人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

學會了做餅干篇一

今天上午，老師帶我們去彩虹橋做餅干，我激動的心都快跳出來了。

我們進了彩虹橋，坐在了自己的位置上，抑制住內心的激動等待著開工。老師先發給我們每人一個面墊、搟面棍和肥皂般大小的黃色面塊。老師告訴我們，面塊是由雞蛋、黃油、面粉做成的，然后就給我們示范做餅干的方法。

我學著老師的樣子，首先把面塊用切刀切下來一小塊，然后揉成一個面團，再把面團放到面墊上輕輕一摁，用搟面棍搟成了薄薄的面片。最后用自己喜歡的菠蘿形的模具，放到面片上輕輕一摁，再摁中間的彈簧按鈕。這樣，一個可愛的菠蘿餅干就做好了。接著，我把多余的面用切刀切了下來?？墒?，我不小心把這個做好的菠蘿形餅干弄壞了，我又用以上方法重做了一遍，這次終于成功了，我可激動了。我又做了飛機、小熊、房子… …我把做好的這些餅干放在托盤里，等待著放進烤箱。

時間一分一秒過去了，屋里到處彌漫著奶香味。我的餅干也終于烤好了，我迫不及待地嘗了一口，真是又酥又香又甜。

這是我第一次做餅干，我要拿回家和爸爸媽媽一起分享。

學會了做餅干篇二

“哈哈，你的掉了！”“哇，你吃進去了，真厲害！”“呀，小心，要掉到地上了啦！”這是哪兒的聲音呢？原來是翁老師讓我們玩“擠眉弄眼吃餅干”的游戲，可好玩了！

首先，翁老師宣布游戲規則：將餅干放到臉上，可以搖頭，可以擠眉弄眼或吐舌頭，但不能用手，用時最短吃到餅干者獲勝。

可是，老師還是讓我和另外兩個人去做第一組。老師在我們臉上放了一塊餅干，然后說：“開始！”我們便開始擠眉弄眼了。

剛開始，我想：這肯定很簡單！可是我做起來才發現其實沒那么簡單。我怎么擠眉弄眼，餅干都紋絲不動。于是，我搖了搖頭，餅干就立刻滑到我嘴邊了，眼看就要成功了，忽然，餅干滑下去了，眼看著煮熟的鴨子飛走了，唉，真是可惜！

我又看了看其他同學，他們有的伸舌吐舌，有的哈哈大笑，有的凝神注視，有的擠眉弄眼……個個都有自己的動作，結果弄得地上滿是餅干片、碎了的餅干、餅干渣……這些東西倒是有很多，但勝利者卻是沒幾個。

今天的游戲就在這歡聲笑語中結束了，它讓我們知道了一個道理：心急吃不了熱豆腐，凡事都需要慢慢來。

學會了做餅干篇三

是人，都有第一次做某一件事的經歷。而今天，就由我來為大家介紹一下我第一次做曲奇餅干的.經歷吧！

我首先來到房間里鋪上一塊藍色的大布，然后在上面撒上一些面粉。接著，我找來了一個大盆子和一個塑料鏟子。加入10克白糖、25克蛋清和蛋黃再加上一小勺淀粉。用鏟子攪拌均勻。最后加入145克面粉。

接著把盆子放到藍色的大布上。然后用鏟子先穿到最底部，接著向上翻，最后向下壓。就這樣，反復重復這個動作。不一會兒，就變成了一個大大的、黃黃的面團了。

我把面團拿出來，放在鋪滿面粉的大布上。然后，找來一根搟面杖。接著，我用搟面杖不停地搟呀搟、搟呀搟。最后，那大大的面團變成了一張薄薄的面皮。

我找來了許多可愛漂亮的卡通模型壓子。兩分鐘后，那薄薄的面皮上，多了許多漂亮的圖案。接著，我拿起一個雪白的鏟子輕輕地將多余的面皮剔掉，再用鏟子輕輕的將漂亮的圖案放入烤盤中。所有的圖案都剔完了。我就將烤盤放入烤箱中，靜靜的等待著。

20分鐘后，所有的餅干都烤好了。我將它們一個個小心翼翼的裝入事先準備好的袋子里，準備送給媽媽。小朋友們，你們知道為什么我要把這美味的餅干送給媽媽嗎？因為今天是母親節！

學會了做餅干篇四

你喜歡吃餅干嗎？你會做餅干嗎？做餅干難嗎？哈哈，讓我告訴你吧——做餅干一點兒也不難，非常容易。

做蔓越莓餅干需要黃油、面粉、白砂糖、雞蛋，當然，還要準備一個烤箱啦。我拿來800克面粉，裝進一個大盆子。然后打入了四個土雞蛋，“咔嚓，咔嚓，咔嚓，咔嚓”四個雞蛋破殼而出，個個都溜進了那個大盆子里。我又從冰箱拿出一大塊450克的黃油，幫它脫掉呢大衣后拿到微波爐里軟化，軟化后倒入“洗澡盆”中。接著加入一大把紅紅的，被刀切得又小又碎的蔓越莓。最后加入180克白白的，小小的，甜甜的，像雪一樣的白砂糖。

材料準備完后，我又拿出我的“金箍棒”，用“金箍棒”把它攪拌均勻，可總有一些調皮的面粉不肯進“黃油團”里。那些頑皮的面粉，讓我不得不下手揉面團。面粉們啊，面粉們啊，你們能不能加入黃油團呀？下手揉黃油團，面團非常油，但是又是那么柔軟。我揉面團可是越揉越起勁啊，因為揉這又油又軟的面團就好像是在玩橡皮泥，可有趣了。

接著，我就用模具把這些面團變成粗粗的長方體，然后放入冰箱冷凍兩個小時，讓面團變硬。

時間像小馬一樣“嘀嗒，嘀嗒”地溜走了，兩個小時很快就過去了。我從冰箱拿出硬邦邦的面團，然后把面團切成了一片片長方形，放在烤盤上，接著放進烤箱里烤。

餅干在烤箱里烤著，我時不時戴上那厚厚的手套，去看那香噴噴的餅干。餅干越來越黃，淡黃、深黃、棕黃……過了一會兒，餅干烤好了，那香味撲鼻而來，我口水直流三千尺。

吃著自己做的餅干，我心里美滋滋的。

學會了做餅干篇五

“低面粉、蔓越莓丁、牛奶、雞蛋、模具、攪拌器……”媽媽一邊在購物架上挑選，一邊念叨著，呵呵，很快就可以吃到自己做的餅干嘍。

把低面粉放在一個不銹鋼盆里，取出兩個雞蛋，在盆的邊緣上輕輕一磕，兩個蛋黃調皮地順著蛋清滑梯滑下來，加一些牛奶，攪拌器閃亮登場，順時針轉幾圈，逆時針再轉幾圈，漸漸地，低面粉和蛋液、牛奶變成了彩泥一樣的面團，媽媽嫻熟地把面團分成一個個面球。

開始做形狀了，我迫不及待地拿出一個米妮玩具，把面條搟成大大的圓餅，把米妮放上去，按實，拍一拍，打開一看，哇，一個亭亭玉立的“米妮”出現在眼前，大大的眼睛，圓圓的耳朵，正朝我笑呢。第一個就如此成功，信心值一下子爆表，再做一個。拿起一個哆啦a夢，按、壓緊，我拍著胸口，雙手合十：“老天保佑?！蹦闷鹨豢?，啊，怎么會這樣，多啦a夢的一只眼睛沒印出來，成了獨眼龍；三根胡子長在了嘴巴上。你看他哭喪著臉，似乎正在生我的氣呢。看看媽媽，寶寶也是醉了，三行長頸鹿出現在眼前，是在大遷徙嗎？烤箱太小只能做最后一個了。做頭大象？不行不行，太簡單；長頸鹿？媽媽都做一大堆了；小熊？更不行，吃了變成熊孩子可怎么辦呀？咦，做只小兔子吧，我壓，我壓，我壓壓壓，打開一看，一只小兔子正在草地上?？幔?，這個pose不錯。

開始烤了，220度，透過玻璃門，米妮、長頸鹿、小兔子在一點點地漲大、顏色也越來越深。

滴的一聲，時間到，打開烤箱，餅干披著金黃色的外衣，里面是玫瑰色的果肉。咬一口，脆脆的，香香的，蔓越莓酸酸的，濃濃的香味兒，把小狗豆豆也吸引過來了，只好給它一塊了，“嘎嘣嘎嘣”吃完一塊又蹭到了我的腿下搖起了尾巴。

好東西要和大家一塊分享，這幾天，媽媽不在家，表姐照顧我累得不輕，我挑了幾塊最漂亮的，向她家走去。

學會了做餅干篇六

“十八般武藝，樣樣是好戲”。每個人都有自己的拿手好戲，我的拿手好戲就是做餅干。

那年爸爸快要過生日了，我一直在琢磨送給他一個特別的禮物。可是送什么好呢？不能太花錢，還能表達心意。有了，爸爸是個“吃貨“，我決定投其所好。我在手機上找到了一些做美食的視頻，爸爸不愛吃甜食，我找到了一個無糖餅干的視頻，開始學做了起來。

我先和好面，把面搟成面餅。然后把它切成小塊，再打兩個雞蛋黃，攪拌成液體，刷到面餅塊上，最后放進了烤箱里。

不一會，烤箱里就傳出來了一股混合雞蛋香和小麥香的面包特有的香味。又過了十五分鐘，烤箱“?！钡囊宦曧懥耍野芽颈P拿出來一看，哇！餅干都烤成了黑色，而且都粘在了烤盤上！第一次做餅干以失敗告終。

怎么回事？我對照著視頻步驟檢查。原來是把溫度調的太高了，盤子上也沒抹油。找到原因后，我嚴格按照步驟重新制作。二十分鐘后，我就端出了一盤香噴噴的烤餅干。餅干表面有一層金黃金黃的蛋液，在燈光的照射下，散發著黃金一般的光澤。餅干彌漫在整個屋子里，看著餅干上面還冒著熱氣，我忍不住捏起一塊一口咬下去，發出“咔擦咔擦”的聲音。

轉眼就到了爸爸生日的那天，我把自己親手做的餅干，放在一個系著絲帶的禮品盒里，送給了爸爸。爸爸興奮地拆開盒子，一邊把餅干往嘴里塞，一邊點頭?！罢娌诲e，比面包店里的都好吃！”媽媽吃完也連連稱贊，還把我做的餅干拍照發在了我們家的群里，獲得大家的點贊。后來，一有空，我就嘗試做不同的餅干，讓媽媽分享給大家，慢慢地，我的手藝越來越好，連親戚家的大人們，都特意來問我做餅干的訣竅呢！

一分耕耘一分收獲，看來努力作一件事，就會有回報呀！

這就是我的拿手好戲——做餅干。

學會了做餅干篇七

1、通過游戲復習鞏固圓形，三角形，正方形的特點，并學會按圖形特征進行分類。

2、初步學習對應粘貼的能力（學習使用雙面膠粘貼）。

3、產生對小動物的關愛之情。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

彩色復印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個、三個小動物（小熊、小松鼠、小鳥）的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個、剪刀若干。

鞏固對圓形、正方形、三角形的基本特征的認識。

通過增加材料的難度引導幼兒正確區分三種圖形。

活動過程：

1、以故事《森林里的動物》導入，鞏同對三種圖形的特征的認識。

教師：前幾天小猴子來咱們幼兒園參加咱們的六一活動特別高興，走的時候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅干（教師出示圖形餅干）。

教師：這是什么形狀的餅干呀？

幼兒：三角形。

教師：三角形的餅干長得什么樣呢？

幼兒：有三個角、還有三條邊。

教師：對，那這是什么形狀的餅干呢？

教師引導幼兒一起總結出i種圖形的特點：三角形有三個角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線；正方形有四個角四條邊。

教師：現在森林里舉行盛大的宴會，那我們送點什么給他們呢？

教師：它們愛吃餅干，我們就給他們做一些餅干吧。

2、操作活動：為小動物做餅干。

（1）出示三種動物教具。

教師：我們看看今天都有哪些動物來參加宴會（教師一一出示三種動物）。

幼兒：小熊、小松鼠、小鳥。

教師：你們看看它們的嘴分別是什么形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。

幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。

（2）為小動物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。

①將桌子分成三個組，分別制作圓形、三角形、正方形。

②幼兒自愿選擇自己喜歡的圖形制作餅干。

③幼兒操作，教師巡回指導。

教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可；另一種要求幼兒自己畫自己剪。

3、給小動物送餅干。

（1）教師向幼兒提出送餅干的要求。

教師：請小朋友們把做好的餅干送給我們的小動物吧，但千萬別送錯哦。

教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過去，做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過河，如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路，千萬不要掉到小河里。

（2）給小動物送餅干。

①將同種圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。

教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動物們送餅干。一名幼兒趕忙跑過小河鉆過三角形門送到鳥媽媽的嘴里，但是他沒有踩著三角形的泡沫塊。

教師走過去問幼兒：你剛才做的是什么形狀的餅干？

幼兒：三角形。

教師：那你應該送給哪個小動物？

幼兒：送給小鳥。

教師：河上有三條小路，你應該走哪條小路呢？

教師：請你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢？

幼兒：這條。（他用手指指地上的三角形小路）

這時，又有一名幼兒跑過來隨意把餅干放在了一只動物的嘴里，扭頭便走。

教師：我剛才看到你做了一個特別好吃的餅干，能告訴我是什么形狀的嗎？

幼兒：正方形。

教師：請你看看哪只小動物嘴巴和你餅干形狀一樣呢？

幼兒：小熊。

教師：那你為什么送給小鳥呢？

幼兒：我特喜歡小鳥。

教師：那你看看小鳥的嘴巴是什么形狀呢？

幼兒：三角形。

幼兒：好。

②將小河的拼擺逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經過尋找、辨別、判斷后才能經過小河。

4、小結：與幼兒清點、驗證送給小動物的餅干是否正確。

（2）教師能仔細地觀察每一位幼兒的表現，發現問題及時給予個別指導，并能根據幼兒的能力差異靈活地調整游戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，促進每個幼兒在原有水*上獲得發展。

隱藏的目標相對較多，使幼兒無法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點困難，這樣影響了幼兒送“餅干”的時間，進而影響主要目標的完成。

1、這節活動讓幼兒給小動物做圖形餅干，游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點，情境性比較強，整個活動始終讓幼兒在情境化的游戲中反復操作，從而復習、鞏固了對三種圖形基本特征的認識。

2、教師對幼兒的能力和經驗非常了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經驗，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適，縮短了他們送餅干的時間，可以看得出教師之前對幼兒已有經驗的分析充分。

3、教師組織的每個環節比較嚴謹，如在過小河時對幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察，對個別幼兒進行有針對性的指導。但建議給小動物送餅干時，教師可以提醒幼兒對它們說一句禮貌的話語，從而有效地落實社會領域的情感目標。