范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

事跡材料萬能篇一

案由：搶奪

起訴書號：01號

審判長、審判員(人民陪審員)：

根據《中華人民共和國刑事訴訟法》第一百五十三條規定，我受青秀區人民檢察院的指派，代表本院，以國家公訴人的身份出席法庭支持公訴，并依法對刑事訴訟實行法律監督。現就本案證據和案件情況發表如下公訴意見，請合議庭評議時予以充分考慮并采納。

(一)被告人馮日東、馮學文犯搶奪罪事實清楚，證據確實充分。經過剛才法庭調查查明，被告人馮日東、馮學文自20xx年2月22日晚23時許，飛車搶奪了被害人王月明價值1080元西門子l3508型手機。20xx年2月22日24時許，被告人馮日東、馮學文伙同陳小二、阿樹四個人飛車搶奪開摩托車的被害人雷惠新的提包，包內物品估價4145元。這兩個搶奪事實通過舉證被害人的陳述、書證、物證、鑒定結論、勘驗檢查筆錄、被告人在公安機關的供述，已得到充分證明，這些證據互相印證，相互吻合，已形成完整的證據鏈條。因此，認定被告人馮日東、馮學文實施搶奪他人合法財物的犯罪事實有確實、充分的證據。

(二)被告人馮日東、馮學文飛車搶奪的行為已構成搶奪罪，依據是：

1.被告人馮日東、馮學文是正常的成年人。達到刑事責任年齡，具備刑事責任能力，符合搶奪罪的主體要件。

2.被告人馮日東、馮學文飛車搶奪的行為侵犯了被害人財物的所有權，符合搶奪罪的客體要件。

3.被告人馮日東、馮學文在主觀方面表現為以非法占有為目的，即飛車搶奪了邊過馬路邊打電話的被害人王月明的手機及開摩托車的被害人雷惠新的提包，非法占有他人錢財，符合搶奪罪的主觀要件。

4.被告人馮日東、馮學文在客觀方面表現為公然搶奪他人手機、手提包，經鑒定數額巨大，符合搶奪罪的客體要件。綜上所述，被告人馮日東、馮學文已符合搶奪罪的全部構成要件，已構成搶奪罪。

(三)被告人馮日東、馮學文犯搶奪罪的社會危害性及給人們的教訓。被告人馮日東、馮學文公然以飛車搶奪的方式奪取他人公私財物，數額巨大，嚴重破壞了正常的社會秩序，更使被害人雷惠新、王月明蒙受了經濟的損失。飛車搶奪不僅破壞了公民的財產安全，而且可能照成交通事故，危害公共安全，破壞社會的穩定。

追求豐富的物質生活，只能通過勤勞致富來實現，決部允許以搶奪他人財物獲取非法利益。作為本案的公訴人，看到兩被告人因貪欲之害，鋌而走險，走上今天犯罪的道路，為此深感遺憾。“法網恢恢，疏而不漏”,在大量證據面前，法律總會以其客觀、公平、公正、適當的方式體現其打擊犯罪，保護公民合法權益之價值的。因此，希望通過今天的庭審，兩名被告人能夠深刻反思自己飛車搶奪行為的社會危害性，以此為戒，好好改造，早日回歸社會。

(四)被告人馮日東、馮學文應負的刑事法律責任。被告人馮日東、馮學文以非法占有為目的，公然搶奪他人財物，數額巨大，其行為觸犯了《中華人民共和國刑法》第二百六十七條第二款之規定，構成搶奪罪，應當在3年以上以下有期徒刑之間量刑，并處以罰金。根據20xx年7月16日《最高人民法院關于審理搶奪刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》第四條規定，搶奪公私財物，數額接近本解釋第一條第(二)項、第(三)項規定的“數額巨大”、“數額特別巨大”的標準，并具有本解釋第二條規定的情形之一的，可以分別認定為“其他嚴重情節”或者"其他特別嚴重情節，根據其犯罪數額和認罪態度，建議對其判處有期徒刑五年，并處罰金人民幣三千元。

綜上所述，起訴書認定本案被告人馮日東、馮學文的犯罪事實清楚，證據確實充分，依法應當認定被告人有罪，并應依法對其定罪量刑。

公訴人：盧敬惠

二0xx年七月二十五日

事跡材料萬能篇二

-----------我閱讀我快樂

南油小學六(1)羊達明

——題記

也許是天意，我從小就與它結緣，它是我第一個知己，我們總是形影不離，那就是書。我酷愛閱讀，或許是因為，每每翻開書頁，猶如午后靜心品位一杯濃茶，意味悠長，心曠神怡，心情舒暢，無比快樂!

兒時的我，總會被圖文并茂的故事書吸引住眼球：玩具不玩，動畫片不看，只是靜靜的，獨自一人坐在角落里閱讀。我被故事的情節所吸引，被故事的人物所吸引，被故事的結果所吸引。我從未羨慕同伴各式各樣的玩具，也從未對自己只擁有少得可憐的幾件玩具而自卑，只有書對我來說才是最重要的。同伴們在看“奧特曼”，而我捧著一本書，反復閱讀;別的孩子在玩游戲，而我對著至愛的書難以釋卷。。。我的房里保存著幾本舊得發黃的連環畫，那是我小時候的至愛，無論何時何地，我都帶著它們。里面的故事情節別提多幼稚了，可當時我卻視之如珍寶。有好幾次小伙伴為了讓我加入他們玩游戲，搶走了我的書，我都會非常憤怒，并使出渾身解數跟他們打架奪回我的書。想必我，兒時能有故事書看，才是最大的快樂吧。

時光流逝，書，一直伴隨我成長。童話故事早已不能滿足我巨大的胃口。歷史、科普的書籍漸漸走進了我的生活。我的鄰居們總能看見，一個瘦弱的小男孩懷中總是揣著一本《三國演義》，一本《英烈傳》，或者《十萬個為什么》，那一定是我。我的求知欲引領著我，一步步深入探索書籍的洞穴，找尋更多“寶藏”。雖說，許多內容我不太理解，但我從未停止不進，一直閱讀，一直探索，對文言文也了解了些皮毛。而諸葛亮、岳飛、金兀術這些歷史名人，也成為我最常提到的話題。我不知道我為何要這般大量閱讀，或許還是因為，每次閱讀，我都能收獲快樂。

幾年前的一件事，我至今依然記憶猶新。那是夏，我隨爸爸到東莞伯父家作客。臨行的時候，我在書房里發現了伯父書柜中一本精致的書，書背上赫然寫著幾個金光閃閃的大字-------《說岳全傳》。我賴著不走了，深深地為之著迷。伯父瞧見我這樣，便拍拍我的后背說：“達明啊，喜歡嗎?”我深知這是伯父最喜歡的書，便顫顫巍巍地搖頭，低聲說：“不。。。不要”伯父笑笑說：“我知道你喜歡，就作為禮物送給你”我先是一震，緊接著又受寵若驚地使勁點頭。打那以后，《說岳全傳》進入了我的讀書生活，隨著越來越多地讀些歷史書籍，那些偉大的歷史感覺離我近了，那些英雄人物的言行如在我眼前，歷歷在目。

現在的我書房中滿是書籍，各個類別都有。我尤其熱忱于二戰人物傳記、二戰紀實。二戰是我見年以來最熱衷的主題，尼米茲，朱可夫，隆美爾仿佛都在我身邊。斯大林格勒血戰、諾曼底登陸戰、中途島海戰一幕幕刀光劍影，觸目驚心的激烈戰斗畫面時時出現在我腦海之中：只見在一處處彌漫著戰爭硝煙的廢墟中，許多戴著一個別有鮮明紅星帽的士兵在廢墟中穿行，不斷被前方的德國納粹士兵擊倒，卻并不畏縮，前仆后繼地沖鋒陷陣;只見在德軍諾曼底防線上，盟軍士兵呼喊著沖上了前線陣地，而軸心國軍隊也猛力地打擊著盟軍士兵，戰斗空前慘烈;只見在太平洋中途島之上，日美巨艦互相轟擊，一名名士兵葬身大海，血染大洋……我羨慕一位位將軍元帥的指揮才能，我欽佩一名名士兵的英勇忠誠，同時，我也不期望著一幕幕悲壯慘烈的景象再度出現，我期望和平!

僅閱讀這般書籍，并無大益，還需散文與小說的典雅優美。在清晨，在午后，在夜晚，我總喜歡靠著墻，欣賞一篇篇優美的散文，或品讀一本本小說：《荷塘月色》，令我倍加舒適，細膩的文筆，使我很是愜意;《少年中國說》，使我心潮騰涌，作者梁啟超先生對青春中國的期望使我感慨萬千;《獒》使我受益匪淺，其中緊扣人心的情節也將我折服，贊不絕口……這些精彩的書籍，無處不在，我不能失去書籍，因為，我閱讀，我快樂!

轟隆隆、轟隆隆……

刷刷、刷刷……

或許“我閱讀我快樂”在你眼中單單是一句籠統的口號，但是，于我來說，卻是發自肺腑的感言。人不可以完全脫離閱讀，書籍是人類終身良師益友，它可以充實你的頭腦，豐富你的知識，更能給你帶來最簡單，又最貼切人性的二個字——“快樂”。

事跡材料萬能篇三

上訴狀是民事、刑事、行政案件的當事人或者他們的法定代理人，不服一審法院的判決或裁定，在法定的上訴期內，向原審法院的上一級法院提出要求重新審理案件的書狀。

上訴狀只能由具有法定身份的人提出才具有法律效力。

根據我國《民事訴訟法》規定，民事案件的原告和被告，包括民事訴訟中只有一個原告和一個被告的雙方當事人，原告或被告有二個以上共同訴訟人和有獨立請求權的第三人都可提出上訴，無行為能力的當事人，可由法定代理人提起上訴。

上訴狀必須在法定上訴期限內寫出并提交上級人民法院才具有法律效力。

民事上訴期限有兩種，一是對判決提起上訴的期限為十五日;二是對裁定提起上訴的期限為十日。

期限從判決書送達后的第二日起算。

逾期寫出和送達的上訴狀，不具有法律效力。

二、上訴狀的寫作方法

上訴狀應寫明以下內容：

1.標題。

標題應當標明“民事上訴狀”。

2.上訴人和被上訴人的自然情況。

同起訴狀一樣，寫出八個要素。

但需注意兩點：一是在上訴人和被上訴人之后要注明在原審中的地位，并用括號括住。

如上訴人(原審原告人或原審被告人)：張××，男.××歲......，被上訴人(原審被告人或原審原告人)：魯××，男.××歲……。

二是民事案件和刑事自訴案件中的原告和被告，自訴人和被告人，誰提出上訴，另一方就是被上訴人。

下面接著寫事由時，一般用下列程式語句：“上訴人因……一案，不服××人民法院×年×月×日××字第××號的民事判決(或裁定)，現提出上訴。

上訴的請求和理由如下。

由此引出上訴的理由和請求。

3.上訴的請求和理由。

這是上訴狀的中心內容，因為上訴狀重點是講清上訴的`理由，也就是說，要針對原審判決、裁定中的不當之處提出不服的理由。

這部分的寫作要考慮三個方面：(1)關于對事實的認定。

如果原審裁決在事實的認定上有錯誤，包括某種行為事實根本不存在，或有重大出入，或缺乏證據等，那就要用確鑿的證據說明事實真象，全部或部分地否定原審裁決認定的事實。

(2)關于定性、裁決和適用法律。

如果原審裁決在認定事實方面沒出入，而是在認定案件性質、確定罪名以及適用法律作出的處理有誤，那就要運用法律武器，包括從法律理論上的論證和引用具體的法律依據，指明原審裁決在適用法律方面的錯誤。

(3)關于訴訟程序問題。

如果原審法院在審理案件和最后裁決中，存在違反訴訟程序的錯誤.包括是否應當回避，是否應指定辯護人，審判方式是否公開，審判組織是否合法等，也應根據有關法律規定，指出其錯誤。

在闡明了上訴理由的基礎上提出具體的訴訟請求。

如請求二審撤銷、變更原裁決，或請求重新審理等。

理由的具體寫法，有的先把原判決書(或裁定書)中不妥或錯誤的原話引出來，有的把原裁決不妥或錯誤之處概括成一段話，然后有針對性地陳述理由，予以反駁。

有的以講述理由為主;結合著指明原審裁決的不當之處。

4.結尾。

上訴狀的結尾包括三項內容，一是呈文或呈轉對象。

上訴狀寫好后，可以直接遞交二審法院，也可以通過原審法院轉交上一級人民法院。

如果是前者，就寫“此致××人民法院。

如果是后者，就寫“×××人民法院(原審法院)轉送××人民法院(二審法院)”。

二是上訴人簽名蓋章。

三是具狀年月日。

5.附項。

順序依次列出：上訴狀副本×份，書證×件，物證×件。

如有證人,還要寫出證人的姓名和地址等。

上訴狀格式如下：

民事上訴狀

上訴人(原審原告人或原審被告人)：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、職業、單位、住址。

被上訴人(原審被告人或原審原告人)：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、職業、單位、住址。

上訴人因××××一案，不服××人民法院于×年×月×日××字第××號刑(民)事判決(或裁定)，現提出上訴。

上訴的請求和理由如下：

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此致

××人民法院

上訴人×××(簽章)、

×年×月×日

事跡材料萬能篇四

xx，1998年參加教育工作，現任xx中心小學副校長，分管學校教學工作。在工作中他處處發揮黨員的先鋒模范作用，以扎實嚴謹的工作態度，全身心地投入到教育工作中。在學校的教育教學管理工作中，他始終堅持黨的教育方針，嚴格執行上級教育行政部門的法規政策，自覺遵守各項紀律；嚴于律紀，為人師表；以勤懇、務實的態度來對待工作，以“師德”規范自我的教育教學行為，從工作、學習和生活上關心和愛護每一位教師和學生，受到學生的愛戴、家長的贊譽、學校教師的擁護和各級領導的好評。

身為學校領導，何校長進取帶頭學習提高，貫徹“教到老，學到老”等終身學習的理念，工作作風扎實細膩、勇于創新，且進取投入教育教學管理工作，用自我的實際行動帶動學校教師共同做好工作。大到一學期全校各項教學工作安排，小到一個班的一節課的調整……他都會親自過問，主動參與指導工作。何校長始終要求自我在本職工作上盡善盡美，用負責的精神，進取、熱情的態度、嚴格的管理，為教育教學做好服務工作，為學校教師做出了表率，深受學校廣大師生的尊敬和愛戴。

在教育教學工作中，何校長時刻提醒自我是一名黨員，要為教師們起好示范和帶頭作用。何校長為了提高全校各科目的教學質量，經過組織教學研討課、聽評課活動、各類座談會、抓實教學常規和各類質量分析手段，及時發現問題，進行調整和改善，促進了教學質量的提高。他精心組織各類考試，從監考要求、批卷過程、試卷講評等方面層層把關，考試結束后，及時召開有針對性的質量分析會。針對成績較好和較差的兩頭學生，他能制定切實措施，進取指導各教研組開展輔導、提優、補差工作，不斷總結經驗，提高效率。同時，他經常召開部分學生座談會，針對學生提出的學習困難，組織有經驗的教師進行學法指導，提高學生的學習興趣。

作為學校領導，何校長沒有校長的架子，他和藹可親，平易近人，他對學生無私的愛深深地吸引著與他年齡相差幾十歲的學生，打動著一個個對子女疏于管教的家長。他把學生視為子女，把學校視為自我的家，把學生家長視為自我的家人和朋友。何校長和他的學生們親密無間。在學生們心目中何校長是一位沒有師長架子，真正做到了解學生，走進學生心靈的教師。學生們遇到事情總愛去找何校長說，學習生活上的困難，同學相處的問題，和父母關系的處理上，總能得到何校長悉心的幫忙。

多年以來，何校長對學生的愛心、對同事的誠心、對工作的職責心促使他勤奮工作，默默奉獻。他用進取、平等的心態對待學生、對待同事、對待工作。換來了學生的喜愛與同事的敬佩和擁護。“一番耕耘，一番收獲”。幾年來。他的各項工作得到了學校和廣大同志的認可。相信今日的成績是明天的起點，他將一如繼往把對黨的忠誠獻給教育事業！

事跡材料萬能篇五

我叫xx，上士，12月入伍，6月加入中國共產黨。入伍十年來在胡錦濤同志為全軍題詞的激勵和鞭策下，自覺把發揚雷鋒精神作為人生追求，工作兢兢業業精益求精，立足本職崗位，刻苦學習，鉆研專業知識，自學水電維修和裝修知識。先后多次評為“優秀士兵”授“團嘉獎三次”“優秀士官一次”所帶的班榮立班三等功一次。

調入汽車連工作后，在立足本職崗位努力工作外，刻苦學習駕駛技術，認真鉆研汽車修理，達到一名合格的駕駛員。在擔任班長以后，大膽管理，事事模范帶頭，帶領全班成為先進集體。工作中熱愛集體，生活中關心戰友，關心群眾，把“毫不利己，專門利人”成為是人生最大的幸福和快樂，并身體力行，認真實踐。利用業余時間借閱電器維修書籍，自學水電維修技術，為各項工作打下牢實的知識基礎。部隊進入藏區維穩后，團因缺少水電維修工，自己主動要求擔負團水電維修任務，及時保障了全團各駐點的安全用電，犧牲休息時間整修全團的用電線路，一年來無安全用電事故的發生，多次受到領導的好評。

5月為迎接總部工作組檢查，連隊炊事班操作間全面裝修，主動擔負操作間的裝修任務，在任務非常艱巨的情況下，利用休息時間向裝修公司虛心學習，并翻閱裝修知識，自己設計畫圖，出色的完成了任務,為連隊節約經費近五千余元。

為提高自己的文化素質和科學水平，參加了鄭州軍隊信息化管理和應用專業本科班學習，現已通過畢業考試。我一直認為提高文化和思想政治素質作為自學成才的核心，把政治理論學習作為首要任務，牢固樹立了全心全意為人民服務的思想和為共產主義奮斗終身的遠大目標，以“釘子”精神刻苦學習文化知識，不斷提高為人民服務的本領，以敢當“螺絲釘”的精神干一行,愛一行,鉆一行,在平凡的崗位上作出了不平凡的事跡。這一名言放在心里激勵自己，不斷學習，不斷更新知識，更上時代前進的步伐作為自學成才的永恒目標，用豐富的知識，高強的能力為部隊現代化建設多做貢獻。

事跡材料萬能篇六

做保潔工作在很多人眼里都是不值得一提的工作，我原來也是這么想的，可是自從真正的接觸到實際工作中的時候，才發現并不簡單，平時根本不注意的地方，對于保潔員來說，絕對不能馬虎，墻角、拐角，窗內窗外，犄角旮旯，都是自檢的重點。

一年來，本人能認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，貫徹十七大和十七大三中全會精神，積極實際“三個代表”，在思想上按黨員標準嚴格要求自己，在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風上艱苦樸素、務真求實，較好地完成領導和各級部門安排的各項任務。為幼兒園盡心盡力，努力工作，主要情況匯報如下：

在思想上，認真學習鄧小平理論、利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關注國內國際形勢，學習黨的基本知識和有關政治思想文件、書籍，深刻領會胡的講話精神，并把它作為思想的綱領，行動的指南;積極參加黨委組織的各種政治學習及教育活動;積極向廣大員工宣傳黨的方針政策和公司黨委的精神;時刻牢記為人民服務的宗旨，明白自己所肩負的責任;積極參與基層建設，在工作中要起到模范帶頭作用，做廣大職工的表率，同時，認真學習相關業務知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質。

風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優良傳統，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活，時刻牢記黨員的責任和義務，嚴格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用。

事跡材料萬能篇七

說到“讀書之星”，不用說那就是王紫靈了。一頭烏黑的長發，一雙炯炯有神的大眼睛。高挺的鼻子下面有一張能說會道的嘴巴。這就是王紫靈。為什么要推薦她為“讀書之星”呢？且看下面原因：

一天上午，上完了第四節課，我正準備去洗手吃飯。可我剛要出發便看見王紫靈正坐在座位上端著一本名叫《稻草人》的書津津有味的看著。我走上前去對她說：“洗手，吃飯了。”可她就像沒聽見似的續繼看著。我以為她是不想理我就沒太在意。等我吃完飯后發現她還在看書。我怕阿姨收碗了就提醒她說：“快吃飯吧，等會菜涼了。”她毫不在意的“哦”了一下。我以為她知道了。可等阿姨收碗了她還沒吃飯。一直到她看完了才對同桌說：“怎么還不到吃飯時間。”

還有一次，我約她出去玩。我到了公園后左看看，右看看可還是沒看到她，我想她可能是堵車了便等了她一會。可還是沒看到她，我想她可能是起晚了還在趕來的路上，就沒太在意，可十分鐘過去了，二十分鐘去過了，可她還是沒來。我想她應該在路上就打她的手機問她什么時候到。可她卻說：“去，干嘛呀！”我說“去公園啊！你忘了？”她連忙說：“對不起啊，對不起，我馬上來。等她到了的時候已經下午了。”我問她怎么回事，她說：“我正要出門時看見了一本好看的書，沒想到把時間看忘了。”

這就是王紫靈，一個當之無愧的“讀書之星。”如果你認識她，我相信也也會這樣推薦她的。

事跡材料萬能篇八

吳海萍，女，漢族，19xx年4月出生，入黨積極分子。自20xx年9月成為青年農場中學的一員，現任教務主任一職。

一、政治堅定，旗幟鮮明，全力維護民族團結

作為一名小學教師，我非常注重個人的品德修養，遵紀守法，講原則、講團結、講穩定，識大體，顧大局。能夠時時處處自覺宣傳黨的民族政策，關心和團結各民族干部群眾，牢固樹立“三個離不開”思想，在大是大非問題上，始終能夠做到頭腦清醒，立場堅定，旗幟鮮明，堅決反對一切民族分裂主義和非法宗教活動，果斷維護安定團結的政治局面，維護祖國統一。

影響新疆社會穩定和發展的主要威脅來自于民族分裂主義和非法宗教活動。對于這一點，我深信不疑。在黨的長期教育下，在我的思想深處，自覺地樹立起馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀和“三個離不開”的思想。在反對民族分裂主義、非法宗教活動這一大是大非問題上立場堅定、旗幟鮮明，自覺維護祖國統一和民族團結。自成為入黨積極分子以來，便更加嚴格要求自己，時刻提醒自己要聽黨的話，跟黨走，踏踏實實做事，老老實實做人，尊紀守法。要熱愛黨、熱愛祖國，忠誠黨的教育事業，堅定不移的走鄧小平指明的有中國特色的社會主義道路，按照黨章的要求，做到了言行一致，在工作中善于發揮成績，糾正不足，不斷提高，干一行愛一行，果斷服從組織安排。

二、身正為范，和睦相處，構建和諧校園

由于我校是一所民漢合校，作為一名人民教師，在平時的工作生活中非常注意民族團結，能夠認真實踐“三個代表”重要思想，深入貫徹落實黨的民族政策，敢當重任，自覺維護民族團結。在實踐中注重把民族政策教育融入到日常的教學工作之中，尊重各民族的風俗習慣。

參加工作十多年來，我始終奮斗在教學第一線，嚴格按照教師行為規范約束自己，以學校的辦學理念和教書育人為準則，一步一個腳印、踏踏實實的工作。熱愛自己的工作崗位，努力鉆研業務，通過各種學習提高自身能力，以達到教學崗位所具備的素質。多年來堅持以高尚情操來感染學生，以和諧的師生環境來陶冶學生，以豐富的知識哺育學生，以滿腔熱情來關愛學生。本學年我任四年級(2)班數學課，這是一個由四個民族組成的班級，學生綜合素質較強但仍有部分學生，對學習缺乏自信心和自覺性。為此我經常在課上和課下與學生交流談心，當發現有一點點進步就及時的給予表揚，并鼓勵以后要繼續努力。對于班內在學習上有困難的孩子，除了重點關注之外，還利用課余時間個別輔導。教育的作用之一是教會學生學會“共處”，而“共處”的基礎是合作，作為一名教師我樂于合作，善于合作，珍重合作。與學生、家長、教師都能很好相處，達到工作所需要的環境，在工作中能和每位教師和睦相處。無論是年輕教師，還是老教師需要幫助時我都義不容辭。如今現代化信息技術方便了大家同時也給很多老師帶來了困難，尤其是一些老教師不會操作，有些就來找我幫忙，我都很熱心的給予幫助。不管是漢文老師還是民文老師都是如此。因為只有，互幫互助，精誠團結，才能把工作做到最好。在平時的工作中從不做有違教師職業道德的事。

驀然回首，走過的這一小段路程，成績與缺點并行。在改正缺點的同時，又在逐漸完善。在回首教師的生涯時，腦海中浮現出我的學生時，感到驕傲，同時又感受到人生價值的所在。在今后的工作中，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己，揚長補短，不斷努力。爭取把工作做得更好，使自己無愧于“人民教師”這個光榮稱號。

以上是我的關于民族團結的一些先進事跡，敬請上級組織領導考察指正。