范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

煎雞蛋篇一

今天，老師讓我們寫一篇，是關于生雞蛋熟雞蛋的問題。

老師拿出兩個雞蛋說：“誰知道哪個是熟的哪個是生的？”

有人說：“我有一個方法能認出哪個是熟的，哪個是生的。”接著他用手掂量了一會，說左手里的是熟雞蛋，右手是生雞蛋。

然后，我也想到了一種方法，就是把兩個雞蛋放在水里看看哪個能浮起來的就是熟的，因為熟的比較輕，生的比較重。老師沒有肯定我說的有道理。

還有一個人說把兩個雞蛋砸開來就能分辨哪個是熟雞蛋，哪個是生雞蛋。老師說好，砸開。一個四年級的同學第一個砸開了，果然第一個雞蛋是熟的，我猜對了。老師說雖然我猜對了，但判定的依據應該是看放在水里之后生雞蛋會傾斜，說明是生的。

老師讓我把熟雞蛋剝了分了，我們吃完了之后，陳一赫說：“老師，還有沒有熟雞蛋。”老師說沒有了，這是吃早餐的時候剩下的一個。

煎雞蛋篇二

1、蛋“求”無愧于心。

2、蛋香四溢，口感細膩，回味無窮。

3、放心綠色食品，首選鮮蛋優品。

4、雞蛋餐餐見，良農日日鮮。

5、寄偉德厚望，出良農產品。

6、家有綠色好雞蛋，健康活力每一天。

7、健康生活，良農選擇。

8、健康追求，良農最牛。

9、靠良心做事，展農家風情。

10、顆顆溫暖，蛋蛋飄香；新鮮可口，萬般關愛。

11、顆綠色，一份濃情；生態雞蛋，美好祝愿。

12、良農，健康無止境。

13、良農蛋品鮮，綠色萬家緣。

14、良農雞蛋鮮，良心是根源。

15、良農偉德路，真情擋不住。

16、良農引領新鮮生活。

17、良農有情，良心無價。

18、良心出品，健康大眾。

19、綠色雞蛋，嘗得到的品質。

20、綠色天然雞蛋，讓你更健康。

21、綠色無公害雞蛋，自然更健康。

22、綠色鮮雞蛋，健康多一點。

23、生活有良農，健康又繁榮。

24、天然初生蛋，滋補好身體。

25、天然孕育，集元成寶。

26、天然珍品，綠色鮮蛋。

27、天涯海角，良農最好。

28、鄉土氣息更濃，綠色雞蛋更香。

29、新鮮擋不住，良農雞蛋滾滾來。

30、選良農鮮蛋，享健康人生。

31、選擇良農，健康興隆。

32、選擇良農，享受健康。

33、優質蛋源，家鄉風味。

34、與良農為友，享“牧育”春風。

35、自然喂養，自然食品，自然健康，自然選擇

煎雞蛋篇三

一、教材分析

《哥倫布豎立雞蛋》這篇課文講述了哥倫布為了駁斥忌妒者對他的挑釁和攻擊，巧用豎立雞蛋的方法證實：即使是最簡單的事也需要有人去發現，去證實。成功的取得，關鍵在于創先。

課文分成兩部分：

第一部分（第1節）：介紹哥倫布的創舉和事情的起因。

第二部分（第2－9節）：具體敘述哥倫布用豎立雞蛋的方法駁斥那些忌妒者的攻擊的經過。

課文以對話描寫為主，人物的情感都在對話中表現：達官貴人的惡意挑釁，哥倫布的冷靜和自信。課文最后一節寫了哥倫布離席時說的話，道出了他之所以成功的原因，含義深刻。

二、學情分析

四年級學生具備了一定的自主學習字詞的能力，掌握了不少理解詞語的方法，并能較為熟練地運用。學生通過日常教學中概括能力的訓練，能根據提示，抓住要點對節意和課文主要內容進行歸納。但在課堂教學中，學生主動提出問題的意識較弱，學習的主動性不高。因此教師要有意識地培養學生提出問題的能力，教給學生質疑的方法。

三、教學目標

目標一：在閱讀過程中獨立識記本課生字。理解“壯舉、挑釁、抹煞”等詞語的意思。

四年級的學生有自主識字的能力。對于文中的“磕、抹煞、忌妒”等字詞，學生在預習課文時能運用學過的方法讀準字音，認清字形，理解詞義。對于一些帶有普遍性的新詞，如“壯舉、挑釁”等，教師可在教學時引導學生關注，把它們放到具體的語言環境中去理解。“壯舉”可結合哥倫布的生平資料來理解；“挑釁”可通過朗讀來體會。教師應幫助學生鞏固所學的理解詞語的方法，并正確運用。

目標二：邊讀邊思，學習對課文內容提出問題。

“學起于思，思源于疑。”“問”是思維的開端，是創新的基礎。教師要引導學生在語文學習中發現問題，培養學生的質疑能力。教學中，要有意識地教給學生質疑的方法，可從重點詞、句、段入手提出問題，也可從題眼、課文的矛盾處質疑，再通過深入學習課文來解決問題。提高學生質疑能力是一個循序漸進的過程，所以教師要重視每一次的練習，找準文章的切入點，有效地進行訓練。

目標三：有感情地朗讀課文。懂得敢于創先、勇于實踐才能取得成功的道理。

文中有幾段人物對話，教師要指導學生有感情地朗讀，讀出不同人物的語氣，在反復朗讀中體會人物的情感。

課文最后一節寫了哥倫布離席時說的話，這句話含義深刻，要引導學生聯系課文內容讀懂這句話，懂得敢于創先、勇于實踐，才能取得成功的道理。

四、教學設計

（一）從課題入手，了解人物

本課的題目提示了課文內容的重點，既揭示了主要人物，又道出了主要事件。哥倫布因駕船航海沿地球轉了一圈并發現美洲新大陸的事跡而享譽世界，但對于現在的孩子來說可能對此事了解得并不多。在揭示課題后，組織學生了解哥倫布的生平，對發現新大陸這一歷史事件及其對后世的影響作簡單的介紹，激起學生對人物的敬意。

（二）整體感知，學習歸納

歸納概括能力是學生必須具備的語文能力。閱讀教學中的概括，指的是學生能夠通過閱讀把握文章的主要內容，對文章有一個整體的了解。在初讀課文后，要求學生用關鍵詞句來提煉課文的主要內容是有一定難度的。教師可提供學生一些參考，例如簡要的板書、基本的句式。本課教學中，教師板書了文中的主要人物，并幫助學生理清他們之間的關系。在此基礎上，讓學生根據板書內容進行概括。這樣既幫助學生把握課文內容，又使學生的語言表達能力得到鍛煉。

（三）提出問題，深入學習

邊讀邊思，對課文內容提出問題是本課教學的重難點。對課文內容的質疑，教師分了兩個環節，層層深入。先引導學生對達官貴人攻擊哥倫布的這段話進行質疑，讓學生帶著問題去學習課文：發現新大陸是一件平常的事嗎？達官貴人為什么不去發現呢？在解決問題的同時，學生又產生了新的疑問：達官貴人為什么一開始說把雞蛋豎立起來是不可能的事，后來卻說這是最簡單不過的事？學生在發現問題，解決問題的過程中更深入地理解課文主要內容，體會到“豎立雞蛋”與“發現新大陸”之間的聯系，從而更好地理解課文最后一節中哥倫布離席時那番話的含義。

煎雞蛋篇四

一、教學內容：《剝雞蛋》

二、教學目標：

1、通過談話活動，知道蛋的營養價值很高，對自己的身體健康有好處。

2、在講述蛋做的菜過程中，進一步提高語言表達能力。

3、在品嘗蛋制品中養成好習慣，享受生活的樂趣。

三、教學準備：

各類蛋制品，課件

四、教學重點與難點：

了解蛋有很多營養，學會剝蛋。

五、教學方法與手段：

情景教學、示范法。

今天的活動在家長們的大力支持下順利的開展了。雖然個別幼兒忘記帶雞蛋，但卻有四位小朋友帶了二個，一位小朋友帶了三個，保證了班上每名幼兒都有一個雞蛋。這里還有個小插曲。我請多帶的小朋友去贈送給沒帶的幼兒，在贈送時，受禮方要主動說謝謝，適時的進行了一次禮貌教育。嘻嘻～孩子們在潛移默化中得到了教育。瞧，孩子們剝的多認真啊～可在剝前，我先請個別幼兒來回答如何將硬硬的蛋殼剝開時，孩子們都想到了敲，因為不敢用力，三名幼兒站起來示范結果都沒敲開，一時沒了主意。最后祝藝聞小朋友重重的將蛋敲向桌子，殼破了。大家都趕緊效仿，一時間，敲蛋起此起彼伏，好不熱鬧。

小班剝雞蛋游戲教案二

活動目標 ：

1、通過兒歌學習剝蛋，提高動手能力。

2、能把剝下來的殘渣堆放在指定處。

活動準備：

提供蛋人手一個，放殼的碗。

活動過程：

1、嘗試

利用在園午餐、午點時，提供一些蛋，讓幼兒嘗試如何剝去外殼

（1）如吃茶葉蛋或白煮的雞蛋或鵪鶉蛋。讓幼兒看看桌上的這些蛋能不能吃？為什么？怎么剝去蛋殼？可讓幼兒動手嘗試。請剝得又快又好又干凈的幼兒為大家示范，邊示范教師邊念兒歌：“小雞蛋，圓又圓，手拿雞蛋敲一敲。再放手心搓一搓，一點一點往外剝。白白肉兒露出來，“啊嗚，啊嗚”吃得香”。在剝剝、念念的過程中，增加幼兒動手剝的愛好，并把握剝蛋的技能。

2、練習

（1）交代要求：你的蛋剝好了，就拿上來放在老師的大碗中，最后把自己的蛋殼整理好。

（2）幼兒剝雞蛋，教師巡回觀察

――你剝好的雞蛋是怎樣的？

――白白的叫什么？

――請剝好的幼兒把雞蛋放到大碗中，并為還沒有剝好的幼兒加油。

3、鞏固

在日常生活中，要堅持讓幼兒自己動手剝，不要輕易取而代之。提高幼兒的動手能力。

兒歌《我會剝蛋》（小班）

小雞蛋，圓又圓，手拿雞蛋敲一敲。

再放手心搓一搓，一點一點往外剝。

白白肉兒露出來，“啊嗚，啊嗚”吃得香！

煎雞蛋篇五

雞蛋是我們日常生活中再熟悉不過的食品了，它們圓滾滾滑溜溜，長相敦厚可愛。雖然外表樸實無華，可內部結構卻一點都不簡單，除了含有豐富的營養物質，還含有許多奇妙的科學知識。

【層層破解】

讓我們先來仔細觀察一下雞蛋的外部形態吧。這種一頭尖，一頭鈍（或者可以說一頭小，一頭大）的形狀，通常被稱為“雞蛋圓”。外層的蛋殼比較堅硬，如同一件鎧甲，可以保證雞蛋在受到輕微壓力和撞擊時不破損。如果單從化學角度分析，蛋殼中90%以上都是碳酸鈣，和人體骨骼以及大理石的成分大致相同。

隱秘在“鎧甲”之下的是雞蛋柔軟的“內衣”——蛋膜。這種薄膜有著神奇的功能——只允許小分子物質進入，不允許大分子物質流出。于是，科學家便給這層“內衣哨卡”起名為半透膜。作為生物體的基本組件之一，半透膜可以一邊留存營養物質，一邊將廢棄物排出，維持蛋殼內生命體正常的飲食和排泄規律。

再往里瞧瞧——膜內半流動的膠狀物質便是蛋白了，它們大約占據了整個雞蛋體積的58%。蛋黃居于蛋白的中央，沒錯，就是那個黃澄澄的小圓球，其主要成分是卵黃磷蛋白和脂肪。

【殼內密室】

雞蛋的“鎧甲”與“內衣”并不是緊密貼合的。在雞蛋鈍頭（或稱為大頭）的一端，半透膜與蛋殼之間存在一個充滿空氣的密室，人們通常稱之為氣室。當蛋液受到外界溫度影響而發生熱脹冷縮時，氣室便可以起到一定的緩沖作用，使得雞蛋不被脹破。此外，在蛋殼上還分布著成千上萬個肉眼看不見的小氣孔，外界空氣通過小孔進入殼內并貯存在氣室中，以供未出殼的小雞呼吸。

由于空氣的存在，鈍頭一端的密度相對較小，整個雞蛋的重心會偏向尖頭一側。半流動的膠狀蛋液也增加了物體本身的不穩定性。如果你試圖讓雞蛋在桌面上豎直站立，那還真是個不小的挑戰。你會發現它總是不爭氣地東倒西歪，這便是氣室在搗鬼。

【雞蛋倒立】

雞蛋“赤手空拳”自然無法征服光滑的桌面，但是如果有食鹽來幫忙，情況就大不相同了。請你挖一勺食鹽，在桌面上堆成一座小山。嘗試著把雞蛋尖頭的一端立在食鹽堆頂部，你會發現，那些白花花的小顆粒如同搭建了一尊牢固的寶座，使得雞蛋可以穩穩當當地倒立起來。讓我們輕輕俯下身子，緩緩吹動鹽粒。噗——噗——一直要吹到雞蛋底部只剩下那么一丁點食鹽哦。此時這個圓滾滾的家伙依舊 可以完成高難度的倒立動作。

【實驗原理】