總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

個人家庭工作總結家庭工作總結篇一

家庭教育是一門科學，也是一門藝術。科學需要發展，藝術貴在創新，只要我們在學習和探索的基礎上勇于創新，堅持發展，家庭教育就一定能與時俱進，為未成年人的健康成長做貢獻，使家庭、國家和民族都受益。

在未成年人群體中出現了無數德智體全面發展的好孩子，他們有望成為新世紀需要的合格人才，但也有為數不少的未成年人存在著這樣或那樣的問題，道德缺乏是最突出的問題，出現這個問題的原因是多方面的，諸如社會一些不良的風氣和某些媒體的誤導，對涉世未深、缺少辨別能力的兒童構成心理和精神污染等等。而家庭教育問題較多，也是重要原因之一。家庭狀況如何，十分重要。

因此，“兒童的精神面貌、性格形成是由家庭生活的心理范圍決定的”，為此，我們定期召開家長委員會和家長會，樹立家教工作必須以德育為核心的理念，成功的家庭教育應突出德育，教孩子學習做人，強化思想道德培養，提高綜合素質，養成良好習慣。使家長懂得“什么是教育？最根本的是培養孩子良好的習慣。”這樣講并非輕視智能和智商，而是強調德與智兩者之間的關系，強調非智力因素和制約作用。

無數成功地事實證明，凡是一以貫之地在家庭教育過程中突出德育，著力培養孩子具有健康的人格，這些孩子的智力也同時得到提高，實現了全面地發展。我國的教育家列出公式：人格+知識+能力+健康=貢獻和財富，是很有道理的。愛因斯坦指出：智力上的成就更多的是依靠性格上的偉大。我們知道，未成年人正處在快速成長期，這個時期的未成年人世界觀、人生觀、價值觀、審美觀均處在不固定期，他們的可塑性比較強，未成年人如何引導，他們就可能如何發展。在這種情況下，家長的言行具有權威性的引導作用。

諸如一棵小樹，我們在它幼小的時候，正確而及時固土、澆水、打杈、除蟲，這棵小樹就可能成為參天大樹，棟梁之材，反之，待期“定型”之后試圖修正，實為晚矣！在家庭教育中扭住德育這個中心不放，持之以恒地進行思想道德建設，于國于家都有益。

家庭教育成績顯著，問題也不少，主要是成長環境中存在著某種不科學，不健康的現象，許多家長在子女成長問題上呈現異常浮躁心態，他的望子成龍，望女成鳳心切，卻又不知何為龍（鳳）。怎樣使自己的子女成龍（鳳），他們聽風就是雨。盲目攀比，全不顧孩子的自身潛質和個性，不顧孩子興趣的存在，在教育方法上走兩個極端，或施以缺少教育的“愛”，或缺少愛的“教育”，還有的無節制地滿足孩子的物欲，使孩子不懂得靠自己的誠實勞動創造幸福生活，缺少將來獨立生存的思想準備和戰勝險阻艱辛的能力。

凡此種種，均對未成年人成長不利。我們及時要求班主任老師認真做好家訪工作，宣傳正確的教育方法，強調家庭教育現狀需要改變，未成年人成長的環境需要改善，而改變和改善的出路在于發展——發展家庭教育。

首先，成年人應樹立科學的人才觀，新人新時代，需要新的育人方法，家庭教育不可能放之千家而皆行，年年歲歲不變樣的“法寶”。各家有各家情況，應當具體情況具體對待，家庭教育有規律可循，有問題可探索。

另外，成年人規范自己的言行，堅持以法、以德、以情育人，十分重要。未成年人感知能力強，理解能力弱，模仿能力強，辨別能力弱，成年人的舉止言行潛移默化地影響著未成年人，教育家烏中斯基說過：“只有人格才能影響人格的形成與發展。”馬卡連柯說：“成人在生活的每時每刻，甚至你不在場時，也在教育兒童，你得怎樣穿戴，怎樣同別人說話，怎樣對待朋友和敵人，怎樣微笑，怎樣讀報，這一切對孩子都有意義。”無數事實說明，成年人的自身素質極大地影響著孩子，據此而極言“家庭無小事，家長無小節”，該不為過吧！

為使家長修身，我們開展了家教講座及家長開放周活動，深受家長的好評。回首過去，家教工作雖取得一定的成績，但仍須改進與加強，使家長會開得有滋有味，建議在內容上添點鮮味，在理念上加點新意，在模式上涂點色彩，開拓家教工作的新局面。

個人家庭工作總結家庭工作總結篇二

開展家庭教育指導工作對提高學校教育的順利進行有著極其重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說過：家庭好在植物的根苗，根苗茁壯，才能枝繁葉茂，開花結果，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎上的。通過家庭教育指導工作，可以向廣大的學生家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規，幫助學生家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，幫助家長了解學生的心理和心理發展特征，掌握科學的教育方法和技能，指導學生家長為孩子的成長創造良好的家庭環境，促進教師、家長、學生三者之間的心靈溝通，取得教育的良性互動。因此，素質教育的全面深化，離不開家庭教育指導工作。正是源于對實施素質教育的深入思考，松隱小學在辦學的實踐中借助于家教指導這一載體走出了扎實的步伐。

正如學校教育一樣，家庭教育指導的關鍵同樣在于教師，為了轉變教師的觀念，提高教師開展家庭教育指導的能力。學校多次邀請市、區有關家教專家開設講座，組織研討活動，開展培訓活動，不僅在廣大教師中樹立起了全心全意為家長服務的意識，而且使廣大教師掌握了許多家庭教育指導的方法和技巧。如今，學校已建立兩支家教指導隊伍，一支是志愿者隊伍，一支是骨干隊伍。先后有兩人加入了上海市家庭教育心理學專業委員會，兩人參加了由中國教育學會家庭教育專業委員會、上海市家庭教育指導研究中心組織的骨干培訓。多篇論文在市、區刊物上發表，多項成果獲全國、市等第獎，學校還成立了家庭教育專題報告小組。

制度是事業成功的保證，管理出效益，為了提高家教指導工作的實效，松隱小學切實加強了管理。

制度上做到“八有”。即有班子，有章程，有計劃，有教材（相關資料和自編教材），有教學，有簽到，有請假手續，有考核等一系列制度，有力地規范上指導工作的效益，取得了較好的效果。

形式上注意靈活。松隱小學針對農村家長和學校實際情況，在開展家長學校活動時，既有針對全體學生家長的授課內容，也有針對特殊群體的指導工作，如對學習困難學生家長的指導，家庭生活困難學生家長的指導、祖輩家長的指導及對外來學生家長的指導等等，對這些家長的指導工作側重點也各有不同。此外，作為一所頗具特色的農村小學，如何將特色教育的理念向家長進行宣傳，也成了松隱小學家教指導工作的一大重點。

在開展家教指導工作中，學校還十分注重家訪工作，要求做到普訪率100%，七類學生重點訪，密切家校之間的聯系，促進教師、家長的情感溝通。與此同時，學校還十分注重利用資料向家長進行家教指導工作，學校的重大活動或舉措，向家長進行宣傳和說明，以求得家長的支持和理解。實踐證明，針對性強，能面向家長的家教指導工作成效是顯著的。松隱小學特色教育工作的長盛不衰，家長的支持熱情，由此可見家教指導工作之一斑。

隨著家教指導工作的不斷深入，松隱小學深切地感到零碎的家教指導固然有一定的作用，但顯然缺乏科學性、針對性。為此，在反復醞釀的基礎上，學校提出了以科研提升家教指導工作的理念，并在九五期間開展了《提高農村小學家長家庭教育能力研究》的研究，十五期間又針對學校實際開展了《學習困難學生的心理需求和家庭教育指導》的研究，此項課題的研究成果在全國首屆家庭教育指導研討會上做專題交流發表，并獲教科研論文一等獎。如今，學校又在開展全國家庭教育專業委員會十五規劃重點課題《農村小學祖輩家長家庭教育指導的研究》的研究。隨著研究的深入，學校提出了符合農村學校特點的家庭教育指導模式“區校聯動”的實踐和探索，并與鎮婦聯一起舉行“區校聯動”的啟動儀式。在科研的帶動下，廣大教師對家庭指導工作的認識進一步提高了，松隱小學的家教指導工作走向了社區，呈現出一派勃勃的生機。

家教指導工作的深入開展使松隱小學形成了家校共育新一代的良好局面，調動廣大家長參與子女教育的積極性，也極大地改善了家庭教育中原先存在的簡單化、隨意性，為學校深化素質教育起到了保駕護航的作用，特別是在松隱小學二期課改試點工作，特色教育中發揮了極大的作用。

在家校共同努力下，學校也先后被授于全國體衛藝先進單位、上海市行為規范示范校、上海市藝術教育先進集體、上海市科技特色學校、上海市紅十字達標單位等榮譽稱號。如今，松隱小學正站在新的起跑線上，去創造家教指導工作更燦爛的明天。

個人家庭工作總結家庭工作總結篇三

1.為了加強對學校家庭教育工作的領導，學校成立了以校長為組長的家庭教育工作領導小組，業務副校長，教導主任為副組長，具體負責學校家庭教育工作，少先隊輔導員及各年級組長為成員，帶領導各班班主任共同做好此項工作。同時，學校不但成立了家長學校，還成立有家長委員會，而且每兩年更新一次家長委員會成員。家長學校堅持從家庭和學校實際出發，采取各種措施指導家庭教育，使家庭教育與學校教育互相促進、互相協調，形成合力，更好地促進學生、家長素質的全面提高。家長委員會每學期至少召開兩次會議，聽取家長的建議，探討家庭教育的方法。

2.為了使學校的家教工作有序開展，我校在原有的基礎上逐步完善了各種制度，如：管理制度、聯系制度、評比表彰制度等。學校結合考評制度，對各種會議、活動進行考勤記錄，及時向教師、家長做好反饋工作并進行總結。以保證家庭教育正確的辦學方向，科學的過程管理和良好的教學效果。

1.家長學校引導家長樹立正確的人才觀。我們組織廣大家長開展了教育思想大討論活動，積極引導家長確立正確的人才觀、科學的教育觀，使他們既重視孩子文化知識的學習，關心孩子的成績，又重視培養孩子的健全人格和良好品德;既關心孩子的日常生活，又重視他們的行為規范的養成。

2.家長學校引導家長創新家庭教育方式，打破傳統的思維定勢。鼓勵家長積極探索適應孩子成長規律的教育模式，改進教育方式、方法，以平等、民主的方式進行教育，做到以情感人、以理服人，以自己的榜樣進行示范。從一點一滴的小事做起，從具體可感地身邊事做起，以身作則，率先垂范。既尊重孩子，曉之以理，陳以厲害，動之以情，寄以希望，又理解孩子，掌握他們的心理、情感變化規律，努力使教育思想、教育內容、教育方法與時俱進。

3.引導家長學習家教理論，掌握孩子的生理、心理特點，實行科學教育，提高教育實效。每學期結束時我們將邀請部分家委會代表在家長會上介紹家庭教育的經驗和心得，以便帶動更多的家長積極探索適應孩子成長規律的教育模式，努力使教育思想、教育內容、教育方法與時俱進。

1. 利用家校溝通的各種途徑做好家校溝通。學校要求教師經常性與家長共同探討家庭教育的科學知識與技巧，提高家長的教育水平。為此，教師們通過校訊通、微信、電話、家訪等形式，征求家長對學校教育的意見，了解家庭教育的動態，做好家校聯系工作。家長與老師保持經常性聯系，才能及時準確地了解孩子的學習情況和思想動態，才能保證家長和老師結成“伙伴”關系，形成穩定的家庭和學校的聯系，做到家庭教育有的放矢。為此教師們通過微信群、校訊通等形式，及時將學生的學習、思想、守紀等情況告知家長。學校還要求教師經常性與家長面對面進行溝通交流，或利用家長接送孩子的時間，或親自到學生家中進行家訪。學校要求每學年一年級新生開學初100%走訪，新接班一學期100%與家長有一次以上面對面溝通交流，連任的至少一學期50%以上面對面溝通一次。每一次交流要有目標、內容、有記錄、有家長反饋，從而達到家校溝通暢、交流全面、效果顯著。

2.加強師資隊伍建設，提高家庭教育指導能力。為提高我校教師家庭教育指導的能力，我們一是通過開設講座、校內教師自學等形式，加強對教師的全員培訓，不斷夯實理論基礎，不斷充實他們的專業知識，提高他們的輔導水平。二是邀請部分家教有方、子女學業有成的家長作經驗介紹，以此來啟發教師，提升教師的輔導能力。三是利用每個月的班主任例會，在組織班主任學習有關理論知識的同時，開展有關家庭教育指導的經驗交流，并對在與家長交往過程中所遇到的共性問題開展專題研討，不斷提高班主任對問題的應對能力，提高指導的有效性。四是加強對新班主任的個別指導工作，尤其是在召開家長會以及開展家校互動活動之前，做好對他們的指導，且事后及時總結反饋，切實提高他們的工作能力。

3.加強一年級入學后的家庭教育工作。為了幫助一年級學生盡快適應小學生活，我們學校每學年開學第一周就召開一年級學生家長會，成立一年級學生家長學校。然后進行一年級家庭教育知識講座。講座由學校家庭教育工作領導小組統一確定內容，由各班班主任具體負責進行講解。我們的講座豐富精彩，不僅讓家長們全方面的了解學校的辦學理念，學校的管理方法，以及孩子在學校的吃、住、學，同時也對家長進行孩子入學后家長的心理調整、教育方法等進行教育，從而消除了他們的焦慮心情，讓家長們放心地把孩子交給我們漯河新星雙語學校。

4.結合節日開展家校互動活動。如三八節、母親節、重陽節，我們利用主題班隊會，對學生進行愛母敬老教育，舉行“感受母愛”作文比賽，“愛老敬老”手抄報展示等活動。引導學生回到家中，用自己的方式表達對母親，對長輩的感恩之情，敬愛之意。如寫一封感恩信，做一張小賀卡，幫父母做家務，為老人洗洗腳，揉揉肩等。家長對孩子們的表現進行評價，反饋到各班家長微信群中，班級再評選孝母愛親先進個人進行表彰。

5.加強留守兒童教育。我們是民辦學校，生源范圍廣，又有許多住宿生，我們對我校學生來源進行統計分析，發現我校有一部分單親兒童、一部分父母雙雙外出打工的兒童、一部分進城經商的兒童，他們長期與爺爺奶奶生活在一起，接受隔代教育。這些家庭的隔代教育往往含有很大的溺愛、嬌寵成分，所以他們也根本無法接受正常的家庭教育。我校定期開展主題教育、心理咨詢活動、各種文體活動等，讓孩子在校感受到家庭一樣的溫暖，享受到父母一樣的關愛。

6.定期召開學生家長會。為加強學校與家長的溝通交流，凝聚教育合力，促進學生成長，我校每學期都要召開了一到兩次全校學生家長會。會上，各班展示學生的成長與表現，與家長們分享學生在校生活中的歡樂瞬間。各班班主任就考試成績及學生在校表現等向家長作了詳細匯報，并與家長進行深入懇切的交流，同時也認真聽取了各位家長對班級工作的建議。家長們了解到自己孩子在學習、心理、生活等方面的情況，進一步走進了孩子的內心世界，拉近了家長與孩子之間的距離。同時各班還邀請部分家長現身說法，與其他家長分享家庭教育的經驗。家長會加強了學校同家長的溝通，讓學生家長及時了解到孩子在校的表現，達到了形成合力，共同促進孩子成人、成材的目的。

總之，我們學校通過家庭教育工作的開展，學校、家庭、社會三位一體，形成合力，共同努力，促進了學校的教學工作的發展，促進了我校未成年人健康快樂地成長。

個人家庭工作總結家庭工作總結篇四

家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想、品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。據此，我們對校內外的各種動力因素進行了深入分析，并根據各種動力因素的特征，構建起密切的聯系，將家庭的教育共同構成一種動力因素的動力系統。從而積極發展其作用的。實踐證明，舉辦家長學校，大大提高了全體家長科學教子的自覺性和積極性，齊心合力配合學校教育，建設精神文明，使學校形成良好的學風與校風，從而推動了學校素質教育的實施，促進我校教育質量的提高。

本學期來，家長學校各項工作注重抓早、抓細、抓落實。期初，宣布新的家長學校組織機構，由骨干教師擔任課任師，開展各項工作。組織建立起來后，家長學校立即召開會議，具體布置各項工作，并在其中貫穿家庭德育教育。

本學期來，家長學校召開家長會議著重組織學生討論"養不教，誰之過？"通過講座，使廣大家長認識到孩子是可塑的，明確了家長的責任，認識到應該對孩子愛而不溺，嚴而有輕，并學到了一些關于獨生子女的家教方法。通過這些會議，有針對性地開展了各項活動。經過這些家長會議，既加強了家校聯系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。

本學期來，家長學校又要求全體教師進行家訪。尤其是對后進學生，要求全體教師與其結對子，每學期經過家訪，使廣大老師更深入地了解到學生在家表現，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實效。

教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學校的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。雖然家長學校已取得了一定的成績，但真正把家長學校辦到家長的心坎上，還尚須不斷努力，相信有廣大家長的配合，我們家長學校會越辦越好。學校教育和家庭教育在孩子們的成長過程中起著十分重要作用，只有學校與家庭教育的緊密配合，才是孩子們走向成功的關鍵所在。

學校家長委員會積極為廣大家長創造學習和提高的機會，并針對家長的煩惱、學生的學習方法指南身心狀態調整、如何保持良好的心態等問題進行了學習講座與討論，使廣大家長充分的認識到了問題的所在，從中找到了方向和方法，消除了心理存在的問題，對學生的教育與成長起到了拋磚的作用。家長們一致反映這樣的輔導，這樣的講座應該多多進行，我們受益匪淺，使我們掌握了教育孩子的方法，同時也為我們家長本身"充了電"了解了憂。從而使學校與家庭教育融為一體，為學校與家庭的構通縮短了師生之間、家長之間的感情更融洽了。實踐使我們深深地體會到，只有與家長密切地配合，讓家長們掌握教育理論，才能充分發揮家長與學校共同教育的作用。今后我們還要繼續加強這方面的工作與實踐，不斷地總結經驗，使家長學校工作做得更好更出色。

個人家庭工作總結家庭工作總結篇五

三.科研意識增強了。在繁忙的工作中，把教科研當作一項有重大意義的課題去對待：堅持以人為本，讓學生學會學習，把語言知識和文化相結合，為學生的長遠發展打下堅實的基礎。認真參加課題方面的講座培訓，區里的論壇聽課，更重視自己的看書學習：認真閱讀每期“英語輔導報”，“二十一世紀報”，“人民教育”，“班主任”，“中小學英語教學研究”，等書籍，了解有關心理學，教法的知識，提高自己的教育教學及理論水平。寫好讀書筆記，積極參加聽評課活動，本學期聽評課在達到要求的基礎上要超額完成任務。積極參加組內開展的各項活動，促進研究。同時做好“自主發展、人文見長”課題研究記錄。腳踏實地的研究教學，實踐課題。