續促進教師教育觀念轉變

本學期教導處組織了多次理論學習與研討活動，鼓勵中青年教師走進多媒體、運用班班通，與現代化教育接軌。

(二)嚴格執行課程計劃，開齊開齊課程

做到學科安排不走樣，綜合實踐課程不走味，校本課程安排不走調，確保高質量完成各科教育教學任務。

(三)狠抓常規管理，提高教學效益

1、本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作，對教師的教學計劃、備課、上課、教案、課后反思、聽評課、作業批改、缺差生輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法，并真正做到了落到實處。

2、本學期，教導處組織進行了5次教學檢查，檢查采取不定期進行的方式，并把專項檢查與期末評比相結合，專項檢查中重點是備課、聽課、作業，做到檢查有記錄、有反饋，注重實效性。從檢查的情況來看，各教研組及老師的任務完成情況整體上較好，但仍然存在著一些問題，如不按要求書寫教案，少數青年教師教案太簡，聽課次數不真實，作業批改不細致等現象。

3、注意課堂教學各環節的規范性，以提高40分鐘效益為目標，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習，備課組內要開展好集體備課，互相協作，資源共享，共同進步。

4、加強了考試工作的管理。除常規期中與期末考試外，還在學區內成功組織了1次質量監測，加強了巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考后分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平，同時也加大了考試對教師的評價實效性。

(四)進一步優化課堂教學

1、各教研組活動注重教學活動的效益，摒棄重形式而輕內容的教研，優化課堂教學的環節，提高教學效益，特別對備課、聽課、輔導、作業及試卷的批改加強了檢查與監督。

2、要求50周歲以下教師人人參加“一師一優課”錄制參賽，學校安排專人磨課、錄制、上報。人人認真評論、研討。通過此項活動，我校有陶勁松、柯慧玲、王愛瓊、趙海宏、趙阿敏、張愛國、董善義、吳瓊、李家元、方義紅、王愛國、解正鋒等33位教師在規定時間內上傳了自己的課例。這次的“一師一優課”比賽，提高了教師的課堂教學效果，教師的信息技術水平明顯提高。另外，通過一學期的努力，對其他學科教師也進行了聽課評課活動，均達到了預期目標。

3、為進一步提高班班通設備使用率，推廣電子白板教學應用，推動網絡環境下集體備課，深入推進信息技術與學科教學融合，根據《關于舉辦全縣電子白板課堂教學月賽的通知》(肥教〔20xx〕33號)精神，積極組織全體教師參加電子白板課堂教學月賽活動，本學期共提交37件參賽作品，并榮獲5月份優秀組織獎。

4、為了積極響應教育信息化的戰略部署和“互聯網+”行動計劃，不斷豐富優質數字教育資源，促進優質數字教育資源的共建共享，扎實推進信息技術與教育教學的深度融合，探索微課在課堂教與學創新應用中的有效模式和方法，組織我校11名縣級骨干教師參加安徽省首屆中小學微課大賽。

(五)提高了組織管理水平

本學期按縣教育局的安排，學校接受了縣督導室、教研室等職能部門多次檢查，教導處組織了相關教師聽課活動及材料的查閱等，通過檢查評估一致認為我校教師水平較高、教研教改意識強，給予了很高評價。在大家共同努力下，綜合評價、教學管理、教學質量均獲全縣二等獎。

(六)繼續加強教研組建設

各教研組認真制訂學期教學研究計劃，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動，切磋教法學法，上好常態課、研討課，積極開展評課交流，不斷總結提高。同時，引導教師自覺學習教育刊物教改經驗，指導課堂教學，關心新教師成長，形成良好的學習氛圍，增強爭先創優意識。繼續加強教組對備課組的管理和監督作用，本學期我校語數教研組分別承擔全縣教研共同體活動各1次和2次211模式課堂教學展示活動，另外，還承辦了花崗鎮小學教研分會“聚焦課堂 教學相長”觀摩活動。

(七)組建“青藍結對工程”幫扶新教師

在全縣“聚焦課堂.教學相長”教研活動月中，xx中心校舉行了“青藍工程”結對儀式,共有6位青年教師分別從學科教學方面找到了自己的導師?？h、市級骨干教師言傳身教，率先垂范，做好“三帶”：帶師魂----敬業愛崗，無私奉獻;帶師能-----掌握教育教學基礎知識與技能;帶師德----為人師表，德才兼備。引導青年教師快速成長、同行共進，并有兩位導師在我校承辦的全縣“精加略課型”研討課中一展風采。

(八)繼續規范教導處工作，加強自身建設

充分認識教導處的職責，提高工作的主動性與計劃性，努力發揮對教學工作的研究、指導和服務功能。

扎實開展各類教研活動，大力開展課堂教學研究，努力提高課堂教學效果。開展“清晰的課堂教學，有效的作業設計”的高效課堂教學改革，關注學生學習能力、探索能力、創新能力的提高，同時更加關注學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的發展。努力培養學生的良好學習習慣。

(九)加強課題研究的過程管理

堅持開展以教研活動為形式，以課題研究為內容的科研活動。并將研究成果結集匯編，建立好教師的教科研檔案，作為考核、評優的重要依據，本學期申報4個縣級課題，并有1個語文課題被推薦參加市級課題評選。

(十)組織師生參加比賽，取得驕人成績

今年，在縣教育局的安排下，我校語文教師參加了全縣“語文教研共同體”的五次校際研討活動，這極大地增強了我校教師的使命感，在認真完成教學常規工作的同時，還與柿樹崗中心校教師結對開展活動，分別進行了校際研討和線上線下實時交流。得到了專家的好評和指導。

本學期教導處工作有了一定的改進，一定程度上提高了教學效益，促進了教育教學發展，不可否認，也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的的努力，要消除急躁或急功近利的情緒，改革課堂教學藝術，多關注學生，管理學生。

2、教師隊伍建設難度增加

提高青年教師的素質是我們努力的方向，在提高教師技能素質的同時，必須加強師德建設。

3、加強教學常規檢查結果的評價

在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師未完成任務而補教案、抄補聽課記錄的現象，造成了消極的影響，。

4、考試閱卷工作仍需進一步完善，本期期末考試中，部分教師閱卷仍很粗糙，很少給步驟分，不利于學生學習和做題過程的培養，作文閱卷仍是瀏覽式，該肯定未肯定，沒能真正做到扣分有理，給分有據。

(一)教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。

2、不備課上堂，課后突擊應付檢查的現象時有發生。這些現象對我校的教學工作產生了極大的負面影響。分析原因，我們認為教學檢查不能只停留在辦公室，教學檢查的主陣地應該是在教室里，在課堂上，在學生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從源頭抓起，防患于未然，才能保證教學檢查的時效性。

3、教學檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向學生調查、普查與抽查相結合等形式。其次應加大對課堂教學的檢查力度，將教師隨堂聽課，領導聽課制度落到實處。

(二)校本研修實質性進展。

本學期，各教研組普遍對校本培訓高度重視，不再搞形式、走過場，再加上學校經費支持，為教師盡可能地創造條件，創造機會，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動中來。再者，重視對教師教研活動的技術指導，發揮專業引領的作用，并在全縣校本培訓評比中，榮膺第一。

(三)校園文化建設可圈可點。

校園文化建設有利于濃厚校園文化氛圍，提升辦學底蘊，育人于潛移默化之中;發展特色教育也有利于提升學校的辦學品味，符合素質教育理念。因為迎接義務教務教育均衡發展驗收，從無到有，從簡到美。

總之，在過去一學期，取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵機制，形成良性的競爭環境，工作會做得更好。

小學教導處工作總結小學教導處工作總結秋季篇八

能寫一手漂亮字體，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名教師應該要具備的技能。為了提高老師的基本功，學校專門挑選了5位老師做為指導師，指導、督促大家練字。每位教師每天抽出一點時間練三筆字，大家互相學習。同時，學校還有6位老師跟校外名師陳紹揚練字，進步不小。老師們也整理出了寫字教學的模式：比較字形結構——找出重點筆畫——練習寫字——改進提高。通過一段時間的練習，雖然大家的字體沒有多大的變化，但也都喜歡上了練字，還能修身養性。

我們在教師中倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，為我校教育教學改革的深入開展提供保障。每學年，我們鼓勵教師自愿訂閱一種業務刊物，如：《小學語文導學案》、《小學數學教學設計》、《半月刊》、《音樂教學》等，并開展廣泛的閱讀活動。自主式閱讀，我們倡導“一讀二畫三批注”的讀書方式，這樣可以節省教師的抄寫時間，用于即時性反思，提倡撰寫讀書隨筆、書評等短小精悍的批注，越多越好，便于日后回顧參考。

為了使新教師能更快地適應學校的各項教育教學工作，促進他們快速成長，我校未雨綢繆，精心部署，抓早抓實抓好新教師隊伍建設。開學后立即為新教師物色校內校外的優秀教師舉行了師徒結對，為每一位新教師找到了教學之路的領路人。之后，組織了一批學科骨干教師不定期的聽取新教師的隨堂課，對他們的課堂進行了全方位的剖析和指導，使新教師在短期內得到了最大限度的提高。既發揮了骨干教師的作用，又提高青年教師的業務水平。同時，加強和溫州南浦小學的教學交流活動。上學期南浦小學派出兩位優秀的教師來到我校送教，本學期我們學校的三位新教師到南浦小學上了3節交流課，受到了名師的指導，收獲不少。

為了適應新課程的理念，學校語、數教研組先后4次進行網絡學習，學習新課程的先進理念。同時，先后派出12人參加杭州的“千課萬人”和“浙派名師”活動，學習名師們如何用先進的教育教學理念指導課堂教學，極大促進了我校教師對新課程理念的理解、提高。

1、上學期，我們教導處配合縣教研室開展了“中、青年教師基本功”活動，其中，湯雙燕、邵蓓瑜和鄭若曦老師分獲縣語文、數學和科學學科二等獎；戴玨娟、葉曉和老師獲永臨學區語文、數學學科三等獎。組織教師參加縣小學語文“閱讀課堂練習設計”評比和縣小學數學“學生典型錯例分析”評比，其中邵蓓瑜老師和葉曉和老師榮獲縣一等獎，余娥燕老師和沙彩曉老師榮獲縣二等獎，戴玨娟、湯雙燕、鄭淑淑、鄭芬芬榮獲縣三等獎。

在論文方面，學校教師也取得了很多成績。其中季飛虎等6位老師在《神州》上發表論文6篇，陳福榮老師的論文《文聲意為先》和《小學語文低段字形教學淺析》在《新課堂》上發表。邵蓓瑜老師的論文《從課堂教學出發探討新手教師的專業化發展》獲縣一等獎，鄭淑淑老師的論文《小學新教師“三心二意”促成長》獲縣二等獎，王云玲老師的論文《淺談多媒體在教學中的適度應用》獲縣二等獎，沙彩曉老師的案例《讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來》獲縣二等獎。

2、本學期，我校教師更是發揮了自身的優勢，也取得了可喜的成績。

在這次永臨學區舉行的課件制作比賽中多位老師獲獎。葉曉和老師的《三角形的特性》獲一等獎；邵蓓瑜老師的《24時計時法》和戴玨娟老師的《女媧補天》獲二等獎；鄭芬芬老師的《雷雨》和王云玲老師的《pep3 unit5 b let's lean》分獲三等獎；沙彩曉老師的《方程的意義》和余娥燕老師的《認識直角》分獲三等獎；其中葉曉和老師的《三角形的特性》和獲得了縣一等獎。

除了課件制作外，我校教師在縣級其他比賽中也有很大的收獲。本學期，季飛虎和葉啟啟老師分別獲得縣體育、音樂基本功比賽一等獎。鄭淑淑老師在“永臨學區中小學教師素養提升說課”評比中獲三等獎，在“永嘉縣中小學教師素養提升說課評比”中獲二等獎；鄭淑淑老師的兒歌《筍芽兒》和《難忘的潑水節》分獲“永嘉縣小學語文新課程低段識字教學兒歌征集評比”一等獎和三等獎；王云玲老師的兒歌《雨點兒》獲二等獎；湯雙燕老師在xx年溫州市“小學語文閱讀課堂練習設計”評比中榮獲三等獎。

我們在教育教學論文比賽中也有很大的收獲。陳曉曉老師的《用問題情景架設數學與生活的橋梁》和邵蓓瑜老師的《探索一條小學數學課堂教學的新道路——“問題情景—數學模型—解釋、應用與拓展”教學模式初探》獲縣二等獎；余娥燕《試論小學數學課堂有效練習內容設計》獲縣三等獎；陳福榮、湯雙燕、葉芳芳老師聯合在《神州》雜志上發表了多篇論文；陳福榮、戴玨娟、湯雙燕老師分別獲“第九屆新人杯全國校園文學輔導獎”一等獎、二等獎、三等獎；在“全國第九屆新人杯”教師特邀作品中也取得了較好成績。

結合學區的“我的價值觀”系列主題活動，我校教師積極響應，參與了中小學教師“我們的價值觀”主題征文，收獲頗豐。葉芳芳的《做個好老師之淺見》獲一等獎；戴玨娟《從心出發——淺談我的價值觀》和鄭淑淑老師的《走在“育人”的路上》分別獲二等獎；鄭芬芬的《教育與生命同行》、沙彩曉的《我的價值觀——為社會培養“有用”的人》、邵蓓瑜的《我眼中的價值觀》、王云玲的《從“愛”出發，做讓人民滿意的教師》和陳福榮的《我的價值觀》分別獲三等獎。此外，鄭淑淑老師還被評為“永嘉縣學習型黨員標兵”。

校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，校本特色活動的開展，給老師們提供了一個很好的學習提高的平臺，我相信在上級領導的關懷下，在全體老師的共同努力下相信，在我校全體教師的努力下，我校的校本特色培訓工作會更加有聲有色。

小學教導處工作總結小學教導處工作總結秋季篇九

一個學年又在忙忙碌碌中悄然而過，本學年度我校教導處在校領導班子的正確指導下，圍繞學校提出的“聚焦課堂，關注質量;張揚個性，凸顯特色;規范管理，促進發展”教學工作重點，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師群體專業化水平的提高為目標，深入教學一線，為教師和學生服務。以下是由優習網小編j.l為您整理推薦的《xx學年度小學教導處工作總結》正文，參考閱讀。

1.拓廣天地長學識

為了提高教師業務素質和專業水平，我校還堅持每兩周一次校內業務學習與有計劃地組織部分教師外出學習與培訓。本學年學校安排全體教師學習了《人民教育》刊物中“立足校本教研，發展教師隊伍”文章，各教研組開展了“觀看優秀教學課例光盤”、“聽專家名師講座”等業務學習活動。本學年學校還先后組織了二十人次教師參加了國家、省市培訓、聽課、觀摩活動，同時，暑假我校全體教師參加市師訓部開展的第三輪繼續教育“評好課”網上培訓和英特爾未來教育培訓活動。

2.有效教研促成長

3.龍頭課題立成效

學校以省級德育課題為龍頭，積極要求教師開展課題研究，爭取階段性成果，并做到理論研究與教學實踐相結合，發揮最大的教學效率，促進孩子們的全面發展。

《學生良好行為習慣與個性品質養成機制的研究》系安徽省教育科學研究重點項目研究課題，該課題于20xx年3月開題，20xx年4月結題。經青陽縣實驗小學課題組實驗研究，取得了豐碩成果，有很高的學術價值，獲得了廣泛的社會效益。

(1)建立了《“我能行”學生一周學習生活評價表》讓評價有了標準。

(2)“學生素質發展報告單”實行多元評價，彰顯人文。

(3)德育實踐活動系統有序：一、二年級親子運動會，三年級消防隊科普基地參觀，四年級祭掃烈士陵園和到自來水廠考察，五年級慰問敬老院和氣象局科普基礎實踐，六年級模擬長征軍營一日體驗活動。

(4)編寫了學校德育系列校本教材：《青陽縣實驗小學學生手冊》、《養成教育手冊》、《安全教育手冊》、《禮儀教育手冊》、《成長的足跡》等。

省課題鑒定組一致認為：該課題研究達到預期目標，取得理想成果，一致同意通過鑒定。建議課題組進一步加強對同類課題相關主題的研究，進一步推進基礎教育課程改革和學校德育工作深入開展。

1.經典書香潤人生

2.品牌活動增才干

豐富多彩的德育活動不但使學生學到很多相關方面的知識，更重要的是學生從中受到很好的教育。我校每年都利用各種節日、紀念日開展主題活動。學校的讀書節、數學節、英語節、體育藝術節、校園文化節就如同一條美麗的珍珠鏈讓師生全員參與，鍛煉自我，展示自我，成功自我。本學年度里，舉辦了教師第三屆讀書沙龍和首屆新經典朗誦比賽;舉辦了第三屆校園數學節，本屆數學節的主題是：弘揚數學文化，感受數學魅力，體驗數學樂趣。在為期一周的數學節中，同學們暢游數學王國，在節徽口號設計、講數學故事、數學計算、數學知識競賽中和豐富多彩的數學游戲中，領略了數學的奧妙與樂趣，還涌現出一大批熱愛數學，肯動腦筋的數學學習積極分子?；顒影l現了人才，培養了人才;舉辦了第二屆校園英語節，本屆英語節的目的在于激發全校學生學英語、用英語的興趣，增強開口講英語、動手寫英語能力。營造濃厚的英語學習氛圍，讓英語走進每個孩子，使他們想說，敢說，能說，樂說。開展了內容豐富、形式多樣的活動：三—六年級的英語書寫比賽、三—四年級的英語聽力競賽、三年級的英語誦讀比賽、五—六年級的英文打字比賽和限時寫單詞比賽。英語節為期一周，三—六年級的學生都參加了英語節的活動，達到了“人人參與，人人快樂，人人有收獲”的效果;舉辦了首屆科技節，活動內容有參觀科技大篷車、自制滑車比賽、魔方比賽、科技小發明展覽和科技小論文比賽。在活動中，同學們深刻地感受到了學科學、玩科學的快樂，體會到了科學就在我們身邊，明確了要在日常生活中善于觀察、勤于動腦，讓科學更好地為我們服務。

除了以上幾個大項活動節外，學校仍然堅持六項年級常規活動：一、二年級親子運動會，三年級消防隊科普基地參觀，四年級祭掃烈士陵園和到自來水廠考察，五年級氣象局科普基礎實踐和野炊勞動實踐，六年級模擬長征軍營一日體驗活動，接受國防教育，鍛煉體質、錘煉意志，增強克服困難的信心。每一次活動以年級組為單位，以班主任為核心，針對活動特點，有序進行活動前的準備，活動中的安排，活動后的總結，學生在活動中快樂成長，教師在演繹著職業的幸福。每一位學生有了這些經歷，不僅沒有影響學習，反爾促進學習，知識拓展、視野開闊、思維活躍，文明素養得到提升。

積極組織學生參加各級各類競賽活動，學生獲獎面廣、等次高，學校先后榮獲池州市首屆中小學幼兒園師生書畫比賽優秀組織獎、《安徽青年日報》小記者輔導總站、全國環?？茖W實踐基地等稱號。

1.課程管理嚴落實

本學年度，學校繼續執行《青陽縣實驗小學教師一日常規》，重新修訂了“考勤請假制度”，對照學?！翱傉n表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進行巡查，發現問題及時記錄與當面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設置實施方案要求，開齊學科門類并上足學科課程。同時，我校實施的“校長室請假—教導處調課—代課人簽字—調課人補上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實。

2.業務檢查重平時

3.規范常規做保障

我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規范自己的教學行為，尤其是對教學常規工作常抓不懈。教導處繼續加強教學“六認真”工作的監督與檢查，對教師的備課、上課、作業布置與批改、后進生的輔導、學生成績的檢測等都提出了更為細致的要求。尤其是針對教學常規最薄弱的幾個環節：如教學計劃中的學情分析、優差生輔導措施，試卷分析，教學反思、學生成長檔案的建立等。學校教學部門分別作出明確細致的指導與規定。全體教師都能按照教學部門的要求認真細致地做好教學常規工作，向課堂40分鐘要質量，向課外輔導與作業批改要效益。經過全體教師的協作努力，本學期我校在全縣教育教學大檢查中，學校在執行教學常規、落實課程計劃方面得到上級的充分肯定。

4.教學管理提質量

本學年我校重點抓課堂教學管理，擬通過嚴格的教學管理求得良好的教學質量。一是學校教導處加強日常教學監控，發現問題，及時分析研究解決辦法;二是不斷創新質量監控方式方法，加強課堂教學效果檢測，進一步鞏固和提高質量;三是召開學生、家長座談會，交流反饋教學情況;搜集、整理、研究學情;四是加強作業、輔導、檢測管理力度，避免大量重復性作業，向課堂40分鐘要質量;五是扎扎實實地做好“提優補差”工作，從而全面提高學生的總體成績;六是重點抓好畢業班的教學管理工作，為畢業班盡力提供良好的教學環境與學習氛圍。

5.學生評教促發展

學生評教工作是教學質量監控的一個重要方面，是學校進行的一項常規測評工作。第一學期末學校開展了一次學生評教活動，教導處精心設計了問卷內容，圍繞十個教學常規方面對學生進行了問卷調查。本次一共有78名學生參加問卷調查，問卷數據顯示，我校教師教學常規整體較好，體現了較高的職業道德。但也存在某些學科和部分年級問題較多，集中表現在不能按時下課、部分學科作業負擔重、作業批改不及時和教師課堂接手機坐著上課等現象。通過這次學生評教活動，進一步鼓勵教師備好課、講好課，不斷提高講課藝術，克服不足，提高課堂教學的水平;進一步調動了學生的學習積極性，加強了師生間的互相交流，使學習中雙向的信息反饋更加活躍，師生同心提高學習質量的氣氛濃厚了;進一步加深了學生對任課教師的了解，培養了學生公平、公正、全面和客觀的評價能力。

1.樹立全心全意為師生服務意識

教導處的日常工作確實很多，學年初，當學生們還沉浸在暑假的愜意中時，我們教導處已經開始了緊張的準備工作。從課務、班務安排到制定本學期的教研活動、學生活動;從統一安排本學期的校本培訓內容到制定各類教育教學計劃;從一年級新生編班到分發各年級師生書本，無一不需要周密考慮、精心安排。開學后，鞏固學額、各類統計報表的填寫，召開大大小小的會議，承擔各類校本教研、校本培訓的任務，各種學生的常規檢測又是我們日常工作的“重頭戲”……一項項繁雜的工作紛至沓來，而又來不得半點馬虎。我們只有高效地開展工作，才能使教導處工作能夠穩步而有序地開展。直到期末復習，我們也在實施“捆綁跟蹤”的策略，下沉到薄弱班級、薄弱學科，幫助老師們一同督促學生有效做好期末復習，在中等生與學困生中開展“螺旋式層層過關”的措施，不放棄任何一個學生，扎實打好 “攻堅戰”。“累并快樂著，累并收獲著”，我們教導處的同志都有這樣的共識，盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實與快慰，因為只有當你能夠正確審視自己價值的時候才是最快樂的!所以直到年終歲尾或假期過半，我們也絲毫沒有放松自己的工作，而是周到細致地做好了期末的收尾和假期臨時工作。

2.建立邊工作邊反思邊改進機制

成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學年中，我們將繼續以新課程改革為契機，再接再厲!