我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園思政教育心得體會篇一

教育懲戒在幼兒園是一種廣泛使用的教育手段，旨在糾正幼兒不良行為，培養(yǎng)良好品德和習慣。這是一個備受爭議的話題，有人認為它是必要的，而有人則認為可能對幼兒的心理和成長產(chǎn)生負面影響。在參與教育懲戒幼兒園的工作中，我深深體會到了其中的利與弊。 下文將從幼兒園懲戒實踐的必要性、合理懲戒原則、懲戒帶來的影響等方面對這一話題進行深入探討。

首先，教育懲戒在幼兒園是必要的。幼兒階段是個人行為和價值觀培養(yǎng)的關鍵時期，幼兒園既是孩子們學習知識的地方，也是他們建立行為規(guī)范的場所。讓孩子明白自己的行為是被周圍人所關注和評價的，是相應行為得到相應后果的，是教育懲戒的目標之一。教育懲戒不僅可以讓幼兒學會分辨對與錯，并通過對不良行為的懲戒來養(yǎng)成良好的習慣和品德。同時，教育懲戒也可以讓幼兒園中的教育工作者更好地掌握幼兒的教育方向，更能夠滿足幼兒的需求，提供更好的教育環(huán)境。

其次，合理懲戒需要遵循一定的原則。首先，懲戒應當與幼兒的年齡和發(fā)展階段相匹配。幼兒園的教育者應當了解幼兒的認知和情感發(fā)展特點，對幼兒做到“懲有度”。其次，懲戒措施應當與過錯相適應。教育工作者要根據(jù)幼兒行為的輕重來決定應采取的措施，既不能過重地懲戒幼兒，又不能過輕地對待幼兒的錯誤行為。再次，懲戒應當是及時的。幼兒的認知能力有限，他們需要及時得到反饋，只有通過及時的懲戒，幼兒才能更好地理解自己的不良行為是不被接受的。最后，懲戒應當與關愛相結(jié)合。懲戒不是單純的懲罰，而是在關愛的基礎上對幼兒的錯誤行為進行引導。

然而，教育懲戒也有可能對幼兒的心理和成長產(chǎn)生負面影響。過重的懲戒可能會造成孩子們的壓抑和自卑感。幼兒正處于個體性格形成的關鍵階段，過于嚴厲的懲罰可能會對幼兒的自尊心產(chǎn)生打擊，進而影響其正常的成長與發(fā)展。此外，固定化的懲戒模式可能會讓幼兒變得順從，而缺乏獨立思考和自我判斷的能力。更重要的是，懲戒的過度使用可能導致孩子們產(chǎn)生對學習的厭惡情緒，影響幼兒園的教育質(zhì)量。

在參與教育懲戒幼兒園工作的過程中，我意識到懲戒應該用于引導和規(guī)范行為，而不是簡單地懲罰。每一次懲戒都是對幼兒進行行為教育的機會，我們應該在懲戒的同時不忘給予幼兒鼓勵和贊美，給幼兒樹立正確的行為榜樣。通過開展各種活動和游戲，我們鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題,有效改變了孩子們原有的不良行為。我們培養(yǎng)了幼兒的自我認識和審查行為的能力，使他們懂得了不良行為的后果和正確的做事方法。同時，我們也樹立了“每個人的成長都離不開他人的關心和幫助”這一教育觀念，使得家長、教師和幼兒形成了良好的合作氛圍。

綜上所述，教育懲戒在幼兒園的實踐中既是必要的，又需要遵循一定的原則。合理地運用懲戒手段可以使幼兒樹立正確的行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的品德和習慣。然而，需要注意的是，過度和不恰當?shù)膽徒淇赡軙τ變旱男睦砗统砷L產(chǎn)生負面影響。因此，我們應該倡導以引導和規(guī)范為主導的教育懲戒，用關愛和尊重引導幼兒在一個安全、健康、快樂的環(huán)境中成長。

幼兒園思政教育心得體會篇二

幼兒園教育是兒童早期教育的重要階段，教育技術(shù)在幼兒園教育中的應用已經(jīng)成為教育界關注的熱點話題。作為一名從教多年的幼兒園教育工作者，我對幼兒園教育技術(shù)的應用有著豐富的實踐經(jīng)驗，并從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，談談幼兒園教育技術(shù)在幼兒教育中的作用以及應用中需要注意的問題。

第二段：探討幼兒園教育技術(shù)的作用

在幼兒園教育中，教育技術(shù)的應用可以有效地促進幼兒的學習和發(fā)展。通過多媒體技術(shù)，幼兒可以獲得更豐富多樣的學習資源，提高了他們的學習興趣和積極性。例如，在學習語言和數(shù)學的過程中，通過使用音頻和視頻資源，幼兒可以更加直觀地理解和記憶知識。同時，教育技術(shù)還可以為幼兒提供一個交流和合作的平臺，通過網(wǎng)絡和智能設備，幼兒可以與其他同齡人分享自己的學習成果，增強自信心和社交能力。此外，一些教育軟件還可以根據(jù)幼兒的學習情況進行個性化教學，提高教育的針對性和有效性。

第三段：講述幼兒園教育技術(shù)中需要注意的問題

在幼兒園教育技術(shù)的應用中，我們應該注意保持合理的使用頻率和時間。幼兒的大腦發(fā)育和認知能力有一定的限制，長時間的使用教育技術(shù)可能對他們的身心健康產(chǎn)生負面影響。因此，在使用教育技術(shù)時，我們應該合理安排時間，讓幼兒有足夠的時間進行自主游戲和實踐活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力。同時，我們還應該注意教育技術(shù)的內(nèi)容選擇和質(zhì)量控制。教育軟件和網(wǎng)絡資源的質(zhì)量參差不齊，存在著一些不適合幼兒的內(nèi)容。因此，我們需要對教育資源進行篩選和評估，確保幼兒接觸到的是有益的、適合的內(nèi)容。

第四段：分享個人心得體會

在我自己的教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過幼兒園教育技術(shù)的應用，我能夠更好地激發(fā)幼兒學習的興趣和積極性。比如，在教授英語的過程中，我引入了一款生動有趣的英語學習軟件，通過游戲和視頻等多種形式，激發(fā)了幼兒學習英語的欲望。同時，我還利用教育技術(shù)為幼兒創(chuàng)建了一個學習交流的平臺，讓他們能夠分享自己的學習成果，增強了他們的自信心和團隊合作意識。通過這些實踐，我深深體會到幼兒園教育技術(shù)的應用對幼兒學習和發(fā)展的積極影響。

第五段：總結(jié)

最后，我認為幼兒園教育技術(shù)的應用是教育的一種有效手段，但是需要謹慎使用。我們應該充分發(fā)揮教育技術(shù)的優(yōu)勢，提高教育質(zhì)量和效果，但不可盲目追求新技術(shù)的應用，而忽略了幼兒的身心發(fā)展需求。只有綜合考慮幼兒的身心特點和教育技術(shù)的優(yōu)勢，才能真正做到科學、有效的幼兒園教育技術(shù)應用。

+評價: 根據(jù)提供的信息，5段文章結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢。首先引入幼兒園教育技術(shù)的話題，開篇熱點引入，引起讀者的興趣。接下來，作者從探討幼兒園教育技術(shù)的作用和應用中的注意問題兩個方面展開論述，論述有理有據(jù)。然后，作者分享了個人的心得體會，從實踐中得出結(jié)論，增加了可信度。最后，總結(jié)全文，提出謹慎使用教育技術(shù)的建議。整篇文章觀點明確，結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯清晰，是一篇很優(yōu)秀的文章。

幼兒園思政教育心得體會篇三

首先我覺得培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是最重要的，很多教師為了保證活動的秩序及安全性，就會在活動中提出一定的規(guī)則及要求，給幼兒太多的限制，幼兒因此就沒有參與的興趣，為了避免這種情況的發(fā)生，教師可以將游戲規(guī)則趣味化，然后再將單一枯燥的體育教學貫穿于富有童趣的情景活動中。教師要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。其次，教師應在體育活動中引導幼兒主動探索，這就需要我們改變傳統(tǒng)的教學模式，引導幼兒主動的探索和思考。比如說，給幼兒提供一種活動器材，鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。在體育課的設計之初，教師應為幼兒提供更多的創(chuàng)新機會和條件，使幼兒的體力活動與智力活動有機的結(jié)合，更好地促進幼兒智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

總之，教師能充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快的優(yōu)勢，使幼兒能積極主動的在體育活動中得到全面發(fā)展，我們的體育課就是一節(jié)非常成功的體育課。

在幼兒園工作中，會經(jīng)常面對幼兒園教師培訓，很多老師在工作崗位上很用心，但是教育市場里有很多新的挑戰(zhàn)與生活，而幼兒園教師培訓，則是一個讓自己迅速成長的充電方法。參加這次丁堰鎮(zhèn)暑期教師培訓，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學習奠定基礎。認識到幼兒教師是生活在鏡子里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

通過學習我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務素質(zhì)。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：

(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。

(3)有豐富的感情。學生因親其師而信其教，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

通過學習我深深地感覺到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異。我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。

通過學習我深深地感覺到教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如我認為你這樣做比較好，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

總的來說，我非常感謝領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動，中心初中校長為了我們一再的奔波，處處為老師著想，如市附小的姚園長的輔導講座精彩至極，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝!

幼兒園思政教育心得體會篇四

教育懲戒在幼兒園是一個備受爭議的話題。一方面，幼兒教育需要有一定的規(guī)范和紀律，以幫助孩子培養(yǎng)良好的行為習慣。另一方面，過度的懲戒可能會對孩子產(chǎn)生負面影響，甚至引發(fā)心理問題。從個人的經(jīng)驗和體會來看，教育懲戒確實有助于幼兒園的管理和教育，但是必須合理使用，避免過度懲戒和傷害孩子的自尊心。

首先，教育懲戒對幼兒園的管理起到了一定的幫助。在幼兒園中，孩子的行為表現(xiàn)需要得到及時的引導和糾正。通過適度的懲罰，可以讓孩子明白哪些行為是不被接受的，并引導他們建立正確的價值觀。例如，在我所在的幼兒園中，老師會采取對不聽話的孩子進行罰站的方式，讓他們意識到自己的錯誤和行為后果。這樣的教育懲戒可以有效地幫助幼兒園管理孩子的行為，確保教學秩序的正常進行。

然而，過度的懲戒可能會對孩子產(chǎn)生負面影響。孩子們的心理發(fā)展尚未成熟，他們對外界的反應比成人更為敏感。如果過度懲戒，孩子們可能會感到沮喪、無助甚至恐懼，導致他們對學習和老師產(chǎn)生抵觸情緒。我記得有一次，一個懶散的孩子被老師狠狠地訓斥了一番，結(jié)果他再也不敢回答問題了，甚至害怕上學。這個例子給我們提醒，教育懲戒必須謹慎使用，避免對孩子產(chǎn)生長期的負面影響。

在我的親身體驗中，我發(fā)現(xiàn)教育懲戒應該注重個別差異。每個孩子都有不同的性格和反應方式，針對不同的孩子，我們需要采取不同的教育方法。有些孩子過于調(diào)皮搗蛋，需要較重的懲戒才能改正錯誤。而有些孩子則非常敏感，稍微嚴厲的口吻都會使他們傷心難過。所以，教師應該針對每個學生的特點，合理運用教育懲戒的方式，以幫助孩子建立正確的行為習慣。

另外，教育懲戒必須配合積極的激勵措施。單純的懲戒并不能幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣。相反，過度的懲戒可能會讓孩子們更加反感和抵觸。因此，教育懲戒應該和激勵相結(jié)合。例如，在我所在的幼兒園中，老師會對課堂上表現(xiàn)積極的學生給予獎勵，比如一個鼓勵的話語或者小獎品。這樣的激勵措施可以增強孩子的學習積極性，使他們更愿意主動參與到課堂活動中來。

綜上所述，教育懲戒在幼兒園中是必要的，但必須合理使用。教育懲戒對于幼兒園的管理和教育起到了積極的作用，但過度的懲戒可能會對孩子產(chǎn)生負面影響。因此，教師應該注重個別差異，采用合適的教育方法。此外，教育懲戒應該和積極的激勵措施相結(jié)合，以促進孩子們的學習和行為習慣的養(yǎng)成。只有在合理和恰當?shù)那闆r下，教育懲戒才能發(fā)揮其正面作用，幫助幼兒園更好地管理和教育孩子。

幼兒園思政教育心得體會篇五

我發(fā)現(xiàn)，和發(fā)達國家和地區(qū)相比，我們國家的幼兒普遍在幼兒園時間過長。美國的幼兒園，一般都是3點半離園。孩子回家還能玩很長時間。而且，春假、冬假、感恩節(jié)、國慶節(jié)等等，各種假期繁多，孩子有充分的機會松弛，享受家庭。尤其是夏天的假期，往往一放兩三個月。美國也有許多媽媽上班，所以有的幼兒園也提供暑期課程，但基本上是游泳、看戲、郊游等“玩”的活動。家長和老師的共識是，幼兒園的首要功能是幫助孩子發(fā)展，這樣有張有弛，對孩子的發(fā)展最有利。從另一個角度來說，幼兒教師的工作非常辛苦，她們經(jīng)常休息充電，也能夠在工作時對待孩子更耐心。而我們國家的幼兒園，過去首要目的是為家長服務，讓家長騰出精力來工作。因此，孩子不僅在園時間長，不少孩子還進入全托。即使是小學生，也有寒暑假，而且往往放學比幼兒園還早。孩子在園時間長，必然在家時間短，總覺得在家沒呆夠，就會影響上幼兒園的積極性。小橡樹曾經(jīng)有一個孩子，已經(jīng)適應了，又突然開始不愛上幼兒園。媽媽非常奇怪，他以前很愛來的呀!我和媽媽聊天，發(fā)現(xiàn)原來是由于搬家，剛把孩子心愛的`家具和玩具從外地運了來。孩子在家沒享受夠，自然不想來園。媽媽聽了我的解釋，每天4點就接他回家，很快，他又高高興興地來園了。還有別的情況，比如家里有了新的玩伴，爸爸最近下班早了等等，都可能對孩子產(chǎn)生影響。

深圳地區(qū)，也許是受香港的影響，幼兒園往往4點放學，孩子可以在小區(qū)里和小朋友玩，交不同年齡的朋友。晚上，和爸爸媽媽一起吃晚飯，全家圍坐，其樂融融。雖然受目前我國的現(xiàn)實情況限制，不是所有的家庭都有人在父母下班前照顧孩子，但有條件的家庭可以盡力而為。

在外國幼兒園工作時，覺得孩子是那么喜歡幼兒園，很奇怪國內(nèi)為什么有不少孩子不喜歡上幼兒園。那時候，以為是因為教學方法不一樣。創(chuàng)辦小橡樹后，可以大膽實施先進的教學方法，這時我逐步意識到，事情沒有那么簡單。

家庭和幼兒園有著根本的區(qū)別。目前我們國家以獨生子女居多，在家里，成年人和孩子的關系是一對一的，孩子可以得到家長的充分關注。而且，孩子可以隨意挑選想玩的玩具，不會有人和他爭搶，不需要等待。因此，孩子在家里的狀態(tài)非常放松。在幼兒園則不然。盡管許多幼兒園已經(jīng)提高了師生比，可是從小習慣了一對一關注的孩子往往還是覺得受到了冷落。另外，自己看中的玩具，可能別的孩子在玩，自己需要等待。小朋友之間還會發(fā)生一些小小摩擦，小小不快。幼兒園的這些不愉快，都是孩子成長過程中的必經(jīng)階段。通過這個過程，孩子逐漸成長為一個社會人。可是，即使是成年人，也需要不同空間環(huán)境的轉(zhuǎn)換，需要放松，還不會充分表達和宣泄的孩子就更是這樣。

幼兒園和父母都應該認識到，家和幼兒園是不一樣的，孩子只有盡情享受家庭，才能充分享受幼兒園。

幼兒園思政教育心得體會篇六

隨著社會的發(fā)展，科技在我們的生活中起到了越來越重要的作用，教育也不例外。在幼兒園里，科技教育已經(jīng)不再是一個陌生的概念。幼兒園科技教育的目的是為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維和動手能力。近期，我在幼兒園科技教育的實踐中深受啟發(fā)，在此分享一些心得體會。

首先，科技教育能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維。通過參與各種科技項目，孩子們不僅能夠拓寬自己的知識面，還能夠鍛煉自己的觀察和分析能力。在幼兒園里，我們經(jīng)常與孩子們一起制作簡單的電路板，讓他們親自動手搭建并觀察到電的流動。通過這個過程，孩子們開始思考：“為什么電能讓燈亮？”“為什么電流會流動？”盡管他們對這個問題的回答可能并不完全準確，但這種思維方式已經(jīng)邁出了重要的一步。在科技教育的引導下，孩子們逐漸養(yǎng)成了勇敢提問和思考的習慣。

其次，通過科技教育，孩子們能夠培養(yǎng)較高的動手能力。在幼兒園，我們常常鼓勵孩子們使用各種工具和材料制作自己的創(chuàng)意作品。只有親自動手，他們才能真正體驗到動手的樂趣。例如，在一個動手制作工藝品的項目中，孩子們不僅學會使用剪刀、膠水等工具，還學會分析和解決問題。在這個過程中，他們不僅鍛煉了手部的動作協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了耐心和堅持的品質(zhì)。

此外，幼兒園科技教育還培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神。在科技教育課程中，孩子們通常會分成小組進行合作。通過合作，孩子們學會了相互傾聽和尊重他人的意見。在一個科技項目中，每個小組的成員都要有自己的分工和任務，他們必須互相協(xié)作，才能完成一個完整的項目。通過這樣的合作學習，孩子們不僅增進了與人溝通交流的能力，還養(yǎng)成了團隊合作的習慣，這對他們今后的成長大有好處。

此外，科技教育對于培養(yǎng)孩子們的自信心也非常重要。在幼兒園的科技教育項目中，孩子們有機會展示自己的作品和成果。當他們看到別人對自己的作品表示贊賞和喜歡時，他們的自信心會大大增加。我曾經(jīng)教過一個孩子，他在科技課上制作了一個簡單的機器人，雖然它只能做一些基本的簡單動作，但這個孩子的自信心得到了顯著提升。他開始相信自己能夠通過自己的努力制作出有用且有意義的事物。

總結(jié)起來，幼兒園科技教育的確對孩子們的成長起到了積極的促進作用。通過科技教育，孩子們能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力，鍛煉團隊合作和溝通交流的能力，同時也提高了自信心。然而，科技教育不應該被過度強調(diào)，因為幼兒園教育的主要目標是培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，而不僅僅是科學和技術(shù)。因此，在科技教育的實施過程中，我們應該保持平衡，注重培養(yǎng)孩子們的獨立思考能力和社交能力，讓他們健康、快樂地成長。

幼兒園思政教育心得體會篇七

第一段：幼兒園緝毒教育的重要性和目標（200字）

幼兒園緝毒教育是一項非常重要的任務，它旨在幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，增強自我保護意識，遠離毒品的誘惑。幼兒園是孩子們接觸外界社會的第一個平臺，因此，采取正確的緝毒教育是非常必要的。這個階段決定了孩子們未來在面對毒品誘惑時的態(tài)度和抵抗力。通過緝毒教育，幼兒園能夠幫助孩子們了解毒品的危害和后果，學會遠離毒品，樹立正確的人生觀和價值觀。

第二段：創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和氛圍（200字）

幼兒園緝毒教育需要創(chuàng)設一個良好的教育環(huán)境和氛圍。首先，幼兒園應該加強對師幼關系的培養(yǎng)，讓孩子們能夠愿意和老師們交流，分享自己的感受和困擾。其次，幼兒園應該注重與家長的合作，共同努力為孩子提供一個和諧、積極向上的成長環(huán)境。此外，幼兒園在孩子們?nèi)粘；顒又幸矐撛黾右恍┡c緝毒教育相關的內(nèi)容，比如通過講故事、課堂活動等方式，讓孩子們在輕松愉快中學到與緝毒相關的知識。

第三段：采用多樣化的教育方法和手段（200字）

幼兒園緝毒教育應該采用多樣化的教育方法和手段。幼兒園教師可以組織觀看教育片，讓孩子們親眼目睹毒品的危害和后果，進一步增強他們對毒品的警惕意識。此外，幼兒園還可以邀請專業(yè)人士來給孩子們講解毒品的危害和如何遠離毒品，讓孩子們從專業(yè)人士的講解中獲得更多的知識和啟發(fā)。通過這些多樣化的教育方法，幼兒園能夠更好地引導孩子們樹立正確的價值觀和遠離毒品的意識。

第四段：注重情感教育和親身體驗（200字）

幼兒園緝毒教育還應該注重情感教育和親身體驗。情感教育是培養(yǎng)孩子們正確價值觀的關鍵，通過情感教育可以加強孩子們的責任感、友愛感和正義感。幼兒園可以組織一些角色扮演活動，讓孩子們模擬不同情境下的遠離毒品的決策，從而加深他們對正確選擇的認知和理解。同時，幼兒園也可以組織一些親身體驗的活動，比如參觀公安局、了解毒品的制造過程等，讓孩子們更加直觀地感受毒品的危害。通過情感教育和親身體驗，幼兒園能夠更有效地引導孩子們樹立正確的價值觀。

第五段：建立長效機制和家庭教育的合作（200字）

幼兒園緝毒教育不能僅停留在表面教育上，還需要建立長效機制和家庭教育的合作。幼兒園可以通過定期開展緝毒教育活動、引入緝毒教育專家等方式，不斷加強對孩子們的教育和引導。家庭教育也是非常重要的一環(huán)，幼兒園可以與家長共同合作，定期舉辦家長會、親子活動等，加強和家長的溝通和合作。這樣可以讓孩子們在家庭和學校的共同努力下，更好地樹立正確的人生觀和價值觀，遠離毒品。

總結(jié)：幼兒園緝毒教育的重要性不容忽視，我們要通過創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和氛圍，采用多樣化的教育方法和手段，注重情感教育和親身體驗，建立長效機制和家庭教育的合作，使幼兒園的緝毒教育成為孩子們健康成長的保障。只有如此，我們才能培養(yǎng)出一代又一代擁有正確人生觀和價值觀的優(yōu)秀青少年，為社會的繁榮和進步做出貢獻。

幼兒園思政教育心得體會篇八

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。

作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。

我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系，又使我們目標得以實施。

開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。在教育活動中，教師就盡量多設計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲為基礎的活動，寓教育于硌項活動之中。

抓住幼兒的閃光點。讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步，本班有個小朋友發(fā)音清準，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。

所以，做為一名幼兒教師，既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。

幼兒園思政教育心得體會篇九

今天晚上聆聽了周慧玲老師主講的“家校社共育踐行《家庭教育促進法》”的講座，收獲頗深。

首先是周老師身上散發(fā)著一種光芒，讓我想起四個字，“老當益壯”，周老師白發(fā)蒼蒼，卻是28所學校的校外輔導員，還這么關心下一代，關心家庭教育，在7·20洪水的時候，還充當志愿者，20xx年的時候還開展了這么多公益講座，她把這種“忙”看成“心未亡而忙”，忙到自己都忘了老，她的這種無私奉獻、積極樂觀的精神讓我很敬佩。

其次，通過這次講座，讓我對“雙減”有了更深的理解。我知道“雙減”一減的是中小學生過重的課業(yè)負擔，二減的是家長的經(jīng)濟負擔，也就是校外培訓負擔?！半p減”減掉的是不符合教育規(guī)律的東西，通過雙減，能夠讓教育回歸本源。周老師告訴我們“減”反而會增效。有哪些增效呢？一個是增加孩子的學習興趣，另一個會讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，比如課堂上認真聽講，會變得更加專注，這種“專注”對孩子的影響是一生的事情。

周老師也舉了一個幼兒園學生背誦小學二年級乘法口訣的例子，告訴我們，教育也要遵循規(guī)律，不能對學生進行超綱教育。提前學是禍害，過重的學業(yè)負擔，會讓學生對學習產(chǎn)生抗拒心理，會降低學生的甚至磨滅學生的學習興趣。這不僅違反教育規(guī)律，而且會適得其反，會受到懲罰。

周老師在講座中還提到自己的女兒，女兒小的時候就想當校長，為什么要當校長不當老師呢？原來是希望當上校長后能夠管住老師，讓老師不給小朋友布置作業(yè)，周老師通過這個事例告訴我們，小孩子的課業(yè)負擔過重，所以“雙減”要減輕學生過重的課業(yè)負擔。

這次講座讓我對“雙減”有了更深的理解，也希望在自己的教學中，也能夠把“雙減”更好的運用到教學中。也要向周老師學習，關愛下一代。