人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

優(yōu)選實用篇一

當(dāng)前正是xx市創(chuàng)建全國文明城市的關(guān)鍵時刻。全國文明城市是創(chuàng)建難度最大、最具價值的城市品牌和榮譽，是一項浩大的系統(tǒng)工程，對城市的方方面面都有很高要求，需全市上下、社會各界的共同努力。我校作為xx市集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)與文化傳承于一體的唯一的省屬本科院校，創(chuàng)文工作更是責(zé)無旁貸，義不容辭，為此，校學(xué)生會向全體同學(xué)發(fā)出倡議，號召廣大同學(xué)立即行動起來，從我做起，以身示范，積極投身創(chuàng)文活動，共同打好創(chuàng)文攻堅戰(zhàn)。

一、從我做起，傳遞文明。全體同學(xué)應(yīng)以主人翁的姿態(tài)，從我做起，嚴(yán)格要求，以身示范，積極投身到創(chuàng)文活動中來，當(dāng)好xx文明使者，爭當(dāng)知禮向善公民，塑造新時代大學(xué)生文明新形象，用自身行動傳播文明，影響他人，營造“做文明人、創(chuàng)文明城”的良好氛圍。

二、遵章守法，積極參與。廣大同學(xué)應(yīng)自覺做到：遵守文明公約和學(xué)校相關(guān)制度，保護環(huán)境，愛護校園，力爭做到節(jié)水節(jié)電、不亂丟垃圾、不亂寫亂畫、不隨地吐痰、不浪費糧食，創(chuàng)造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境；遵守社會公德，不在公共場所吸煙和大聲喧嘩，不損壞公共設(shè)施，不破壞花草樹木，不踐踏草坪，不講粗話臟話，營造良好的校園秩序；踐行社會主義核心價值觀，說文明話，做文明事，當(dāng)文明人，做文明言行的實踐者。

三、攜手創(chuàng)建，眾志成城。創(chuàng)建全國文明城市是社會系統(tǒng)工程。我們要認真學(xué)習(xí)并牢記創(chuàng)文常識，參加各種文明創(chuàng)建活動及社會公益活動，積極營造文明爭先的良好氛圍，共同塑造講文明、樹新風(fēng)、促和諧的良好形象；我們要自覺告別各種不文明行為，主動勸阻和舉報不文明的人和事，堅決同不文明行為做斗爭，敢于向一切不文明的行為說“不”，以自身模范作用輻射帶動身邊人，為文明創(chuàng)建盡一份心、出一把力、增一份光、添一道彩。

同學(xué)們，xx是我家，文明靠大家。我們既是文明城市的創(chuàng)建者，又是文明城市的受益者，你的每一份努力，都會讓我們的城市離文明更近一步；你的每一份辛勞，都會為我們的城市增色爭輝；你的每一份熱情，都會激起更多人的文明意識和責(zé)任意識。讓我們攜起手來，從我做起，從身邊的點滴小事做起，為xx創(chuàng)建全國文明城市貢獻自己的青春力量！

xx學(xué)院學(xué)生會

20xx年11月5日

優(yōu)選實用篇二

一、概 述（企業(yè)公文寫作基礎(chǔ)知識）

1、意 義：企業(yè)公文、實用文的寫作，①從廣意上講：是企業(yè)管理的重要形式和反映一個企業(yè)管理水平的重要標(biāo)志；②從狹意上講：是提升個人崗位素質(zhì)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展之必須。

2、問 題：針對目前主要存在的：①文體使用不對；②格式不夠規(guī)范；③文理不夠通順；④語言不能達意等。

我國目前尚無一本權(quán)威性地可供企業(yè)使用的應(yīng)用公文寫作工具書。

我們內(nèi)部這方面存在的問題也較多，大家的反響與呼聲也較強烈。

3、目 的：通過有針對性的學(xué)習(xí)與交流（歸納分類、實例交流、重點探討、發(fā)放資料等），使大家明確學(xué)習(xí)企業(yè)公文寫作的意義和重要性，提高自己對企業(yè)公文實用文寫作的水平，促進企業(yè)內(nèi)部規(guī)范管理再上一個臺階。

二、分 類

1、什么是企業(yè)公文：是指企業(yè)在日常生產(chǎn)、技術(shù)、經(jīng)營等管理過種中所形成并使用的、具有特定內(nèi)容和慣用格式的一種應(yīng)用性文體。

2、企業(yè)公文分類：（可概括為3大類、10個方面、約110余個文種）

企業(yè)公文主要包括：通用公文、常用公文、專用公文三大類別。

企業(yè)公文主要包含：①通用公文；②常用公文；③管理應(yīng)用文；④生產(chǎn)經(jīng)營實用文；⑤科技實用文；⑥經(jīng)濟新聞傳文體；⑦法律實用文；⑧社交禮儀實用文；⑨史傳實用文；⑩日常實用文等十個方面，約計共有110余個文種。

…… …… 余下全文

優(yōu)選實用篇三

坦率的講，在沒有接觸應(yīng)用文寫作這門課前，自我對應(yīng)用文的只是一知半解，心里想著教師可能要教我們寫作文。從小到大，本人對于寫作文這樣的作業(yè)能夠說一見頭就疼?？墒?，學(xué)校規(guī)定每位同學(xué)都必須要修一門選修課，于是，我硬著頭皮來上第一堂應(yīng)用文寫作課。上完了第一次課后，自我長長舒了一口氣：沒有料到，教師講的如此好，真是一種享受！

首先，教師的講課不是滿堂灌，而是異常講究上課藝術(shù)，幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想，這是應(yīng)當(dāng)是吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一。還有，我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我夢想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。說的嚴(yán)重一點，不會寫應(yīng)用文，以后在社會上不管從事什么職業(yè)都可能寸步難行，于是，自我開始重視上這門課，一次都不準(zhǔn)備錯過。

以往記得，教師第一堂課就跟我們這樣循循善誘的講：“應(yīng)用文寫作，就猶如一個人的字，一個人字的好壞，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都能夠助你一臂之力，起到事半功倍的效果?！罢媸窃窖ㄎ簧侠玻處熯@一席話正好扎到我的”死穴“。因為字和文章都寫得不好正是本人之不足，可是，我卻并沒有所以而更厭惡應(yīng)用文寫作這門課，我應(yīng)當(dāng)正視自我的缺點，應(yīng)用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改善自我，提升自我。每一天都有提高一點點，從此成為自我上應(yīng)用文寫作這門課最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功一步一步的在靠近了。

應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹、固定，語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢？我就按照教師所給的三點：首先，要熟悉國家的法律、法規(guī)、方針、政策；第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情景；第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實踐。這樣，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。

文無定法。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有必須的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人能夠有較大的發(fā)揮空間，可是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

這學(xué)期，自我上了應(yīng)用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字了，經(jīng)過勤學(xué)苦練，自我的文章比過去大有提高，字體變得秀氣多了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨教師的思維，不斷領(lǐng)悟各種人生道理，自我的思維得到了升華，我的人生也在跟著改變。文如其人，十分感激大學(xué)教師給我上了人生中如此重要的一課！自我以后要老老實實做人，認認真真做文。

優(yōu)選實用篇四

??海底有很多的珊瑚礁。這是非常美麗的地方，就像是海底的小森林。

??就在珊瑚礁里，生活著很多各種各樣的小魚。他們一會兒游到這邊，一會兒游到那邊，好像有風(fēng)在吹著他們似的。

??可是，有一條魚，他總是躲在珊瑚礁的縫里，不肯游出來。

??大家都在快樂地游，只有這條小魚很難過。

??為什么呢?因為他總覺得自己長得很丑：我的頭太大了，身子太小了，而且，嘴巴很難看。

??在另一個珊瑚礁縫里，躲著另一條小魚，他同樣不肯游出來，總是很難過。

??為什么呢?因為他也覺得自己太丑了：我的頭太小了，身子太大了，而且，身上的花紋很難看。

??兩條小丑魚，都偷偷地看著別的小魚們游來游去。他們都覺得，世界上別的魚都那么美，只有自己最丑。

??一次，一條大鯊魚游過，他厲害的尾巴一擺，卷起很大的旋渦，把兩條小丑魚都卷出珊瑚礁縫來。

??兩條小丑魚慌亂地游來游去，都找不到自己躲的珊瑚礁縫了。

??他們碰到了一起。

??兩條小丑魚你看看我，我看看你。

??頭大的小丑魚對頭小的小丑魚說：唉，你長得真美呀，頭這么小。

??頭小的小丑魚對頭大的小丑魚說：哪里，你才美呢，有一個這么大的頭。

優(yōu)選實用篇五

對應(yīng)用文以上資料的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)，雖然資料本身比較抽象，但教師講解深入淺出，時時旁征博引，妙語連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在簡便的學(xué)習(xí)環(huán)境中理解了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識。

再次，經(jīng)過對寫作課程的學(xué)習(xí)，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時必須勤于思考，勤于練筆，應(yīng)用文寫作也是如此。為了及時檢驗學(xué)習(xí)的效果并做出反饋，某教師每次都是利用課堂時間布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生當(dāng)場寫作，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，并及時就學(xué)生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點評，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用，到達了很好的學(xué)習(xí)效果。大家一齊交流寫作心得，相互學(xué)習(xí)，共同提高，樂在其中。

總之，經(jīng)過這一學(xué)期對應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí)，我有很大的收獲，除了對這個文體不一樣文種的寫作方法的學(xué)習(xí)和理解，還有一些無形的收獲，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識，使我們對寫作有了的進一步認識。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富。但同時我也發(fā)現(xiàn)了自我在寫作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改善。

第一，我對寫作的理解還是比較片面的、粗淺的。我們一般可能認為寫作就是指文學(xué)作品的寫作，平時接觸的也多是此類，實際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時疏于對這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí)，初學(xué)應(yīng)用文寫作課程會覺得枯燥乏味，提不起興致。

第二，平時沒有養(yǎng)成堅持寫作的習(xí)慣，在理解寫作任務(wù)時方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無從下筆。大腦就像是一臺機器，必須堅持不斷運轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用。長期不練筆，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發(fā)現(xiàn)自我根本不能勝任。

寫作是一個長期的過程，必須要肯下苦功，堅持寫作，才會到達預(yù)期的目標(biāo)。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，但我們對應(yīng)用文寫作的研習(xí)并沒有結(jié)束，甚至能夠說剛剛開始，因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道，那才是真正考驗我們真才實學(xué)的時候。從此刻起，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度，尤其是會計專業(yè)類文書的寫作，必須熟練掌握。我想，經(jīng)過我的不斷努力必須能夠?qū)W好這個文體，寫好這個文體，用好這個文體。最終對給我們帶來歡聲笑語，并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某教師表示誠摯的感激。

優(yōu)選實用篇六

??有一只小貓。它向屋后的水田信步走去，走上了窄窄的田埂。水田中有一條小鯽魚，看到了白色的小貓，問道：你是誰呀?我是小貓。小貓回答說，它那圓圓的眼睛滴溜地看著小鯽魚。

??這時，水田里鯽魚媽媽說話了?？刹灰∝堉v話呀，一聲不響地快躲開吧，別吵嚷!

??為什么呢?

??被那家伙抓住，可就完了。

??小鯽魚覺得有點奇怪，它在水中悄悄地望著田埂上的小白貓。

??聽說你會抓我，是真的嗎?

??不，不，我不抓，可愛的小鯽魚，我不抓你。

??這樣說著，小貓走開了。小貓在附近散步，一會兒就回家了。走廊上，貓爸爸在睡覺。

??水田里有一條小鯽魚，爸爸。

??在水田的什么地方?貓爸爸問。

??在那邊一個淺淺的水坑里。

??那么，你為什么不抓呢?伸出前爪就抓住了嘛!

??沒有抓。

??抓住了，吃起來可香呢。

??小貓搖搖頭：還是不吃吧!那么一個小小的，怪可愛的孩子。

??小貓的脖子上掛著一個小鈴鐺。

??是呀，是呀!真是個聰明孩子。小鈴鐺這樣說著，叮鈴，叮鈴，發(fā)出溫柔悅耳的聲音。

??胎教故事：斗力不如斗智