作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班涂涂畫畫了教案篇一

1、學畫人物的幾種主要面部『笑.哭，怒』

2、培養幼兒細心觀察,喜歡參加美術活動的興趣.

3、體驗用兒歌作畫。

學畫人物的面部表情。

自主學習不同面部表情的表現方法。

2.知識經驗準備：指導幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。

一、導入活動。

1、請幼兒欣賞歌曲《表情歌》（幼兒可隨音樂自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內容。

師：小朋友們，剛剛歌詞里面唱有什么表情呀？[幼兒自由回答，老師引導幼兒說表情]

2，請幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時要求幼兒相互仔細觀察同伴的面部表情并試著用語言表達出來。

3、教師小結：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現。在生活中小朋友都會發現有很多表情，今天老師媽媽就要和小朋友一起來學學怎樣畫表情。

二、學畫表情娃娃

1、畫表情【笑】

師：出示笑的表情ppt，請小朋友們看看這個小朋友在干嗎?這個小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么樣子?和老師一起畫一畫,畫人笑，眉開眼彎，嘴上翹。小朋友也來畫一畫，老師的笑臉。老師引導小朋友作畫。

2、畫表情【哭】

師：出示哭的表情圖片，請小朋友看看他怎么了？小弟弟哭時候眼睛，眉毛，嘴巴是什么形狀的？和老師一起畫一畫，畫人哭，眉掉眼垂，嘴下落。小朋友也動手畫畫哭泣的表情娃娃。老師引導小朋友作畫。

3、畫表情【怒】

師：出示表情圖片，我請小朋友上來表演給大家看看。畫人怒，瞪眼咬牙，眉上豎。小朋友來畫一個憤怒的表情，老師引導小朋友作畫，并提醒小朋友在繪畫憤怒表情娃娃時一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

4、老師引導回憶三種不同表情的兒歌。通過畫表情娃娃，小朋友們知道了，人的表情是用眉毛，眼睛，嘴巴得出來的。

三、作品展示評價

小朋友們，都學會了用表情，看看哪種表情能表達小朋友今天的心情。老用夸張的語氣和動作吸引幼兒的注意。以組依次展示作品，其他小朋友一起評價。

四、活動延伸

請孩子們回家后動腦筋、想辦法，把爸爸媽媽爺爺奶奶的表情也畫下來送給他們吧。

幼兒園小班涂涂畫畫了教案篇二

活動目標：

1、享受創作的樂趣。

2、培養幼兒學習觀察、學習探索、學習想象。

3、鍛煉小肌肉的活動能力。

活動準備：

頭飾、黃樹葉、塑料袋、場景圖、繪畫材料以及孩子的已有經驗。

活動過程：

1、老師扮兔子媽媽，帶領小兔子進入主題活動。

師："孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么?到了大森林里，請你們注意看看大森林里都有什么變化?"2、幼兒自由的觀察場景圖，互相說說小樹葉是什么樣子的.。

-孩子們，你們都看到什么了?

-你覺得小葉子象什么?

-你喜歡小樹葉么?

-孩子們，你們看，小鹿和大公雞也來了，她們有這么多袋子，想請我們笑朋友一起動手，把小樹葉收到袋子里，請你們一邊撿樹葉一邊數數看，撿了多少片小葉子。

-小樹葉怎么會變小、變碎了呢?

-你會把小樹葉變小嗎?怎么變呢?

5、師："剛才你們想了很多好辦法，那我們就來試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來做吧。"(幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜出來)6、-孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可以做什么呢?動動腦筋，想想看。

師："你們猜猜我用小樹葉做的是什么?"出示范畫，幼兒觀察。

-你想用小樹葉做漂亮的畫么?

-你想做什么呢?

-這里有一些畫畫的材料，現在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅美麗的畫吧。

7、幼兒用小樹葉做畫，教師巡回指導。

8、展示、評價幼兒作品。

幼兒園小班涂涂畫畫了教案篇三

1、嘗試用圖文的形式、日記的格式記錄印象最深或最快樂的事情。

2、借助于回顧游戲、設置問題情境、集體交流、個體操作，以及運用圖標等形式，逐步明晰日記的基本元素：時間、地點、人物、事情、心情等。

3、初步感受日記帶來的回憶與快樂，萌發每天記日記的愿望。

1、在當天的幼兒活動區（含角色游戲、區域游戲等）后進行。

2、書寫、繪畫工具：紙、筆。

3、對年月日等文字書寫有先期經驗。

4、有涂涂畫畫的經驗。

5、課前準備：《蚯蚓的日記》。

（一）回憶“蚯蚓的日記”，引導幼兒說出制作日記的要素。

（二）引發幼兒回憶游戲中印象最深或最快樂的事情，導出記日記的主題。

1、今天的游戲中你們有什么快樂的事情或印象最深的事情要跟大家分享的？

2、先請1—2名幼兒在集體中分享，之后再請其他幼兒相互分享、自由交流。

4、鼓勵幼兒大膽想象、表達各自想到的方法，從中引出記日記。

（三）以設置問題情境、運用圖標等方式，引導幼兒共同探究日記的基本要素。

1、教師：日記是幫我們回憶快樂、難忘的事情的，那么日記中一定要有哪些內容呢？

2、鼓勵幼兒講述，教師以追問及運用圖標的方式，提煉出用畫一畫、寫一寫的方法，表達出日記的基本要素：時間、地點、人物、事情、心情等。

（四）鼓勵幼兒嘗試以圖文的形式、日記的格式記錄游戲中的事情。

1、教師：這里有紙、筆，我們來試一試用畫一畫、寫一寫的方法記錄今天的游戲，注意要有時間、地點、人物、事情、心情這些基本的日記內容。

2、幼兒以圖文的形式記錄日記。

（五）在與同伴的分享中，了解幼兒對日記基本要素理解、運用的情況。

1、教師：記錄好了的小朋友，可以跟你的好朋友分享你的日記。

2、幼兒自由分享，教師觀察了解幼兒對日記基本要素理解、運用的情況。

（六）以追問、圖標、幼兒再次操作、相互分享等方式，強化幼兒對日記基本要素的認識與運用。

1、請1—2位對日記要素還不清楚的幼兒介紹日記。

3、教師借助圖標、以延遲表達的方式，帶領幼兒一起說一說日記的基本要素——時間、地點、人物、事情、心情。

4、教師：請你們看看你們的日記是不是都有這樣的基本要素，沒有的請修改好。

5、修改好的幼兒相互交流、分享自己的日記。

（七）以美好的回憶，激發幼兒記日記的愿望。

教師：你們的日記都很棒！如果我們每天都把當天印象最深或最有趣的事情記錄下來，長大后再來看看這些日記，回憶起我們經歷過這么多好玩，這么多有意義的事情，該是多么快樂呀！你們想不想享受這樣的快樂呢？那以后我們每天都記下自己的日記吧。

幼兒園小班涂涂畫畫了教案篇四

小班的孩子正處于對色彩非常敏感的時期，在有趣的童話中引發幼兒探索色彩的興趣，非常符合幼兒的年齡特點，更容易激發幼兒的想象與表達。《小老鼠學畫畫》是一個充滿趣味性的童話。它以老鼠畫畫為主題線索，生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關的各種事物，還告訴我們五種顏色混合之后的效果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念。這則童話可以幫助幼兒在有趣的情節中了解更多的顏色，感受畫畫的快樂。

1.體驗小老鼠學畫畫的快樂，感受童話的趣味性。

2.仔細觀察畫面內容，能夠集中注意的傾聽童話并大膽表述自己的想法。

3.理解童話內容，豐富詞匯：撲通、哧溜哧溜。

1.利用紅黃藍綠紫五種顏色的顏料，創設“色彩感知”情境。

2.利用五只老鼠的卡片和教師的示范講述，創設“童話傾聽”情境。

3.利用童話課件、小桶、石頭和紙，創設“童話學習”情境。

4.利用小老鼠的頭飾，紅、黃、藍、綠、紫5種顏料桶和蘋果、糖、小雞、迎春花、汽車、自行車、樹木、西瓜、茄子、葡萄的圖片，創設“童話再現”情境。

感受童話的趣味性，學習詞匯“撲通”“哧溜哧溜”。

能結合有趣的場景基本說出童話的內容。

情境創設一，利用“色彩感知”情境，豐富幼兒對顏色的認知。

師：看，老師帶來了什么？都有哪些顏色？我們用這些顏料可以畫出什么？

情境創設二，利用“童話傾聽”情境，初步感知童話內容。

1.教師示范講述童話。

師：今天小老鼠也來學畫畫了，它畫出了什么呢？我們一起來聽童話《小老鼠學畫畫》。

2.利用小老鼠的卡片回憶故事。

師：有幾只小老鼠來學畫畫？它們用到了哪些顏色？都畫出了什么？故事最后怎么樣了？

小結：原來并不是多種顏色放在一起就變漂亮，我們要教會小老鼠合理搭配顏色。

情境創設三，利用“童話學習”情境，進一步理解童話內容，理解詞匯“撲通”“哧溜哧溜”。

1.利用課件，完整欣賞童話。

2.利用石頭落入水桶的現象，幫助幼兒感知理解“撲通”一詞。

3.利用小手在白紙上涂畫的聲音，體驗理解“哧溜哧溜”。

情境創設四、利用“童話再現”情境，復習童話內容。

1.布置表演場景：將自制的“紅、黃、藍、綠、紫”5種顏料桶分別擺成弧形，間距稍大一些，利于幼兒表演。

2.將“蘋果、糖果、小雞、迎春花、汽車、自行車、樹木、西瓜、茄子、葡萄”的圖片按照顏色分別貼在不同顏料桶的旁邊，提示幼兒講述童話內容。

師：小老鼠畫畫可真好玩，那我們大家都來當一當小老鼠，跳到什么顏色的顏料桶里就說出畫出的'相應顏色的物品。比如跳到紅色的顏料桶里就要說出紅紅的蘋果、紅紅的糖等。比一比誰的聲音最好聽！

猜想五只小老鼠一起畫畫后發生的事情，嘗試續編童話。

附：

小老鼠學畫畫

來來來，大家一起來！大家一起來畫漂亮的畫。紅色的小老鼠哧溜哧溜，黃色的小老鼠哧溜哧溜，藍色的小老鼠哧溜哧溜，綠色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠哧溜哧溜，五只小老鼠在紙上開心地畫啊畫……哎呀，怎么回事？都變成了黑色。

活動反思

幼兒的詞匯經常是在觀察中獲得的，尤其是小班的幼兒，直觀的刺激，鮮艷的顏色更容易吸引幼兒，幫助幼兒理解詞匯。在“色彩感知”情境中，幼兒通過觀察水粉顏料，了解了“紅、黃、藍、綠、紫”五種顏色的名稱。結合幼兒的生活經驗，在老師的進一步引導下，孩子們還說出了“紅紅的太陽”“黃黃的香蕉”“綠綠的樹葉”“藍藍的大海”“紫紫的葡萄”等短語。從孩子們的回答中，我感覺到幼兒對于“紅紅的”“黃黃的”……這些重疊詞已經有了一定的了解，為后面學習童話降低了難度。

在學習童話時，考慮到“撲通”一詞比較難理解，僅憑老師來模仿“撲通”的聲音或者語言的解釋是遠遠不夠的。于是，我取來盛水的小桶，將稍大的石頭落入其中，這時我們就會聽到“撲通”的聲音。這種視覺上的直接感知，這種“觀賞”情境的創設使幼兒很形象的理解了“撲通”的含義。反應特別快的家旭還想到了我們游泳時跳入水中也是“撲通”一聲。另外，小班的幼兒對于“哧溜哧溜”一詞也比較陌生。于是，我發給幼兒每人一張白紙，請幼兒用小手當筆，在紙上來回涂畫，這時就會發出“哧溜哧溜”的聲音。這種動作的體驗和聲音的感知使幼兒對于新詞記憶的非常快，在觀賞中，在模仿中，在游戲中豐富了詞匯，積累了經驗。在猜想五只小老鼠一起畫畫后發生的事情時，孩子們主動發言，能力強的幼兒表達的比較流暢：

宛叢：“小老鼠發現畫成了黑色，自己也變成了黑色時，趕忙去洗手、洗臉，快讓自己變得干凈些!”

奧哲：“小老鼠后來就叫大家一起去洗一洗，太臟了，真難看。”

家旭：“小老鼠想了想，覺得以后再也不能用這么多顏色混在一起畫畫了，它們混在一起不好看!”

依琳：“小老鼠趕緊去洗澡，然后學著用好看的鮮艷的顏色來畫漂亮的畫了。”

幼兒園小班涂涂畫畫了教案篇五

1、了解自己名字的意義，并知道每個人的名字都有不同的含義。

2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎上，根據自己名字的字型和意義設計一幅名字畫。

3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地創作。

活動準備

1、藝術簽名、范例：教師的名字設計的名字畫作品。

2、人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。

活動過程

一、活動導入：以參觀畫展引起幼兒興趣。

(欣賞過程中教師引導幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術簽名，并總結名字畫的特點：

這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。)

1、教師：小朋友，你們有沒有見過畫展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。

想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢?

(教師帶領幼兒觀察畫展作品。)

在這些畫里都藏著秘密呢，你能找到它嗎?

2、教師：這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢，

有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!

二、介紹自己名字的含義，體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。

(幼兒相互交流自己名字的“訪問調查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。)

1、你們有沒有名字，你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)

2、我們的名字都很特別，昨天我們調查過了，大人為什么給我們起這個名字?

和你的好朋友說一說，爸爸媽媽為什么給你起這個名字?(幼兒相互交流)

3、剛才，你們已經和好朋友交流過了你名字的意義，現在有誰愿意告訴我們大家呢。

(請個別幼兒在集體中回答)

4、原來呀，我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀!

(教師點出名字的含義)

三、介紹名字畫，及其創作要求。

出示范例作品，向幼兒介紹名字畫的創作要求：根據名字的字型和意義進行裝飾設計。

1、教師：小朋友，你們知道我的名字嗎?(教師進行自我介紹)

老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么?

(出示教師的范例作品，幼兒自由講述)

油菜花，等;長輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心;琴是彈琴的琴，琴聲會發出許多小音符。

我是根據名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫!

(教師結合范例講解創作要求)

3、每個人的名字都可以變成有趣的畫，你會怎樣裝扮自己的名字呢?找個朋友去說一說吧。

(幼兒討論交流，并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。)

四、幼兒創作，教師巡回指導。

1、介紹作畫材料以及作畫場地。

2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進行創作。(播放《百家姓》音樂)

3、教師指導：根據名字的字型和含義，大膽、夸張地進行裝飾。

五、展示作品、幼兒交流。

我們的作品也參加畫展啦，你最喜歡那幅畫?

(把幼兒的作品布置成展板，引導幼兒根據畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)

幼兒園小班涂涂畫畫了教案篇六

《小老鼠學畫畫》 是一個充滿童趣的故事。講述了五只天真可愛又調皮的小老鼠用不同的色彩畫畫的事情。生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時，初步接觸到顏色混合的概念，產生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重復，為以記憶，模仿學習為主的幼兒提供了學習的范例，同時不斷出現的問句，能充分激發幼兒的想象力。

幼兒的語言學習從本質上說是一種行為活動，它是幼兒當前認知機能與他當前所處的語言環境相互作用的結果，因此在本次活動中運用提供操作材料、創設語言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達的條件，以此來突破難點。

1.傾聽故事，樂意用短句進行表達。

2.認識并大膽想象幾種常見顏色及相關事物。

樂意用短句進行表達【教學準備】

物質準備：故事內容ppt，環境創設（各種顏色的物品），紅、黃、綠、藍、紫色小老鼠的圖片。

--小老鼠音樂入場一、情境導入，為想象與表達積累經驗。

--可愛的小老鼠們，剛剛你們在外面看到了什么？。

二、欣賞故事，大膽想象與表達相關顏色的事物。

1.認識幾種常見顏色，樂于用短句進行表達--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小老鼠，有一天，這些小老鼠做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會把自己變成什么顏色呢？我們一起來聽一聽故事吧。

（1）小猴家一共有幾只小老鼠？5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色？

（2）小老鼠們畫了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫了什么了，大家快來幫忙他們吧。

--第一只小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？

--第兩只小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？

--第三只小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？

--第四只小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？

--第五只小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？

2.自由想象與表達相關顏色的事物。

--小老鼠們想畫更多的東西呢，可是，他們還能畫什么呢？

（嘗試用＂小老鼠跳進什么顏色的桶里？變成了什么？＂的短句來表述。）三、欣賞故事結尾，激發探索顏色混合后變化的興趣。

--小老鼠在你們的幫助下畫得可開心啦！可是為什么畫呀畫，最后都變成黑色了呢？我們也去試試吧！

第一只小老鼠，撲通一聲跳進了紅色顏料桶里！紅紅的蘋果，紅紅的糖。

第二只小老鼠，撲通一聲跳進了黃色顏料桶里！黃黃的小雞，黃黃的迎春花。

第三只小老鼠，撲通一聲跳進了藍色顏料桶里！藍藍的汽車，藍藍的自行車。

第四只小老鼠，撲通一跳進了綠色顏料桶里！綠綠的樹木，綠綠的西瓜。

第五只小老鼠，撲通一聲跳進了紫色顏料桶里！紫色的茄子，紫色的葡萄。

來來來，大家一起來！大家一起來畫漂亮的畫。

紅色的小老鼠哧溜哧溜，黃色的小老鼠哧溜哧溜，藍色的小老鼠哧溜哧溜，綠色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠也哧溜哧溜，五只小老鼠在紙上開心地畫啊畫……哎呀，怎么回事？都變成了黑色。

幼兒園小班涂涂畫畫了教案篇七

一、猜謎導入，激發活動興趣。

謎語：耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。(出示ppt1小兔子)今天老師就給小朋友講一個關于小兔子的故事。

二、觀察畫面，大膽想象表述。

師：有一天，一群可愛的小兔悄悄地來到了小猴的家里。正巧趕上猴媽媽叫小猴子出門了。(ppt2)呀!小猴家的東西可真多呀!小兔們一個個跳上了小猴畫畫的桌子。(ppt3)瞧：桌子上有幾只小兔?一起來數數看?還有什么呀?引導幼兒了解是顏料桶。小兔們跳到桌子上想干什么，我們一起來看一看吧。

1.第一只小兔：

(出示ppt4)師：第一只小兔撲通一聲跳進了紅顏色的顏料桶里。哇!小兔怎么了?它變成了什么顏色的兔子?它畫了些什么?(紅紅的蘋果、紅紅的糖果)

師：想想紅色還可以畫什么?(鼓勵幼兒大膽想象、表述)

2.第二只小兔：

師：第二只小兔看了真羨慕，瞧!它也撲通一聲跳進了什么顏色的顏料桶里?(出示ppt5))變成了什么顏色的小兔?它畫了些什么?黃黃的小雞、黃黃的小花。還可以畫什么呢?(幼兒自由表達)

3.第三只小兔：

(出示ppt6)師：第三只小兔真調皮，它撲通一聲跳進了什么顏色的顏料桶里?畫了些什么呀?小朋友看圖講述，教師小結。(綠綠的樹木、綠綠的西瓜)

4.猜想三只小兔一起畫畫后的發生的故事。

(出示ppt8)師：三只小兔畫呀畫呀，可高興啦!來來來，大家一起來畫漂亮的畫。猜猜這次會變出什么顏色?(大膽猜想)

三、實驗操作，感知色彩變化。

1.依次出示三種顏色蠟筆在紙上畫畫。師：我們也來和小兔們一起畫畫吧!

2.觀察教師畫畫時顏色的不同。師：紅顏色畫呀畫、黃顏色畫呀畫。最后變成了什么顏色?(黑黑的)和故事里說的一樣嗎?我們來看看(ppt9)。

3.小兔把小猴家變成了黑色，小猴子會怎么樣?(ppt10)觀察表情(小猴子生氣了)。

4.教師小結：原來啊，并不是很多顏色畫在一起就會變得很漂亮，看!這么多顏色放在一起就變成了黑色，我們小朋友在畫畫時可不能向小兔學習哦!

幼兒園小班涂涂畫畫了教案篇八

1、讓小朋友學會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。

2、培養小朋友分析問題和判斷問題的能力。

重點難點

著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。

活動準備

四張不同表情的臉譜（笑、生氣、哭、愁），貼絨五官的紙片四套。

活動過程

1、翻到教材第12頁，引導小朋友觀察畫面。提問：

（1）看到圖一上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣？

（2）看到圖二上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣呢？

（3）看到圖三上的三個小朋友的表現時，教師的表情會怎樣？

（4）看到圖四上的兩個小朋友的表現時，教師的表情會是怎樣？

然后請小朋友根據提問并結合教材，給圖上的老師畫上適當的表情。

教師巡回指導，對畫的不正確的小朋友予以糾正，并引導幼兒了解這種表情與某種心情的關系，認識某種表情特癥時，一定要抓住主要的典型特征。

小結：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。

哭；表示人很難過、傷心、痛苦，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。

生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

焦急：表示人遇到急事。焦急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。

2、教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情？

3、教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。

4、游戲：拼臉譜，培養小朋友敏銳的觀察力。

（1）將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。

（2）游戲開始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。

（3）發令后，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然后迅速返回本隊，拍第二個孩子的手，直到本組最后一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。

（4）調換表情臉譜，游戲再次開始。