作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班社會活動新年教案反思篇一

活動目標：

1、了解家鄉本地幾條不同主要道路的名稱，感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。

2、了解道路上的路牌、站牌、站臺等設施的用途，體驗現代新型道路給人們出行帶來的方便。

活動準備：

1、請家長和幼兒一起收集家鄉幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋等不同道路的圖片。

2、教學資源、幼兒用書。

3、用大型積木、硬紙板、拱形門等創設一處模擬道路。

活動過程：

一、交流“我眼里的路”，知道他們給人們生活帶來的方便。

1、同伴間互相說說自己看到的路是什么樣的？

2、提問：這些馬路和路邊的路牌、站臺和站牌設施有哪些用途？

3、教師小結：道路是為行人和車輛提供通行的，指示路牌幫助人們辨識各種路，站牌和站臺為人們等車、出行帶來的方便。

二、交流“我喜歡的家鄉道路”，知道家鄉幾條主要的道路。

三、教師利用視頻，引導幼兒認識現代交通道路，感受不一樣的路。

2、出示高速公路、跨海大橋、隧道的圖片，引導幼兒發現這些道路的不同，知道他們的功能。

四、組織游戲“開著汽車逛......”

教師帶幼兒進入模擬道路的場地，請幼兒做汽車小司機，說說家鄉的路的特點。

大班社會活動新年教案反思篇二

1.了解一些基本的交通規則，能根據交通規則對人們的行為進行評價。

2.在觀察討論的活動中掌握遵守交通規則的具體行為方式，提高交通安全意識。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

幼兒用書各種交通標志圖片若干

一.馬路上發生的事情。

幼：汽車的聲音

引導幼兒說出這組聲音的來源。教師出示一張照片

幼：大卡車、摩托車、自行車。還有道路上的行人。

幼：持續不斷的喇叭聲。

這些人為什么要持續不斷的按喇叭?他們這樣做對嗎?

引導幼兒說出車子沒有遵守交通規則導致馬路變得擁擠和雜亂無章的現象。

幼：展開討論、想象自由回答教師給予肯定。

引導幼兒說出要遵守交通規則就必須按照馬路邊上的交通提示來做。

二、觀察交通標志，知道其中的含義

師：其實啊，在馬路上有一些交通標志一直在提醒我們注意交通安全，老師照片的汽車會變得交通擁擠就是因為他們沒有及時的看路邊的交通標志牌而造成的。

出示紅綠燈標志

引導幼兒說出紅綠燈得作用。

出示人行橫道標志

出示一些簡單的交通標志牌，提醒幼兒按照標志牌上的內容安全正確的過馬路。

了解了這些以后我們過馬路的時候就會變得更加的安全

三、評價幼兒用書圖中的人們在馬路上的行為

師：1.圖中哪些人是遵守交通規則的，哪些人沒有遵守交通規則?為什么?

遵守交通規則的：紅燈亮時，在人行橫道一側等待，綠燈亮時，車輛靠右側通行

師：那哪些人是沒有遵守交通規則的。

幼：車輛闖紅綠燈、車輛停放在禁止停放的地方，小朋友在路邊踢球，小貨車違規左轉彎

師：你想對違反交通規則的人說什么?

情景表演：

請三兩個幼兒表演開汽車，沿途要經過老師設計好的交通要到，看到交通指示牌要怎么做，合作表演經過十字路口時的馬路的情景，增加他們對交通安全的認識，請其他幼兒配合說明這些人是怎樣過馬路的。

四、結束部分

兒歌《過馬路》

大大的馬路寬又平，車來車往忙不得

紅燈亮了車輛行，綠燈亮了趕快行

要過馬路怎么辦，斑馬線上快步行

不翻欄桿不玩耍，交通規則要記清

請幼兒回家畫一張遵守規則的交通畫送給老師，同時也提醒自己要牢牢遵守我們的交通規則吧。

今天，我進行了一節大班的社會活動《馬路上發生的故事》。在這次活動中，我感覺幼兒對交通安全的認識有所提高，在整節課上，幼兒的思維比較活躍，幼兒能用完整流暢的語言正確的說出交通規則的重要性，達到了培養一定的自我保護意識和能力。在這節課中，我分別采用了游戲和情景表演等方式，激發幼兒的興趣，讓幼兒在不知不覺中學會遵守交通規則。當然，我的教學還存在著一定的不足，在今后的教學過程中要努力向有經驗的老師學習，達到每節活動課的目的。

大班社會活動新年教案反思篇三

1、了解龍的由來，知道龍是中華民族的象征。

2、練習舞龍，培養幼兒的合作意識。

1、幼兒搜集有關龍的故事。

2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍。

3、教學掛圖《龍》、《健康－社會》p2-3。

1、說說印象中的龍。

--你見過龍嗎？龍是什么樣子的？

--請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。

--幼兒欣賞掛圖和畫冊〈龍〉，請幼兒說一說圖中龍的樣子，龍的各個部位都像什么。

2、聽一聽龍的由來。

--啟發幼兒將自己知道的關于龍的故事講給大家聽。

--教師講解龍的由來，讓幼兒了解龍是中華民族的象征。

3、欣賞舞龍表演。

--放有關舞龍表演的錄象，幼兒欣賞。教師引導幼兒仔細觀察表演者是如何舞龍的。

4、練習舞龍。

--幼兒自由組合分成4人一組，并協商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。

--讓舞龍配合最好的一組幼兒說說自己的經驗。讓幼兒懂得合作的團隊意識。

大班社會活動新年教案反思篇四

1.了解火災的危害，知道不玩火的重要性。

2.學習火場逃生的基本技能。

3.增強自我保護意識，知道遇到危險要冷靜、積極地想辦法。

了解火災的危害，知道不玩火的重要性。

學習火場逃生的基本技能。

ppt課件；濕毛巾（每人一個）；場地有安全出口標志。

一、在觀察與討論中了解火災的危害

1.有個小朋友叫亮亮，他和爸爸媽媽住在美麗的花園小區里，那里環境優美、綠樹成蔭。有一天，亮亮一個人在家的時候，玩起了爸爸的打火機，一件很嚴重的事情發生了――觀看火災視頻。

2.教師提問：

亮亮家發生了什么事？（著火了）

看到了這樣的大火，你有什么感覺？幼兒發表自己的看法：害怕、著急……

亮亮應該怎么辦？幼兒討論，給出自己的建議（撥打119等）。

3.觀看消防員英勇救火的視頻

4.教師提問：

亮亮家為什么會發生火災？（玩火）還有什么事情會引發火災？幼兒充分討論。

火災有什么危害？幼兒討論。

怎樣才能避免火災的發生？幼兒積極動腦。

5.教師小結：

雖然消防員叔叔能夠撲滅大火，但火災還是給我們的生活帶來很大的危害：大火能讓美麗的大自然變成一片灰燼；能讓繁華、熱鬧的商場變成一片廢墟；能讓我們溫暖的家園變得一無所有；能讓我們的身體受到傷害，甚至失去生命。生活中我們要嚴格按照這些安全標志的要求去做，這樣就能避免很多火災的發生了。

二、掌握火災中基本的自救方法

1.演練火災中彎腰、用濕毛巾捂住口鼻、快速逃生

如果家里發生了火災，我們應該怎么辦呢？幼兒充分討論。

用準備好的濕毛巾進行火災安全演練。

如果火災中來不及去找濕的小毛巾，怎么辦？幼兒積極想辦法。

幼兒用自己的方法再次快速的進行火災安全逃生演練。

2.練習撥打火警電話：119

逃到安全的地方之后，我們要撥打火警電話。那么在撥打火警電話的時候，我們應該說些什么呢？幼兒討論。

練習撥打火警電話，要說清楚自己的家庭住址。在撥打火警電話的時候，除了要說清楚自己的家庭住址之外，還要說明火場里有沒有人。如果有人，那么消防員叔叔就要先救人，再救火。

3.知道哪些通道可以逃生

誰注意到了，我們剛才是從哪里逃生的？認識安全出口的標志。

除了從安全出口逃生之外，還能從哪些地方逃生？幼兒討論，觀看課件，幼兒正確選擇。

4.逃不出去時，掌握正確的躲避方法，延長等待救援的時間

如果火勢太大，大火擋住了我們逃出去的路，我們怎么辦？幼兒想辦法。

觀看課件，知道正確的躲避地點及方法。

三、知道遇到危險要冷靜、積極地想辦法

1.教師講婷婷的故事，幼兒傾聽。

2.教師提問：

婷婷剛開始和媽媽走散的時候是怎么做的？

害怕和哭泣有用嗎？我們應該怎么做？（要冷靜，想辦法）

婷婷想到了什么好辦法？

3.如果你遇到了火災，你會想什么好辦法？

四、活動延伸

今天，我們學到了這么多火場逃生的好辦法，要把它們記在心里。以后一旦發生火災，要冷靜，要按照這些有用的辦法去做。還要把這些火場逃生的好辦法告訴爸爸媽媽，告訴好朋友們，讓更多的人掌握，讓更多的人能夠火場安全逃生。

本節課活動安排合理,環節層層滲透,聯系緊密,使幼兒在活動中較好的掌握到了火災的危害以及火場逃生的技能.這節課的活動準備得比較充分，在課堂上孩子們都積極地發言討論。活動的開始環節，我以幼兒喜歡的故事形式引起幼兒興趣，讓幼兒初步了解火災帶來的災難。進而讓幼兒討論、交流不能玩火的原因。在基本環節，我通過給幼兒觀看火災錄像及貼近幼兒生活經驗的圖片，使幼兒在大腦中形成表象，讓幼兒通過觀察、思維、想象，自主的作出判斷，豐富了幼兒的安全防火知識，從而增強防火意識，逃生演習也進一步鞏固了幼兒的防火自救技能。同時初步了解了撥打火警電話119以及火場逃生的基本自救方法。總之，在整個教育活動中，我堅持面向全體，盡量給每個幼兒表達的機會，注意動靜交替以及活動的游戲性，給幼兒提供了寬松的環境，和他們一起探索，做幼兒學習的引導者、參與者，豐富了幼兒的防火知識，提高了自我保護的能力。

大班社會活動新年教案反思篇五

：大班幼兒好奇心和求知欲強烈，對世界充滿好奇感，想了解，想探索問題也越來越多，所以在第六周，我們設計了“小 問號”這一單元活動，激發幼兒探索知識的興趣和勇氣。通過一周的活動，幼兒的問題就更多了，所以我們準備了這個知識競賽，鼓勵幼兒不斷挑戰自己，積極回答別人提出的問題。

活動教案

活動名稱：小問號大王(社會) 執教：鼓幼：朱丁艷

1.第一層次：能快速搶答知識性問題，愿意為別人出題;

第二層次：積極搶答知識性問題;

第三層次：能回答一些知識性問題。

2.喜歡參加知識類學習活動。

1.紅、黃、藍、綠隊的標志)，笑臉花(得分標志)，幸運排行榜;

2.電腦題庫(動物類);

3.每隊鈴鼓一個;

4.每隊已討論好各自的奪冠口號，如黃隊黃隊，一定勝利。

一、各參賽隊入場，渲染氣氛

1.主持人(教師)宣布競賽規則。以組為單位，回答問題;每個問題可以集體討論，由一人代表大家回答;問題分三種，分別為必答題、搶答題、發難題，必答題由教師指定隊員回答，搶答題由各隊敲擊樂器最快者回答，發難題由各隊向其它兩對各出3--5題;回答正確得一朵笑臉花，回答錯誤不得花。

2.各隊討論并呼己的口號，鼓舞士氣。

二、“小問號大王”競賽

1. 必答題部分。

2. 搶答題部分。

主持人出題，幼兒打擊各自的樂器，最先搖打的幼兒進行回答。(注意：主持人靈機操作，給每個隊機會)

3.幼兒代表出任意題，幼兒搶答。

每隊輪流請一位幼兒出題，其他隊幼兒搶答。

三、統計成績

根據每隊笑臉花的數量，頒發獎品。

附：競賽問題：

(陸地)

1、狗為什么愛伸舌頭?

2、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

3、為什么蛇沒有腳卻能走?

4、恐龍是什么時候出現的?

5、牛不吃草為何還嚼個不停?

(飛禽)

1、貓頭鷹在夜里為什么能看見東西?

2、鳥的尾巴有什么作用?

3、啄木鳥為什么要啄木?

4、為什么孔雀要開屏?

5、為什么鸚鵡會說話?

(海洋)

1、為什么螃蟹橫著爬?

2、鯊魚會吃人嗎?

3、珊瑚是植物還是動物?

4、為什么鯨魚會噴水?

5、為什么河馬總在水里?

(昆蟲)

：這次的知識競賽孩子們在緊張、愉快的氣氛中結束了。孩子們積極搶答問題，有人回答不對的還積極舉手搶答。發難題部分，發難的幼兒準備也很充分，不僅知道問題還知道問題的答案。在三個環節中，搶答部分最精彩!每個幼兒的高度緊張，一出完題就有人搖鈴鼓，氣氛非常熱烈。在活動中還體現了集體合作、集體榮譽感，問題出來后每隊隊員都集體討論，尋求正確答案。不足是：活動時間有點長，應該緊湊一點，體現競賽活動緊張、激烈。搶答題部分，幼兒用搖鈴鼓示意有點不妥，建議改用小旗，減少干擾和分散幼兒注意力。電腦課件的運用還可以更靈活。