人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
曬麥子字收麥子字篇一
1、再回首恍然如夢，再回首我心依舊，轉眼間，大學四年已經過去，回首我的大學生活，一切依然歷歷在目，我想即使很多年過去，我依然會懷念那 時，那天，那人，心懷感激。再回首恍然如夢，再回首我心依舊，轉眼間，大學四年已經過去，回首我的大學生活，一切依然歷歷在目，我想即使很多年過去，我依 然會懷念那時，那天，那人，心懷感激。
2、再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們在課堂上的爭論;昨天，有我們在球場上的奔跑;昨天，有我們在考場上的奮斗;昨天，有我們在燭光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!
3、有誰能擋住時光的腳步，有誰能長留青春的容顏，這一天在不知不覺中到來了，我們就要面臨畢業.大學是人生一個里程碑，里程碑的周圍往往有著很多很多 的叉路口，而畢業則意味著我們不得不去選擇一條路繼續走下去.畢業前，我們努力了;畢業時，我們流淚了;畢業后呢?讓我們將感恩的心、激動的淚和深情的愛 化作虔誠的祝福，祝福每個人都能夠擁有美好的明天!
4、因為大學，我們從五湖四海會聚在一起!四年生活忙碌而閑適，學習緊張而刺激，友情誠摯而純潔!春去秋回，時光荏苒，歲月帶走了我們的稚氣，留下了永恒的回憶!大學四年，我們曾經一起走過!
5、四個希冀的春天，我們播種了四次;四個金黃的秋天，我們收獲了四遍;我們曾經受了四個火夏的磨礪和四個嚴冬的考驗，請別忘記這有滋有味、有聲有色的時光。
6、四年的大學時光轉瞬即逝，回想起四年走過的路程，有歡笑、有淚水。曾經年少輕狂，曾經滿面風霜。曾經憧憬的多姿多彩的大學生活，即將落幕。回想起這 四年的生活，有太多的人、太多的事，時常浮現在眼前，揮之不去。忘不了大一時的軍訓，忘不了和室友的徹夜長眠。忘不了和同伴一起聽課、去圖書館排隊。
8、四年時間，不知不覺已到盡頭，記憶中留下了太多的片段，有太多的不舍、太多的留戀。也許到現在我們每個人心中或多或少還有這樣那樣的茫然，但未來還 有很長的路要走，現實社會要求我們要不斷的向前，稍微停頓就會落后，所以，我們沒有時間。我們所能做的就是帶著美好的記憶迎接明天的太陽，相信自己，努力 把握，永遠追隨太陽的腳步，讓青春無悔。
9、四年轉瞬流逝，回憶盡在眼前。忘不了老舊閣樓，承載你慈祥的注視;仍然眷戀灰瓦屋檐，似你 裙擺輕揚。總愿再聽聽百次千次入耳的鈴，是你歡樂的笑語;總想再走走千遍萬遍踏過的路，循著你在盡頭的眺望;總念那日復一日暗中綻放開的燈光，輕易驅散迷 惘。石碑上的箴言已然刻在心上，拾級而上，感謝有你，牽著我，越來越靠近理想。
10、所幸的是，我認真把握住了每一個“第一次”，讓它們成為我未來人生道路的基石;我也珍惜每一個“最后一次”，沒有讓現在的自己追悔莫及。
11、我們有過如水的平靜，有過激烈的辯論，也有過無聲的競爭。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個共同的理想，發出一個共同的心聲。無論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。
12、我們曾經在一起欣賞過美麗的花;我們曾經在一起幻想過美麗的季節。同學啊，同學，分別后不要忘了我們曾經一起走過的日子。
13、大學就像校門口的公交車，坐上車，去了又回，那是又開始了一個學期;坐上車，去了不 回，就畢業了。
14、大學是你一生中最美好的時光。什么時候你的父母還會一年花幾千塊供你去一個陌生的地方天天晚上喝醉。
15、我是如此平凡，卻又如此幸運。真心謝謝大家!
16、我在大學體會了除離別以外的一切美好!現在讓離別畫上美好的句號!道一聲“思量”，又怎不“思量”!
17、我總是將畢業與成長和時光兩個詞相連。成長的過程伴隨著內心的逐漸強大，而最好的時光總是不自知的。如果有那么一刻，回首的時候發現，跌跌撞撞的過往可以讓你心懷感激，而所謂的結果又是長久以來的期望，那么，也許這就是最好的時光。
18、學的珍貴，并不僅僅是這許多的第一次，更重要的是涵蓋著許多的最后一次：一生中最后一次有機會系統性地接受教育;最后一次可以擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長歷程;最后一次能在相對寬容、純潔，可以置身其中學習為人處世之道的理想環境。
19、大學四年一晃就過去了，感覺這四年自己成熟了很多，也學到了很多東西，四年的大學生活很是豐富多彩，自己打心眼里不想離開學校，不想離開朝夕相處的同學。
20、去年的此時，看著忙碌的學長們，還覺得畢業離自己很遙遠。而此時，站在四年大學時光的終點，白駒過隙的感覺油然而生。
油紙傘，是罕見的了，滿大街可見的是尼龍傘、塑料傘。它們固然都是美麗的，但瞧著總覺少了一點韻味，少了一份莊重。我追念著那些有油紙傘的年月，留戀著殘存著油紙傘的那些古鎮。
在童年時，我也曾擁有過一把油紙傘，那是母親為我買的，當我撐著它走過桃花繽紛的樹下時，當我把著它走向遍布鮮草和山花兒的`鄉路時，我覺得自己是美的，是尊貴的，那份美和尊貴是絕不會輸于任何一朵上帝造就的野花的。為著這，我深深地感念著母親，她豈止是送了我一把傘，還賜予我一份肯定自我的勇氣。我懷念著那把童年的傘，以至于恍惚它還撐在我的頭頂，美麗著我單薄的世界。
我沒有答案。我的親婆很早就去世了，繼婆待姨媽和母親并不好，但多年過去，在母親的回憶中，滿滿的卻是繼婆的不易和艱辛。現在，繼婆老了，戾氣沒了，也愛嘮叨了。在她斷斷續續的回憶里，我拼湊著她和兩個繼女的往昔，偷窺到脾性堅硬的她內心脆弱而柔軟的一面。我覺得這樣的繼婆，也是想要給予女兒們溫暖和呵護的，但生活實在太過沉重。我為此感到心酸。
因著那份油紙傘的情結，因著母親的童年和身世，我想借著這篇《啊，油紙傘》，敘說出我對油紙傘的愛，彌補上母親的遺憾，也更為清晰地看向我的繼婆，還有她對兩個繼女的情感。
我想，人心和人性都是異常復雜的，人與人之間的情感更是異常微妙的，但“油紙傘”的出現，會更為凸顯那些美麗的東西，那些暗藏在歲月和內心深處的愛和牽掛。
曬麥子字收麥子字篇二
又近麥收時節，看到一望無際的田野里翻滾的金色麥浪，內心有一種令人震顫的欣喜的感覺。我想，經歷過饑饉生活的父輩這種感覺會更強烈。
麥子是北方莊稼家族中的上品，品質優良。盡管不珍稀、不嬌貴，甚至極其普通，普通得幾乎失去了“高貴”的待遇，但仍掩蓋不住她的優秀品質。麥子大概是莊稼這個大家族中生長期最長的，從秋末播種，到夏初收獲，經歷至少九個多月的時間，風霜雨雪，烈日熱風，鑄就了麥子不平凡的品格。
麥子外表普通，性情樸素，無花之艷麗，少竹之招搖，但抗寒抗旱，融日月精華。將初熟的麥穗放入掌中，用力搓一搓，吹掉麥芒麥魚子，把綠中透黃的麥粒放入口中，細細咀嚼，除濃濃麥香之外，還有淡淡的微甜。
祖先獨具慧眼。在眾多植物中不僅選擇了麥子作為賴以生存的糧食，而且將由麥子為原料做出的面食奉為宴席的“主角”。蒸炒煮炸后千變萬化的面食，香甜酥軟，美不勝收，經過歲月的反復打磨，源遠流長，才成為我們現在的口中美食。
時令流轉，春夏秋冬，一年有數十個節氣，但每個節氣歸根結底都與吃有關。這個傳統的由來也許緣于人們對饑饉的恐懼，也許緣于人們對大自然懷有深厚感情的表達，但難道是喜極而“食”？即使是喜極而食，但對于吃什么還是很有講究的，在節氣的吃食中透露出了樸素的道理。春節的餃子，二月的龍須，中秋的包子就不必說了，就是“初伏餃子末伏面”這樣的小節氣中蘊含的道理也是顯而易見的。意思是初伏的時候氣候開始由涼轉熱，適合于吃熱氣騰騰的餃子怕是最后一頓了；同樣的道理，末伏是氣候由熱轉涼，適合于吃涼爽爽的面條怕也是最后一頓。總之，節氣是與吃有關的，在節氣的日子里吃好的是有道理也是應該的，這似乎給一些好吃懶做的人找到了“理論根據”，暫且不談，但在這所有的吃食當中，麥子的功勞怕是最大的了。
麥子變得普通，或者說面食變得平常只是近幾十年的事，這全托了政策的福，年景好。在以前，遠的不說，上個世紀六十年代初的“瓜菜代”時期，吃的是野菜、樹皮，白面對于尋常百姓家可是稀罕之物，即使過年時吃上頓像模像樣的餃子就得“燒高香”，更別說父輩、祖輩，兵荒馬亂的時期了。我從小到大就是從吃高粱面窩頭、紅薯面餅子、玉米面餅子、“金裹銀”面條，然后才是純面的香噴噴的饅頭，一步一步走過來的。記得一天三頓飯吃白面饅頭的時間是在上個世紀八十年代末。
物以稀為貴。麥子雖然變得普通了，“身價”也跌了不少，甚至有時還不如玉米、豆子金貴，像是落地的鳳凰不如雞，但對于我們人類的生存來說卻是極其重要、須臾不可離的。從這個意義上說，她仍然是金貴之物，我們應珍惜。
現在的孩子不懂稼穡的居多，只認識面粉，但對面粉的前身—麥子卻是知之甚少，他們將一望無際碧波蕩漾的麥田當做一道亮麗的風景，卻很少與我們時尚的生活聯系起來，因為時尚的生活決定于金錢而不是麥子。
麥收就要來到了，大地上鋪滿著一眼望不到邊的金燦燦的麥子，令人怦然心動。父母如果還在世，該是多么高興啊！
麥子啊，麥子。
曬麥子字收麥子字篇三
在北方，我家鄉的冬天，應該下雪。
冬天有雪，才能保證來年的收成。
青青的麥苗被大雪覆蓋，沉睡一冬來年生長會更加茂盛，值得一贊。可麥子剛剛入夏就被收割，秋末才播上。雖然麥扎黃泉，但麥子的生命里只有不到半拉夏和半拉秋，麥子生命的篇章里沒有太長火熱的季節。
雖如此，麥子，曾經是那么叫我向往，有麥子吃的日子是那么的快樂幸福。
包產到戶后，我們家的麥田很小，只在兩山夾一溝的平坦地方有那么一小塊，其實是整個村里的麥田都不多。就這一片洼地，還是“農業學大寨”時整的，之前是不是有麥田，我不知道，因為我那時太小不記事。
包產到戶前，有一年我家分了九斤八兩小麥，我叔家分了八斤九兩，我叔家那時六口人，我家是八口人。姊妹們都在上學，人口多勞力少，沒人掙工分。
沒有麥子不要緊啊，我家還有點地瓜干。家后的山上有楊槐花，門前還有兩棵大榆樹，榆樹葉子和榆錢照樣能填飽肚子。山上的野菜有的開春就能吃。
母親說，我們既然住在大山上，那就靠山吃山吧。
也不知道從哪兒弄了一斤糧票，我在學校的后勤處換到了一斤饅頭票。饅頭，雪白的饅頭，一串一斤，一斤八個。去食堂買了兩個吃了，真香！怎能不香？那是我第一次嘗到學校食堂的饅頭，平時都是去食堂買一份菜，五分錢一勺子，一星期我只吃一毛錢的菜，用地瓜煎餅把碗底抹凈了，免了洗刷。剩下的六個饅頭，周六買了，放學經過姥姥的家，送給姥姥吃。姥姥那時病的已經不能起床。妗子說，外甥啊，拿來了就是俺家的了，你得再吃個，我就又吃了一個，那年我上初一。
“我是公社小社員呀，手拿小鐮刀，肩背小竹籃啊，放學以后去勞動，割草、積肥、拾麥穗，越干越喜歡……”這是那個年代，連小孩都會唱的歌。
割完麥子，拾麥穗是小學生的活。
學校組織去生產隊收割過的麥地里撿拾麥穗，生產隊里有時還會管一頓玉米祡子飯。在大隊里的墻上，會有宣傳勤儉節約的版畫，有兩個胖胖的小孩挎了籃子蹲在田里撿拾麥穗，滿臉幸福。當我滿臉的汗水，抱著拾來的麥穗交公，仿佛感覺自己就是版畫里的那個男孩子，只是我那時非常的瘦，身邊也沒有那個胖胖的女孩。
我訂親的那年，家里麥子也還只是留作“娘生日、孩滿月”時走親戚用。實在親戚就用麥子裝一箢子，不實在的親戚就用麥子換成饅頭，因為，一箢子饅頭比一箢子麥子斤兩少卻能裝的滿。然后用紅包袱皮蓋住。如果親戚很重要，還要割上一刀肉，放在最顯眼處。背著箢子走在路上，穿過村莊，吸引很多羨慕的眼神。自然會有人詢問從哪里來，到誰家去。我們會一一告知，引得他們嘖嘖的稱贊，誰家誰家這么有福，搭上了一門風光的親戚，而我們就會無比得意，步子邁的更有勁頭。
我訂親那天，母親用地瓜干填了三分之二的大缸底，上面鋪一層塑料紙，再在上面覆蓋了一層麥子。也聽說過被看穿的.人家，親事也就此散了。母親也擔心會被親家看穿，就故意用一有縫洞的木蓋子蓋住，蓋子上面再壓上很重的別的東西。大缸就放在門后的墻根，一進門就能從破了的蓋子縫里看的見里面滿滿的麥子。定親的人來了，吃過，喝過就走了，也沒人去旮旮旯旯里細瞅。我和愛人是自由戀愛，也都是彼此看中了的，外人誰還會再故意出難題，惹我們忌恨著呢？但母親的想法不和我一樣。
白面餃子只是在年三十除夕夜才吃的上，到了正月十五元宵節就只吃地瓜面的大包子。偶爾也用一點白面，做幾個白面燈，捏上幾個角，代表一年里的幾個月，用荒草的長桿捻了棉花絮做燈芯，倒一點花生油進去，點著了放在院子里的天地桌上供著——天地神靈，要用最好的供奉，才能得到最好的回報。等面燈燃盡了，看燈窩里攢的水，多和少代表來年這個月份里的雨水的多和少，或旱或澇，一一記下，好在某個月份里料理農事，作盡早的準備。燈火熄滅，第二天把白面燈拾起來切成片，放上做胡蘿卜燈的下腳料，燒成湯，這就是正月十六的一家人的早飯了。但往往白面燈在當夜里就會讓我們啃了，只剩下有油的一點小窩，大人說，油窩不能吃，吃了長嘴瘡。于是就真的不敢吃（長大后才明白，那是為了能在第二天早飯的湯里見點油星，故意唬小孩的）。家里也去祖墳上送供燈，送那種胡蘿卜或是青蘿卜做的。我第二天起來的晚，祖墳供臺上的蘿卜燈早就讓鄰家的人都收走了，于是對鄰居的人，心里總是恨恨的，見面拿眼睛瞪人家，而鄰家的人也就低垂著眉，小心翼翼的繞著我走過去。這鄰居不遠，其實是我的同宗大爺家，大爺家也是八口人，日子更是無比的緊巴，從小記憶里大爺就有癆病，他在家里咳嗽和憋憋的吼吼聲，周圍多遠都聽的見。
我出去看鄰家放煙花，玩一圈，回家等天地桌上的面燈熄滅，如果趕上元宵還下雪，氣溫低，面燈一會兒就凍成硬疙瘩了。“八月十五云遮月，正月十五雪打燈”，我才不去想八月十五是否有云遮過什么月亮。吃過地瓜面的大包子，出門前母親會囑咐，要是去別人家玩看到人家吃水餃，你也要說吃的水餃。如果人家再讓吃，就說早吃飽了，不準饞。那時心里便非常的委屈——水餃是啥味道？地瓜面包子又是啥味道？老白菜邦子的餡子，一咬嘎吱嘎吱，沒點油花，吃時肚里怪撐一會兒就又餓。
地瓜干長出了綠毛，只剩囤里的一角，讓蟲子僵鼓得成了碎末，家里已無什么東西可充饑。這時麥子就要成熟了，有芒的，沒芒的，還有點青，但可以搓出麥粒了。掐幾穗，放在火苗上一爎，一搓，放進嘴里，立刻清清的麥香沁透了身體的每個細胞。于是，大地復蘇，生活又充滿了無限的希望，日子可以繼續過下去。
地瓜干可以換豆腐，后來可以換白面，換蜂窩煤，再后來什么都可以換。不知不覺，饅頭代替了地瓜和地瓜煎餅成了生活中的主食。再后來，地瓜也不去種植了，不夠成本，沒賬算。后來種麥子國家會給補貼，但也是可有可無的去種。家里，什么糧食也不存，走親訪友，也不再用麥子或者饅頭做禮品，拿上錢就都代替了，麥田的有無已經不重要了。
錢，存在卡上，出門坐車，超市購物，醫院看病……嘀一聲，干什么都可以刷卡。
麥子的香氣離的已很遠，白白的饅頭再也咀嚼不出麥田的味道，生命的歷程被簡化，生活的全部內容都被壓制在了一張磁卡里。
可磁卡，怎能刷的出對麥子深深的眷戀和回味呢？
而麥子，在故鄉的懷抱里變得蒼白和無可奈何。
曬麥子字收麥子字篇四
教學重點：
教學難點：理解文中幾處句子的意思。
教學過程：
一、導入
今天，老師給大家帶來了一張圖片，在麥子成熟的季節里，金色的麥子，碧綠的豆莢與藍天、白云構成了一幅美麗的圖畫，知道嗎？在這么美的地方，還有許多有趣的事可以做，今天就讓我們一起來走進《麥子黃了》這篇文章，去感受一下農家孩子的快樂。
二、 新課
1、學生自學，老師提出自學要求。
請同學們輕聲讀課文，邊讀邊圈畫出不認識的字和不理解的詞，可以通過查字典，也可以向周圍的同學請教，將字音讀準確，詞意弄明白。
（大屏幕出示：1、邊讀邊圈畫出不認識的字，不理解的詞；2、通過查字典等方法，讀準字音，記住字形，了解字、詞的意思。）
（學生自學時教師要巡視，了解學生對字、詞的掌握情況，適時提醒學生邊讀邊圈畫邊理解）
2、 檢查自學情況，解字、詞，理解內容，指導朗讀。
（1） 學習第一自然段。 通過剛才的初讀，大家能把課文通順地讀下來嗎？那好，誰愿意來讀一讀課文的第1自然段。
a、 指名讀第1自然段，如有讀錯的地方及時糾正，如沒有錯誤的地方給 予表揚。
b、 在這一段中，有些詞用的特別好，比如“嫻靜”這個詞，誰能說說它 是什么意思？（文雅、安祥的意思）
（說時要提醒學生結合課文內容來理解，文中指麥子和豆莢文雅、安祥的樣子）
c、 是啊，在五月的和風中，麥子和豆莢就像文靜的少女一樣，靜靜地微 笑著，多美啊，誰能美美地把這一句話讀一讀。
（找同學讀一句話，指導讀）
d、 在這一自然段中，像這樣描繪田野的景像的詞還有一些，我們一起來看看。
（大屏幕出示：（ ）的田野 洋溢著（ ））
適時提問，空曠的田野什么樣啊？（出示圖片）洋溢著清香是什么意 思？（到處充滿的意思）
誰能把這一句話來讀一讀。
e、 田野中的景色這么美，讓我們再來美美地讀一讀這一自然段。
（2） 學習第二、三自然段
a、 這時候，麥子和豆莢誘惑著孩子們來到田野里，誰知道誘惑是什么意 思？ （吸引的意思）
b、 該是多有趣的事才能把孩子吸引到麥田里來啊！
（大屏幕出示：“五月的風……真舒服。”）
c、 同桌之間，把這一句話讀一讀，說說，讀了這句話你有什么感覺？（舒 服、好玩）
d、 好，誰試著帶著這種感覺來把這句話讀一讀。
e、 光著腳踩著泥，孩子們的手里也有好玩兒的東西。
（大屏幕出示：“折一 根韌韌的柳條……向前跑去”）
①誰來把這句話讀一讀。
③孩子們的手可真巧，普普通通的竹管很快就變成了笛子，吹著曲子，多高興啊，誰來把這句話再來讀一讀。
f、 這些句子大家讀的真好，從這些句子中你體會到了什么？（快樂）
g、 那好，就讓我們帶著這種快樂的感覺再來完整地讀一讀二、三自然段。
（3） 學習四、五自然段
b、 （大屏幕出示：翻）在這一部分中的這個“翻”字非常不好寫，也容易錯， 大家一定要注意，這個字的左邊是一撇下面加個米字，千萬不要寫成采字，好，大家伸出手來跟老師一起來寫這個字（書空）
c、 這個翻字可以組什么詞？課文中的詞是什么？（翻過的地里）老師告訴大 家成熟的麥子收割后，農民們就會用工具把田里的土松一松，就叫翻地。課文中說的剛翻過的地里，就是指剛剛翻松的土地。
（趾是腳的一部分，所以是足字旁，扯是用手來完成的動作，所以是提手旁）扯是什么意思？（用力地拉）
f、 好，現在讓我們把四、五自然段合起來讀一讀。
g、 誰能說說孩子們在田里要做什么？ （趕鴨、放羊、扯青草）
（4） 學習第六自然段 a、 孩子們趕好了鴨子，放好了羊，也為家里的兔子準備了嫩嫩的青草，他們 為自己準備了什么美味呢？誰來讀讀第六自然段。
b、 孩子們自己動手在田邊開始了野炊，他們分工合作很快便做出了香氣撲鼻 的米飯，小組的同學一起來讀一讀，好，哪個小組愿意來讀一讀，咱們看看哪個小組的同學讀的聲音響亮，字音準確。
3、 整體記憶會認、會寫的字
在本課要求會寫的字中，有兩個字比較易錯，下面把寫字本翻開，和老師一起來寫一寫這兩個字。
（書寫“翻”和“鍋”邊寫邊強調書寫位置和要注意的地方）
4、 概括文章的主要內容。
好，現在大家一起來回憶一下，這篇文章都寫了孩子們在麥田里都做了什 么？老師告訴大家把這些內容用自己的話連起來說一說，就是這篇文章的主要內容，誰能試著來說一說？（注意提醒學生要說清時間、地點）
三、 總結
這節課我們只是初步地感受了孩子們在麥田里的快樂情景，下節課我們將深入地體會作者所要表達的情感，好，這節課我們就學到這里，下課！
曬麥子字收麥子字篇五
今天上午，爸爸帶我和姐姐去農科院實驗田里看麥子。現在是五月，麥子還未成熟，要等到六月，也就是天氣最熱的時候，麥子才會成熟。
五月的夏天，麥子已經漸漸的開始泛出金黃色。我摘了一棵麥子，爸爸對我說：五月的麥子是淡黃色的，等到六月的時候就變成了金黃色。我摸摸麥子，感覺非常扎手，因為麥子上面有許多又長又尖的小刺，這是麥子用來防御敵害的最佳武器。爸爸說：如果不小心扎著的話，手上就會長一些小痘痘，又紅又腫，又痛又癢，非常難受。我著急得說：那該怎么辦呀？爸爸說：下次小心別摸就行了。麥子是經農民伯伯的精心呵護才長成的。它們從一粒小小的種子變成一棵麥子。
這個過程是怎樣的.呢？讓我來講給你們聽：農民伯伯先用犁把土翻松，把一粒粒種子種到土里面。然后澆水、施肥。過了幾天，小種子就悄悄地鉆出了地面，來看看外面的大千世界。農民伯伯還幫它鋤草、松土。小麥苗漸漸的長高了，綠綠的麥苗在田野里隨風起伏。在雨水的澆灌下，小麥苗長出了長長的麥穗。因為雨水和陽光充足，里面的麥粒就會一天比一天飽滿。經過好幾個月的生長，到了六月盛夏，它們就變成了耀眼的金黃色。夏天是麥子成熟的季節，農民伯伯用鐮刀（現在有的也用收割機）把麥子割下來進行脫殼、曬場，然后將曬干后的麥仁裝進口袋。一部分自己留著作口糧，一部分當下次種麥子的種子，還有一部分賣給國家。國家把從農民伯伯那兒買的麥子運到工廠里，工人們再把這些麥仁磨成面粉。我們現在吃的面包、饅頭、餃子、包子等面食，都是用小麥磨成的面粉制成的。看來我們的生活中不能缺少了麥子，也應該更加珍惜糧食！我摘的麥子現在還留著，因為秋天種比較合適。我打算今年秋天在院子里把它種下去，等到明年的六月，麥子就會成熟了。通過這篇日記，我認識了麥子，也了解了麥子的生長過程。我很高興，因為我又增長了一些新知識！
曬麥子字收麥子字篇六
;姥姥98歲，庚子年的夏天離開了我們。
其實，我和姥姥的交集并不多。
小時候，逢年過節走親戚才會見到姥姥。長大后，離開家鄉讀書，每次回家路過姥姥家，便拐去看望姥爺和姥姥，聊聊近況，不超過半個小時，留下薄荷糖，便歸心似箭地見老爸老媽，兄弟姐妹。
別人提起姥姥或者奶奶，都有好多好多深情的甜蜜記憶，而我對她們的記憶少之又少，這是有原因的。家中兄妹五個，作為居中的孩子，在姥姥家拋頭露面的事情很少能輪到我。
但有一件事情，姥姥成為我心中最溫暖、最慈悲的形象。
二十世紀八十年代，五個子女，養育就是個很大的難題，每年，家里都要接受姥姥家的救濟。兩個姐姐讀了中學以后，便陸續回家承擔責任。因為姐姐的付出，家里得以減緩吃穿住用行的各種問題，而我因為年齡小，得以繼續讀書。
姥姥勸母親，盡量別供我和妹妹讀太多書，家里那么難，母親那么辛苦，早早在家里幫忙干活減輕負擔多好。而母親堅決，經常對我和弟弟妹妹說，家里再窮，只要你們能考上，砸鍋賣鐵也供你們;考不上，就回家干活。
我考上師范的1999年，要拿出近七千元的學費，這對當時我家來言，絕對是一筆巨款。姥姥因為心疼自己的女兒反對我們上學，也因為心疼女兒，拿出一筆巨款解了母親的燃眉之急。
這就是我的姥姥，直到從那時起，便溫暖著我，成為我生命中的貴人。
母親都深愛著自己的兒女，那愛，深厚而難以計量。
我愛我的母親，所以更愛姥姥，只要回家，必定會看望姥姥。
高齡的老人，很容易“糊涂”，比如，她健忘，一句“你吃過了嗎”能不停地問一遍又一遍;她多言，她會如數家珍地把孩子小時候的故事講一遍又一遍。比如，大弟弟妹妹八九歲的母親本可以在家帶弟弟妹妹減輕父母的負擔，但姥姥為了支持母親念書，斷然讓母親去念了高中，要不是因為客觀原因，母親估計也上大學了。姥姥講這些時，我也更明白了母親支持我們讀書，是因為她也得到過姥姥力排萬難的支持。
姥姥一生愛干凈，現在也是非常體面的老人。
我對她的第一記憶，就是常年挽著一個紋絲不亂發髻，愛笑，笑起來很親切，說話的聲音很耐聽。姥姥喜歡玩紙牌，細細長長的那種，她在老家居住時，經常有牌友在家中。有一次撞見她和牌友在家里開心地玩紙牌，我暗想，一個有愛好的人，生活真有意思。
關于姥姥愛干凈，我記憶猶新的一點是，姥爺不能用她的毛巾，小小的我知道時，便覺得姥姥好神圣呀，我家里，七口人混用一條毛巾呢，于是對姥姥心生向往，油然生敬。
她的體面，說一個就近的例子吧，我帶著飯先生拜見她時，欲與她合影，她知道要照相，先整整衣襟，撫撫頭發，腰板盡力挺直，坐端正，還問可不可以，而我，最多拍證件照對自己是這標準吧。
所以，從小去姥姥家，就是我的無上殊榮。記憶中，在姥姥家住過一夜，因為天氣不好，父母帶不走太多孩子，把我留下了，我的小心眼里，那份高興滿溢著，一心祈禱著，雨，多下點吧，不要停;路，泥再多點吧，越難走越好。不過，終究還是被舅舅推著自行車不帶一點泥地送回了家，因為說好了第二天要送我的。
因為長輩都對家世諱莫如深，所以我對姥姥的家世知之甚少，但一二言語里，從姥姥的言談舉止里，知道她就是個大家閨秀般的女子。
她有眾多兄弟姐妹，有些定居在大城市，母親每次說到以前，便會講她獨自行走不坐火車拜訪舅舅的光榮事跡;每每跟隨母親路過縣城北關，總有諸多人跟母親熱情地打招呼，母親便淡定說，小時候經常在姥娘家玩，都認識。
母親記憶中姥娘家高高的門戶，早已不知去了哪里。人走散了，走遠了，但生活給她的印記卻不會消失。
近幾年，姥姥有時“糊涂”到說胡話。有一次舅舅進她的房間要和她閑聊，她竟然義正詞嚴地說：“你一個大男人家，來我這個女兒家屋里做什么？快出去！”舅舅看著老母親心情復雜、面色憂郁地離開了。
姥姥心中的禮數，不管她是否“糊涂”，她都記得門清。
去年十一，返京前，和姥姥預約，下次回來再拜見，不曾想，那卻是最后一面。每次都是匆匆見面，匆匆話別。
一直希望，能坐在姥姥身邊，聽她講一講她從小時候，慢慢長大至今的故事。而今只能遺憾了。
這個笑得清脆，愛干凈，講體面的慈悲老太太，在兒女和子孫的守護中安靜地離開了這個她經營了將近一百年的世界，子孫們仍不甘心她的走，而她終究枕著麥芒在夏風里成熟的聲音，跟隨她常常念叨的那些去了他世的親人們一起開啟新生活了。
麥子黃了，姥姥走了，麥田的盛宴仍屬于姥姥。她留下了最生動的精神、鮮活的子子孫孫，繼續在現世受活。痛并愛著，努力地活出生活應有的滋味，不局限于痛的深淺，不受限于活的形式，以我之愛她而愛我。
你記著的那個人，和你同存，不受限于時空。
愿我的親人們，早日從痛中開拓出新生。
愿姥姥在他世安好。
相關熱詞搜索：;曬麥子字收麥子字篇七
1.認識8個字，會寫6個字。自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
3.學習課文內容，感受自然美和文章的語言美、意境美，體會豐收的喜悅，使學生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情操。
4.搜集查找有關麥子的資料。
教學重點
1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
2.感受大自然的美，體會文章的語言美，激發學生熱愛大自然的情感。
教學難點
理解文中幾處句子的意思。
教學準備
課件、小黑板
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、認識小麥，導入課題。
1.同學們，你們知道我們平時吃的面包、餅干等食品是用什么做成的嗎？（了解麥子的用途）
2.出示課件，認識麥子的外形特征和組成部分以及小麥的播種和收獲季節。
3.以麥浪為背景出示片段，學生自由朗讀。
在平原的深處行走，你看到最多的莊稼肯定是麥子，它從中國的北方大地漫向南方，從黃土地步入黑土地，從廣袤的平原邁入曲折的丘陵，凡是有土地的地方，有人煙的地方，總能見到麥子在風中搖曳的身影，沒有嬌妍，不露媚俗，那是農民的杰作。所以，很多時候我把麥子當成了農民，他們樸素地融為了一體。麥子的辭典里只有兩個字“成熟”，它最懂得農民的目光。為了承諾這兩個字，麥子目睹過落葉，經歷過飛雪，沐浴過春雨，傾聽過夏日滾過的第一聲雷，獨自穿越了春夏秋冬，走過了一條冰與火的歷程。在這漫長的歷程中，它在天地間不疾不徐地前行，不曲不折地生長，麥子的靜謐與悠然，是積蓄，是醞釀。太陽越來越毒，火辣辣地擁抱著大地。接著，東南風從遠方吹來，輕輕地撫摸著每一株麥子，每一寸土地。日益變黃的麥穗在麥莖上翻飛。我看見我家、鄰居家以及整個村莊都在這金色的光芒中顫抖，打開的窗戶飄進濃濃的麥香。年少的我這時總喜歡站在窗前屏住氣息，猛吸一口空氣，那成熟的收獲的喜悅飄然而至。
——江南《成熟的麥子》
4.談閱讀感受，導入板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由輕聲讀課文，要求：
（1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。
（2）畫記生字、新詞，在不懂的詞語旁畫一個小問號。
（3）讀了課文，你想到了什么？
2.學生獨立自學。
3.小組內交流。
（1）互相抽查生字、新詞的讀音。
（2）分自然段檢查課文的朗讀。
（3）交流自己的想法。
4.全班交流。
（1）指名分自然段朗讀課文，學生評價。（重點是字音準確，課文朗讀正確流利）
（2）小黑板出示詞語，指名認讀。
洋溢田埂鐮刀挎著赤腳腳趾咧開嘴巴乏
（3）寫字指導：“翼”字是上中下結構，注意要寫得緊湊，上下不要出格；“禁”是上下結構，上面寫緊湊，下面的“示”字要寫寬；“鍋”字里面的“人”字不要寫到“口”字里面了。
（4）說說自己讀課文的感受。（初步感知大自然的美、人物的天真快樂、麥子豐收帶來的喜悅、文章語言美等。）
三、再讀課文，引導質疑。
1.通過剛才的學習，你讀懂了什么？還有什么不懂的問題？
2.學生自由說，討論能解決的問題，提出不懂的問題。老師在小黑板上板書不懂的詞語和句子以及不能解決的問題，以備下節課繼續討論。
例如詞語：嫻靜誘惑冷不丁蹣跚
句子：（1）五月的風暖暖的，赤腳走在軟綿綿、油光光的泥土上，冷不丁會有泥土從腳趾縫兒里冒出來，真舒服。（2）吃飽了，我們也乏了，隨意往地上一躺，閉上眼睛，伸開四肢，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。
問題：……
3.反復讀一讀這些詞語和句子。
四、細讀課文，嘗試解決。
帶著以上問題細讀課文，借助工具書、聯系上下文、小組互議、尋求幫助，嘗試解決問題。
五、作業。
1.朗讀自學自己喜歡的段落。
2.繼續思考探討小黑板上的問題。
第二課時
一、導入。
空曠的田野、暖暖的和風、黃黃的麥子、青青的豆莢、一群活潑可愛的小伙伴，這是一幅多么美麗溫馨的田野風光畫啊！同學們，這節課讓我們繼續跟著這群快樂的農家少年去感受大自然的神奇魅力，感受麥子黃了帶來的豐收喜悅。
二、品讀課文，體會自然美與語言美。
本課時采用隨機學段，即學生選擇自己喜歡的段落進行自學匯報，同時出示上節課未解決的問題隨機解決。
（一）以第一段為例。（假定學生匯報的是第一段）
1.學生匯報：讀一讀自己喜歡的自然段，并說說為什么喜歡？
2.學生評價。（在評價中指導朗讀）
引導：你認為他讀得好嗎？好在哪兒？你能像他一樣讀嗎？你覺得他有什么地方讀得不夠好？你覺得應該怎樣讀？為什么？請你試一試。（讀出自然的美、語言的美，讀出自己的感受。）
3.老師引導，其他學生補充（解決小黑板上的問題）。
和風：和煦的風，和暖的風。
空曠：四周寬闊敞亮，沒有遮攔物。
嫻靜：文靜、穩重。這里指誰文靜穩重？是什么寫法？為什么這樣寫？（運用擬人手法，寫出了麥子和豆莢在五月的和風中快樂成長，也代表豐收的喜悅，實際是人們心情愉快。）
4.出示課件，感受田野風光的美。在這樣的環境中，你的心情怎樣？帶著愉快的心情美美地讀第一段。
（二）總結學習方法。
1.學生匯報；
2.其他學生評價，再讀；
3.老師引導，學生補充，共同解決問題；
4.有感情地讀這一段。
（三）用同樣的方法學習其他自然段。
其他各段引導的重點
1.第二段。
田埂：田間的小路。（為什么是濕濕的、長長的？）
誘惑：吸引的意思。麥子和豆莢為什么吸引著我們？吸引我們干什么？（割麥子、拾麥子）從本段什么地方可以看出來？（握、挎）
（還可能是吸引我們去玩、去扯草、去放羊等，讓學生自由想象。）
出示：那些細細的、小小的身影像一只只青蚱蜢，不停地蹦著跳著……
省略號省略了什么？（唱著、笑著、玩著、鬧著等）為什么說我們像青蚱蜢？（頑皮可愛、蹦蹦跳跳的樣子，寫出了豐收的喜悅、高興的心情。）
想象那群活潑可愛的孩子蹦蹦跳跳走在田埂上的情景，再讀體會。
2.第三段。
（1）出示填空：
五月的風（ ），赤腳走在（ ）、（ ）的泥土上，（ ）會有泥土從腳趾縫兒里（ ），（ ）。
先讀括號里的詞語，再連起來讀，說說自己的體會。
換成其他詞語再讀一讀。（如依次填入：柔柔的，松軟的，濕潤的，突然，鉆出來，真有趣）談談感受。（體會用詞的生動，理解句子的意思，感受語言美與意境美）
想象情景，口頭描述：五月到了……
再讀體會。
（2）根據課文內容，在括號里填上表示動作的詞：
（ ）柳條（ ）竹笛（ ）竹管（ ）鞭子
讀一讀這些詞，體會用詞的準確生動。
蹣跚：走路遲緩、搖晃的樣子。
撒著歡兒：形容十分高興。
如果你是小伙伴之一，看到蹣跚開步的鴨子，撒著歡兒的羊兒，你會怎樣？把高興的心情在朗讀中表現出來吧！（齊讀）
3.第四段。
師讀：“不知是誰……真歡喜！”可以看出這是一群什么樣的孩子？（頑皮的孩子，引導讀出頑皮的語氣）
體會人物想法再讀本段。
4.第五段。
“小心翼翼”是什么意思？為什么要小心翼翼？用小心翼翼說話。
想象剪羊毛的情景，說一說。
禁不住：忍不住。說明什么？（想到兔子有了鮮嫩的青草吃，想到剪兔毛的快樂情景，發自內心的高興）
體會豐收的喜悅讀一讀。
5.第六段。
找一找表示動作的詞語，讀一讀，想象勞動的情景，體會勞動的快樂。
想象野炊的情景，再說一說。
6.第七段。
出示：吃飽了，我們也乏了，隨意往地上一躺，閉上眼睛，伸開四肢，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。
乏：累。
從“隨意、躺、閉上、伸開”體會孩子們無憂無慮、自由自在的生活，再次感受語言美的魅力。
三、總結全文。
四、作業。
（1）填空。
（ ）的田野 （ ）的泥土 （ ）的青草
韌韌的（ ） 直直的（ ） 黃黃的（ ）
嫻靜地（ ） 蹣跚地（ ） 小心翼翼地（ ）
（2）用“小心翼翼”“禁不住”造句。
（3）讀課文，背誦自己喜歡的段落。
（4）以“難忘的野炊”為題，把課文的有關內容改寫成一篇小作文。