范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

獨立入睡教學反思篇一

《美國獨立戰爭》一課頭緒繁多，知識點眾多，情感目標突出。教材處理得當，講授得法，就可以很好地鍛煉學生辯證地認識歷史問題、準確分析歷史事件的能力。課件以圖像、文字、聲音、動畫等多方面的交融組合，可把復雜的'戰爭過程按時間的線性演示出來，條理清晰。“來克星頓之戰”、“薩拉托加大捷”和“約克鎮戰役”等圖片以截取了歷史瞬間的方式，生動地展現了美軍以弱勝強的歷史情景，學生加深對于知識點的印象。講完戰爭的經過輔以“戰爭經過小結表”進行小結識記，講完全課輔以“美國獨立戰爭簡表”進行總結講評，讓學生從局部到整體地把握課文內容。在教材處理上，注意情感、態度和價值觀教育的滲透。如：

（1）英國殖民壓迫的加重激起了北美人民的反抗；

（2）美利堅民族的形成（中華民族由56個民族組成）；

（3）美國獨立戰爭的正義性（得道多助，失道寡助）；

（4）華盛頓被稱為“合眾國之父”（新中國的建立者毛澤東等老一輩無產階級革命家受到人民的愛戴和世界人民的尊敬）。

情感教育升華了學生思想，培養了學生高尚的愛國情操。但是，由于本課知識點比較多，因此內容過渡的處理上不是很流暢，比如在講述美國獨立戰爭的背景時，從英屬北美殖民地的建立和發展、美利堅民族的形成、啟蒙思想的傳播、英國的殖民壓迫和北美人民的反抗分析為什么美國獨立戰爭會爆發，各個知識點之間應該是相互銜接，但是對此知識點處理還需再重新安排，做到水到渠成。在整個教學過程，由于一些問題的設計超過了學生的知識積累，如應如何評價美國1787年憲法？教學互動環節，學生的參與積極性不是非常強烈。美國獨立戰爭的雙重性質是什么？雖然老師事先做了鋪墊，但是學生回答起來還有比較困難，在難點的解決上還需要再引用一些史料來啟發引導學生，讓學生自己講出來。

獨立入睡教學反思篇二

美國獨立戰爭是世界史上冊的重要內容，也是中考的重點內容。美國獨立戰爭是以民族解放戰爭的形式進行的一次資產階級革命，具有雙重性，既是一場民族解放戰爭又是一場資產階級革命。從民族解放運動的角度看，美國是美洲第一個進行民族解放運動的國家，為學習下一節：《拉丁美洲的獨立運動》打下了基礎。從資產階級革命的角度看，它與英國資產階級革命、法國大革命等都屬于早期大革命時代，把它放到當時的國際環境的大背景中去考察，可以加深學生理解早期資產階級革命對世界舊秩序的沖擊。這一課內容豐富，知識點多，在教學中如果通過教師的講敘，教師肯定是很辛苦，但教師使用遠程教學設備，把知識點利用大屏幕進行展示，節約了時間而且學生學習的時候能帶著問題進行學習，掌握的歷史知識點也很快。師生互動也比較有針對性，學生學習有了一定的方向。但也因此束縛了學生，有點教師牽著學生走的嫌疑。在這一方面有待進行提高。正確處理歷史基本知識與能力培養的關系。按照新課標的`基本理念，"歷史課程應使學生獲得基本的歷史知識和能力"，又要"克服重知識、輕能力的弊端"。于是，在課堂上我重視引導學生借助歷史地圖或圖片來掌握歷史知識，學會從圖中尋找歷史信息，（課堂上出示了美國國旗圖、華盛頓人物圖片、《波士頓傾茶事件》圖、《獨立宣言》圖、《美國獨立戰爭形勢圖》、《美國獨立戰爭期間英美力量對比圖表》等），通過看圖、分析圖，學生們增強了識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。總之，只要我們多留意，多總結，那么，我們給學生的就不是"魚"，而是"漁"，這會讓學生受用一生的。

獨立入睡教學反思篇三

本節課我在教九1班時采用講解和討論的方法，啟發誘導，使學生理解好以下幾個問題：

第一，通過自學提綱，理解新中國和平外交與屈辱外交之別，讓學生用類比的方法歸納出新中國外交政策的核心。

第二，建國初，新中國的外交努力和國際主要力量的態度及這種態度所反映出的國際矛盾。

第三，使學生自行理解本目的內涵。在學習周恩來出席萬隆會議這一子目時，采用的是合作、討論的方法以及小組交流的方式進行，出示幾個題目；如以“走進日內瓦會議”為題，召開“周恩來外交方法”故事會等，以座談的方式進行交流，從而擴大學生的知識面。

通過以上問題的交流，學生較輕松地完成了學習任務。而在教九2班時卻只能以預習導學為主，讓學生掌握最基礎的部分，無法在擴展知識。

獨立入睡教學反思篇四

教學反思：

1：使用多媒體教學學生的興趣較好，對課堂有很大的幫助，節省了不少時間，對材料可以直接在大屏幕上展示，直觀性很強。對有相同作用、意義的事件可以很好的比較。

2：同學們對國旗感興趣，通過國旗的導入，不僅使學生復習了已學過的知識和掌握了課外的歷史知識，更重要的是激發了學生學習本課的興趣。學生在對中國和美國國旗的含義時發言相當的積極，學習熱情很濃。

3：結合美國在當今世界中的政治、經濟時，使歷史回到了現實。學生的學習興趣也相當的濃厚。小組討論相當的激烈。提出的問題也有一定的思考價值。

4：教師布置問題給學生看書思考、小組討論，充分體現了以學生為主體，先學后教，學生學習的主動性提高了，在課堂上布置的一些問題既能讓學生掌握了本課的歷史知識，還培養了學生自主學習的能力。學生在這一節課上回答問題相當踴躍。

5：這一課內容豐富，知識點多，在教學中如果通過教師的講敘，教師肯定是很辛苦，但教師使用遠程教學設備，把知識點利用大屏幕進行展示，節約了時間而且學生學習的時候能帶著問題進行學習，掌握的歷史知識點也很快。師生互動也比較有針對性，學生學習有了一定的方向。但也因此束縛了學生，有點教師牽著學生走的嫌疑。在這一方面有待進行提高。

6：學生對民族（美利堅民族）形成與三權分立的聯邦制共和國等概念一下很難理解，如果在教學中對這些概念進行過多的講敘，又會導致課堂時間緊張，學習的重點分散。這需要布置學生進行課前預習。從而不會影響教學的進度。

獨立入睡教學反思篇五

《美國獨立戰爭》一課內容多，知識點多，情感目標突出，因此在教學設計中對教材先進行恰當的整合，把內容有條理地展示出來，讓學生在學習過程中思緒明了、簡潔。本課我首先從當前實際出發，由中日的釣魚島中美國的不光彩介入為導課，進而說明美國短暫的發展史三步走，而本課乃是第一步，即美國的獨立，課堂學習中，從美國獨立戰爭的背景、經過、結果及勝利的意義幾方面闡述，將1787年的的憲法又獨立來學習，這樣的整合教材使內容清晰，便于學生的識記，同時，針對美國的勝利。

我留給學生充裕的時間，讓學生交流討論，為什么在力量懸殊的情況下，能取得勝利，激發學生的情感，明白“正義是不少戰爭戰勝的真理”，培養學生的愛國情操。

通過本節課的學習、交流，我思考總結，由于內容多，所以在教學過程中，對美國的《獨立宣言》的起草人杰斐遜事跡的'學習安排略少，對獨立戰爭的領導人華盛頓的評價不夠完整。“學無止境”在今后的教育教學過程中，應多學習，豐富自己的教學知識，提高自己的教學水平。