在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我做過的游戲篇一
往常的休閑時間都是媽媽陪我做游戲，今天我和平常不一樣了，是我和爸爸做游戲。
我們玩的是拍手游戲。就是說兒歌做相應的動作。我給爸爸說了游戲規則，又給爸爸說了一大堆他應該說的話。
游戲開始了，我說：鐺鐺鐺。爸爸說：干啥？我連忙幫他改正。然后，爸爸又說：進來吧。我說：您又說錯啦！應該說喝幾杯，上幾樓？就這樣，爸爸和我做游戲在我家鬧出了笑話。
還有一次，那是個雪天，我和爸爸下樓玩，我們到了樓下，我們就抓起雪往對方臉上仍。然后，爸爸親了親我。把我抱到了雪橇上飛走了。
我和爸爸做游戲真高興，還感受到了爸爸的愛。
晚上我和媽媽做文字游戲，我們做了很多的動作，猜了很多字。我先做了一個人的動作，媽媽猜出來了。媽媽做了花的動作，我也猜出來了，這個動作本來是我想做的，結果讓媽媽搶去做了。我做了水的動作，媽媽卻的猜不出來，哈哈。
晚上我還去學習鉛筆字了，陳老師一、說：下次去就要換新的字練習了。
我先做了一個簡單的大字，被媽媽猜出來了。我又做了一個難一點的小字，沒想到又被媽媽猜出來了。我再做出一個人字，還是被媽媽猜出來了。
以后，我要多想一些難一點的動作，讓所有的人都不知道，那媽媽也猜不出來了。
今天下午我和章靜茹在操場上玩游戲，我們玩轉圈圈。
我們轉，邊上的大樹和房子好像跟著我們轉，轉了好幾圈，章靜茹說她的頭都暈了，都快摔倒了，就不玩了。我的頭還沒暈，于是我和錢奕茹、張筱婭玩橡皮泥，張筱婭印了一個小白兔。我才把橡皮泥弄平，但是我的橡皮泥太薄，不夠印一只小白兔。我剛想用滾筒把橡皮泥壓平，上課的鈴聲就響了。
春天來了，萬物復蘇，柳綠花紅，到處一派生機勃勃的景象。
你瞧！一群活潑可愛的鴨子在快樂的玩耍。它們有的在碧綠的柳樹下做游戲，有的三三兩兩在池塘里嬉水，熱鬧極了！岸邊的小雞也被吸引過來了，興沖沖地向池塘飛奔過出，也想湊湊熱鬧。這時，池塘里的一只鴨子對小雞說：小雞，你也一起下來游泳吧！小雞垂頭喪氣地說：可是我不會游泳！草地上的一只鴨子聽見小雞的話，對小雞喊道：小雞，沒關系，我們可以在草地上一起做游戲！小雞聽后，綻開了笑臉，搖搖擺擺地向鴨子們跑去。
我做過的游戲篇二
“世上只有媽媽好，有媽的孩子象塊寶……”
我不知這是不是在做叔叔，我的印象中叔叔只會用手比畫著，嘴巴一張一翕的“訓斥”我。那冷俊的目光、“啊啊”的啞語定格了叔叔的形象——模糊的、遙遠的、可怕的。父親只有這么一個弟弟，我只有這么一個叔叔。我現在能理解那無聲而孤獨，暴躁而可怕的啞巴叔叔，但是在我童年時光里曾經給予我一些可怕的記憶。就算我受到過一些冷漠甚至打罵，我還是愿意把往事忘掉，何況一次意外的雷擊讓這個孤獨而暴躁的叔叔離開了這個世界，我又何必記得那些傷心的往事呢。
叔叔在我印象里早已經淡漠了，就算在學校唱著“我在馬路邊揀到一分錢，把它交到警察叔叔手里邊”的時候，也沒有聯想到“叔叔”這個稱呼究竟是一個什么樣的概念。十多年過去了，當小侄女親親的叫我“老叔”時，我才驀然發覺，我竟已做了許多年的叔叔了，有一個侄兒、三個侄女了。
這“老叔”的稱呼是小侄女對我的專稱，有一次她喊我老叔，弄的周圍的人在四處尋找以為有老鼠呢，逗得我和淋淋一起笑得前仰后合。當年最小的老叔轉眼間真的變成“老”叔了，那個親切而溫暖的童聲卻永遠留在我記憶深處。
我只有給侄兒侄女們我的愛心。記得小時侯，每逢過年過節，還是孩童的我便去相距很遠的大哥家領著侄女、背著侄兒回家團圓，那些熱鬧的往事曾經讓寂寞的山村充滿歡聲笑語。我也算得他們的啟蒙老師了，聯系學校、輔導講解英語、數學等課程，儼然一位小老師。
有一次，我和大侄女并坐在炕上，各抒己見的探討墻上的畫哪一個漂亮，姐見了笑道：“你們叔侄倆還談心呢，我小時侯連叔的面都不敢朝，見了叔就嚇破了膽，大氣都不敢喘。”姐說的當然是啞叔，我記憶中的叔叔何嘗不是這樣的呢。
我才想到，我竟已和當年的啞叔處在了同一位置。那個模糊、遙遠、可怕的形象已加在了我的身上。我是在做叔叔嗎？我自問。我會讓侄兒侄女們有當年的我對于“叔叔”的敬畏嗎？我想不會的，從他們同我的玩鬧說笑中，從他們久別后對我的想念中，不都可以看出我不是從前的“我的叔叔”了嗎！
啞叔與我，我與侄兒侄女們，同是一種親情，同是一種血統，卻有截然不同的感覺。
做了這么多年的叔叔，忽然悟得了人世間還有一種超于金錢財富之上的東西——愛心。沒有愛心，一派冷漠，即使是再近的人也會變的生疏；心存愛心，給予溫暖，即使是遙遠的人也會感覺親近。
愛是廣博的——親情之愛，友情之愛，戀情之愛……
給予物質幫助是愛，給予精神援助是愛，給予溫暖關懷的也是愛。愛在你的手上，愛在你的心里，愛在你真誠的付出里，愛在你熱情的關愛里。
愛，是烈日下的綠蔭、寒冬里的炭火、雨天中的小花傘；愛，是心靈的真誠、精神的升華、思想的凈化；愛，是真心的關愛、誠心的相助、悉心的照料。愛，崇高而神圣，美麗而圣潔；它不以物質利益為標桿，不能用金錢財富來衡量。
有了愛，堅冰也將消融，狂風也將微拂，驕陽也將含羞；有了愛，大自然便如皓月當空銀光傾瀉，柔和而靜謐；有了愛，人間便永遠艷陽普照，溫暖如春。
有了愛，丑陋的人也可愛，美麗的人更迷人；窮光蛋也會變成大富翁，丑小鴨也會變成白天鵝。有了愛，人與人的距離將縮短而融洽，心與心的.隔膜將消失而貼近。
有了愛，世界多美好！
這是我做了這么多年叔叔的感受，也是我用我的愛心哺育曾經弱小的侄女所得到的啟迪。稚嫩的童聲叫著老叔的記憶是那樣溫暖，這溫暖的記憶似乎已經遠去，當年的小侄女轉眼間已經長成為十幾歲的大姑娘了，我不知道她是否還記得當年曾經給予悉心的關愛和溫暖的哺育的老叔，我卻一直深深記得那些溫暖的回憶和那些親切難忘的往事。
如今所有叫我叔叔的孩子都似乎心存隔閡，沒有溫暖，我的記憶里只有那稚嫩的童聲那一聲“老叔”最溫暖最難忘！想到那仿佛遙遠的親切和溫暖，似乎感覺歲月無情，轉眼間曾經切近的溫暖已經遠去，遙遠到無法捕捉，也許我的文字能記下的只是那些溫暖的記憶里一個細小的光點。
我做過的游戲篇三
在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新鮮、色彩鮮艷的各種常用文具。
發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式及其設計功能，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。
在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和發明能力。
一、組織教學：
1、? 出示教具“外星人”
展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。
2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。
二、組織教學：
1、? 情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交流才行。我們怎么做哪？設疑集思。
2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。
3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點
三、講授新課：
1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。
2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導
3、學生作業：
每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。
輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。
根據課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。
提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新鮮學習用品。利用學生的興趣持續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。
學生準備學具
進入教學的特定情境，說出自己的感受。
說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。
闡述自己的觀點和見地。
個人或二人、三人結合進行實際制作，錘煉自己動手能力。
進行相互欣賞和交流，繼續完成更新鮮的學習用品。
學生收拾整理自己的剩余物品。
貼近學生的年齡，激發學習興趣。
利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，錘煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。
使學生明確自己的設計目標。
鼓勵創新
開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。
培養學生良好的行為習慣。
一、組織教學、導入新課：
檢查學生學習用具的準備情況！
說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。
二、講授新課：
1、? 情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交流才行。我們怎么做哪？設疑集思。
并且，他還給我們這些同學的作品，作出了評價！
展示優秀作品！讓學生觀察
2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。
3、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導
3、學生作業：
每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。
輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。
提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。
提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的
新鮮學習用品。利用學生的興趣持續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。
闡述自己的觀點和見地。
引起學生的學習興趣！
個人或二人、三人結合進行實際制作，錘煉自己動手能力。
進行相互欣賞和交流，繼續完成更新鮮的學習用品。
貼近學生的年齡，激發學習興趣。
利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，錘煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。
使學生明確自己的設計目標。
鼓勵創新
開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。
培養學生良好的行為習慣。