每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

秦兵馬俑五年級說明文篇一

秦兵馬俑位于臨潼宴寨鄉在秦始皇陵園東側1500米處。這是一個浩大的地下軍事博物館，被譽為“世界第八大奇跡”。

你們想知道兵馬俑的來歷嗎?讓我來為大家介紹介紹吧!1974年春天，當地一個農民在打井時從兩米深的地里挖出了陶俑人頭的碎片，一時議論紛紛。這一偶然的發現，引起了考古部門極大的重視，從此揭開了塵封地下20xx多年的文化寶庫。

秦兵馬俑坑是秦始皇的陪葬坑，由一、二、三號坑組成。今已建成博物館。兵馬俑排列成陣、氣勢壯觀。兵馬俑分將軍俑、騎兵俑、武士俑、陶馬等。館內還展出了大型彩繪銅車馬。被稱為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑展示了古長安往日的輝煌。法國前總理希拉克1979年親自來到中國參觀秦兵馬俑，稱秦兵馬俑是“世界第八大奇跡”。他還說：“不看金字塔，不算真正到埃及;不看兵馬俑，不算真正到中國!”

現在我們已經到了目的地----秦兵馬俑的一號坑。一號坑在三個俑坑中面積最大，東西有230米長，南北有62米寬，總面積有14260平方米呢!坑里的兵馬俑也最多，有6000余個呢!

看!這就是將軍俑。它身材魁梧，頭戴鶴冠，身上披著鎧甲，手里還握著寶劍，看它那若有所思的樣子，好像在考慮如何打退匈奴呢!

那個兵馬俑名叫武士俑。它身穿戰袍，披掛鎧甲，腳上還穿著前端向上翹的戰靴，手里還拿著兵器，瞧他那神氣的樣子，準能把敵人嚇的屁滾尿流!!

看這個身披鎧甲騎在馬上的青年，就是騎兵俑，他手持弓箭好像在等將軍一聲令下就去與匈奴大軍作殊死拼博!

這個兵馬俑是陶馬。它的大小跟真馬差不多，匹匹都形體健壯，肌肉豐滿。看它那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會撒開四蹄，騰空而起，踏上征程哩!

我的講解就到這。現在，大家可以自己去細細觀賞，兩小時后在門口集合。請大家注意安全，保持館的衛生。

秦兵馬俑五年級說明文篇二

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課8個生字，兩條綠線中的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。

4.通過本課學習，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

【教學重難點】

1.抓住過渡句統領全文的結構和內容。

2.感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

【課前準備】

兵馬俑的資料（圖片和文字）

【教學課時】

2教時

【教學過程】

第一教時

一、導入新課

秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰刀的偶像。

二、自讀課文，初步感知讀準字音，勾劃新詞，理解詞意。

思考：秦兵馬給你的印象是什么？

三、檢查、交流：

1.指名朗讀生字、找出新詞。

2.意思：享譽世界：在全世界取得（權利、聲譽、威望等）。舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。

南征北戰：形容轉戰南北，經歷了許多戰斗。

所向披靡：所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。

昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。

若有所思：若：好像。好像在思考著什么。

惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。

躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。形容急切地想試試。

久經沙場：形容參加過多次戰斗。

：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。

3.朗讀詞語。

4.指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。

（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。

（2）寫秦兵馬俑規模宏大。

（3）寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。

（4）寫將軍姿態。

（5）寫武士姿態。

（6）寫騎兵俑姿態。

（7）寫車兵俑姿態。

（8）寫弓弩手姿態。

（9）寫馬俑姿態。

（10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。

（11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑是的。

5.從過渡段入手給課文分段。（將3至10節歸并在一起。引導學生用過渡段概括段意。）

四、精讀第二段

1.指名朗讀，課文從哪些方面來表現秦兵馬俑的規模宏大？（三個俑坑的總面積和兵馬俑的數量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數量。）

2.這一段在說明方法上有何特點？（列舉了大量的數據，增強直面感受。）

3.人們看到如此規模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？（走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）

（1）這是什么句？（雙重否定句）

（2）換一種說法。（走進大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）

走進大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服？

4.有感情地朗讀課文第二段。

五、指導寫字

1.老師示范。

2.學生描紅。

六、作業

1.抄寫詞語

2.感情朗讀課文

第二教時

一、復習

1.聽寫詞語

2.課文除了寫兵馬俑"規模宏大"，還寫了什么？

二、精讀第三段

1.學習過渡句，領會其承上啟下的作用。（學生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。）

2.自學課文第三段完成表格。

兵 馬 俑

類型眾多 個性鮮明

將軍俑 久經沙場，肩負重任

武士俑 威武凝重

騎兵俑 勇猛善戰

兵車俑 分工明確，各司其職

弓拏手 張弓搭箭，神情專注

馬 俑 形體健壯，躍躍欲試

3.朗讀有關語句。

4.學習第10節引讀

5.小結：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。

三、齊讀最后一段

1.這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應的？劃出相互呼應的句子。

（"舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物"與"這在古今中外的雕塑是的。"）

2.找出兩句中的一對近義詞。（"舉世無雙"與）

3.體會句中體現出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。

四、總結課文

1.課文生動地描繪了秦兵馬俑（規模宏大）、（類型眾多）和（個性鮮明）的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。

2.選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

五、作業

有感情地朗讀課文。

板書設計：

規模宏大

19 秦兵馬俑 類型眾多 舉世無雙

個性鮮明

秦兵馬俑五年級說明文篇三

寒假以在不知不覺中離我們而且，寒假，它帶走了春節的歡樂。給我們送來新的學期。當我們還沉浸在假期里無憂無慮快樂玩耍的時候，已經迎來一個春暖花開的新學期。

1月20號早晨，早早的重家里出發。7：30又回到了美麗的李中。俗話說：“一年之計在于春”要想學好知識取得好的成績。就必須從剛開學就做起。

在這個新的學期里我需要有一個全新的計劃，學習成績才能更好，跟出色、才能使我的學習和生活變的跟家美好，充實…首先，在上課的時候，我要認真聽講，不做小動作。不和同學交頭接耳，要爭取把老師上課講的全部消化，對于疑難問題要不恥下問，虛心像同學請教，若班里同學不會，我要大膽邁進老師辦公室。

其次要認真完成老師布置的作業，做到一絲不茍。課后作業獨立完成絕不照抄。就像我吃蘋果一樣，不吃別人吃過的。對于語文課文課前預習，對于不認識的的字認真查出來，要懂意思。還要學會課文分段。對于課文和課后題不理解和不會的。要先把他劃出來。第二天上課帶著問題去聽課。說不定老師會講到。假如沒有講到我就下課后提問。數學主要是思維問題，不管會不會，都要看一看。英語其實也不難。我相信我應該是會的。我也知道自己什么也會，就是應為自己懶的原因。什么也不想做。我對什么感興趣，就喜歡學什么。

從這個新的學期，我要奮斗進去。努力向上移動。因為我也大了，有自己的理想。只有好好讀書，才能對得起父母，對得起自己，我要為自己的理想去奮斗。我已經大了有自己追求的.目標。為了以后讓人瞧得起。我要奮斗，懶，可以害我。勤，可以祝我一帆風順。

我要努力最強自己的目標！

秦兵馬俑五年級說明文篇四

教學目標：

1、認識本課的8個生字，并能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、聯系課文內容領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，進一步掌握過渡句在文中的運用。

3、在理解的基礎上，想象兵馬俑的神態與氣勢，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發民族自豪感。

教學重難點：

想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態，激發民族自豪感。

教學準備：

1、課前搜集有關秦兵馬俑的資料，為理解課文內容做好準備。

2、預習課文，讀準字音，遇到不理解的詞語，通過查字典或聯系上下文的方式解決。

教學時間：

1課時

一、激趣導入，明確目標：

1、教師講述秦兵馬俑是怎么發現的，激起學生學習本課的興趣。

今天，老師和同學們組成秦兵馬俑考古學習小組，到這神奇的地下王國去探究。（板書課題）

2、學生交流秦兵馬俑的有關資料。

二、粗讀課文，感知大意：

2、交流反饋，引出句子：兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。

板書：規模宏大、類型眾多、個性鮮明

三、自讀自悟，賞析重點：

1、感悟兵馬俑的“規模宏大”

過渡：“第八奇跡”，這可是一個了不起的稱呼，讓我們再次走進課文，看看是否名副其實。

（1）默讀課文第二自然段，畫出最能體現兵馬俑規模宏大的句子。

（2）交流反饋。

句子1：“以發掘的三個俑坑，總面積近20xx0平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內有兵馬俑近八千個。”

a、自由度，你從哪里體會到兵馬俑的規模宏大，初步感知列數字和作比較的說明方法。

b、引導學生想象兵馬俑的規模宏大。

c、指導朗讀。

句子2、“走進大廳，站在高處鳥瞰，……南征北戰、所向披靡的大軍。”

a、出示一號坑的視頻，直觀感受。

b、師生合作讀，體會兵馬俑的陣容巨大和氣勢宏偉，體會規模宏大。

師：秦兵馬俑的規模如此宏大，怪不得全國政協主席胡繩參觀后題詞：

中華第一帝，世界第八奇

2、感悟類型眾多、個性鮮明

（1）快速默讀課文第4-7小節，看看課文向我們介紹了哪些類型的兵馬俑？

（2）這么多類型的兵馬俑有什么鮮明的個性呢？自由讀課文，邊讀邊體會兵馬俑的個性。

生讀課文

（3）交流感悟：你想向大家介紹哪種兵馬俑？為什么？

將軍俑：威武、神態自若

a、威武的將軍 你從課文的那些詞語中體會到的？能讀出將軍的威武嗎？

b、神態自若的將軍 神態自若什么意思？想一下，這位將軍會有怎樣的經歷？

武士傭：高大威猛 騎兵俑：能騎善射 馬傭：惟妙惟肖 躍躍欲試

在學生匯報的過程中，引導學生通過各種方式體會各種兵馬俑鮮明的個性。

（4）補充資料：兵馬俑的其他類型

3、學習“神態各異”

（1）師引讀：“仔細端詳，神態各異：……似乎能感受到輕微的呼吸聲。”

（2）為什么能感受到輕微的呼吸聲？學生自由表達。

（3）這是一個個或頷首低眉，或目光炯炯，或緊握雙拳，或凝視遠方的兵馬俑，好像從我們面前一一閃過。請同學們靜下心來，想象兵馬俑的各種神態，選擇一種你感受最深的神態讀一讀。

（4）指導朗讀，讀出文字背后的感情。

（5）讓我們一起來看看這些神態各異、個性鮮明的兵馬俑。（出示視頻）

四、總結提升，遷移運用：

師：秦兵馬俑，這國之瑰寶，一朝醒來，震驚世界。走進秦兵馬俑博物館，人們無不為它的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服，許多杰出人物紛紛題詞。

（1）出示各國元首、杰出人物的題詞，生讀題詞，并交流感想。

（2）總結：課下搜集有關我國的世界遺產的有關資料，感受它的魅力。

秦兵馬俑五年級說明文篇五

我長得高高的，胖胖的。雖然羨慕黃瓜小姐那樣苗條的身材，但是我對自己的身材還是比較滿意的，因為我的身體里含有大量的維生素，營養又多，不僅能貢獻出充足的水分，還可以給人們提供營養，深受人們的喜愛。

我的皮膚是黃綠色的，摸起來感覺很粗糙。其實我的外衣原來很薄，也很光滑，因為有些臭蟲子常來侵犯我，媽媽怕我受傷，就給我加了一件厚厚的衣服，這樣保證了我的安全。

我的外衣還有一個功能：有時你們人類把我當足球踢來踢去，這件外衣就可以保護我不被刮傷。我這件“哈密瓜多功能外衣”挺厲害的吧！其實我還是很堅強的！人類用手是傷不到我的。我的外衣很厲害，我的骨頭也是很硬哦！你必須用鋒利的刀才能把我切開！哦，慘了！真是病從口入，禍從口出啊！我竟然把我致命的秘密告訴了你們！

算了，也許這就是我的命運，我生來就屬于人類的，如果沒有你們人類，也不可能有我們。

當你們把我切開的時候，嘗到我的果肉一定會感到清爽無比，那酸中帶甜的感覺會讓你直流口水哦！

這就是簡單的我。如果想聽我的家族歷史的話，下期再見！

秦兵馬俑五年級說明文篇六

倉鼠是一種可愛的小動物，乖巧，毛絨絨，很討人喜歡。它們雖然有時會咬傷人，但那是遇到危險時才這樣。它們常吃瓜子、玉米粒、花生，有時也吃一些肉絲。它們面容小巧可愛，眼睛圓溜溜的，閃閃發光，身體時而敏捷，像一只猴子，時而像大象笨拙，四肢短小，非常機警。它那些毛絨絨的小面孔，再襯上一條雪球似的小尾巴，時不時歡快地動一動，讓人打心眼里喜歡。倉鼠吃東西時的樣子像人一樣，經常半蹲著，像人們用手吃東西一樣，抓起吃的就往嘴里送。甚至有時不顧外面的情況，一定要把這頓飯吃完不可！好一個饞嘴的小家伙！

倉鼠不愛在高處，只要把它放在樹上或提在空中，它準會嚇得“吱吱”叫，它們愛在植物密集的地方或是容易躲避的地方安居，這樣不太容易被野獸發現，有時也會鉆到樹洞或洞里。

倉鼠怕光，一見到有點刺眼的光芒就瞇上眼睛，等到光消失了，才敢睜開眼睛，倉鼠愛在夜間活動，因為那時都是危險動物熟睡的時候，倉鼠到了晚上，就會出來奔跑，玩耍、飲水、吃東西。倉鼠怕水，就像不會游泳的人怕水一樣。只要手提住它，給它淋一點兒水，它準會“吱吱”大叫，好像要把它丟下去似的。

倉鼠的肚子像一個“無底洞”，吃了瓜子和花生，再吃一些肉松，飲一口清涼的水，再回過頭接著吃。倉鼠十分警惕，只要誰一靠近它所在的地方，它就一邊“吱吱”叫，一邊躲到安全的地方。倉鼠的叫聲很尖，有時“嘰嘰”叫。如果被誰惹惱了，它還會發出恨恨的抱怨聲。有些倉鼠很聰明，有些倉鼠很笨，有些倉鼠的尖聲不一樣，有些倉鼠的口味不一樣，倉鼠是植物性動物。總的來說，倉鼠的個性是不一樣的。

倉鼠通常一胎生四五個。小倉鼠的毛是粉紅色的，然后漸漸變黃變黑，或變白……它們用爪子和舌頭來梳理自己的毛，所以身上總是軟軟的蓬松的，毛絨絨的。

這就是倉鼠。

秦兵馬俑五年級說明文篇七

從我們進入小學開始，就有一個伙伴伴我們成長，那個伙伴就是――筆盒。筆盒是我們學習中不可或缺的物品。

筆盒經過改革之后，款式越來越豐富，有布做的筆袋，有用塑料做的筆盒，也有用鐵做的鐵盒。今天，我就看見一個“鐵盒兒”。

當我第一次看見這個筆盒時，就覺得它很笨重。這個筆盒是長方形的，長21厘米，寬8厘米，高2厘米，它的四周沒有棱角，彎彎的，形成了一個美麗的弧度。封面上有一輛車，開在想象中像過山車軌道似的道路上。那輛車是紅色的，樂馳牌轎車，它的車身很干凈，看不是有什么損壞，就像剛出場時的好汽車一樣。車里還坐著兩個“未來人”。因為他們把車開在似乎有幾千米高的天空上。車燈和玻璃跟車身的光滑表面一樣，很亮，很透明。而車里面幾乎是黑色的，連天線都是。如果披上遮陽布，就像進了一間黑色的房間一樣。那部車仿佛停在畫上，其實，它的輪子飛快地轉著，但是從表面上看一點兒也看不出來。車的后方留下了飛馳而來留下的陰影，就像是“嗖”的一聲，就從遠方沖了過來。

在大圖的右下方，還有一張小圖。小圖上有像樹葉一樣的綠色車；有像草地一樣的“綠草地小車”；有紅色花盆色的紅色汽車，還有像橙子一樣的橙色轎車……走在最前面的是橙色轎車，它神采飛揚，好像冠軍已勢在必得。

打開筆盒，里面分為兩層：第一層裝著橡皮、鉛筆、筆芯、活動鉛筆、水筆；第二層裝著許多尺子，有直尺、三角尺、量角器等。這些學習用品分門別類地放在筆盒里，讓主人使用起來非常方便。

這個笨重的文具盒看起來很不討好，沒想到還挺實用的。我想：人不可相貌，海水不可斗量，說的就是它吧。

秦兵馬俑五年級說明文篇八

“書是人類進步的階梯”，“書是精神食糧”。讀一本好書，會讓你終身受益；讀一本壞書，也許會把你帶到一個黑暗的世界里。而我，今天向你推薦的一本好書名叫《安徒生童話》。

時間過得很快，寫完作業的我正在聽一首歌。我感到十分無聊，就拿起書柜里的一本《安徒生童話》津津有味地看了起來。10分鐘，15分鐘，25分鐘，35分鐘……時間一分一秒地過去了，可是書里的故事像磁石一樣的吸引著我，令我回味無窮。故事里有聰明善良的公主；英俊瀟灑的王子；有聰明的阿拉丁；有慘遭厄運的灰姑娘；還有……，其中，給我印象最深的是《灰姑娘》。

這是一個非常令人心動的故事：灰姑娘的母親去世之后，因為父親孤獨一人，所以又娶了一個繼母，可是這個繼母還帶來兩個心狠手辣，自以為是的姐姐。他們幾個對灰姑娘很不好。終于，到了最后，一個英俊瀟灑的王子娶到了這位美麗善良的灰姑娘，從那以后，再也沒有人叫她灰姑娘了，而是親切地叫她夫人。

故事書里還有許許多多動人的故事，為我們開啟了文學的大門，讓我們在知識的海洋中盡情地遨游，讓我們學到無盡的知識，讓我們飛向文學王國。同學們，讓我們盡情地遨游在這有趣的故事書里吧！他們為我們帶來了無窮的知識，為我們送來了無盡的朝氣，迎來新的期望。讓我們像干燥的海綿一樣，在書中吸收知識的甘露。

當然，一本好書，可以改變無數人的命運。一滴濹水，可以引發千萬人的思考。讓我們熱愛讀書吧！熱愛讀書就是熱愛自己。所以，我才向大家推薦這本讓人覺得有趣，心動而有回味無窮的《安徒生童話》。