每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

太陽字篇一

目標：

1.學會本課13個生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預防、治療”等詞語。

2.朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3.了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

4.理解課文內容，了解的有關知識，初步認識人類與的密切關系，激發學習自然科學的興趣。

過程：

第一課時

一、激趣導入??

1.啟發談話，質疑問難。

（l）出示畫有的電腦課件或一幅圖。

（2）同學們，你們認識它是誰嗎？（它是公公）

（3）課題

（4） 你們有什么問題要問問它嗎？

生：公公，你離我們有多遠？

生：公公，你有多大年紀了？

生：公公，你有多熱？

……

（5）同學們向公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學們可以用課外時間從科普讀物中了解；有些問題現在還沒有答案，等同學們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關的知識呢？讓我們一起來學習課文。

二、初讀課文，整體感知

1.提出要求

（1）自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

（2）標出自然段序號，勾畫課文介紹了有關的哪些知識。

2.學生按要求自讀。

3.匯報交流自讀情況：

（1）抽讀生字詞卡片，糾正學生容易讀錯的字音，如細菌（j&n），不要讀成j(n等。

（2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，要有針對性地進行指導和評價，對于讀得不好的同學要多鼓勵。

（3）說一說課文介紹了有關的哪些知識。

（學生自由說，說得不全面的地方，其他同學可作補充，認為說得不正確的地方，可相互糾正。）

：概括起來講，課文圍繞講了兩方面的內容，一是的特點，二是與我們人類的密切關系。下面我們來深入學習介紹特點的這部分課文。

三、深究課文（l－3自然段）

（遠、大、熱）

2.默讀l－3自然段，思考：課文是用哪些方法把的這些特點說清楚的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標記。

3.小組內討論、交流，小組內解決不了的問題記下來，準備在全班交流時向其他小組請求幫助。

4.全班討論交流，合作解疑，適當點撥引導。

（l）討論交流對第一自然段的理解

①第一自然段為了把離我們很遠這一特點說清楚，運用了哪些方法？

生：“離我們有一億五千萬公里遠。”這是用具體數字來說明離地球很遠。

生：“到上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。”這句話即運用了具體數字，同時還用了假設的方法來說明離我們很遠。

②通過讀第1自然段，你還有哪些不懂的問題請提出來。

師：誰能對這個問題發表一下自己的看法。

（讓學生自由發表見解）

點撥：課文開頭引用這個神話是為了要引出離地球很遠這個知識，使文章生動有趣，吸引讀者往下看。

生：老師，我不明白“其實”這個詞是什么意思？（如果學生提不出這個問題，由提問）

（“其實”，表示下面要說的是實際情況。在這里表示轉折，由傳說轉向事實。）

：“這么遠，箭哪能射得到呢？”這句話什么意思？（這么遠，箭射不到。）這里為什么不用肯定的語氣，而用反問的語調呢？（用反問句強調它的遠。）（讓學生在讀中體會。）

③指導朗讀第一自然段，要說出離我們“遠”這一特點。

（2）討論交流第二自然段

①第二自然段講很大，運用了作比較、列舉數字的方法。“一百三十萬個地球才能抵得上一個”，這是拿地球與作比較，用具體數字來說明，突出體積之大。

“只有一個盤子那么大”，是“因為離地球太遠了”。這不僅說明很大，而且對第一自然段講的離我們很遠，作了補充說明。

②指導讀第二自然段，讀出“大”這一特點。

（3）討論交流第三自然段

①第三自然段講會發光、發熱，溫度非常高，運用了比喻和具體數字的說明方法。

“會發光，會發熱，是個大火球”。用“火球’作比喻，把的形狀及會發光、發熱的特點寫了出來。

“的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。”運用具體數字來充分說明“溫度非常高”這個特點。

②指導朗讀，讀出熱的特點。

5.小結

（1）視頻演示《的基本情況》，學生觀察體會的遠、大、熱的特點。

（2）小結

作者在介紹的特點時，運用了數字、假設、比較、比喻等方法，把遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。

6.扮演公公，作一番比較詳細的自我介紹，練說《的自述》，把的特點說清楚。

四、布置作業?

練習《的自述》。

第二課時

－、復習引入

課文的l－3自然段講了哪幾方面的特點？

二、探究4－8自然段

1.默讀4－8自然段，思考：課文是從哪幾個方面講和地球的關系非常密切的，是怎樣進行說明的。

（讓學生自讀自悟，邊讀邊思考，遇到問題試著自己解決，自己解決不了的問題在書上做上標記。）

2.在四個人的小組內交流、討論自讀情況。

3.全班交流，合作解疑，點撥、引導。

（l）課文是從同動植物、同人類生活的關系、同氣象的關系以及同防治疾病的關系這幾方面來講和人類的關系非常密切的。

①第四自然段講和動植物及人類生活的密切關系。

與人類生活的關系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。

②第五、六自然段講和氣象的關系，是通過云、雨、雪、風的形成來說明的。

③第七自然段講了和防治疾病的關系。

④第八自然段總起來說和人類的關系。是從正反兩方面來說明的。

第一句“地球上的光明和溫暖，都是送來的”。這是從正面說。

第二句“如果沒有……自然也不會有人”。這是從反面說。

（2）聯系課文內容和生活實際，說說你對“沒有，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。

①集體討論交流。

②視頻演示《與人類的關系》，學生感受世界的美麗可愛，體會所有這一切都與有著密切的關系。

（3）研討：與地球的密切關系同它本身的特點有何聯系？

（大、溫度高、距離遠的特點，是形成美麗可愛世界的根本原因，如果這三個條件中缺少任何一個，和地球的關系就不可能像現在這樣密切。）

4.朗讀4－8自然段。

5.扮演，練說《的自述》。

（1）引導：上節課同學們扮演公公，介紹了的特點。這節課同學們繼續扮演，介紹和人類的密切關系，為的是讓更多的人知道：沒有，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

（2）小組內練習說。

（3）班上展示說。

三、總結全文

1.指名朗讀全文。

2.總結：這篇課文集中介紹了有關的知識，是從它具有的特征和它與地球的關系兩方面來具體講的。通過這一課的學習，我們還知道了列舉數字、作比較、假設、打比方等說明事物的方法。

四、鞏固識字、指導書寫

1.在四個人的小組內交流，你是怎樣記憶本課生字的。

2.重點指導“蒸”“蔬”等字的書寫。

3.讀寫詞語。

五、拓展延伸

練習寫《的自述》，向人們介紹與人類的密切關系。

六、布置作業?

1.背誦自己喜歡的段落。

2.課外閱讀有關的知識，可閱讀書籍，也可網上測覽。

附：設計

點評：

本課的重點是：讀懂課文，了解與人類的密切關系；體會作者說明事物的方法。難點是：理解課文中所闡述的有關的知識，體會作者是怎樣運用語言文字說明事物的。為很好地解決重難點，從啟發談話引入新課，鼓勵學生質疑問難，激發學習興趣，引導學生抓住課文重點進行深入的探究，在交流中相機指導，在學生大致理解課文的基礎上，進行視頻演示，加深對課文語言文字的理解。布置學生通過書刊和網絡搜集、了解有關的知識。通過自讀自悟、小組討論、全班交流的形式對課文進行深入的探究。

探究活動

收集有關的資料，并根據課文某一方面的內容，選好一個專題。如，“萬物生長靠”，出一期手抄報或黑板報、墻報。

太陽字篇二

太陽字篇三

1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關系十分密切。

2、體會關聯詞的作用。能夠正確填寫關聯詞。

3、了解列舉數字的作用。

多媒體課件。

一.引入

1、謎語

出示謎語：（齊讀）

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。

出示課題。

2、有關太陽的神話、傳說、故事

太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關于太陽的故事。

看，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片）

（師講述：太陽的傳說）

3、過渡語

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。

學生齊讀，這個故事說明什么問題呢？（1、這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識。2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）

現在人們對太陽有了更全面的認識。

4、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？

（板書：特點關系密切）

二.新授

1、初步了解太陽的特點

太陽是個大火球。

太陽這個“大火球”有什么特點？各用一個字概括。

2、分析指導

遠：距離地球1.5億公里。在學生回答時，出示有關的圖片。

問，課文是分幾步來說明太陽的“遠”的？（列數字、比較）

齊讀有關的句子。

教師小結。

（出示要點）用具體的數字說明太陽的“遠”，

再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。

學生齊讀要點

3、學生自學“大”和“熱”

大：130萬個地球。

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。

分小組自學，自學后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的？

4、能不能把太陽的這些特點連起來說？

剛才同學的話中運用了許多數字，用了這些數字有什么好處？

通過列舉數字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

5、教師小結：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠。

出示關聯詞練習：

（1、太陽離我們很遠，我們看太陽只有一個盤子那么大。

（2、我們看太陽只有一個盤子那么大，太陽離地球太遠了。

（3、（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠了，（所以）看起來只有一個盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關聯詞，為什么？

第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

齊讀練習

太陽離我們這么遠，它和我們的關系非常密切。

6、太陽與人類的關系

a出示學習要求：默讀課文，劃出重點句子。

劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。

b學生讀有關的句子，提出不能解答的問題。

c歸納，集體解答

7、學生表演：

誰愿意來扮演太陽，回答同學們的幾個問題？

學生自由提問。

教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？

為什么我每次看你總感到很刺眼？

書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環、風的形成你有關，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關的影片）

媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？

老師說，刮風下雨，也和你有關，這是什么道理？

出示關聯詞練習：（ ）沒有太陽，地球上（ ）不會有植物，也不會有動物。

這句話該怎么理解？（要求學生運用課文中的句子來理解。）

三.結束

（先看一遍影片，討論后確定解說詞）

（邊看影片邊配音）

2.小結

今天我們學習了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關系。通過學習，我們知道：太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關系十分密切。

剛才，同學們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因為人類對于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們去揭開。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。

太陽（大火球）

遠

特點 大

熱

動植物的生長

與地球關系密切 天氣的變化

人類的生存

沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。

太陽字篇四

你要是叫：“孩子，一大早你跑到哪去了？”我便得意洋洋的站在天空上微笑，卻一聲兒不響。

我要慢慢地放射光芒，看著你工作。

當你上班時，路過鳥語花香的小區，抬頭看看太陽，感嘆今天的陽光真好，我便會灑下溫暖的陽光，照在你身上。可你怎么也不會知道，那個太陽就是我。

當你下班回到家時，我把月亮拉出來，而我又突然落到地上，又成了你的孩子，求你給我一點好吃的。

”你到哪里去了？一天都沒見到你。”

“我不告訴你，媽媽”這就是我同你那時所要說的話了。

太陽字篇五

我心中的太陽是那許許多多的吸引人的書籍。

書，是我的導師，帶領我走進知識的海洋。如一縷陽光照耀在我心靈的上方，在我迷途之時，指引我找到新的方向，讓我不再迷茫。

有一次，我在學校考砸了，回家后被父母給訓斥了一頓，我覺得自己受了極大的委屈，無處發泄。于是到自己的房間，隨便找了本《三國志》，一頭埋進了書里。在那里，我找了新的方向。無意間我看見了司馬懿經過深謀遠慮，拼死拼命的戰斗，終于取蜀、奪吳、反曹，又平定了鐘會、諸葛旋的叛亂，帶領司馬家族在歷史的書籍上翻開了新的篇章。看到這里，我想：司馬懿在戰火紛飛的年代也可以平定天下，而我遇到這么點的挫折，便一振不起，我一定要認真學習，爭取取得好成績。

《三國志》在無意間給了我極大的鼓舞，讓我在心情跌入低谷時給了我一個方向。猶如太陽一般在天上指引著我，給我指點迷津，教會我堅強。

果然，在我的刻苦學習之下，取得了好成績。“功夫不負有心人”，我心里開心極了。

書啊，你是我心中的太陽，指引我走向新的方向，尋找夢的光點。