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暑假期間讀了李鎮西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深。

這本書是李鎮西老師26年班主任工作經驗和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀,教師觀,學生觀,家長觀,班級管理,學生思想工作,學生心理健康教育等的理念和實踐。

從這本書中讓我深深體會到要構建和諧師生關系非常重要而且也要注意以下幾點。

跟老師說的話通過寫的形式告訴老師,讓老師更深入地了解自己的學習,生活和想法,使得學生更能感受到教師的親切與平易近人。

小學生盡管年齡小,但他們也是感覺敏銳,有獨立想法的個體。

教師的為人,責任心和愛心,學識和教學能力水平,對學生的態度等,都會在平日的言行舉止中傳達給學生。

教師付出的愛心和奉獻,會得到學生的真情回報。

1,要熱愛學生。

“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。

只有熱愛學生,才能正確對待,寬容學生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學生。

特別是對待班上的后進生,更要給他們多一些的愛。

要經常找他們談心,多發現他們的優點,及時地給予表揚,督促他們不斷前進。

2,給學生以尊重。

尊重比熱愛更為重要。

因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。

一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導致消沉。

反之,他們就會獲得向上的動力源泉。

為此,我們要尊重學生的人格,意愿,隱私權等等,采用一切的方式肯定學生,賞識學生。

3,做學生的`朋友,走進孩子內心

4,讓學生當主人。

知識最終要靠學生自己去掌握,做人最終要學生自己去做。

這就決定了學生的主體地位。

因此應該讓學生主動參與實踐,學會自我教育,自我管理,自我成才,才能使學生的個性得到全面展示。

5,改變自己。

師生關系是對立統一的,教師處于矛盾的主要方面,在運動變化中起著主導作用。

因此,構建良好的師生關系關鍵在于教師。

作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念,加強自身修養,提高師德素養和教學能力,以高尚的品格和過硬的素質去感染學生,征服學生。

很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。

其次,應該做好角色的轉換。

在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者,舞臺的中心應該是學生,教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者。

1、學生從“老大”到“老小”

孩子進入中學，積極性普遍都較高，因他們脫離了“小”字，充滿著種種新的幻想和憧憬，然而，一跨入中學大門，他們發現許許多多現象都向他們提出挑戰。

在小學時，他們是老大，而在中學，自己又是老小，社會、環境及家長對他們的要求都不一樣，導致他們情緒上的不安;也可能會出現叛逆心理導致放縱情緒。

小學階段，教師和家長都保持著相當的權威，而進入中學，由于學生的獨立性增強，都會有較多的民主。

比如自己支配更多的錢和時間，能部分參與大人的而有些學生有時會錯誤地理解這種民主，會漸漸滋生叛逆心理。

從而放松對自己的要求，在出勤、清潔、課堂紀律、作業、預習、復習等環節出現漏洞。

教師同樣的要求，可在不同學生身上的效果往往大相徑庭，問題主要源自家庭教育的差異。

任何時候，行為習慣和心理品質都是大樹的根，而學習成績只是樹葉、花果。

只有根深，才能葉茂、才有果實。

因此，重視學生的行為習慣和心理品質的培養，在真正成熟之前，家長還是要保持適度的權威，要立規矩、要真督促、要適度的饑和寒。

反對棍絆教育、反對賄賂孩子、反對盲目家教輔導。

2、功課“從寥寥無幾”到“五花八門”

小學就那么寥寥的幾門課，兩三位老師一竿子包到底;而中學，一下子十幾門課全端出來，老師一人授一門課;這節課剛一完，下一節又換了老師，換了內容，門門有作業，應接不暇。

容易學習遭受挫折導致畏難情緒，在小學階段成績比較優秀的學生，對初中的學習成果期望值較高，如果開頭不能盡快適應，受到挫折就會影響學習的信心。

家長要協助孩子掌握中學階段的學習特點和方法，最重要的是學會聽課和主動預習、及時復習。

家長不要過于看重考試分數，不同試卷的分數沒有可比性，偶爾沒有考好，也不能打擊自信心。

要鼓勵并幫助孩子分析錯例原因，既而發現學習或考試中的缺陷。

3、老師從“里里外外”到“抓大防小”

習上有問題了方才找學生，于是小學時自覺性不夠強的孩子就需要增強。

過于自卑，內向的孩子要學會與老師溝通。

家長要多與孩子溝通，進行及時的的思想疏導。

因為家長更了解孩子自卑的誘因，更清楚孩子對老師的不滿。

要首先肯定孩子的長處，比如他可能板報出的不好，但勞動很認真。

增強其自信心。

要肯定教師的批評動機是關愛、是期待。

促進其大膽與老師交流，這樣就可以消除誤會，緩解孩子的焦慮。

4、從“街坊鄰居”到“五湖四海”

小學同伴大都是街坊鄰居，中學則不同，五湖四海聚在一個教室，面孔陌生。

同一年級的伙伴來自更大的范圍，須重新選擇朋友。

現在的孩子大都是獨生子女，凡是都以我為中心。

但班級是一個集體，唯我獨尊必然要遭受挫折，主要是來自同學的不買賬和老師的批評。

如果不能正確對待，可能形成孤芳自賞，遠離集體，甚至會激化矛盾，打架鬧事，可見學會與同學相處十分重要。

我們希望家長能堅持教育子女以“寬容、互助、自省、交流”處理好同學關系。

，以期培養一種合作意識，樹立一種團隊精神，協助班主任營造一個良好的班級大家庭氛圍。

防止因為不善處理人際關系導致行為障礙。

逆水行舟-不進則退

是什么呢?實踐告訴我們：從實踐中尋找真理,用實踐引導前行。

敢想敢做敢拼，才是我們大學生的代名詞，在激情的涌動下，堅定信念，我們將無所不能。

可是自從走進了大學，就業問題就一直圍繞著我們。

在現今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優先”，但還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?于是，我們勇于實踐。

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。

只學不實踐，那么所學的就等于零。

理論應該與實踐相結合。

另一方面，實踐是今后工作的基礎。

通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。

因為環境的不同，接觸的人與事的不同，從中所學到的東西自然就不一樣了。

要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

要在實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

系不大，但是與數字的接觸讓我能在今后的學習實驗中更加的仔細謹慎。

平時在學校，數字錯了改一改就可以交上去了，但在公司，尤其是合同、發票中的數字一定得檢查仔細，數字絕對不可以錯。

一旦錯了，這不象在學校里老師打個叉然后改過來就可以了，在企業出錯是要付責任的，這關系著企業的效益。

個程式就行了，但這里更需要的是與實際相結合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹慎。

實踐讓我知道世上沒有專門為你設定好的工作，永遠只有你去適應工作，而不是讓工作來遷就你。

在工作中遇到問題時，要多虛心向同事請教，最忌不懂裝懂。

多聽聽人家的意見，多看看人家處理問題的方式方法，多主動思考自己又應該做些什么、如何去做、并付諸行動，少談論他人的是非及一切與工作無關的事情。

對于工作的每一個環節都要力求做到最好，應該想著如何提高工作的質量而不是如何給自己減輕負擔。

只有這樣才能算作盡職盡責地工作，才能得到大家的認可。

社會的進步靠人才，經濟的發展靠人才，但什么樣的人算是人才呢?我們怎樣才能成才呢?首先是修身。

品德是評價一個人的關鍵，更是評價人才的重要標準，德才兼備才可稱為真正的人才。

小到關懷備至、樂于助人，大到虛懷若谷、大義凜然，都體現著品質和德行的光芒。

其次是求學。

滿腹經綸，學富五車是為才。

所謂真才實學，求學才能成才，這就要求我們在學習和積累中堅持不懈，堅毅自強。

最后是扎實。

實踐中有這樣一句話——越具體越深刻，在我心中激起陣陣漣漪，扎扎實實打好基礎，把每件事做到具體細致才能刻骨銘心。

三個星期的實習生活暴露出了我的缺點，但也給了我改正的機會，如果沒有這次經歷，我的成長就會可能繼續推遲。

了解過許多大學畢業生的實習經歷，往往都會在一兩個月之后才會感覺到自己之前做得不好，才來想到改正和珍惜這次的實習機會。

但是我卻提早有了這樣的體悟，這對于我將來的學習和工作是大有裨益的。

也讓我了解了無論是實踐還是理想，甚至是創業。

我們都要做到兩點：一是要備足糧草，嚴陣以待。

大學生已經進入創業階段，我們要做好必要的思想準備和實力積累，以免我們在陌生甚至恐懼到來是束手無策。

二是要甘于奮斗，勇于創新。

第一個吃螃蟹的人無疑是勇敢的人，我們在積累實力，創立優勢的同時，還要著力培養出大膽創新的魄力。

這次暑期社會實踐，使我的綜合素質得到了提高，思想更加成熟，希望以后還有這樣的機會，讓我得到更好、更全面的鍛煉。

在今后的學習生活中，我將擺正心態，正確定位，發奮學習，努力提高自身的綜合素質，適應時代對我們的要求，做一個對社會、對人民有用的人。

當我們懷著期待又有些許緊張的心情走進福利院時,就深深地感受到了這個奇妙的大家庭帶給我們的溫暖。我見到了眾多的志愿者,一張張年輕的臉孔,一個個熟悉而又陌生的id,相同的是:一樣火熱的心。因為我是一名新手, 未免有些茫然，剛開始的我有點不知所措, 心里有些忐忑,不知從何下手，不知道該做些什么,不知如何與老人溝通,在團隊領導的帶領下我們參觀了老人的住所，問候看望了老人。寧城福利院給我的第一印象與我腦海想象的一點也不一樣,這里的住房不算很豪華，但也干凈整潔。有些樓房相對比較破爛，有一棟看起來則比較高級，可以看出社會、政府對老人們的重視和關心。福利院環境和物質條件都很不錯，綠樹成蔭,空氣清新,確實是老人安享晚年的好地方。然而，在這里，我看到了老人鬢角上的白發、深如刀割的皺紋，真的讓我感受到了時光倒流的無情。

經過我們團隊領導的介紹和講解，我才明白,這里不同于敬老院的老人們，這里面住著各種情況的老人：有的老人精神很不好，不過可以自由走動，曬曬太陽；有的老人大概是因為年紀比較大，行動不太方便，偶爾拄著拐杖出來走走；有些老人行動不便，需要坐輪椅生活；有些卻手腳不方便……種種情況都有,我們無法想象他們以前經歷多少? 一直以來不太會和陌生人交流的我,看到那些老人們的那一刻，讓我知道了什么使命和責任、什么是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。所以我們更應該珍惜自己的生命，為此刻健全的自己而感到幸福！

到這里，從他們身上讓我看到了什么叫“真心付出,不求回報”，從他們身上讓我感受到了“愛”的真正含義，從他們身上讓我理解了 “志愿者”（ volunteer）的真正含義和責任感……雖然物質條件也算充足,但他們心靈上依然需要親人的關懷，需要我們的關愛，需要社會各界的重視與關注。

參加活動的第一天(8月13日),由于缺乏經驗的原因,我并沒有做太多的事,只是當了幾局不太合格的“象棋裁判”(因為本人自己也不會下象棋,只作公正人),同時也讓我欣賞了這些前輩們的棋藝,是有收獲的,正所謂幫助別人的同時,也給自己帶來了收獲和無限的快樂。第二天(8月14日),是盛會的閉幕式文藝匯演及給獲獎者頒獎的系列活動,在短短一個多小時的文藝匯演,我看到了老人們的快樂，讓他們感受到了“愛”的溫暖,我們也無須懷疑,從他們臉上的微笑,便是最好的證明。看到老人臉上由內心發出來的微笑,我在想,已進入古稀的老人們的要求并不高，他們真的'很容易滿足，也許是洞悉了“知足者常樂”的道理吧,他們開心就是我們最大的安慰!同時我們也從內心深處感到無比欣慰和快樂。

時間在一分一秒地流逝, 寧城福利院舉行的迎亞運“激情盛會,和諧寧城”文藝節活動,在老人們的歡笑聲中結束了，但留給我的回憶卻是那么的美好,義工志愿者們的愛在這里繼續蔓延,溫暖了這里的每一位老人,也感動了我們自己。不知不覺就到了“我們說再見” 的時刻,一切就這樣落下帷幕。不知道老人們是否會因喧囂過后的寧靜更加感到寂寞?但愿不會！不知道我們走了之后，他們在平時的日子里會不會念叨這些義工志愿者們呢？我想以后有機會我還會走進那個院子。 參加這次的活動回來后, 使我感觸頗深,我明白了參加這次的活動,并不是單方面的義工志愿活動，而是在福利院的確是我們年輕人很好的學習的地方，因為我們要學習的東西還有很多,作為90后的我們，對于親情并沒有太深的體會，甚至有些人會認為親情是與生俱來的，并不需要去奢侈。也從來沒有思考過活著的理由就這么簡單：活著。平時忙于學習的我，很少有機會接觸如此一個年齡段的群體老人，然而這一次的活動卻讓我的觀點徹底發生了改變。讓我想起了我們讀書年代老師常說的一句話:幫助老弱病殘，使我們尊老愛幼的優良傳統源源長流。我在想自己將來老了，會是怎樣的情形呢？從這些老人的身上，也許能看到自己的將來。曾經在一本書上看到過這樣的一句話：其實每個人都有殘疾，小時候不會走路、不會自己吃飯、不會自己穿衣服、這都需要別人的幫助。老了，不能走了，不能動了，也需要別人的幫助。那么，這些殘疾老人，他們也需要我們的幫助，但我想他們更需要我們的關愛！對我們而言，老人的今天就是我們的明天，沒有今天的努力哪有快樂的明天？幫助的方式有很多，雖然我們不能在經濟上幫助這些殘疾老人，但我想我會盡自己所能，幫助他們，并會一直堅持做志愿者。 寫到這里，我在想我自己，在想我的爸媽，我們每個人都會老，這個是必然發生的。因此，我奉勸朋友們，以后多關心一下自己的家人吧，好好孝順自己的父母。人生在世，誰都會有老的時候，趁現在還年輕，應該多給老人們一點關愛，就是對自己以后生活的詮釋，關愛他人也就是關愛自己。

很開心能夠在福利院和這里的志愿者隊友們一起努力，讓我更加明白了“愛”的真諦，通過參加這次的活動，讓我知道“孝”字的組合意義及應該從何做起。在這里，我衷心地祝福所有的老人們福壽安康！也祝愿所有的朋友們都能快快樂樂的活在當下的每分每秒，做有意義的事情。同時也希望有更多的朋友來加入到由愛交織的這支快樂隊伍里來，一起感受奉獻的快樂，讓我們都有一個燦爛的人生！

這個學期，我參加了行為規范志愿活動，當上了一名小小志愿者。行為規范志愿者，主要是利用自己的業余時間，檢查同學們的行為是否符合我們廣育小學規定的要求。譬如上學時是否按規定穿了校服、佩戴了校徽和紅領巾，課間是否做到了不大聲喧嘩、不相互追逐，在學校是否做到了愛護環境等等。

當志愿者期間，我非常興奮，每天早早就來到學校，身體力行地在校門口檢查。我覺得志愿者活動就是樹立奉獻，倡導團結友愛、助人為樂、共同進步的社會風氣，所以每當我看到有同學不符合規范的行為，我總是堅持微笑服務，友好地提醒他們做到行為規范。我喜歡這一項志愿活動，也很感謝在志愿活動期間，老師給予我的機會和支持，還有一直以來包容和體諒我這個小小志愿者的同學們。志愿活動不僅讓我懂得了什么是志愿者，體會到了快樂奉獻，而且也鍛煉了我自己的溝通能力，豐富了成長的經歷。

新學期的家校聯合會義工組又開始了，這學期我們班有更多的家長走進了校園，走進了班級，主動擔當了義工角色，形式也多種多樣。有的和同學們一起晨讀；有的教同學們趣味數學；有的帶著同學們在操場上體育鍛煉；有的和同學們做猜成語游戲；有的為同學們開設了升學前后的講座；有的為同學們開設了心理輔導等等。家長們自愿服務的精神也為同學們樹立了熱心公益活動的榜樣。

通過參加義工組的活動，使我感到這不僅是學校和家長之間建立了相互交流的平臺；而且能使孩子們耳濡目染，從小培養他們參加熱心公益活動的好習慣，只有參加了，才能體會出其中的快樂；最重要的是老師、家長和孩子之間真正做到三方交流互動，對提高孩子們各方面的素質都是極其重要。

希望能有更多的家長參與這個活動，融合到孩子中來；進一步加強義工和班主任之間的溝通；義工和義式之間的溝通；班級的義工活動要有延續性、主題性。希望在家長們的熱心支持、主動參與下，家校聯合會義工組將更有效地為學生服務，使學校、家庭形成合力，推動教育的和諧發展。