光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

畢業論文計劃書篇一

網絡工程是信息化建設的主要媒介，作為現代化建設的重要項目，建筑技術、通信技術、布線技術以及相關電子技術的應用價值非常突出。由此可見，網絡工程的后期驗收、監理工作的使用價值特別大，同時，面對復雜的工程結構，要想達到良好的監理工作效果，其實施困難一定非常多。

一、網絡工程監理機制的作用

企業在使用現代化工程技術時，通常會提出一個明確的技術發展要求和應用規范，這些規范內容必須滿足網絡工程的數據儲存量。如果網絡工程數據庫無法滿足企業技術應用要求，則應用軟件無法達到既定的應用價值和功能。在招投標階段，招標企業對網絡工程的選擇自主權力非常低，即使在擴大標準的情況下，企業也無法決定全部設計內容與施工技術的應用內容。由此可見，網絡工程建設對企業的能力、信用、資質考核效力特別高，如果沒有完善的監理機制，其檢驗功能會大幅度下降[1]。

我國政策規定，以低成本價格投標，企業不可擅自降低運營成本、以次充好，實施不完善的工作任務。在設計方案誘導模式中，工程設計與是施工兩部分內容必須處在同等重要地位。監理機制可以時刻監督企業按照既定的設計規范來完成施工內容，幫助企業在技術細節上達到良好的施工效果。

如果企業沒有按照給出的投標方案落實施工項目，在施工階段，監理機構可以對工程項目進行隨機的抽樣檢查，如果發現偷工減料行為，監理部門可以提出相應的懲處措施，經管理部門同意，可以對施工企業給予罰款處理，并限期改正[2]。與此同時，在網絡工程驗收階段，監理機制會按照相關規定，逐一排查工程內部的施工結構，并將實際施工項目與投標方案進行仔細的對比分析，如發現技術性問題、成本缺失問題，監理部門可以提出相應質疑。由此可見，監理機制對控制工程進度、提高網絡工程建設質量、完善招標機制具有重要影響意義。

二、網絡工程監理機制的可行性

網絡信息技術的普及，為網絡工程監理機制的有效落實提供了必要的發展依據，可以促進企業技術規范系統的完善以及施工素養的提高。現階段，人們對計算機網絡使用環境的安全性需求越來越高，穩定、安全的網絡使用環境使網絡工程監理機構的監理任務非常繁重，如何在提高網絡工程質量的同時，提高監理控制的合法性，是目前我國監理機構面臨的重要發展問題。

監理工程職業對建筑行業的發展具有積極的影響作用，作為一種借鑒功能，健全的管理機制應制定詳細的監理方案，確定政府與企業在責任與權利中的和諧發展關系，健全的機制可以幫助政府規范企業合法建設的權利范圍，明確招標企業應承擔的權利和義務[3]。由此可見，監理機構的質量控制理念、管理機制應在國家規范的標準下實現體制的健全和完善，充分發揮監理工作的作用和效益。

(一)投資的合理性

網絡工程監理工作必須保證招標組織具有承擔建設責任的能力，監理機構受企業委托承擔監理工作，在工程最初設計擬定、施工階段、工程驗收階段，監理機構都應起到時刻監督的作用。同時還要聯合企業策劃結構對網絡工程建設相關內容進行成本分析，預判工程建設水平和質量，達到網絡工程在投入使用之前就具備所有使用功能。對于招標企業來說，投資越大，監理結構對網絡工程建設的可行性管理機制影響越大。大量人力、物理、財力資源涌入一個網絡工程建設項目會促進設計方案的有效落實，同時有實力、有信譽的企業也會為了其長遠發展利益而選用較為嚴格的監理機制[4]。

(二)承建方監理介入

承建方可以促使網絡工程建設項目向良好方向發展，在滿足既定招標建設利益需求的同時，承建企業與監理機構的聯合運營模式可以大大增加網絡工程建設方案的科學性以及施工技術的高效性，使招標企業競爭不僅表現在擬定建設方案上，而將具體競爭行為落實到實處。前期投資與后期資金回收，企業與監理機構的運營目標具有高度的統一化，同時人力資源的保障也為監理機制的良性運營提供了較好的人才儲備環境。由此可見，承建方介入監理機制會有效提升監理工作的高效落實。

三、網絡工程監理體制的規劃構想

網絡工程監理機制的建設原則是“一個體系，兩個層次”，在同種管理制度下，政府機關的監管職能對企業的壓制作用會呈現周期性變化，一味依賴于政府的監管，監理機制的作用無法充分的展現出來。所以應在法規和組織的基礎上，形成一個固定的監督系統，讓監督系統在行使監理職能的同時，發揮控制作用，將社會監理機制引向獨立、自我約束的發展體系中[5]。從宏觀和微觀兩個層面，設置規范的監理標準，對網絡工程的建設項目使用強制性的監督管理權利，同時，定期對招標企業實施考核績效策略，對不滿足資格的企業、組織以及個人進行系統監理。在專業化監管機制的管理和監督作用下，網絡工程項目的建設者會成為承辦組織中的不二人選。

通過上文對網絡工程監理工作的內容進行系統分析可知，網絡工程監理機制是一個保障機制，可以引導現代化建設工程走上正確的發展道路，以獨立、公平、科學為準測的監理機制會為網絡工程建設提供優質的管理服務。

參考文獻：

畢業論文計劃書篇二

畢業論文（設計）是本科教學計劃的一個重要內容，為確保我院畢業論文（設計）工作的順利進行，依據《許昌學院本科畢業論文（設計）工作條例》，結合外語學科特點制定本計劃。

畢業論文（設計）工作由院主管領導具體負責，下設系畢業論文（設計）指導小組。指導小組是業務性常設機構，由系領導、各教研室主任和副高以上教師代表組成。指導小組的職責是實施論文題目的審定、中期檢查、論文答辯與評審等工作。

根據外語專業本科教學計劃的特點，畢業論文（設計）安排在第七學期開始。

第七學期自第十五周始，我院便開始組織學生選題，確定指導教師；計劃填寫《本科畢業生畢業論文（設計）選題登記表》，經主管教學的副院長審核、簽字后報送教務處實踐教學科；第七學期末要求學生按《許昌學院本科生畢業論文（設計）開題報告》格式要求，撰寫開題報告并寫出詳盡、完備的寫作提綱。

第八學期第四周之前，要求學生完成畢業論文（設計）初稿的撰寫工作，指導教師對初稿進行評閱，并填寫初稿指導記錄表；第六周之前要求學生按照指導教師對初稿的指導性意見和建議，完成畢業論文（設計）二稿的撰寫工作，指導教師對二稿進行評閱，并填寫二稿指導記錄表；第十周之前，要求學生按照指導教師對二稿的指導意見和建議，完成畢業論文（設計）定稿的撰寫工作；第十一周要求指導教師對定稿進行評閱，并填寫定稿指導記錄表，然后安排評閱教師對學生的畢業論文（設計）定稿進行評閱，確定學生是否具備答辯資格，并填寫評閱教師評閱意見表；對不具備答辯資格的學生，責令其在答辯之前認真修改。十二至十三周，組織成立答辯委員會和專業答辯小組，確定答辯日程，并將答辯日程安排以書面形式交送教務處實踐教學科；根據答辯日程安排組織畢業論文（設計）答辯工作。十四至十五周，組織評定畢業論文（設計）成績，填寫畢業論文（設計）成績匯總表，并報送教務處；按照3％的比例向學校推薦優秀畢業論文（設計），填寫相關表格，并將相關表格及優秀畢業論文（設計）電子文檔報送教務處實踐教學科。十六至十七周，我院會按照要求對本屆畢業生畢業論文（設計）工作進行總結并存檔。

1、指導老師的確定

凡我院具有中級以上專業技術職稱或具有碩士以上學位教師都應指導本科畢業論文，助教作為第二導師參加畢業論文指導工作。由于我院師資缺乏，擬外聘部分高校具有相當職稱學歷的教師為我院畢業論文指導教師。導師的分配由院統一安排。

2、指導教師工作原則

2）畢業論文工作安排應包括：文獻檢索、制定工作方案和工作計劃、撰寫論文、論文答辯等幾個主要環節，要使學生受到較為完整的科學研究訓練。

1、選題范圍

《高等學校英語專業英語教學大綱》《高等院校日語專業高年級階段教學大綱》規定畢業論文應“在所學課程范圍內選題”，另外考慮到我院師資及其他院校通行情況，畢業論文選題圍繞自己所學專業（英語/日語），方向可任選，如翻譯、教法、文化、文化比較、文學、語言學、與實踐結合的各類調研報告以及商務英/日語、旅游英/日語等等，但文學、文化方向要求必須是英/日語國家相關。要求全英/全日撰寫。

2、字數要求

英語專業論文為《高等學校英語專業英語教學大綱》規定的3000—5000單詞，日語專業為《高等院校日語專業高年級階段教學大綱》規定的6000—8000字。

3、題目的審定

題目的選取：原則上從院提供的題目庫里選取，（）亦可在導師指導下學生自選。題目一經確定，不得擅自變更，確因實際困難需要調整的，由導師嚴格把關審批。

4、具體指導要求

指導學生審題、修改題目；幫學生篩選書目；督促、檢查學生搜集資料做讀書筆記；指導學生撰寫文獻綜述；指導學生列提綱、做開題報告；幫助學生修改論文；指導學生參加論文答辯。重點四個環節：題目修改、提綱擬定、語言把關、格式（尤其文中引用和引用文獻部分）規范。

同時做好指導記錄，填寫《本科生論文指導記錄表》。

5、寫評語、填寫相關表格。

對學生畢業論文的評語應包括：對畢業論文的態度；選題的質量、完成畢業論文的工作量和內容是否符合要求；知識和能力；取得成果大小及其意義；存在問題。評語填寫要具體。

推薦優秀論文、參加答辯或不答辯及論文不合格學生名單。

1、論文評審要求：

（1）必須是作者獨立完成，沒有抄襲、剽竊現象。

（2）論文結構完整，字數、參考文獻、論文格式等均符合我院《畢業論文格式規定》要

求。調研方法科學，數據可靠，觀點明確，論點充分，論證嚴謹，語言準確，要件齊備。

（3）論文有一定的創見性與獨到見解。

2、論文答辯：

所有論文合格的學生分組在各答辯小組進行答辯，各答辯小組至少由三位教師組成，指導教師不能作為自己所帶學生的答辯老師。論文答辯按以下程序進行：

（1）論文答辯者先用英語進行5—8分鐘的自我陳述，簡述論文寫作的目的、過程與意義等。

（2）答辯者自我陳述結束后，由主答辯教師根據答辯者的論文提問3———5個問題，要求答辯者當場予以回答。

（3）答辯結束后，答辯小組進行合議，對答辯情況進行小結，做集體評分，并向系里推薦優秀畢業論文。

1、各指導教師根據學生論文的內容、組織結構、語言及論文格式給出初評成績。

2、各評閱老師按我院畢業論文評價要求對參加答辯的論文進行評審，給出評閱成績。在論文答辯結束后，各答辯小組對答辯學生的論文進行合議，給出答辯成績。

3、畢業設計（論文）的成績由三部分組成：導師評分（25％）、評閱人評分（25％）和答辯委員會評分（50％）。各指導教師按規定比例對畢業論文進行最終成績評定。

4、院本科畢業論文領導小組對論文工作中有爭議的問題和重大的問題進行審定。

畢業論文計劃書篇三

畢業論文是教學計劃中最后一個重要的教學環節，撰寫畢業論文的目的是進一步培養學生綜合運用大學階段所學的基本理論、基本知識、基本技能，提高分析與解決實際問題的能力及進行科學研究工作的初步能力；同時培養學生嚴謹的科學態度和認真負責、一絲不茍的工作精神。因此搞好學生的`畢業論文工作，對全面提高教學質量，具有重要的意義。為加強對畢業論文工作的領導和管理，特對我系xx級學生畢業論文工作作以下安排：

一、選題時間：

xx年5月27日~6月15日

1．召開教研室主任會議，布置畢業生論文選題工作。由各教研室分別召開教師會議，集體商討、建設論文題庫。

2．匯總論文選題，由畢業班班主任協同教務秘書組織學生選題。

3．根據學生選題情況，各教研室分配指導老師，學生完成畢業論文題目審批表。

二、開題時間（及任務書完成時間）：

xx年6月16日~xx年7月2日。

集中輔導后，每位指導老師指導學生3-4次，認真聽取學生的想法，了解學生的寫作思路，有針對性地給予指導。并在學生任務書上給出指導意見（即完成開題工作）。

三、初稿完成時間：

20xx年3月底

第一階段：收集材料、擬定寫作提綱

第二階段：審查并確定寫作綱要

收集，利于學生在實習期間進行研究和開展論文寫作。

第三階段：完成初稿

對學生的論文初稿，指導教師須認真審閱，確保學生無嚴重抄襲現象。針對學生寫作中存在的問題要不厭其煩地給予指導，要求學生反復修改。對不符合規范和要求的學生論文必須重寫。

四、修改初稿及定稿：

截止到20xx年5月底。

五、答辯時間初定：

20xx年6月20~25日

六、成績評定依照成績評定標準和程序進行。

說明：交稿日期必須按照規定時間執行，請指導老師務必要求學生按期完成。

畢業論文計劃書篇四

12.20__.05.17-05.18:學院畢業論文領導小組綜合指導教師的評定成績、評閱人評定的成績和答辯成績，評定學生的論文成績，填報畢業論文成績統計表，開展畢業論文工作總結。按論文封面、開題報告、中期檢查表、目錄(對應二級標題)、論文正文、附錄、指導教師評語表、評閱人評語表、答辯記錄表、成績評審表順序每個學生一袋，將教師指導記錄等作為輔助材料另裝袋。

數學與信息科學學院本科畢業論文領導小組

20__年_月_日

畢業論文計劃書篇五

摘要：在國內傳統的本科教學中，會計學與金融學是各高等學校商學院的兩大學科分支，通常會計學與金融學的課程設置學科交叉較少，使得兩個專業的學生對對方學科一知半解。在當今時代，會計與金融是密不可分的，每一次的金融危機都離不開會計手段的操控，金融領域的發展創新也離不開會計理論與技術的支持，所以在本科教學中，應加大兩個學科的交叉學習，使得學生在畢業后能夠拓寬就業領域，在學科間融會貫通。

關鍵詞：會計學;金融學;課程設置;改革

現階段，我國財經類高等院校都設置有會計學與金融學，往往這兩個學科被分類在不同的系部當中。例如，大部分院校把會計學分類到財會系中，而金融學歸類到經濟系當中，這樣的學科劃分較大程度上抑制了兩個學科的交叉學習。

一、會計與金融交叉學習的重要性

(一)金融學是對會計學理論與技術學習的重要補充

在現代信息社會，每個家庭以及個體在生活中無時無刻不在接受金融服務，例如開設銀行存款賬戶、刷卡消費、購買理財、基金、證券、股票等金融產品等等，尤其在做金融投資決策時，同是財務領域，會計學專業的學生往往對金融領域的內容知之甚少，甚至不能做出一個完整的投資決策。但本質上，很多金融工具背后都離不開會計理論與技術的支持。總之，從生活的角度以及學科關系的角度，金融都是會計學非常重要的補充。

(二)學習金融知識是會計學學生適應競爭環境的必需

隨著科技的不斷發展，金融領域的科技創新和業務創新日益增多，例如各類金融衍生品的開發與應用，給人們提供了多樣的投資途徑。這些創新不僅對會計學的學生來說是個挑戰，對金融學學生來講也是需要扎實的金融學專業知識和創新能力的，而且這些創新更加證實了學科交叉的重要性。在日益變幻和創新的社會環境下，僅擁有會計知識對學生而言只是掌握了一種會計技巧，但不足以應對變化發展的財務金融領域的工作要求，面對更加復雜和競爭激烈的就業環境，會計學學生更應該主動豐富自己的金融知識。

(三)是高校培養復合型人才的需要

復合型人才是指在具備本專業基本知識和能力之外，還具備其他學科較高相關技能的人才。例如，隨著網絡金融和會計電算化的發展，it技術已經完全融入銀行、保險、證券業務之中，復合型人才在將在未來幾年內十分緊缺。因此對于高校來說，培養復合型人才，進行學科交叉學習必不可少。并且，從發展趨勢來看，我國的金融及財務領域將不斷吸收國外先進經驗，從國外引入高端人才，這會加劇高校畢業生就業的競爭程度，沒有復合技能的學生將很難脫穎而出。

二、當前課程設置的局限性

(一)高校及教師對學科設置的固化思維

當前許多高校在課程設置時往往缺少創新，排斥變革，習慣沿襲傳統的學科設置，使得教學模式固化，不能培養學生的創新精神以及全方位發展。其次，高校教師對于學科交叉學習不夠重視，很少在課堂上進行有意義的拓展，從而也導致學生對于跨學科的知識不夠重視。從學生調查問卷顯示：在經過專業方向選擇后，學生往往只對感興趣的課程認真學習，而對陌生和不感興趣的課程則消極對待。例如選擇會計師事務所方向的學生消極對待國際貿易、金融證券課程，選擇證券方向的學生又會消極對待會計課程等。這種情況造成培養復合型人才難上加難。

(二)課程設置與實際有脫節

在實際的社會實踐中，金融與財務會計往往是密不可分的，金融領域的人不懂會計，無法根據財務報表信息做出正確的決策判斷，而會計從業人員不懂金融，也無法適應日益創新的金融工具給會計人員做出籌資投資決策帶來的挑戰。而在大部分財經高校的課程設置中，會計學與金融學的學科交叉較少，基本上只學習了對方學科的基礎知識，而不能有效拓展，最終導致會計畢業生不懂金融，金融畢業生不懂會計，要在就業之后進行專業知識的惡補。相比較國外的教學，會計與金融都被合并為一個專業，即“accountingandfinance”，要求學生進行全面學習財務與金融知識，這是非常值得國內各高校借鑒的。

(三)教學方式單一

我國高校對教學采取的基本模式是：先學習理論知識，然后學習專業知識，較少涉及實驗課程。這使得很多學生對大量的授課式課程感到厭倦，無法調動其積極性。在很多高校中，并沒有根據各學科配置適當、適量的實驗課程，如沙盤模擬或應用各類實務軟件等。這更使得學生的學習與實際想脫離，學生無法通過單一的授課式教學培養興趣以及創新能力。反之，有些課程單獨設置某些實驗課，加大課時量，變成單獨的實訓課程，也會造成學生的抵觸情緒，起到事倍功半的效果。此外因為文科類實驗課程固有的缺陷，學生的實驗結果很y用一個好的方式來評價，教學方式的創新也就無法實現。

三、構建交叉學習課程體系的建議

(一)提高高校以及高校教師對學科創新設置的重視

培養復合型、創新性人才是各大高校的責任所在，不能把這些號召僅當做口號，應當切實履行高校培養高精尖人才的責任，深入調研，創新課程設置，使得課程設置能夠結合社會實際，例如加強與財務和金融企業的合作，圍繞企業對人才需求的目標，設計出更加合理有效的課程體系。針對本文提出的會計與金融學科的交叉學習模式，國內高校應積極吸取國外教學經驗，例如實施選課制，使學生有充分的自由和時間在各個學科之間學習深造。

(二)改進實驗教學模式

高等院校要充分利用產、學、研相結合的優勢，帶領學生走出課堂，進入財務與金融企業參觀或是組織部分學生進入企業實習，讓學生對所學理論知識有更加感性的認識，這是加強學科交叉課程體系建設的重要步驟，目的是使學生切身體會到社會對復合型人才的需求，激勵他們跨學科學習。具體的設計可以是“理論學習-實驗課程-企業實訓-假期實習”的方式。高校積極與財務金融企業聯系，設計出實訓課程內容。

(三)加強高校教師素質的培養

課程設置的改革離不開教師的認同和應用，僅有創新的課程設置，沒有教師的努力，也是不能達到教學目的的。所以，高校應制定各類政策激勵教師主動學習跨專業知識，在課堂中引導學生，培養學生的興趣。高校也可以選送教師到財務與金融企業學習，以便積累實踐經驗，貫穿到課堂教學中去。

參考文獻：

[1]彭勤革.構建應用型高校實踐教學體系[j].實驗室研究與探索，20xx：29-4.

[2]歐陽玉祝.深化實驗教學改革構建多層次實驗教學體系[j].實驗室研究與探索，20xx：29-1.