在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

中班美術(shù)暖暖的太陽(yáng)教學(xué)反思篇一

1、熟練運(yùn)用搓、團(tuán)的方法制作小紙球，繼續(xù)鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

2、喜歡參加手工粘貼活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、背景圖：蘋(píng)果樹(shù)媽媽;

2、蘋(píng)果(與幼兒人數(shù)相同);皺紋紙條(紅、黃、綠紙條若干);膠水、抹布若干;

活動(dòng)過(guò)程

一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

蘋(píng)果樹(shù)媽媽想請(qǐng)小朋友給蘋(píng)果寶寶穿上漂亮的衣服。

二、討論、示范。

1、引導(dǎo)幼兒找出與蘋(píng)果顏色相似的紙條。

教師：“你想給蘋(píng)果寶寶穿上什么顏色的衣服?用什么顏色的紙條?”(幼兒回答)

教師小結(jié)：蘋(píng)果的顏色有紅的、黃的、綠的;紅蘋(píng)果用紅色的紙條做衣服，黃蘋(píng)果用黃色的紙條做衣服，綠蘋(píng)果用綠色的紙條做衣服。

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)搓團(tuán)紙球，學(xué)習(xí)用膠水粘貼紙球。

教師：怎樣給蘋(píng)果寶寶把漂亮顏色的衣服穿上去呢?

教師示范講解粘貼的方法：先找出與蘋(píng)果顏色相似的紙條搓小紙球，搓好后用右手食指和大拇指捏住紙球，輕輕蘸膠水，然后貼在蘋(píng)果寶寶身上，搓好一個(gè)紙球，貼一個(gè)紙球。

三、提出創(chuàng)作要求：為蘋(píng)果寶寶穿上漂亮顏色的衣服。

教師：找出與蘋(píng)果相似顏色紙條搓成紙球，捏住紙球輕輕蘸膠水，然后貼蘋(píng)果寶寶外圈，再粘蘋(píng)果寶寶中間。

四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、找出相似色紙條。

2、紙球搓得均勻。

3、輕輕蘸膠水。

4、保持桌面干凈。

五、展示作品，結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)粘貼好的幼兒把蘋(píng)果寶寶送給蘋(píng)果樹(shù)媽媽，說(shuō)一說(shuō)你的蘋(píng)果寶寶是什么顏色的。

活動(dòng)反思：

孩子們第一次接觸到油畫(huà)棒，主要是給孩子們建立油畫(huà)棒的使用常規(guī)。在此基礎(chǔ)上讓他們按照自己意愿給蘋(píng)果涂上顏色。從活動(dòng)中能看出孩子們對(duì)繪畫(huà)的興趣較高，都積極地想讓老師看看他們的完成情況。

中班美術(shù)暖暖的太陽(yáng)教學(xué)反思篇二

正月十五后，雖說(shuō)春節(jié)已經(jīng)走近尾聲，但各各地方卻仍然洋溢著濃厚的春節(jié)氣息和喜洋洋的氛圍。而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，元宵節(jié)亦余味猶存。值此佳跡，教學(xué)《元宵節(jié)》再適合不過(guò)了。

眾所周知，元宵節(jié)是中國(guó)全家人歡聚一堂賞月、吃湯圓的傳統(tǒng)節(jié)日。在教學(xué)過(guò)程中，我能正確把握基本的'流程和環(huán)節(jié)，做到不脫節(jié)，在課文引入上也頗費(fèi)心思，以激趣為主，讓孩子能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓孩子能夠在這個(gè)“小家庭里”感受到節(jié)日的喜慶。

學(xué)生在《元宵節(jié)》這課上“過(guò)”足了癮，“吃”元宵“吃”得津津有味，整個(gè)課堂上喜慶氣息韻味十足。甭說(shuō)學(xué)生學(xué)得怎么樣，我認(rèn)為這種快樂(lè)學(xué)習(xí)的模式就是自己本節(jié)課用得最成功的地方。

但也因?yàn)閷W(xué)生對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程諳熟于心，寫(xiě)字教學(xué)課略顯枯燥，課堂氣氛較為呆板，不夠活躍，以致有些學(xué)生課上注意力煥散。在今后的寫(xiě)字教學(xué)上，應(yīng)力求形式的多樣性來(lái)改善枯燥的寫(xiě)字課堂。

中班美術(shù)暖暖的太陽(yáng)教學(xué)反思篇三

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法。”“歡”字教學(xué)，可以說(shuō)是很好地體現(xiàn)了這一教學(xué)新理念。在本課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，生動(dòng)活潑地識(shí)字，取得了事半功倍的效果，具體地說(shuō)從兩個(gè)方面著手：

1.聯(lián)系已有知識(shí)。結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的作用，認(rèn)為學(xué)習(xí)者的“前理解”“前結(jié)構(gòu)”會(huì)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。只有學(xué)習(xí)者的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)發(fā)生相互作用時(shí)，才能產(chǎn)生理解。就一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些基本字，掌握了“猜字謎”“加一加”“減一減”“組詞”等常用的識(shí)字方法，這就成為他們識(shí)字的.先前“認(rèn)識(shí)模塊”，是獨(dú)立、自主識(shí)字的寶貴的學(xué)習(xí)資源，不可忽視。

2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，漢字在學(xué)生的生活中隨處可見(jiàn)。在開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字之前，小學(xué)生已通過(guò)口語(yǔ)積累了相當(dāng)數(shù)量的口語(yǔ)詞匯，這些都為識(shí)字奠定了基礎(chǔ)。在本課的識(shí)字教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)已有積累，學(xué)生才紛紛說(shuō)出“歡樂(lè)”、“歡心”、“喜歡”等積累的詞語(yǔ)。既強(qiáng)化了識(shí)字效果又拓寬了識(shí)字途徑。

中班美術(shù)暖暖的太陽(yáng)教學(xué)反思篇四

1.對(duì)做毛毛蟲(chóng)的手工活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)制作成毛毛蟲(chóng)的成功感。

2.能自己收拾操作材料，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)范例一幅;畫(huà)好的樹(shù)葉圖每人一份;漿糊;棉簽;各種不同顏色圓片若干;毛巾若干;背景音樂(lè)。

觀察范例，引起活動(dòng)興趣。

(1)教師出示毛毛蟲(chóng)，引起幼兒興趣。

提問(wèn)：這是什么?毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的?毛毛蟲(chóng)生活在什么地方?

(2)幼兒討論，教師小結(jié)。

毛毛蟲(chóng)的身體是由一個(gè)一個(gè)的圓組成的，它生活在樹(shù)葉上。

教師進(jìn)行示范，幼兒仔細(xì)觀察。

(1)教師介紹操作材料，幼兒認(rèn)識(shí)。

(2)教師示范操作，幼兒學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)語(yǔ)：

手拿棉簽蘸漿糊，涂在圓紙上，站在紙上按一按，一個(gè)接著一個(gè)來(lái)，毛毛蟲(chóng)就出現(xiàn)了。

幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

教師在此環(huán)節(jié)著重指導(dǎo)幼兒蘸漿糊以及不同顏色的圓片一個(gè)挨著一個(gè)的連續(xù)粘貼。

展示并評(píng)價(jià)幼兒作品。

(1)幼兒互評(píng)。

提問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)?為什么?

(2)教師評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

游戲活動(dòng)“毛毛蟲(chóng)和小雞”：邊念兒歌邊玩追逐跑的游戲：毛毛蟲(chóng)爬呀爬，小雞小雞嘰嘰嘰，看見(jiàn)小蟲(chóng)爬呀爬，追著蟲(chóng)子嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。本活動(dòng)的重點(diǎn)是將圓片片一張一張連接起來(lái)粘貼成毛毛蟲(chóng)，并能以不同的顏色區(qū)分，我在示范過(guò)程中大概顏色這點(diǎn)強(qiáng)調(diào)得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當(dāng)，以至于有一部分孩子的`毛毛蟲(chóng)顏色只是一種，目標(biāo)一沒(méi)有全部達(dá)成。每次活動(dòng)中我總會(huì)碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時(shí)，總有幾個(gè)幼兒在喊：“老師，我不會(huì)!”當(dāng)我再次詳細(xì)講解并示范后，他們還是說(shuō)“我不會(huì)!”那我就在想，幼兒如真的不會(huì)時(shí)敢對(duì)老師說(shuō)，他們沒(méi)有錯(cuò)。可是講解得那么清楚還是不會(huì)，是真不會(huì)還是假不會(huì)呢?還是對(duì)活動(dòng)不感興趣呢?我認(rèn)真分析了原因，一是我的教學(xué)方式方法太過(guò)單調(diào)吧，沒(méi)能吸引幼兒的注意，以后要在教學(xué)上多下點(diǎn)工夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會(huì)，那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點(diǎn)后,讓其他小朋友個(gè)別上來(lái)當(dāng)小老師進(jìn)行示范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓勵(lì),孩子們肯定會(huì)興趣濃厚。還有由于時(shí)間緊張，使得最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。

中班美術(shù)暖暖的太陽(yáng)教學(xué)反思篇五

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及幼兒對(duì)美的初步感受能力和理解能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

1、選擇在春天進(jìn)行完春游活動(dòng)以后上本課時(shí)。

2、魚(yú)缸若干，里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個(gè)小組的正中間并用毛巾蓋住。

3、調(diào)好的黑色顏料（一組一份）、彩色筆（一人一份）、紙張（一人一份）。

4、錄音機(jī)，歡樂(lè)的音樂(lè)磁帶。

1、播放歡樂(lè)好聽(tīng)的音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)自由做出舞蹈動(dòng)作回位置坐好。

2、教師提問(wèn)引入：“小朋友，你們剛?cè)ゴ河位貋?lái)，一路上都看見(jiàn)了那些好看的、好玩的美麗景色啊？說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)！”引出小蝌蚪。

3、教師“今天，老師請(qǐng)來(lái)了一些可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)我們教室里玩，請(qǐng)小朋友們接掉毛巾，看一看，是誰(shuí)來(lái)了？”“小蝌蚪。”“小蝌蚪想和小朋友門(mén)一起玩，它們現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看看，它們長(zhǎng)的是什么樣子？請(qǐng)能干的娃娃用好聽(tīng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。”等幼兒說(shuō)完，教師小結(jié)：“小蝌蚪長(zhǎng)著大大的腦袋，黑黑的'身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴。”同時(shí)啟發(fā)幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭。

4、教師“小蝌蚪參觀完我門(mén)的教室要回家了，我們把它們畫(huà)下來(lái)，以后想它們了就拿出來(lái)看好嗎？”教師示范講解蝌蚪的畫(huà)法：

伸出右手食指，蘸上顏料點(diǎn)在紙上，當(dāng)小蝌蚪的腦袋。每?jī)蓚€(gè)小黑點(diǎn)之間要留足夠的空隙。

用毛巾擦掉小手上的顏料。

拿出黑色的彩色筆，給小蝌蚪添畫(huà)上尾巴。

引導(dǎo)幼兒給小蝌蚪畫(huà)上漂亮的家――各種各樣的水草。

5、教師發(fā)放材料，幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

6、教師評(píng)價(jià)，幼兒互相參觀。

播放歌曲《小蝌蚪》

幼兒跟隨老師一起做游戲，學(xué)小蝌蚪在水里游來(lái)游去的樣子。

繪畫(huà)是一門(mén)藝術(shù)，是通過(guò)視知覺(jué)來(lái)進(jìn)行的。知覺(jué)本身包含著思維，所以視知覺(jué)就是視覺(jué)思維。從這個(gè)意義上來(lái)講，繪畫(huà)是一種特殊的理性活動(dòng)，是一種把感性形象和具有一般共性的概念融合在一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)性陳述中的理性活動(dòng)。所以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力，尤其是對(duì)幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性，教師要加以肯定和引導(dǎo)。

活動(dòng)中，孩子們對(duì)點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪充滿了興趣，因?yàn)樵谧匀唤抢镉行◎蝌剑綍r(shí)他們都有過(guò)觀察，對(duì)小蝌蚪在水中的姿態(tài)都有所了解，在操作的時(shí)候都能掌握基本的操作。

中班美術(shù)暖暖的太陽(yáng)教學(xué)反思篇六

1、能在觀察熱帶魚(yú)圖片的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的教導(dǎo)學(xué)會(huì)折熱帶魚(yú)；

2、能選擇鮮艷的色彩裝飾熱帶魚(yú)，并充分發(fā)揮自己的想象力。

1、幼兒喜歡美麗的東西，喜歡新奇的東西，熱帶魚(yú)形狀可愛(ài)，顏色美麗，身上還有各種各樣漂亮的花紋。許多形態(tài)各異的熱帶魚(yú)在蔚藍(lán)的海洋里快樂(lè)地戲耍，自成一道美麗的風(fēng)景線。

2、本次活動(dòng)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)熱帶魚(yú)的折法，并可以發(fā)揮自己的想象力，裝飾以美麗的圖案。

1、做好的熱帶魚(yú)大魚(yú)缸；

2、熱帶魚(yú)圖片與視頻；

3、操作材料：油畫(huà)棒、剪刀、白色卡紙、多媒體等。

1、導(dǎo)入

小朋友們，大家好！我是大家的新朋友，大家可以叫我小漁老師。今天是老師第一次來(lái)中二班，看到這么多活潑可愛(ài)的小朋友，心里可開(kāi)心啦！老師有個(gè)好朋友，聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)咱們中二班呀，他非要吵著來(lái)，他是誰(shuí)呢？小朋友們閉上眼睛，老師把他請(qǐng)出來(lái)。

（拿出布偶：老虎）

就是他，小老虎跳跳。大家歡迎他嗎？我們向他問(wèn)好吧！跳跳，你好！（老師扮作跳跳）跳跳說(shuō)：“中二班的小朋友好熱情啊！今天我還帶來(lái)了我最好的伙伴們，來(lái)和中二班的小朋友一起學(xué)習(xí)呢！大家想見(jiàn)他們么？”

跳跳讓老師幫忙把他的好伙伴請(qǐng)出來(lái)呢，老師來(lái)幫忙啊！

2、觀察熱帶魚(yú)

3、折熱帶魚(yú)

呦！跳跳又跑來(lái)了，看他慌慌張張的樣子，老師問(wèn)問(wèn)他出什么事兒了。跳跳，跳跳怎么了？看把你給急的。

（老師扮作跳跳）跳跳說(shuō)：“我過(guò)些天就要回山里了，可是我特別舍不得中二班的小朋友，和熱帶魚(yú)好伙伴。怎么辦呀？小漁老師，幫幫我！”

小朋友們說(shuō)，該怎么辦呢？

（展示教具：熱帶魚(yú)大魚(yú)缸）

老師啊，已經(jīng)美麗的大魚(yú)缸給跳跳，大家看好看么？小朋友也一起來(lái)折，好么？

（教幼兒折熱帶魚(yú)）

4、裝飾熱帶魚(yú)

小朋友們都折出了可愛(ài)的熱帶魚(yú)，好看么？跳跳說(shuō)白白的不好看，那怎么辦？我們用油畫(huà)棒來(lái)裝飾一下他吧！老師要給大家看看熱帶魚(yú)的美麗模樣。

（播放ppt：熱帶魚(yú)照片）

小朋友也把你的熱帶魚(yú)涂上美麗的顏色和花紋，好不好？發(fā)揮你的想象力，開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，選擇你最喜歡的顏色，畫(huà)出最漂亮的花紋。加油，給熱帶魚(yú)穿上漂亮的衣服。大家一起畫(huà)，老師看誰(shuí)畫(huà)得又快又好看。

5、結(jié)束

（老師扮作跳跳）跳跳說(shuō)：“謝謝小朋友們，我好喜歡你們做的熱帶魚(yú)啊！”

跳跳謝謝我們了，我們?cè)撜f(shuō)什么呢？不用謝（或不客氣）！好了，跳跳要回家了，小朋友們也該回教室了，跟跳跳再見(jiàn)。

《糖葫蘆》作為一名優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編......

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中班美術(shù)暖暖的太陽(yáng)教學(xué)反思篇七

1、運(yùn)用報(bào)紙為材料，用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。

2、在打扮大獅子的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒自主探索的精神。

1、印有獅子的操作紙幼兒人手一份。

2、ppt

3、報(bào)紙若干

4、范例兩張。

師：小朋友，有一位小客人特別想來(lái)我們班做客，你們想知道它是誰(shuí)嗎？這位小客人正在跑來(lái)的路上呢？我要讓小朋友看一看猜猜他是誰(shuí)好不好？好）（播放獅子圖片）這是誰(shuí)呀？誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（大獅子）大獅子非常想來(lái)小一班，小朋友們歡不歡迎？（歡迎）

那小朋友知不知道大獅子為什么來(lái)我們班呢（知道，吧啦吧啦……哦，是這樣啊。可是我聽(tīng)說(shuō)啊，這個(gè)大獅子來(lái)幼兒園是有事情找小朋友們幫忙的，是這樣的，今天晚上，老虎和大象要在森林里呀，開(kāi)個(gè)宴會(huì)，邀請(qǐng)大獅子參加，可是森林里的小動(dòng)物都說(shuō)大獅子的發(fā)型不好看，大獅子就想啊，我的發(fā)型這么難看，可怎么去參加漂亮的宴會(huì)啊，于是，大獅子就來(lái)到了我們幼兒園，想問(wèn)小朋友們能不能幫他換個(gè)好看的發(fā)型呢？換個(gè)漂亮的，讓它也在小動(dòng)物面前炫耀一下！

那小朋友們幫不幫大獅子換好看的發(fā)型呢？（幫）哦，我們班的小朋友們都非常樂(lè)于助人。，那幫大獅子換什么樣的新發(fā)型呢？這樣吧，昨天老師去動(dòng)物園的時(shí)候，看見(jiàn)了一個(gè)小獅子，它的發(fā)型，是這樣的！（出示范畫(huà)）

咦，小朋友們看，它的頭發(fā)，是什么做的呀？（報(bào)紙）那我們今天也用報(bào)紙給大獅子做發(fā)型怎么樣？好，看李老師拿出一個(gè)大報(bào)紙，哎呀，這張報(bào)紙這么大，怎么給大獅子做成頭發(fā)那樣一條一條，一根一根的呢？（剪一剪，撕一撕），好，小朋友小眼睛睜大，看老師是怎樣做的（拿起來(lái)，慢慢撕，撕個(gè)長(zhǎng)條，粘上去），（重復(fù)）讓幼兒跟讀。

好了，小朋友們看，老師幫這個(gè)小獅子做的發(fā)型，好看嗎？（好看），那現(xiàn)在小朋友們趕快幫大獅子做發(fā)型吧，大獅子馬上該等急了。【講規(guī)則】現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)プ雷优缘男“宓噬献茫_(kāi)始給大獅子做發(fā)型，一個(gè)小朋友一張白紙，一張報(bào)紙，不要拿多了，拿多了其他小朋友就沒(méi)有了。別忘了，拿起來(lái)，慢慢撕，撕個(gè)長(zhǎng)條，粘上去。

幼兒可以參照范例進(jìn)行探索。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。

、要求幼兒將廢紙放指定地點(diǎn)，保持桌面整潔

小班幼兒年齡小，手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對(duì)較差。活動(dòng)中，我先教孩子怎樣把紙撕下來(lái)，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長(zhǎng)的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊撕，也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不敢動(dòng)手的現(xiàn)象，在老師的鼓勵(lì)和幫助下，終于開(kāi)始嘗試自己動(dòng)手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時(shí)，通過(guò)我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點(diǎn)，我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見(jiàn)了。這樣的比喻讓孩子們?cè)谫N頭發(fā)的時(shí)候記得了要領(lǐng)，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，將孩子的作品都展示出來(lái)了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗(yàn)成功的喜悅。

撕紙使幼兒動(dòng)腦動(dòng)手，有利于幼兒身心發(fā)展，是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。

中班美術(shù)暖暖的太陽(yáng)教學(xué)反思篇八

1、啟發(fā)幼兒在感受的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合適的臉形、圖案或色彩，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的面部表情。

2、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽想象，敢于表現(xiàn)。

1、各種形狀的面具，每組若干及甜、酸、苦、辣味的水每組一份。

2、勺子、鏡子人手一份。

3、電腦軟件。

（一）引出課題：

幼兒品嘗甜、酸、苦、辣味的水，對(duì)著鏡子探索用不同的表現(xiàn)，并相互猜猜。

（二）引導(dǎo)觀察：

1、電腦先生這里也有一些有趣的表情，我們一起來(lái)看看。

2、電腦顯示：(甜)

3、提問(wèn)：

（1）這是喝了什么味道的水?你是從什么地方看出來(lái)的?

（2）想想，還可以用什么圖案來(lái)表現(xiàn)喝過(guò)甜水后的表情?

4、電腦顯示酸、苦、辣的表情，引導(dǎo)幼兒觀察表情及色彩的變化。

（三）交代要求：

1、要求運(yùn)用合適的臉形、圖案或色彩來(lái)表現(xiàn)不同的臉部表情。

2、和老師、別人畫(huà)得不一樣。

（四）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒選擇顏色。

（五）一起戴上面具，表演《味道歌》。

孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂(lè)。效果好。

中班美術(shù)暖暖的太陽(yáng)教學(xué)反思篇九

彎彎的小橋

根據(jù)小班幼兒的美術(shù)教育目標(biāo)，前期的美術(shù)活動(dòng)中，我們班的孩子有過(guò)繪畫(huà)直線的經(jīng)驗(yàn)。在會(huì)畫(huà)直線的基礎(chǔ)上，本次活動(dòng)我讓孩子們嘗試用彎彎的線條來(lái)表現(xiàn)小橋，依據(jù)美術(shù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展情況，我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)確立為：嘗試運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)小橋彎彎的樣子，另外對(duì)于小班的幼兒，我們必須要用有趣的情境來(lái)吸引他們的興趣。因此，本活動(dòng)是選用小動(dòng)物去小熊家給小熊過(guò)生日為題材，引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物。這樣既有趣又可以達(dá)到幼兒練習(xí)畫(huà)彎彎的線條的效果。

1、嘗試運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)小橋彎彎的樣子;

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

水彩筆、操作材料若干、ppt

一、小動(dòng)物去小熊家做客

今天小熊過(guò)生日，小動(dòng)物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。

引導(dǎo)幼兒觀察討論：

誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔走過(guò)了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢?

誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓也走過(guò)了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢?

又有誰(shuí)來(lái)了?(小馬)小馬也走過(guò)了一座小橋，它經(jīng)過(guò)的這座小橋又是怎樣的呢?

二、這三座橋有什么一樣的地方?(都是彎彎的)有什么不一樣的地方?(高度不同)

請(qǐng)有代表性的幼兒上來(lái)變彎彎的小橋。(彎彎的高高的小橋)用動(dòng)作表現(xiàn)彎彎的小橋

幼兒操作

四、幼兒操作，教師提出要求：

小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去，可是一條小河擋住了，這可怎么辦呢?你們?cè)敢鈳椭鼈冊(cè)鞆潖澋男騿?可以自己選你想幫助的小動(dòng)物。

幼兒自己操作

五、小動(dòng)物過(guò)小橋

請(qǐng)幼兒自己選一張自己覺(jué)得造的最好的小橋來(lái)展示。

哇，你們的小橋都造好了呢，你們開(kāi)心嗎?為什么?(幫助了小動(dòng)物)

小動(dòng)物們也很開(kāi)心，他們現(xiàn)在去小熊家給小熊過(guò)生日了。我們跟小熊說(shuō)生日快樂(lè)吧。

小橋除了彎彎的以外，你還看到過(guò)怎樣的小橋呢?下次請(qǐng)你們到小書(shū)屋去看看不一樣的橋。

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。