在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
三年級(jí)美妙的掌聲字篇一
掌聲是精神，它精神食糧，鼓勵(lì)的就叫掌聲，掌聲是幸福，是香茗，掌聲是由百分之百的汗水與淚水凝聚而成，愿在人間綻放吧！
掌聲無(wú)價(jià)。人間掌聲，人生沙漠般凄涼，死神也會(huì)望而卻步。人間掌聲，人生如詩(shī)人李清照所說(shuō)的那樣“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。，時(shí)光已不知流逝，了個(gè)春秋，可邪惡的氣息仍纏繞在世間，正如屈原那樣“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”，遠(yuǎn)大的理想就磨滅了嗎？東風(fēng)惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。
然而，魔鬼的利爪會(huì)被磨平，瞧，鮮花在陽(yáng)光的沐浴下綻放：聽(tīng)，婉轉(zhuǎn)的樂(lè)曲在空氣中回蕩。出光無(wú)限好。
掌聲響，我心更明白，你的愛(ài)將與我同在。
三年級(jí)美妙的掌聲字篇二
“初次登舞臺(tái)，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的眼淚忍不住流下來(lái)。經(jīng)過(guò)多少失敗，經(jīng)過(guò)多少等待······”四年級(jí)五班的教室里，一位男生正在朗誦。他的臉漲的通紅。全班同學(xué)都靜靜的聽(tīng)著，緊接著是一陣熱烈的掌聲。
這是一堂讓全班同學(xué)難忘的語(yǔ)文課。一上課，老師就開(kāi)始檢查背誦古詩(shī)。大家都屏息凝神，不知老師會(huì)叫誰(shuí)的名字。
只有我知道這是為什么。
高祥站了起來(lái)，用顫抖的聲音背道：“慈母手中線，游子身上衣。”剛被了一句，他就停住了，我的心一下子提到了嗓子眼兒。“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”過(guò)了一會(huì)兒，他又背下了一句。
我靜靜的坐在位子上，手心卻滲出了汗！高祥是我們?nèi)￡?duì)成員，他因有先天性心臟病，導(dǎo)致大腦受影想，記憶力差，學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù)第一，常受人欺負(fù)。他對(duì)學(xué)習(xí)幾乎失去了信心，整天沉默寡言。作為小隊(duì)長(zhǎng)，我決心幫他消除自卑，讓他挺起胸膛走路，從人生的谷底爬出來(lái)。這節(jié)課的`前一天，我問(wèn)他：“同學(xué)們?yōu)槭裁辞撇黄鹉悖阒绬幔俊彼c(diǎn)點(diǎn)頭。“你甘心嗎？”他搖搖頭。“明天語(yǔ)文課上檢查背課文，你能爭(zhēng)取過(guò)關(guān)嗎？”他不回答。我鼓勵(lì)他說(shuō)：“我不相信你會(huì)被不過(guò)。只要你有決心，我來(lái)幫你。”他抬起頭看了看我的眼神，說(shuō)：“有!”于是，我把自己的想法告訴了老師。
三年級(jí)美妙的掌聲字篇三
在生活中大部分的掌聲是喜悅中夾雜著祝賀，而這個(gè)掌聲不一樣，這個(gè)掌聲是幸福中夾雜著喜悅和祝賀，這個(gè)掌聲也是我最?lèi)?ài)的掌聲！
在某一天我突然頭很暈，于是我給生活周老師請(qǐng)假：周老師，我頭暈，想去看校醫(yī)，經(jīng)周老師批準(zhǔn)，我和班里另外一位病員，跟陪同我們的一位同學(xué)一起去了醫(yī)務(wù)室，找到校醫(yī)經(jīng)過(guò)診斷建議我回家休息一個(gè)禮拜。我回到班上把珍斷結(jié)果如實(shí)的告訴了生活周老師，周老師知道情況以后拿出手機(jī)給我媽媽打了電話讓他來(lái)學(xué)校接我。于是，從那天起我漫長(zhǎng)的休息時(shí)間就開(kāi)始了。
一周后病情好轉(zhuǎn)，媽媽陪著我回到學(xué)校，當(dāng)我走到教室門(mén)前看見(jiàn)正好是班主任張老師的課，張老師看見(jiàn)我來(lái)了，馬上打開(kāi)教室門(mén)，突然間：教室里就響起了雷鳴般的掌聲，每一位同學(xué)都在使勁的鼓掌。就連平時(shí)不愛(ài)鼓掌的，小胖同學(xué)也在使勁鼓掌，掌聲是那么的激烈，我感到是那么的幸福。因?yàn)榇蠹夷樕隙佳笠缰θ荨：孟駥?xiě)著歡迎你回到班級(jí)里。同時(shí)也是祝賀我病好了的意思，。
掌聲有時(shí)是喜悅的，有時(shí)是祝賀的，有時(shí)是幸福的有掌聲又夾雜著其他的含義，每一種掌聲都是獨(dú)一無(wú)二的。
我愛(ài)這個(gè)掌聲，因?yàn)樗褪仟?dú)一無(wú)二的，他就是非同一般的掌聲！
三年級(jí)美妙的掌聲字篇四
今天發(fā)生了一件不好的事。
正當(dāng)我疑惑不解，突然同學(xué)們說(shuō)：“上去領(lǐng)讀啊。”我想：這就對(duì)了嘛，終于有人領(lǐng)讀了。過(guò)了一會(huì)兒同學(xué)們叫人領(lǐng)讀的聲音沒(méi)停也沒(méi)人上去領(lǐng)讀，我眉頭一皺，左看看、右瞅瞅，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是對(duì)我說(shuō)，這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)每天帶讀的那個(gè)女孩今天沒(méi)來(lái)，我是英語(yǔ)課代表怎么辦我膽子很小，一直都是她領(lǐng)讀的，她也常常對(duì)我說(shuō)讓我勇敢點(diǎn)。我心里忐忑不安面對(duì)同學(xué)們的話語(yǔ)，心想：沒(méi)事不下水怎么會(huì)游泳呢？還是去試試吧。
突然老師來(lái)了，老師的到來(lái)，讓我更加緊張，我讀著讀著老師也發(fā)現(xiàn)了不對(duì)，老師馬上說(shuō)：“等一下。”老師拉著我的手將我?guī)С鲩T(mén)外，對(duì)我說(shuō)：“你怎么了？”我說(shuō)：“有點(diǎn)緊張。”老師說(shuō)：“那你就低頭別看同學(xué)們就好了。”我說(shuō)：“那好吧。”回到教室繼續(xù)開(kāi)始領(lǐng)讀，發(fā)現(xiàn)真的有用、順暢多了，聲音也大了，底下的議論聲也小了。
過(guò)了一會(huì)兒終于下課了，我抬起頭突然一陣?yán)坐Q般的掌聲響起來(lái)了，讓我如釋重負(fù)得到了巨大的成就感。
果然不下水就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳，那一陣?yán)坐Q般的掌聲，讓我得到的屬于自己的自信心。
三年級(jí)美妙的掌聲字篇五
以前在班級(jí)中享受同學(xué)們的掌聲，心里總是非常滿(mǎn)足。但在這次偶然的機(jī)會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)享受那些不認(rèn)識(shí)的老師與同學(xué)的掌聲，也有別樣的快樂(lè)。
這個(gè)星期六，我參加了“驢行團(tuán)”的宜興南岳寺之旅。在車(chē)上舉行才藝大比拼，每位同學(xué)輪流參加。
該來(lái)的總要來(lái)，輪到我時(shí)，我一咬牙，用輕輕顫抖的嗓音唱起來(lái)：“我們還沒(méi)好好翻一翻那錯(cuò)過(guò)的幾年……”周?chē)畷r(shí)間安靜了，同學(xué)們不聊天不說(shuō)笑了，像監(jiān)控器似的一動(dòng)不動(dòng)地盯著我。
我一驚，心臟不受控制地猛烈跳動(dòng)起來(lái)，似乎除了我細(xì)細(xì)的聲音外，一點(diǎn)兒雜音也沒(méi)有了，安靜得詭異。
“……謝謝。”我唱完了。有那么一兩秒誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話，靜靜地坐著，仿佛在等待著什么。是哄堂大笑？還是無(wú)數(shù)諷刺？我不敢去想，我猜我唱得很難聽(tīng)。我只能一味地低頭，像縮在殼里的小鳥(niǎo)，將自己縮進(jìn)角落，不被注意。
突然，一陣?yán)坐Q般的掌聲措手不及地響起。那掌聲如無(wú)數(shù)驚雷，喚醒我的靈魂；那掌聲似高昂的歌聲，將我的沮喪一掃而光；那掌聲像尖銳的鳴叫，把我的思緒一下拉回了現(xiàn)實(shí)的世界。
我不解地抬起頭，卻對(duì)上了葉子老師那雙清澈的眸子。她也在為我鼓掌，她雙手用力，一下一下有節(jié)奏地拍擊著，如敲打樂(lè)器般樂(lè)此不疲。掌聲漸漸慢了下來(lái)，卻沒(méi)有消失，反而增添了幾分柔和。
我閉上眼睛，先前的自卑已消失不見(jiàn)，取而代之的是一種別樣的感覺(jué)。它悄無(wú)聲息地潛入心田，在心中形成一股暖流。
這暖流四處傳遞，使整個(gè)身子都熱起來(lái)，讓眼睛抹上了一筆飛揚(yáng)的神采，將心情變得喜悅，前所未有的喜悅，想把這個(gè)消息趕快分享別人，傳遞著快樂(lè)。
它是什么呢？我想了一會(huì)兒，恍然大悟。這不就是享受掌聲的感覺(jué)嗎？只要細(xì)細(xì)享受掌聲，不就能體會(huì)到老師的肯定和同學(xué)的認(rèn)可嗎？這與在學(xué)校比起來(lái)，還真多了一種別樣的快樂(lè)！想到這兒，我由衷地笑了！