每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

目標字篇一

小時候啊，在哥哥面前我是那樣的膽怯，比如，書上舉到了有關于鬼神之類的東西我總會很害怕，遇到打雷是，我總是會躲在被子里發(fā)抖。總之，伴隨我的是膽怯。

小的那個時候，我最最喜歡的食物不是美滋的番茄，也不是多汁的水果，而是康師傅方便面。明明明白方便面不健康，可是非非要嚷嚷著吃，媽媽不允許吃怎樣辦，僅有哭嘛!

那天，我就是要吃方便面，對于我來說，方便面就是人間美食啊，可是老天偏偏給我?guī)砹撕艽蟮穆闊！皨寢專乙苑奖忝?你帶我去買嘛!”“你聽話，天黑啦，咱不去了啊!”“不行!不能夠!就是要吃!媽媽厭惡!”我怒了。“要吃自我去買!煩x了”哼!去就去，誰怕誰，。

我便開始實習自我為自我制定的目標——買方便面。天黑了，可是一想到那令人垂延欲滴的方便面，我拼了命的往前跑。最終到了賣方便面的店了，老板是一本和藹可親的中年女人。我氣喘吁吁地跑到了店中，“阿姨，那個……那個我想……想要……紅燒味道的方便面……謝……謝!”“好好，沒問啊，我去拿，你等等哦~”呵呵，這個阿姨還真是好呢!阿姨把方便面給了我，我十分開心，巴不得抱著那個阿姨來個華爾茲呢!

付了錢，我道謝后，便悠悠的走著回家，風吹著樹葉的沙沙聲，好像那樹后就是那妖魔鬼怪，天哪!太可怕了!我連忙撒開腿快跑，要不然趕明兒就沒命啦!

最終，到了家，我把那面條往鍋里一燙，倒上那作料，那叫一個香!

原先啊，目標不在于實現(xiàn)后的開心，而是在于這個實現(xiàn)的過程!哦，我實現(xiàn)了我的目標!

目標字篇二

在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的盯住目標作文700字-目標，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

不要妒忌那些在蠢人的天堂里享受幸福的人，因為只有蠢人才以為那是幸福。英國哲學家羅素面對紙醉金迷的世界坐懷不亂的自語。

蝴蝶因逃不脫花的誘惑，而最終在與烏龜?shù)谋荣愔谐蔀槭≌摺H僅在命運面前撒一次嬌，貪婪于天堂里的美好，你的經(jīng)歷就會像蝴蝶那樣，絕無幸福可言。真正懂得快樂的人，應該像烏龜那樣，承受住那不切實際的虛幻的天堂，垂青于勝利的誘惑。

生活中我們面對的繁花似錦又豈像蝴蝶那樣簡單。別人設置的陷阱，我們眼都不眨一下的掉下去，唾手可得的勝利就那樣的'看別人囊括懷中。我們應該明了：那些華麗都是我們前行路上的頑石。要謹慎前行，既小心的掠過他們，又要緊盯著勝利之光，不能走錯一步。可以接受誘惑，但只可以接受成功之果的誘惑。

對于馬基雅維利來說，目的才是他關注的對象，而手段則是處于道德規(guī)范之外的可以獨立研究的技術性問題，它與目的并不構成道德上的聯(lián)系。姑且不論他在《君子論》中的說法和在法律方面的問題，但他所強調的目的性，正是我們今天需要闡釋的。不管周圍環(huán)境如何變換，目的永遠只有一個，不要在意那些阻礙你達到目的的閃光的花環(huán)，它們會讓你變得目光短淺，忘記更大的收獲還在前面。

在奮斗的過程中，只要盯住目標就好。《西游記》中的唐僧就是一個典型的例子。面對美女，金銀珠寶，他一再重申要去西天取經(jīng)的這一目標，而對其他各種的誘惑充耳不聞，最終取得真經(jīng)。

作為我們，今天面對的陷阱也很多，網(wǎng)絡游戲，打架賭博，吸煙喝酒，早戀……不論這些東西在你生命里扮演怎樣的角色，也不論你將如何對待他們，重要的是你要看清自己的目標，不要被那些虛幻的美好遮住了你遠眺的眼睛，不要讓自己離自己期待的美好一步一步淡然遠去。

將自我完全自然的融化于生命之流中去吧，美妙無窮的幸福在向你招手！生命可以接受誘惑，但僅限于勝利的誘惑。

目標字篇三

樹林美麗深邃幽靜，但我有承諾尚待實現(xiàn)，行百里方可沉睡。

—弗羅斯特

當我在讀《我的名字叫紅》的時候，曾在紙上寫下:他的文字仿佛是一張阿拉伯風格的毛毯，上面綴滿繁復細小而精致的花紋。于是，那一刻，我定下了目標:像他一樣，做一個編織文字的作家。

這真是一個讓人開心而又無奈的過程。

常常在深夜，我在燈下看一本又一本的名著，認真思索著這些詞句的內(nèi)涵，若是心中涌出了什么想法，便立刻將它記下。常常抱著一本書我又哭又笑，希望的是讀懂他們的心，汲取他們文字的力量，長時間的閱讀使我的眼睛不堪重負，但我想我是開心的。

在讀過書之后，我會試著用筆記下我的感受，那種感覺仿佛是一個懷著忐忑心情的手法拙劣的雕塑初學者，面對著一塊石頭，想雕出自己心愛的人的模樣但又羞于讓人們見到，甚至連拿起雕刻刀都仿佛祭祀般鄭重。

我終于克服了心中的忐忑，我開始大膽地拿起筆來寫身邊的事物。天上的云朵，傍晚的夕陽，高大的梧桐樹，不起眼的野花，盛夏的暴雨，嬰兒的淚與笑，停在窗前或草地間的鳥都被我細心記錄下來。它們第一次被我的文字見證，它們在我的文檔中占據(jù)了位置。

但使我困惑的是學校的作文。我?guī)缀醪皇褂萌A麗的辭藻，我只是在作文中坦白地記錄著我的感受，而分數(shù)常使我難過。當那些詞雅句麗、辭藻華美的文章被用作范文當眾誦讀的時候，我忽然發(fā)現(xiàn)我不知道好文章是什么。

我試著翻看我讀的書，它們并不是由辭藻堆砌而來的，作家們用字準確、冷酷、細膩，這些詞句不一定優(yōu)美，但足以表達思想。于是，我豁然開朗。忽然想起那個畫《向日葵》的荷蘭畫家，他總是在他的畫中固執(zhí)地保持著一份粗糙。

現(xiàn)在，我依然懷著自由的心情用筆記錄我的感受和想法，心中依舊懷著對成為編織文字的人的期待。我常常駐足去欣賞我所能見到的一切。然后，便收起我視為珍寶的一切，朝著目標，繼續(xù)風塵仆仆地前進。

目標字篇四

目標字篇五

生活中我們都離不開數(shù)學，比如商店鐵拉閘門，就利用了平行四邊形的不穩(wěn)定性，買菜的幾斤幾兩、日歷上的幾年幾月幾日，還有一些容器體積的計算上都與數(shù)學有關。今天，我要向大家介紹幾件常見的事吧！

早上起床，當我們睜開朦朦朧朧的雙眼，第一眼就向鬧鐘看去，鬧鐘上的數(shù)字，就是生活中的數(shù)學。因為我們一天的時間是時針轉24圈、分針轉1440圈、秒針轉86400圈得來的。那24×30＝一個月，一個月×12＝一年，這就是時間的數(shù)學。

“你是怎么算的？”我笑了笑說：“我先算3斤大白菜×0。8元＝2元4角，再算買3斤送1斤＝4斤，然后再算2元4角÷4斤＝6角，那8角－6角不就等于2角了嗎！”這些就是生活中的單價×數(shù)量＝總價。

我平時都要跟著媽媽乘公共汽車去新華書店，公交車一分鐘行駛一千米，大約二十分鐘就到了。媽媽問我：“我們家離新華書店距離大約有多少千米呀？”我一邊用手指比劃著一邊對媽媽說：“大約二十千米。”這就是生活中的速度×時間＝路程。

“勤動腦+勤動手＝成功”這是我通過實際生活所悟出的道理，也是我一般的解題順序。我總要先讀懂題目，掌握其中的關系，列出算式，一步步地解答。有時，還要通過畫圖的方式，來理解題目。

其實，生活中還有許多奇妙的數(shù)學，在等著我們?nèi)ふ摇⑷グl(fā)現(xiàn)。 評析：平日里我們總要和數(shù)學打交道。外出購物，出門乘車，計算重量等等，同學們應該靈活應用已掌握的數(shù)學知識，對所需要解決的錢或路程等做出計算。通過上面這位同學的切身體會，應該使我們明白：生活中處處有數(shù)學，它就在每個同學的身邊。學習數(shù)學并不是為了解題，只要你勤動手、勤動腦，你也能得到數(shù)學這個朋友的大力幫助的。

這樣既可以有效地避免錯誤發(fā)生，又可以鍛煉自己的計算能力，一舉兩得，何樂而不為？所說的：數(shù)學是我們的朋友，怎么可以走出課堂就把朋友忘記了呢？多親近這個朋友，也就會得到這個朋友的大力幫助的。

“雄鷹搏擊長空，海燕唱退驚雷”。新課改改變了我們的學習方式，大大激發(fā)了我們的學習興趣。希望我們在新課改的陽光下插上理想的翅膀放飛自己的心靈，在課改中找到屬于自己的位置，快樂學習，健康成長。

小馬虎漫游數(shù)學王國

他的數(shù)學成績老是上不去。

一天晚上，小馬虎由于數(shù)學考試考到了96分而非常高興。他的

父母帶著他去商場逛了一圈后，他回來后很快就進入了夢鄉(xiāng)。這天夜里,一個頭發(fā)剃光的老頭出現(xiàn)在他的夢中,對他說：“親愛的小馬虎同學，我是數(shù)學王國的知名博士，聽說你的數(shù)學很不好，我想帶你到數(shù)學王國去看看，好嗎？”小馬虎滿口答應。可是,博士剛把小馬虎帶到城門口,馬上就不見了他的蹤影。小馬虎剛想進去就被士兵們給攔住了。“你們?yōu)槭裁床蛔屛疫M去？”小馬虎急了,他氣得直跺腳。“讓你進去也行,就是你先得回答我們的問題,答對了才行。”士兵說。小馬虎很爽快地說：“好的。”只見士兵拿出一塊板子,上面出了一道題：一個杯子向空瓶倒入水，如果倒進3杯水，連瓶重440克，如果倒入5杯水，連瓶重600克。請問，一杯水和一個空瓶各重多少？”“這可難不倒我！”小馬虎又開始自吹自擂了， “一杯水重200克，空瓶重80克。”“小馬虎呀，小馬虎,你可真馬虎。”他忽然看見城里有博士的身影,為了進城，他在沙上重新算了一變，呀！原來是水重80克,瓶重200克。他又跑過去，陪著笑臉對士兵說：“士兵大哥，您看水重80克，瓶重200克，對嗎？”士兵聽到正確答案，才放他進去。

來到數(shù)學王國后，小馬虎看到了許多與數(shù)學有關的地方。如“125+8超市”，“1+1童裝”，“48-6水果店”。他剛進去不久，就被兩位士兵給捉走了。原來，這兩名士兵是奉國王之命來請教小馬虎一道數(shù)學問題的。

“小馬虎，小懶蟲，起床了！”小馬虎被媽媽的呼喚驚醒了。“這原來就只是一場夢呀！小馬虎自言自語道。

目標字篇六

轉眼間，一個開心的寒假過去了，在這春暖花開的季節(jié)，我們又迎來了一個新的學期。在那里我要列出這學期的目標，并且在以后的時間里一一實行。

完成作業(yè)就不用說了，但要按時交作業(yè)，拖欠作業(yè)既會讓我們養(yǎng)成拖拖拉拉的壞習慣，又讓我們完成不了學習計劃。所以我提倡大家按時交作業(yè)，這樣對我們的學習有很大的益處。

其次，我要在新的學期里改掉丟三落四的壞毛病。這個壞毛病可給我?guī)砹瞬簧俚穆闊热缬幸淮卧趯W校，我想用一用尺子，結果怎樣也找不到，我滿懷焦急地一遍一遍地翻了書包，又看了看地上，沒有，我又找了找抽屜，看了看飯盒袋，還是沒有！坐立不安地等待著第二節(jié)語文課，教師讓我們打開語文書，一打開看，我立刻轉悲為喜，原先在我預習時竟然放在里面了，真讓我哭笑不得，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”啊！類似這樣的事情還發(fā)生了好幾次，不是找不到作業(yè)本，就是沒帶筆。所以我必須要改掉這個毛病，不做“小馬虎”。

這就是我的新學期目標，我會爭取朝著這幾個方向繼續(xù)努力的！

目標字篇七

時間如箭，一月如箭。轉眼間一個學期過去了，又迎來新學期，又有新的知識等著我們學習。等我們消化理解。

但是現(xiàn)在又是新學期了。我決心改掉上面的壞習慣，準備出發(fā)，以嶄新的面貌迎接這個學期的起點。(威廉莎士比亞，溫斯頓，學期名言) ()課要遵紀守法，認真聽課，進取，做好課堂筆記，認真總結每節(jié)課的資料，為下節(jié)課做好課前準備。而且在家按時按質量回家寫作業(yè)，做好預習和復習工作。

以上要在數(shù)學方面深入研究，明確問題的意思，了解各種主題思維，多做各種題型。要讓這門課不再成為我的弱點。

就英語而言，我應該多聽、多讀、多寫、多練習，充分利用各種休息時間，聽英語，更進一步。

語文方面要增加課外知識，關心各種社會新聞，多看課外書籍，及時記錄閱讀筆記，一點一點積累，積沙積塔，進一步拓展我的知識。

我還要多鍛煉身體，以飽滿的精神學習。奮發(fā)向上，努力學習，永不停息，努力在新學期取得更好的成績。

新學期我有了新的目標xx。不要成為語言巨人，要成為行動的主人！因為我意識到成功不是因為夢想，而是因為自己的行為而努力。約翰肯尼迪，成功)“一分努力，一分收獲。”只有自我努力才能獲得收獲。

請老師和同學們督促我?guī)椭覍崿F(xiàn)目標。

西山有吉根，學問無止境，苦作舟。學習諺語)向自己的目標奮勇前進！

目標字篇八

1..知識與技能目標：主動認識8個生字，會寫13個生字。

2.過程與方法目標：正確.流利.有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

3.情感態(tài)度價值觀目標：體會人物特點，能夠被人物的美好品質所感染。

教學重.難點：

2.把課文中描寫野菊的動作.聲音.神態(tài)的詞句畫出來，體會這樣寫的好處。

教學過程：

一．揭題導入，激發(fā)閱讀興趣。

野菊是一種生長在鄉(xiāng)間邊的野花，默默無聞地裝扮著大地，課文中的野菊卻是指一名山間路旁賣茶水的小姑娘，文中趕山路的“我”遇到這位叫野菊的小姑娘，會發(fā)生什么故事呢，讓我們一起來學習14課野菊。（板書課題）

二，接觸文本，整體感知

1.請同學們把書打開14課自由讀課文想想課文主要寫了什么事？

生：捶腿解困，縫補褲子，追退茶錢

2.從這三件事上野菊給你們留下了了什么印象？

生：淳樸善良樂于肋人

3.同學們總結的非常好，為什么野菊會給你們留下如此深刻的印像呢？我們來領略課文對野菊的描寫。

師：就是這厲害的秋老虎的天氣，可把我定苦了。我遭遇怎么樣的示幸？

（板書：山間趕路）相遇野菊

三、抓住重點,感悟妙處。

1.就是我最無助的時候，我聽到一志甜脆的童！誰來讀一讀。

她的聲音甜美無比，光聽聲音，就感覺得出她是一個可愛的孩子.2.為什么說這是一個求命的小茶亭！

師：學生匯報出示小黑板，指導朗讀

師：我與野菊的對話中看出了山村人的淳樸，善良她們的心就猶如清新的香茶滋潤每個人心田。

過渡：是由正是有了這樣一種感激之情，讓我去掏出一無錢話石桌上走了，可是竟想不到的事發(fā)生了，請同學們自由讀6—15自然段，想一想小女孩為什么哭了，（一是著急，二是摔疼了）

1討論：面對小女孩我為什么比剛才的焦渴還難受？

（小女孩對我的情意是發(fā)自內(nèi)心的，情意無價，不能用金錢來衡量，與小女孩的淳樸比起來，我的做法傷害了她（情）

2從小女孩的話中你讀出了什么了？

（一份認真）（一個道理）

四.總結：

野菊，又一次甜甜的童音響在我們的耳畔，同時響在我們的心田，因為名如其人，一樣的美麗，一樣的樸素，一樣的純凈，一樣的默默無聞，我們一定會記住她，一個叫野菊的小女孩。

板書設計： 野菊

山間趕路（熱）— 相遇野菊（情）— 樂于助人

《野菊》教學設計（原創(chuàng)）

教學內(nèi)容: 教科版語文十一冊14課野菊

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

一． 揭示課題，激發(fā)興趣。出示圖片（野菊）

師：野菊大家見過嗎？ 生:說。

師：它生長在田野、鄉(xiāng)間小路邊，總是默默的裝扮著大地。可今天，我們要認識的野菊并不是野花，而是一位名叫野菊的小姑娘，一個熱心腸的小女孩。二．瀏覽課文，了解大意。

1.請同學打開課本，快速瀏覽課文。

2.請同學們合上課本，說說野菊留給你什么印象？ 生說：善良 可愛 樂于助人.......三.細讀課文，品味句子。1.加深野菊留給我們的印象。（1）出示學習方法：邊畫邊寫。

（畫的可以是文中的一個語句，或是一個詞，甚至是一個字，只要是你體會到的，感受到的，也可以使你讀懂的，或不懂的，都可 以 在旁邊寫寫。）（2)匯報自學情況。生說：小姑娘是淳樸的。（從一句話中感受到的）生說：她非常懂事。（也是從一句話中感受到的）生說：······ 2.出示佳句。（老師在文中也收集了幾個句子，讓我們一起來分享.)出示句子。

（1）.“賣茶！菊花香茶！”

（2）.“大姐姐，你病了？”

（4.）“別羞，大姐姐，我也是女孩兒！”

（6.）“野——菊——”

師說：大家看看，看出什么了嗎? 生說：都是小女孩的話。生說：都是人物的語言。師說：那位同學可以把小女孩的話讀給我們聽聽。生讀。

(1.)“賣茶！菊花香茶！”一聲(甜脆的童音)傳來，(仿佛來自天宮瑤池)。

(2.)“大姐姐，你病了？”(甜甜的童音)那么輕、那么柔和，(好似一片羽毛在輕拂我的面頰)。

(3.)“噢，那就是累了。你躺好，我給你捶捶。爺爺干活累了都是讓我給捶的。”說著，她(攥起)小拳頭，在我腿上(捶了)起來。

(4.)他(大眼瞪著)，很(委屈地)說:“別羞，大姐姐，我也是女孩兒！”說完，轉身跑進菊花簇圍的小屋里，拿來了針和(伏下）身 子，(鼓著)小嘴，給我(縫起)褲子上的裂口來。

生：比剛才的句子明顯長。

師：你可以讀讀看，看多的那部分是寫什么。生：讀出來了，是人物的神態(tài)、動作。師：加上這些再讀對野菊有什么印象？ 生：自由讀。

(1）.“賣茶，菊花香茶！”她喊著。

（2）.“大姐姐，你病了?”她輕輕地說。

（3).“噢，那就是累了。你躺好，我給你捶捶。爺爺干活累了都是讓我給捶的。”她說。

(4).她說：“別羞，大姐姐，我也是女孩兒！”

（6）.“野——菊——”菊花叢里傳出她的聲音。

這是我們平時一貫的寫法。看看只是一味的她說，給讀者展示的只是人物的語言，卻少了幾分活靈活現(xiàn)之感。我們的同學在寫作時，總是很苦惱不能把文章寫具體、細致，把人物寫生動、形象，通過今天的學習，你掌握方法了嗎? 生：掌握了。

師：別說是文中的主人公了，就是寫作者也很細致，請同學找出讀給同位聽。

師：寫人做到具體、細致，就要學會抓住人物的語言、動作、神態(tài)等，讓你筆下的人活起來。因為他不是靜止的，他不是木頭人，他不是啞巴，他不是沒有思想，他是有感情的，他是一個能說會笑，喜怒哀樂得人。在作者的筆下我們看到了，希望在我們的文章中也能看到。四． 點明主旨，照應題目。

生：因為小女孩叫野菊。生：因為小女孩的為人像野菊花。

《野菊》這篇課文充滿了生活情趣，描寫了“我”趕路在焦渴難忍之際，與山村小姑娘野菊在她的茶攤上相遇，圍繞“捶腿”、“縫褲子”、“退茶錢”這幾件事展開，通過人物的動作、聲音、神態(tài)等描寫傳神地刻畫了人物形象。透過文字，一個面容俊俏、心靈淳樸的山村小姑娘形象鮮活地展現(xiàn)在我們眼前。全文的語言平實樸素，但字里行間卻傳達著清新而濃郁的真情，贊揚了野菊淳樸善良、樂于助人的雷鋒精神。

設計理念

本文關于人物言行舉止的刻畫形象傳神，教學中要注重引導學生自主探究，領會作者的表達方法，感受語言文字的魅力。本文教學中，要打破教師逐段講，學生依次學的沉悶局面，采取變序教學，通過到文中尋找重點內(nèi)容的設計，把學生的目光都聚集到野菊為“我”熱情服務的段落。以讀為媒介，搭建起學生與文本之間的情感橋梁；以讀為中心，輔以想、議、說等訓練，使學生得到能力的提高，受到心靈的啟迪。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文樸實無華的語言中流露出的真誠樸素卻又動人心弦的情感。

1、理清文中野菊為“我”熱情服務寫了哪幾件事。

學會運用人物的動作、聲音、神態(tài)來描寫身邊最熟悉的人物，突出人物的特點。

第2課時

一、回顧課文，理清脈絡

同學們今天我們繼續(xù)來學習《野菊》。我們回顧一下，課文是圍繞哪幾件事來寫野菊熱情為“我”服務的。（板書“捶腿”、“縫褲子”、“退茶錢”）這幾件事來寫的。

二、學課文

1、直奔重點抓細節(jié)

(1)默讀課文野菊熱情為“我”“捶腿”段落，把文中描寫野菊的動作、聲音、神態(tài)的句子畫出來。讀一讀，在旁邊做一下標注，寫出感受和疑問。

2、學生匯報

“賣茶！菊花香茶！”讀出甜脆的吆喝；“大姐姐，你病了？”讀出體貼的問候； “噢，那就是累了。你躺好，我給你捶捶。爺爺干活累了都是讓我給捶的。”讀出乖巧懂事。

不見其人，先聞其聲。野菊的聲音描寫在文中占了很大的比重，在理解的基礎上自由練讀，再通過指名讀、男女生比賽讀、教師引讀等多種形式的朗讀體會內(nèi)涵，傳達情感。

三、學方法：

通過對野菊為我“捶腿”這段學習中，我們學習到作者抓住了人物的動作、聲音、神態(tài)，把人物描寫的生動傳神，為我們再現(xiàn)了一位乖巧可愛、淳樸善良的好孩子。

從小女孩的動作中你感受出了什么了？

（從這一連串的嫻熟動作中，能感受到野菊這個“最多不過八九歲”的小姑娘除了善良、熱心，還是多么的自立自強。）

b重點理解野菊的語言

“爺爺說過，該要的錢，一分不能少；不該要的錢，一分不許多??”

從小女孩的話中你讀出了什么了？

（通過語言可以看出野菊不僅待人真誠，對事也有一份認真，講的是一個道理。）

四、實踐小練筆

1、聯(lián)系生活，訓練語言

文中抓住了人物的動作、聲音、神態(tài)，把人物描寫的生動傳神，給我們留下了深刻的印象。請仿照文中的寫法，選一個你熟悉的人寫一個片段。

五、課文小結

1、此時此刻，我們就在這開滿野菊花的崎嶇山路上，淳樸善良的女孩兒頭也不回地朝著小茶亭走去，因為剛才追退茶錢時摔的，腿顯得有點瘸，當我們知道她有著和花一樣美的名字時，心中一定有無限感慨，面度她漸行漸遠的背影，大家想對她說點什么呢？（學生蓄積已久的情感得以釋放，既拓展了思維，又發(fā)展了語言。）

山花野菊無所需求，土生土長，默默無私地向人們奉獻著她的美麗和馨香。女孩野菊在山間路旁賣茶，天真善良、自強自立、不求回報。野菊，名如其人，可贊，可敬。

2、拓展閱讀。

帶領全班同學配樂朗誦《野菊》。附： 野菊

野菊花啊，你無憂無慮的自然秉性，敞亮著本色的胸膛。

沒有太多的奢求和欲望，從不向華麗彷徨。

無需人工修剪和雕琢，天然的姿色才最值得頌揚。只要有大自然恩賜的陽光，狂風暴雨里更能展露輝煌。野菊花啊，有山石褶縫就有你的身影，尤其是懸崖陡壁旁。

你含著對大地母親的眷愛，虔誠地散發(fā)幽幽的清香。

五、板書設計

捶 腿 動 作 天真善良

14《野菊》熱 情為 “我” 縫褲子

退茶錢 神 態(tài) 不求回報

聲 音 自立自強