無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
課間活動的教學反思篇一
1．學習畫人物半身像。
2．用簡單線條畫出自己媽媽的“笑臉”特征。
活動準備：
1．收集媽媽的笑臉照片、范畫一幅
2．幼兒作畫工具、幼兒美術p2
一、展示媽媽的笑臉。
1．出示媽媽的笑臉照片,喚起幼兒對媽媽的美好記憶。
2．請幼兒說說媽媽為什么會笑？
二、我媽媽的笑臉
1．說說媽媽的臉形、眼睛、發型，有什么特點。
2．說說媽媽笑起來是怎樣的，嘴角、眼睛有什么變化。
3．引導幼兒大但畫出自己媽媽的笑臉。
4．幫助能力力弱的幼兒、鼓勵能力強的幼兒表現媽媽與眾不同的特征。
三、我喜歡媽媽的笑臉
1．向同伴介紹自己媽媽的笑臉像。
2．引導幼兒向媽媽說一句祝福的話。
在設計這節美術活動時，我考慮上學期幼兒很少畫人物，他們對這次活動較難把握。活動中一是說說媽媽，通過《我把媽媽弄丟了》引出課題，請幼兒講講菲菲講了那幾個身體特征找到了媽媽，接著就請幼兒講講自己媽媽的特征，從媽媽臉上的五官特征和頭發來說，在這個環節中，幼兒都能從頭發、眼睛、嘴巴這些地方來描述媽媽。第二個環節畫畫媽媽，首先出示了不同發型的媽媽，短發、燙發、扎馬尾辮的，并且根據兩位幼兒對媽媽的描述，現場示范。小班的幼兒對繪畫還沒有一定經驗，所以我給幼兒做了詳細的示范，為了拓展幼兒的思維，讓幼兒自由選擇畫自己的媽媽。
在實際活動中，我發現很多幼兒都是畫了幾個媽媽，畫得太小了。想到三年前也上的這節課，在示范時，我在黑板上示范的，先畫媽媽的臉和五官，在這個臉上，畫出媽媽的不同發型（短發、燙發、扎馬尾辮），在教師示范的過程中，看到和自己媽媽很像的露出驚喜的神情，看的也特別仔細，因此，畫出的媽媽都很成功。但這次，給幼兒一下子出示了許多的范畫，他們也有些蒙了，而幼兒的模仿性又強，都畫了二、三個或許多媽媽。在本次活動中重要的是讓他們畫五官，如果媽媽畫得太多了，孩子們就沒有信心再畫下去了。所以我覺得在美術活動中讓孩子們樹立對活動的信心也很重要。反思本次活動，我沒有考慮到孩子的年齡特征，這也是導致本次活動失敗的最主要原因。
課間活動的教學反思篇二
孩子的天性是游戲的、好奇的、探索的、夢想的、涂鴉的……孩子天性地呈現需要教育者理性的教育和充分的理解，美術活動《樹蛙的故事》的教學反思。一味地按照自己的目標而忽略了孩子自由的想象和奇怪的想法，則是教師最呆板、最荒唐的做法。
美術活動是孩子宣泄心情、想象，創造新鮮事物的理想活動。它最能體現孩子對世界以及所有事物的原始看法。通常的美術活動就是教師提供參照物，把自己的經驗機械似地灌輸到孩子的頭腦里。這樣的做法不僅大大的毀壞了孩子的創作激情，同時，也間接地否定了他們對事物的看法和理解。
認識這一點后，在設計美術活動時，我都要精心地思考一番，想想我的方式是不是阻礙了孩子的思維，攔截了他們的想象和認識。我把孩子的想象作為美術活動的重點，就讓他們表達自己的東西，從不強行糾正孩子錯誤的認為，因為，在以后的生活中，隨著經驗和實踐的幫助，他自己就會理解并改正一些錯誤地認識。
美術活動：樹蛙的故事
活動來源：自從我在網上找到許多珍奇動物的照片并介紹給幼兒后，他們對一些自己不知道的動物就非常感興趣，幼教之友《美術活動《樹蛙的故事》的教學反思》。回家后經常讓爸爸媽媽幫忙尋找，再把新知道的動物介紹給其他幼兒，誰知道得越多誰就顯得特別自豪。于是，我又找了一個大家都沒見過的動物——樹蛙，就利用美術活動來幫助幼兒認識它。
活動一：
我把孩子召集在一起圍成一個圓圈做在地毯上，我神秘的對大家說：“今天，我又找到了一個珍奇的動物，想不想看？”所有孩子都張大嘴“啊”了一聲，接著，一個個都睜大眼睛露出驚喜的神色說：“想！”看著他們的表現我非常高興，于是我又對孩子們說：“我先不讓你們看，我就告訴你它的名字，你來想想它應該長成什么樣子。”孩子們更好奇了，“它的名字是樹蛙。”樹蛙？看著他們一遍遍地念著樹蛙的名字苦想的樣子，我真想笑。
突然，張漢卿說了一句：“嗯，我知道了，樹蛙就是豎著的青蛙。”大家哄得就笑了。李法健也發表了他的想法：“樹蛙就是樹上的青蛙。”我又補充了一句：“是大樹的樹，青蛙的蛙。”這時大家都開始表達自己的想象了：
“樹蛙應該是綠色的，因為我見過的青蛙就是綠色的。”
“我覺得它應該有一個大大的頭，有八條腿。”
“誰說的，它應該和奧特曼打的怪獸一樣，能發射激光！”
“樹蛙會上樹。”
“……”
聽著孩子你一言我一語的講述，我想，他們的想法還挺有趣。但我并沒有馬上把樹蛙的照片給他們看，我要把孩子的想象保留下來 ，好讓他們將來能夠有機會欣賞一下自己的內心原創。
活動二：
有的孩子早就迫不及待地想見見樹蛙的樣子了，于是我安撫了孩子焦急的心，請他們先做一件事情 ，然后答應把照片給大家看。當孩子聽說我要他們把自己心中樹蛙的樣子畫出來時，都顯得特別激動，有的孩子說回家時已經畫了，媽媽卻說畫的是怪物。
課間活動的教學反思篇三
在五四青年節來臨之際，為了紀念五四愛國運動，弘揚愛國精神，豐富校園文化生活，展現我院青年學生朝氣蓬勃，奮發進取的精神風貌，構建優良的交流互動平臺，提高我院學生的綜合素質。在院團委的領導下，我們院學生會承辦了以“紀念五四愛國運動”為主題的圖片展活動。
我們院學生會經過開例會討論，決定主要由我們文藝部和宣傳部負責本次活動。決定下來之后，我們兩個部門進一步磋商，在談論中我們自己發現要組織一個活動必需要團結合作。因為在討論中我們意見常常不統一，總是有這樣或那樣的分岔，最后弄了好久才統一意見，統一意見后才開始分配工作任務。
我們是這樣安排和分配工作的：
在活動前期，我們先把工作分配到各個部門，并分配我們文藝部的人進行監督工作各項工作進度，確保按時完成前期任務。我們文藝部負責活動策劃書，并保證得到學院領導的批準;還要搜集和制作關于五四運動內容的圖片，并粘貼在硬卡片上，做好當天懸掛的準備;我們還要搜集革命歌曲，并刻制到cd上，為五四當天可以播發渲染氣氛。宣傳部負責前期活動宣傳，出制作板報并負責粘貼。秘書部主要負責活動用品及活動橫幅。學習部負責五四運動知識競答活動的問題及答案。其余部門做作為機動人員，配合各個部門的工作。
我們在五四活動當天就把大部分的前期工作完成得很好，美中不足的.是有些部門沒有完成工作，原因是有些部門沒有分配好工作，沒有把工作分配到個人身上，他們都認為對方做了，到頭來才知道沒有人做，導致沒有完成任務。我們也有責任，沒有真正的抓好工作監督，這是我們工作的疏忽，沒有及時的提醒。在活動當天也出現了點問題，由于當天老師也組織各系學生會進行五四游園活動，是當天才決定辦的，所以沒有得到消息，我們的活動就會與老師的活動有沖突。知道消息后我們找到主席團詢問后，我們也知道變通了，這都是為了宣傳五四愛國運動，大家和在一起也是一樣的，只不過我們的活動會少一些。我們就改動了策劃的部分內容。
在活動中，我們是這樣安排和分配工作的。在活動開始前就準備布置好現場。活動的第一項是組織各個系學生會，社團代表，各班班長及團支書進行五四愛國宣誓。在集合后就分發“紅絲帶”并要求戴在右手腕上，這樣給我們一種鼓舞的作用，也是標志我們的愛國熱度。戴好后，是到弘揚五四愛國精神環節，我們全體在場人員跟主持人讀誓詞。宣誓完畢后，第二項是簽名，我們組織全體人員有秩序的在五四橫幅上簽字。簽字完成后，我們的圖片展正式開始，我們部門還在現場播發紅歌，渲染活動氣氛，以達到鼓勵的作用。在圖片活動旁邊，我們還有干事在旁邊做圖片介紹，以到達更好宣傳效果。
課間活動的教學反思篇四
今天，我組織幼兒畫《太陽》，活動開始，我先讓幼兒說說太陽的光線，有的幼兒說三角形、有的說是小雨點、有的說在圓的四周畫上一圈半圓形、三角形。我的心一沉，定勢！思維的定勢！活生生的太陽與我們天天相伴，在孩子心中卻是那樣一個模式話的形象！如果不盡早給孩子注入觀察，認識事物的新方法，孩子的創新思維恐怕就難以發展。
于是，我問孩子：“你們見過太陽嗎？誰睜大眼睛仔細觀察過呢？”我就給孩子兩分鐘時間觀察太陽，兩分鐘后，孩子們爭先恐后地說道：“太陽光芒好象是有許多小點組成”“太陽的光芒像許多閃閃的星星……”我看見孩子們的興趣很高，就啟發他們說一說四季的太陽。在繪畫過程中，孩子們展開自己的想象：如小可畫了夏天的太陽，她畫的光芒像針、像刺、像劍，讓人覺得夏天的光芒照在我們身上灼熱、刺痛；再如雪雍畫了冬天的'太陽，冬天是寒冷的，太陽似乎也怕冷起來，她把光芒都畫成了美麗的冰凌花。還有的孩子運用各種點、線、面進行背景裝飾，通過背景突出主體物，并合理安排好線、形的疏密關系。
通過繪畫使兒童的思維、想象、創造力等得到進一步發展才是美術教育追求的目標。整個活動幼兒參與的興趣都很高，都能夠按著自己的想法設計太陽的光芒，能夠大膽的，均勻的給太陽涂色，有自己的構思和見解。在分享評價環節，幼兒都能夠把自己所設計的想法說出來，和幼兒共享。
課間活動的教學反思篇五
11月14日，我們永年五中迎來了師大王蘭芝和李艷玲老師的聽評課指導。于晚上8時進行了對此次巡回指導的教學反思活動，此次指導給正處于“職業倦怠”的我們帶來了一劑處方藥，在反思中剖析問題，解決問題，在實際的教學中得到改進。
學然后知不足，教然后知困。活動由組長劉澤明組織，活動伊始，我們每位實習生闡述了自己今天說課和講課的感受以及老師給出的點評，自己的優點及不足之處。總結老師的意見和建議，如下：
1、加強教學技能的學習，提高自身素質。
備課要做到：四個“精心”，即明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到條理清楚，直觀形象。講課時要做到實現三個“轉變”，即教學目標的轉變，學習方式的轉變，教師角色的轉變。課后要做到及時總結反思。把握課堂節奏，熟悉教學規律。
2、學習實踐新的教學理念，適應新課改要求。
主動學習，吸收和借鑒先進教育理念，在實際中注意研究學生的.身心特點、認知規律和心理需求，心中有學生，能夠站在學生的角度看問題，能找準學生的興奮點和困惑點，從而采取有效的教學方式，以取得良好的教學效果。
3、班級、學生管理要有足夠的耐心，不厭其煩，加強師德修養。
針對初一年級學生學業壓力較小，鄉鎮中學家長對孩子教育缺乏重視，加之孩子們頑皮的天性，導致每個班里都有一部分不太像話的“問題學生”，對于這部分學生的教育應從生活入手，真心的關心和幫助他們，有一點點的進步就要給予鼓勵，讓他們意識到自身的價值，引導其尊師重教，熱愛學習。處理好與問題學生的師生關系，對于組織有序的課堂教學是很有幫助的。對學生的問題，不管是學習上還是生活上，都要不厭其煩的耐心和決心，真正成為孩子們的良師益友。
將近三個月的時間，我們彼此互幫互助，已基本完成了教師角色的轉變，正在積極的適應把握教學規律，努力構建和-諧融洽的師生關系，立足課堂教學實踐，不斷總結反思，帶著實踐中的困惑到理論中去思考，用教育教學理論指導教學實踐。今后我們會繼續互相鼓勵，互相學習，共同進步，共同提高！
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數據要直觀
如今是數字時代，故數據是多多益善，如“業務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
課間活動的教學反思篇六
計算教學在小學數學中是比較重要的一部分，而且相對其他學習內容來說稍顯枯燥。這節課，學生在各方面的精彩表現著實讓我感到欣喜，這主要得益于以下幾點：
1、教學內容貼近學生的生活，調動了學生的積極性，讓學生切實體會到用數學知識解決問題的樂趣。
數學源于生活，它是從現實世界里抽象出來的，因此，我根據教材創設了“捐書活動”這一生活情境，引導學生走進情境之中，去發現數學問題，提出數學問題，進而解決數學問題。
2、教學過程中放手讓學生自主探索三位數連加的計算方法，從而體現出算法多樣化，鼓勵學生發表自己的意見，與他人交流，真正讓學生成為學習的主人，同時也使不同層次的學生均有不同程度的發展。
這節課，我感到不足的地方是：
2、對于估算的處理不是很到位，以后要加強學生對于估算方法的選擇，以及合適與否的判斷，逐漸像學生滲透估算的意識。
在以后在教學中還要加強自身的學習，尤其是教學能力和課堂管理能力方面，培養自己的反思意識，做一個有自己思想的老師。